第一篇：淺談農村小學如何開展科技活動

淺談農村小學如何開展科技活動

摘要：通過小學科學課的學習和科技活動的開展，讓學生了解與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，并嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度；關心科技的新發展。

素質教育深入發展，作為科技輔導員，面對時代的挑戰與機遇，引導學生的生活回歸，密切學生與社會生活，學生與科學技術的聯系。要提高廣大青少年科學素質，遵循科學知識宣傳教育的普遍規律，教育青少年掌握科學技術的基本知識，了解科學研究的過程和基本方法，正確認識科學技術對社會的重大影響。關鍵詞：科技知識，制作活動，創新人才，《小學科學課程標準》指出，通過小學科學課程的學習，學生將知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，并嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

素質教育的四種基本素養即是“學會認識、學會做事、學會與其他人共同生活，學會生存”。素質教育深入發展的今天，作為科技輔導員，面對時代的挑戰與機遇，引導學生的生活回歸，密切學生與社會生活，學生與科學技術的聯系，還在引導、促進青少年科技素質的提高中起著極其重要的作用。在提高青少年科學素養的進程中，科技教育發揮著重要的、不可替代的作用。要提高廣大青少年科學素質，既要遵循科學知識宣傳教育的普遍規律，又要適應青少年身心成長的特點和接受能力，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，教育青少年掌握科學技術的基本知識，了解科學研究的大致過程和基本方法，正確認識科學技術對社會的重大影響。通過鮮活通俗的語言、生動典型的事例、喜聞樂見的形式、提高宣傳教育的知識性、趣味性和有效性。

我校位于成雅高速公路壽安段出口處，是一所偏僻的鄉村中心小學。經過全體家園人的共同努力，現在已打造為成都市教育強鎮壽安鎮的窗口學校；學校毗鄰蒲江河，背靠長秋山，偎依成雅高速公路。學校占地19畝，校舍建筑面積4172平方米，現有11個教學班，483名學生，教職工35名。近年來，在國家均衡教育戰略的背景下，我校緊緊圍繞著學校的“為了孩子一生的幸福和完滿”的教育理念，“以人為本，服務師生”的宗旨。學校積極開展科技活動，發掘學生的潛能，使他們的個性得到充分發展。在活動中，學生是活動的主體，應保證學生在活動中的主體地位。我校的課外科技活動經過近十年的發展與積累，逐步形成了一些行之有效的活動形式，深受學生、家長和同行的好評。

一、整合學校家庭社會資源，配合科技制作和教育教學工作

堅持在課堂教學中滲透科技教育，培養和提高學生的科技素質。備課時，選擇教學內容要突出科技知識，并及時將本學科的最新研究成果充實到教學內容中。現代教育技術是以信息技術為主要內容的，充分發揮現代教育技術的優勢，提高教育教學質量。

在組織科技活動的過程中，輔導員起著決定性的作用，及時正確指導，解決學生在活動過程中遇到的問題，并作為其中的一員，參與到活動中去，引導學生走上正確的道路，取得活動的成功，這對學生的自信心和個性發展是至關重要的。如何讓學生熱愛科學、提高科學素養?這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。

學生強烈的求知欲，往往是靠老師通過多種形式去激發的。例如，傳統的科學課教學，教師通常根據自己的理解，將科學知識生硬地灌輸給學生，學生記住了一大堆的概念，操練了大量的習題，走出校門后卻不知道數學有何用。運用現代教育技術可以從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料科學化，科學教學生活化。如在教學三年級《校園的樹木》一課時，讓學生走出教室進行觀察，作為觀察生命體的活動，學生最容易接觸觀察的莫過于校園里和上學路上的樹木了，帶學生觀察時交給學生的觀察方法，讓學生體會到科學課上的觀察是全身感官都要參與的觀察，從而豐富學生的觀察手段，提高學生學習和觀察的興趣。

學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。

二、給孩子體驗的機會

引導孩子對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探究欲望，為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每幼兒都有機會參與、嘗試、分享探索的過程和結果。每一個孩子都具有較強的好奇心、求知欲和表現欲，作為農村教師在開發小學蠶豆發芽資源時，充分利用蠶豆發芽這一教育資源，把活動設計得細致一些，形成一系列活動，使每一個孩子得到情感體驗。

首先讓每一個孩子發揮自己的想像，讓孩子來找找蠶豆未發芽的原因，說給老師和同學們聽。答案肯定多種多樣如蠶豆怕冬天來了冷不肯發芽、水變質了、蠶豆種子不好??尊重每一個孩子的觀點。其次是按回答答案大致相同的進行分組，也可以一個人一組，每組發三個蠶豆（家里有的也可以帶來）在老師的指導下進行分組讓孩子來試試，要求每天觀察把變化記錄下來，三天來一個小結，讓每一小組的孩子來說說實驗情況。兩星期老師總結，講述種子發芽需要的重要條件，發芽的讓孩子來說說自己是如何做的，進行表揚和獎勵。未發芽的給予鼓勵幫助找原因，讓其再分組做一次。

我認為對孩子來說，體驗本身就是學習，親手試一試更是非常重要，不管結果如何。關注孩子的學習，在于培養孩子的興趣。我相信，細心的灌溉和更加耐心的等待，一定會有可喜的收獲。

三、大膽鼓勵，促進學生學科學習的興趣

科技活動的目的就是培養學生在接觸社會、接觸大自然的過程中學習知識、運用知識，發展智力、提高技能，形成良好的思維品質和動手能力，促進整體素質的提高。輔導員應著力強調學好文化知識是取得科技活動成果的前提，只有學好基礎知識，才能在科技活動中運用知識創造出成功的作品。在指導小組分工時，要有意識地體現出學習成績與分配任務的關系，讓優等生擔任組長，承擔有難度的任務，學習稍遜一籌的學生承擔簡單的任務，各盡所能，使每個學生都能品嘗到成功的快樂。當然，對成績稍遜一籌的學生要找機會讓他擔當主要角色，以激發他們的自信心、積極性、主動性，以嶄新的精神面貌投入到學科學習、科技活動中去。

四、開展豐富多彩的科技活動，鼓勵學生大膽創新

“創新能力是一個民族不斷發展的靈魂”，也是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。積極參加成都市和蒲江縣組織電子制作和航模比賽活動。通過活動，讓學生了解飛機基本結構知識，提高動手動腦能力。通過紙質模型飛機比賽，掌握手擲飛機的基本方法，體驗成功的快樂。通過活動，培養學生熱愛科技的思想情操。

培養自學能力。自學能力是各種能力中最重要的一種，有了自學能力，學生就再不完全依附于教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說也是一種創新。因此，我平時在開展各種科技活動或現代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生的這種能力會自然形成。

培養學生的動手能力。動手是領會、鞏固和運用知識最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學生在各種活動中自己動手。2012年，我輔導的學生詹秋艷在成都市青少年電子作品制作比賽（電子制作項目）一等獎，這些制作充分顯示了學生的在科技素質方面的動手能力。我榮獲2009年第二十五屆成都市青少年科技創新大賽創造發明優秀輔導員獎、2012年成都市青少年電子作品制作比賽（電子制作項目）優秀輔導員獎。

培養學生的創新能力。創新就是不拘限于已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持，發現學生有這樣的潛質，要精心加以保護，并及時予以誘導。另外，鼓勵學生提問也是培養學生創新能力的重要方法。古人云:“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進。”輔導員和學科教師應在學生中提倡“打破沙鍋問到底”的精神，鼓勵學生敢于獨辟蹊徑，敢于打破常規，不拘一格。

五、在學生科學世界觀形成方面具有潛移默化地作用科技輔導員本身的知識、能力、態度、情感，是學生的一面鏡子，在指導學生進行科技活動的同時，他既是組織者，又是參與者，既是學生進行科技活動的導師，又是學生的知心朋友和合作伙伴。輔導員的人格魅力，一言一行，對學生的影響是深刻的，在與學生長期的合作交流中，成了學生最信賴、最敬佩的人。輔導員的科學理念、科學方法、嚴謹求實的學習態度、堅忍不拔的毅力、不斷創新的精神，對學生起到了潛移默化的作用，也為學生科學世界觀的形成奠定了堅實的基礎。

青少年科技活動充滿趣味性、探索性、好奇性和創造性，積極開展科技活動是貫徹實施以培養創新意識為核心的素質教育的一個重要渠道。做為一名鄉村科技輔導員，受地域及條件的限制，想做出點成績確實不易，但我們只要有一顆上進的心，一顆為孩子服務的心，就能做好孩子是科學路上的引路人。

第二篇：賈角小學：農村小學開展科技活動方式研究開題報告

武隆縣科技創新教育專項課題

《農村小學開展科技活動方式探究》

開題報告

一、課題的提出：

我校是一所規模小、辦學條件弱、師資力量薄的農村小學。由于各種條件的制約，要搞好科技活動，并非是件輕而易舉的事。但是開展科技活動能讓學生學習生活更加豐富，利于學生實踐動手能力和創新意識的培養，利于學生創新個性培養。鑒于此我校提出了農村小學開展科技活動方式探究這一課題。

二、市內外有關文獻綜述

我們通過圖書館查閱及互聯網搜索發現，同類課題對于國內外來說研究很早也很多，這將會給本課題提供信息支持。同時我們也發現，雖然對科技活動研究的項目很多，但更多的是依托課堂教學。如何更好的利用豐富的科技活動，真正地培養出一批具有科技創新頭腦的學生，還有待研究。

三、概念界定

（一）什么是小學科技活動

小學科技活動課程是以學生對科技活動的興趣和動機為中心組織的課程，實施該課程計劃，意在幫助、指導學生，增加學生對科技活動的興趣、愛好，并在活動中得到鞏固，逐步培養學生的操作能力、創新精神和發展個性特長，使學生養成勤勉多思、追求真知的品格和習慣，從而促進學生的全面提高。

（二）科技活動方式

本研究課題采用科技觀察、勞動技能體驗、科技調查、科技制作等主要形式培養學生觀察、思考、認識和解決實際問題的能力。

四、理論依據

（一）教學做合一的教育思想

教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生；在做上學的是學生。

怎樣教？教的法子要根據學的法子；學的法子要根據做的法子。教法，學法，做法是應當合一的。

教學做合一有兩種涵義：一是方法；二是生活的說明。

（二）有意義學習理論

有意義學習包括對信息的選擇、組織和整合的完整過程。

有意義學習的三個條件：學習材料本身具有邏輯意義，學生的認知結構中具備與新知識相聯系的知識準備，學生具有有意義學習心向。

有意義學習的特征：全人投入、自我發起、合作真實、全面發展、自我評價。

五、課題研究目標

通過本課題的研究，培養學生從小愛科學、學科學、用科學的興趣和能力，切實地提高學生的科學素養；培養學生學習探究興趣和動手動腦能力，發展學生個性特長，增長知識，拓寬視野，促進學生全面和諧的發展。

六、課題研究內容

以活動為突破口，選擇適合農村學校的科技活動的方式與方法。真正能突出學生的主體性，讓學生學會思考，學會解決問題。

（一）科學觀察

觀察是指導學生運用各種感官和工具對事物在自然條件下，進行有目的、有計劃的感知和描述，從而獲得對自然事物的感性認識，是給學生提供直接經驗的主要活動方式。讓學生從直觀而簡單的觀察中獲得生動、鮮明的表象，奠定學生認識事物的基礎。比如觀察草地里的昆蟲、觀察植物的生長變化等。

（二）勞動技能體驗

種植和飼養是最受小學生歡迎的科技活動。我們可以利用農村學生的優越性，讓他們從事力所能及的種植飼養活動，從中獲得成功的喜悅。學生可以根據自己的家庭實際進行種蔬菜、養小雞等活動，全程了解動植物的生長過程，并真切地感知生命的意義。

（三）科技調查

搜集信息資料是學生學會自主學習、拓展知識、進行判斷、推理和論證的必不可少的學習過程和方式。教師要為學生提供便利的機會，因勢利導，指明有效的途徑，幫助學生拓寬獲取信息的渠道，開辟各種信息源，拓寬課本知識，走進圖書室、電腦室去搜集相關的資料，再用各種表達方式匯報他們的成果。

現場考察是指把學生帶到某現場，從參觀者的角度考察現場的情況，給學生提供親

身體驗的機會。帶領學生走進工廠，了解食品的加工制作過程。帶領學生實地考察空氣污染、水域污染，讓其感受到保護環境的重要性。

（四）科技制作

利用課余時間進行科技制作，孩子們就有充裕的時間選擇合適的材料進行制作，還可以不斷改進，直到滿意。如設計制作土電話，筆筒，塑料花等活動，不僅在制作過程中復習了課堂上所學的知識，更重要的是培養了動手能力和創新精神。

七、課題研究方法與對象：

（一）研究的方法：

本課題研究以行動研究法為主，輔以實踐反思法、經驗總結法、文獻研究法等。行動研究是以解決實際問題為目的的研究，創造性地運用理論知識解決實際問題。在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃——實踐——觀察——反思四個步驟進行。其特點是注重實踐者的參與、研究過程的民主化、對社會知識及社會變化做出貢獻。啟發學生利用身邊的廢棄物品，用最簡單的材料，以最直觀的方式，開發一些“演譯”深奧科學原理的教具、學具，培養創新型人才。

（二）研究的對象：

賈角小學 1——6年級全體學生。

八、課題組織與管理

（一）課題主要研究人員

課題顧問：楊永雙

主持人：龔長林全面負責，主持研究

課題組成員：

楊成貴何家容楊金霞李長征宗小容徐安全丁國書陳海燕

（二）課題研究的條件分析

開展該課題已具備以下有利條件：

1.縣教委教育技術中心高度重視，形成了以科研促教學的良好教研氛圍。

2.課題組成員積極、主動，具有良好的科研能力與敬業精神，具有一定的教科研水平，課題成員在以往的研究中取得了一定的研究成果。

3.該課題貼近實際，易于操作，適合教師去身體力行，使教師在科研中把教學實踐上升到理論。

九、課題的實施步驟

準備階段（2014年4月——5月）

申請研究課題，精選課題研究教師，制定研究計劃，組織課題組成員進行理論學習，明確課題研究的基本思路。

整體研究與探索實驗階段（2014年6月——8月）

從整體上把握課題的內涵與外延，理清有關的基本概念，確立研究的整體思路，形成明晰的整體性研究框架，形成初期的實驗報告，聘請有關專家及時進行指導總結，針對專家意見，做出相應的研究調整。

重點深入研究階段（2014年9月——2016年6月）

根據論證后的研究框架，深入進行重點研究，形成研究報告，聘請專家進行總體指導，針對專家意見，對課題研究中存在的問題進行深入細致的研究，修改調整研究進程，最終完成課題的研究工作，申請鑒定。

總結階段（2016年6月）

匯總研究資料，撰寫課題結題報告、成果展示。聘請專家評審，驗收。

十、預期研究成果：

（一）研究小論文、小制作、小發明。

（二）科技活動方案、階段匯報檔案。

（三）科技活動實施記錄、圖片檔案。

（四）研究報告。

（五）反映研究成果展示的證書、論文等。

參考文獻

[1]《科學（3～6年級）課程標準解讀》湖北教育出版社

[2]陶行知著:《陶行知文集》江蘇教育出版社

[3]張紅霞著：《科學究竟是什么》教育科學出版社

[4]廖正峰著：《學生創造力培養研究》金華市教育科學研究所

我看了，基本可以了。提兩點建議，一點建議是在研究內容上：一是通過開展科學觀察活動，探索學生觀察力和想象力的培養途徑；二是通過開展勞動體驗活動，探索學生勞動觀念和勞動習慣的培養方法；三是通過開展科學考察活動，探索學生科學精神和創新意識的培養措施；四是通過開展科技制作活動，探索創新能力的培養手段。另一點建議是在預期成果上：一是形成研究報告，總結出學生科學觀察、勞動體驗、科學考察、科

技制作的途徑和方法；二是形成優秀作品集，收錄優秀的科學觀察、勞動體驗、科學考察、科技制作的優秀作品；三是形成教玩具的應用案例集。

僅供參考借鑒哈。

第三篇：居委會開展科技活動概況

白馬東區社區居委會開展科技活動概況

白馬東區社區居委會東至西園路，西至近華浦路，北至丹霞路紅塔組團，南至白馬南區43幢末。共有普通建筑42幢，住戶1769戶；高層建筑4幢，住戶512戶；紅塔組團14幢，住戶698戶；集成花園8幢，住戶256戶；南區4幢，住戶133戶。轄區合計房屋72幢，總戶數3368戶，總人數12300人，面積0.4平方公里。轄區內駐有：昆明市新聞中心、云南省健康教育所、昆明市公安局西山分局大觀樓派出所、紅塔泰宇物業公司、白馬小學、白馬社區衛生院、工商銀行、中國銀行、建設銀行、集成物業、西房物業等單位，是一個居民與單位共同居住的小區。

社區科協自2006年10月成立以來，在棕樹營辦事處黨工委及行政的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導。上靠組織、下靠群眾，認真學習、宣傳、貫徹黨的十六大精神落實《中華人民共和國科學技術普及法》，面向社會，面向廣大人民群眾開展科普宣傳教育，傳播科學知識，科學方法，科學精神。理直氣壯地反對偽科學，遠離發法輪功，破出封建迷信，促進科學進步，牢固樹立科學發展觀，提高人民群眾的科學文化素質。加強社區的科普基礎建設，開展科普入企業入戶籍的文明社區、文明家庭、文明樓院的活動，有效的促進了群眾的科普文化娛樂活動，豐富了群眾的科普知識。社區還與大觀樓派出所建立了110聯動管理機制，基本形成了保社會平安，保轄區環境衛生，保交通暢通的“三保”功能，促進了人民的全面發展，為和諧社會添了磚加了瓦。我們相信，只要人人樹立科學發展觀，白馬東區的政治一定會一年比一年穩定，經濟一定會一年比 一年有發展，群眾的覺悟一定一年比一年有提高，人民生活一定會一年比一年有改善。

第四篇：科技活動周開展情況

科技活動周活動總結

走馬驛中心小學

2012年5月30日

按照淶宣字（2012）5號文件《淶源縣2012年科技活動周實施方案》的通知要求，我校2012年科技活動周緊緊圍繞“攜手建設創新型城市”主題，通過開展形式多樣，內容豐富的科技活動弘揚科學精神，在全校開展少年兒童科普宣傳活動，掀起科技教育活動的高潮。現將活動情況總結如下：

一、組織召開專題會議，成立領導小組。

為了組織好2012年科技活動周活動，我校專門召開專題研究“科技活動周”工作的會議成立領導小組，并就活動的主題、內容和形式、活動的組織領導、部門分工與要求作出了全面系統的安排。

組長：周永利

副組長：李強聶宏志

成員：劉桂生井虎李彥利范大武魏威王少靜

二、加大宣傳。

學校通過國旗下講話、校報、班報、紅領巾廣播站等，并懸掛宣傳“攜手建設創新型城市”橫幅，營造科技教育氣氛。

三、認真組織專題活動。

各班結合我校實際情況和特點，采取時間、精力、人員“三集中”的安排辦法，使我校2012年科技活動周活動豐富多彩，達到了預期效果。

1、5月21日在升旗儀式上，進行科技活動周的啟動儀式。5月25日，正好家長接送學生離校，我校借此機會我們向家長宣傳活動意義，取得家長的大力支持。

2、5月21日，各班圍繞“攜手建設創新型城市”為主題，召開主題班會。

通過觀看視頻，學生們了解近年來我省的科技成果和有關航天、海洋、氣象、地震、機器人等方面的科學知識，喚起了學生熱愛科學的熱情，并參與到建設創新型城市的行列來了。

3、5月21日至5月25日，學校每天上午7點到7點半，利用紅領巾廣播站播放了環保專題篇。

4、5月23日，組織全校教職工及三至五年級學生積極參加“建設創新型城市”科普知識競賽活動，以增強科學意識，了解科學常識。

5、5月24日進行科普知識講座。講座從衣食住行、白色污染、生態與環境、能源、航天航空、通訊等科技方面展開，學生受益非淺。

6、5月25日，由班主任老師向各班學生講解了有關地球結構、地震火山的形成、地震中的自救措施、地震預測的難度等相關知識，得到家長的好評。

7、利用身邊的廢物來開展一次小制作比賽，學生制作了太陽能熱水器、保溫杯、輪船、裝飾等。

8、各班利用科學課、班隊活動等時間進行建設創新型城市教育。學習了《小學生保護環境隨手可做的100件小事》，號召學生隨手做好這些小事，且經常督促。

9、5月25日前各班級出一期豐富多彩的科普知識的專刊。

10、三、四、五年級學生查閱建設創新型城市相關讀物，各班選出了讀書體會參加學校評選。

為期一周科技活動周結束了，盡管時間短暫，我們的收獲確實前所未有的。活動周雖已結束，但建設創新型城市是永恒的主題，自主創新更是一項長期而艱巨的工作。我們會充分利用身邊有效資源，將環保節能低碳的理念貫徹和運用到學習、生活和工作中去。

走馬驛中心小學

2012年5月30日

第五篇：小學科技活動教案

第一課：幾個葉片的電風扇使用效果好

教學目的：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。教學重難點： 實驗分析

教具：小電風扇、布條、直尺、記時器 教學過程：

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

第二課：神奇的風帆

教學目的：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學重、難點：風帆知識的收集。

教具：幻燈圖片、風帆模型、信封 教學過程：

一、導課

出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。

（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內容是什么？

準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件

同學互相交流。

第三課：讓小電珠亮起來

教學目的：

1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手制作能力。

教學重、難點：

動手實驗

教具：小電珠

電線

教學時間：

一課時

教學過程：

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型

要注意：

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過； 當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。

第四課：向英雄致敬

教學目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學重難點：對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學時間：一課時 教學過程：

一、出示通知：隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

第五課：家鄉河流生態探察

教學目的：

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。

教具：幻燈

教學重難點：

設計探察方案

教學時間：

一課時

教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。

準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！

拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。

小河的水

小河里的植物

小河里的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環境情況是：

我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境：

因此，我們呼吁：

第六課：科學施肥

教學目的：

1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。

教學重難點：

總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。

教具準備：幻燈

教學課時：

一課時

教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害

結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村里農田用肥的現狀

對農業生態環境是否有不利的影響？

第七課：我是環保特使

教學內容：

我是環保特使

教學目標：

通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。

教學重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。

教學時間

一課時

教具：

錄象

教學過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀

發現垃圾的地點 垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；

（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：

1、每戶設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會

分析措施：

1、不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建

垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價 元，本村農戶總數： 戶，總費用： 元。

清運垃圾山：人工費： 元，運輸費 元。

建造垃圾中轉站： 元

宣傳費用： 元

總計： 元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第八課： 認識塑料

教學內容：

認識塑料 教學目標：

通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類??

教學重、難點：

了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用

教學用具：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、課前調查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優點？

不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；

（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結：

填寫學習單

第九課：自制泡沫盆

教學目標：

1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。

教學重難點：

動手制作泡沫盆景

教具準備：視頻展示臺

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖

學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

第十課：“限塑令”有效嗎？

教學目標：

1、通過教學，培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務。教學重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查，了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。

（2）不知道超市在賣這種塑料袋的措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書

活動主題：

活動目的：

活動形式：

詳細說明：

經費預算：

四、活動小結（略）

第十一課： 我的南極探險之旅

教學目標：

1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；

2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養了學生的想象能力。

教學重難點：

了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備：

錄象、幻燈 教學時間：

一課時

教學過程：

一、引言導入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極

幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境

地貌：

天氣：

居民：

交通：

動物：

3、提供相關網站：中少網

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結資料：

（1）探險隊的一般組成。

（2）探險家的準備：特制的保暖服

（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動

我的探險經過假想： 登上南極 出發時間： 我看到了：

前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想：

我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動小結：填寫學習單

七、課后思考：

師：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

第十二課：企鵝娃娃

教學目標：

1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想

象能力和動手能力。

教學重、難點：

設計、制作布絨娃娃 教學具準備：

視頻展示臺 教學過程：

一、情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示

師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思

（1）構圖

（2）確定所需要的材料和工具

（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結

四、課后思考

第十三課：人類應不應該捕撈南極磷蝦

教學目標：

通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。

教學重難點：

針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯

教具準備：

幻燈

教學過程：

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料，準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動

第十四課： 農民的好幫手——農具

教學目標：

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。

教學重難點：

認識農具，了解農具的用途及使用方法

教具準備：

幻燈

教學過程：

一、引言導入

你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村

里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶

采訪記錄單

采訪目的：

采訪對象：

采訪時間：

采訪地點：

采訪內容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流

經驗介紹交流會

六、活動小結

第十五課：農事諺語知多少

教學目標：

1、通過教學，使學生認識二十四節氣，了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結。

教學重難點：

搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。

教學準備：

日歷、視頻展示臺

教學過程：

一、引言導入

二、認識二十四節氣

1、請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：

陰歷月份 節氣 陽歷日期 節氣含義

三、搜集農事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的：

2、預告農事類的：

五、“實戰”體驗

現在恰巧處于（）節氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景。

第十六課：野外觀蛙記

教學目的：

1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態環保意識。教學重難點：

制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。教具準備：

錄象 教學過程：

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃：

觀察目的：

觀察地點：

觀察時間：

觀察方法及裝備：

觀察內容：

組員分工：

安全準則：

四、觀蛙去

進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄

地點：

日期和時間：天氣情況：

參加人員：

觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？