第一篇：農村小學如何積極有效開展校外教育工作

校外教育是實施新課改，加強未成年人思想道德建設重要組成部分，是學校內教育的延續、補充和拓展。

新時期如何充分發揮校外教育功能，努力培養能夠適應新的社會環境，應對挑戰的社會主義現代化建設者和接班人，是一項刻不容緩的重要任務。為此，作為農村小學，必須堅持多渠道、多層次、多形式、多方位，積極探索校外教育有效途徑，讓農村孩子在校外受到良好的交易和影響，使他們身心得到全面、和諧、健康發展。

一、提高認識，切實履行學校教育職責。

校外教育拓寬了少年兒童的成長空間，突破了課堂教學的空間束縛，把學習環境從校內延伸到校外，立足于社會，以校外教育活動為載體，強調實踐活動與直接體驗對于少年兒童發展的必要性，通過開展形式多樣的校外教育活動，使學生在各種活動中受到有益的教育。

新課改實施以來，校外教育工作取得令人可喜的成績，特別是城鎮社區教育開展得如火如荼。但目前，由于受條件所限，我們農村小學的校外教育沒有引起社會有關部門的重視，有的也只是走形式，內容貧乏，為數眾多的農村學生還沒有獲得接受校外教育的機會。為此，農村學校不要認為校外教育只是社會相關部門的事，而要提高認識，真正負起校外教育責任來，充分發揮校外教育“紐帶”作用，積極與有關部門溝通，爭取社會各界的支持和幫助，通力合作，開展好校外教育工作。

1、成立校外教育領導組織。建立以校長、主管德育校長、少先隊輔導員、校外教育輔導員等“多位一體”校外教育領導組織。

2、構建學校、家庭、社會“三位一體”校外教育網絡。通過開展家長學校、校外教育培訓班等，明確學校在校外教育的職責和任務。

二、拓展陣地，構建校外教育平臺。

加強和改進未成年人思想道德建設既要開展思想教育，更要注重實踐養成教育。因此，要開展好校外教育工作，作為農村小學必須開發整合教育資源，建立一批教育陣地和活動場所，并充分發揮這些陣地和活動場所的作用。

1、建立以生產實踐活動為主的陣地—家庭。家庭環境是青少年健康成長必不可少的，孩子在家庭里不但得到父愛、母愛以及各種親情，使他們從小懂得尊老愛幼等中華傳統美德教育，更是讓他們在基本生產實踐中體驗到勞動的艱辛，從而養成吃苦耐勞、勤儉節約好品質。如充分利用雙休日、節假日幫父母干一些力所能及的家務活，特別是農忙季節，讓孩子幫助春種、秋收，參加生產實踐，掌握基本生生活技能。

2、建立以尊老愛幼為主的陣地—敬老院、福利院。敬老院、福利院等是很好地對青少年進行尊老愛幼教育的場所。作為農村學校必須充分利用好這一資源，有計劃、有組織讓學生到敬老院、福利中心，幫老人、孤兒洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一臺精彩的文娛節目、自己親手制作的小禮物等，使他們從中得到鍛煉，受到教育。

3、建立以培養興趣特長為主的場所—校外輔導站或活動中心。學校積極與當地有關部門協調，充分發揮“五老”人員作用，讓他們擔當青少年校外輔導員，充分利用節假日對青少年進行協作、剪紙、聲樂、科技、書法、繪畫、體育訓練等特長輔導，不但豐富青少年課外生活，而且從小培養他們的興趣特長。

4、建立以愛國主義教育為主的基地—烈士陵園、文物古跡。我們農村也有許多愛國主義教育資源，如烈士陵園、各種遺址、古建筑物等。我們要通過開展“清明節祭掃烈士墓”，參觀歷史紀念碑等，并且聘請老紅軍、老革命做事跡報告、演講，使青少年受到愛國主義教育，激發愛國熱情。

5、建立以法制教育為主的陣地—法庭、消防、交警隊。學校要積極與當地法庭、交警隊等部門共建，定期邀請他們到學校給學生做法制報告，我們也可以組織學生到法庭進行模擬少年法庭訓練，到消防隊進行消防大演練，到交警隊進行“我是小小交警”活動等，使他們從小知法、懂法，并能自覺維護社會秩序。

此外，我們還可以充分利用節假日，組織學生開展環保調查、郊游、登山等豐富多彩活動，使他們在活動中受到啟迪和教育。

三、改進方法，注重校外教育實效。

校外教育活動必須符合少年兒童的生理、心理發展規律，我們在開展活動中，要根據他們的年齡特點、認知水平、興趣愛好、身體條件等，不斷優化教育，改進教育方法。

1、“請進來”。學校要不定期的將“五老”人員、英雄模范及公安干警請進學校，讓他們給學生做事跡報告、知識講座，讓學生不出校門就能接受校外教育。

2、“走出去”。學校要有計劃組織學生到校外參觀、訪問、慰問、參加生產勞動等。一般在走出去之前，要布置相應任務，如“我是小記者”采訪活動，讓他們走進家鄉，采訪家鄉新聞人物、感受家鄉變化、了解社會主義新農村建設等。

四、建立機制，確保校外教育有效開展。

我們必須建立和完善校外教育活動的規章制度，才能確保校校外教育經常化、制度化、科學化。

1、學校制定《校外教育工作制度》、《學校領導、教師校外教育責任制》、《校外教育安全制度》、《校外教育獎勵制度》及《學生校外教育評價制度》等，調動廣大教職員工開展校外教育的積極性和主動性。

2、建立學校、家長、社區、教育點站聯系制度。學校主動與政府及社會各部門溝通，廣擴開辟校外教育途徑。

3、建立校外教育評價機制。學校給每個學生建立校外教育活動檔案，每次校外教育活動都要有記錄，并且有家長、校外輔導員評語，然后班主任每學期末再根據學生校內、校外活動情況分a、b、c、d四檔進行綜合評定，并將評定結果作為考核學生、評定優秀學生重要依據。

總之，農村呼喚校外教育比城市更強烈，農村更具有廣闊的校外教育空間和豐富的教育資源。因此，我們農村小學要因地制宜，充分發揮主導和紐帶作用，不斷拓展和豐富學生校外教育，擴大學生視野，更好地幫助學生了解和認識社會，樹立正確人生觀、世界觀，為培養高素質的“四有”新人奠定堅實的基礎。

第二篇：如何積極有效的開展素質教育

素質教育與當前的選拔式考試制度存在一定的矛盾，談談在當前

形式下，如何積極有效地開展素質教育？

首先要明白兩種教育的含義，對于應試教育而言就是教學生怎么去答題、考試也就是紙上談兵，而素質教育不僅要教學生答題、紙上談兵，更重要是要保養學生“實戰的能力”及手段、方法、技巧等等，通俗講就素質教育就是要保養既要有文化又要適應社會的人才，這也恰好與我們的教育方針相吻合就是保養德、智、體、美、勞全面發展的人才！

而現在我們中小學教育、甚至大學教育都是書面考試與答題能力，也就是應試能力，恰恰忽視學生解決實踐問題的能力、參與社會活動力！那么我們老師在實際課堂教學與課外活動中怎樣搞好素質教育呢？“世上無難事只怕有心人”其實我們在教學中都可以進行有效的“素質教育”。

那么這些能力的培養 首先要培養學生的良好的意志、品質，高尚的情操、與人的溝通、合作的能力，環境的適應能力與應變能力，而我們日常教學中完全可以貫穿這些！

比如在歷史的教學中可以以史為鑒，通過許多歷史事件、人物，培養學生的愛國主義、英雄主義，學到治國之理、之道、之法。在體育教育中我們可以培養學生的勇敢、頑強、敢于拼搏為國爭光等等品質。在音樂教育中又可以培養學生的良好修養、情操等等。:在很多課外活動中可以培養學生的團結互助的精神品質。,總之，如何形而有效的開展好素質教育就看我們這一時代的青年教師如何在課堂上把握。如何把我們學到的新的教育理念和教學方法運用到我們的教學中去。

第三篇：農村小學如何有效開展科學實驗教學

農村小學如何有效開展科學實驗教學

貴州盤縣保基鄉中心小學 葉春梅

電話：*** 摘要：小學科學實驗教學，是科學教學的重要組成部分,是小學科學課的顯著特點,是小學生進行科學探究的主要方式。農村小學要上好科學課，必須結合當地實際，因地制宜，充分利用資源優勢，采用靈活的教學方法和教育手段，增強實驗教學的有效性，才能激發學生學習科學、探究科學的興趣，有利于學生各種能力的培養，實現科學教學的目標。但對于農村小學來說，探究、實驗教學的有效開展，科學教師的全面發展是致關重要的，起著決定性作用，科學教師能掌握探究實驗教學的思想方法、是否具有利用開發身邊教學資源的能力直接決定了科學實驗教學的有效性。只有科學教師的思想認識提高了，知識能力全面發展了，才能在教學儀器設施條件較差的條件下積極組織學生進行有效實驗教學，否則談農村小學實驗教學的有效開展就只能是一句空話，不起任何作用。而作為一名農村小學的科學教師，我們應當轉變思想，提高認識，結合農村學校的實際情況和資源優勢，積極開發校內外的課程資源，利用農村學校的資源優勢，自制教具、器材，不斷改進實驗的方法和設計，努力提高小學科學實驗教學的有效性，才能培養學生動手、動腦操作的技能，達到訓練學生的思維,提高學生的科學素質,發展學生能力的目的，真正地實施素質教育。關鍵詞：農村小學 科學實驗教學 有效開展

新的《小學科學課程標準》指出，小學科學是以培養小學生科學素養為宗旨的科學教育，是義務教育小學階段的一門以實驗為基礎的學科,而實驗是學生學好科學最有效的手段。科學教學應當給學生提供充分的科學探究和實驗的機會，讓學生通過參加手腦并用的探究和實驗活動，體驗活動的的過程，學習科學的方法，從而獲得和培養學生的觀察能力和動手操作能力，是小學科學實驗教學的關鍵所在。只有通過學生親自動手實驗，才有利于激發和維持學生愛科學、學科學的興趣，獲取科學知識，有效地幫助學生發展智力，培養他們的科學探究能力，形成和提高學生的科學素質，促進學生的發展。然而，在農村小學，由于實驗器材等諸多條件的影響和限制，很多實驗教學沒有得到正常和有效的開展，有的農村小學甚至沒有開展過實驗教學，只是教師在講實驗，講探究，學生是云里來，霧里去，滿頭霧水，在這樣的教學中，教師教得很辛苦，學生學得也辛苦，完全沒有興趣和積極性，教學效果也就可想而知了。那么，對于大多數農村小學為說，怎樣才能有效的開展好實驗教學呢？作為一名農村的小學科學教師，筆者認為可以從以下方面來思考和完善：

一、完善和提高科學教師隊伍建設，解決好教師的思想和認識問題。在目前大多少數農村小學來說，由于受到學科考試與評比等因素的影響，各學校對科學課的重視程度和科學教師隊伍的建設都不盡如人意，存在一些較大的問題：如一些學校是把科學課作為負科來排的，所安排的教師都是一些教學業務能力較差的，或者是科學教師更換頻繁，幾乎是年年在換科學老師，而所安排到上科學的老師也是這么認為的，覺得科學課隨便上上就可以了，負責點的，講一講，說一說，不負責的就一句“自己看書”了事。有的科學教師也由于自身的知識結構方面的原因，對科學課的教學也存在較大的困難，有的科學教師則干脆說學校的實驗室和教學儀器設備都比較差，沒有條件組織學生進行實驗教學，科學課上得好與不好無關緊要等等。從以上現象我們不難看出：現行大多數農村小學和科學教學教師結構安排、思想認識、知識和能力結構等方面存在較大的不足；然而，小學科學課在對學生的智力發展和能力培養上有著舉足輕重的作用。

上好科學課有利于激發學生的學習興趣,有利于培養他們的觀察能力、動手、動腦能力。同時，科學課也是中學地理、化學、生物和物理學科的基礎。因而小學階段的科學課教學的好壞,在很大程度上也就影響了小學生今后的學習和發展。而能否進行有效的科學實驗教學關鍵在于教師，要看教師能否熟練掌握科學課程的課標和教材，掌握科學課程的特點，熟悉科學教材每一冊，每一個單元的內容和活動，能否熟練掌握科學探究和實驗教學的思想和方法，是否具有熟練的實驗操作技能、材料的篩選、組織和開發能力。而這一切都是目前大多數農村小學科學教師所不具備的，因此，筆者認為，在農村小學，要有效的開展好小學科學的實驗教學，最最重要的還是要突破科學教師建設這一關，學科領導和科學教師要統一思想，提高對小學科學課程重要性的認識，努力完善和提高科學教師隊伍的知識結構水平、提高科學教學業務能力；只有這樣，教師才有能力去駕馭科學教材，完成科學實驗教學任務，才愿意也有能力去克服農村小學的種種困難，在設施條件較差的條件下去組織學生進行有效的實驗教學。

二、科學實驗教學的有效開展離不開課程資源的開發與利用。

在目前大多數的農村小學，尤其是和鄉鎮的村級小學，在科學課講實驗、講探究的課堂現象非常普遍，他們的說法也大致相同：學校的實驗和教學儀器設備都比較差，沒有條件組織學生進行科學探究和實驗，只能“講”，只能進行粉筆式實驗、探究。誠然，農村學校與城鎮學校在資源分配上存在一定的差距，學校條件的好壞對科學實驗教學的有效開展是有一定的影響，但卻不能成為能否有效開展科學實驗教學的決定因素，相反，農村學校卻有著城里學校不具備的資源優勢，只要我們勤思考、巧動手，就能對這些課程資源進行合理和開發、整合與利用，使科學實驗教學得以順利、有效的開展。

1、利用農村豐富的動、植物資源，組織學生進行觀察、栽培、飼養等科學探究活動。

小學科學課的實驗場所不局限于學校的實驗室,教師應該根據農村實際情況,因地制宜開辟實驗場所，把實驗場所搬出實驗室、搬到田間地頭、搬到學生自己的家里。如在教學《植物在成長》時,就可以讓學生在家里自己做實驗,栽培一棵玉米，進行觀察和記錄，看看種子是怎么萌發的，需要什么條件，先長什么,再長什么,植物的根向哪里生長,根有哪些作用,種子是怎樣變成幼苗的,植物莖的作用和怎樣開花結果、植物的生長需要什么等。學生通過自己親自選材,親自種植,并把每天的生長都記錄下來,從而了解了植物的生長過程,通過實驗,使學生獲得植物生長變化的具體數據。此外，象飼養蝌蚪、小魚，觀察小雞等活動都可以讓學生在家里或田間地頭去完成，只要教師稍指導就可以，這樣既有效的完成了實驗教學，也合理的利用了農村學校特有的教學資源。

2、在充分利用好教材資源的同時，開發學校內外的教學資源。

隨著課程改革的進一步發展，鮮明的課程意識為新課程提出了一個重要的觀點，就是“教教材，而不是照教材教”。教材僅僅是課程實施的一種文本性資源，僅僅是課程的一種重要載體，但不是課程的全部，新的教材觀指出：任何課程的實施，都需要利用和開發大量的課程資源。對于目前實驗教學條件比較差的農村小學來說，開發校內外的教學資源，是解決實驗教學困難，有效開展實驗教學的一個重要途徑，它不僅解決了學校條件不好對實驗教學的影響，更重要的是提高了教師開發教學資源的能力。因此，在條件比較差的農村小學，只要我們做到勤收集，巧利用，尋找實驗替代品，開展低成本實驗教學，就一定能使科學實驗得以順利、有效的開展。

“垃圾是放錯位置的資源”，這句話一點都不假，對于缺儀小藥的農村小學來說，身邊的很多廢棄物都是很好的實驗教學資源，在學習和生活中，只要師生注意留心和主動收集、勤收集，許多實驗材料都可以可通過師生主動收集而得到，有的可直接應用，有的則需要加以修改，就能很好的利用。如：收集一些廢舊的投影片，可以用來制作蓋玻片，不僅透光度比較好，而且不會折斷，破裂；利用廢棄塑料袋，可以用來做植物蒸騰散失水份的實驗；制作小降落傘；利用廢棄的注射器，可憐制成滴管和吸管；用報紙做吸水紙，用生石灰做干燥劑等等，象這樣巧妙的利用身邊的瓶瓶罐罐等廢棄物來做實驗，不但解決了實驗教學儀器不足的問題，節省了實驗開支，而且煅煉、提高了師生開發課程資源和動手實踐的能力，也培養了學生環保意識。

三、改進現有實驗設計和方法，促進科學探究實驗的有效開展。

小學科學是一門以實驗為基礎的學科，精心設計實驗，讓學生通過親身參加實驗獲得知識是搞好小學科學實驗教學的關鍵。可操作的、成功的、現象明顯的實驗則是衡量課堂教學有效性的重要指標。但隨著小學科學課程改革的推進，教材中的一些探究實驗在方法設計和材料選擇應用方面存在一定的不足，有的實驗可操作性不強，實驗的設計復雜難以實施；從而導致實驗不容易成功，效果與不明顯；有的重復實驗，浪費材料、器材和時間，有的實驗材料在農村小學難以準備等等。因此，實驗設計的好壞直接關系到教學的成功與失敗，而如何改變現有條件下的實驗教學是促進科學探究實驗有效開展的關鍵。如：大象版小學科學四年級下冊中的《觀察種子的萌發》實驗，課本中該實驗的設計是用花盆來栽培種子，六個花盆分成兩組，第一組是自然氣溫，陽光充足，控制條件是：1號盆干土，不澆水；2號盆適量澆水；3號盆一直淹在水中。第二組是適量澆水，保持土壤潮濕，4號盆覆蓋塑料薄膜，放在充足的地方；5號盆自然放在陽光充足的地方；6號盆放在陰冷的地方，然后隔段時間從土里取出種子來觀察。從整個實驗設計來看，這個實驗其實就是讓學生探究種子萌發的環境條件，課本的設計過于復雜，難以操作，效果不明顯，而且學生分析起來難度較大，實驗效果也就大打折扣。但如果我們對它稍作改變，實驗情況和效果就會明顯的不同：

1、用玻璃杯或罐頭瓶代替花盆，就使得實驗現象變得容易觀察而不用刨土觀察。

2、用紙巾代替土壤，清潔易觀察。

3、學生只用3個玻璃杯或罐頭瓶，把一定數量的種子放在紙巾上，1號瓶不澆水蓋好，2號瓶用冷開水淹沒蓋好，3號瓶澆適量的水蓋好，1號和2號放在陽光充足、溫暖的地方，3號瓶放在陰冷的地方；教師做一個瓶（澆適量的水，保持紙巾潮濕，放在陽光充足、溫暖的地方）。學生每隔幾天觀察一次，并與教師的進行比較，很容易就得出種子不能萌發的原因或種子萌發所需要的環境條件。這樣不但增強了實驗的可操作性和可觀察性，實驗現象明顯，效果好，而且易于學生對比分析得出結論，大大提高了實驗的有效性。

綜上所述，小學科學實驗教學，是科學教學的重要組成部分,是小學科學課的顯著特點,是小學生進行科學探究的主要方式。農村小學要上好科學課，必須結合當地實際，因地制宜，充分利用資源優勢，采用靈活的教學方法和教育手段，增強實驗教學的有效性，才能激發學生學習科學、探究科學的興趣，有利于學生各種能力的培養，實現科學教學的目標。但對于農村小學來說，探究、實驗教學的有效開展，科學教師的全面發展是致關重要的，起著決定性作用，科學教師能掌握探究實驗教學的思想方法、是否具有利用開發身邊教學資源的能力直接決定了科學實驗教學的有效性。只有科學教師的思想認識提高了，知識能力全面發展了，才能在教學儀器設施條件較差的條件下積極組織學生進行有效實驗教學，否則談農村小學實驗教學的有效開展就只能是一句空話，不起任何作用。

作為一名農村小學的科學教師，我們應當轉變思想，提高認識，結合農村學校的實際情況和資源優勢，積極開發校內外的課程資源，利用農村學校的資源優勢，自制教具、器材，不斷改進實驗的方法和設計，努力提高小學科學實驗教學的有效性，才能培養學生動手、動腦操作的技能，達到訓練學生的思維,提高學生的科學素質,發展學生能力的目的。真正地實施素質教育。

參考文獻：山西教育音像出版社

《示范課精選與小課題研究---小學科學小課題研究》

第四篇：校外教育工作發展規劃

懷柔三中校外教育工作發展規劃

懷柔區第三中學

二〇〇五年九月

懷柔三中校外教育工作發展規劃

一、指導思想

學校校外教育工作是全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育、培養綜合性人才的重要組成部分。學校校外教育是培養學生科學精神，增強學生參與社會活動能力，使學生綜合素質不斷提高，積累參加各種競賽、活動經驗的重要手段。為此，懷柔三中為了落實懷柔區教委2008年校外教育活動工作的要求，通過活動使學生在活動中陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力。為了實現這一宗旨，學校特制定《懷柔三中校外教育工作發展規劃》。

二、強化校外教育工作領導，完善校外教育工作制度

學校把校外教育工作納入整體工作計劃之中，建立了校外教育工作領導小組，由校長任組長，副校長主抓校外教育工作。組成了以政教處、教務處、藝術組、體育組為龍頭的校外教育工作管理體系，來共同研究學校校外教育工作，落實國家各項校外教育的政策，組織師生開展豐富的校外教育活動，形成黨政工齊抓共管的校外教育工作網絡，寓德育于活動之中，扎扎實實地推進未成年人思想道德建設。

建立校外教育領導小組：

組長：彭玉良

副組長：郭建友

組員：張文英、任玉清、劉紅英、牛宏偉、田偉、學海英、李德慧、張會軍、李宏英、孫鳳云、李國紅、馥郁苑社區主任杜春明、楊家園社區主任蘇文武

職責：負責校外教育及其研究的統籌、決策和調控。堅持做到“五有”：有計劃、有活動、有措施、有指導、有研究。

三、措施保證

（一）利用節假日拓展校外教育新途徑

第一、開發和完善學校外教育活動基地。截止目前為止，我校已經確

立懷柔區學生活動管理中心、生存島基地、各大博物館、圖書館、電影院、社會演出團體、學校周邊社區等校外教育基地。開闊學生視野、豐富學生文化生活、增強學生動手能力、積累學生生活經驗、豐富學生閱歷，完成四個一活動：

1、參觀博物館

2、觀看一場電影

3、觀看一場民族藝術演出

4、參加一次社會實踐活動。

第二、開展系列讀書教育活動

1、學校編印校本教材《中國傳統文化經典導讀》，頒發學生和家長，以“小手拉大手”指導家長學習教材，使中華傳統文化進入家庭。

2、制定假期學生文化和家長文化活動方案，讓學生和家長共同誦讀傳統經典優秀篇目，開展假期系列讀書活動，使家長和學生共同擴大閱讀面，提高閱讀水平。

第三、開展感恩實踐教育活動。感恩教育為父母獻孝心，如果光以說教難以收到教育效果，要讓學生自己去體驗父母的愛，讓學生自己告訴自己如何感恩，然后讓學生自己說出如何向父母獻孝心、如何感謝父母養育之恩，并引申到感謝師恩、感謝朋友之恩、感謝祖國之恩。感恩教育具體的設計過程：

1、五月份感恩教育主題班會設計與實施。各班通過感恩主題班會設計，并請老師、家長參加主題班會，達到感知父母和老師的勞動，起到動員和教育作用。（學校全體領導及政教處、年級組長深入到各班聽班會、評班會）

2、感恩體驗活動

（1）設立懷柔三中學生孝敬日，即“父母的生日就是孝敬日”。在孝敬日學生做一天家庭小主人實踐活動。

（2）設立懷柔三中學生感恩節，即“母親節、父親節就是感恩節”。在感恩節學生獻出自己的親情孝心。

（3）家庭系列調查活動

①開展家庭收入調查、家庭消費調查，用于自己身上的消費與父母的消費進行對比，體驗父母對孩子的關愛。

②開展父母的工作量、勞動量調查與自己在家庭中的勞動量調查進行對比，體驗父母的辛勞。

3、感恩行動——回報父母的愛

（1）當父母下班后獻上問候。

（2）周六、日家庭勞動行動。

（3）自己的事情自己做。

（4）父母生病后、勞累后我做些什么。

（5）通過努力學習，學會做人，回報父母的養育之恩、老師的教育之恩。第四、舉辦網絡家長學校，開展網絡德育。網絡德育是加強和改進學生教育、家庭教育的一種新途徑。當前，懷柔三中學生已有三分之一的學生家庭擁有電腦，網絡德育已初具條件。

1、學校與北京四中聯合成立家長網上學校，對學生家長進行網絡技術、網上學習培訓與指導。

2、學校利用德育網頁宣傳辦學思想、名師名生、德育法規，讓家長了解學校辦學情況。

3、學校利用德育網頁開辦網上家長學校，定期舉行家教經驗交流、網上學習指導，并通過家校聯系卡反饋交流學習情況。

第五、利用社會資源、社區活動，讓學生參加社會實踐活動。節假日是學生參加社會實踐活動、社區活動的最好時機。

1、學校與馥郁苑社區、楊家園社區、泉河街道共同制定假期學生活動計劃，讓學生參加社區之星評選、鄰里節、社區迎奧運宣傳活動、社區讀書節等文體活動。

2、節假日又是學生遠足參觀的最好時期，學校鼓勵家長帶領孩子參觀文化名城、文化景點，開闊學生視野，擴大學生知識面。

第六、開展“小手拉大手”環保實踐活動

學校將開展“小手拉大手”活動，發動我們的家長參與到環境保護活動中來。學校向全體師生和家長發出倡議：“每月一天不開車、每日節約一度電、每日節省一盆水”。保護環境、防止環境惡化是我們人類共同的責任。請我們的家長同志積極加入到創建節約型家庭、節約型學校的活動中來。

第七、在節假日開放學校資源，為學生提供更多的學習資源。充分利用寒暑假開放學校圖書館、閱覽室、計算機房、學校運動場等資源，讓學生

擴大閱讀面，提高學生的綜合素質。

（二）建設藝術教育示范校，形成三中藝術教育品牌

1、成立各種課外興趣小組，豐富學生的課余生活。

成立懷柔三中合唱團、舞蹈隊、古箏隊、禮儀隊。在初

一、初二年級招收有音樂、舞蹈特長的學生組建三中合唱隊、舞蹈隊，利用課余時間對學生進行音樂、舞蹈知識、技能的培訓和指導。學校投資30萬元建成高標準音樂教室，擁有3架鋼琴及合唱臺一套。學校改建60平米形體訓練教室，保證“四隊”的常規訓練。我校音樂教師3人，均參加過多種形式的培訓和繼續教育，定期聘請北京音樂專家孟大鵬、高偉老師到校指導教學和訓練工作。學校準備建設第二個高標準音樂教室和學生活動教室，為提高音樂、舞蹈訓練水平創造條件。因此，懷柔三中合唱隊、舞蹈隊成為我校藝術教育的品牌項目。

2、成立懷柔三中書法、繪畫小組。利用我校書法教師的優勢，在學生中組建書法、繪畫、篆刻等課外興趣小組，培養學生的藝術素質，提高學生的審美能力，通過指導，組織學生參加各種競賽、比賽，為學生的成功搭建平臺。學校擁有書法教師2名，劉金生老師為北京市美育學會理事、懷柔區書法協會理事，參加書法專業研究生課程班學習并結業。秦世海老師為懷柔區書法協會會員，有20年書法教學經驗。學校準備建設標準的書法、美術專業教室，增加設備，使懷柔三中書法教育教學成為藝術教育品牌項目。

3、成立科技活動小組。為了提高學生的科學素養，學校成立了科技活動小組，在科學測向、機器人、航模飛機等科技活動中學生熱情高，參與積極性高，學校派專人負責此項工作的落實和學生的培訓。

（三）規劃學校體育工作，促進體育跨越式發展

1、規范“兩操兩課”，實施“陽光體育”工程

學校按照體育條例要求開足、開齊體育課和每天第八節體育活動課，學校堅持每天不少于20分鐘的課間操（四套操）、每天2遍眼保健操和課間素質操（10分鐘）。學校堅持每學年開展多種形式的運動會和單項賽，包括：學生運動會、教職工運動會、足球、籃球、乒乓球比賽、拔河比賽、跳繩比賽等。

2、成立體育運動訓練隊

我校近幾年運動成績明顯提高，學生的身體素質大大增強，這與學校重視學生的課外訓練是分不開的。我校體育師資隊伍陣容強大、水平高，運動隊訓練做到有計劃、有記錄、有反饋。

3、增加投入，完善體育設施建設

（1）2007年9月，建成學生體質健康標準測試教室，建立學生體質健康標準測試檔案。

（2）投資萬元增加體育器材，保證學生課外活動和體育課需要。

（3）2009年規劃擴建懷柔三中高標準運動場，使運動場達到300米，并修建籃球場3個、乒乓球室1個，并逐步增加師生健身器材。

（4）加大學生和老師體育獎勵力度，完善體育獎勵政策，保證資金到位。

4、切實加強校外教育活動指導教師的培訓工作。努力建設一支有敬業精神、有較強業務能力的骨干教師隊伍。利用教師業務進修和舉辦學生藝術活動等機會，組織相關培訓，提高校外教育活動指導教師的思想素質和業務水平。

四、目標

在學校領導班子的堅強領導下，使學校校外教育工作制度化、規范化，師生真正達到啟智、培優、普及的目標，使學校校外教育成績、校園文化建設水平達到區內一流水平。

積極參加市、區組織的各項比賽活動，力爭在三年內使三中成為文藝、科技、體育成績名列前茅、北京市藝術教育示范校。

我校將不斷擴大與外校的交流，學習其他學校的先進經驗，全面提高三中校外教育工作水平，開創三中校外教育工作新局面。

第五篇：扎實開展農村老年教育工作

扎實開展農村老年教育工作

濱江鎮成人教育中心校 張國芝

老年教育工作是一項龐大的系統工程，也是整個國家老年教育事業的重要組成部分。近年來，我們邊實踐、邊摸索，邊總結經驗、邊調查研究，努力探討農村老年教育辦學的發展思路，對開展農村老年教育工作有了初步的認識。

一、農村老年教育現狀

現在跨入老年階段的人群都出生在解放前夕和解放初期，當時的國家百廢待興，教育落后，尤其是農村教育事業剛剛起步，70歲左右的老年人多數都沒有進過正規校門，有些老年人年輕時只是上過農民夜校，60歲左右老年人也只是接受過初等教育，只有少數人接受過初高中教育，這個龐大群體都進入老年時代，已成為老年教育事業的重點工作人群。

根據我鎮老齡人口初步了解，一是老年人群文化結構差異大，多數文化程度偏低。全鎮現轄34個行政村（居），總人口95191人，其中老年人口11200人，占總人口的11.8%。老年人口中，初高中以上文化程度的有1800多人，占老年人口的16.5%，其余多數都只有小學文化程度，或者是在上世紀五十年代至八十年代間通過掃盲的人員。初高中以上學歷的人員相當一部分都是離退休退職干部、教師、職工和村干部。二是農村老年人生活環境和家庭條件各有不同，他們晚年生活環境和家庭條件也是千差萬別。相當一部分老年人還是農村家庭中主要勞動力成員，參與田間勞動、家務管理，不少老年人還是留守孩子的監護人。有些老人既要搞好農田種植、管理、收割，還要對孫子輩讀書、生活、教育進行管理，他們晚年非常勞累，無時間參加社會活動。從我們鎮來看，多數老人居住在農村，他們為社會主義建設和培養教育子女付出了畢生精力，到晚年也需要學習和精神文化生活。農村老人在晚年接受老年教育和精神文化生活也應該得到重視，擺上位置。

二、農村老年教育辦學實踐、成果及存在問題

我們濱江鎮鎮黨委、政府對老年教育工作比較重視，鎮成立了以黨群書記為主任，相關部門負責人參加的老年教育工作委員會，在老齡委設立了辦公室，處理全鎮老年教育工作日常事務。各村（居）委會建立老年教育領導小組，由村書記、村委會主任任組長、副組長。鎮、村兩級均有老年教育工作組織，鎮老年教育工作由社區教育中心負責具體實施；34個村（居）的老年教育工作由村民學校負責具體實施。全 鎮聘請了一支有100多人參加的專兼職老年教育工作者隊伍。鎮老年教育的辦學經費，由鎮財政撥付一點，再與相關單位聯洽，請他們支持一點；各村老年教育的辦學經費，明確由村財政拿一點，再由村所在企業贊助一點。據不完全統計，2011年全鎮老年教育工作投入3萬余元。我鎮在社區教育中心切實擔當起向村級幅射的重任，鎮社區教育中心培訓老年骨干，再有他們在各村(居)民學校培訓農村老年村民。

我們濱江鎮以科學發展觀統領老年教育工作，社區教育中心及個村（居）民學校每月至少舉辦一期老年教育培訓班，在教學內容、課程設置、教學方式上做到“三個突出”，不斷滿足老年人日益增長的精神文化需求。

一是教學內容突出多樣性。一方面，堅持將政治理論作為老年教育的必修課，通過形勢報告會、理論專題輔導等形式對學員進行思想政治教育，突出老年教育的思想性、政治性。另一方面，根據老年學員的實際需求和興趣愛好，不斷拓展文化知識、保健常識、娛樂活動等教學內容，突出老年教育的知識性、趣味性、娛樂性，最大限度地滿足老年人學習知識、開闊眼界、豐富精神生活的需求。

二是課程設置突出合理性。堅持“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的宗旨，先后開設了時事政治、老年保健、老年體育、書畫、盆景等培訓班。其中，保健、書畫、盆景等深受老年學員喜愛的專業，同時增設電腦培訓班、文藝培訓班，既滿足了老年學員學習新知識的需要，又滿足了老年學員“提升自我”的愿望。

三是教學方式突出靈活性。在抓好集中培訓的同時，積極拓展“第二課堂”。先后組建了盆景、攝影、繪畫、舞蹈等興趣小組，開展豐富多彩的學習成果展示活動，以教學推進活動，以活動促進教學，激發老年學員的學習熱情，促進老年教育由課堂教學向課外教學、社會教學的延伸，不斷增強老年教育的吸引力和凝聚力。

在鎮社區教育中心和村（居）民學校進行集中培訓的同時，我們濱江鎮還注意運用廣播、電視、互聯網等現代傳媒開展老年教育活動，大大的提高了老年教育現代化水平。我們在泰興教育信息網上，設立了社區教育版塊，并設有老年教育專欄，內容豐富多彩，極大滿足了老年朋友的閱讀需求。從調查情況看，接受教育的人群多數為有文化、有品位、懂電腦的退離休老同志，約占老年人口總數15%左右，他們反映我鎮社區教育網站所載老年教育方面的內容適合他們的口味，辦得比較好。

2011年全鎮通過舉辦各類培訓班培訓老年朋友6720人，占老年總人口的60%。2 當然，我鎮老年教育工作也存在一定問題：一是領導重視程度還不夠，有些領導還認為老年教育活動可搞可不搞，沒有效益，又浪費錢，因此經費不足投入不足；二是鎮村對老年教育工作的考核機制不夠完善，沒有將其納入干部的績效考核；三是老年教育師資力量比較薄弱，由于資金緊張等原因，聘請兼職專業人員有一定困難；四是由于農村老年人文化低、家務多等多種因素，出席率還有一定問題。五是村級老年教育的發展還很不平衡，就我鎮而言，有的村處于辦辦停停的狀態，有的村不能按課程計劃很好地落實教學任務，老年教育的作用還沒有很好發揮起來。因此，農村老年教育工作不容樂觀，還有大量工作要去做，要去落實。

三、農村老年教育工作目標、措施

(一)主要目標

1、老年教育的覆蓋面有較大的發展。

讓所有有學習能力的老年人獲得相應的學習機會。“十一五”期末，老年人參加各級各類老年學校學習、參加多種形式的文化、體育等活動的人數達到老年人總數的60％以上。

2、老年教育辦學網絡進一步健全。

“十一五”期間，每個鄉鎮要建立一所老年學校(可依托社區教育中心)，每個村要建立老年學校分校(辦學點，可依托各村民學校)。鎮文化站(文化活動中心)要開辦特色老年教育項目。

3、運用現代化傳媒手段開展老年教育有較大突破。

充分利用廣播、電視、互聯網等現代傳媒積極開展老年教育，大力提高老年教育的現代化水平。

4、在老年教育的規范化建設上有較大進步。

鎮、村老年學校要有基本的辦學條件，適合老年人學習的教育內容，健全的管理制度，做到有領導、有經費、有陣地、有隊伍、有效益。

5、在老年教育理論研究上有較大提高。

要針對老年教盲工作中出現的新情況、新特點、新問題，開展理論研究。“十一五”期間，產生一批在全市有一定影響的老年教育研究成果。

（二）進一步落實發展老年教育的措施

1、建立老年教育工作管理體制

建立由鎮社會事業科牽頭，組織人事科、老齡委、文明辦、計生委、民政科、文廣站、財政所、衛生院、司法科、團委、婦聯等單位領導參加的鎮老年教育工作小組，按照“一方牽頭、各方參與、分工負責、協調發展”的原則，統籌、規劃、組織、協調、指導全鎮的老年教育工作。各村也應建立相應的老年教育機構。

2、建立分級負責的老年教育投入機制

鎮財政將根據老年人口對老年教育發展的需求，每年投入一定的老年教育經費。老年教育經費主要用于老年教育的管理、表彰、獎勵及鎮辦的老年學校的日常經費、改善辦學條件、添置辦學設施等。

各村（居）舉辦的老年學校所需經費，由村（居）負責落實，并列入預算。

3、建立定期表彰老年教育先進集體、先進個人的制度和考核評比制度。

今后每隔一段時間舉行一次評選和表彰老年教育先進集體和先進個人活動。對在發展老年教育事業中作出突出貢獻的投資者、辦學者、教育人員與管理人員及其他單位給予獎勵。每年進行一次老年教育統計，鄉鎮、村(居)委的老年教育發展情況，應作為有關干部考核和文明單位評比的條件之一。

4、要加強對老年教育工作的宣傳

新聞、宣傳、文化等部門要充分運用各種形式，宣傳黨和政府有關老年教育工作的方針、政策，宣傳老年教育的重要性和緊追性，宣傳廣大老年人通過老年教育對社會穩定和發展所發揮的積極作用，宣傳中華民族尊老、愛老、助老的傳統美德，進一步增強全社會敬老尊老養老意識。