第一篇：我們受法律特殊保護教學設計

我們受法律特殊保護

【學習目標】：㈠情感、態度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。㈡能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。㈢知識：了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。

【教學重點】：我們為什么受法律特殊保護，法律怎樣保護我們健康成長。

【教學難點】：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。

【教具準備】：課件。

【教學時間】：一課時。

【教學過程】：

一、引入新課

1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規范——法律來保護我們。

2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》

二、講授新課

㈠、我們需要特殊保護

過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？

〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？(P63＋序言)

結論：未成年人很容易受到侵害。

原因：①、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。

結論：我們需要法律給予特殊保護。

過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什么要重視未成年人的健康成長？(P46)原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。

結論：我們需要法律給予特殊保護。

過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？

〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？

1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。

2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。

3、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。

㈡、法律保護我們健康成長

〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。

過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。

〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？

溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。

〖智慧展示臺〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？(P65正文，略)

過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環境是復雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？

學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規定？

結論：專門法律是《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。相關法律：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等。

過渡性交流：下面我們就一起了解一下未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的相關知識。〖積累鏈接〗（見課件）：專門保護未成年人健康成長兩部法律的的有關知識簡介。

法律名稱：《中華人民共和國未成年人保護法》。

立法目的：維護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保障未成年人的健康成長。

主要內容：包括總則、家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護法律現任和附則七章，共56條。

施行時間：1991年9月4日全國人民代表大會常務委員會通過，1992年1月1日施行。意義：是我國第一部保護未成年人身心健康，保障未成年人合法權益的專門法律。

法律名稱：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

立法目的：為了保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效地預防未成年人犯罪。主要內容：包括總則、預防未成年人犯罪的教育、對未成年人不良行為的預防、對未成年人嚴重不良行為的矯治、未成年人對犯罪的自我防范、對未成年人重新犯罪的預防、法律責任、附則等八章共57條。

施行時間：1996年6月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過，1999年11月1 日施行。

過渡性交流：請同學們看教材P67“相關鏈接”，了解我國未成年人保護法關于對未成年人實施家庭、學校、社會保護的具體規定。

過渡性交流：我們通過學習，了解了家庭、學校、社會在保護未成年人方面的法律責任后，請同學們看下邊有關司法保護知識的相關鏈接。

〖知識鏈接〗：司法保護相關知識

1、司法保護：司法保護是未成年人合法權益的重要保障。是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國家機關通過依法履行職責，對未成年人實施的專門保護的措施。它也是對有違法犯罪行為的未成年人所采取的維護其合法權益、促使其早日改過自新的保障措施，是教育、感化、挽救違法犯罪未成年人的一個重要環節。

2、司法保護的主要內容：辦理未成年人犯罪案件，實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度；對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護他們的合法權益；對人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被解除收容教養，或者服刑期滿釋放的未成年人，就做好安置工作，復學、升學、就業不受歧視；人民法院處理繼承案件、離婚案件，要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。

過渡性交流：通過剛才的學習，我們對法律如何保護我們健康成長有了一定的理解，誰能總結一下法律是如何保護我們健康成長的？

〖我的小結〗：說說法律是如何保護我們健康成長的？

①為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法等許多法律法規，都對保護未成年人的健康成長，做出了明確的規定。

②我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，從家庭、學校、社會、司法四個方面明確規定了在保護未成年人方面的法律責任。

三、當堂練習

過渡性交流：下面我通過幾個練習來檢查一下同學們對知識的理解。

〖我的地盤我做主〗：老師對成績下降的小軍越來越反感。有一次，他因為陪奶奶去看病沒有背會課文。放學后，老師便不分青紅皂白把他和其他不會背的同學一起反鎖在教室里??

1、老師的做法合法嗎?為什么？

2、學校應怎樣履行好學校保護的職責呢?

3、小軍如何對待老師？對待學習？

〖生活劇場〗（見課件）：為了弄到錢到網吧玩游戲，小軍和另外幾個朋友手持匕首對同學威脅敲詐，共作案19起，共搶現金387元及一部手機。在小軍又一次作案時，被警方當場抓獲。公安機關對外沒有透露其姓名，法院也進行了不公開審理??

①、小軍違法了，可國家是如何對待他的呢？②、這體現了對未成年人的什么保護？

〖走進生活〗（見課件）：請問材料中的現象和行為，違反了未成年人保護法對未成年人的哪幾種保護？李紅應該怎樣做？

四、回顧總結

知識概括(詳見課件)

五、教師寄語：同學們，家是我們溫馨的港灣，學校是我們成長的搖籃，社會是我們發展的熔

爐。我們是祖國的未來、民族的希望,讓我們撐起法律保護傘，健康快樂的成長，努力把自己培養成為德才兼備的有用新人，為振興中華和實現民族騰飛而努力吧！

第二篇：《我們受法律特殊保護》教學設計

《我們受法律特殊保護》 教案

開發區中學 楊敏煥

【內容標準】

一3．3 知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。【教學目標】

情感態度價值觀目標：體會今天的我們受到法律的特殊保護，進一步明確未成年人需要特殊保護的意義，加深對家庭、學校、社會和司法保護內容的理解，增強法律保護意識。

能力目標：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高是非美丑的辨別能力及依法保護自己的能力。

知識目標：知道法律對未成年人給予特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。【教學內容分析】

“我們受法律特殊保護“是第二單元第四課“撐起法律保護傘”的第一個項目的內容，包括兩個層次。第一層次“我們需要法律的特殊保護”主要是引導學生從個人和國家兩個角度認識未成年人這一特殊群體受到法律保護的必要性和重要性。第二層次“法律保護我們健康成長”主要是讓學生感受來自家庭、學校、社會和司法的保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容，是本課時的教學重點。只有讓學生知道未成年人保護法對家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護做出了明確規定，知道自己家庭、學校和社會中應享有哪些權利，受到哪些保護，才能增強他們的自我保護意識，學會運用法律手段來維護自己的合法權益。

【教學過程】 導入新課：

（課前播放歌曲）《特別的愛給特別的你》（師：大家都能聽出來這首歌的名字叫做。。。聽完這首歌名與本課題目聯系一下，這里特別的你”指的是誰？

未成年人，哪一類人被稱為未成年人？ 出示未成年人的定義

我們未成年人又受到了誰的特別的愛？

我們未成年人受到法律的特殊關愛、特殊照顧。

（過渡：略）這節課我們就來探討《我們受法律特殊保護》這一框題（板書）

講授新課：

一、認識 “特別的你”

教師引導：未成年人自己是否需要這份來自法律的特殊保護呢?我們來聚焦三組生活鏡頭。

大部分同學都喜歡上網，女同學上網聊天看電視，咱們男同學就打游戲。但我們要有節制；有些同學他沒有自控能力，甚至到了癡迷的程度。這個時候就容易受到一些不法侵害。老師這里就有幾個這樣的案例，大家看一下。

追星，追劇，追網游，你想先了解那個案例？ 共同探討

師：這幾組案例反映出未成年人的哪些特點? 生：未成年人個人方面：（板書）求知欲、好奇心強；

生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非能力不強； 法律意識和自我保護能力也不夠強，容易遭受不法侵害。

未成年人自身存在不足，屬于弱勢群體，所以法律有沒有對我們進行特殊保護的必要？板書（必要性）

知道了法律保護我們的必要性，接下來我們再來了解法律保護我們的重要性（板書）。

3、播放音樂《少年，少年，祖國的春天》同時伴隨幻燈片播放圖片“總書記和孩子們在一起的時光”。

作為國家領導人，每天日理萬機，但他總在百忙中抽時間關心了解未成年人的成長，可見黨和政府對未成年人的重視和關愛。

思考：為什么黨和國家特別關心我們的健康成長? 學生思考分析

我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。

國家發展方面（板書）

小結：同學們，通過剛才的合作探究，我們認識了“特別的你”，正是因為我們是“特別的人”（自身、國家角度），所以，我們更需要“特別的愛”，需要法律特殊保護。

（二）感受“特別的愛”

1、為了保護未成年人的健康成長，我國制定了兩部專門保護未成年人的法律，他們是《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》（板書）除此之外還有許多法律法規，都對未成年人作出了明確的規定。

有憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等

2、關于未成年人保護的內容，我國未成年人保護法規定的四個方面的保護，分別是：家庭、學校、社會、司法。我們具體來了解一下這幾種保護。

一、家庭保護 家庭是養育我們的地方，我們良好行為習慣的形成，健康品格的培養，個人學業的發展等，都與家庭環境密不可分。

說一說：父母在保護我們健康成長方面都做了什么? 撫養成人，教育成才。

做人：誠實友愛包容 提供物質保障； 鼓勵你好好學習，接受更高的教育。

（過渡）大多數同學都是很幸福的，都受到了很好的家庭保護和關愛。幸福的孩子都是相似的，不幸的孩子確各有各的不幸。去年震驚全國的“南京虐童案”想必大家都有所耳聞，我們再來看看這個案件的始末。南京虐童案 思考探究：

1、如果你在家庭中受到暴力侵害，你怎么解決? 與家長溝通，告訴他們這種教育方式是不正確的，也是法律不允許的。如不聽，告訴老師、學校。讓學校保護你 居委會、村委會、民政局等社會救助機構。報警。法律來幫助你。

也就是說，不管你受到了哪方面的侵害（家庭、學校。），我們都可以通過其他幾樣保護來維護自己的合法權益。

2、假設施某某受虐事情沒被老師發現，自己也不說，那他現在又會是什么樣的現狀? 大膽想象

1.繼續在家忍受這種家暴，她的養母也不會意識到自己教育方式的錯誤。2.學習下降，性格孤僻，自卑。

3.不能忍受，離家出走，受到其他方面的侵害。或者學壞，走上違法犯罪的道路。所以給我們的啟示是什么？

面對不法侵害，自己要有自我保護的意識和勇氣。勇敢的拿起法律武器，維護自己的人身安全和合法權益。

二、學校保護

三、學校是我們成長的園地，我們一周有五天的時間生活在學校里，我們的健康成長離不開學校的保護。那么學校又對我們都做了哪些保護呢？學生小霞為了做進一步了解，對我校的校領導進行了采訪。大家請看大屏幕。

領導主要強調了三方面：學習、人身安全、心理健康

那么現在我再反過來采訪一下咱們同學，你所了解的有多少？（你發現的小細節）安監控，班級，宿舍，食堂，不隨意出校門。

逃生演練，手機，小說（言情、玄幻小說）、三無食品 師：（我們應該自覺接受學校的教育，促進我們的健康成長）

四、社會保護

社會是我們生活的廣闊空間，社會各界是否肩負起各自的保護責任，營造一個良好環境，將直接影響我們的健康成長。學生曉龍和曉峰做了一次親身體驗。請看視頻短片《處處受限》

議一議：鏡頭中兩名未成年人在哪些方面受到了限制?這樣的限制有道理嗎?說說你的理由。

有道理

理由：侵害身心健康；年齡小，怕學壞或怕受侵害。（移到此處）

營業性舞廳網吧等不適宜未成年人活動的場所，嚴禁向未成年人出售、出租或者其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品；

未成年人保護法關于社會保護的內容你還了解哪些，說說與大家分享。任何組織不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外。接下來大家看一幅漫畫，看這是屬于哪種保護？

四、司法保護

1、定義

2、我們回過頭來再看看“南京虐童案”。談一談：法律怎樣對其養子進行司法保護的？ 化名，判刑，奪取撫養權。？

表格：執行者：家長或者其他監護人，學校，政府或社會各方面，公安機關，人民檢察院，人民法院及司法行政機關 收獲平臺

說一說這節課我知道了??

我學會了??

行動與實踐

調查了解身邊的留守兒童在現實生活中存在哪些問題？需要我們給予哪些保護？請同學們提出合理化的建議。

第三篇：我們受法律特殊保護教學設計

我們受法律特殊保護教學設計

內容標準

一3.3 知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。【教學目標】

（1）情感、態度、價值觀：進一步明確未成人需要特殊保護的意義，加深對家庭、學校、社會和司法保護的理解，體會今天的我們受到法律的特殊保護。（2）能力目標：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非以及運用法律保護自己的能力。

（3）知識目標：知道法律對未成人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。【教學重點、難點】

教學重點：知道我們需要特殊保護 教學難點：理解法律如何保護我們健康成長

【教學過程】

同學們好，我聽說咱們七年級二班是一個團結奮進的班級，同學們思維活躍，知道的特別多，今天就展示給我們聽課的老師如何？讓外校的老師也看看我們辛店鎮中學學生的獨特風采怎么樣？ 環節一：創設情境 導入新課

今天，老師給你們帶來了一個故事，這是一個發生在我們身邊的真實故事，請大家仔細的看，認真的聽，思考一個問題： 師播放視頻：父親用開水燙、用魚線縫嘴的視頻

看來同學們都被故事深深地震撼了，多么殘忍的父親，多么無助的小麗麗，從6歲到11歲，整整五年，這是何等的惡毒！看著小麗麗雙眸圓瞪、凄苦無助的小臉，相信同學們也和老師一樣心里隱隱作痛，小麗麗的年齡比我們還小，通過她的事例，我們的感想有很多，其中一點，未成年人在成長的過程中很容易受到侵害，需要給與特殊保護。導入課題：我們受法律特殊保護 環節二：自主感悟 合作探究 師：為什么未成年人容易受到侵害呢？ 生：

1、未成年人生活經驗不足，各方面很不成熟，辨別是非能力較差。

2、法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。因此，我們需要法律給予特殊保護。

師：那么事件發生后是如何處理的呢？請看后續報道 播放視頻：

質疑師：由此可以看出黨和國家領導人相當關注未成人的健康成長，為什么呢？ 生回答：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。

教師總結：因為我們自身的特點，因為我們在國家中的地位、作用，黨和政府歷來重視對我們的教育、引導和保護，努力為我們的成長創造良好的條件，把特別的愛給了特別的你。未成人的成長需要法律保護，那么現實生活中有哪些法律在保護我們呢？又是如何保護我們健康成長呢？讓我們一起走進法律講堂 展示課件：走進法律講堂：

未成年人受到哪些法律保護？專門保護未成人的法律有哪些？ 生答：

（學生查閱教材后回答，知道了自己受到哪些法律的保護，明確了專門法律是指未成人保護法及預防未成人犯罪法）請大家一起了解新修訂的未成人保護法 展示視頻：

教師過渡：法律有了，從哪些方面保護我們成長呢？為了更好地理解法律尤其是未成人保護法的保護作用，讓我走進小明的博客空間，看看發生在他身上的故事：（分組討論）

展示課件：小明的博客 2013年11月1日

今天對于我們全家來說，是一個輕松愉快的日子。爸爸、媽媽都不上班，我們決定全家騎自行車去郊游。經過一個多小時的跋涉，我們來到了碧波蕩漾的清風湖畔。藍天、白云、清新的空氣，清澈的湖水，讓我們陶醉其中。下午，我們又來到了新華書店，經過精挑細選，每個人都“滿載而歸”。晚飯后，我與父母拿出自己挑選的書，興致勃勃地看起來?? 小明父母的做法符合未成人保護法中家庭保護的哪些規定 ？（學生思考回答，教師適機評價、點撥）

教師總結：小明父母盡到了監護職責撫養義務；尊重了小明受教育的權利；以健康的思想品行、適當的方法教育小明。使小明生活在幸福的家庭氛圍中。幸福的小明在學校又遇到了什么什么情況呢？ 2014年1月10日

今天，又是一個讓我感動的日子。因為陪同奶奶去看病拉下了功課，老師和同學們紛紛向我伸出援助之手，幫我補課，并且取得了優異的成績。同時學校進行安全大檢查，保護我們的生命健康權，我要感謝我的老師們，是他們的幫助、鼓勵和孜孜不倦的教誨，才讓我有了今天的進步。學校的做法符合未成人保護法中學校保護的哪些規定？（學生思考回答，教師適機評價、點撥）

教師總結：學校保護是未成人健康成長的重要方面，學校應依照法律規定，盡到學校保護的職責。學生也應當體諒老師的苦心，尊重老師，認真學習。我們的小明做到了這一點。那么走出學校，踏入社會的小明還幸福嗎？ 2014年2月13日

今天是星期日，我和幾個同學到科技館參觀，走在路上看見一家網吧門前，老板正在勸說幾個中學生不要進入。我們剛一走進科技館，便被大廳擺放的神舟飛船模型吸引住，課本上那些抽象難懂的知識，在這里變得形象生動起來。回來的路上，發現用工市場上一老板勸說一個十幾的孩子回校學習，感覺社會真好。政府的這些做法符合未成人保護法中社會保護的哪些規定？

（引導學生以小組為單位討論，并結合實際思考回答，教師適當點撥）教師總結：幸福的小明今天有點不幸福，為什么呢？ 2014年 4月 8日

今天，心情有點糟，班主任給我們帶來了一個爆炸性的新聞：我們班的小軍為了弄到錢到網吧玩游戲，和另外幾個“朋友”搶劫而被抓進了公安局，將被法院審判！我們感到震驚，同時也感到惋惜。小軍違法了，可國家又是如何對待他的呢？ 生答： 師出示司法保護的內容

教師點撥：司法保護是未成年人合法權益不受侵犯的重要保障。對于違法犯罪的未成年人，我們更是采取了許多措施，如對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則；在辦理他們的案件時，實行不同于成年人犯罪案件的特殊制度等等，以保護他們的合法權益，促使他們早日改過自新。

通過小明的博客，我們共同探討了四大保護的有關知識，體會到了四大保護的重要性。盡管我們未成人需要特護保護，國家也制定了法律從四個方面對我們實施保護，但從小麗麗的事件中可以看出，生活中仍有侵害未成人合法權益的現象發生，讓我們走進生活，了解一下我們身邊的侵害未成人合法權益的現象。環節三：走進生活

自己周圍存在哪些危害未成年人健康成長的現象？

（引導學生以小組為單位討論，并結合實際思考回答，教師適當點撥）老師還給你們帶來一個真實的故事： 播放視頻：迷失的花季

邊看邊思考：面對身邊存在的危害未成人健康成長的現象，我們應該怎么辦？（試從國家、社會、學校、個人的角度去分析）

（引導學生以小組為單位討論，并結合實際思考回答，教師適當點撥）教師總結：老師的建議

1、國家方面：加強立法，嚴格執法

2、社會方面：采取行動，對校園周邊環境進行專項整治，設立舉報電話，建立監督機制

3、學校方面：加強對學生的法制教育、安全教育和心理健康教育提高學生自我防范和自我保護能力等。

4、家庭方面：父母對未成人盡到監護職責撫養義務；用健康的思想品行教育未成人。

5、自身方面：增強自我保護意識和能力，正確對待父母和老師的教育。教師點撥：老師來自區二中，為了保護學生的健康成長，我們學校做了大量工作，舉辦交通安全知識講座，昨天剛剛舉行了防震演練等等，目的加大宣傳教育，增強學生的保護意識，提高自我保護的能力。國家、社會、家庭、學校都在為我們的成長遮風擋雨，但只是我們成長的外部條件，要想健康成長，我們自身還要增強自我保護意識，提高自我保護能力，懂得要善于運用法律武器維護自己的合法權益，這一內容留待下一節課探討。

教師引導：通過本節課的學習、探討，同學們都有哪些收獲呢？ 環節四：顆粒歸倉 展示課件：我的收獲 通過學習，我知道了?? 在今后的生活中，我會??（學生踴躍回答）

教師過度：同學們，黨和國家把特別的愛給了特別的你們，使你們幸福的生活在陽光雨露下，請你給我們身邊正在遭受侵害的同齡人，寫一句安慰或幫助的的話語。

音樂聲中學生寫作后大聲念出來

教師寄語：老師也有幾句話送給大家：可愛的孩子們，作為老師，我衷心祝愿你們幸福快樂的成長，但在師生相處的過程中，或許因為你一個小小的過錯，老師給了你嚴厲的批評，對你幼小的心靈造成了傷害，或許老師教育方式不當，沒有走進你們的心靈，在這里，老師向受到傷害的同學說聲對不起。同學們，老師是愛你們的，你們是祖國的未來，民族的希望,國家為了你們的成長設置了四道保護防線，體現了一種深深地情，濃濃的愛。老師祝愿同學們都能在這種深情和厚愛的保護下，插上理想的翅膀，飛的更高更遠！

課外拓展：學校準備舉辦宣傳《未成年人保護法》的圖片展覽，想聘請你當法制講解員，請你課后準備一下。

最后送給大家一首歌：《祝你平安》

我們受法律特殊保護教學設計

東營區二中初洪英

第四篇：我們受法律特殊保護教案

我們受法律特殊保護

一、【教材分析】

“我們受法律特殊保護”，這一框題共包括“我們需要特殊保護”和“法律保護我們健康成長”兩個層次，向學生介紹我們需要法律特殊保護的原因和法律保護我們健康成長的內容。

第一個層次“我們需要特殊保護”，主要是引導學生從個人和國家兩個角度認識未成年人這一特殊群體受法律保護的必要性和重要性。第二層次“法律保護我們健康成長”主要是讓學生感受來自家庭、學校、社會和司法的保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的內容。

本項目內容是第四課的教學重點，它既與前一課內容相承接，又為學好下一項目內容奠定了理論基礎，突出了本單元主題。

二、【學情分析】

步入初中階段的學生求知欲和好奇心強，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經驗缺乏，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強，很容易受到不法侵害，而且維權意識淡薄。只有讓他們知道自己在家庭、學校、社會中應享有哪些權利，應受到哪些保護，才能增強他們的自我保護意識，學會運用法律手段維護自己的合法權益。

三、【教學目標】

1、情感、態度、價值觀：進一步明確未成年人需要特殊保護的意義，加深對家庭、學校、社會和司法保護內容的理解，體會今天的我們受到法律的特殊保護。

2、能力目標：增強自我保護意識，提高自我保護能力。

3、知識目標：知道法律對未成年人給予特殊保護，了解家庭、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。

四、【教學重難點】

1、教學重點：法律保護我們的健康成長。

2、教學難點：認識我們受法律特殊保護，增強自我保護意識。

五、【教學準備】

教師準備：了解班級學生在學習和生活中可能受到來自各方面的侵害及對此問題的認識和做法，以做到在教學中有的放矢；同時編制《我們受法律特殊保護》教案，收集材料，制作課件。

六、【教學方法】 采取以多媒體手段輔助教學，采用情境案例法、啟發式教學法，學生主要運用自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。

七、【課時安排】（一課時）

八、【教學過程】

【一】開門見山，直奔主題

播放一段幼兒園車禍視頻，車禍讓人觸目驚心，青少年受到傷害該怎么辦？我們的黨剛開過十八屆四中全會，國家把依法治國提上歷史日程，各項事業都走上法治軌道。我們青少年容易受到傷害，我們應該拿起法律武器，保護自己合法權益。今天我們學習------我們受法律特殊保護！

【二】自主學習，合作交流

環節一：特別的你，我們需要特殊保護

師出示問題：我們為什么受法律特殊保護？

（一）從學生自身原因分析

師展示課件: 1體罰學生,2家 庭 暴 力,3，中學生進黑網吧等，思考： 我們為什么會受到這些傷害呢？請你從我們未成年人自身分析 學生根據課本P53內容回答：。未成年人自身弱點：

生活經驗不足，辨別是非的能力較弱； 法律意識淡薄，自我保護的能力不強

【設計意圖】用學生日常能接觸的生活事例，讓學生分析、探討未成年人自身的特點，自身的原因，容易上當受騙，容易遭到侵害的原因，說明未成年人特殊保護的重要性。

（二）從國家發展方面分析： 師展示課件: 播放歌曲《少年，少年，祖國的春天》 感悟名言：

關心未成年人的成長，為他們身心健康發展創造良好的條件和社會環境，是黨和國家義不容辭的職責，是開創國家和民族更加美好的未來的戰略工程，也是實現億萬家庭的最大希望和切身利益的民心工程。——胡錦濤 師：引導學生分析，未成年人在國家發展中地位和作用。生：答出未成年人在國家發展中重要作用。未成年人的地位和作用：

未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。

【設計意圖】讓學生深切感受到，未成年人今天是祖國的花朵，明天將肩負起建設祖國的重任，黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導和保護，為未成年人的健康成長創造良好的條件和環境。

（三）歸納總結兩方面原因

師引導學生總結未成年人的健康成長需要法律給予特殊的保護的原因：（學生回答歸納總結）個人方面：

生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非能力差。法律意識淡薄，自我保護能力不強。國家方面：

我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。

環節二：特別的愛----法律保護我們健康成長

師展示問題：

1家庭、學校、社會在我們成長中起什么作用？

2、用心找一找：在我國有哪些法律保護未成年人？

3、哪兩部專門法律從哪幾個方面對未成年人進行保護？內容是什么？

（一）家庭關愛，學校關愛，社會關愛以及對未成年人特殊保護的法律 師展示課件：家庭關愛、學校關愛、社會關愛，引導學生回答第1題。課本P55 家庭是養育我們的地方，我們良好行為習慣的形成，健康品格的培養，個人學業的發展等，都與家庭環境、家庭教育密不可分。

學校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學校的保護。

社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負起各自的保護責任，營造一個良好的社會環境，將直接影響我們的健康成長。師問第2題，學生回答，師展示課件

為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等許多法律法規，都對保護未成年人作出了明確的規定。師 問：

哪兩部專門法律從哪幾個方面規定了對未成年人的保護？ 生回答完畢后，師展示課件：

從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。

【設計意圖】讓學生了解，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等許多法律法規，都對保護未成年人作出了明確的規定。另外又制定了兩部專門的法律保護未成年人的健康成長特殊法律，這兩部法律必須讓學生明確了解四個方面的保護。

（二）家庭、學校、社會、司法四方面保護交流探究，能力提升

（師展示課件小軍的成長歷程，以及依據小故事出示的題目，給學生時間合作探究，學生小組合作交流，師找學生歸納總結。）師展示課件

小軍上七年級時，父母離異，與沒有經濟來源的奶奶一起生活。父親再婚后，對小軍不管不問，小軍的成績直線下降。為了學費，小軍第一次從親戚家偷了500元錢。父親知道后，和繼母一起對他大打出手??

1、小軍的父母做法對嗎？他們的行為沒有認真履行對未成年人的什么

2、假如你是小軍，你希望父母怎樣做? 【設計意圖】家，是我們每個人最熟悉的地方，是一個充滿親情的地方。當你成功時，看到親人贊許的目光；當你傷心落淚時，聽到的是親人安慰的話語。但是，現在有的家庭卻變了樣，用小軍的案例，讓學生分析法律規定家庭保護的主要職責，同時聯系自己的家庭，身臨其境分析家庭保護在自己成長中的重要作用。

師繼續展示課件

追蹤報道

（一）由于家庭教育的缺失，小軍開始放縱自己，經常曠課、逃學，一次偶然的機會，小軍被網吧老板招呼到網吧，從此，迷上了網絡游戲??

3、網吧老板的做法合法嗎？違反了什么保護？這一保護的內容是什么？

4、說說社會中有哪些危害未成年人成長的現象？

師在引導學生回答第4問時，從黑網吧，違禁圖書，音像制品，雇傭童工等方面引導學生。

【設計意圖】繼續了解小軍的故事，讓學生明白什么事可以做，什么事不可以做，讓學生了解社會對未成年人的保護所做的努力，理解法律規定對未成年人的社會保護內容。追蹤報道

（二）為了弄到錢到網吧玩游戲，小軍和另外幾個朋友手持匕首對同學威脅敲詐，共作案19起，共搶現金387元及一部手機。在小軍又一次作案時，被警方當場抓獲。

由于小軍是未成年人，公安機關對外沒有透露其姓名，法院也進行了不公開審理??

5、小軍違法了，可國家是如何對待他的呢？

6、這體現了對未成年人的什么保護？ 展示課件： 司法保護（補充）

對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護他們的合法權益。在辦理未成年人犯罪案件時，實行不同于成年人犯罪案件的特殊制度。對人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被解除收容教養，或者服刑期滿釋放的未成年人，應當做好安置工作，復學、升學、就業不受歧視。人民法院審理繼承案件、離婚案件，要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。這一部分屬于補充內容，讓學生仔細看一下。

【設計意圖】法律對未成年人違法，有特殊的審理規定，在審判前不得披漏其姓名、住所、照片等資料。在審理過程中采用盡量打造和諧的氣氛，目的是讓未成年人改過自新，從新做人。用真實的案例，對學生更有說服力。追蹤報道

（三）小軍在少管所受到教育，認真學習和勞動，提前假釋又回到學校，老師對小軍非常關心，親自給小軍補課，并聯系小軍的家長，讓他們要注重對孩子的培養和照顧。在老師的感召下，父母認識錯誤，對小軍關心呵護，在老師的教育下，小軍很快學習進步，學期結束被評為優秀三好生。

7、老師的做法體現了對小軍的什么保護？

8、舉例說明你在學校受到了哪些保護？

9、我們應如何對待老師的關心？對待學習在生回答第2題時，師從學習、生活、思想品德方面進行引導。

【設計意圖】學校教育是未成年人健康成長的主渠道，是未成年人獲得知識，提高能力，培養良好學習習慣的主要場所，是未成年人人格品質形成的主陣地。無論是學校還是教師都肩負著培養未成年人的主要責任，教師的一言一行有可能影響學生的終身，學校的教學策略、安全實施及管理制度直接影響學生的生命。因此，通過繼續用小軍的事例，讓學生好像看連續劇一樣，在好奇中讓學生了解學校保護的法律責任。

【三】喜獲豐收，分享智慧 我收獲、我明白了-----------------師展示課件，讓學生回答。

【四】走進生活，展示自我

拓展探究，走進生活

學校周圍存在哪些危害未成年人健康成長的現象？ 就學校周邊環境的治理你有什么好主意？

教師寄語

特別的愛，給了特別的你!我們要正確接受來自家庭、學校、社會等方面的教育和保護，乘著十八屆四中全會的東風，做陽光男孩，陽光女孩，在陽光下快樂成長！

課后延伸

1、搜集來自家庭、學校和社會方面依法保護未成年人不受侵害的典型案例，并與同學交流，感受法律給予未成年人的特殊保護。

2、查找一下《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，看看這部法的主要內容是什么？

第五篇：我們受法律特殊保護說課稿

《我們受法律特殊保護》說課稿

一、教材分析：

1.教材的地位與作用

《我們受法律的特殊保護》是在學生學習了預防未成年人犯罪的基礎上引入的。是法律知識的進一步深化，因此，本節課的學習既是對前面所學知識的拓展，又是青少年健康成長知識延伸。通過本節課的學習，學生能進一步升華思想，為后續學習奠定良好的基礎。因此本節課具有承上啟下的作用。

2．教學目標

（1）情感、態度與價值觀目標：進一步明確未成年人需要特殊保護的原因，加深對家庭、學校、社會和司法保護內容的理解，體會今天的我們受到法律的特殊保護。

（2）能力目標：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高是非美丑的辨別能力。

（3）知識目標：知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。

3．教學重點、難點

教學重點：明確未成年人需要特殊保護的原因。

教學難點：家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容

二、學情分析

未成年人的身心處在快速發育期，幼稚與成熟并存，雖然已經具有一定的辨別是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良誘惑，但是由于成長過程的局限，很多人對于什么是法律保護、為什么要接受法律保護等問題的了解上依然只是淺嘗輒止，依然無法全面的了解當面對未成年人的合法權益遭受侵害時，束手無策。所以必須對未成年人所受到的來自家庭、社會、學校、司法等方面的特殊保護進行深入分析，并著眼于未成年人傷害事件不斷上升的情況，盡快幫助其了解國家現有的保護未成年人的法律體系，以為提升其樹立運用法律手段增強自我保護的意識，為增強自我保護的能力奠定良好的基礎。

三、教法與學法

1.教法： 直觀演示法：采用多媒體平臺進行教學。歌曲、圖片等，能在學生的視覺和聽覺上造成沖擊，抓住學生的注意力，從而激發學生的學習興趣，快速、有效的落實本課的教學目標。

案例分析法自主合作探究法

這樣利用現代化教學手段的優勢，實現情境教學，激發學生的學習興趣。同時通過一系列問題的設置，組織學生分組合作探究，班內交流，引導學生全程參與，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生的思維能力。

2.學法：教學的目的主要就在于“授人以魚”，即培養學生終身學習的欲望和方法，而這恰恰也是是課程改革的重要目標。因此，指導學生采用以下幾種學法：自主探究法、情景參與法、小組討論法、分析歸納法、總結反思法，讓學生在“自主——合作——探究”的過程中掌握“感知——參與——體驗——總結——應用”這一有效的學習策略。

四、教學過程

（一）情境引入，認定目標

幻燈片出示材料：近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢，引起學生對未成人需要保護重要性的認識。導入新課：我們受法律特殊保護。

【設計意圖】選擇和運用貼近學生生活實際的素材創設情境，觸動學生心靈，有較強的震撼力，更具有較大的教育意義和啟發意義。

（二）師生互動，共同探究——共同體驗法律的特殊保護

1、法律小講堂：

幻燈片展示：我國法律規定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

2、身邊的故事：

幻燈片展示：初一學生小剛，聽說夢幻網吧有一款很刺激的游戲。一天，他在該網吧門前徘徊，這時，網吧老板很熱情的說：“同學，進來吧，我們實行四包：包吃、包住、包寫作業，還保密。”小剛猶豫了片刻，最終還是進去了。從此迷上了網絡游戲，沉溺其中……

老師：上述生活鏡頭反應了未成年人的哪些特點？

學生：小組討論后展示

學生：從個人方面來說：一是生活經驗不足，各方面還不成熟，辨別是非能力差，容易出現問題；二是法律意識和自我保護能力不強，容易遭受不法侵害。

老師：同學們分析的很好，很全面，由于未成年人正處于生理、心理發展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強。但辨別能力、自保能力差，法律意識淡薄，所以需要法律特殊保護。

【設計意圖】用身邊學生小剛的故事，讓學生分析、探討未成年人自身的特點，自身的原因，容易上當受騙，容易遭到侵害的原因，說明未成年人特殊保護的重要性。

4、兩則材料：國務院通過的兩條規定。

國家為什么重視保護未成年人呢？

少年中國說（齊讀一遍）

學生：從國家方面說：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興，國家的富強。

【設計意圖】讓學生深切感受到，未成年人今天是祖國的花朵，明天將肩負起建設祖國的重任，黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導和保護，為未成年人的健康成長創造良好的條件和環境。

6、幻燈片展示：考考你

你知道哪些保護未成年人健康成長的法律法規？

7、展示課件：法律小講堂

兩部專門保護未成年人的法律——《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。

學生：自學課本57頁四大保護的內容。

【設計意圖】讓學生了解，為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等許多法律法規，都對保護未成年人作出了明確的規定。另外又制定了兩部專門的法律保護未成年人的健康成長，這兩部法律必須讓學生明確了解四個方面的保護。

8、展示圖片：漫畫欣賞

老師：上面漫畫說明了什么問題？給你怎樣的啟示？

學生：應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務；應當尊重未成年人接受教育的權利；應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人。

老師：請同學們談一談，為了使你健康成長，你的父母是如何做的？

學生：當我生病時，父母細心的呵護；當學習上有困難時，父母耐心的講解；當做錯事情時，父母循循善誘的教誨。父母的愛無微不至。

老師總結：我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。但是，有時他們望兒成龍，望女成鳳的心切，在無意間就傷害了你們，所以，要讓家長明白，必須依法保護未成年人，必須以健康的思想、品行和方式教育未成年人。

【設計意圖】家，是我們每個人最熟悉的地方，是一個充滿親情的地方。當你成功時，看到親人贊許的目光；當你傷心落淚時，聽到的是親人安慰的話語。但是，現在有的家庭卻變了樣，利用漫畫，讓學生分析法律規定家庭保護的主要職責，同時聯系自己的家庭，身臨其境分析家庭

保護在自己成長中的重要作用。

9、圖文展示：

你從哪些方面感受到了學校保護？

學生思考回答：進行分年級防火演練；每一樓梯過道都有溫馨提示，讓學生注意安全；請監獄領導做法制講座，讓我們明白要依法規范自己的行為；當學生生病時，老師親自帶學生到醫院為其看病；為家庭貧困的學生募捐，專門設保安保障學生在校安全等。

老師：在學校保護方面法律有哪些主要規定呢？

學生：學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德、智、體諸方面的教育；應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全… …

【設計意圖】學校教育是未成年人健康成長的主渠道，是未成年人獲得知識，提高能力，培養良好學習習慣的主要場所，是未成年人人格品質形成的主陣地。無論是學校還是教師都肩負著培養未成年人的主要責任，教師的一言一行有可能影響學生的終身，學校的教學策略、安全實施及管理制度直接影響學生的生命。因此，通過學生舉例說明的方式，讓學生了解學校保護的法律責任。

10、播放：“小虎的星期天”

議一議：小虎在哪些方面受到了限制？

想一想：你還感受到了哪些來自社會的保護？

學生：在進歌舞廳時和買煙酒時受到了限制。

學生：嚴厲查處允許未成年人進入的黑心網吧；為確保學生上學安全在學校門口建了立交橋；嚴厲打擊雇傭未成年人做童工等。

【設計意圖】用發生在學生身邊的故事——“小虎的星期天”，讓學生明白什么事可以做，什么事不可以做，讓學生了解社會對未成年人的保護所做的努力，理解法律規定對未成年人的社會保護內容。

11、幻燈片展示：“以案說法”

想一想：為什么法院本著教育、感化、挽救的思想來審判未成年人？

老師：從1998年起，我國各地的人民法院相繼成立了審理未成年人犯罪的法庭。該法庭由少年預審組、少年起訴組、少年法庭組成，專門負責少年犯罪的預審、起訴和審判，并采取了區別于成年人的偵查、起訴和審判的方式，做到寓教于審，審教結合。對于涉及未成年人的案件一般不公開審理。

【設計意圖】法律對未成年人違法，有特殊的審理規定，在審判前不得披漏其姓名、住所、照片等資料。在審理過程中采用圓桌審理，盡量打造和諧的氣氛，目的是讓未成年人改過自新，從新做人。用真實的案例，對學生更有說服力。

（三）、走進生活，判斷運用

幻燈片展示：小明的困惑

①教室里，小強因做錯題被老師趕出教室……

②校門口，放學的時候被網吧老板說服進網吧……

③少年法庭外，有記者想進入采訪……

小明總想對劇中的人物說些什么，但他又不知道運用哪些法律知識，請你幫助他：

對老師說……；

對網吧老板說……；

對記者說……；（小組討論，選代表回答。）

老師小結：教師總結：如果說未成年人是祖國的花朵，那么，家庭、學校、社會就像是陽光、空氣和水，滋養著我們，呵護著我們。而法律又為我們撐起一把強有力的保護傘，給予我們特殊保護。我們一定要拿起法律武器，讓法律為我們的健康成長撐起一片湛藍的天。

【設計意圖】引用現實生活中學生身邊的典型素材創設情境，把學生置身于特定的現實情境中，引領學生運用本課學習的相關法律知識，對生活中的典型案例做出正確剖析，印證觀點，提升價值標準。

（四）、收獲平臺

師生共同總結

（五）檢測

五、課后反思：

（1）本節課體現了以教師為主導、學生為主體，以知識為載體、以提高學生思想認識為重點的教學思想。教師為學生提供了自主合作探究的舞臺，營造了思維馳騁的空間。讓學生真正成為學習的主人，讓課堂煥發生命的活力！

（2）在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現象存在。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結論。體現了我的教學經驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進。