第一篇：西良甫小學校園安全文化建設實施方案

西良甫小學校園安全文化建設制度

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，全面普及校園安全知識，不斷提升師生安全防范意識和能力，規范學校安全管理制度和管理行為，最大限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩定，促進教育事業健康持續發展。

二、活動主題

長知識、強意識、善管理、壓事故、保平安。

三、活動內容

（一）構建校園安全物質文化

從優化校區規劃與建設入手，嚴格按照《農村普通中小學建設標準》和《汶川地震后重建學校規劃建筑設計導則》規定，科學規劃校園建筑設施布局，嚴格實行校園功能分區，嚴格進行建筑項目“三同時”審查，確保校園安全設施“三達標”、“三落實”。

“三達標”即：校舍建筑安全達標--無地災隱患，無危房、危墻、危坎，有校門和圍墻；有符合衛生安全要求的食堂和廁所；有滿足師生教育教學需要的教室、實驗室、圖書室、校園警務（門衛）室，按規定配備衛生室。

校園設施設備安全達標--有滿足教育教學活動需要且無安全隱患的體育場所和活動器材，有合符規范的消防設施（滅火器、消防水帶、應急燈等）、防雷設施，有校園報警點等物防設施，有必要的技防設備。校園飲用水源、水質、供水設施達標，校車及駕駛人員合符相關規定。校園內門、窗、講臺、課桌凳、學生床鋪等完好整潔、美觀。

校園周邊安全環境達標--臨近公路的校門口有交通警示標志、標線和標牌，周邊池塘、渠堰要有安全圍欄和標識，校園周邊200米范圍內無營業性網吧、歌舞廳和危化物品倉庫、經營站，無亂搭、亂建、亂堆現象，無無證經營的小攤點等，環境潔凈，綠化美化好。

“三落實”即：校園安全管理人員落實--學校門衛、學生公寓、學校食堂食店的專兼職管理人員要落實，要有相應的職能職責要求，有完整的管理制度體系。

校園安全宣傳陣地落實--有固定的校園安全宣傳專欄，有季節性校園安全宣傳標語，有校園安全隱患警示標志，有班級安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍。

校園安全教育教材落實--校校有安全教育教師用書和教學光盤，班班有一套學生用書和掛圖。要落實安全教育課時和師資，做到有計劃和總結，有教案或講義、有知識檢測和考核。

（二）創建校園安全制度文化

結合學校實際，不斷修改和完善學校安全臺帳、安全管理制度和應急處置預案，分解落實學校安全管理職責，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責任網絡。要通過制度的建立健全，落實國家關于學校安全管理工作的法律法規；通過制度的建立健全，規范學校安全管理行為，提升安全管理水平；通過制度的建立健全，逐步構建學校安全管理科學體系，建立行之有效的安全管理的長效機制。

1、建立完善學校安全隱患臺帳，要按照隱患程度分門別類建立臺帳，跟蹤整改，把握動態，定期排患。

2、建立和完善學校行政安全管理制度。包括：學校安全投入制度、學校安全工作制度、安全事故報告制度、安全責任追究制度、消防安全管理制度、校園周邊環境整治制度、師生外出活動安全制度、門衛安全管理制度、檔案室安全管理制度、會計室安全管理制度、衛生室安全管理制度、臨時用工安全管理制度、食品安全管理制度、傳染病防控制度等。

3、建立和完善學校教務方面的安全管理制度。包括：教師教學安全管理制度、各功能教室安全管理制度、體育課及各類教育活動安全管理制度、安全工作考評制度等。

4、建立和落實校舍安全管理、板房安全管理及重建恢復過程中拆遷、建立安全管理制度，確保高效高質和平安重建。

5、建立和完善學校日常安全管理制度。包括：新生報到安全管理制度、學生缺課登記核查制度、學校樓道安全管理制度、學生宿舍安全管理制度、學生集體活動安全管理制度、學校用電安全管理制度、學校飲用水安全管理制度、校車安全管理制度、鍋爐安全管理制度、校園建筑安全管理制度等。

6、建立和完善校園突發事故應急處置預案。包括：食物（飲用水）中毒事故應急處置預案、火災事故應急處置預案、交通事故應急處置預案、治安事故應急處置預案、自然災害應急處置預案等。預案要簡明、科學、實用，并根據情況在實施中不斷修改完善。

（三）規范校園安全行為文化

1、規范安全管理行為。堅持一把手親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓和“誰主管、誰負責”“誰組織、誰負責”的安全管理工作原則；堅持把安全工作納入對基層的目標考核，實行校園安全管理“一崗雙責”制和安全事故責任追究制；嚴格按照廣元市教育局2010年下發的8種表冊做到安全工作周檢查、月報告、季研究制度，落實校園安全管理日志；實行校園定期消殺，開展實行校園安全衛生評比考核制度；實行安全隱患整改承諾等。主動爭取當地黨委、政府、相關部門和學生家長的支持，共同做好校園及周邊的安全管理工作。

2、規范安全教育行為。校校有法制副校長或法制輔導員,有安全教育計劃、總結、光碟和教材，掛圖和宣傳標貼，班班有學校安全教育專（兼）職教師,安全教育納入課表。通過“安全教育日”、安全教育征文比賽、安全知識競賽、文娛匯演、書畫展、安全歌謠創作、小手拉大手、安全文明崗、安全宣傳隊、校園小交警等多種形式、多種渠道在不同的時段和不同的場合加強學生安全教育，不斷提高安全教育的系統性、針對性和實用性；通過經常性的警示教育和安全演練提高學生防范意識和防范能力。規范教職工的管理行為和教育行為，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁辱罵和歧視差生。

3、規范學生安全行為。通過團委會、學生會、少先隊等組織，在校內設立文明監督崗、課外活動安全崗、安全監督員等，充分調動學生自我管理、自我監督、自我約束的主觀能動性，通過一系列安全主題教育的開展和管理制度、規范和管理行為的實施，規范學生在課堂上下、校園內外的學習、生活行為，讓學生懂得健康平安應從細節做起的道理，懂得遵紀守法，懂得用制度和規范來約束自己，懂得禮貌與忍讓，懂得與周圍的人和睦相處，不講傷害別人的話，不做傷害別人的事，學會自我保護，自求平安。

四、活動時間

校園安全文化建設活動從2013年開始至2015年12月結束，歷時三年半，分三個階段。

第一階段，從2013年1月至12月底，為安全文化的宣傳發動階段。各地各校要結合實際，利用學校災后重建的契機，制定切實可行操作性強的建設方案，明確職責和工作目標要求。

第二階段，從2014年1月--2015年1月為全面安全制度文化實施階段要把安全基礎設施納入災后重建一并進行，不斷完善和規范校園安全管理制度，規范安全教育教學行為，培養學生良好的安全行為習慣，增強安全事故防范能力，提升安全管理水平。

第三階段，從2015年2月--12月底，為校園安全文化建設總結階段。全面總結校園安全文化建設工作的成效與經驗，評比表彰先進學校、先進縣區和先進個人。

五、活動目標

力爭用一年半的時間，全面建立起規范化的校園安全管理制度體系，消除校園硬件設施方面的重大隱患，在學生中培養良好的安全行為習慣，師生安全意識和防范能力明顯提高，全市學校安全管理能力和管理水平明顯提高，全市校園安全事故和傷亡人數明顯下降。

六、組織保障

為加強此項工作的組織領導，學校校園安全文化建設活動領導小組，組成人員名單如下：

西良甫小學校園安全文化建設領導小組

組長：劉汝昌

副組長：吳金明

王立縣

成 員： 于文富喬仁蘭喬慶寬）

第二篇：西良甫小學財務管理自查報告

西良甫小學財務管理自查報告

我校以黨的十八大精神為指導，認真貫徹落實上級關于治理教育亂收費的工作會議精神，堅決抵制亂收費。學校上下引起重視、加強領導、各自明確責任，層層負責，使抵制亂收費的工作制度化。我校按照教育局《關于做好2013年春

季學期開學教育收費檢查工作的緊急通知》的要求，進行了嚴格自查，現將的教

育收費等自查情況報告如下：

一、按照校務公開的規定嚴格執行收費公示制，采用公示欄（墻）等方式，在校園顯眼位置向社會公布收費項目、收費標準、收費依據（批準機關和文號）、收費范圍及投訴電話等相關內容，學期開始的每次收費均發書面通知給學生家

長，取得廣大學生家長的配合。

二、一如既往貫徹“農村小學一費制”的規定；堅持“一證一卡兩公開四統一”的收費辦法，即學校憑《收費許可證》收費作業本費，學生憑《收費公開卡》交

費，收費項目和標準、收費使用情況“兩公開”，收費時間、項目、標準、票據“

四統一”。

三、嚴格按照省定用書目錄和經省批準的用書為學生配備學習用書的種類和數

量，不超量購書，對未列入省定教學用書目錄的圖書和音像一律不征訂、不代行

銷售。

四、認真落實“中小學校及其教職人員一律不準推銷、代辦學生保險”的規定。

五、實行治理亂收費工作責任制和責任追究制。學校和每個班主任都簽訂有目

標責任書，教師人人書寫有治理亂收費工作保證書。實行收費項目公開、標準公

開、程序公開。在學校對班級、教職工的工作考核、評先表優等方面實行一票否

決

六、加強制度建設和學校辦公經費財務管理，從源頭上杜絕亂收費行為。把完善

收費制度同完善學校辦公經費財務管理制度協調統一起來。財政撥入辦公經費進

入專戶統一管理。

七、無征訂輔助讀物、學具和音像制品等，從不代任何部門收費。

八、我校多年來未向任何轉入我校的學生收取借讀費。

九、無亂收費現象、無小金庫現象。由于我校領導高度重視收費工作，有組

織，有制度，規范操作，措施得力，收費工作秩序正常，無亂收費現象。廣大師

生及家長對我校教育經費使用情況非常滿意。

以上工作成果，我校要在新的一年將切實加以鞏固，防止松懈和麻痹大意。

我校將認真落實上級有關精神，加強學習和宣傳，加強領導，認真檢查，嚴格落

實責任制，及時向上級報告工作中存在的困難，既要保證辦學效益進一步提高，又要確實鞏固治理亂收費的工作成果。

西良甫小學

2013.05.20

第三篇：西良甫小學辦學水平報告

房村鎮西良甫小學辦學水平匯報

一、學校基本情況概述

房村鎮西良甫小學始建于1948年，經三次搬遷，于1998年遷于現址。2002年由魯里小學于西良甫小學合并為現在的西良甫小學。現有學生320名，由11個教學班合并為8個教學班。教師16人，其中大學學歷4人，大專學歷7人。

房村鎮西良甫小學新校投資近60萬元興建的磚混結構三層教學樓，學校總占地面積10000平方米。建筑面積1600平方米。設有普通教室10口、微機室、圖書閱覽室、儀器室、音美器材室、體育器材室各1口，5口辦公室；體育運動場3300平方米。圖書 3500本，實驗儀器1260件，體育器材253件，達合格標準。固定資產149萬元。學校集綠化、美化、凈化于一體，設施完備，功能齊全，擁有電腦室、科學實驗室、師生圖書室、少先隊活動室等專用教室，教學區、辦公區和生活區規劃合理，安全消防系統齊全，為實施素質教育提齊提供了良好的條件。

學校先后榮獲市級規范化學校、區級百姓滿意學校，區未成年人思想道德建設工作先進單位、鎮教書育人先進單位等榮譽稱號。

二、辦學成效

1．學校管理

以師資隊伍建設為管理目標的突破口，樹立現代學校的服務品牌，構建以人發展為本，提高教師的師德修養，促進教師的專業發展，形成嚴謹、寬容、創新、和諧的教風，為實施優質教育奠定基礎。

我們提倡嚴謹、寬容、創新、和諧的教風。知識傳授要嚴謹，嚴謹來自認真，嚴謹表現在一道題目、一句句子等細微之處的斟酌。對待錯誤要寬容，寬容來自觀念，寬容表現在用發展的眼光對待學生。教育方法要創新，創新來自學習，創新表現在永不滿足且善于接受新事物。家校關系要和諧，嚴謹從批改試卷入手，寬容從標兵評選做起，創新從業務講座開始，和諧從家長接待開始。

2．教學工作

教學工作講究“實事求是”、“以點帶面”，只有從實際出發，講究實效，資源共享，互動互進，才能從整體上有所提高。

我們利用校園網絡的優勢，在教學管理上建立了質量管理層級制，課堂教學交流制，教研活動評優制，業務學習互動制，師徒結對帶教制。質量管理層級制全面提高學校的教學管理，就要讓管理無盲區，人人在管理中有位置，形成 一級對一級負責，一級對一級服務的格局。

2、課堂教學交流制。

我們從抓備課入手，層層細化管理，深化到課堂教學的各個流程的規范，加強備課組和教研組的合作互助，要求做到：

（1）課前“胸有成竹”

根據學科和年級特點，針對前階段的教學薄弱環節制定強化訓練項目和內容，將強化訓練落到實處。

（2）課中“實事求是”

在課堂教學中要求教師刻意求實（將每個教學環節落到實處），嚴格遵循備課精神和組內討論的方向進行教學，在教學中的閃光點及時記錄在備課中，及時反思教學行為和教學效果。

（3）課后“各個擊破”

教研組和備課組對學生作業的布置與批改提出細致的要求，并對每個年級每門學科的練習卷做好把關工作。

教師做好培優輔差工作，對學習困難學生進行課后幫學，力爭利用休息時間 當天幫助完成新課學習，每周對這些學生有一次系統的補習

3．學校教育經費生均與上年持平。學校有60米直跑道、籃球場，多件運動設施。學校現有教師16名，均達到各項標準；校長持證上崗，兼課。周邊環境良好；建立了家長會及家長學校，適時召開家長會。學校無安全責任事故發生。師生安全率100%。

一直以來，學校堅持正確的辦學方向，落有關教育教學的法規，制定學校各項工作計劃、發展規劃；實施目標管理，民主決策，校務政務定期公開；實行崗位責任制，全員聘任制，校內結構工資制。領導結構設置合理，職責明確，教研組管理到位，德育結構健全，重視對學生的德育教育。教學秩序良好。認真貫徹黨的教育方針，開全課程，上足課時，布置作業適量，考試不排名，不公開公布，堅決落實《省規范》；積極開展教研活動，推廣普通話，練寫規范字。做好義教工作，適齡兒童入學率100%，在校生鞏固率100%，無輟學現象。在校生學習態度端正，熱愛勞動，刻苦學習，積極參與各種活動，初步養成良好的文明習慣、學習習慣、行為習慣，體育達標率95%以上；對學生采取“等級加評語”的評價，促進學生全面發展。

（四）規范管理，努力改善育人環境

1、實施科學管理，辦學品位不斷提升。我們通過不斷改革與創新管理方法，學校的科學管理邁出了可喜的步伐。近年來，我們著重突出“四抓”，呈現出學校科學發展的新氣象。

一是抓行政履職。學校的管理，單靠校長一人的努力是不現實的。我校全體行政人員分工合作，協調共贏。在行政履職方面，我們要求重點履行七個職責：管導向，在全體教師中樹立“以人為本”的人性化管理理念；管質量，旗幟鮮明地抓好教育教學質量；管學習，每周召開一次政治學習例會，每學期舉辦一期教師培訓，組織學習成功的教育教學經驗，并結合學校實際靈活運用，逐步形成自己的辦學特色；管落實，引導教師腳踏實地抓工作，求真務實促發展；管死角，根據在教學管理、教師隊伍管理、學生管理中存在的盲點，做好預防工作，提高工作的針對性和實效性；管人心，想教師所想，急教師所急，設身處地為教師解決實際問題；管協調，充分發揮各級組織的作用，增進交流，協調工作，發揮各自智慧，形成推動發展的合力。

二是抓制度建設。制度建設是內涵發展的重要落腳點。一是進一步修改、完善和健全了《學校規章制度匯編》，使學校管理真正做到了有“章”可循，有“法”可依。二是初步建立了質量控制體系，制定了相關考核評估方案，明確目標、落實責任、獎勵到位，調動了教師積極性和創造性。三是為加強對全體教師的考核評估，促進了學校工作的有序開展。

三是抓情感溝通。我們堅持以人為本，注重情感管理，倡導“尋找內心的寧靜、尋找工作的幸福、尋找人生的意義”等理念，定期舉辦“慶祝教師節”、“相聚老人節”、“歡樂三八節”等活動，對教師工作和生活予以全方位的關懷，努

力讓全校教師快樂工作和幸福生活。學校發揮工會小組的橋梁作用，及時了解廣大教師的生活狀況，真心實意地與廣大教師交朋友，創設了團結、信任、平等、和諧的工作和生活氛圍，激發了教師工作熱情。

四是抓民主管理。我們堅持推進民主進程，切實推行校務公開，認真抓好“規范程序、落實職能、強化監督”三項工作，全心全意依靠教師辦好學校。①“規范程序”：學校重大決策由行政會集體討論決定，實行辦事公開，自覺接受教師監督。②“落實職能”：通過教工小組等形式廣泛征集提案，從學校發展規劃和辦學規章的制定與修訂，到教師評價方案的修改和完善等，都由全體教師深入討論，達成共識，形成了“我參與、我遵守、我執行、我快樂”的民主治校氛圍。③“強化監督”：發揮校務公開監督組的作用，監督學校重要決策落實和經費使用情況。

2、注重人格塑造，德育效果更加明顯。在長期的辦學實踐中，學校形成了“以人為本、人格塑造”的鮮明特色

具體表現在以下幾個方面：

第一、創建“書香校園”。我們積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操，在校園內營造一種“書聲瑯瑯、書香滿園”的良好氛圍，努力推進學習型學校、學習型班級乃至學習型家庭建設。

第二、舉辦校園文化藝術節。為了豐富校園文化生活，展示校園德育環境“雙十”創建活動的成果，激發學生對文化藝術的興趣和愛好，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，營造“人人參與、百花齊放、積極向上、健康文明”的校園文化氛圍。全體同學精心準備，踴躍參加，全員參與，讓更多同學通過活動受到教育和熏陶，使更多學生真正在活動中施其所長，發展個性，成效顯著，受到上級和社會各界的廣泛好評，取得了良好的社會效益。

第三、開展“生命教育”主題活動。為培養學生從小樹立正確的生命意識，養成健康的生活習慣，學會關心自我、關心他人、關心自然，培養學生勇敢、自信、堅強的品格和身處逆境堅韌不拔的意志品質，我校開展了生命教育主題活動。活動包含：

（一）、生命如歌。開展生命之歌、智慧之歌、誠信之歌、禮儀之歌等專題活動。

（二）、真情感動。開展感恩父母、師恩難忘、友誼天長地久、祖國在我心中等專題活動。通過這些活動，讓學生初步懂得生命的價值與內涵，尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，讓自己的生命與自然、社會、他人建立美好的、和諧的關系。這次活動還獲得了學生家長的支持和配合，反響良好。

第四、警校聯手，創建平安校園。為切實加強安全教育，全面落實安全工作措施，學校每學期進行兩次安全應急演練，形成“時時講安全，處處抓安全”的局面。近年來未發生任何重大安全責任事故。學校還建立了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，試行“學生成長導師制”，舉辦家長學校，全面關注學生的健康成長。

（3）、加強隊伍建設，提高團隊整體素質。教師是學校發展最可寶貴的資源。近年來，學校著力于行政、教師兩支隊伍的建設。

一是行政班子：校長已獲得校長崗位與提高班培訓合格證書，班子專業結構合理，富有事業心和責任感，帶頭作用發揮好，勇于開展批評和自我批評，促進了學校工作的順利開展。

二是教師隊伍：學校重視教師的“繼續教育”工作，制定骨干教師培訓、教師輪訓、教師學歷與能力達標進修相結合的繼續教育計劃。學校創造更多機會，讓課改實驗教師參加培訓，外出聽課、學習，認真做好教師信息技術的全員培訓工作。2007年以來，有20多人次獲得各級政府和教育主管部門授予的各種榮譽稱號，喬仁蘭老師被評為2010年泰安市優秀教師；有30多篇教師業務論文獲省、市、區級榮譽證書，有10人次教師在各級教學教研活動中獲獎。

（5）、加大投入，辦學條件日趨完善。

一是環境美化優雅。學校綠化面積2400平方米，環境優美，舒適宜人，布局精巧、人文氣息濃郁，是師生快樂工作和勵志修身的優良場所，形成了“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”的市級“綠色學校”的格局。

二是設施更加完善。在原有的基礎上，我們還新增電腦12臺，對部分設施設備進行全面更新，使學校設施更加齊全，配套更加完善。

三、存在主要問題

1、教師的整體素質還不夠高，師資水平離全面實施素質教育的要求還有一定差距。

2、硬件建設還要進一步完善，目前還沒有多媒體教室、電子備課室等電教設備及場所，尚待爭取資金進一步完成配套建設。

3、學校排水設施、環境建設還得加大力度。

4、學校教師教研教改的步子還不夠大,課題研究薄弱，部分年級部分學科成績低下，教學質量不高。特色學校建設尚需加快步伐。

5、校本教研尚需深入，教育科研力量不夠，經驗不足，缺乏師資。

今后，我們將在繼承本校組織管理優良傳統的基礎上，構建適應時代和學校發展需要的學習型組織管理機構與科學規范的管理機制，堅持“以管理求效益，以改革求發展，以創新求特色”的工作思路，不斷強化“管理育人、服務育人、教書育人、環境育人”的意識，努力實施科學規范管理，大力加強教師隊伍建設，聚焦課堂，不斷深化新課程改革，扎實推進素質教育，凸顯辦學特色，提升辦學品位，打造平安型學校、學習型學校，為學生的終身發展打下良好的基礎，努力辦好人民滿意的教育。

辦學水平匯報

房村鎮西良甫小學

2011.3

第四篇：西良甫小學房村鎮“幸福教育工程”實施方案

西良甫小學“幸福教育工程”實施方案

為落實全市“推進教育率先發展、建設現代化教育強市”工作要求，根據市、區“幸福教育工程”實施意見精神，積極開展 “幸福教育” 創建活動，現結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想：

認真落實全鎮教育改革和發展規劃，按照市、區“幸福教育工程”的實施意見的部署，以創建民主、文明、健康、安全、和諧幸福學校為目標，以不斷提高教育質量和教育幸福指數為根本，以校長、教師、班主任、學生、家長為主體，以“幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福團隊”建設為重點，探索建立“學生快樂成長行動、教師愛生樂業行動、家長滿意提升行動、教育內涵推進行動”四大長效運行機制，推進我校教育事業科學快速發展。

二、任務目標：

1、深入實施“標準化學校建設工程”，優化辦學條件。加強場地標準化建設，確保體育運動場地和設施建設，加強裝備標準化建設，構建教育信息化保障體系。

2、深入實施“素質教育質量效益雙高工程”，提高教育質量。深入推進素質教育質量效益雙高工程，注重過程性研究，嚴格過程性管理，加強質量監測，強化過程性評價，建立和完善提高質量效益的長效機制，全面提高教育教學質量。

3、深入實施“校園精細化管理工程”，規范辦學行為。落實全程、全員、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌“三全”“三精”管理策略；建立公平公正科學的評價體系，堅持綜合評價，突出質量管理和質量評價；堅持“嚴、細、實、恒、”的教育教學和管理運轉機制。

4、深入實施“人才遞進培養工程”，成就幸福教師。加大教師培訓培養力度，深化“拜師結對”、“名師示范”、“教學大比武”、“教

學反思”、“賽課”、“聽課日”等系列活動，培養一批專業精深、素質優良、師德高尚的骨干團隊，充分發揮其示范帶頭作用。

5、深入實施“道德教育實驗推進工程”，打造幸福德育。落實我鎮中小學德育工作實施方案，堅持德育為首，大力推進新道德教育實驗，深入開展以文明禮儀教育、讀書教育活動為重點的系列活動，形成獨具特色的幸福教育模式。

6、深入實施“學校特色文化建構工程”，提升幸福品質。落實我鎮《中小學素質教育特色學校創建活動實施方案》，在學校核心理念、價值取向、課程建設、傳統挖掘、社團活動等方面探索實踐，打造具有學校特質的校園文化、班級文化、宿舍文化等，提高辦學品位，提升師生幸福品質。

7、深入實施“課程建設工程”，打造幸福課程。進一步加強富有個性特色的學校課程的開發與建設力度，加快轉變課堂教學方式和學習方式。推進分層教學，加強教學設計，創新作業設置；強化先進課堂教學研究成果，減負增效，提升課堂教學質量。

8、深入實施“快樂成長工程”，培育幸福學生。扎實開展“陽光體育”和“2+1”活動；組織開展社會實踐活動，提高社會實踐能力。實施“家校共育工程”，形成教育合力。深化“百名教師訪千家，師生情誼傳千家”活動；開展“學生家長進課堂”、“親子共讀書”、撰寫“親子日記”等活動，共享教育快樂。

9、深入實施“科研引領工程”，助推專業發展。濃厚“科研興校”、“科研立教”氛圍，打造特色教科研文化；強化課題管理與研究，注重成果轉化、實踐、應用與推廣，促進教師專業發展。

10、深入實施“平安校園建設工程”，保障育人環境。構建學校安全工作保障體系，建立校園安全防控體系，建立學校周邊環境整治聯席會議制度，建立安全工作責任制度和事故責任追究制度，確保師生幸福安全。

三、工作措施

（一）學生快樂成長行動

1、強化學生德育教育。利用學科教學和重要節日，開展系列思想道德教育。從細節入手，著力關注學生的言行舉止、文明禮儀、衣著打扮、安全教育、勞動習慣和生活自理能力，抓實學生行為規范。

2、減輕學生學業負擔。合理優化教學方式，努力提高課堂教學效益。把減輕學生課業負擔落實到學校教育教學的各個環節，嚴格控制作業量和禁止有償補課，減輕學生過重的課業負擔，增加中小學生休息和休閑時間。

3、提高學生社會實踐能力。開展體育、藝術、綜合實踐活動，組織建立學生興趣小組、特色社團。大力開展“陽光體育運動”和“2+1”活動，充分利用教育基地資源，建好校外實踐基地。建立學生實踐活動制度與評估機制，定期組織開展社會實踐活動。

4、關注學生心理健康。加強學生心理健康的保護，進行學生心理行為問題矯正，注重學生心理潛能和創造力開發。有針對性地開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務工家庭等特殊家庭子女教育，促進心理健康發展。

（二）教師愛生樂業行動

1、加強師德教育。以“教師素質提升年活動”為總抓手，加強教師思想道德建設及職業道德建設。結合師德標兵評選活動，學習身邊的“師德標兵”先進事跡，讓教師享受職業成就感。突出師德師風建設，健全科學規范的師德考核獎懲制度，進一步規范教師從教行為。

2、提升業務素質。落實中小學教師素養達標工程要求，以深化教學大比武為總抓手，開展教育教學研究。定期開展讀書論壇、組織學習參觀、撰寫學習心得和反思等。組織好學習培訓，利用遠程研修、暑期教師培訓、進修學校培訓等手段，提升教師職業道德素養和專業化水平。充分利用聯片教研、集體備課等積累的經驗，發揮集體智慧，促進全員素質提升。

3、關注教師生活。在教師中開展以“全員健身，健康幸福”為主題的體育鍛煉活動，號召教師堅持每天體育鍛煉不少于1小時。經常性組織開展教師籃球、乒乓球比賽、拔河比賽以及做健身操等，舉辦教職工運動會。走入教師家庭，建立困難教師檔案，尤其關心年老體弱教師、離退休教師以及生活困難教師。

4、塑造教師心態。加強教師心理健康教育與指導，提高教師的自我調適能力。邀請心理健康專家、學者開展心理輔導講座，促進人際交往的和諧，進而增強教師的職業滿足感、工作樂趣感、身心輕松感和時代責任感。

（三）家長滿意提升行動

1、重宣傳，樹形象。加大教育宣傳，讓全社會了解教育，了解“幸福教育工程”。

2、訪家長，聽學情。持續開展“百名教師訪千家，師生情誼傳千家”家訪活動，廣泛聽取教育教學質量、學生成長、師德師風建設等意見和建議。

3、順民意，暖民心。加大對弱勢群體救助的力度，高度重視殘障兒童、留守兒童的教育工作。進一步完善對學前教育階段、義務教育階段家庭貧困幼兒和學生的資助政策。

4、引民智，聚民力。積極推進家長委員會建設，實施“家校合理育人”工程，完善全鎮學校家長委員會工作領導機構，豐富學校課程資源，加強家校溝通，形成教育合力，為幸福加碼。

（四）教育內涵推進行動

重點落實好 “幸福教育工程”16項推進計劃。即：⑴學校德育工作推進計劃；⑵辦學條件改善推進計劃；⑶教育均衡發展推進計劃；⑷質量效益雙高推進計劃；⑸課程深度改革推進計劃；⑹學生快樂成長推進計劃；⑺教師素養提高推進計劃；⑻“教師溫暖關愛”推進計劃；⑼現代學校制度推進計劃；⑽特色學校創建推進計劃；⑾學校文化建設推進計劃；⑿教育評價改革推進計劃；⒀家校共建共育推進計劃；⒁學校安全工程推進計劃；⒂教育綜合創新推進計劃；⒃教育科學研究推進計劃。

四、實施步驟

第一階段：制定方案、動員部署（2012年5月-9月）制定我校“幸福教育工程”實施方案。

召開動員會，統一思想認識，啟動幸福教育工程。結合本校實際，制定實施細則。

設計學生、教師、家長幸福感問卷，找準問題和解決問題的突破點；開展宣傳，利用多種形式、多種渠道宣傳營造良好環境和氛圍。

第二階段：組織實施階段（2012年10月-2013年10月）

根據方案全面展開工作。要切實做到有目標、有舉措、有考核、有獎懲，確保各項工作落實到位。要堅持突出重點、狠抓落實，將工作細化、量化，邊實施邊總結，邊總結邊整改，不斷完善，不斷創新。加強過程監控和督促，定期組織過程性檢查和指導，確保創建工作深入推進。

第三階段：階段總結、評估（2013年10月-12月）在充分總結的基礎上，對取得的成績、存在的問題進行客觀分析，總結先進經驗和做法，發現典型，提升經驗。同時評選推薦“幸福教育示范學校”和“幸福教育示范班級”及“幸福教育先進個人”

第四階段：形成機制、深化推廣（2014年1月——12月）創造性地開展“幸福校園、幸福班級、幸福課堂”建設活動，逐步建立和完善工作機制和運行機制，鞏固創建成果，保持良好運行態勢。

五、工作要求：

1、加強領導。我校成立“幸福教育工程”建設領導小組和工作小組，負責統籌規劃、督促指導，推動該項工作的有效開展。學校成立“幸福學校”相應機構，做好“幸福學校”建設工作的安排、部署和落實。采取“項目化”運作方式，按照活動“形象進度”，分解任務，分頭并進，保障實效。

2、明確責任。校長是建設“幸福學校”的第一責任人學校要明確為什么建設“幸福學校”、如何建設“幸福學校”、怎樣建設“幸福學校”等關鍵性問題，創造性地開展創建工作。

3、加強宣傳。加大對“幸福學校”建設意義的宣傳，統一思想認識，及時總結經驗，爭取學生家長和社會各界的有力支持，贏得廣大學生和全體教職工的廣泛認可，形成濃厚的創建氛圍。

4、強化考評。認真研究“幸福教育”評價指標體系，將“幸福學校”創建工作納入教育綜合評估。各學校要把“學生成長的快樂感，教師職業的幸福感，家長和社會對教育的滿意感”作為“幸福教育指數”的基

本標準。不斷探索完善考評細則，抓好過程性管理和終結性評價，促進創建工作規范化、常態化、品牌化。

西良甫小學 2012年9月20日

附：西良甫小學“幸福教育工程”建設領導小組成員名單

西良甫小學“幸福教育工程”建設

領導小組成員名單

組 長：劉汝昌 西良甫小學校長

副組長：吳金明 西良甫小學教育教導主任 成 員：王立縣 西良甫小學總務主任

喬仁蘭 西良甫小學出納 于文富 西良甫小學工會負責人

喬慶寬 西良甫小學少先隊負責人

領導小組下設辦公室，辦公室設在校長實名。

第五篇：西良甫小學教師大走訪報告

教師大走訪活動報告

西良甫小學：邵禮強

2015.3 陽春二月，柳條飄飄，櫻花浪漫，在這美好的時節，我乘五千名教師訪萬家活動的春風，走進了本校所在村的家庭，也走進了學生的心里。本次走訪前，我認真摸清本村自己負責的50戶村民（其中30戶學生家庭）的聯系電話和詳細地址，進行了為期三天（二月七至二月九日）的“宣傳教育大走訪”，足跡踏遍了自己負責的家庭。五十戶村民全部家訪完成：對教育滿意的家庭有30戶占60%；基本滿意的家庭15戶占30%；不是很滿意的家庭有5戶占10%。一路走來，感慨頗深，“宣傳教育大走訪”意義非凡。

讓我深深認識到了家訪的重要作用：

一是家訪讓我們深入到了每一個學生的家庭。與學生、與家長面對面的交流，加強了學校與村民、教師與家長、老師與學生之間的聯系，了解了村民特別是家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對我們以后的工作將起到積極宣傳的作用。

二是這次家訪讓我們了解家長對孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學生的生長環境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強了我們的責任心，也會讓我們更加地熱愛我們的學生，關注他們的成長。

三是這次家訪也讓我們在如何教育孩子的問題上與家長達成一定共識，深深認識到鼓勵教育對樹立孩子自信心的重要性。

總之，這次家訪，收獲多多。一路走來，有辛苦勞碌，但更多的是收獲：我們收獲了與家長的感情，收獲了家長對我們成長中的西良甫小學新的認識和期待，學校、社會、家庭三者相結合，別有洞天。

我們也感受到了那些留守兒童、學困生、貧困生的真實的內心世界，“澆樹澆根”，我們作為教師，在今后的教育教學中，要把自己的愛無私的奉獻給每一個孩子，讓陽光照亮學生心靈的每一個角落。

走訪中，我們聆聽了家長的心聲，深深地感受到了家長們對孩子的殷切期望，希望老師們一如既往對他們的孩子關心和愛護；我們也感受到了家長們對學校管理的期望，希望學校環境早日優化，讓孩子們在優雅的校園馨享書香，也希望學校加強學生生活管理，養成學生良好的品德和生活習慣。

教師大走訪活動報告

西良甫小學 邵禮強 2015.03