第一篇：七年級上冊：《白色鳥》導學案

《白色鳥》教學案

學習目標： 知識與技能：

1、了解小說的文體常識。學習字詞、積累精彩句段。

2、學習小說通過事件和場景來表現人物生活的方法。

2、理解白色鳥的象征意義。過程與方法：

1、通過自學檢測的方式學習字詞及文學常識

2、誦讀感受文章富有詩情畫意的場景描寫對表現人物的作用。

3、講解白色鳥的象征意義。情感態度與價值觀：

教學重點：

通過事件和場景來表現人物生活的方法。教學難點：

小說題目的含義和景物描寫在文中的作用。教學時間：兩課時 課前自學：

一、學習字詞

1、讀準字音：

迤邐．． 歪歪趔趔．． 粼粼．．閃閃 黝．黑 歇憩． 馬齒莧． 泱泱．． 葳蕤．． 滑稽． 踉踉蹌蹌．．．． 寂寥． 頸．子

2、認準字形

白皙． 癤．子 匆遽． 熠熠．． 田塍． 倏．忽 玩膩．了 呢喃．． 交喙． 抑．揚

3、理解詞義：

迤邐： 匆遽 葳蕤： 泱泱 倏忽 呢喃

二、認識作者：

何立偉：當代作家，1954年出生。湖南長沙人。1978年畢業于湖南師范學院中文系。1983年開始發表小說，以短篇小說為主。他的短篇小說主要有《石匠留下的歌》、《小城故事》、《小站》、《蕭蕭落葉》、《搬家》、《白色鳥》、《花非花》等。現任長沙市文聯主席，湖南省作協專業作家。他的作品先后20多次獲國家及省市級各類文學獎，其中《白色鳥》曾經榮獲1984年度全國優秀短篇小說獎。他的小說主題意識很強，使傳統的小說觀念發生了很大變化，使小說觀念和詩變得難解難分，因此他的這種小說被

稱為“詩化小說”。

三、了解背景：

這篇小說的時代背景是“文化大革命”，這是我國歷史上的一場少有的浩劫。在這十年**歲月中，黑白被混淆，人妖被顛倒，尊嚴被掠奪，善良被毒化。多少英雄悲慘離世，多少知識分子喊冤致死，多少無辜的人兒妻離子散。黨、國家和人民遭到建國以來最嚴重的挫折和損失。作品中所寫的“批斗”“外婆”的事情，正是這個時代荒謬的現實。

四、了解小說

1、小說的定義 ：是四大文學樣式（散文、小說、詩歌、戲劇）之一，以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節的敘述和具體的環境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。

2、小說三要素：人物形象、故事情節、環境描寫。

3、環境描寫

環境描寫是指對人物活動的環境和事情發生的背景作描寫。

環境描寫分為：自然環境和社會環境。

自然環境描寫是指對人物活動的時間，地點，季節，氣候及花草鳥蟲的描寫。

社會環境描寫是指對人物活動的具體背景，處所，氛圍以及人際關系等作描寫。環境描寫的作用： 社會環境描寫的作用：（1）交代人物的生存環境。（2）交代人物的社會關系。（3）交代作品的時代背景。自然環境描寫的作用：（1）渲染故事氣氛。（2）烘托人物形象。（3）推動情節發展。（4）暗示社會環境。（5）深化作品主題。（6）顯示人生百態。

五、讀課文:

1、通讀全文，概括主要事件。

2、誦讀喜歡的句段并摘抄到讀書筆記上

第一課時

5、整體感知

1）小說的故事發生在什么季節？什么地點？涉及哪兩個主要人物？

2）本文側重描寫的是小說三要素中的哪一要素？

3）小說的高潮在哪里？談談你的理解。

4）小說寫了一個怎樣的故事，試概述一下。

課堂學習

一、導入新課

二、檢查學生的預習情況

三、分析人物形象

1、學生默讀有關兩個孩子的片段。

概括少年的生活，可用哪兩個詞形容？小說寫了哪些事件和場景來表現少年的生活的？

2、學生討論交流，評價這兩個人物形象的意義。

3、指名學生按照下列句式回答：

(1)黝黑少年是一個 的人。(2)白皙少年是一個 的人。

4、朗讀自己最感興趣的一個場景或文段，然后談談自己的體會。

四、尋讀鑒賞，深入探究文章主旨

1、找出關于外婆活動的語句，思考：外婆為什么這么做？

2、學生齊讀有關白色鳥的段落，即“在那邊，白皙的少年看見了兩只水鳥……空氣在燃燒。無聲無息，無邊無際”。思考白色鳥象征什么？

3、“從那綠汪汪里，雪白地滑起來，悠然悠然悠然遠逝了。”暗示了什么？

4、這篇小說題為“白色鳥”，你是怎樣的理解的。？

5、小說的開篇為什么引用外國民歌《夏天的回憶》？

五、分析景物描寫

1、第一段運用的表達方式是什么？有什么作用？

2、19段“而那河水，似乎有了傷痛，就很匆遽地流。……卵石好潔凈。”是什么描寫？有什么作用？

3、最后一段有什么作用？

4、小說還描寫了哪些景物，你最喜歡哪幾句？并說說你喜歡的原因。

六、積累遷移

1．課外閱讀老師推薦的何立偉的《小城無故事》。

七、課堂檢測： 賞析下列句子：

河堤上或紅或黃的野花開遍了，一盞一盞如歌的燦爛。

童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂彎里。臂彎寧靜又溫暖。

汪汪地綠著，無涯地綠著，恰如少年的夢想。

雪白雪白的兩只水鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛。美麗，安詳，而且自由自在。

八、學生談收獲

九、課外練筆

（一）閱讀下列文段，完成1—5題 美麗一次

在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍通常，它要花費五年的時間來完成根莖的穿插工作□，一點點地積蓄養分，在第六年春，□在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花，□讓人們惋嘆的是，這種極難長成的依米小花，花期并不長，□兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞 依米花的生長和蟬的生命歷程有著驚人的相似它們只是大自然萬千家庭中極為弱小的一員，可是，它們卻以其獨特的生命方式向世人召告：生命一次，美麗一次 一次，便足矣！

一次的青春，一次的成功，一次的勇往直前，一次的轟轟烈烈，一次的無悔人生……

一次，僅僅一次，卻需要長時間堅韌不拔的進取和歷盡艱辛的跋涉，它甚至需要耗盡一個人一世的光陰、畢生的精力！

人生的路途比依米花的一生漫長，可是，在這段漫漫求索的艱辛歷程中，1．文章從哪三個方面闡述了依米花的平凡特征： ① ② ③

2．填補第一自然段中的空白： [ ] A．因此 故 更 但是 B．最后 才 特別 只 C．然后 才 尤其 僅僅 D．因而 所以 尤其 可是 3．仿例句再列舉你熟悉的壯美的人生依米花：

4．“一次，僅僅一次，卻需要長時間堅韌不拔的進取和歷盡艱辛的跋涉，……”下列哪些名言的含義與之吻合 [ ] A．書猶藥也，善讀者，可以醫愚 B．臺上一分鐘，臺下千日功 C ．駑馬十駕，功在不舍 D．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

E．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

F．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 G．莫等閑，白了少年頭，空悲切

5．文段最后一句你認為合適的一項是 [ ] A．我們為什么不比依米花開得更艷呢？ B．我們應該比依米花開得更艷才好

C．我們并非一定會比依米花做得更好 D．人類比依米花做得的確好得多

（二）伴隨著“夏天到來，令我回憶”這美麗而有點憂傷的句子，你回憶到了什么事什么情景？為什么而歡喜為什么而憂傷？請試著用富有詩意的語言流暢地進行表達。

第二篇：鳥導學案

《鳥》導學案

一 目標展示 把握文章脈絡及梁實秋散文小品的風格。2 理解狀物散文的特點托物言志。體會作者對鳥的生存和命運的情思，寄托著作者對無拘無束生活的向往和對 囚籠般的現實的不滿。

二 自主預習關于作者 梁實秋，（1903—1987），原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿，浙江杭縣人，生于北京。著名＿＿＿＿＿＿家、＿＿＿＿＿家、＿＿＿＿＿家。代表作有《＿＿＿＿＿》等。譯有《＿＿＿＿＿》。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創造了中國現代散文著作出版的最高紀錄。補充：《鳥》收錄在梁實秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》是梁實秋1939年在四川北碚雅舍所寫的小品文的結集。《雅舍小品》在中國現當代文學史上被譽為“知性散文”，是別具一格而膾炙人口的散文經典。今天我們所學的《鳥》則是這類散文的典范。請同學們認真閱讀課文，看看作者是如何在文中表現“知性”的。2 字詞

蜷伏

羽翮

瞵視

昂藏

柵欄

飲啄

摶

鳥囀

．．．．．．．．

吱吱渣渣

呱呱噪啼

嘹亮

長喙

胸襟

曳

斑斕

干癟

．．．．．．．．．．．．．． 臃腫

豐腴

秾纖合度

彈簧

踞

倏地

迷惘

縮 ．．．．．．．．． 佇立

頸子

釉綠

鳶鷹

啾啾

魁梧

豪橫無情

驀然

．．．．．．．．．． 啄食

跼蹐縮縮

感喟

筵席

料峭

戰栗

抖擻

戟張

．．．．．．．．．．． 蓬松

襤褸

窗欞

鴟鸮

杜鵑

據為己有

孤苦伶仃 ．．．．．．．．．． 詞語解釋 瞵視 昂藏 斑斕 豐腴

秾纖合度 倏地 感喟 襤褸

三 自主學習

1第一步，泛讀課文。指導學生閱讀時，要求用著重號標出課文寫作的對象，用橫線標出劃出寫鳥的特點的文字，用波浪線標出作者愛鳥體現在哪些方面，用括號標出作者悲鳥的內容，批注自己閱讀的感受，列出不懂之處。

2快速閱讀第②~⑦自然段，概括作者寫了什么內容，表達了怎樣的感情？ 明確：見到＿＿＿＿＿＿，羽翮不振，蜷伏不動，我感到＿＿＿＿＿＿

聽到＿＿＿＿＿＿，清脆嘹亮，圓潤和諧，我感到＿＿＿＿＿＿ 看到＿＿＿＿＿＿，俊俏優美，玲瓏飽滿，我感到＿＿＿＿＿＿ 知道＿＿＿＿＿＿，蠻橫無情，鳩占鵲巢，我感到＿＿＿＿＿＿ 發現＿＿＿＿＿＿，戰栗抖擻，孤苦伶仃，我感到＿＿＿＿＿＿ 3 依據上一題為課文分段。本文的線索是什么？

四 合作探究 閱讀第一段，第一段有什么作用？閱讀第二自然段，思考：（1）“我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。”作者這樣寫的目的是什么？

（2）“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優于標本室里住著罷”的深刻含意是什么?

（3）第二自然段寫鳥兒的“苦悶”，有什么作用？

（4）第2段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請舉例說明。(回答兩種即可)閱讀第三自然段，思考：（1）“不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉”，作者連用兩個“不是”有怎樣的表達作用？

（2）作者寫杜鵑的聲音的目的是什么？

補充資料：杜鵑，又名杜宇，子規。相傳是古代蜀國郡主之望帝，杜宇，因禪讓而隱居山林，思歸朝而不得，郁郁而終，魂化杜鵑，叫聲凄切；同時杜鵑的嘴角鮮紅之說——古典詩歌中往往和哀怨，思歸相關。杜鵑鳥是凄怨哀傷的象征。杜鵑的啼叫又好像是說“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動人們的鄉愁鄉思。閱讀第四自然段，然后思考（1）作者為何喜歡鳥的形體？

（2）“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的“刺”有怎樣的表達作用？閱讀第五自然段，然后思考（1）“我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么？

（2）作者寫杜鵑的豪橫無情的目的是什么？

（3）作者聯想到了濟慈、雪萊有關鳥的作品的目的是什么？

（4）有人認為第5段中的“我想濟慈的‘夜鶯’，雪萊的‘云雀’，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干？”可以不要，你同意嗎？為什么？閱讀第六自然段，然后思考（1）“鳥并不永久的給人喜悅，有時也給人悲苦”，這句話有怎樣的作用？

（2）作者聯想到哈代有關鳥的作品的目的是什么？

（3）作者寫自己與哈代類似的經驗的目的是什么？閱讀第七自然段，然后思考

（1）作者在最后一自然段中寫了怎樣的內容，有怎樣的言外之意？（在這篇散文里邊，作者盡情贊美鳥類的自由、活潑、俊俏，但是在最后一段中作者又寫出了另一番寓意，你能讀出這番寓意嗎？）

8結合全文思考作者喜愛鳥的原因是什么？作者以鳥為話題，表達了什么樣的情感？ 文章從哪些方面對比來寫鳥？

第三篇：七年級上冊政治導學案

第三框 自我新形象(第13課時)班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標

1、懂得取人之長補己之短，只有經過努力才能把理想變為現實。

2、正確認識“追星”現象。

二、自主學習，獲取新知：

1、“人無完人”，偶像也不例外。我們應____________________________.2、我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業的角色期待，從______________________________________,確立個人的___________________.3、青少年時期的主要任務重在_____________和________________。

三、給自己的未來制定一個規劃 我初中階段的成長目標：

學習目標_____________________________________________;心理品質目標：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目標的制定不要好高騖遠，也不要過于簡單低調哦！

要達到這些目標，我目前還需要再努力的方面是_________________;

我現在的優勢：_____________________________________________;我的具體實施步驟：初一階段要做到：_________________________;初二階段要做到：_________________________;初三階段要做到：__________________________。

四、鞏固練習：

1、我們每一個人都對未來有美好的憧憬，對社會充滿了無限的期待，面對社會的期待，我們正確的做法是（）

A 從社會需要和自身的實際出發，確立個人的成長目標 B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會 D 社會需要必須服從個人需要

2、“金無足赤，人無完人”、三人行必有我師焉”這說明，不斷完善自我，應該（）

A從自己的身上找出更多的優點 B 從不同榜樣身上學習不同的優點 C 保持和發揚自身的優點 D 照搬別人的優點

3、喜歡明星是很正常的心理現象，我們要學習明星的（）

①自然大方的舉止 ②忘我的敬業精神

③ 衣著前衛、華麗 ④執著的工作熱情

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：

第六課 做情緒的主人

第一框 豐富多樣的情緒（第14課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 【學習目標】：

1、明確情緒的基本類型，認識人類情緒的豐富多樣性。

2、了解情緒產生的原因

3、理解情緒對人的影響

一、學生自主學習（請同學們自主閱讀教材P60-63內容，完成以下問題）1．人的情緒是復雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、、、。

2、情緒就像“神奇果”,對人產生哪些神奇作用?

3、情緒對人的積極影響和消極影響?

4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”給你什么啟示？

二、合作探究

活動一：情緒詞語接龍：

1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個組說出的這類情緒詞語最多。

2、想一想每種情緒又有那么多不同的詞語來描述，這說明了情緒有 特點？

活動二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關系？

三、當堂檢測：、下列描述“哀”這種情緒的詞語有（）

① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無淚 ④ 風聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。”這里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）

A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內心世界、2005 年 10 月 17 日，中國“神六”航天飛行圓滿成功，全國各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現。（）

A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼

4、古往今來，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）

A．個人興趣 B．社會生活 C．個人境遇 D．個人志向 5、下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）

① 氣勢洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌

⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調控情緒（第15課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標：

1、明白情緒需要個人主動調控的道理。知道情緒調控的一些有效方法

2、喜怒哀樂，不忘關心他人。

一、導入新課

二、自主學習：

1、在生活中，我們可以通過______________來控制自己的情緒。

2、調節情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等

3、人的情緒具有______________和____________________,一個人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應該

學

會

_____________________、______________________________表達情緒。

三、合作探究：

1、小明因一點小事又和同學吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學承認錯誤后，自言自語的說：“一有事就愛發怒，一發怒就管不住自己。”作為小明的好朋友，請你為他提出幾條好的建議，幫助小明改正錯誤。

2、馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學生命科學學院生物技術專業學生。因家庭比價困難，常感到自己不如別人。長期以來，養成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學鼎新學生公寓與同學唐學李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說他偷牌。于是，他認為邵瑞杰、楊開宏等人說自己為人差、性格古怪等。并認為自己在學校的名聲受到詆毀，原因都是他們造成的。感到很絕望，于是在2月12--15日，先

后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學李四人殺死。云南省昆明市中級人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應怎樣調控？

②這則材料給你什么啟示？

四、反饋練習：

1、期中考試結束后，張玲考得不好，想到回家會被媽媽批評，心里難過極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對周圍同學炫耀：“我媽媽說，這次如果能考個第一名，就送我一臺電腦。到時候，大家都到我家來玩啊！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??

王蘭當時的情緒表達是否合適？你是怎樣看待這件事的？

五、選擇題訓練：

1、要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進行調控。下列有利于調控積極情緒的方法有（）

①在適當的場合大哭一場

②提醒自己，遏制不良情緒 ③采用注意力轉移法調節不良情緒

④隨意發泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語告訴我們（）A、情緒隨時可以發生變化 B、情緒對人有積極的作用 C、情緒對人有消極的作用

D、情緒對人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活

第一框 多彩的生活情趣（第16課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標：

懂得興趣與情趣的關系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

二、學習重點：

重點：正確認識興趣及情趣。區分雅與俗不同的情趣。養成積極向上、樂觀健康的生活情趣

三、課前準備：

上網查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。

四、自主學習

1、情趣是以 為基礎而產生的，同時，情趣通過 表現出來。

2、什么是高雅情趣？

3、情趣有什么作用？

4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。

5、我的疑惑

五、課堂助學（合作探究）

１、小組討論：說出興趣與情趣的關系？

２、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？

3、閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動，思考討論：（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求的什么不同？

（2）兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活學習各有什么影響？

六、鞏固與練習

1、興趣和情趣之間的關系是（）

A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現出來 B.有了興趣就有了情趣 C.興趣和情趣沒有多大區別 D．興趣是以情趣為基礎而產生的

2、著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件。”這句話告訴我們（）

A.培養興趣有利于我們把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作

D.對某種工作有興趣就

一定能成功

3、培根認為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯，凡有所學皆成性格。”這段話說明（）

A、學好科學文化知識，高雅情趣自然而成

B、高雅情趣的產生源于歷史、詩詞、數學、倫理、邏輯等學科 C、文學家才會有高雅情趣

D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養出良好的性格與氣質

教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標：

1、掌握培養高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。

2、知道樂觀、幽默的生活態度的作用

3、正確認識好奇、從眾心理

二、學習重點：如何培養高雅的生活情趣

三、自主學習：（要求；自己閱讀教材，找到下列問題的答案）

1、高雅的生活情趣不是 的。它來源于

2、我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。

3、樂觀、幽默的生活態度有什么作用？

4、如何認識從好奇與從眾心理？

5、青少年學生的基本任務和主要生活內容是什么？

6、豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？

7、在追求 的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為

。高尚的情操表現在、、、。

8、青少年如何培養高雅的生活情趣？

四、合作探究：

1、任務一：閱讀教材P75的探究活動，說說你身邊有風趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態度對培養高雅生活情趣有什么好處？

2、任務二：關于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動

（1）好奇心強是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

（2）林林的做法和李妮的想法對嗎？為什么？

3、任務三：豐富的文化生活

學生討論下列現象，回答這些文化生活對嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學化）（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。（未做到知識化、科學化）

（3）因為熬夜看小說，第二天上課遲到（未做到科學化）

五、當堂檢測：

1、追求高雅的生活情趣，有利于我們調適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶

冶高雅生活情趣的重要條件是（）

A.樂觀、幽默的生活態度 B.悲觀失望的生活態度

C.放蕩不羈的生活態度

D.與眾不同的生活態度

2、著名學者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時，稱之為“孔說”“孟

說”，在發表自己的見解時，則稱之為“胡說”。這個故事說明胡適

（）

A.過于謙虛，缺乏自信

B.狂妄自大，不能正確認識自己

C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默風趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對陶冶高雅生

活情趣的說法正確的是（）

A.努力提高自己的學習成績就能陶冶高雅的生活情趣

B.搞好了自己的學習，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途徑

D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態度

教后反思：

第八課 學會拒絕

第一框 身邊的誘惑（第18課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： ●○學習目標

1、知道身邊的種種誘惑

2、知道不良誘惑的危害

●○學習重點：游戲機的誘惑和毒品的誘惑

一、導入：

《潘多拉魔盒》的傳說：潘多拉是希臘神話傳說中的世間第一個女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結果禁錮于盒中的各種瘟疫、災禍紛紛逃了出來，擴散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點渺茫的希望留在盒里。這個故事是說明了——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。

二、新授：

（一）自學指導

1、第一關：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學生列舉）

2、第二關：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學生讀書P82_87）

3、面對這些誘惑帶來得危害，我們該怎么辦？

（二）課堂檢測

1.在成長的過程中，我們渴望成功與榮譽，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽，鮮花和掌聲，對我們充滿了強烈的吸引力。對此，我們可以通過 A.正當的途徑和刻苦努力來獲得 B.嫉妒別人來獲得 C.自己的幻想來獲得 D.違反道德來獲得

2、生活中有許多美好事物的誘惑，同時也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個選項中屬于不良誘惑的是

A.領獎臺的誘惑 B.成功的誘惑 C.毒品的誘惑 D.道德的誘惑 3.上學路上，小剛約小明去網吧玩會兒游戲，小明應當：

A.高高興興地答應并與之前往 B.雖然不想去，但礙于情面只好前往 C.拒絕，但答應替小剛保密 D.拒絕并勸阻小剛

4.我們的生活有精彩，有新奇，充滿無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對此，我們 A.可以抱著無所謂的態度面對他們 B.要識別，要抵制，要勇敢地說“不” C.應該邊走邊瞧，看看到底會造成多大的影響 D.沒必要識別，只要能滿足個人的需要就行

5．手機作為現代化的移動通信工具，它的優點是顯而易見的，但它帶來的黃色

短信，也干擾著人們的正常生活。對此你認為： A．不必大驚小怪，反正不會導致違法 B．中學生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學生沒有手機，不會受到毒害

D．黃色短信危害中學生的身心健康，我們應該拒絕 6．當你的好朋友私下勸你吸煙的時候，你應該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關系 B、堅決拒絕不良誘惑 C．應滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會沒面子

7、情景分析

李輝經常上網玩網絡電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時滿腦子不斷地閃現電子游戲的情景，不能集中注意力，作業完不成，成績直線降，幾門功課不及格。

（1）網絡游戲給李輝帶來了哪些影響？

（2）李輝怎樣才能戰勝網絡游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對不良誘惑說“不”（第19課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學習目標:

1、情感態度、價值觀目標：鼓起敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，與同學的合作中抵制不良誘惑；

2、能力目標：學會初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：學會一些戰勝不良誘惑的方法。學習重點和難點

重點：知道不良誘惑是能戰勝的 難點：戰勝誘惑的方法.一、導入 新課

師：今天來校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機號碼中了二等獎，獎品為一臺電腦及一套家用電器，總價值4萬多元。要領取獎品，必須先交納個人所得稅、公證費等共計1200元。””我能寄錢過去嗎？ 生：不能，是騙人的。

師: 對,這是金錢的誘惑！不能上當！師：其實在日常生活中有許多誘惑。

師：你遇到過哪些誘惑？

師（2）：這些誘惑對你產生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國家、社會、個人帶來許多不良影響。

師：針對這些不良誘惑，作為青少年的我們應該這么辦？ 生：我們必須堅決對不良誘惑說不！導入課題：對不良誘惑說“不”

二、自主學習:（自己閱讀教材P88-89內容，思考回答下列問題）

1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 不良誘惑.2、戰勝不良誘惑需

用 , , ,和正確的方法,擺脫它們的干擾.3、戰勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________

三、自覺抵制不良誘惑

【情境創設】：假如是你遇到下列的情況，你會怎么做？你這么做的理由是什么？

1.“喂，我這有一樣好東西，試一試，這東西吸了感覺很好！”

2.“哎，閑著真無聊，我們來玩斗地主吧！”

3.“來，跟我一起去拜見大哥，認了大哥，就沒有人敢欺負我們了。”

4.“我這里又一張網卡，我請你去玩《魔獸》。

5.“小學生膽子小，我們去嚇嚇他們，他們就會乖乖地掏出錢來。”

6.“班主任今天沒來，我們就不上課了，去公園好吧。”

【活動過程】：1.小組間相互交流談論。

2.請一名小組代表，用簡短語言概括抵制不良誘惑的方法。

3.教師引導學生掌握正確的抵制不良誘惑的方法。

五、當堂檢測

（一）仿照示例,寫一條警示語

示例: 某日,家住長江邊的張明對李強說:“到長江游泳去,大風大浪才刺激呢”警示語: “江水無情,安全第一.” ⑴“小同學，來吸根煙吧！”

警示語：

⑵前方有紅燈，同伴說：“快點沖過去，不用怕！有《未成年人保護法》 保護著我們。”警示語： ⑶經過網吧，老板熱情的招呼你：“玩游戲送Q幣，多玩多送。”

警示語：

⑷朋友聚會有人給你一本不健康的讀物說：“看看吧，有意思。”

警示語： 教后反思：

第九課 保護自我

第一框 身邊的侵害與保護（第20課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標

1、知道身邊存在青少年受侵害的現象；

2、知道我國法律對保護青少年健康成長有特殊保護；

3、學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；

二、自主學習，基礎知識梳理：

1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。

2、面對一些突發侵害和事故，我們應該積極爭取_______、________、________的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護自己的合法權益。

三、合作探究

1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？

2、青少年受到的保護有哪些？

3、自我保護對青少年有什么意義？

一、課堂檢測

1、生活是美好的，但又是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學校樓梯扶手長年失修 ②學校舉辦“崇尚科學，遠離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2、青少年身心尚未成熟，所以()

A.面對侵害，只能束手待斃 B.只能靠家庭來保護 C.應積極爭取社會、學校、家庭各方面的保護 D.自己保護自己，不需要

別人

3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：

（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？

（2）這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？

（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請列舉2例。）

教后反思：

第二框 防范侵害 保護自己（第21課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學習目標

B、知道青少年自我保護的方法和技巧；

C、學會依靠家庭、學校和社會保護自己，學會拿起法律武器維護自身的合法權益。

二、自主學習，基礎知識梳理

1、是避免侵害的前提。

2、青少年學會自我保護，不僅需要有保護自己的___________,也要有保護自己的______和_______.3、保護青少年合法權益的兩部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說明他。

你認為小燕家被盜是因為什么呢？

通過你對網絡的了解，你覺得網上交友要注意些什么？（畫在書上）歸納 是避免侵害的前提（2）請同學們探討，青少年應如何正確保護自己：

① 用________________保護自己，② 用_______________保護自己

（3）面對歹徒時，我們行之有效的方法有：

① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談談小峰靠什么保護了自己的合法權益？

歸納：我國法律保護青少年的合法權益，當權益受到侵害時，我們要

1、小強是一名中學生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發現自行車被盜，這時小強應該（）

A、自己去偷一輛別人的車，以彌補自己的損失 B、為避免父母責罵，到同學家去住

C、迅速報警，用法律武器來保護自身的合法權益 D、自認倒霉，回家去

2、假如你發現竊賊正在室內作案，而竊賊還沒有發現有人回來時，你最好的做法是（）

A、沖入室內與其搏斗 B、迅速喊人或報告公安機關 C、記住其相貌、體態衣著但不報告

D、恐懼得不得了

3.作為未成年人，當我們的權益受到侵害時，正確的做法是()

A.聚眾反擊，討回公道 B.忍氣吞聲，少惹麻煩 C.等待時機，進行報復 D.運用智慧和法律

4.日常生活中，每個人都難免會遇到一些突發性事件。這些突發事件有時會威脅到我們的生命安全。這就要求我們()

①積累一些求生的常識 ②掌握一些自我保護的方法

③學會用智慧去戰勝威脅 ④事不關己，遠離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.某日，幾個同學熱情地邀請陳明去網吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學的邀請。這說明陳明（）

A.能夠控制自己，抵制不良誘惑 B.思想落伍，不夠時尚

C.缺乏自信，沒有男子漢的風度 D.不講友情，不夠“哥們兒”

6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（）

A.人不要去害別人和防別人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面對侵害，只要預防就行 D.如果有人侵害你，防也沒有用 7.小明是初一的學生，回家路上有人要敲詐他。面對不法侵害，他應該

（）

A.要什么給什么 B.好漢不吃眼前虧

C.采取機智靈活的方法與其斗爭 D.等待時機，進行報復 8.“網吧網吧我恨你，想說愛你不容易。因為以前迷戀你，致使成績不如意。勸君要把時間惜，堅定立場勤學習”。這首校園歌謠告訴我們（）

①青少年要提高自我保護意識，抵御誘惑 ②有關部門應加強對網

吧的管理③青少年要遠離網吧、遠離互聯網 ④青少年要正確利用互聯網

教后反思：

四、你一定會選

第四篇：梁實秋《鳥》導學案設計

【學習目標】

1.反復誦讀，積累優美的語句，體會文章的精美之處。【學習重難點】 【學法指導】

反復誦讀，在朗讀中感知內容，積累優美的語句，從中體會課文所蘊含的思想感情。第一課時 【自學互助】 1.自學要求

（1）自讀課文，掌握字詞，勾畫積累優美語句。

（2）熟讀課文，對文章的語句及內容進行批注交流。（3）完成自學檢測，并在小組內交流展示。2.教材助讀

梁實秋(1903-1987)，原名治華，浙江杭縣（今余杭）人。筆名子佳、秋郎等。中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家，國內第一個研究莎士比亞的權威，曾與魯迅等左翼作家筆戰不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創造了中國現代散文著作出版的最高紀錄。代表作《莎士比亞全集》（譯作）等。3.自學檢測

（1）給加點字注音。

羽翮（）瞵視（）柵欄（）鳥囀（）鴟梟（）干癟（）豐腴（）臃腫（）秾纖（）高踞（）釉綠（）豪橫（）倏地（）跼蹐（）料峭（）感喟（）鳶（）喙（）褸（）摶（）（2）解釋詞語。

瞵視： 昂藏： 斑斕： 豐腴： 倏地： 佇立： 秾纖合度： 跼蹐縮縮：

寫一段話，盡量多用以上詞語：（3）請劃分意義段，并概括大意。（6）第一自然段在文中有何作用？ 4.我的疑惑 【展示互導】

（請教師根據學生學情，結合“自學互助”環節，確定展示的內容和方式。）第二課時 【質疑互究】 1.預設問題（3）“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優于在標本室里住著吧”一句應該怎樣理解？（4）本文表達了怎樣的中心？對你有何啟示？ ．

2.生成問題： 【檢測互評】

三個月后，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這個小家伙!它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

第五篇：《鳥的天堂》導學案

鳥的天堂》 導學案

學習目標：

1、學習生字“槳、糾、逼、潮、禁、拋”。聯系上下文能說出“不可計數、應接不暇、留戀”等詞語的意思。

2、能準確流利的朗讀課文，理清課文敘述順序。

3、畫出描寫大榕樹樣子和眾鳥紛飛的句子，采用不同形式的朗讀，讀出對鳥的天堂的贊美。知識鏈接

1、鳥的天堂：原名“鳥墩”，位于廣東新會市南部七公里的天馬村天馬河。天馬河河心有一棵巨大的榕樹，盤根錯節，枝繁葉茂，其覆蓋面積之廣，世界罕見。遠遠望去就像漂在水面上的一大片樹林，引來無數鳥兒棲息其上，當地人稱他為“鳥的天堂”。2、1993年，著名作家巴金來到這里游覽后有感而發，寫出了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。基礎自學

1、看到題目《鳥的天堂》，我會想到：__________________________。

2、認真朗讀課文，在文中圈出生字和新詞，生字多讀幾遍，詞義聯系上下文想一想。

3、生字注音我能行。

（）

（）（）（）

劃槳 糾纏 逼近潮水

（）（）（）

應接不暇

拋開 不禁

4、我會根據意思寫詞語。不忍舍棄或離開。（）明顯的表現出來。（）

本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。（）多得數不過來，形容很多。（）

本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。（）

5、帶著下面的問題再讀課文，說說本文的主要內容。

課文按（）順序記敘了作者和他的朋友（）次經過“鳥的天堂”所看到的景象。合作探究

一、作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？

二、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？

三、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？

四、看到這眾鳥紛飛的熱鬧情景，作者發出了怎樣的感嘆呢？摘抄下來。并體會這兩個“鳥的天堂”有什么不同。

課堂檢測

一、讀拼音，寫詞語。

càn làn jiū zhang zhào gù

jìng jì

guī lǜ（）（）（）（）()mào shang

chàn dòng

bī jìn（）（）（）

二、形近字我巧辨。

槳（）暇（）律（）獎（）瑕（）津（）

三、選詞填空。陸續 繼續

（1）我們（）跳上一只船。

（2）接著又看見第二只，第三只，我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都有鳥影。光明 明亮

（3）那翠綠的顏色，（）地照耀著我們的眼睛。

（4）陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加（）了。顫動 移動

（5）船平靜地在水面（）。

（6）??似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在（）。

四、解釋句子中加粗詞語的意思。（1）朋友們馬上糾正我的錯誤。糾正：______________________。

（2）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。展示：______________________。（3）船在樹下泊了片刻。

片刻：______________________。（4）我注意地看著，眼睛應接不暇。應接不暇：________________________。（5）我感到一點兒留戀。

留戀：______________________。

五、按課文內容填空。榕樹正在（）的時期，好像把它的全部生命力（）給我們看。那么多的綠葉，一簇（）另一簇上面，不留一點（）。那翠綠的顏色，明亮地（）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上有一個新的生命在（）。這美麗的南國的樹。

六、閱讀短文，回答問題。

起初周圍是寂靜的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（chǔ chù）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應（yīng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著，那歌聲真好聽。

當小船向高塔下面的鄉村劃（huà huá）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！1．在文中加粗字的正確讀音下面畫“√”。

2．用“_____”在文中畫出表示“應接不暇”的句子。3．按文中內容填空。

（1）“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的________。“有的??有的??有的”是寫了鳥的________。

（2）“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是________，而是________。（3）最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為________ ；第二個沒有加引號是因為________。（把序號填在橫線上。）①對大榕樹的稱呼②這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。