第一篇：最簡單有效的管理方法匯集（本站推薦）

最簡單有效的管理方法匯集
1.溝通的位差效應 —— 沒有平等就沒有真正的交流（平等產生交流，交流產生忠誠，忠誠 產生效率，效率產生競爭力）2.管理者如何重燃員工的工作熱誠與激情？（1）邀請員工參與討論 ；（2）詢問員工最想要什么 ；（3）實現員工工作的多元化。3.判斷一個員工有沒有培養前途，有兩個基本評價標準：一是看價值觀，二是看他的邏 輯系統。4.多承擔一些責任，少獲取一些利益；多看高他人，少看高自己；多一些調查，少一些 亂決策；多關心下屬，少打擊他人；多做一些事，少說無謂的話。5.見了領導主動打招呼，說明你心中敬重領導；見了同事主動打招呼，說明你眼里有同 事；見了下屬主動打招呼，說明你體恤下屬。永遠記住，你眼里有別人，別人才會心中有你。6.職場流行著一句名言：“下屬素質不高不是你的責任，而下屬的素質得不到提高卻是 你的責任。” 7.在歷史的轉折時期，偉大的人物都是先集思廣益，后獨斷專行。韓非子：法莫如顯，術不欲見。一個領導者要做到法律條文規則越明確越好，但招數越隱晦越好。8.領導者需要講三種故事。第一種是“我是誰”的故事，定義你自己的價值觀等等。第二 種是“我們是誰”的故事，定義公司的集體價值觀。第三種是“我們向何處去的故事”，是關于 愿景。9.建議企業家要從以下六個方面、36 個字上著手，提高優秀人才的忠誠度。（1）慎承 諾，重兌現；（2）重激勵，高薪酬；（3）給信任，保安全；（4）常培訓，提素養；（5）給平臺，盡其才；（6）勤溝通，重信息。最后，有效執行上司的命令。西點軍校有一句校訓，叫做：“沒有錯誤的命令，只有錯誤的執 行。” 7.業績的背后是團隊，團隊的背后是文化，文化的背后是心態，心態的背后是投資。這 是錫恩提倡的業績定律，我想，到今天我們終于可以明明白白地告訴大家投資什么，一定能 夠幫助你獲得持續的業績了，那就是投資良知！8.優秀企業家的素養

一、這些優秀的企業家都有一個美好的夢想，用更專業的詞描述就 是“愿景”。

二、冒險精神。

三、行為表現超乎尋常。

四、個人低調和職業意志的結合。企業 家低調與否都無關緊要，取決于企業家的個性和他所處的行業特性。9.領導力與權力無關。領導力的實質是影響。管理學家哈羅德•孔茨說對此的解 釋是，“領導是一種影響力，或叫做對人們施加影響的藝術過程，從而使人們心甘情愿地為

實現群體或組織的目標而努力。” 10.管理咨詢二十字訣思考----“以問題為導向，以邏輯為線索，以事實為依據，以操作為 終點

”咨詢如果作為一種科學，更多地強調理性思維，是一種以事實為基礎、以假設為導向、以嚴格的結構化為工具，向企業或企業家提供診斷問題、解決問題的方案、手段的過程。11.豐田考察管理者的標準是： 有沒有讓部下在做“ 三有好工作”—“有難度”、“有干 勁”、“有成就感”。環境決定行動，有什么樣的管理環境，員工就有什么樣的行動。豐田之 所以很強調“5S”，其實就是強調這種環境的力量，這就是豐田“人財”機制的操作秘密。在 豐田，每一個管理者都需要回答一個基本的問題，那就是：“你的下屬有多少時間是在從事 有價值的工作，而不是浪費時間與資源？” 12.百事可樂有這樣一個流程優化精簡原則：“崔西定律”。崔西定律是指：任何工作的 困難度與其執行步驟的數目平方成正比。例如完成一件工作需要四個執行步驟，則工作的困 難度就是 16，而完成另一工作需 5 個步驟，則此工作的困難度就是 25，所以要盡量簡化工 作流程。13.麥肯錫要求公司員工凡事要在最短的時間內把結果表達清楚，凡事要直奔主題、直 奔結果。麥肯錫認為，一般情況下人們最多記得住一二三，記不住四五六，所以凡事要歸納 在 3 條以內。這就是如今在商界流傳甚廣的“30 秒鐘電梯理論”或稱“電梯演講”。14.美國管理大師唐德爾.c 在《提高生產效率》提出了提高效率的三大原則，就是當你 處理任何工作時必須自問： 能不能取消它？能不能與別的工作合并？能不能用簡便的東西代 替它？這三個原則就是要求要將復雜的問題簡單化。15.卓越的老板習慣于體察入微/卓越的老板習慣于讓員工自我感覺很聰明/卓越的老板習慣于掌握誰做了什么事/卓越的老板習慣于把握放任不管的時機/卓越的老板習慣于記住 員工的愛好。老板把自己放低位置，把員工放在重要位置，尊重員工是最重要的。16.有些事情員工在第一線，掌握最新信息，可以做出正確決策；有些事情上級統攬全 局，掌握最全的信息，可以做出正確決策。所以，不用討論誰決策，誰執 行，兩者是相互 的，交叉的。要辨別哪些事情員工做決策，哪些事情領導做決策。最怕的是該員工最決策的 時候領導在瞎指揮。17.管理者怎樣才能收獲人心？答案是： 用“心”去管理。只有用“心”管理，才能將心比心，以心換心，從而收獲人心。具體來講，管理者需要具備以下八種心態。即：尊重之心、期望 之心、合作之心、溝通之心、服務之心、賞識之心、授權之心以及分享之心。18.最初這里是沒有路的，只是走的人多了，他們的腳印重疊在一起，才成了路。在成 千上萬人走過的
的地方，是很難看到自己的腳印的!只有在別人沒有涉足的 地方，甚至是在泥 濘之中行走時，才會留下深深的腳印!在泥濘中行走才會留下腳印。在工作中創新求變，時 常提出一些全新的觀點和建議。19.“人”在為“企”，“人”去則“企”“止”。職工是企業最寶貴的財富，拿職工當親人，處處

為職工著想，于細微處花心血，職工才能把企業當成家，企業才會成為職工共創共享的和諧 家園。“企”要“人”在，靠“薪”更靠“心”。20.衡量一個領導人物成就的大小，要看他信念的深度、雄心的高度、理想的廣度和他 對下屬關愛的程度。一個人的領導能力唯有靠同事和下屬的支持和合作才 能成功。領導要 練習贊美的藝術，對人要公正，管理要合乎人性。每一件事情都要精益求精，每一件事都要 研究如何改善，每一件事都要訂出更高的標準。認真工作 并不斷改進的人才會成為一個卓 越的領導。21.對上：要聽從而不盲從，謙虛而不卑微，尊重但不違背原則盲從領導。待下：要做到三 管三不管。三管：事關大局的事，管；影響公司形象的事，管；有損公 司利益的事，管。管則管嚴，不留余地。三不管：個人私生活不管；個人習慣不管；與公司無關的事不管。不 求全責備，以禮，以誠，以情待人，不要盛氣凌人，欺 下瞞上，胡亂指揮。協調好內外關 系，外求支持協作，內求團結向上。22.什么是管理？管理是一種對事物運行規律把握的技術。而 什么是權術？權術是對人 際關系進行把握的技巧。管理無疑需要某種權術來增加綜合和協調能力，但權術卻 會將企 業運行變成政治的游戲！管理的出發點是事的順序，而權術的出發點是人的服從。管理的出 發點是事的順序，而權術的出發點是人的服從。管理的本質是規 律，權術的本質是謀略。權術服務于規律，這就是公司政治的底線。23.人的左腦理性、嚴謹，善于邏輯推理，按牌理出牌；人的右腦 感性、創新，善于激 發靈感，不按牌理出牌。經理人必須是個善于全腦思維的人，一方面他要能集中優勢兵力，正面進攻；另一方面他更要能出奇制勝，側翼進攻。一方面他必須善于嚴謹的管理與執行； 另一方面他更要善于感性的領導與激勵。孫子曰：“凡戰者，以正合，以奇勝”，“正”為左腦 產物，“奇”為右腦生成。24.人生的美好在于人情的美好，人情的美好，在于人性的美好，人性的美好，在于迷 人的、能夠吸引人的個性。對他人的生活、工作表示深切的關心；與人交 往中求同存異，避免沖突；學會傾聽別人的觀點；學會夸獎別人；有微笑的魅力；別吝嗇自己的同情；要學 會

認錯，學會寬容大度。25.劉備則是典型的個人創業者，但一開始就確定了股份制企業體系，義結關張，建立 了最優的企業基因。同時他又最善于經營品牌，漢室宗親名正言順，先占人 心再占市場，由小到大、由弱變強，終成蜀漢王業；而且善于制造明星產品，如諸葛亮智絕，關羽義絕，成為劉氏企業“仁德、忠勇、俠義”核心文化的最佳代言 人。東吳則是典型的家族企業，孫 權雖是富二代，卻因不但自己好學，還善于帶領群臣學習，建立了學習型組織。在他的調教 下，學識淺薄的吳下阿蒙都能發奮讀 書，終成棟梁之材…… 26.我們會發現，在企業界，經常是不學 MBA 的領導 MBA，不懂 MBA 的打敗了 MBA，為什么？邁克 爾?波特曾經講了這樣一件事情，古代打仗的時候有一些部落根據戰事情況，根據形勢，根據地形決定從哪里進攻，從哪里撤退，從哪里包抄，他們是科學的決策。還 有一個部落是非科學的決策，每一次用占卜來決定他們的戰略戰術。最后的結果是，科學決 策輸給了靠巫師占卜來決策的部落，為什么？難道占卜一定比科學更好 嗎？邁克爾從競爭 理論的這個角度揭示了這里面的奧秘：當大家的策略都科學的時候，沒有了差異化，科學就

變成非科學了。就好比大家都走在同一條道路上，走的 人多了，這條道路也就擁塞了。27.迄今為止的公司領導，大概有以下幾種類型：統一指揮命令型，英雄型，教師型和 教練型。指揮命 令型，政令統一，在一個龐大的體系中能給出清晰而明確的指令，什么時 間做出什么事情來。這不是簡單的東西，而是一個完備的體系在運轉。英雄型，跟我沖，身 先士卒。不一定每個現場都要去，但是要有這種沖鋒狀態。教師型，遇事給出答案。師傅帶 徒弟，徒弟不會，要教會他。教練型，遇事不給答案，只是提供支持。由 當事人自己去發 現問題，找到答案。28.“鞍鋼憲法”：1960 年 3 月 22 日，毛 主席親筆批示： “鞍鋼憲法在遠東、在中國出 現了”。“鞍鋼憲法”的內容是“兩參一改三結合”：干部參加勞動，工人參加管理；改革不合 理的規章制度；工程技術人員、管理者 和工人在生產實踐和技術革新中相結合。從本質上 講，“鞍鋼憲法”是一次制度上的革新，通過上升到“憲法”這樣一個層次，對管理創新加以確 認和提升。但是，由于特定的時代背景，鞍鋼憲法被賦予太多的政治色彩，從而影響了它 在企業管理實踐中的價值和作用。29.《華為基本法》推動企 業正確應對高速成長中的管理陣痛的案例；也有三九機制的 制度創新。直到今天，三九機制的核心仍舊切中很多中國國有企

第二篇：最簡短有效的管理方法匯集

最簡短有效的管理方法匯集

1.溝通的位差效應 —— 沒有平等就沒有真正的交流（平等產生交流，交流產生忠誠，忠誠產生效率，效率產生競爭力）

2.管理者如何重燃員工的工作熱誠與激情？

（1）邀請員工參與討論 ；（2）詢問員工最想要什么 ；（3）實現員工工作的多元化。

3.判斷一個員工有沒有培養前途，有兩個基本評價標準：一是看價值觀，二是看他的邏輯系統。

4.多承擔一些責任，少獲取一些利益；多看高他人，少看高自己；多一些調查，少一些亂決策；多關心下屬，少打擊他人；多做一些事，少說無謂的話。

5.見了領導主動打招呼，說明你心中敬重領導；見了同事主動打招呼，說明你眼里有同事；見了下屬主動打招呼，說明你體恤下屬。永遠記住，你眼里有別人，別人才會心中有你。

6.職場流行著一句名言：“下屬素質不高不是你的責任，而下屬的素質得不到提高卻是你的責任。”

7.在歷史的轉折時期，偉大的人物都是先集思廣益，后獨斷專行。韓非子：法莫如顯，術不欲見。一個領導者要做到法律條文規則越明確越好，但招數越隱晦越好。

8.領導者需要講三種故事。第一種是“我是誰”的故事，定義你自己的價值觀等等。第二種是“我們是誰”的故事，定義公司的集體價值觀。第三種是“我們向何處去的故事”，是關于愿景。

9.建議企業家要從以下六個方面、36個字上著手，提高優秀人才的忠誠度。（1）慎承諾，重兌現；（2）重激勵，高薪酬；（3）給信任，保安全；（4）常培訓，提素養；（5）給平臺，盡其才；（6）勤溝通，重信息。最后，有效執行上司的命令。西點軍校有一句校訓，叫做：“沒有錯誤的命令，只有錯誤的執行。”

7.業績的背后是團隊，團隊的背后是文化，文化的背后是心態，心態的背后是投資。這是錫恩提倡的業績定律，我想，到今天我們終于可以明明白白地告訴大家投資什么，一定能夠幫助你獲得持續的業績了，那就是投資良知！

8.優秀企業家的素養

一、這些優秀的企業家都有一個美好的夢想，用更專業的詞描述就是“愿景”。

二、冒險精神。

三、行為表現超乎尋常。

四、個人低調和職業意志的結合。企業家低調與否都無關緊要，取決于企業家的個性和他所處的行業特性。

9.領導力與權力無關。領導力的實質是影響。管理學家哈羅德·孔茨說對此的解釋是，“領導是一種影響力，或叫做對人們施加影響的藝術過程，從而使人們心甘情愿地為實現群體或

組織的目標而努力。”

10.管理咨詢二十字訣思考----“以問題為導向，以邏輯為線索，以事實為依據，以操作為終點”咨詢如果作為一種科學，更多地強調理性思維，是一種以事實為基礎、以假設為導向、以嚴格的結構化為工具，向企業或企業家提供診斷問題、解決問題的方案、手段的過程。

11.豐田考察管理者的標準是： 有沒有讓部下在做“ 三有好工作”—“有難度”、“有干勁”、“有成就感”。環境決定行動，有什么樣的管理環境，員工就有什么樣的行動。豐田之所以很強調“5S”，其實就是強調這種環境的力量，這就是豐田“人財”機制的操作秘密。在豐田，每一個管理者都需要回答一個基本的問題，那就是：“你的下屬有多少時間是在從事有價值的工作，而不是浪費時間與資源？”

12.百事可樂有這樣一個流程優化精簡原則：“崔西定律”。崔西定律是指：任何工作的困難度與其執行步驟的數目平方成正比。例如完成一件工作需要四個執行步驟，則工作的困難度就是16，而完成另一工作需5個步驟，則此工作的困難度就是25，所以要盡量簡化工作流程。

13.麥肯錫要求公司員工凡事要在最短的時間內把結果表達清楚，凡事要直奔主題、直奔結果。麥肯錫認為，一般情況下人們最多記得住一二三，記不住四五六，所以凡事要歸納在3條以內。這就是如今在商界流傳甚廣的“30秒鐘電梯理論”或稱“電梯演講”。

14.美國管理大師唐德爾.c在《提高生產效率》提出了提高效率的三大原則，就是當你處理任何工作時必須自問：能不能取消它？能不能與別的工作合并？能不能用簡便的東西代替它？這三個原則就是要求要將復雜的問題簡單化。

15.卓越的老板習慣于體察入微/卓越的老板習慣于讓員工自我感覺很聰明/卓越的老板習慣于掌握誰做了什么事/卓越的老板習慣于把握放任不管的時機/卓越的老板習慣于記住員工的愛好。老板把自己放低位置，把員工放在重要位置，尊重員工是最重要的。

16.有些事情員工在第一線，掌握最新信息，可以做出正確決策；有些事情上級統攬全局，掌握最全的信息，可以做出正確決策。所以，不用討論誰決策，誰執行，兩者是相互的，交叉的。要辨別哪些事情員工做決策，哪些事情領導做決策。最怕的是該員工最決策的時候領導在瞎指揮。

17.管理者怎樣才能收獲人心？答案是：用“心”去管理。只有用“心”管理，才能將心比心，以心換心，從而收獲人心。具體來講，管理者需要具備以下八種心態。即：尊重之心、期望之心、合作之心、溝通之心、服務之心、賞識之心、授權之心以及分享之心。

18.最初這里是沒有路的，只是走的人多了，他們的腳印重疊在一起，才成了路。在成千上萬人走過的地方，是很難看到自己的腳印的!只有在別人沒有涉足的地方，甚至是在泥濘之中行走時，才會留下深深的腳印!在泥濘中行走才會留下腳印。在工作中創新求變，時常提出一些全新的觀點和建議。

19.“人”在為“企”，“人”去則“企”“止”。職工是企業最寶貴的財富，拿職工當親人，處處為職工著想，于細微處花心血，職工才能把企業當成家，企業才會成為職工共創共享的和諧家園。“企”要“人”在，靠“薪”更靠“心”。

20.衡量一個領導人物成就的大小，要看他信念的深度、雄心的高度、理想的廣度和他對下屬關愛的程度。一個人的領導能力唯有靠同事和下屬的支持和合作才能成功。領導要練習贊美的藝術，對人要公正，管理要合乎人性。每一件事情都要精益求精，每一件事都要研究如何改善，每一件事都要訂出更高的標準。認真工作并不斷改進的人才會成為一個卓越的領導。

21.對上：要聽從而不盲從，謙虛而不卑微，尊重但不違背原則盲從領導。待下：要做到三管三不管。三管：事關大局的事，管；影響公司形象的事，管；有損公司利益的事，管。管則管嚴，不留余地。三不管：個人私生活不管；個人習慣不管；與公司無關的事不管。不求全責備，以禮，以誠，以情待人，不要盛氣凌人，欺下瞞上，胡亂指揮。協調好內外關系，外求支持協作，內求團結向上。

22.什么是管理？管理是一種對事物運行規律把握的技術。而什么是權術？權術是對人際關系進行把握的技巧。管理無疑需要某種權術來增加綜合和協調能力，但權術卻 會將企業運行變成政治的游戲！管理的出發點是事的順序，而權術的出發點是人的服從。管理的出發點是事的順序，而權術的出發點是人的服從。管理的本質是規律，權術的本質是謀略。權術服務于規律，這就是公司政治的底線。

23.人的左腦理性、嚴謹，善于邏輯推理，按牌理出牌；人的右腦感性、創新，善于激發靈感，不按牌理出牌。經理人必須是個善于全腦思維的人，一方面他要能集中優勢兵力，正面進攻；另一方面他更要能出奇制勝，側翼進攻。一方面他必須善于嚴謹的管理與執行；另一方面他更要善于感性的領導與激勵。孫子曰：“凡戰者，以正合，以奇勝”，“正”為左腦產物，“奇”為右腦生成。

24.人生的美好在于人情的美好，人情的美好，在于人性的美好，人性的美好，在于迷人的、能夠吸引人的個性。對他人的生活、工作表示深切的關心；與人交往中求同存異，避免沖突；學會傾聽別人的觀點；學會夸獎別人；有微笑的魅力；別吝嗇自己的同情；要學會認錯，學會寬容大度。

25.劉備則是典型的個人創業者，但一開始就確定了股份制企業體系，義結關張，建立了最優的企業基因。同時他又最善于經營品牌，漢室宗親名正言順，先占人心再占市場，由小到大、由弱變強，終成蜀漢王業；而且善于制造明星產品，如諸葛亮智絕，關羽義絕，成為劉氏企業“仁德、忠勇、俠義”核心文化的最佳代言人。東吳則是典型的家族企業，孫權雖是富二代，卻因不但自己好學，還善于帶領群臣學習，建立了學習型組織。在他的調教下，學識淺薄的吳下阿蒙都能發奮讀書，終成棟梁之材??

26.我們會發現，在企業界，經常是不學MBA的領導MBA，不懂MBA的打敗了MBA，為什么？邁克爾?波特曾經講了這樣一件事情，古代打仗的時候有一些部落根據戰事情況，根據形勢，根據地形決定從哪里進攻，從哪里撤退，從哪里包抄，他們是科學的決策。還有一個部落是非科學的決策，每一次用占卜來決定他們的戰略戰術。最后的結果是，科學決策輸給了靠巫師占卜來決策的部落，為什么？難道占卜一定比科學更好嗎？邁克爾從競爭理論的這個角度揭示了這里面的奧秘：當大家的策略都科學的時候，沒有了差異化，科學就變成非

科學了。就好比大家都走在同一條道路上，走的人多了，這條道路也就擁塞了。

27.迄今為止的公司領導，大概有以下幾種類型：統一指揮命令型，英雄型，教師型和教練型。指揮命令型，政令統一，在一個龐大的體系中能給出清晰而明確的指令，什么時間做出什么事情來。這不是簡單的東西，而是一個完備的體系在運轉。英雄型，跟我沖，身先士卒。不一定每個現場都要去，但是要有這種沖鋒狀態。教師型，遇事給出答案。師傅帶徒弟，徒弟不會，要教會他。教練型，遇事不給答案，只是提供支持。由當事人自己去發現問題，找到答案。

28.“鞍鋼憲法”：1960年3月22日，毛 主席親筆批示： “鞍鋼憲法在遠東、在中國出現了”。“鞍鋼憲法”的內容是“兩參一改三結合”：干部參加勞動，工人參加管理；改革不合理的規章制度；工程技術人員、管理者和工人在生產實踐和技術革新中相結合。從本質上講，“鞍鋼憲法”是一次制度上的革新，通過上升到“憲法”這樣一個層次，對管理創新加以確認和提升。但是，由于特定的時代背景，鞍鋼憲法被賦予太多的政治色彩，從而影響了它在企業管理實踐中的價值和作用。

29.《華為基本法》推動企業正確應對高速成長中的管理陣痛的案例；也有三九機制的制度創新。直到今天，三九機制的核心仍舊切中很多中國國有企業的弊病：（1）實行法人代表負責制。精簡機構和領導，各部門均不設副職，領導班子為一個人全權負責，沒有副手，責任明確，提高辦事效率。（2）實行“四能”管理機制，即“干部能上能下；機構能設能撤；職工能進能出；工資能高能低”。

30.《有效的管理者》現代管理學之父彼得·德魯克提出一個重要的定律：管理者的效率，往往是決定組織工作效率的最關鍵因素。因此，在管理別人之前，你必須學會管理自己。有效管理者必須養成的五種習慣：正確統籌時間；致力于對外界的貢獻；重視發揮長處，把工作建立在優勢上；集中精力在少數主要領域；做有效地決策。

31.《基業長青：理想公司的成功理念》1994年，通過對包括惠普、寶潔、3M和索尼等18個行業領袖成功企業的研究，吉姆·柯林斯給出了偉大的公司何以偉大的答案：企業在發展過程中必須不斷自我改革、自我反省，使優勢成為公司的特性。其人性化視角是本書的一大亮點。

32.《360度領導力》如果不是老板，你也可以領導嗎？如果不是最高領導人，你的上司是個不好的領導者，你能充分發揮自己的影響力嗎？約翰·麥克斯韋爾告訴你如何克服挑戰，360度全方位運用技巧，對老板、同級、下層產生影響。不用等到升遷，實踐360度領導力，從組織的任何職位發揮你的影響力。

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第三篇：管理就是聚焦,最實用管理方法

智慧365—在線學習企業管理管理就是聚焦，最實用管理方法

生產管理中聚焦與突破瓶頸

生管組合拳的六個動作構成了一個鏈條：協調會、備料制、日計劃、攻關、稽核、考核。這個鏈條都是以天為單位，如果我們以天為單位的這個管理鏈條建起來了，把它不斷地重復，日復一日地重復，我們的管理就找到了一個最小的控制單元。你的企業把這個最小的控制單元做好了，你就能夠慢慢放大。

我們要懂得抓一個管理的最小單元，我們現在抓管理不是這樣，要么就不抓，要么抓起來就從上到下一股腦地抓，結果一點都沒有抓到。就抓這么一個鏈條，把這個鏈條反復反復抓，你的企業就能夠抓出一個很好的管理基礎。

什么是基礎管理？對于工廠來講，協調會、備料制、日計劃、攻關、稽核、考核這個鏈條是最實在的基礎。這個基礎都沒有，你談別的都談不上。我們現在把基礎管理理解成流程文件、ISO、ERP，這是對基礎管理的最大誤解。基礎管理就是抓最小的控制單元。

單元的意思是什么？是不可再分割的意思。就是說你要做好一個制造型企業的管理，這幾個方面都得抓，不能只抓一個方面，你只抓備料制、日計劃，沒有攻關相配合，那么很多疑難問題就會一直解決不了，日計劃也很難真正執行；你只知道攻關，沒有日計劃、備料制配合，你的攻關就要失去方向，你都不知道攻什么？攻了半天，那么多問題，你知道解決那些問題為重點啊，找不到？

這個單元里頭，攻關屬于非常規，其他的屬于常規，那么常規和非常規，它的實際操作當中有些什么不同呢？

常規動作比較標準化。標準化的事情我們要懂得是約束出效率。定一個標準，然后你就要頻繁地去檢查這個標準達沒達成。

所以常規動作的特點：定標準、抓執行。

但是攻關做為一個非常規動作，它的標準一般不是很明確的。比如說我們要解決一個模具問題，這個問題到底能解決到什么程度？誰都很難打包票，而且它又受資金的局限。有錢那可能做得更好，錢不多，就只能做成這個樣。

所以攻關里頭往往很難定死一個標準。它有很大的彈性，所以你就不能強迫他必須做出什么樣子。他要是沒有積極性，啥都做不出來。因為它是非常規的。

所以對于攻關動作重點要抓激勵而不是約束。要懂得激勵出效率。

攻關的動作具體怎么做呢？下面我們對攻關活動進行一個系統的闡述：

一、攻關的定義和目的。

1.攻關定義

攻：攻克（解決），關：難關，關卡（瓶頸）。

就是集中優勢兵力，解決瓶頸工序或者瓶頸問題。

2.攻關的目的：

①.聚焦，將所有人的目光集中在一個點上。

②.通過有效動作，快速解決問題。

攻就是攻克，就是解決。關是難關，關卡，引伸到企業當中就是瓶頸或者說瓶頸工序。集中優勢兵力解決瓶頸工序或者瓶頸問題，這就是我們邦思顧問團隊理解的攻關，也就是生管六大組合拳里面攻關所要詮釋的意思。

攻關的目的，第一是聚焦，將所有的目光都集中在一個點上（不是數個點）。第二，通過有效動作快速解決問題。是通過動作來解決問題，而不是通過講解或者是解釋、口號、方案來解決問題。這就是攻關的目的。

第四篇：最有效教學

《什么是最有效的教學》讀后感

看了《什么是最有效的教學》這本書后，讀著這些一線教師用自己的教學實踐和實效談著關于如何問課問題，讓我受益匪淺。

一直以來，我們都在思考什么才是最有效的教學,都在尋找最有效的教學方式。以前我一直都在采用反思性教學，但是到底如何才能最有效地實施反思性教學呢？通過閱讀《什么是最有效的教學》后我才知道，原來最有效的反思性教學需要教師掌握問課和品課藝術。

所謂的問課，就是教師主動征詢學生、同行、家長以及自我對課堂的感受與意見，并對自己我教學進行深刻反思和深度加工，以期達到改進教學手段、完善教學方法、提升教學水平，從而獲得最佳的課堂效果的一種教學形式。所謂品課就是教師以品的角度去聽別人的課，去觀別人的課，去評別人的課，去議別人的課。在聽，觀，評，議的過程中不斷完善自己的教學，有效提升自己的教學水平。我們可以在品課的同時，聯系自己的教學，看看自己的教學有沒有需要完善的地方，要吸取別人的長處，及時改進和完善教學，使自己的教學漸入佳境。

這里我想重點談一談問課。其實，我每次的教學過后也有過“問課”，但更多的是問自己上課有哪些不足，哪些地方處理的比較滿意，問問同事對自己上課的意見，想要通過這樣的問課，來改進自己的教學，以求精益求精。其實有時候，我們也可以適當的問問學生，問問學生上課的感受，從學生口中尋找自己上課的成功與失敗，并且我們可以在與學生口頭交流的過程中，幫助學生解決問題，接著用書面的方式，把問題記錄下來，以便在以后的教學中更好的處理和把握教學。只有從學會從多層次多方面的去問課，才能做到真正的“知情”。

首先“問自己”。以前我的理解就是“課后問自己”，上的是否成功，或者有哪些不足的地方，哪些地方還需要改進。但通過閱讀這本書，我才發現，原來還有“課前問”和“課中問”。“課前問”就是教師在課前反復琢磨自己對教材的把握是否準確，認真分析自己的教學目標是否有利于學生的充分發展，教學內容是否適應學生的個體差異，具有層次性，仔細思量自己的教學設計能否根據學生的學習需求隨機調整，充分預計學生在課堂上會有什么反應等等。教師要通過課前問要明確教學目標，自己要帶給學生一個什么樣的課堂，要知道自己應該怎樣上這堂課，要知道如何研究使用教材。

其次是“課中問”。指教師在上課過程中，對課堂中發生的出乎意料的問題捫心自問，及時調整教學策略，也就是考驗教師的“教學機智”。我們要不斷的問自己：我實現教學目標了嗎？我控制教學節奏了嗎？我處理好突發事件了嗎？并且在課堂上，要關注意學生知識的掌握程度，要對學生的學習能力進行培養，要進行一定的情感教育。在我們的教學過程中，我們要根據學生的不同層次，設計不同層次的問題，特別要關注后進生的學習狀況，要多給他們“開口說”的機會，讓他們積極主動的參與到課堂教學中來。教師只有在課堂上學會了“捫心自問”，“察言觀色”，“隨機應變”，才能適時適地地調整教學難度和節奏，游刃有余的調節課堂的氣氛，調動學生學習的積極性，讓課堂教學隨時迸發出智慧的火花，充滿生機和活力。

最后是“課后問”，也是我們最常用的反思方法，就是在課堂結束后，教師及時反省、反思本節課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創造性收獲和需要改進的地方等兩方面的問題，便于今后教學揚長避短。它的目的是為了解決教學事件或教學問題，也就是為了不斷詢問自己：還有沒有更好的方法？那么從哪些方面反思呢？首先要反思這節課的效果如何。語言精彩生動嗎？讓知識走近課堂了嗎？教學效果達成如何？整體把握教材，面向考點，有的放矢地進行教學了嗎？多關心愛護頑劣學生，做他們的朋友了嗎？然后要反思：學生從這節課學到了什么，遇到了什么問題，形成了哪些能力等。接著要反思：這節課的成功之舉和敗筆之處在哪里。對于成功之舉，我們要及時捕捉瞬間的靈感，抓住智慧的火花，以形成自己

獨特的教學風格，提高教師的課堂教學；對于敗筆之處，我們要認真思考，回顧，梳理，并對其作深刻的反思，探究，尋找補救和改進措施，引以為戒，“亡羊補牢”。

問完自己之后我們還要去“問學生”。問學生對自己課堂教學的意見，包括學生的現有學習水平、聽課的情緒、學習的效果、學習的困惑、需要教師如何教學的愿望等等。這樣不僅能最大限度地調動學生的積極性，還是教師檢查教學效果最好的信息反饋。我們要敢于放下老師的架子，把自己放在和學生同等的位置，詢問學生從課堂中學到了什么，老師準備的是否充分，課堂的感覺如何，還有什么樣的問題以及希望老師以后怎么上課。通過向學生求教，下一步該怎么做，教師的心里就應該有譜，問題也就不那么令人煩惱了。因此，我們適當的要學會和學生交流，學會傾聽學生的心聲，征求學生的建議，這樣才能站在學生的立場，從學生的角度去設計教學，做好自己的工作。

最后還要“問同行”，虛心求教。要傾聽同行和領導對自己課堂教學情況的意見，這是站在專家角度提出的觀點，便于自己長善救失，有利于我們很好地改進教學工作。詢問別人自己在教學重點把握上是否存在問題，課堂的調控是否有效，情境的處理是否合理，課堂的教學方法運用是否得當。一個人的想法是單一的，大家集體的智慧才是強大的，所以我們要多向別人求教，多聽聽別人的意見，每時每刻注意積累，錘煉自己，這樣才能不斷提高教學質量，最終形成自己獨特的教學風格。

我以后的教學路還很長，“問課”應該成為我們的一門“必修課”。通過這本書，我更加清楚自己在今后怎樣去進行有效教學的研究，要多聽，多問，多學，多想，要更加嚴格的要求自己，爭取在教學上有更大的進步。

朱燕

第五篇：探索科學有效的班級管理方法

探索科學有效的班級管理方法

——班主任交流稿

從事班主任工作，曾經因為沒有經驗，不免有過困難，有過憂愁，但靠著自己對班主任工作的執著和不斷地探索，總是堅信有耕耘，就定會有收獲，才積累了一些管理方法。是想把自己的一點積累，分享給大家。

首先，我認為班主任工作一定要明確目標。

任何事情都應該有一個明確的目標和方向，這樣恐怕才不會陷入盲從和迷亂。我想，“凡事預則立，不預則廢。”該是這樣的道理。我一直以為，班主任工作重要，重要的是它關系到學生的習慣、涵養、團結意識的養成；它關系到師生之間關系的融洽與否；關系到學生能否實現全面發展，以塑造出良好性格，甚至關系到能否推動教學相長。我明確了這樣一個目標：做班主任，管理既要能輕松，又要能高效，能游刃有余地處理并形成友好的師生關系，進而形成健康活潑、團結向上的班風，做到讓領導放心，家長舒心，學生開心，我想這樣話，起碼是一個合格的班主任。

其次，要做到班級的管理能夠井然有序，我做到了兩方面：一是作為班主任要勤快，二是班級制度必須穩定、明確。

我是一名班主任，班級管理的實踐告訴我，“勤”字當頭，不僅僅是初中班主任管理班級的法寶，對高中班主任、乃至大學輔導員來說，管理班級也是非常有益的。因為“勤”能夠使我們更多的了解到班級的情況變化，在無形中會讓學生感覺得到我們對班級工作的重視，在無意中會不斷接觸到更多學生的言談舉止，然后自然而然地與學生多了一些交談，進而會增進師生的彼此了解，一步一步增進師生情感，使之更加融洽。有了了解，有了溝通，師生間的默契就可能形成，信任就可以產生，作為班主任就容易實現“一呼百應”那樣的效果。到了這樣的地步，就更加有利于班級管理，更加有利于班主任“號令”的執行。管理實踐證明，這些效果都可以用做到一個“勤”字來實現。大家不妨試試：當你工作勞累的時候，轉到班里看看；當你想安靜一會兒時，去班里轉轉，一定會有效果，我覺得這是勞逸結合、閑中見勤，工作更有效果。

管理班級每天都會有很多事務需要做，但日常性的事務始終是固定要做的。譬如拿我來說，要安排衛生什么時候打掃、打掃哪些區域，強調做操、集會上下樓紀律，考慮課間活動的安全問題，甚至關注學生在校外的行為、言語是否文明等等，這些看似都很微小的問題，但要是積累在一起，我知道就不會只是小事、小問題了，可是我們班主任都事無巨細地詢問、跟蹤，既不現實也不科學，效果定會事倍功半。經過積累，我把這些相關的注意事項制定成班級規定，在班里口頭宣布，學生們互相監督執行。“不以規矩、不成方圓”有了穩定詳細的規定，遵照執行，還有什么問題？我的經驗是：班級一定要有固定的規定，且不可盲目管理，一定要讓學生深刻明確什么事該怎么做不該怎么做。寧可教條，都不能隨意。

第三，我們勤快了，制度確立了，學生管理才是班級管理的核心問題。我在具體班級管理中，特別重視的是用感化來管理、塑造學生。

我們知道，現在的學生更需要得到尊重，更加的富有有個性。怎么辦？我給他充分的尊重，滿足他的個性需求，我盡量不去直接批評學生，給予他真正的關愛，我用實踐證明這并不是嬌慣和放任。我一直提醒自己“人無完人”，況且對學生來講，他在成長，成長中就一定會犯錯，作為班主任，理智的做法是不應當怕學生犯錯，重要的是如何幫助他改錯，不要讓他一錯再錯，錯上加錯。學生已經犯了錯了，難道他自己心里真的好受？我想沒有人愿意犯錯，犯錯后他已經很不好意思了，心里肯定會很難受，不該是直接去批評，應該撫慰他、幫助他，讓他的的確確感到一種溫暖，而不是無助，真正感受到老師是在支持他、幫助他認識錯誤，幫助他明確究竟錯在何處、怎樣改錯？我想，這難道不算是一種對學生進行情感上的投資嗎？如此做法，結果是學生更加的信任我，我在學生面前說話就更有了分量與力度，因而學生才真正地喜歡我，信任我，所以我管理起來才這樣輕松，這樣有效。

思想是行動的先導，我原本是想舉一些自己具體的班級管理案例供大家分享，但我怕“一葉障目，不見泰山”，一個個案例，再多的舉隅，也還是會帶有片面性，不如分享一下我班級管理背后的理念，可能會對班級管理更有效果。

班主任工作是一種穩定的職業分工，但我們面對的學生一屆又一屆，班級事務也形形色色，新的困難告誡我們不可大意，更容不得有半點驕躁，需要不斷地鉆研，探索班級管理規律，爭取在班級管理上獲得更多的進步，無愧于班主任工作。