第一篇：中小學校長應實行競爭上崗

中小學校長應實行競爭上崗

程長會（貴州省福泉市大院小學）

為什么中小學校長要實行民主選舉、競爭上崗？大膽地說，一大部分的中小學校長一直是主管部門包辦任命的，這種陳腐的沿襲方針長期來禁錮著教育這片熱土，束縛了不少有識之士、能人學者，違背了不拘一格選人才的進取精神，對人才的尊重、人才的開發無疑是一個極大的障礙、極大的浪費，對有識者十分不公平，也有損民主之原則。改革開放以來，雖進行了一些嘗試，但絕大部分地區仍被舊的傳統觀念把持著，一層不變地推行全權主義。

在基層，在實踐工作和人民群眾中乃至全體教育教學工作者中，他們對“任命”實際有一種不滿的激情。由于受到上級的制約或者權威，他們是敢怒而不敢言，其實心中企盼的是我們自己選一個勝任工作的校長，或者我們也能當校長。為了黨的事業，為了教育事業的蓬勃發展，他們呼吁：校長必須競爭上崗！

現實任命的校長有很多是關系連帶任職的，是“皇親國戚”。改革開放三十年了，在我們地區，校長是主管部門或局里任命，沒一個是競爭上崗的。一旦下文，他們便是終身不變的校長官了。

這些校長，由于沒有受到培訓，又不專業，他們根本就沒有具備管好學校的能力和經驗，有些受舊的觀念和十年**的影響較深，他們還停留在舊的觀念上，對于學校的深化改革、教育管理、新課改、素質教育、新的教育理念，他們是文盲。

一所學校的義務教育是為小康社會發展到富裕社會及科學強國提供人才和智力支撐的一個很重要的方面，在經濟型特色社會發展的今天尤為重要。特別是農村中小學的教育，它的效率、質量、管理是第一位的，出發點落腳點必須圍繞這個中心。目標不明確，你這個校長就無法團結全體教師及廣大教育工作者全面貫徹落實黨的教育方針，就不能很好地完成黨和國家規定的培養青少年的任務。現在國家下決心把教育放在優先發展的戰略地位，又把重點放在農村義務教育，并且實施九年義務教育免費為核心的惠民政策，這一政策還可發展至高中乃至大學，確實是功在當代，利在千秋。

胡錦濤總書記“堅持好、落實好把教育擺在優先發展的戰略地位的方針”之指示，是改變舊的教育思想、舊的教育觀念，盡快實現由應試教育向素質教育的轉變，扎實地推進世紀課改的號角。學生不僅要具備過硬的知識，更要具備有高覺悟的素養，所以競選校長更為重要。

一些校長，他們雖有學歷，或者有資歷，但并不完全具備熱愛教育、憧憬滿懷，他們打造不了學校方方面面的工作亮點，當不好舵手。好的政策還要有能力的模范執行者，否則學生未見其利，先受其害，整個學校也會如此。

前段時間，我們有過調查：有一所大型完小，由幾所小學合并而成，教師六十多人，學生一千二百，教學質量越來越差。該校長大齡化，又是局里委派的，在教師中沒有什么威信。這樣一所龐大的完小，沒有堅強的領導堡壘是不行的。為什么教育教學、素質教育跟不上去？是教師素質、文化水準不行嗎？是教師沒有事業心嗎？完全不是！

我省教育改革家汪廣仁校長早在1998年就說過：“只有落后的校長，沒有落后的教師。”而該學校實行的路線、方針、目標不對路，辦學理念不明確，可謂閉瞎眼睛捉麻雀。其主要原因還在于實行一整套舊的教學模式和沿襲考試制度，應試教育的影響根深蒂固。學校對于素質教育和世紀課改，只是口頭上講講，實際仍采取各種各樣的殘酷手段和“刑法”，考試排隊，以統考成績評定一個教師所有的工作和所有的成績。只要你班考上第一名、第二名、第三名，你就是優秀教師，考不好的主科教師則要遭受到扣取本人正當的勞動工資的待遇。學校的政治路線失控，學校實行的路線是弄虛作假，學校制定的條款是整教師，學校的面貌是校長壓迫教師，教師壓迫學生，校長是奴隸主，教師、學生是奴隸。

我們認為，必要的測試、正常的考試，檢驗教師的工作和學生的學習情況是可以的。但由于學校從根本上沒有認識到江澤民總書記“代表最廣大人民群眾的根本利益”這個指示，對科技興教與黨的教育方針不理解，造成了與素質教育背道而馳的錯誤走向。教師被整，學生被卡，差生被排斥，鞏固“兩基”成果又成了反差，無外乎青少年犯罪率增多。

校長是高舉皮鞭，教師們是勞累不堪，辛勤與汗水又得不到獎勵，于是乎，他們唱起了：“起來不愿做奴隸的人們??”

中小學校，全國大面積還是好的，但如上情況泛濫也不少。諸如安全事故、腐敗貪污、各種

1巧立名目的亂收費等違紀違法現象也常有出現。

綜上所述，要完全徹底改變這種反差現象，首先必須講究根本，一些太老牌的智商低微的或者“皇親國戚”的無所作為的校長應更換，從四十五歲以下的具有高文憑高素質且經過專業培訓的中青年教師中公開選拔校長、競爭上崗。

第二，增強教師的凝聚力，促進學校健康發展，提高辦學品味。校長是學校的核心，是學校的統帥，要推動科學教育研究，促進素質教育，搞好新課程改革。教育改革，是一所學校工作的重點所在。作為一名合格的校長，必須打造好閃光的亮點，明確自己的主攻方向。對教職員工要發揚高民主，講誠信，講政治，講文明，談和諧，關心教師生活，不要隨心所欲扣取教師正當的勞動工資作為它用，杜絕以考試整教師，考試弄虛作假，真正把提高素質教育、課程改革和學校的一切工作落實在實處。“百年大計，教育為本。”教師是學校的頂梁大柱，國家的建設人才。明確這一點，中華民族的偉大復興必然實現。教師工作做好，學校辦學品味自然會提高，更會躍上一個新的臺階。這就叫給力啊！

第三，學校校長要認真學習鄧小平教育理論，學習胡錦濤總書記的講話，執行中共十七大提

出的教育優先發展的戰略決策，深入細致領會中央教育工作會議和全國

農村教育工作會議精神，祛除應試教育的機械條款、世襲觀念，勇于實

現真素質教育、新課程改革的目標，堅定不移地、不折不扣地執行中央

決策。對學校的評估工作要特別重視過程工作的科學管理和實際工作，正確評估學校，正確評估教師，正確評估班級，熱情對待學生。

第四，何為素質教育？即政治（品德）提高教育，學習提高教育，美育體育提高教育等。學校要以德育為中心實現學校管理進一步合理

化、規范化、科學化，把握學校大方向的原則，明確管理的任務，確保

德育工作的開展，各項工作協調一致，與全校教職員工一起，建立健全

有利于真素質教育、新課程改革的規章制度，學校工作有規范、有規矩、有制度，形成優良的校紀、校風、校貌，一個完美的學校就基本形成了。

第五，堅持依法執教，不斷提高教育教學質量，鞏固“兩基”等勞

動成果。質量是學校的生命線。何為生命線？就是科學搞好新課改，推

廣教育研究成果，和諧搞好素質教育，推進素質教育，發展素質教育，鞏固素質教育。素質提高了，減少、杜絕青少年犯罪，則社會安定，國家強盛，人民幸福、歡笑。

教育是一座了不起的偉大工程，校長是工程的專家。所以，尊重人才，競選校長是轉軌的必然。每一位教師都應享有奪取這塊陣地的制高點的權利，同時我也相信競選上崗的校長會把學校這塊熱土建設得更光輝、更燦爛！

(作者簡介：程長會，女，1963年9月出生，中專學歷，小學高級教師職稱，為市優秀教師、先進班主任，已從教達30年。詳細通訊地址：貴州省福泉市馬場坪辦事處外環西路8號——大院小學；郵編：550501；電話：***；信箱：pdz2446244@163.com)

(來源：《中國教育科學》2011年6期，http://)

第二篇：張家川縣中小學校長競爭上崗實施方案

張家川縣中小學校長競爭上崗實施方案

事制度改革，推動全縣教育事業發展，根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》和《天水市中小學校長競爭上崗實施辦法》，經對全縣現任校長任期目標考核，擬推出8個空缺崗位，實行競爭上崗，特制定本實施方案。

一、競爭上崗職位

1、初級中學校長2個

2、縣直小學校長1個

3、學區校長5個

二、報名條件

參加競爭上崗的人員，應當符合以下基本條件和要求：（1）《黨政領導干部選拔任用工作條例》規定的基本條件；

（2）具備相應的教師資格；

（3）有較強的政治、業務素質和良好的品質；（4）從事教育教學工作五年以上；（5）大專及以上學歷；

（6）年齡在45歲以下（1965年7月31日以后出生）；（7）具有學校管理經歷。競爭初級中學校長職位必須是縣直中學、職中現任領導班子成員（副校長、主任）；競爭縣直小學和學區校長職位必須是縣直中小學、學區現任領導班子成員及完全小學校長；

（8）身體健康，能勝任工作。

三、競爭上崗程序

競爭上崗通過報名與資格審查、筆試、面試、民主測評、組織考察、討論決定、公示、聘任八個環節進行。

1、報名與資格審查：報名時間為2010年8月15日至17日。報名地點在縣教育體育局，報名時需持學歷證書、教師資格證書、專業技術職務聘任證書以及反映本人工作業績的證書原件和復印件各一份，交近期1寸免冠照片3張。每個職位報名人數不得少于3人，少于規定人數形不成有效競爭的崗位，不得列入競爭范圍，報名人員可改報其他志愿。每位競爭上崗者只限報一個崗位，報名時需填寫《張家川縣中小學校長競爭上崗職位申請表》。

根據競爭上崗者的學歷、專業技術職務及考核情況對任職資格量化為分值，按百分制計算。占總成績的15%。

具體評分標準為：學歷分，研究生以上20分、大學16分、大專13分；專業技術職務分，副高以上20分、中級15分，初級10分；考核分，按近三年考核等次評分，每個優秀等次20分、每個良好等次18分、每個稱職等次15分。

任職資格分=學歷分+專業技術職務分+考核分。任職資格得分情況應在一定范圍內公布。

2、筆試。時間為2010年8月19日。主要測試競爭者履行競爭崗位職責所必備的基本知識、組織管理能力、綜合協調能力、文字表達能力等。筆試分為公共知識和專業知識兩部分，采用閉卷方式進行，滿分100分，占總成績的30%。筆試結束后，將成績書面通知競爭上崗者本人并在適當范圍公布。

根據筆試和任職資格得分，每個競爭職位從高分到低分確定前五名進行面試。

3、面試。時間為8月22日，主要測試競爭者的設想是否符合教育法規、政策，是否符合實際，以及改革創新精神，語言表達能力、應變能力、儀表氣質等。滿分100分，占總成績的30%。

面試成立評委小組。評委小組不少于7人。面試設立旁聽席和監督席，組織部分“兩代表一委員”旁聽，紀檢監察部門全程監督。

4民主測評。民主測評在競爭者所在單位全體教職工中進行。參加民主測評人員必須達到應參加人數80%以上。

民主測評分=同意票數×100÷參加測評人數 民主測評滿分100分，占總成績的25%。

=任職資格得分×15%+筆試得分×30%+面試得分×30%+民主測評得分×25%。綜合成績應當通知本人，并在適當范圍公布。

5、組織考察

根據參加競爭上崗人員的綜合成績，按從高到低的順序確定考察對象。其中縣直小學確定前3名，初級中學確定前6名，學區校長確定前15名為考察對象。

考察工作由縣委組織部負責，縣教育體育局參與。考察內容主要是競爭者德、能、勤、績、廉和對競爭職位的勝任程度。考察組主要采取個別談話、查閱資料、調查訪問及與考察對象面談等方式進行。

6、討論決定

考察結束后，由縣委組織部會同縣教育體育局黨委提出擬任人選，提交縣委常委會研究。

7、公示。對擬任人選進行任前公示，公示期為5天。

8、聘任。公示期滿無異議者，按隸屬關系進行聘任并頒發聘書，簽訂任期目標管理責任書。

第三篇：張家川縣中小學校長競爭上崗實施方案

張家川縣中小學校長競爭上崗實施方案

為了進一步加強全縣中小學校長隊伍建設，深化干部人事制度改革，推動全縣教育事業發展，根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》和《天水市中小學校長競爭上崗實施辦法》，經對全縣現任校長任期目標考核，擬推出8個空缺崗位，實行競爭上崗，特制定本實施方案。

一、競爭上崗職位

1、初級中學校長2個

2、縣直小學校長1個

3、學區校長5個

二、報名條件

參加競爭上崗的人員，應當符合以下基本條件和要求：

（1）《黨政領導干部選拔任用工作條例》規定的基本條件；

（2）具備相應的教師資格；

（3）有較強的政治、業務素質和良好的品質；

（4）從事教育教學工作五年以上；

（5）大專及以上學歷；

（6）年齡在45歲以下（1965年7月31日以后出生）；

（7）具有學校管理經歷。競爭初級中學校長職位必須是縣直中學、職中現任領導班子成員（副校長、主任）；競

爭縣直小學和學區校長職位必須是縣直中小學、學區現任領導班子成員及完全小學校長；

（8）身體健康，能勝任工作。

三、競爭上崗程序

競爭上崗通過報名與資格審查、筆試、面試、民主測評、組織考察、討論決定、公示、聘任八個環節進行。

1、報名與資格審查：報名時間為2010年8月15日至17日。報名地點在縣教育體育局，報名時需持學歷證書、教師資格證書、專業技術職務聘任證書以及反映本人工作業績的證書原件和復印件各一份，交近期1寸免冠照片3張。每個職位報名人數不得少于3人，少于規定人數形不成有效競爭的崗位，不得列入競爭范圍，報名人員可改報其他志愿。每位競爭上崗者只限報一個崗位，報名時需填寫《張家川縣中小學校長競爭上崗職位申請表》。

根據競爭上崗者的學歷、專業技術職務及考核情況對任職資格量化為分值，按百分制計算。占總成績的15%。

具體評分標準為：學歷分，研究生以上20分、大學16分、大專13分；專業技術職務分，副高以上20分、中級15分，初級10分；考核分，按近三年考核等次評分，每個優秀等次20分、每個良好等次18分、每個稱職等次15分。

任職資格分=學歷分+專業技術職務分+考核分。

任職資格得分情況應在一定范圍內公布。

2、筆試。時間為2010年8月19日。主要測試競爭者履行競爭崗位職責所必備的基本知識、組織管理能力、綜合協調能力、文字表達能力等。筆試分為公共知識和專業知識兩部分，采用閉卷方式進行，滿分100分，占總成績的30%。筆試結束后，將成績書面通知競爭上崗者本人并在適當范圍公布。

根據筆試和任職資格得分，每個競爭職位從高分到低分確定前五名進行面試。

3、面試。時間為8月22日，主要測試競爭者的設想是否符合教育法規、政策，是否符合實際，以及改革創新精神，語言表達能力、應變能力、儀表氣質等。滿分100分，占總成績的30%。

面試成立評委小組。評委小組不少于7人。

面試設立旁聽席和監督席，組織部分“兩代表一委員”旁聽，紀檢監察部門全程監督。

4民主測評。民主測評在競爭者所在單位全體教職工中進行。參加民主測評人員必須達到應參加人數80%以上。

民主測評分=同意票數×100÷參加測評人數

民主測評滿分100分，占總成績的25%。

競爭上崗人員綜合成績=任職資格得分×15%+筆試得分×30%+面試得分×30%+民主測評得分×25%。綜合成績應當通知本人，并在適當范圍公布。

5、組織考察

根據參加競爭上崗人員的綜合成績，按從高到低的順序確定考察對象。其中縣直小學確定前3名，初級中學確定前6名，學區校長確定前15名為考察對象。

考察工作由縣委組織部負責，縣教育體育局參與。考察內容主要是競爭者德、能、勤、績、廉和對競爭職位的勝任程度。考察組主要采取個別談話、查閱資料、調查訪問及與考察對象面談等方式進行。

6、討論決定

考察結束后，由縣委組織部會同縣教育體育局黨委提出擬任人選，提交縣委常委會研究。

7、公示。對擬任人選進行任前公示，公示期為5天。

8、聘任。公示期滿無異議者，按隸屬關系進行聘任并頒發聘書，簽訂任期目標管理責任書。

第四篇：中小學校長競爭上崗面試試題及評分參考要點

中小學校長競爭上崗面試試題及評分參考要點

題目一（類型：結構化面試）

材料：一些校長為了實現任期內的辦學目標，兌現上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務，做了許多應該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。

要求：

1、時間不超過5分鐘。

2、圍繞主題進行論述。

3、論述時可聯系實際。

4、論述不要求面面俱到。

指導語：你好！首先祝賀你順利通過了筆試，歡迎你參加今天的面試。面試的目的是希望增進對你的了解。現在你已經在15分鐘前閱讀了問題，請你思考清楚，并認真回答，發言不超過5分鐘。好，現在開始。

題目二（類型：情景模擬）

今年，我縣中小學教師職稱聘任工作即將開始。縣教育局已經出臺了有關今年教師聘任工作的有關文件，你校為了落實縣教育局的聘任要求，全面開展聘任工作將開一次動員會。作為校長，請你用7分鐘的時間，在全校教職工大會作動員講話。講話主題是公平、公正、公開地開展聘任工作。模擬演講時可以看草擬的發言提綱。現在，請各位考生在候考室做準備。

指導語：你好！歡迎你參加今天的情景模擬考試。你已經在15分鐘前按抽簽的順序閱讀了題目，并作了準備。好，現在開始，請你開始發言。

題目一（類型：結構化面試）評分參考要點：以下幾點，不要求面面俱到，只要論述得有理有據，觀點與材料統一，可給分。

校長找準工作著力點可從以下幾個方面進行論述：

1、制訂長遠規劃

作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設和發展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。

2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。

校長的每一個決策，都涉及學校內部人員之間、工作之間、利益之間的調整，涉及學校的改革、發展和穩定。作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮學校工會、教代會等民主管理機構的作用，絕不能單憑自己作為校長的權威和過去的經驗來決策，更不能只任自己頭腦發熱來決策。

3、提升辦學理念

先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。例如：示范高中評估標準增加了學校辦學理念的內容。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現代化的學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合現代辦學的總體趨勢與要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。學校推行教師聘任制和結構工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導和關心，保證改革順利推行。要營造良好環境，創造良好的人際關系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協作。

5、提高隊伍素質

校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權力和利益，要給他們創造脫穎而出的機會，創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。要強化師德教育和業務培訓，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養，鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續教育，改進教學手段，提高教學效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。

評分標準：優100-85分；中84-50分；差49-0分。

題目二（類型：情景模擬）評分參考要點：

1、演講要有一定的政策理論水平，掌握教師評職的基本精神；

2、觀點鮮明，思路清晰，辦法具體；

3、能夠捕捉教職工心理，突出評職的公開、公平、公正主題；

4、語言表達準確，語言流暢，有說服力。

具體包括以下內容：

1、認真學習文件，掌握評職精神；

2、深入開展宣傳工作，形成良好的輿論導向；

3、成立評職領導小組，認真制定實施意見；

4、廣泛征求各方面意見，不斷完善方案；

5、充分發揮教師監督作用，將評職全過程向群眾結果公示；

6、妥善做好評職后的遺留工作。

評分標準：優100-90分；良89-80分；中79-60分；差59-40分。

第五篇：中小學校長應努力提高學習力

中小學校長應努力提高學習力

—聽高萬祥校長報告有感 懷遠縣找郢鄉中心學校 丁啟亞

著名的教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“學校的好壞和校長最有關系??一個好校長，就是一所好學校”。著名教育家蘇霍姆林斯基也斷言：“有怎樣的校長，就有怎樣的學校”。幾天的培訓，有幾個專家都提到校長的學習問題，尤其是高萬祥校長的報告，我更是感同身受。這次是第二次聽高老師的報告，可以說是又一次精神的洗禮。筆者以為：作為農村中小學校長，必須不斷的學習，要對現代領導科學、管理科學、教育科學、教育政策法規知識以及校長學、管理哲學、教育科研方法等課程進行深入學習和把握，建立起廣博的知識結構體系，才能在教育改革的大潮中有所作為，才能面向未來，領先時代，才能不斷提升領導水平。淵博的學識是校長成功的基石，而要做到這些就必須提高校長的學習力，要想成為能成就一所好學校的校長，就必須提高自己的學習力。

一、提高校長學習力是校長專業發展的需要

現在我們關注的比較多的是教師的專業發展，事實上教師的專業發展離不開校長的專業發展。只有校長的專業發展了，才會把促進教師的專業發展。一般來說，中小學校長都是從優秀的教師中選拔出來，但由于角色的不同，校長與教師又有著不同的職業特征。一個優秀的校長要具有專業思維的意識和習慣，對學校管理工作有獨特的思考，對學校的未來發展能進行理性的選擇。因此，作為校長除了具備豐富的學科教育教學經驗外，還必須具備校長專業發展的知識基礎。而這種知識的獲得必須通過校長的不斷學習，一要學習包括學校管理學、管理心理學和教育哲學的基本知識，它告訴我們管理的基本原理、基本知識、基本方法，是校長專業發展的基礎。二要注意學習一些典型的教育管理經典案例，“它山之石，可以攻玉”，如閱讀《名校長名教師魅力修煉叢書》、《中國著名校長的管理奇跡》和《中國著名校長的管理細節》等一些好的書籍，我們可以從一些名校長的管理中得到啟發，從而使校長的專業發展充滿活力。三是提高學習力還要求校長養成對自己的教育管理工作要善于總結與反思的習慣和動手寫作的習慣，這是提高校長管理水平，促進專業發展的關鍵。

二、提高校長學習力是學校科學管理的需要

蘇霍姆林斯基曾經說過：“校長領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”通過在高校長報告可以感覺到：思想力就是學習力，這個社會所有的成功者都是閱讀者，而一個喜歡閱讀的人也一定是一個有思想的人。一些中小學校長，只憑經驗進行管理，他們經常抱怨學校的工作忙，學校的管理已經然他們疲于應付了，哪還有時間學習。有的校長只把學習作為一種裝潢或一句口頭禪，不愿學習、不會學習、不屑學習。這樣的校長，他的學校管理層次一定是不高的，學校的管理效益一定是低下的，即使是所謂的“優秀”，也只可能是應試教育觀念下的一種被曲解的“優秀”。要改變這種現象，校長必須對學習有清醒的認識，把學習看成是恒久的人生追求、一種責任、一種需要。不能認為自己當了“官”，知識和能力就自然高人一籌；要學會從繁忙的事物中找時間學習，不能認為文憑就是水平和能力；要牢記“不進則退”的古訓，要看清“仕而不學”將會導致自身整體素質的退化。而提高學校的科學管理水平要求校長要有自己的學習體系，要掌握現代學校管理知識，特別是教育行政管理知識，以及決策科學、領導科學、社會學、公共管理、公共關系和行政組織政策學等等。校長必須學習必要的領導方法和領導藝術，這樣才能讓自己的管理工作規范化、制度化、科學化。另外還要進行拓展學習，人文科學和社會科學見長的校長應補充一些自然科學的知識要了解當代自然科學和技術發展的一些前沿課題和最新成果；而以自熱科學見長的校長應補充一些人文科學、社會科學的知識。

三、提高校長學習力是學校依法治校的需要

依法治校是校長運用法律手段對學校的管理，通過對涉及校園的有關法律知識的學習，使學校的決策具有法律依據。使學校的權限明確，同各方面關系更加協調，內部職責更加分明，各項工作有法可依，有章可循，更可以調動各方面力量依法支持學校的各項工作。在工作中校長應該掌握的法律知識應包括：首先，中小學校長應了解和掌握黨和國家制定的有關教育的大政方針，當前尤其要對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020）。這部《綱要》需要我們校長反復學習，特別是針對《綱要》中得涉及基礎教育的熱點問題進行研讀，提高工作的針對性。第二，中小學校長應了解和掌握國家有關教育方面的法律和法規，以及其他有關的國家法律。如 《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育實施細則》等等。除要學習有關教育的法律外對其他法律，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國刑事訴訟法》、《民法通則》、《中華人民共和國民事訴訟法》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》等法律也要了解。校長們了解和掌握這些法律，不僅可以使自己在領導學校的工作中能夠嚴格依法守法，而且可以教育學校的教職工和學生學法守法同時，還可以運用法律武器維護學校正常的教學秩序，保護學校師生的合法權益和校產不受侵害。第三，中小學校長應了解掌握國家、地方和教育行政部門制定的各項有關的政策和法規，如教育部頒布的《學校安全事故處理辦法》以及相關的法律解釋書籍。這些應該是校長的案頭書，能幫助我們解決學校安全管理遇到的問題，使我們在處理相關問題時有據可依。

四、提高校長學習力是建設校園文化的需要

校園文化涵蓋的內容較多，打造校園文化對促進社會主義核心價值觀的建設有著十分重要的意義。然而一個學校，如果校長沒有文化品位，沒有學識魅力；如果校長不是一個讀書人，不是一個愛學習的人，那么這個學校的校園文化建設也一定是沒有基礎的。按高萬祥校長的觀點“如果學校辦成書香校園，一定是校長讀書，教師讀書，學生讀書，然后水滴石穿，校園才有書香的味道”。高校長把《論語》作為讀書人的圣經推薦給校長，就是希望我們的中小學校長能有點“儒”氣。《后漢書·杜林傳》上說“博洽多聞，時稱通儒。”事實上，中國教育思想史，實際上是儒家教育思想史。儒家教育思想博大精深，孔子學院在世界各地悄然興起，可以說，孔子教育思想正成為全世界的教育思想，成為很多學校辦學實踐的重要理論支撐，更是無數校長辦學思想形成的重要源泉。因此，我們中小學校長要認真學習《論語》，實踐《論語》里的教育思想，這對實現提高校園文化建設的品味，促進中小學生的社會主義核心價值觀形成將起到深遠意義。當然，建設新時代的校園文化，還需要中小學校長具有博采眾長的能力。通過對先進的包括西方的現代教育管理知識的學習，借鑒他們的校園文化建設，吸收有益成分，結合中國的國情打造具有鮮明時代特色的校園文化，這更是提高校長學習力所要完成的教育使命。

總之，校長的學習力作為學校學習力的核心，產生于學習，但又不僅僅表現在校長學習的能力，更重要的是校長將學習能力轉化為行動，并經反思甚至創新之后作用于學校實際工作的能力，我想這也是高萬祥老師“校長要成為快樂讀書人”的意愿所在。