第一篇：小 學 作 文 四 步 走

小 學 作 文 四 步 走

——牡丹區都司鎮朱屯小學劉認銀 小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學階段語文教學的難點。從總體上看，我國的小學作文教學質量仍不盡人意。從作文效果看，高耗低效仍然很突出。綜合分析存在的主要問題，是教師在教學生作文時，在審題、立意、選材、布局等方面，教學不得法，學生沒有把握住，應如何抓住這幾個重要環節，應如何走好這四步。

一、審題

1.確定作文類別

確定作文類別就是弄清作文題目要求我們寫什么，即弄清是寫人、敘事，還是寫景、狀物。有的文題一看就能知道是寫人敘事還是寫景狀物。如《我的老師》、《他是我的榜樣》等，是要求寫人的；《新鮮事一樁》、《小明家的喜事》等是要求敘事的；《雷雨》、《瑞雪》等是要求寫景狀物的。有的題目不易分辨以寫什么為主，這要根據題目的要求，結合自己掌握的材料和確定的中心思想來定，如《清晨》、《農家的小院》等。

2.弄清作文的范圍

作文的范圍是指文題中對寫作對象在時間、空間、數量、關系、內容等方面的要求與限制。弄清了這些要求與限制，就能確定作文的范圍。（1）時間范圍的要求。如《童年趣事》，它規定最大的時間范圍是“童年”，至于寫哪一個哪一天沒有限制；《快樂的節日》時間限制較具體，只能寫節日發生的事，究竟寫哪個節日，則沒有限制。（2）空間范圍的要求。如《上學路上發生的事》它規定了這件事的地點只能是上學的路上，如果寫到其他的地方發生的事則不符合題目要求。這類題目的選材范圍是比較窄的。（3）數量范圍的要求。有些題目限制了選材的數量。如《一件往事》，要求我們從許許多多的事中只能選取一件來寫，如果是寫多了，則不符合要求。《暑假生活二、三事》這個題目要求我們不止寫一件事?！?/p>

二、三事”是指幾件事，不一定只寫兩件或是三件事，寫一件事是不符合要求的。（4）關系范圍的要求。有些要求“關系”范圍是指文題規定的選材范圍。如《我的媽媽》規定只能寫媽媽的事；《我和媽媽》規定只能寫“我”和“媽媽”之間的事。另外我們還要弄清題目要求我們寫的是個人還是集體。（5）內容范圍的要求。“內容范圍”是指選擇什么樣的材料和以什么樣的材料為重點來寫。如《班內新事》，要抓住“新”字做文章?！靶率隆笔侵敢郧拔窗l生而最近才出現的事情，如果在選材時，忽視了“新”，則寫出的文章就不符合要求。以上的幾個要求，有時會在文題中出現一個，有時又會出現多個，如《發生在師生之間的一件有意義的事》、《生活中最有意義的一件事》等。審題時弄清了以上幾點，就能確定寫作范圍，作文時就不會出現跑題現象了。

3.抓住“題眼”

所謂“題眼”就是指文題中重點詞語，它不僅能直接顯示文章的中心，而且也反映了寫作時應該重點敘述的內容。我們作文時不能平均使用筆墨，不能不分主次。要做到中心明確，主次分明，詳略得當，應從題目入手，抓住“題眼”，確定中心、主次、詳略。重點的內容寫詳細些，把最感人的內容突出表現出來。審題時明確了寫作重點，寫作時就能胸有成竹，寫出好文章來。

二、立意

1.立意要明確

立意就是確定文章的中心思想。中心思想是指文章要表達出來的基本觀點、思想感情和人物的思想品質等。中心思想是指寫作的目的，是文章的靈魂。要求文章所確定的中心思想要是健康的、積極向上的。文章應給讀者樹立一個榜樣，確立一個目標，或讓讀者從中吸取某種經驗教訓。所確立的中心思想必須符合文題的要求。

2.立意要新穎

立意要新穎，是指我們在寫文章時要確定好有創新的、與眾不同的中心。我們的生活是豐富多彩的，我們所經歷的事情也各不相同，所以我們可以從這些事情中發掘不同的意義。即使同一件事，由于各人的知識水平、認識能力的差別以及觀察角度的不同，從中得到的啟示也不同。我們在確定文章的中心時，一定要充分理解、挖掘材料所包含的思想意義，獨辟蹊徑，見常人所未見，想常人所未想，寫常人所未寫。多側面、多角度、多層次、全方位地觀察認識事物，標新立異。只有這樣，文章才能生動感人。

3.立意要集中

立意要集中，指的是一篇文章只有一個中心。中心只有集中、明確，才能感動讀者，使讀者銘記在心。在確定文章的中心時，不能求全貪多。如果你想面面俱到，則往往達不到目的。在確定了中心之后，應選擇不同層次的材料，從不同的角度來表現中心。同時，在寫作過程中，對所選擇的材料一定要精心設計，巧妙安排，不能隨心所欲，隨波逐流，寫到哪兒算哪兒。

4.立意要深刻

立意要深刻是指作文對文章的內容所蘊含的思想意義挖掘揭示的深度。確定中心，要有一定的深刻性，不能過于膚淺。一篇文章能帶給讀者多大影響，給讀者留下多深的印象，與立意的深刻與否有相當大的關系。要想立意深刻，就必須深入挖掘材料中所蘊含的思想意義，從平凡的小事中，探尋其不尋常的思想內容。寫出來的文章才能給讀者留下深刻的印象。

三、選材

1.選材要典型

選材就是作文時作者選取表現中心思想和塑造人物形象的材料。選材必須為表現中心思想服務。典型材料，是指那些最能反映事物本質的、最能打動人心的、最能表現文章中心的，具有廣泛代表性和強大說服力的材料。選用典型材料，能使文章生動有趣，使文章中心思想鮮明、深刻、突出。

2.選材要真實

一篇優秀作文，選材真實是必須具備的條件，真實的材料是指材料本身既要符合實際的情形，又要能反映出事物的本質特征和主流。真實的材料，使人深信無疑，具有較強的說服力。選材要真實，是要我們選擇那些親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情，而不要道聽途說，憑空想象，甚至是胡編亂造。選擇真實的材料，能增加文章的感染力。

3.選材要新穎

選材新穎是優秀作文的又一特點。新穎的材料是指材料本身要新鮮不俗，要反映具有鮮明時代特色的思想風貌。新穎的材料，生動有趣，本身就是最有吸引力的。

4.選材要分主次

在我們圍繞中心選擇材料時，往往會有這樣的現象，幾個材料都能表達某個中心，究竟應該選擇哪一個或兩個材料呢？這要求我們在選擇時要分清主次。主要材料是指那些思想意義明顯、作用重要、能夠充分表現中心思想的材料，對于這樣的材料，我們應該進行詳細、具體的描繪，讓它充分地為表現文章的中心服務。次要材料是相對于主要材料而言的，是指那些有助于表現中心思想、能夠為表現人物思想感情服務、居于次要地位的材料。對于這樣的材料，不能忽視，作文時，應有其相應的地位，可進行簡略、概括性的描述。作文時，將主要材料、次要材料結合起來，往往能使人物形象豐滿，有立體感，文章的中心會更加突出。切忌假大空，記流水賬。

5.材料要“小”

在我們日常生活中，那些奮不顧身斗歹徒、不顧個人安危保護國家財產，只身搶救落水兒童等影響廣，意義大的事情，并不是我們日常生活在中每時每刻、人人都可以碰到的，平時我們看到的往往是那一些“小事”，但如果我們對這些小事認真仔細分析，同樣能挖掘出重大的意義來。選材時抓住那些人們既熟悉又陌生的事物，挖掘其深刻的意義，往往能收到意想不到的意義。

四、布局

布局就是根據材料的特點和表達中心的需要對材料加以整理，把它合理安排在一起，組織到文章中去，使文章“言之有序”，就像把一堆零部件組裝成一部機器一樣。我們常用的布局方法是：按事物自然發展過程組織材料；按空間位置的變化組織材料；按材料的性質分類布局；按對事物的認識過程組織材料。我們在布局時，不僅要安排好材料的先后順序，還必須安排好材料的詳寫和略寫，也就是安排好文章的主次。那些能夠充分表現文章中心的內容，應詳細地敘述；那些協助表達中心的次要內容應作簡單的介紹。確定好材料的重點、次重點和非重點，寫出的文章才會波浪起伏，文如看山，才能抓住讀者的心，才能充分表達文章中心，才能頗具影響力、感染力。

我們平時在作文教學中，如能讓學生很好地把握住審題、立意、選材、布局四個主要環節，按這四步走，此外再注意學生平時的語言訓練，掌握編寫提綱和修改的方法，學生在作文時就不會再感到為難發愁，就能夠寫出高質量的文章來。

第二篇：新員工職業化四步走

新員工職業化四步走

課程背景：

曾經困擾家長們的80后和90后教育問題，如今已悄然轉移到職場，企業的管理者們驀然發現，過去行之有效的員工管理模式，今天放在80和90后身上，似乎己不再適用。如何讓剛走出校園的80后90后從好學生到好員工，在試用期的100天迅速融入企業，并在各自崗位上發揮應用的作用，便是企業管理者和HR從業者需要思考并總結出一套行之有效的、科學的培訓方法和流程。

同樣，對于剛走出校園跨入職場的80后90后新人或者經過職場歷練3-5年后，從一家企業到另一家企業的新員工來說，在其剛入職的前100天，要以怎么的“職業心態”去展示自我的職業面貌，保持怎樣的行為表現以符合崗位規范，以及怎樣發展、完善自我的職業技能最終實現自我管理等的問題都是倍受關心的熱門話題。

本課程是國內較早研究“員工職業化塑造”的標桿課程，講師以新人入職的關鍵100天為主線，以“新員工職業化的四個步驟”為主旨，通過一定的講解、案例解析、視頻分享、小組討論以及體驗式的學習方式，使學員掌握職業化塑造的要領。

課程收益：

1、使學員清楚的知道什么樣的人才是企業真正需要的人才；

2、使職場人士認識到職業化是個人工作價值倍增的核心；

3、掌握職業化塑造的具體四個步驟；

4、“你的形象價值百萬”——使受訓學員學會如何塑造自我職業形象；

5、幫助學習掌握職業生涯規劃的要點和技巧，最終通過職業化塑造走向職場成功。

課程時間：2天，6小時/天

授課對象：企業新近員工、應屆畢業生

授課方式：講解、案例解析、視頻分享、小組討論等方式

課程大綱： 開場破冰：

1、手勢操練習——調動學員積極性；

2、課前建立學習小組，制定學習目標及課堂規則，積分制PK。引言：企業真正需要的人才是怎樣

一、企業對人才的要求是——“德才兼備”和“內外兼修”

二、《哈佛商業評論》評出的9條職業人應遵循職業道德

三、著名企業及企業家 “人才面面觀”

第一講：人才是怎樣煉成的——關于職業化的概述

一、什么是職業化?

二、企業和員工為什么需要職業化?

三、優勢富集效應與惡富集效應

四、員工自我成長的四個階段

1、自我約束階段

2、自我管理階段

3、自我激勵階段

4、自我學習階段

五、新員工職業思維的“六個化”

六、新員工職業化四個步驟

小測試：你的“職業化”程度有多高? 總結：職業化四個層次的好處

第二講：第一步：入職必備的5種心態

一、心態之一：積極主動

1、職業成功的兩個維度

2、積極主動的三種特征

3、積極主動的四個方面

二、心態之二：責任意識

1、責任的含義

2、如何提升責任意識

3、責任意識的一二三原則

三、心態之三：感恩付出

1、什么是“感恩付出”

2、為什么要“感恩付出”

3、如何做到“感恩付出”

四、心態之四：空杯學習

1、什么是“空杯”

2、“空杯”的含義

3、如何做到“空杯”

4、學習的4個層次

5、學習常見的3個誤區

五、心態之五：老板思維

1、什么是“老板思維”

2、老板思維與員工思維不同之處

3、如何培養“老板思維”

第三講：第二步：新員工應遵循的行為規范

一、行為之一：接打電話的禮儀規范

1、接聽電話的禮儀

2、接電話的流程

3、代接電話的要點

4、電話溝通的“三不說”

二、行為之二：職業著裝要求

1、女士職業著裝要領

2、女裝五“不”規程

3、男士職業著裝要領

4、儀容儀表的其他要求

三、行為之三：商務禮儀

1、介紹的順序

2、握手、遞名片禮儀

3、乘車、電梯、座次禮儀

4、指引禮儀

5、奉茶禮儀

四、行為之四：宴席禮儀

1、點菜

2、敬酒

3、離席

五、行為之五：職場行為的關鍵

第四講：第三步：新員工應掌握的職場技能

一、職場溝通與協作

1、溝通的本質

2、溝通的層次

3、“說”的技巧

4、“聽”的技巧

5、向上溝通要點

6、對外溝通要點

7、跨部門溝通要點 總結：職場溝通的原則

8、職場10句金語

二、壓力與情緒調控

1、壓力的負面作用

2、壓力的來源

小測試：你的職場壓力有多大?

3、壓力的正面作用

4、情緒管理方法

第五講：第四步：新員工自我管理與提升

一、個人職業品牌塑造

1、樹立高尚的目標

2、實現個人價值的兩個基點

3、如何保持工作激情

4、如何塑造個人職業品牌

二、職業生涯設計

1、職業生涯規劃的定義

2、職業規劃要考慮的五大因素

3、職業生涯規劃四步曲

4、職業生涯診斷

5、職業生涯實施管理

課堂練習：給自己制訂一份職業生涯規劃

三、目標管理

1、目標管理的定義

2、目標設立的SMART原則

3、目標管理的工作流程

四、高效執行

1、認識執行力

2、執行力的障礙

3、執行力的準則

4、接收任務的三個關鍵

5、委派任務的標準步驟

案例互動： 為什么客戶聯誼活動組織失敗了?

第三篇：知識管理四步走

智慧365—企業管理在線學習領導者/d1716.html 知識管理四步走惠普公司實施知識管理過程中確立的三個目標可供我們借鑒：

一是提高組織智商，二是避免組織失憶，三是減少重復勞動。

步驟二：了解達成知識管理目標，組織中需要哪些知識。

在學習型組織中，對以下的5個方面的知識的管理是出類拔萃的：

1、完成任務所需要的知識。

完成各項項任務，執行者需要具備什么樣的專業知識？還需要讓執行者了解他在執行任務的過程中需要遵守怎樣的程序？為什么必須遵守這樣的程序？遇到問題可以問誰？在那里能找到自己需要的相關信息。

2、問題解決。

要想系統的解決問題，團隊要有科學的方法，會用象5W1H、因果圖、檢查表、矩陣圖、圓餅圖等這樣簡單的統計工具，來組織資料并推出結論，在這些用科學方法對問題做有效分析的基礎上做決策，會大大提升決策的質量。很多企業的員工接受過如QC7大手法、6頂思考帽、金字塔原理這類課程的培訓，可很少有企業能建立起統一的思維體系，公司的碰頭會還是依舊推來扯皮會議，這是為什么？就是因為員工雖然接受了培訓，不見得他聽明白了，他聽明白了，不見得他就會用了，他會用了而不加以使用，那么這項知識還只是隱藏在他自己身上，并沒有轉換為組織的知識，那么這個人離職后，公司在這個知識領域不光一無所得還付出了培訓費，所以要想提升組織解決問題的能力，需要對這類知識進行管理。王永慶和他的團隊面對問題時，王永慶要求他的干部在向他回報工作、在開會討論問題時，必須用魚骨因果圖來表達，他會沿著魚骨圖的細枝末節一直追問到底，直至對事實的真相不再有一絲疑惑，才敢于做出決策，一個魚骨圖在王永慶的身體力行下在臺塑已用了50多年，這使得追根究底的企業精神融進了所有臺塑干部的決策行為中，這保證了他們決策的高精確。所以要想提升組織智商，組織和團隊成員必須掌握一定的關于科學解決

問題的知識和方法。

3、作實驗需要的知識。

新產品的研發、生產和管理工作的改善，都需要通過一系列的實驗活動，在這些活動中，使用科學的方法很重要，這些方法范圍很寬：包括統計技術、圖表技術、創新技術等，這就要求相關人員都要在事前知道自己需要掌握那些知識，才能達到操作和評估實驗的要

求，知道通過什么方式可以獲得這些知識。

4、自身過去的實踐經驗所形成的知識。

第四篇：新產品上市策劃四步走

新產品上市策劃四步走

新產品營銷成功的機率非常小。以化妝品行業為例，每年上市的新品牌達幾十種，而真正能夠在市場上站住腳跟并且保持盈利的品牌沒有幾個而老品牌推出的新產品，也因為方方面面的原因，往往賣得不溫不火，超不過老產品。

究其原因，在于新產品策劃以及執行推廣策略時的種種失誤所致。所以，要保證新產品上市的成功，上市前的策劃就顯得非常關鍵。但是，對于新品上市策劃，又有一些熟悉誤區?；蛘J為非常輕易，甚至有的廠家能在一個月內從無到有把產品弄出來招商銷售的;而另外一部分人則認為非常復雜，從市場調研、產品定位、入市策略等各方面仔細斟酌，甚至要預備好幾年。那么，新品上市策劃究竟該如何做呢?筆者以為，新品上市策劃宜因市而動，批準切入點，周密策劃，全面部署，以求新產品的成功營銷。具體來說，可以分四步走：

第一步：賣給誰? 筆者曾經向間一位欲開發新品牌的投資者：“你的產品預備賣給誰呢?”他滿不在乎地回答“當然是消費者嘛?！?/p>

筆者又問：“是哪一類的消費者呢?”因為這位投資者想進入化妝品行業，于是他又輕松地回答：“女性消費者?！?/p>

“中國的女性消費者數量達幾億之眾，你能讓她們都成為你的消費者嗎?”

這位投資者認真地想了一下，回答說：“應該是那些年齡在25歲以上的需要美容護膚的女性?！?/p>

“有些女性消費者消費能力較高，而相當多的女性消費者卻無法擁有一瓶化妝品，你說的25歲以上的女性又是哪一類呢?”

投資者想推出一種高檔的化妝品，于是他又答道，“應該是白領女性以及其他具有相當消費能力的女性，這些消費者一般存在于經濟較為發達的地區。”

筆者依然窮追不舍，“有的女性消費者需要法斑，有的消費者需要美白，你想以怎樣的方式來滿足她們呢?”

投資者有些惴惴然了，“那么，我是不是應該多推出幾個系列的產品呢?”

我們不去討論這位投資者的“賣給誰”的定位是否準確。但至少我們應該明確一點，我們推出的產品究竟是賣給哪一類消費者的?而且是越精確的范圍，我們就越能找到正確的答案。

只有了解我們的產品是賣給誰的，我們才能知道這一類消費者的需求，也才知道他們想要什么。也只有這樣，我們才能有針對性地提供切實符合實際需求的產品，才不至于“曲高和寡”而失敗。

另外，我們在確認自己的產品“賣給誰”時，不僅考慮到最終消費者，還應該考慮到從廠家到消費者中間的渠道對象，“他們”又是誰?“他們”的需求是什么?我們如何幫助“他們”把產品賣給消費者。我們的產品當然不是賣給“他們”的，但是，是“他們”幫助我們最終把產品送到了終端消費者的手中。

俗話說，“魚有魚路，蝦有蝦路”，只有確定了“賣給誰”，我們才能知道自己的產品應該是怎么樣的，才能接著進行下面的策劃工作。

第二步：賣什么?當我們知道自己的目標消費者在哪兒、是誰之后，我們就應該考慮“賣什么”給他們了。也許這個問題很簡單，比如賣飲料的就賣飲料，賣化妝品的就賣化妝品，其實不然。因為現在的市場已經是買方市場，產品供過于求，同質化現象非常嚴重。假如拿浸有一點特色的產品出去銷售，勢必遭遇競爭對手的狙擊和消費者的冷漠。所以，即便我們確定了自己要進入哪一個行業，確定了誰是我們的買家，我們還應該去了解究竟有多少種同類產品在針對他們銷售，他們都在賣什么?

我們還應該去調查一下目標消費者與渠道對象，他們到底還有哪些需要、需求或欲望還沒有被現在的產品所滿足。當然，這種未被滿足的需要、需求或欲望十分隱秘，很準尋找，甚至是需要引導才能被喚起的。但是，我們應該盡可能地回避這些已經存在的市場競爭，找準一個差異點，以新奇的產品去贏得消費者。一旦我們能夠真正發現消費者那些未被滿足的需要、需求或欲望，而我們又有足夠快的速度和足夠多的手段來切實滿足這種需要、需求或欲望，我們就不僅能知道自己“賣什么”，我們還能輕松地賣得更多。

是不是有人在賣的產品就不能去做呢?也不是這樣。我們應該了解這種產品上市有多長時間了，在哪些地方賣，消費者都喜歡什么樣的品種，它的市場潛力和發展空間還有多大，然后我們從中再找出我們應該去賣什么。跟在領導者的后面，在不落后太多的情況下，我們能夠輕松地進入市場并且獲取相應的市場份額。

究竟要推出一種市場上前所未有的產品，難度非常大。因為大多數情況下，我們缺乏強大的實力支撐，我們無法擁有相應的科研投入來研究和設計，我們也缺乏教育消費者所應該擁有的資金與時間。假如我們過于執著去尋求那些未能被發現的需要、需求或欲望，在不具備條件的情況下，就很有可能走入差異化的誤區，而成為市場的先烈。

第三步：賣多少?實際上，假如第一步、第二步都完成得非常扎實，第三步是比較輕松就能完成的工作。但是，有很多企業并不能走好這一步。原因有幾：

1、想當然。認為自己的品牌應該怎么樣怎么樣，于是想當然地把價位定在一個自己看起來十分“合適”的位臵。消費者會以一種什么心態來對待，是不是能接受，廠家心里并沒有數。

2、貪心。本來能夠擁有20%的純利潤，但貪心不足，硬要求30%甚至是100%的純利潤，于是把價格拉高。甚至還想，那么便宜的產品要賣多少才能賺到很多錢呢?追求暴利成了許多企業的心照不宣的秘密。

3、沒有策略。定價是一門很深的學問，關系到產品營銷的成敗，很多企業卻把它當作小事一樁，幾個人坐在一塊指指點點，拍拍腦袋，隨意應付，根本沒有科學的定價策略。

企業要真正知道自己的產品應該“賣多少”，就應該根據目標消費者、渠道對象的情況，產品能夠滿足他們什么需求，企業的資源能夠做多大的支撐等多方面的因素來決定。而且，企業還應該考慮到競爭對手的定價以及消費者的購買心理。

第四步：怎么賣? 這是新品上市策劃最關鍵的—步。

產品有了，價格也很合適，但是如何通過一定的營銷渠道來實現與消費者的“親密接觸”呢?產品再好，價格再便宜，沒有好的賣法也依然無法達到企業的目的。

所以，是通過分銷商來分銷，還是直接銷售給目標消費者?是以廣告拉動銷售，還以是口碑實現水性傳播?是注重形象的展示，還是加強促銷的力度?

很多企業擁有非常好的產品，卻沒有一個很好的賣法，于是眼睜睜地看著市場滑坡，產品無人問津，最后還把原因歸咎于產品身上，實在是可惜可嘆。

企業要知道“怎么賣”，首先應該了解和分析目前市場上有多少種賣法?這些賣法有哪些優、缺點?有多少能夠適合本企業自身實際運作的?又有多少能夠有效組合到一塊?還有哪些應該加以改進運用的?

其次，在決定怎么賣之前必須要有周密的部署和相應的應變措施。因為市場在變化，產品不同，企業不同，人力資源狀況不同，任何一種賣法都有它固有的瓶頸，一旦遭遇這種瓶頸，企業得馬上進行調整，不至于措手不及，亂了陣腳。當然，這種中途變招既是十分正常的企業應變策略，但又要企業盡量避免濫用。否則，損失的是時間，浪費的是金錢，得到的是市場時機的延誤、執行人員的茫然和消費者的疑問。在一定時期之內，穩定的營銷方法是保障市場營銷成功的基礎。

新品上市策劃四步走，只是一個正常的操作步驟。要做好新品上市策劃，還必須有良好的創意，完備的系統性和完美的執行力，只有以正確的市場觀念來對待和運作，才能真正策劃好一個新品牌、一些新產品，才能保障新品上市的成功，才能為企業帶來新的效益。

第五篇：黨支部工作法-“四步走”工作法總結

黨支部工作法-“四步走”工作法總結

XXX黨支部現有黨員XX名，分布在X個處室，主要承擔XXX系統基層黨建、XXX大學建設與管理工作、全XXX干部員工的教育培訓管理工作。作為直接開展黨建工作和干部教育培訓工作的黨支部,XXX黨支部始終堅持政治引領,堅持“打鐵必須自身硬”,總結形成了“四步走”工作法，持續加強支部建設、推動融合互促，特別是面對疫情防控常態化的新要求新課題，不等不靠、主動作為、積極創新，不斷提升支部工作質量。

一、支部建設齊步走,在支部標準化規范化建設上踏實一步。

一是支部班子齊。設有書記1名、副書記1名，組織、宣傳、紀檢委員各1名，確保每個黨小組均配1名黨支部委員，并第一時間做好支部委員崗位調動后的補選工作,支部班子成員各司其職、各負其責，做到了支部各項工作“齊抓共管”。二是制度執XXX齊。緊緊圍繞《中國共產黨支部工作條例(試XXX)》，扎實推進支部標準化規范化建設，嚴格落實“三會一課”、民主評議黨員等基本制度，做到制度執XXX“齊心協力”。三是學習進度齊。支部為每個黨小組配備黨建專用書柜，各黨小組均設有黨建書籍學習角，并每月開展一次集體學習。在“不忘初心、牢記使命”主題教育期間，黨支部書記、支部委員、黨小組組長齊上講臺，圍繞經濟建設、鄉村振興等主題領學，做到了支部學習教育“齊頭并進”。

二、黨員學習快步走，在打造學習型黨支部上領先一步。

一是學習計劃性強。支部執XXX學習計劃，各黨小組結合工作特點設計各自計劃，圍繞基層黨建、智慧校園建設、人才培訓服務國家重大戰略、學習型總XXX機關建設等專題開展學習研究。二是學習方式新。自主設計黨建知識題庫，開展手機工作群每日競答活動，通過“學習強國”競賽學、知識測試督促學等方式開展日常學習，確保全體黨員在“學習強國”APP上的參與度和活躍度達到雙百，支部總學習時長位居所在黨總支第一名。三是學習成果實。支部做到凡有重要精神必定學習、凡有重要學習必出成果，在“不忘初心、牢記使命”主題教育中形成專題研究、心得體會、PPT演講文稿10余篇，并在全XXX征文比賽、總XXX機關演講比賽、黨總支分享會中均取得優異成績。

三、示范引領大步走，在發揮“兩個作用”上爭先一步。

一是切實發揮堡壘作用。帶領全體黨員面對各種重點、難點工作沖鋒在前，做出示范。在疫情暴發初期，支部急疫區之所急，第一時間與疫情嚴重的湖北分XXX聯系溝通，緊急協調臨近分XXX購買運送防疫應急物資，同時緊急撥付XX萬元專項黨費支持疫情防控工作，組織全XXX系統黨員捐款XX3萬元，為打贏疫情防控阻擊戰提供了有力保障。二是切實發揮先鋒作用。一是，人力資源部領導帶頭為黨建知識測試出題，黨支部書記第一時間開展重要學習內容領讀領講，并安排已參加黨性教育的黨員宣講心得，帶動全體黨員做學習上的先鋒。二是，推XXX每日親情打卡、每月健康打卡、每年主題黨日打卡的方式，推動全體黨員做參加組織生活的先鋒。三是，設立“黨員示范崗”，全面激發黨員爭先進、勇擔當、肯作為的內生動力,帶動全體黨員做實干上的先鋒。

四、服務發展跑步走，在黨建與業務融合互促上超前一步。

堅持兩手抓兩促進，切實推動黨建與部室工作融合互促，推進各項工作提質增效。針對疫情期間線下培訓無法開展及基層培訓需求大等實際困難，支部急基層所急、想基層所想、解基層所難，搭建“黨建云課堂”平臺，有效促進了基層黨建與的融合;自主建設開通“云課堂”直播平臺，推出“防控疫情賦能轉型”系列課程，有效將防疫工作和農業銀XXX轉型發展任務相結合;創新打造黨的十九屆四中全會精神微課共享學習模式,有效解決了線下培訓受限的實際問題。

“四步走”工作法以加強支部自身建設、發揮“兩個作用”為切入點，以黨建和業務融合互促為落腳點，始終抓好規范這個根本，抓好學習這個“法寶”，在黨員中形成了“一盤棋”的大局觀，培育了勇于擔當的作風。同時，將支部工作放到全XXX中心工作和部門重點工作中統一謀劃、統一推進、統一落實，為有效推動黨建和業務融合作出了有益探索。