第一篇：廈門市2010～2011學年高二語文期末質量檢查試題參考答案（模版）

廈門市2010～2011學年（下）高二質量檢測

《中國古代詩歌散文欣賞》參考答案

一、積累與運用（30分）

1．（1）疏石蘭兮為芳（2）酌酒以自寬（3）漁梁渡頭爭渡喧

（4）淥水蕩漾清猿啼（5）乾坤日夜浮（6）皓腕凝霜雪

（7）女媧煉石補天處（8）雕欄玉砌應猶在（9）檐牙高啄各抱地勢

2．（1）詩經風雅頌賦比興（2）謝靈運（3）韓愈（4）世說新語（5）歸有光 震川先生集

3．（1）渚：水邊的淺灘。（2）恣：放縱、無拘束。（3）潦：積水。（4）抑：或者。

4．（1）C（A．“蓋”通“盍”，B．“善”通“繕”，D．“希”通“稀”。）

（2）C（C和例句，使動用法，使??退卻，使??滅亡。A．數詞活用作動詞，統一；

B．名詞活用作狀語，乘輦車；D．形容詞作名詞，厚度。）

（3）D（A．“固然”，本來的結構；B．“地方”，土地方圓；C．“祖父”，祖輩父輩。）

（4）C（①②介詞結構后置句，③④⑦判斷句，⑤⑥被動句。）

二、課內文言語段閱讀（10分）

5．（1）C（C，否定句代詞作賓語前置。）

（2）C（如果，連詞。）

（3）A（①②，來，連詞，表目的；③連詞，連接狀語和動詞，表修飾，不譯。）

6．我郭橐駝并沒有能使樹木活得久、長得快的訣竅，只是能順應樹木的天性，使他的本性得到發展罷了。（“壽”“孳”“天”“致”各1分。）

三、課內外古代詩歌閱讀（25分）

（一）閱讀李白《將進酒》，完成7～9題。（10分）

7.（1）B（《送友人》為近體詩之五言律詩。）

（2）B（“將進酒”是漢樂府舊題。）

8.示例：句式長短相間，參差錯落有致；（2分）詩句整散結合，節奏富于變化，情感跌宕起伏。（2分）

9.示例：詩歌借黃河起興，以河水的急遽奔流引出對人生短暫的慨嘆；（1分）以河水一去不復返比喻人生易老，年華易逝，悲嘆人生短促。（1分）

（二）閱讀杜甫《蜀相》，完成10～11題。（7分）

10．C（“兩朝”指諸葛亮先后輔佐劉備和劉禪；“濟”是“扶助”的意思。）

高二語文

11.示例一：“詩眼”分別為“自”、“空”。（1分）這一聯中，“映階碧草”“隔葉黃鸝”呈現了一幅春景，但對這盎然春意，作者卻有獨特的感受：祠廟寂寥冷清，只有詩人形單影只、孤寂傷懷。（2分）這兩句景中含情，情景交融，突出了詩人對諸葛亮的懷念之情，同時也表達了對當時缺少濟世英才的慨嘆。（2分）

示例二：“詩眼”分別為“自”、“空”。（1分）“映階碧草”并非不悅目，“隔葉黃鸝”并非不悅耳，但由于心目中所景仰的人已經見不到了，面對這盎然春意，詩人卻無心賞玩。（2分）頷聯中，“自”、“空”二字互文對舉，表達了作者有獨特的感受，突出了詩人對諸葛亮的懷念之情，同時也表達了對當時缺少濟世英才的慨嘆。（2分）

（三）閱讀下面這首宋詞，完成12～13題。（8分）

12．示例：早年青春佳偶，人與梅花相映；中年迭經喪亂，心與梅花共碎；晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飄零。

（答出三個階段基本內容的給3分，回答完整的給4分。）

13．示例：“晚風”意象具有凄冷之感，表達詞人的痛苦與哀愁；（2分）“晚風”還具有侵損的特征，在特定時代背景下具有巧妙的象征韻味。（2分）

四、課內外古代散文閱讀（25分）

（一）閱讀下面文言文，完成下面的題目。（9分）

14．單項選擇題（每小題3分，共9分）

（1）C（紿：欺騙。）

（2）C（①④⑤于是，副詞；②才，副詞；③只，副詞。）

（3）B（“項羽是一個只愛美人、寶馬的人物”錯誤。）

（二）閱讀下面兩段文言文，完成15～16題。（16分）

15．單項選擇題（每小題3分，共9分）

（1）B（B．而：連詞，表轉折，可是；連詞，表遞進，并且。A．因：介詞，趁機。C．其：副詞，難道。D．于：介詞，表處所，在。）

（2）B（①是皇帝的行為；②是說李白曾經侍奉皇帝。）

（3）D（文中未提到“志向高遠”“不屑與崔宗之等人為伍”，“拒絕皇帝封官賞賜”與原文不一致。）

16．（1）（我）私下擔心自己早晚會棄尸山谷，伏拜懇請天子哀憐我。（“竊”“溝壑”“伏惟”“之”各1分。）

（2）（李白）知道自己不被皇帝親近的人所容納，更加桀驁不羈，不注意約束自己的言行。（被動句式1分，“驁”、“自修”各1分。）

參考譯文：

杜甫，字子美，年輕時家貧不能維持生活，就漂泊在吳、越、齊、趙等地。詩人、書法家李邕對杜甫的才學感到驚奇，先去見他。杜甫考進士落榜，困居長安城中。天寶十三載，玄宗到太清宮朝獻，祭祀宗廟，并到郊外祭天，杜甫獻上賦頌三篇，皇上覺得他很有才能，就讓他在集賢院待詔，命宰相考考他的文章。提拔杜甫為河西縣尉，尚未到職，又改授右衛率府胄曹參軍。杜甫多次獻上賦頌，于是稱揚自己，并且說：“從先臣杜恕、杜預以來，我家傳承儒業保持官職已有十一代了。到杜審言時，以文章稱顯于世。我依靠祖宗所傳的事業，從七歲起開始作詩，近四十年了。然而衣服不能遮蓋身體，常依靠別人才有飯吃。暗想恐怕早晚棄尸山谷，伏拜懇請天子哀憐我。如果能讓我重操祖先的舊業，把我從長久屈辱的困境中解脫出來，那么我的文章，即使不足以宣揚六經，超過諸子，至于深沉蘊積、抑揚有致，順應時勢、思維敏捷，達到揚雄、枚皋的水平是沒有問題的。有這樣的臣子，陛下能忍心放棄嗎!”

李白字太白。他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龍初年，（從西域）逃回來，寄居在巴西郡。天寶初年，（李白）前往拜見賀知章，賀知章看到他的詩文，贊嘆說：“你，是天上貶謫下凡的仙人啊！”并向唐玄宗舉薦。唐玄宗就在金鑾殿召見李白，談論當代國家大事，李白獻上一篇頌賦。皇上賞賜食物，并親自替他調羹。皇上下令，讓他在翰林院任職。李白還是和酒友在鬧市喝得爛醉。皇上坐在沉香亭子賞景，心里有所感觸，想要李白創作歌詞，就把李白召進宮中，可是李白已經喝醉了。酒醉稍醒，取筆給他，即刻寫成歌詞，辭藻委婉綺麗，意精旨切，一氣呵成。皇上非常喜愛他的詩才，多次設宴。李白曾經伺候皇上宴飲，酒醉了，讓高力士替他脫靴。高力士一向高貴，認為這件事恥辱，就挑剔他的詩句來激怒楊貴妃。皇上想任命李白擔任（重要）的官職，楊貴妃就毀謗阻止。李白知道自己不被皇帝親近的人容納，更加桀驁不羈，不注重自己的言行。后來懇求回家，皇上就賞賜錢打發他回家。李白漫游四方，曾經乘船和崔宗之從采石到金陵，身穿宮廷的錦袍端坐在船中，旁若無人的樣子。

五、作文（60分）

17.作文（60分）略

第二篇：廈門市2010—2011學年上學期期末高二語文質量檢查試題參考答案

廈門市2010—2011學年上學期期末高二語文質量檢查參考答案

一、1．古體、近體；2．意義、詞類、平仄；3．金文、小篆、隸書；4．詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移；5．口語、書面語，褒義、貶義

二、6．C（A項厲兵秣mò馬，B項傾軋yà，D項解剖pōu。）

7．B（“一再”和“再三”，都有一次又一次的意思。但“一再”用在動詞前，突出動作行為的反復性，如“一再聲明”；而“再三”偏于態度謹慎、誠懇。如“再三挽留”。“多少”是疑問代詞，表示問數量或表示不定的數量；“稍微”是副詞，表示數量不多或程度不深。“常常”和“往往”都是副詞，“常常”表示不止一次，且間隔時間短；“往往”表示某種情況時常存在或經常發生。）

8．A（本題考查正確使用熟語)。待價而沽：沽，賣。等有好價錢才賣，比喻誰給好的待遇就替誰工作。符合句意。豆蔻年華：指女子十三四歲時，不能指兒子。耿耿于懷：不能忘懷，牽縈于心，多用作貶義。高抬貴手：舊時懇求人原諒或饒恕的話，意思是您一抬手我就過去了，與句意不符。）

9．示例：（1）你不該批評他，他做得已經很不錯了。（2）你不該批評他，你可以好好跟他說。（3）你不該批評他，這事是由其他人引起的。

解析：（1）重讀“不”，“你不該批評他”表示：你不“該”批評他，批評他的理由不充分。（2）重讀“批評”，“你不該批評他”表示：你不該“批評”他，而應采取說服教育的辦法。（3）重讀“他”，“你不該批評他”表示：你不該批評“他”，是批評錯了對象。

10．某市是交通便利、景色優美、經濟發展水平較高的國家級歷史文化名城。

解析：本題考查壓縮語段。不僅要要求高度概括以適應字數要求，還要注意單句，排列好定語的順序。答案示例：某市是交通便利、景色優美、經濟發展水平較高的國家歷史文化名城。

11．示例：心有航標，便不會萎靡，便會驅除迷惘與彷徨，擁有信念和方向；心有琴瑟，便不會粗鄙，便會消除急躁與粗暴，擁有和諧與美好。

解析：從示例來看，每個要仿寫的句子必須具備以下特點：（1）必須找到比喻句的喻體。

（2）緊跟比喻句，用一個排比句。（3）緊承喻意，寫出心中有這種事物的好處，與喻體保持緊密聯系。

三、12．對不合常規的事物無法理解或感到震驚。

解析：從材料中的具體事例來看，“雷人”就是“使人像遭遇打雷那樣震驚或不可理解”。據此，可以推知，雷，其實就是某種現象給人的不正常的比較強烈的反應。

13．結論：近半數的人生病時不打算去大醫院就診，與藥品價格、醫院濫設檢查項目濫開藥品關系較大。

建議：盡快規范藥品價格，嚴肅查處濫檢查濫開藥。

解析：結論概括應簡明，表１中“不打算去”大醫院的人有49％，所以可以用“近半數的人”來概括；表2中因“藥品價格”和“濫設檢查項目，濫開藥品”原因而不打算去大醫院就診的也最多，所以指出它們“關系較大”符合實際。所提建議應針對所調查的主要問題 1

來談，重點是要解決“藥品價格”和“濫設檢查項目，濫開藥品”這兩個突出問題，至于 “積極改善服務態度，努力提高辦事效率”這些針對非主要問題而提出的建議，可以略去。

四、14．③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑”；⑥ 改為“小芹”；⑦ 改為“她”。（⑤處還可改為“小芹娘”、“她母親”、“她娘”；⑦處還可改為“自己”，或者把“小芹”刪去。）

15．示例：（1）《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。/曹雪芹創作的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》，揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。

（2）曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。/曹雪芹在他創作的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》中，揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。

16．(1)團結就是力量。(2)三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

五、17．B（誠：如果）

18．D（A項：均為介詞，前者譯為“與……相比”；后者譯為“從”。B項：前為助詞，“的”；后為動詞，“到”。C項：前為副詞，表推測，可譯為“會（將）”；后者為代詞，譯為“他的”。D項：均為連詞，表因果。譯為“因此（所以）”。）

19．B［B項“奚以”是“以奚”（憑什么）的意思，與“夜以繼日”均為介詞賓語前置。A項：判斷句；C項：一般疑問句；D項：省略句。］

20．C（②直接體現的是蘇代的智慧，而非打動燕王的詞句；⑤為間接表現；⑥與游說本身無關，不能表現。）

21．D（D項“從此再也沒有回到燕國”錯誤。根據文章倒數第三段“乃召蘇代，復善待之，與謀伐齊。竟破齊，湣王出走”可知，蘇代回到了燕國。）

22.（1）然世言蘇秦多異 /異時事有類之者皆附之蘇秦 /夫蘇秦起閭閻/ 連六國從親 /此其智有過人者。

解析：錯一處扣1分，扣完為止。

（2）①2分。關鍵點：“陋”、判斷句各1分。

譯：我是東周學識淺陋的人。

②3分。關鍵點：“慮、則、聞”各1分。

譯：大王自己想一想，這是策略上的失誤，不把這種失誤讓您聽到的人，就不是忠臣。③3分。關鍵點：倒裝句（“唯×是×”結構）、“之”、“貪”各1分。

譯：驕橫的國君只貪圖利益，亡國的臣子一定貪婪。

參考譯文：

蘇秦的弟弟叫蘇代，代的弟弟叫蘇厲，他們看到哥哥在七國間采取分化拉攏的手法，實現了志向，也都發奮學習縱橫之術。蘇秦因反間計而死，他為燕國破壞齊國的大量事實泄露出來。后來，齊國聽到這些秘密，就惱恨燕國，燕王很害怕。蘇代就去求見燕王噲，打算承

襲蘇秦的舊業。他對燕王說：“我，是東周學識淺陋的人。私下聽說大王德行很高，我很愚笨，放下農具來求見大王。到了趙國邯鄲，看到的情況和我在東周聽到的相差很遠，我暗暗地認為有負于我的一片期望之心。等到了燕國朝廷，看到大王的臣子、下吏，才知道大王是天下賢明的國君啊。”燕王說：“憑什么認為我是賢明的國君呢？”蘇代回答說：“我聽說賢明的國君一定愿聽到別人指出他的過失，而不希望只聽到別人稱贊他的優點，請允許讓我列舉一下大王的過失。齊國和趙國，是燕國的仇敵，楚國和魏國，是燕國的后援國家。如今，大王卻去幫著仇敵去攻打能援救自己的國家，這對燕國是沒有好處的。大王自己想一想，這是策略上的失誤，不把這種失誤讓您聽到的人，就不是忠臣。”

燕王說：“我聽說齊國據有清濟可以用來固守，長城足以作為要塞，果真是這樣嗎？”蘇代回答說：“天時不給他有利的機會，即使有清濟怎么能夠固守呢？百姓已經疲勞困乏，即使有長城，怎么能夠成為要塞呢？驕橫的國君只貪圖眼前利益，亡國的臣子一定貪婪。大王如果能夠不以侄兒、弟弟做人質感到羞恥，用寶珠、美玉、布帛去賄賂齊王的親信，那么，就可以滅掉齊國了。”燕王說：“我終于憑借您而可以從天那里接受意旨滅亡齊國了。”燕國就派了一位公子到齊國充當人質。

燕國的宰相子之與蘇代結為姻親，子之想奪取燕國的政權，就派蘇代到齊國去侍奉做人質的那位公子。齊王派遣蘇代回復燕國，燕王噲問道：“齊王可能要稱霸了吧？”蘇代回答說：“不可能。”燕王說：“為什么呢？”蘇代回答說：“齊王不信任他的臣子。”于是，燕王專一重用子之，不久又把王位禪讓給子之，燕國因此大亂。齊國趁機攻打燕國，殺了燕王噲和子之。燕國擁立昭王即位，因此蘇代就再不敢回到燕國，最后都歸附了齊國，齊王友好地對待他們。

蘇代經過魏國，魏國替燕國拘捕了蘇代。后來魏國釋放了蘇代，蘇代到了宋國，宋王友好地對待他。齊國攻打宋國，宋國危急，蘇代就寫了一封信給燕昭王。燕昭王認為他寫的這封信很好，就說：“先王曾對蘇家有恩德，后來因為子之的亂子，所以蘇氏才離開了燕國，燕國要向齊國報仇，非得蘇氏不可。”于是就召回蘇代，又很好地對待他，和他一起策劃攻打齊國的事情。終于打敗了齊國，迫使齊湣王逃離齊國。

燕王派蘇代聯絡各國合縱相親，就如同蘇秦在世時一樣，諸侯們有的加入了聯盟，有的沒加入聯盟，而各國人士從此都尊崇蘇秦所倡導的合縱聯盟。蘇代、蘇厲都得終天年，他們的名聲在各諸侯國顯揚。

太史公說：“蘇秦兄弟三人，都是因為游說諸侯而名揚天下，他們的學說擅長于權謀機變。而蘇秦承擔著反間計的罪名被殺死，天下人都嘲笑他。然而社會上流傳的蘇秦事跡有許多差異，當時有和蘇秦相類的事跡，都附會到蘇秦身上。蘇秦由普通百姓起家，終于聯絡六國合縱相親，這說明他有過人之處。

六、23．以個人習慣類比人生，引發感悟，為下文作鋪墊。

解析：此題從兩方面作答，內容上是與下文的人生做類比，結構上是為下文作鋪墊。

24．一個人擁有自己的心靈世界，就會明確行動的方向，無論面對怎樣的誘惑和壓力都

能保持清醒。

解析：首先理解關鍵詞“堅實的自我”“精神的坐標”，再結合本段的中心“尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個心靈”，答案即可得出。

25．記住從社會回到自我的路（或“記住從外部生活回到內心生活的路”），在社會的紛爭與喧囂中確立自己的人生坐標，獲得充實的生活和寧靜的心靈。

解析：要結合全文，充分讀懂全文，結合自己的理解作答。

26．世界無限廣闊，誘惑永無止境。面對現實提供的一切可能性，我們不應閉塞與拒絕，要保持開放的心態，出去闖蕩一番。與此同時，我們更應該保持清醒，堅守自我，早些找到真正屬于自己的位置。

解析：注意“但”的轉折，前后是兩層意思。

七、略

第三篇：廈門市2007--2008學年上學期末高一語文質量檢查參考答案

高中語文必修二參考答案

1．①xia（屑）、②zhuì（綴）、③nì（膩）、④chuán（椽）、⑤ruǐ（蕊）、⑥yà（揠）、⑦yǎn（衍）、⑧pán（磐）

2．⑴浪漫主義離騷⑵古詩為焦仲卿妻作木蘭辭

3．⑴激流覺慧⑵命運卡西莫多

4．①海 枯 石 爛②苦 心 孤 詣③ 任 重 道 遠

④循 規 蹈 矩⑤聞雞 起舞⑥按 圖 索 驥

5．⑴夙興夜寐⑵榆柳蔭后檐⑶足以極視聽之娛⑷侶魚蝦而友麋鹿⑸以其求思之深而無不在也。

6．D（“伸長——攀緣——舒放”表現了枝條生長的過程。）

7．B（A．“悟”通“晤”；C．“馮”通“憑”；D．“父”通“甫”。）

8．⑴屬于名詞作動詞的是： ③ ⑤；⑵屬于名詞作狀語的是：② ④；⑶屬于使動用法的是：① ⑥。

9．⑴次：旁邊⑵喻：明白⑶望：農歷十五⑷夷：平坦

10．⑴許多有聲望有才氣的人都來了，年輕的和年長的都聚集在一起。（“畢”“咸”各1分）

⑵有位吹洞簫的朋友，按照歌聲(的節拍)吹簫伴奏。（定語后置、“和”各1分）

11．A．陽：山的南面。B．乘：冒著。C．是：這。D．巔：頂峰。E．及：等到。

12．D（①以：介詞，在；②③以：連詞，同“而”；④以：連詞，表時間的范圍。)

13．陽谷皆入汶/陰谷皆入濟/當其南北分者/古長城也/最高日觀峰/在長城南十五里。（錯一處扣1分）

14．⑴回過頭來再看日觀峰的山峰，有的受到日光照射，有的沒有被照射到。（“或”“得”“否”各1分）

⑵那些偏僻不在路邊的石碑，都沒來得及去（看）。（“偏”“當”各1分）

15．作者不說雪蓋青山，而說青山背雪，把被動者說成主動者（1分），并且運用擬人化手法，賦予蒼山以生命（2分）。

16．這個句子運用了兩個比喻，喻體“畫”、“帶”，富有生氣和情趣，使人感到寧靜的氣息，獲得美的享受。（3分）

17．登山路線：（南麓）—→中谷—→（中嶺）—→（西谷）—→山巔（3分）附譯文：

泰山的南面，汶河向西流去；泰山的北面，濟水向東流去。南面向陽山谷中的水流汶河，北面背陰山谷中的水流進濟水。正在南北山谷分界的地方，是古長城。最高的日觀峰位于長城南十五里的地方。

我在乾隆三十九年十二月從京城里出發，冒著風雪，經過齊河縣、長清縣，穿越泰山西北的山谷，跨過

長城的界限，到達泰安。這月丁未日，我和泰安知府朱孝純從南邊的山腳登山。行走四十五里遠，道路都是石板砌成的臺階，共有七千多級。泰山正南面有三條山谷，當中那條山谷的水環繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環水。我開始沿著中間這條山谷往里走。道路不到一半，翻過中嶺，再沿著西邊的那條山谷走，就到了泰山的頂巔。古時候登泰山，沿著東邊的山谷進入，道路中有座天門。東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的。現在經過的中嶺和山頂，像門檻一樣阻擋道路的山崖，世上人都稱它為“天門”。一路上大霧迷漫、冰凍溜滑，石板石階幾乎無法攀登。等到已經登上山頂，只見深青色的山被白雪覆蓋，明亮的雪光照耀著南邊的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。

戊申日正是十二月的最后一天，五更時，我和朱孝純坐在日觀亭上，等著看日出。這時大風揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧迷漫，依稀可見云中幾十個小白點像“五木”骰子一樣立在那里，都是遠山。天邊云彩上有一線奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色。太陽升起來了，純正的紅色像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，那就是東海。回首觀望日觀峰以西的山峰，有的被日光照著，有的沒有，紫紅、淡白，各種深淺不同的顏色，又都像彎腰曲背的樣子。

日觀亭西面有一座東岳大帝廟，又有一座碧霞元君廟。皇帝的行宮就在碧霞元君廟的東面，這天看見途中路兩旁刻寫的石碑，是從唐顯慶年間以來的；那些更古老的石碑都磨滅不清了。至于偏僻不在路邊的石碑，都沒來得及去看。

山上石頭多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少圓形的。雜樹很少，多是松樹，松樹都生長在石頭的縫隙里，樹頂是平的。冰天雪地，沒有瀑布溪水，也沒有飛鳥走獸的聲音和蹤跡。日觀峰附近幾里以內沒有什么樹木，積雪厚得同人的膝蓋一樣齊。

桐城人姚鼐記述。

18．槐樹落蕊秋蟬殘聲（4分）

19．這與文眼一致，從視覺效果上突出了北國秋天的“清、靜、悲涼”（3分），恰當地傳達了作者的獨特情感和心境（3分）。

20．類比（2分）馬克思發現人類歷史的發展規律的劃時代意義（1分）；對比（2分）馬克思發現剩余價值的重大意義（1分）

21．馬克思發現了人類歷史的發展規律（3分）

22．馬克思一生在科學研究（或答：科學發現）方面的偉大貢獻（成就）。（3分）

23．作者受塵囂侵擾的心靈回歸大自然的寧靜之中，心中像注滿了一汪清漣之水一樣愜意和愉悅。“震懾”并非害怕，而是表達作者的欣喜之情。（3分）

24．①晨露滴落的輕柔凝重的聲音；②森林茁壯生長的蓬勃的聲音；③松濤咆哮的悲壯和磅礴的聲音；④陽光變化下森林恬淡而平和的聲音。（4分）

25．①因為作者對塵囂之聲異常地厭倦與唾棄，而“染綠的聲音”能滌蕩“我滿心的塵垢”；（3分）②能幫助作者尋找充滿生命的快意和心靈的悸動的人生（3分）。

26．略

第四篇：高二語文下冊期末質量檢查試題

語 文 試 卷

（完卷時間：150分鐘；滿分：150分）

注意：考生學校、班級、姓名、座號及全部答案一律寫在答題卡(另紙)指定處。

一、基礎知識（12分。每題3分）1．以下加點字注音都正確的一組是

a．蹩（bié）腳 拗（niù）斷 叢冢（zhǒng）不省（xǐng）人事 b．竦（sǒng）然 打烊（yàng）晏（yàn）起 剜（wān）肉醫瘡 c．敕（chì）造 盤螭（lí）絲絳（tāo）買櫝（dú）還珠 d．兩靨（yè）倏（shū）然 佛龕（kān）奇葩（bā）異草 2．下列詞語沒有錯別字的一組是

a．搭訕 原委

彌留

自慚形穢 b．乖張 盤纏

頂禮

鬼鬼崇崇 c．接風 庇佑

褻贖

萍水相逢 d．垢罵 暮靄

省親

懸梁刺股 3．下列句子排列順序最為合理的一組是 ①在戲曲方面，明傳奇作家湯顯祖創作的愛情劇《牡丹亭》，是我國戲曲史上的浪漫主義杰作。②施耐庵的《水滸傳》，藝術地再現了北宋末年一場波瀾壯闊的農民起義。

③長篇章回小說的開山之作，是明初羅貫中據民間流傳的三國故事整理加工而成的《三國志通俗演義》。

④明代都市經濟高度發展，適應市民需要的通俗文學樣式如小說、戲曲特別昌盛。⑤明中葉以后，小說創作出現高潮，其中如吳承恩的神魔小說《西游記》，具有鮮明的浪漫主義特征；世情小說《金瓶梅》，直接取材于明代社會生活，長于摹寫世態人情。......a．①③⑤②④ b．③⑤②①④ c．④①③⑤② d．④③②⑤① 4．下列敘述不正確的一項是 a．把握小說的主題，要從感受小說的藝術形象出發，聯系作品的時代背景和作家的創作意圖，進行具體分析。

b．中國古代戲劇以“戲”和“曲”為主要因素，稱為“戲曲”，主要包括南戲、雜劇、傳奇以及各種地方戲。c．議論文光有觀點、事例還不夠，還要有所分析，講點道理，論證自己的觀點，使讀者信服，并樂于接受。d．演講是以體態語(演)為主，以口語(講)為輔的一種表達方式。是人們用來交流思想、感情，表達主張、見解的一種手段。

二、文言文閱讀(20分)

（一）閱讀課文片段，回答5-9題。(10分，每題2分)蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“'月明星稀，烏鵲南飛'，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩；固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風” 蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物于與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。” 5．下列加點字解釋相同的一組是

a．正襟危坐 b．何為其然也

人命危淺，朝不慮夕 三餐而反，腹猶果然 c．逝者如斯，而未嘗往也 d．是造物者之無盡藏也 故九萬里，而風斯在下矣 夫然，則天下莫能爭是溪 6．下列加點字用法與其他三項不同的一項是

a．此非孟德之困于周郎者乎 b．覆杯水于坳堂之上

c．漁樵于江渚之上 d．又二年，吾佐董丞相于汴州 7．加點字用法與例句相同的一項是 例句：漁樵于江渚之上

a．雄州霧列，俊采星馳 b．得其尤絕者家焉

c．吾兄盛德而夭其嗣矣 d．每聞琴瑟之聲，則應節而舞，益奇之 8．文言句式與其他三項不一致的一項是

a．何為其然也 b．惟兄嫂是依

c．村中少年之好事者 d．故凡為愚者，莫我若也

9．將文中劃線的句子“是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適”譯為現代漢語

（二）閱讀《莊子》選文，回答10-12題。(10分)子輿與子桑友，而霖雨十日。子輿曰：“子桑殆病矣!”裹飯而往食之。至子桑之門，則若歌若哭，鼓琴曰：“父邪？母邪？天乎？人乎？”有不任其聲而趨舉其詩焉。子輿入，曰：“子之歌詩，何故若是？”曰：“吾思夫使我至此極者而弗得也。父母豈欲吾貧哉？天無私覆，地無私載，天地豈私貧我哉？求其為之者而不得也。然而至此極者，命也夫!” 10．下列加點字的解釋有誤的一項是（2分）a．而霖雨十日(陰雨三日以上)b．子桑殆病矣(生病)c．鼓琴(彈奏)d．有不任其聲而趨舉其詩焉(急促)11．將文中劃線句子譯成現代漢語（4分）（1）吾思夫使我至此極者而弗得也。

（2）天無私覆，地無私載，天地豈私貧我哉？ 12．填空（4分）

（1）莊子，名，(時代)人，是我國古代一家學派的代表人物，他的文集的名稱是。（2分）

（2）選文中莊子的觀點可概括為：。（2分）

三、古詩閱讀(6分)閱讀下詩，回答13、14題。十五夜望月 王 建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

13．這首詩前兩句寫景，你能依此描繪出當時詩人的形象和心境嗎？（3分）14．《全唐詩》錄入此詩，“落”字寫作“在”字，請你說說，是“落”好還是“在”好，為什么？（3分）

四、名句默寫(6分，每題1分)15．在橫線上補出所缺名句。（1），形影相吊。（《陳情表》）（2），愿乞終養。（《陳情表》）

（3）飄飄乎如遺世獨立。（《赤壁賦》）（4），秋水共長天一色。（《滕王閣序》）（5）潦水盡而寒潭清。（《滕王閣序》）（6），病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

五、現代文閱讀（28分）k^s*5u.c#o

（一）課內閱讀（12分）

閱讀下面語段，完成16-19題(每題3分)秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩問屋子里，便彌滿了青白的光。......華大媽在枕頭底下掏了半天。掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。那屋子里面，正在的響，接著便是一通咳嗽。老栓候他平靜下去，才低低的叫道．“小栓......你不要起來。......店么？你娘會安排的。” 老栓聽得兒子不再說話，料他安心睡了；便出了門，走到街上。街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。天氣比屋子里冷多了；老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領似的，跨步格外高遠。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。老栓正在專心走路，忽然吃了一驚，遠遠里看見一條丁字街，明明白白橫著。他便退了幾步，尋到一家關著門的鋪子，蹩進檐下，靠門立住了。好一會，身上覺得有些發冷。“哼，老頭子。” “倒高興......” 老栓又吃一驚，睜眼看時，幾個人從他面前過去了。一個還回頭看他，樣子不甚分明，但很像久餓的人見了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。老栓看看燈籠，已經熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。仰起頭兩面一望，只見許多古怪的人，三三兩兩，鬼似的在那里徘徊；定睛再看，卻也看不出什么別的奇怪。

沒有多久，又見幾個兵，在那邊走動；衣服前后的一個大白圓圈，遠地里也看得清楚，走過面前的，并且看出號衣上暗紅的鑲邊。--一陣腳步聲響，一眨眼，已經擁過了一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕；將到丁字街口，便突然立住，簇成一個半圓。

老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，便又動搖起來，轟的一聲，都向后退；一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。

“喂!一手交錢，一手交貨!”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴

老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿!”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。嘴里哼著說，“這老東西......” “這給誰治病的呀？”老栓也似乎聽得有人問他，但他并不答應；他的精神，現在只在一個包上，仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。他現在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福。太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見丁字街頭破匾上“古□亭口”這四個黯淡的金字。k^s*5u.c#o 16．文段中描寫人物主要運用了三種方法，它們是： ① 描寫 如：

② 描寫 如：

③ 描寫 如：

17．文中劃橫線部分若改為“華大媽在枕頭底下拿出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，裝入衣袋”，表達效果上有什么不同，試做分析。

18．分析文中劃波浪線句子所使用的修辭手法及作用。19．下列對選文的理解不當的一項是

a．文章以“藥”為題，就是因為這一部分寫到“人血饅頭”成了治病的“藥”。

b．“而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”使用了“雙關”的修辭手法，形象地寫出了愛子心切的華老栓內心的希望。

c．“黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了”，“黑的人”就是劊子手，這些句子寫活了他的兇殘與貪婪 d．選文的幾處景物描寫，很好的渲染了氣氛，烘托了心情。

（二）課外閱讀（16分）閱讀下面語段，完成20-23題

①中國詩中的佳句有好些對于我是若即若離的。風晨雨夕，熱鬧場，苦惱場，它們常是我的佳侶。我常常嘴里在和人說應酬話，心里還是玩味陶淵明或是李長吉詩句。它們是那么親切，但同時又那么遼遠!錢起的“曲終人不見，江上數峰青”兩句對我也是如此。它在我心里往返起伏也足有二十多年了，許多迷夢都醒了過來，只有它還是那么清新可愛。

②我愛這兩句詩，多少是因為它對于我啟示了一種哲學的意蘊。“曲終人不見”所表現的是消逝，“江上數峰青”所表現的是永恒。可愛的樂聲和奏樂者雖然消逝了，而青山卻巍然如舊，望遠可以讓我們把心情寄托在它上面。

③玩味一首詩，最要緊的是抓住它的情趣。有些詩的情趣是一見就能了然的，有些詩的情趣卻迷茫隱約，不易捉摸。本來是愁苦，我們可以誤認為快樂，本來是快樂，我們也可以誤認為愁苦；本來是詼諧，我們可以誤認為沉痛，本來是沉痛，我們也可以誤認為詼諧。我從前讀“曲終人不見，江上數峰青”，以為它所表現的是一種凄涼寂寞的情感，所以把它拿來和“相思黃葉落，白露點青苔”，“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”諸例相比。現在我覺得這是大錯。如果把這兩句詩看成表現凄涼寂寞的情感，那就根本沒有見到它的佳妙了。藝術的最高境界都不在熱烈。就詩人之所以為人而論，他所感到的歡喜和愁苦也許比常人所感到的更加熱烈。就詩人之所以為詩人而論，熱烈的歡喜或熱烈的愁苦經過詩表現出來以后，都好比黃酒經過長久年代的儲藏，失去它的辣性，只剩一味醇性。我在別的文章里曾經說過一段話：“懂得這個道理，我們可以明白古希臘人何以把和平靜穆看做詩的極境，把詩神阿波羅擺在蔚藍的山巔，俯瞰眾生擾攘，而眉宇間卻常作甜蜜夢，不露一絲被擾動的神色？”這里所謂“靜穆”(screnity)自然界只是一種最高理想，不是在一般詩里所能找得到的，古希臘--尤其是古希臘的造型藝術--常使我們覺得這種“靜穆”的風味。“靜穆”是一種豁然大悟，得到歸依的心情。它好比低眉默想的觀音大士，超一切憂喜，同時你也可說它泯化一切憂喜。這種境界在中國詩里不多見。屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金剛怒目，憤憤不平的樣子。陶潛渾身是“靜穆”，所以他偉大。k^s*5u.c#o ④如果在“曲終人不見，江上數峰青”兩句詩中見出“消逝之中有永恒”的道理，它所表現的情感就決不只是凄涼寂寞，就只有“靜穆”兩字可形容了。凄涼寂寞的意味固然也還在那里，但是尤其要緊的是那一片得到歸依似的愉悅。這兩種貌似相反的情趣都沉沒在“靜穆”的風味里。k^s*5u.c#o（朱光潛《說“曲終人不見，江上數峰青”--答夏丐尊先生》，有改動）

20．第①段中作者用“若即若離”要表達的意思是什么？(答案不超過15字)（3分）21．從全文看，第②段中“一種哲學的意蘊”指的是什么？(答案不超過12字)（3分）22．作者用了哪三個形象化的事物解說“這個道理”？（6分）23．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（4分）a．“曲終人不見，江上數峰青”與“相思黃葉落，白露點青苔”情趣相似，其詩意一見就能了然。b．詩人把生活中的歡喜和愁苦加工成詩，就如同陳年黃酒失去辣味，只剩一味醇性，這個比喻堪稱佳妙。

c．從第3段看，“這個道理”指的是“藝術的最高境界是靜穆”。

d．作者認為“曲終人不見，江上數峰青”兩句詩中有兩種相反的情趣，互相映襯見出一種凄涼寂寞的意味。

e．作為認為屈原、阮籍、李白、杜甫都有些憤世嫉俗，他們不能泯化一切憂喜，沒有達到詩的最高理想。

六、語言運用（8分）

24．將關聯詞“無論”“不僅”“不如”“因此”“與其”“但”“都”“也”恰當地填入下文空處。（4分）奢侈品消費 ① 與傳統節儉生活態度相悖，② 一跟當前整體富裕程度不符，再加上富人一擲千金易讓社會心理失衡，奢侈品消費的確應該節制。③ ④ 我們多么不情愿，⑤ 無法改變奢侈品消費在國內突飛猛進的事實。⑥，⑦ 一味批評，⑧ 引導：把奢侈品消費引向利國利民的一面......（節選自《變奢侈品消費國為生產國》）25．指出下面句子的語病，并作修改。（2分）

看到眾多莘莘學子以優良成績畢業離開校園，丁老師露出會心的微笑。

26．爸爸考小明成語，將“一絲不茍”“飛針走線”“大顯身手”中的“茍”“針”“線”“顯”“身”五字空著，看他能不能填出。小明苦苦思索，終于舒展眉頭，將空處一一填上。爸爸看了，哭笑不得。問：小明填的是哪五字？（2分）

（本題據《法制日報》刊登的一則諷刺幽默小品改編）

七、作文（70分）27．（70分）

《海峽都市報》2007年5月16日報道：福州市教育局將放開城市學校的校服款式，學校可自行選擇或設計校服款式。有的學校表示，可讓學生參與設計校服

對此，師生、家長反應熱烈。請你以“校服開放之我見”為題，寫一篇約800字的議論文，發表自己的看法。

福州市2007-2008學年第二學期高二期末質量檢查 語文試卷參考答案及評分標準

一、基礎知識（12分，每題3分）

1．b（a拗“、c”螭“、d葩”注音應分別為的、chi、p丘）

2．a（b“崇崇”、c“贖”、d“垢”應分別為“祟祟”、“瀆”、“詬”）3．d（參看教科書第206頁）

4．d（應為“以口語(講)為主，以體態語(演)為輔”）

二、文言文閱讀（20分）k^s*5u.c#o

（一）閱讀課文片段（10分，每題2分）

5．d（a端、正，危弱；b這樣，......的樣子；c這，則、就；d這，這樣）6．a（a被，bcd在）

7．b（例句：名詞用作動詞；a名詞作狀語，b名詞用作動詞，c動詞使動用法，d形容詞意動用法）

8．c（c定語后置，abd賓語前置）

9．這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。

（二）閱讀《莊子》選文（10分）10．（2分）b(病：困乏不堪、困乏潦倒)k^s*5u.c#o l 1．（4分）（1）我在探尋使我達到如此極度困乏和窘迫的人(或：我在探尋使我達到如此極度困乏和窘迫的原因)，然而沒有找到（2分）

（2）蒼天沒有偏私地覆蓋著整個大地，大地沒有偏私地托載著所有生靈，天地難道會單單讓我貧困嗎？（2分）12．（4分）（1）周 戰國 道 《莊子》（2分）（2）一切都是天命，非人力所能左右（2分）

三、古詩鑒賞（6分）13．（3分）當時詩人孤獨無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。(意思對即可)14．（3分）“落”字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。“在”字相形見絀，平淡寡味（言之成理即可）

四、名句默寫(6分，每題1分)15．（1）煢煢孑立（2）烏鳥私情（3）羽化而登仙（4）落霞與孤鶩齊飛

（5）煙光凝而暮山紫（6）沉舟側畔千帆過k^s*5u.c#o(錯一字，該小題不給分)

五、現代文閱讀（28分）(一)課內閱讀（16-19題）（12分，每題3分）16．①神態（描寫）如：a．只見一堆人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。b．一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀 ②語言（描寫）

如：“喂!一手交錢，一手交貨!”“怕什么？怎的不拿!”“這老東西......” ③行動（描寫）

如：a．那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭。b．老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他。

c．黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。k^s*5u.c#o 17．原文“華大媽掏了半天，老栓抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下”等細節描寫，形象、生動地寫出了華老栓夫婦貧窮、本分、膽小等特點（意思對即可）

18．比喻的修辭手法，形象地寫出了看客的麻木和冷漠，表達了魯迅對其批判的態度。19．a（文章以“藥”為題的原因有多方面）(二)課外閱讀(20-23題)(16分)20．（3分）中國古詩中的佳句既親切又遼遠 21．（3分）消逝之中有永恒 22．（6分）①儲藏多年的黃酒②古希臘的造型藝術③低眉默想的觀音大士 23．（4分）ad(a“其詩意一見就能了然”、d“兩種相反的情趣，互相映襯見出一種凄涼寂寞的意味”與文意不符)24．（4分）①不僅 ②也 ③但 ④無論 ⑤都 ⑥因此 ⑦與其 ⑧不如(每填對兩處得1分)25．（2分）語病：“莘莘”即眾多，與前“眾多”重復。修改：刪去句中的“眾多”。

第五篇：廈門市2011—2012學年上學期期末高一質量檢查語文必修2參考答案

廈門市2011—2012學年上學期期末高一質量檢查

語文必修2參考答案

一、積累與運用（19分）

1．蓊蓊 必修2P3裾P5溘P18俜P21垣P14哺P27椽P7夙P15（每空0.5分，共4分）

2．詩經P14離騷P17孔雀東南飛P20王安石P35蘇軾P32神話傳說P67狐假虎威（只要是出自寓言故事的成語即可）

（每空1分，共7分）

3．覺慧梅（每空1分，共2分）

4．言笑晏晏P15同心而離居P26羈鳥戀舊林P27齊彭殤為妄作P30泣孤舟之嫠婦P32契闊談?P26

（每空1分，共6分）

二、課內文言文閱讀（11分）

5．①臨：面對P30②一：把??看作一樣P30③存：問候，懷念P26

④所以：用來P29⑤繆：盤繞P32⑥漫：模糊。P35

（每空0.5分，共3分）

6．?有的人借助外物寄托情感，無拘無束地生活。

（要點：“因”“放浪形骸之外”。共2分）P29

?后人弄錯了它流傳的（文字），卻沒有人能夠說明白情況。

（要點：“謬”“名”。共2分）P36

?桂樹做的棹，木蘭做的槳，劃破月光下的清波，船在月光浮動的水面上逆流而上。（要點：“棹”“流光”。共２分）P32

?我知道那是不可能忽然得到的，因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼的秋風。（要點：“驟”、“響”。共2分）P33

三、課內外古詩文閱讀(24分)7．(3分)B(①④指示代詞，“那，那些”：?③⑤⑥⑦代詞，“洞”：②語氣助詞，無實在意義；⑧⑩表示反問語氣，“難道”：⑨代詞，指代自己。)

8．(3分)D（ABC都是名詞作動詞，D動詞作名詞）

9．(3分)D（D和例句都是賓語前置句：“安在”即“在安”，“何為”即“為何”，“何羨”即“羨何”；A①定語后置②省略句；B①②判斷句；C①主謂倒裝②被動句。）

10．(6分)?濕寒(2分)

?同意。（1分）這詩借望月抒離情，前三聯描寫妻子“獨看”明月、久久不眠的情景，詩人想象妻子對“我”的思念及自己對妻子的懷想無不從“獨看”的明月中流露出來。（2分）第4聯寫詩人企望夫妻并倚“虛幌”，明月“雙照”。（1分）

（能聯系詩歌內容恰當分析即可。）

11．(3分)A（但：只）

12．(3分)C（①贊美韓荊州有周公那樣的作風；④前兩句贊美韓荊州的德行與文才，后面是李白對自己才華的自信；⑥贊美韓荊州對賢士真誠相待。）

13．(3分)C（本文是干謁之作，作者雖有恭維之詞，但并沒有“阿諛奉承”。）

【參考譯文】

我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶侯，只希望結識一下韓荊州。” 您怎么令人景仰到這樣的程度！難道不是因為您有周公那樣的作風，親自踐行吐哺握發之事，因而使海內的豪杰俊士都奔走而歸于您的門下。士人一旦被您賞識，便如跳進了龍門，聲譽立即提高了十倍。所以藏龍臥虎待機而動的人士，都想從您這里獲得聲譽和肯定的評價。希望君侯您不因為自己的富貴而對他們驕傲，也不因為他們寒賤而輕忽他們，那么您眾多的賓客中便會有毛遂那樣的奇才。假使我能有脫穎而出的機會，我就是那樣的人啊。

我是隴西平民，流落在楚地漢水一帶。少年時期即愛好劍術，拜見了許多地方長官；三十歲而詩文有成就，拜見了很多朝中卿相顯貴。雖然身高不滿七尺，但心志高超，過于萬人。王公大人都贊許我有志節，講道義。這是我過去的抱負和行事，怎么敢不盡情向您傾訴呢？

您的著作堪與神明相比，您的德行感動天地；文筆闡明自然化育之大道，學問窮究天道人事之精微。希望您推心相與，和顏接待，不因為我以長揖之禮晉見而拒絕我。如若能用盛宴來接待我，任我縱情暢談，那么請您以日寫萬言來測試我，我將手不停揮，頃刻可就。如今天下文士都認為您是執掌詩文命運的星君，衡量人才高下的權威，一經您的品評，就是德才兼美之士。那您何必愛惜庭階前區區一尺之地，使我不能揚眉吐氣、氣宇昂揚于青云直上呢！

從前王子師擔任豫州刺史，尚未到任就征召荀慈明，到任后又征召孔文舉；山濤任冀州刺史，考察選拔三十余人，其中有的人官至侍中、尚書，這都是前代人所稱道贊美的。而您也薦舉過嚴協律，進入朝廷任秘書郎；其間還有崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩等人，有的由于才干名聲被您知曉，有的因為操行清白受您賞識。我每每看到他們懷恩感慨，忠義奮發。我因此感動激勵，了解您以至誠待人，對賢士推心置腹，故而不歸向他人，而愿意把身心命運付托給國中才德至高的人。倘使您有什么緊急艱難而要用我之處，我自當獻

身效命。

再說人并不是堯舜那樣的圣人，誰能十全十美呢？我在謀略策畫方面，怎么能自夸呢？至于我的詩文創作，已經積累成卷軸，卻想呈請您抽暇過目。就怕雕蟲小技，不能得到大人的賞識。如果有幸蒙受您的垂青，愿意看看拙作，那么請賞給紙墨，還有抄寫的人。然后回去打掃安靜的小室，謄清呈上。希望像青萍寶劍、結綠美玉一樣，能夠在薛燭、卞和的門下，增添身價。但愿您推恩于身居下位的人，大開嘉獎鼓勵之門。還望您加以考慮。

四、課內現代文閱讀(10分)

14．（3分）開頭寫的葉和花是靜態的，微風過后就寫出了它們的動態，動靜結合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿。（2分）因微風吹動葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕以及縷縷清香，引出下文。（1分）

15．（4分）?不可以。“參差”指“黑影”高高低低，“斑駁”指“黑影”深淺不一，這里依照從大處到細處的觀察順序。(2分)

?不可以。原句“彎彎”形容“楊柳”，“稀疏”形容“倩影”，抓住事物的特征，修飾恰當。（2分）

16．(3分)這個句子運用通感的修辭手法，由視覺向聽覺轉移，將寧靜的光和影轉化成活潑的跳躍的音符，化靜為動，激發讀者的聯想和想象。（2分）光和影的和諧分布與名曲的優美悠揚相通，給讀者帶來溫馨優雅的氛圍。（1分）

五、課內外現代文閱讀(26分)

17．D（3分）

18．類比馬克思發現人類歷史的發展規律的意義。（3分）

19．對比馬克思發現剩余價值的意義。（3分）

20．B（3分）

21．這些代詞的運用，使文章上下段之間結構嚴謹，環環相扣，具有嚴密的邏輯性。（2分）

22．(4分)①相知的朋友往往不在身邊，生活里經常陷入一種人生寂寥的境地。②不能對境而心不起，留下滿懷的惆悵、思念與惘然。③感覺在舉世滔滔中，真正懂得情感，知道無私付出的人，是愈來愈少見了。（答對1點給2分，答對2點給4分。）

23．(4分)第①處，于篇首引用，點題，引起下文，引出讀者思考。第②處在文章后半部分引用，前后呼應，含蓄地引出主旨。（各2分；“富有詩意”等答案，可斟情給1分。）

24．(4分)?懷君不只是思念，而有一種置之懷袖的情致，是溫暖、明朗、平靜的。?要學習懷珠的貝殼，有足夠廣大的胸懷來包容，還有足夠柔軟的風格來承受。（各2分）

六、作文(60分)25．（60分）略