第一篇：高考語文之專項復習——標點

C 標點

4．C[2012·江西卷] 下列各句中，標點符號使用正確的一項是()

A．昨天，看見好朋友趙曼麗獨自在操場一角哭泣，王婷婷連忙跑過去問怎么回事。

B．大陸同胞、臺灣、香港、澳門同胞，還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。

C．他最要好的朋友，——一個房地產商——告訴他，市場正在調整，眼下買房要慎重。

D．有人認為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發生心理異常，心理學家并不認同這種觀點。

4．A [解析] 本題考查正確使用標點符號的能力，能力層級為D級。B項，第一個頓號改為逗號。頓號用于同一層次之間的并列詞語之間的停頓，分析句子中各詞語之間的關系，大陸同胞、港澳臺同胞和海外僑胞為同一層級的并列詞語，而港澳臺同胞分列為港、澳、臺同胞則為更小一層的并列詞語，最小一層的并列詞語之間用頓號，而比它更大一層的并列詞語之間則要用逗號，否則，其間的邏輯關系就混亂了。C項，第一個破折號前的逗號應去掉。破折號有解釋詞語的作用，在解釋詞語時可以在解釋詞語的前后都用破折號標示，但雙用破折號時，其前后都不能用點號隔開，否則會破壞語氣的連貫，因此，“朋友”后的逗號應刪除。D項，將“心理異常”后的逗號改為句號。冒號有提示下文和總結上文的作用?！皟和煺鏍€漫，無憂無慮，不可能發生心理異?！笔恰坝腥苏J為”的內容，但冒號的作用不能管到“心理學家并不認同這種觀點”一句。

1．下列各項中，標點符號的使用不符合規范的一項是()

A．這是一句禪語?。⌒腋Ｖ笖等谧约赫莆?，如果我們對自己說一句“已經很好了啊”(這是應該經常說的)，那么我們生活的枝頭也會掛滿幸福的露珠兒了吧。

B．某夜，獨坐窗前，翻看讀書筆記，無意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁”。細細玩味，頓覺神清氣爽。

C．一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖；一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷??生命終究歸于平淡。

D．如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界”不能自拔，如果你忽視現實社會，游走于網絡虛擬社區，那么，你——可能“病”了！

2.2012·江師大附中、鷹潭一中聯考下列各句中，標點符號使用正確的一句是()

A．名人利用群眾對自己的信任，為廠家做不負責任的虛假宣傳，是“忽悠”民眾還是“謀財害命”，與雇兇殺人有何不同？

B．英國著名歷史學家湯因比說：“即使是發達的文明人，仍然——像原始人一樣——是他自己時代和地域的囚犯”。

C．近年來，我國的一些傳統節日面臨著越來越尷尬的境遇。與此同時，各種洋節卻搞得紅紅火火，有人戲稱為“湯圓”動輒敗給“玫瑰”??等。

D．英國《每日郵報》刊文稱，連日來的氣候異常很可能只是全球氣候變冷的開端，在接下來20年至30年間，地球將經歷一個“小冰河期”。

3．2012·南昌市二校聯考下列各句中，標點符號使用正確的一句是()

A．備受市民關注的南昌快速公交專用道已全面竣工。車道為“一縱一橫”：“一縱”貫穿陽明路、八一大道、井岡山大道；“一橫”途經洪城路、解放西路。

B．劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。”現在的許多文章，無論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”的標準看，就都需要提煉。

C．我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處？

D．根據財政部統計，近幾年來，每年直接由行政費支付的會議經費達十億多元，(有關方面認為實際耗資遠大于此)且有與日俱增之勢。的20年至30年間，地球將經歷一個“小冰河期”。

4．2012·江西六校一聯下列各句中，標點符號使用正確的一句是()

A．新個稅法即將于9月1日實施。北京市地稅局新聞發言人在今天上午(8月30日)的新個稅法以及實施條例說明會上表示，個稅免征額的提高，將惠及北京市470萬納稅人，約

有229萬納稅人不需要再繳納個人所得稅，約201萬人稅負相應降低。

B．古人云：“大智興邦，不過集眾思”。不把群眾“意見”當“異見”，最重要的還是要廣開言路。記得溫總理曾說過“言路當開而不當塞”，只要領導干部把群眾的意見當作“寶貝”，虛心聽，廣泛取，就是國之幸、民之幸。

C．所謂的“三公消費”是指公款吃喝、公車私用、公費出國。“三公消費”難治，歸根結底，是官員頭腦中的“官本位”意識作祟。因而，根除官員頭腦中的官本位意識、特權思想，就顯得尤為重要和緊迫。

D．第七屆全國城市運動會執委會充分利用各種新聞媒體和宣傳載體，及時報道“七城會”。宣傳厚重密集，有指導性、有時效性、有感召力，在宣傳城運中提升了南昌形象。

5．2012·九江一模下列各句中，標點符號使用正確的一項是()

A．針對學界對“耘籽”一詞詞義的爭論，他根據自己對農業生產的了解，結合古今注家的注釋，最終完成了論文《歸去來兮辭“耘籽”考釋》。

B．即使欺騙不了別人，他(她)也要用謊言安慰自己。當第一個謊撒出去之后，第二個、第三個謊就像細菌一樣依次衍生、停不了。

C．“四海之內皆兄弟呀?！庇袀€人大聲笑著，喊：“啊，你不是從山北的下洼來的嗎？那也算是鄰居了?！?/p>

D．這種意境往往就是沈從文情感流程的中繼站，就是他的整個心路歷程，他實踐著“我要寫我自己的心和夢的歷史”(《水云》)的藝術追求。

第二篇：2013年高考備考語文專項：標點

2013年高考備考語文專項：標點

（高考真題+模擬新題）

課標語文16.ABCD[2011?福建卷]閱讀下面的文字，按要求回答問題。(3分)

從熒①(píng)到銀幕，從歌劇院到博物院，從舞臺到廣場??今年五一假期，文化市場分外火爆，既有演唱會這樣的新時尚，又有免費演出等惠民之舉。②，文化市場的蓬勃發展，掩蓋不了文化資源分布不均的事實。不僅發達地區與欠發達地區之間存有文化落差，不同年齡階段的觀眾所能享受的文化服務也有不小差別。因此，③如何堅持文化的普惠性 ？ ④是我們在歡呼成績的同時，⑤還需冷靜思考的。⑥

(1)在①處根據拼音填寫正確的漢字。(1分)

(2)在②處填上一個恰當的關聯詞語。(1分)

(3)文中③～⑥處的標點符號有一處錯誤，請指出并改正。(1分)

答：第________處(只填序號)，改為________。

課標語文16.ABCD[2011?福建卷] 【解析】 本題綜合考查漢語基礎知識，涉及字形字音、詞語、標點等知識點。這是最近幾年中，首次考查基礎知識，是對中學淡化語文基礎知識的糾正，也可能是今后的命題熱點之一。其中第④處標點改為逗號的理由是，“如何堅持文化的普惠性”在文中僅是主語部分，不是一個完整的句子，因此不能用句末標點。

【答案】(1)①屏(2)然而(但是)(3)第④處，改為，(逗號)

語文5.C [2011?湖北卷] 下列各項中，標點符號的使用不符合規范的一項是()

A．這是一句禪語?。⌒腋Ｖ笖等谧约赫莆?，如果我們對自己說一句“已經很好了啊”(這是應該經常說的)，那么我們生活的枝頭也會掛滿幸福的露珠兒了吧。

B．某夜，獨坐窗前，翻看讀書筆記，無意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁”。細細玩味，頓覺神清氣爽。

C．一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖；一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷??生命終究歸于平淡。

D．如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界”不能自拔，如果你忽視現實社會，游走于網絡虛擬社區，那么，你——可能“病”了！

語文5.C [2011?湖北卷] B 【解析】 B項句中的第一個句號應該放在后引號內。

【命題立意】 本題考查正確使用標點符號的能力，能力層級為E級?！罢_使用標點符號”是湖北考試院的專家們非常執著青睞的一種傳統題型，也是一個非常必要的考點，因為學生在作文中“一點到底”的標點符號寫法的現象非常普遍。高考命題點聚集在“應用”“易混”處，具體為：引語后標點不明，對標點符號功能認識混淆，標號與點號錯位，加引范圍不清，破折號與括號混用等。

課標語文4.C[2011?江西卷] 下列各句中，標點符號使用正確的一項是()

A．作家大都重視寫作前的情感培養：有的借欣賞音樂進入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。

B．農歷新年的習俗可多啦，貼春聯、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣??等等，到處呈現祥和、熱鬧的氣氛。

C．小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了？你?！彼卮鹫f：“沒什么，別多心。”

D．《舊約?創世紀》中說：“神以自己的形象創造了人?！睉數惯^來說才對，即“人以自己的形象創造了神”。

課標語文4.C[2011?江西卷] D 【解析】 本題考查正確運用標點符號的能力。A.分號連用

錯，分號應改為逗號。B.“??”與“等等” 重復，連用出現了錯誤。C.倒裝問句中，問號在后面。應該為“怎么了，你？”疑問句為倒裝句，問號放在句末。在表感嘆或祈使語氣的主謂倒裝句中，感嘆號也在句末。A項提示了我們應注意正確使用冒號的方法：冒號多用于表分項列舉；用在需解釋的詞語后面，表示引出解釋說明；用在總括性話語的后面，以總結上文等。標點符號一般都是考查較為常見的用法，平常記住一些標點符號的用法是做好標點題的前提。

語文4.C [2011?重慶卷] 下列各項中，標點符號使用符合規范的一項是()

A．秦少游《踏莎行》曰：“霧失樓臺，月迷津渡?！币粋€迷字便攝住了月光的精髓。

B．很懷疑人類對這個物質世界的認識真有窮盡的一天？按照事物的相對性推導，是否還存在一種與物質相對的反物質？

C．我們班有個“班媽媽”，說話霸道而幽默?！鞍鄫寢尅边@個外號是她自封的，理由實在讓人無語：“我的地盤我作主，你們以后就是我的孩子了。”

D．不用說別的，就是光聽聽這些課程的名稱——《公正》《幸?！贰恶雎犚魳贰贰憔陀新犗氯サ臎_動。

語文4.C [2011?重慶卷] C 【解析】 本題考查正確使用標點符號的能力。A.“迷”應加引號；

B.第一個問號改為句號。D.第二個破折號改為逗號。標點符號往往以客觀題的形式出現，偶有修改標點或加標點的題型。另外，正確使用和書寫標點在作文中也有所體現。標點符號的重點在于是否能規范使用，難點則是點號與標號的連用(如點號與引號、括號的連用)。備考時可歸納常見誤用、混用、濫用的典例。

1．下列各項中，標點符號的使用合乎規范的一項是(3分)()

A．NBA新賽季對一直以來爭議較大的“走步”規則作出調整——即NBA球員在行進、停止、傳球或投籃之前允許持球走兩步。

B．忽然想起泰戈爾的一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！边@不是對“坦然”做了最好的詮釋嗎？

C．“風能進，雨能進，國王不能進”，這是英國政治學家洛克17世紀留下的一句物權名言。換句話說，就是私有財產和公民權利神圣不可侵犯。

D．久經沙場的奧巴馬，心中早有一桿秤，提問精彩與否？能不能挑起他的興奮神經？從他的用詞便可窺知。

1．B 【解析】A．“即”與破折號重復；C.引號后逗號去掉，引號內加句號；D.整個句子沒有問的語氣，兩個問號改為逗號。

2．下列各句中，標點符號使用正確的一句是(3分)()

A．2010年上海世博會以《城市，讓生活更美好》為主題，體現了以人為本的理念，反映了人類對城市發展前景的希望和渴求。

B．在全國第六次人口普查的過程中，人戶分離、房屋空置、流動人口居住地點不固定、上班族早出晚歸無人開門等，均給人口普查工作增加了難度。

C．他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”反復吟誦，而后微微頷首，不一會兒眼淚就涌了出來。(王翰《涼州詞》)

D．2010中國國際航空體育節在山東萊蕪舉辦，來自美、英、日、俄??等18個國家和國內近30個省市的近千名飛行員為這一航空盛會獻上他們的航空“絕活”。

2．B【解析】 A．書名號改為引號；C.“(王翰《涼州詞》)”這個出處應緊跟詩句；D.省略號和“等”字功能重復，不能連用，去掉省略號。

3．下列語句中，標點符號使用正確的一項是(3分)()

A．今年夏天，他躺在病床上對《齊魯晚報》的記者說：“有這么熱心的民警，有這么多好街坊，我呀！下一輩子還做環衛工人！”

B．2010年11月10日，京滬高鐵先導段率先完成牽引供電、通信、信號、電力“四電集成”施工，展開聯調聯試和綜合試驗工作。

C．美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名特大城市，都有申辦大型國際會議的實力。

D．天搖地動，怎能摧垮萬眾一心的鋼鐵意志；橋斷路絕，怎能斬斷心心相系的骨肉深情；抗震救災，是對民族精神的一次洗禮。

3．B 【解析】A．第一個嘆號錯；C.頓號連用導致并列關系層次不明，“洛杉磯”“東京”“巴黎”“倫敦”后應為逗號；D.分號改為問號。

4．下列各項中，標點符號的使用合乎規范的一項是(3分)()

A.2010年8月15日，一個莊重而肅穆的日子，國家為舟曲遇難同胞舉行全國哀悼活動。“國之興也，視民如傷?！迸e國哀悼，既見證了國家對逝者的祭奠，還詮釋了國家對生者的告慰。

B．被譽為中國經濟晴雨表的央視廣告招標今日舉行，董卿、白巖松、王小丫、張斌、康輝、李梓萌到場助陣兼吆喝。從整個上午的招標情況來看，央視2011年依舊“不差錢”。

C．胡主席和中央軍委批準了總后勤部《關于在全軍推廣軍人保障卡的意見》，標志著全軍又一重點工程：軍人保障卡推廣工作正式啟動。

D．我不知道記者們這樣賣力地宣傳它的原因是什么？是因為確信有這樣的事情發生呢，還是為了產生轟動效應以擴大報紙的發行量呢？

4．A 【解析】B．“中國經濟晴雨表”“吆喝”都要加引號；C.冒號改為破折號；D.第一個問號改為句號。

5．下列句子中標點符號使用正確的一項是(3分)()

A．目前的高考“獨木橋”式選拔忽略了學生發展，高考改革必須采取相應的教育形式以及選拔和錄取方式，讓考生能多渠道、多層次走過適合自己教育的立交橋。

B．十七大報告指出，“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路?！苯眨浾呔拖嚓P問題采訪了專家。

C．國家有關法律文件對非法制造、販賣、運輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相應的處罰規定。

D．如何看待清明、端午和中秋三個中國傳統節日被增設為國家法定假日的意義呢？ 我們可以一言以蔽之：“有利于傳承和弘揚民族傳統文化?！?/p>

5．D 【解析】A．“立交橋”應加引號；B.“之路”后面的句號應在雙引號外，或“指出”后改為冒號；C.“持有毒品”“大麻等植物”后面的頓號改為逗號。

第三篇：2018年高考語文專項復習之小說情節

第一課時

概括小說情節

【題文】

情節概括題在小說考題中經常出現，考查時可能結合環境、人物和主旨進行探究，考題靈活多樣。

一、小說的一般閱讀方法

塑造人物形象、具有完整的故事情節和具體的環境描寫是小說的基本特征，被稱為小說“三要素”。我們閱讀小說時可以把“三要素”作為突破口。

二、考點解讀

情節是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。把握好故事情節，是欣賞小說的基礎，也是整體感知文章的起點。情節常考查的有這幾種類型：情節梳理型、情節手法型、情節作用型。

對小說情節梳理的考查主要是從分析作品結構來入手的。這要求考生既要注意理清小說的結構層次，尋找到貫穿小說的線索或敘述主體又要注意各個段落以及各段內部層次之間的關系。【常見設問方式】

(1)請圍繞主人公XXX梳理文章的基本情節。(2)請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。(3)用一句話或簡明的語句概括故事情節。(4)文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。

(5)概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。(6)小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處?！痉椒w納】

解答情節梳理型題目的一般步驟：

在作品中，情節的安排取決于作者的藝術構思，并不一定按照現實生活中事件發生、發展的順序來寫，有時可省略某一部分，有時可顛倒或交錯。因此梳理情節時必須要清楚小說情節的敘述順序。

第一步，根據小說特點，選定概括方法

（一）結構概括法

（1）先給文章各段落標上序號，（2）明確情節的開端、發展、高潮和結局，進而梳理概括情節。如《槍口下的人格》一文就可以從這個角度進行梳理。

（二）場面概括法

小說中的場面就是不同時間下人物活動的場所。一般一個場面可以梳理為一個情節。如《林教頭風雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節：酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風雪夜山神廟復仇。

（三）線索概括法

線索是貫串整個作品情節發展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。如：小說《項鏈》中的線索是項鏈，女主人公“借項鏈→失項鏈→賠項鏈→還債務→發現項鏈是贗品”，都與“項鏈”有關。

第二步：靈活運用答題模板

（一）完整敘述的參考模板

按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應有的要素不能缺失?！昂问隆币画h中有時要包括“原因、經過、結果”。

（二）從主人公的角度敘述的參考模板

故事較復雜、涉及到的人物較多時，要避免前后情節的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概括，做到前后貫通。常用模式：某人做某事。

第二課時賞析小說情節手法--敘述手法和結構手法 【題文】

情節敘述手法題在小說考題中經常出現，考查時可能涉及到情節結構手法，還會結合環境、人物和主旨進行探究，考題靈活多樣。

一、考點解讀

小說情節手法包含情節敘述手法和情節結構手法。情節敘述手法指的是作者是如何敘述故事的技巧的，包含敘述人稱和敘述視角和敘述方式；情節結構手法指作者在安排開端、發展、高潮、結局過程中運用懸念設置、伏筆照應等技巧。二．敘述手法

（一）知識積累 1．敘述人稱

根據作者與所敘述對象的關系，小說中敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種。

第一人稱：優點是真實親切，拉近與讀者的距離；便于抒發感情。缺點是與“有限視角”類似，局限于敘述人的所見所聞。注意小說中的“我”并不是作者本人，而只是一個角色，這個角色有時指作品中國的主人公，有時指所敘述事件的見證人。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接、客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，比較靈活自由。

2．敘述視角

“全知視角”一般以第三人稱為主。敘述者凌駕于整個故事之上，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。這種視角可以使作者隨意地對故事情節及人物形象進行加工處理，但作者的過多干預和介入也同時在作品和讀者之間產生了距離，從而降低了作品的真實度。

“有限視角”是限知限覺的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，特點是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環節，留給讀者自己去推理、判斷和評價，不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色彩，只能限于“我”的所見所聞所感 3.敘述方式

順敘：按照時間（空間）的先后順序來寫。特點是情節發展脈絡分明，層次清晰。倒敘：把某些發生在后面的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去。特點是制造懸念，引人入勝。插敘：就是在敘述主要事件的過程中，暫時中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關的內容的敘述，敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。去掉插敘的內容不影響故事的完整性。插敘內容對主要情節或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。

補敘：也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些補充的交代，補充另一與之有關的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。是對上文的內容作補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性。

平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分敘。特點是條理清楚，便于了解事情的來龍去脈

（二）【常見設問方式】

(1)×××部分采用了第幾人稱敘述？有何效果？(2)本文在敘述手法上有何特色？請賞析。(3)本文的故事情節是怎樣展開的？

（三）、答題步驟

（1）根據題干要求，確定情節手法類型 是哪種敘述手法。

（2）利用答題模板，規范作答 ①首先點出所用的情節手法，②結合文本所用此情節手法的內容具體分析 ③明確敘述這種情節手法的作用（效果）。

三、結構手法

（一）熟悉常見的“情節結構手法” 1.懸念

通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當的時候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝。2.抑揚

指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。3.突轉

在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現小說主旨起到畫龍點睛的作用 4.照應

是篇章間的伏筆照應，又叫呼應。照應能使情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊 5.伏筆

指作者對將要在作品中出現的人物或事件，預先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前因后果更分明 6.對比

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現人物或突出主題。7.襯托

指描繪某一事物來表現另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。8.鋪墊

也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。

9.抑揚，突出特點，強化感情，前后對照，形成曲折，增加情趣。

（二）設問方式： 【常見設問方式】

(1)小說中某個情節安排很有特色，請簡要分析

(2)小說在情節構思上的藝術特色有哪些？請結合文本分析(3)小說是如何敘述故事的？

(4)小說有明暗兩條線索，這樣安排有何作用？(5)小說采用×××方法開頭，這樣寫有何作用？

（二）、一般答題步驟

1.根據題干要求，確定情節手法類型 是哪種結構手法。

2.利用答題模板，規范作答 ①首先點出所用的結構手法。②結合文本內容具體分析。

③明確敘述這種情節手法的作用（效果）。

第三課時小說情節的作用

【題文】

情節作用題在小說考題中經常出現，考查時可能結合環境、人物和主旨進行探究，考題靈活多樣。

一、小說的一般閱讀方法

塑造人物形象、具有完整的故事情節和具體的環境描寫是小說的基本特征，被稱為小說“三要素”。我們閱讀小說時可以把“三要素”作為突破口。

二、考點解讀

情節是小說中用于表現人物性格發展變化的事件，它是生活片段的有機剪輯，又是矛盾發生、發展的過程。情節對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要的作用?！境Ｒ娫O問方式】

(1)小說前半部分側重寫×××，后半部分側重寫×××。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法。

(2)文中的×××情景在小說中起到什么作用？(3)某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？

(4)小說情節安排很有特色，請結合相關情節作簡要分析。

三、方法歸納

第一步：從五個對應關系考慮。1．從情節與其他情節的關系考慮 對這一方面又可以從以下角度思考：

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如《祝?！分邢榱稚┑母募捱@一情節就有此作用。

(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應的作用，使結構更加嚴謹完整。(3)就開頭來說：

①倒敘式(把結局放到開頭來寫)，起到制造懸念的作用。如《祝福》，采用了倒敘的結構形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮的情景，再次到魯鎮的經過等，設置了懸念。

②引起下文式，往往起到鋪墊作用。(4)就結尾來說： ①出人意料的結局

從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量，《古渡頭》的結尾就有此作用；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。②令人傷感的悲劇結局

從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結局令人感動，令人回味，引人思考。③令人喜悅的大團圓結局

從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性，反映出人類向往和平美好生活的愿望。④戛然而止，留下空白的結局

留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。

(5)就中間行文來說有伏筆鋪墊式。一般來說是推動了故事情節的發展。2．從情節與人物形象的關系考慮

也就是情節本身對人物性格塑造的具體作用。

常用答題術語：塑造了??的人物形象，表現了人物??的性格或精神，刻畫了人物??的心理等。如《祝?！贰跋榱稚┓磸椭v述阿毛被狼吃”這一情節，就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象；如《古渡頭》一文結尾渡夫的任情高歌這一情節就表現了渡夫的灑脫豪放性格，使渡夫的形象更加豐滿。3．從情節與小說環境的關系考慮

這一情節是否是描寫了自然環境或暗示了社會環境。

常用答題術語：突出(烘托、交代)人物活動的環境，使環境更具典型性等。4．從情節與小說主題的關系考慮

一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。

常用答題術語：揭示(表達、寄托、暗示)了??的主題，深化主題，突出主題等。

如《古渡頭》一文結尾以任情高歌代替訴苦，強化了表現苦難的力度，從批判社會現實的黑暗到表現渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。5．從情節與讀者感受的關系考慮

就是站在讀者的位置上考慮情節的作用。

常用答題術語：設置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考等。第二步：用答題模板組織答案

這類題型的規范的答題模式一般為：作用點＋體現點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用“5從”思維考慮作用點，所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。

常用答題模式：??情節(事物)在文中有??作用，突出了??，表現了??

第四篇：高二語文考前專題復習之標點口訣

一、標點符號使用口訣

1、問號

選擇問、倒裝問，全句末尾才用問。

尤其注意無疑問，陳述語氣不用問。

多個問題來發問，每句末尾都用問。

2、感嘆號

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號

大并套小并，大并逗，小并頓。

并列謂和并列補，中間不要去打頓。

集合詞語連得緊，中間不要插進頓。

概數約數不確切，中間也別帶上頓。

4、分號分句內部有了逗，分句之間才用分。

5、冒號提示下文用冒號，總結上文要帶冒。冒號管到一句末，冒號里邊不套冒。

6、引號引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。

7、括號注釋局部緊貼著，注釋整體放句外。

二、口訣解說與例句

1、問號全句末尾打一個問號；倒裝性的問句，問號也打在全句末。）

例： a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？

b.這究竟是怎么回事呢，同志們？句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）

例： a.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。

b.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續深造有重要影響。都要用問號。）

例： a除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？

b是誰找我們來鑿墻的?是您老人家吧?先鑿哪面墻呀？是都鑿了哇還是

留下一面啊?

2、感嘆號

感嘆號要打在全句末尾。）例： 多美呀，祖國的春天！

3、頓號

列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）

例： a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。

b.這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。逗號，而不打頓號。）

例：a.你要不斷進步，識字，生產。b.這個故事講得真實，動人。開來。如“師生員工”“中外記者”，其間就不能用頓號。）

例： a.兄弟姐妹們，讓我們團結起來吧！b.這個縣有30多所中小學。打頓號。）

例： a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。b.小河對岸三四里外是淺山。

4、分號

能用分號。）

例：我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

5、冒號

（1

例： a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

（2如果點號前有不歸冒號所管的內容，或之后還有屬于冒號所管的內容，該冒號均使用錯誤；一個句子中冒號之后不再套用冒號。）

例：我們鳳凰電視臺不存在“陰盛陽衰”的現象?！傍P凰”這個詞本來就是陰陽結合 的:“鳳”是雄鳥,“凰”是雌鳥。鳳凰臺臺標也由兩只鳥組成:一只公的,一只母的。

6、引號

引用，引句末的標點應放在引號外；完全引用，引句末的標點要放在引號內。）例： a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

b.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外?！?/p>

7、括號號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就放在整 個句子或段落的句末標點之外。）

例： a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明

目錄》（一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集）。b.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。（但?。?/p>

第五篇：標點復習專題訓練

一、知識普及

◆頓號

1.定義：頓號（、）是中文中特有的標點，表示并列的詞或詞組之間的停頓。頓號歌：并列詞語或短語，地位一樣并肩站。

頓號用來做分界，讀到它時停頓短。

考試大多考查層次關系——

例：這篇文章描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天和云海。

2.注意事項：

（1）表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。

例：距這里二三里

這個小孩有四五歲

今天做值日的是四、五組

（2）頓號不能和“和”“或”同用。

例：我國科學、文化、藝術、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。

（3）較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。

例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。

（4）并列作謂語、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。

例：這個故事講得真實，生動。

（5）并列詞語之間帶有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等語氣詞時，并列成分之間用逗號，不用頓號。

例：八月的大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，蘋果啊，葡萄啊??

◆逗號

1.定義：逗號表示小于分號大于頓號的停頓。

2.逗號是漢語中最常見的標點符號，用法豐富，為避免語法帶來的學習復雜化，請同學根據例句來熟悉。

（1）我們看得見的星星，絕大多數是恒星。

（2）應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。

（3）對于這個城市，他并不陌生。

（4）她衣服新潮奪目，頭發齊耳根長，走起路來風風火火，講起話來大聲大氣。

◆分號

1.定義：并列的詞語用頓號，并列的短語用逗號，并列的分句之間的停頓就應該用分號。

2.用法：

（1）主要表示并列關系（即兩個句子無輕重之分）的分句之間的停頓，起分清層次的作用。

例1：事實上許多職業并不要求人們具有很高的語言和邏輯數學方面的才能；相反，許多工作往往需要人們有較強的空間想象力和運動能力等。

例2：微笑是美的；美是有感召力的。

例3：有的學會烤煙，自己做挺講究的紙煙和雪茄；有的學會蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。

例4：天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

（2）在單句中冒號引出的并列短語用于分項列舉，為了使分項的性質顯得突出，也可以用分號分隔。

例5：詞大致可分三類：（1）小令；（2）中調；（3）長調。

（3）有時候，非并列關系的分句間，也可以用分號來間隔。

例6：昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般大雪來。

例7：夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。

◆問號

1.定義：用于疑問句、設問句和反問句結尾。疑問句末尾的停頓，用問號；反問句的末尾，也用問號。問號不出現在一行之首。

2.基本用法：

（1）凡是表疑問的句子，不論是詢問，還是責問、反問、選擇問、商量、設問或不需要回答而語氣是疑問的句子，末尾都用問號。

例1：“真的？”“真的?！保ㄌ刂竼枺?/p>

為什么不能去呢？（反問）

把筆借給我，好嗎？（商量）

你怎么不說了呢？（詢問）

是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。（設問）

我？（獨詞問）

我們是坐車去，還是走路去？（選擇問）

（2）反問句末尾一般用問號，但反問句語氣很重，感情強烈，末尾可用嘆號。

例2：國家主席可以被活活整死，連在骨灰盒上署真名的權利都被剝奪；堂堂元帥在集會中竟遭無知學生的辱罵和問罪；??這哪還有什么尊重可言！

（3）關于選擇問句

注1：一般情況下，在選擇問句中，問號標在句末而不是句中。

例3：我們是坐車去，還是走路去？

注2：選擇問句中，有時為了加強語氣，也可以在每個分句的末尾用問號，但是這種用法在考試中出現的較少。

例4：我們是要命呢？還是要現大洋？

3.常見誤用（括號內是正確用法）

（1）非疑問句誤用問號。

例1：至于誰來當我們醫院的院長？（，）現在還沒有人知道。

例2：座談會上有人問他對目前相聲表演中出現的新形式，如男女對口相聲、電吉他相聲、群口相聲有什么看法？（。）

（2）倒裝問句中，問號放在句尾。

例3：去北京哪天動身?。浚?，）張主任。（？）

二、練習

1.不必說碧綠的菜畦（）光滑的石井欄（）高大的皂莢樹（）紫紅的桑葚（）也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

2.說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了（）這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。

3.我想起那參天碧綠的白樺林（）標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟（）我看見奔流似的馬群（）深夜嗥鳴的蒙古狗（）我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響（）我想起紅布似的高粱（）金黃的豆粒（）黑色的土地（）紅玉的臉龐（）黑玉的眼睛（）斑斕的山雕（）奔馳的鹿群（）帶著松香氣味的煤塊（）帶著赤色的足金（）我想起幽遠的車鈴??

4.驟雨一樣（）是急促的鼓點（）旋風一樣（）是飛揚的流蘇（）亂蛙一樣??

5.后生們的胳膊（）腿（）全身（）有力地搏擊著（）疾速地搏擊著（）大起大落地搏擊著。

6.朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不向你吐出我心中的“咿啞”（）

7.這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷（）

冰凍（）飛雪（）風暴——使用這一切足以毀滅人的法術來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。

8.哦，老虎，籠中的老虎，你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎（）

是屈辱的心靈在抽搐嗎（）

還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾（）

9.就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽（）壯觀瞻而喂養著（）供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項鬣編成了細辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

10.我哪里知道他從何處來（）

1.，，；

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3.，；，；，，，，；

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