第一篇：談談朗讀訓練的評價

談談朗讀訓練的評價

很長時間以來，我一直很為我們學校目前的朗讀教學擔憂。在我接觸的學生當中，在我所聽過的課當中，很少聽到有精彩的朗讀。這其中，與長期以來我們對“讀”的重視不夠有關，與教師自身讀的基本功不扎實有關，更主要的是還與我們對朗讀訓練的評價有關。

評價，是朗讀訓練的重要環節。通過評價提供反饋信息，可以不斷調節朗讀訓練的動態過程，使其向預定的教學目標逼近。朗讀訓練必須抓好評價環節。朗讀訓練中的評價同其他教學評價一樣，在講究實用性的同時，更應追求藝術性。具有藝術性的評價，才能最大限度地發揮評價效能，促進整個訓練想縱深發展。

一、朗讀訓練應遵循科學性

進行朗讀評價，無論是指導思想、評價內容，還是評價標準、操作方法等都必須合乎科學，不能犯科學性錯誤。只有這樣，才能如實地反映學生朗讀水平，才能使評價的結論成為指導和改進學生朗讀的客觀依據。

朗讀評價要具有科學性，評價者必須把握正確客觀的評價標準?！墩Z文課程標準》提出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，這既是朗讀教學的總要求，同時也是我們進行朗讀評價的基本標準。

正確，要求學生發音準確，吐字清晰，聲音響亮，要一字一詞讀準確，不讀錯字，不丟字、添字，要按句逗停頓，不重復字句，不頓讀、唱讀、指讀。流利，要求學生把句子讀完整，不讀斷句。要讀出句與句、段與段之間的間歇。要讀得連貫自然，速度適中。

有感情朗讀要讀出不同語氣，語調適中，要讀得有輕重緩急，情感表露要樸實自然，用聲音的本色表情達意。同時，還應注意針對不同文體采用不同的“美讀”方法。著名教育家葉圣陶曾說過：“理論文和說明文，邏輯地讀。抒情文和詩歌，感情地讀。記敘文的部分和人物的對話部分，一要讀出事情的經過，二要傳出各個人物的語氣神態?！?/p>

“正確、流利、有感情”三者要求逐步上升，我們在朗讀訓練的各個階段要把握不同的評價標準，分層評價。比如在低年級段，側重于學生是否把書讀正確、流利，而在高年級段，則側重評價是否達到“美讀”的標準。另外，具體教學一篇文章時，我們有可以按“初讀——正確、流利”，“精讀——正確、流利、有感情”的標準進行評價。

二、評價要突出激勵性

著名特級教師錢沒夢龍曾這樣說過：“教育，就是給人積極向上的影響力，教學藝術就是激勵的藝術?！睂W生在前進的路上遇到的成功或失敗，既可能成為承重的負擔，也可能成為新的動力，評價在這里起著至關重要的作用。因此，我們對學生進行朗讀評價時就要充分認識到這一點，盡可能多地運用表揚武器，做到“好話多說，壞話好說”，突出激勵性。幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創佳績的信念。

朗讀訓練突出激勵性，要注意以下幾點：一是激勵要以事實為依據，評價要中肯，不能無根據地胡夸，不要學生每次讀完都是“讀得不錯”、“掌聲鼓勵”，把激勵廉價化、庸俗化。二是不能為激勵而激勵，以貶低一個而褒揚另一個，應該杜絕“你比××好多了”之類的評價。三是正面鼓勵并不排斥指出錯誤。我們在突出學生優點的同時，還應讓學生看到自己在朗讀中存在的不足，并在老師的指導下力求改正。

三、評價要體現指導性

評價是對前一階段訓練的再認識、再學習的過程，它既是前期活動的終結，又是新的活動的開端，評價起到一個承上啟下的作用。因此，評價要體現指導性。通過評價對前期活動存在的問題提出改進和完善的意見，讓學生不僅知道需要“改進和完善”，而且知道怎樣“改進和完善”，甚至還知道為什么要“改進和完善”。例如，某學生讀的不好，我們不能在評價后簡單了事，結束該生本次朗讀訓練，而讓其他學生繼續讀。這種二元結構模式（“朗讀——評價”）的評價，只能是形式主義，走過場，不能體現評價應有的功能和意義。正確的做法應該是通過評價對該生的朗讀提出改進的措施和方法，然后讓他另以運用，再次朗讀，知道達到要求為止。這樣，形成“評價——指導——練習——提高”、“再評價——再指導——再練習——再提高”良性循環，有效地促進了學生朗讀水平的提高。

四、評價要注意教育性

語文教學，對學生進行“雙基”訓練，使學生正確理解和運用祖國語言文字，具有聽、說、讀、寫的能力，當然是義不容辭的責任。然而，與此同時，必須高度培養學生的思想素質、道德情操和文化素養。正如加里寧指出的那樣，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是一個傳授知識的教師，而應是一個教育家，是人類心靈的工程師。教師應樹立鮮明的“育人”目標，把“教書”和“育人”有機結合起來。

就朗讀評價環節而言，我們同樣應高擎“教書育人”的大旗，發揮評價的育人功能，注意其教育性。例如在互評過程中，學生站起來，往往是指出別人的缺點，這兒不好，哪兒不行。諸如“聲音不夠洪亮”、“缺少表情”、“我覺得他讀得不好”??有的學生簡直就是挑剔，把別人說得一無是處。這時，教師就要引導主要要看到別人的長處、優點（即使學生讀得不到位，但能當眾發言，本身就是件值得肯定的事），其次才是不足。同時，教育學生在指出對方不足時，語言要委婉得體。多說“我覺得他在××地方再加上點感情就更好了”、“××讀得很好，不過，我對他還有個小建議??”之類的話。這樣做，不光能培養學生對事物一分為二的觀點，而且也能教育學生善于發現別人長處，取長補短，不斷進步。

五、評價要張揚學生個性

新課程理念認為，“要關注每一位學生的發展”，“要讓每一位學生得到充分的發展”。因此，我們在重視學生共性發展的基礎上，還應重視讓每個學生富有個性地發展。于漪老師早就大聲疾呼：“沒有個性的發展，就沒有卓越的人才?！卑l展個性必須貫穿整個教學的始終，融入各個教學環節之中，朗讀訓練的評價環節當然也不例外。在朗讀評價過程中發展學生個性，我們認為應做好兩方面的工作：首先，朗讀評價應尊重學生獨特的情感體驗。閱讀是學生的個性化行為，每個學生對于文本都有著不同的感受、體驗和理解，而表情朗讀作為學生對文章情感外省的一種外現形式，因而也就自然而然地帶上個性色彩。同樣的一句“夜來

風雨聲，花落知多少”，有的人從中領略到盎然的春色，讀起來是歡快明朗的；有的人則從中感悟到沉浮，滄海桑田，“坎坷知多少”，讀起來是蒼涼悲壯的。所以，我們在評價學生朗讀時，就不能搞標準化，統一地要求學生帶著什么感情或用什么語氣去讀課文。更不能搞“家長制”，把教師自己的意志、自己的理解強加給學生。

其次，朗讀訓練要根據學生的年齡、心理、性格特點及學習基礎因人而異，不能“千人一詞，簡單劃一”，避免因評價而產生消極影響。例如，對一些語文基礎較差、膽子小的學生，我們在評價時就要適當降低要求，只要是比以前有進步，就應該加以鼓勵。又如對一些自尊心較強的學生，評價時則應更加講究，如用“剛才這位同學讀得很好，誰愿意和他比一比”之類的話，這樣，既尊重了學生，又培養了學生的競爭意識。當然，在張揚學生個性的同時，我們還應倡導學生在評價中的合作，從小培養相互合作的精神。

總之，我們要切實抓好朗讀訓練的評價環節，不斷提高學生的朗讀水平。

第二篇：普通話朗讀訓練材料[范文模版]

普通話朗讀訓練材料

—、常用輕聲詞

（陰平·輕聲）黑的 喝的 丟了 梳子 跟頭 多么叔叔 聽過 追呀 他嗎 巴掌（陽平·輕聲）紅的 拿著 熟了 籃子 石頭 什么 爺爺 學過 人哪 行嗎 云彩（上聲·輕聲）粉的 打著 好了 本子 里頭 怎么 姐姐 想過 走哇 管嗎 打算（去聲·輕聲）綠的 坐著 錯了 凳子 木頭 這么妹妹 念過 對呀 是啊 豆腐

我們 他們 你們 人們 咱們 她們 俺們 什么 怎么 這么 為什么 那么 多么 為了 除了 得了 算了 罷了 對了 好了 媽媽 爸爸 爺爺 太太 哥哥 叔叔 弟弟 老太太 奶奶 妹妹 謝謝 姐姐 嬸嬸 星星 伯伯 娃娃 舅舅 姑姑 婆婆 猩猩 嫂嫂 似的 有的 覺得 記得 懂得 顯得 值得 曉得 使得 認得 省得 免得 懶得 接著 跟著 石頭 里頭 骨頭 前頭 饅頭 木頭 舌頭 指頭 拳頭 上頭 碼頭 念頭 后頭 枕頭 外頭 罐頭 斧頭 丫頭 跟頭 鋤頭 東西 地方 先生 事情 認識 部分 朋友 父親 母親 學生 姑娘 知識 人家 多少 太陽 困難 明白 衣服 清楚 意思 喜歡 隊伍 玻璃 師傅 消息 大夫 老爺 休息 意識 頭發 糧食 面積 少爺 工夫 耳朵 棉花 駱駝 商量 家伙 情形 聰明 老實 腦袋 舒服 窗戶 招呼 牲口 漂亮 新鮮 月亮 嘴巴 麻煩 丈夫 結實 收拾 打聽 老婆 胳膊 模糊 包袱 心思 咳嗽 蒼蠅 老大爺 吆喝 閨女 高粱 合同 耽誤 眉毛 秀才 功夫 笑話 豆腐 精神 哆嗦 規矩 本事 氣氛 出息 葫蘆 委屈 相聲 折磨 喇叭 含糊 弟兄 邏輯 參謀 囑咐 帳篷 稱呼 約莫 下巴 在乎 大方 衙門 迷糊 和尚 胳臂 佩服 馬虎 寬敞 神仙 琢磨 叫喚 狐貍 收成 編輯 使喚 疙瘩 扎實 穩當 鈴鐺 折騰 莊稼 籬笆 機靈 指甲 鼻涕 嚇唬 歲數 見識 嘀咕 尺寸 窩棚 唾沫 刺猬 糟蹋 鑰匙 掃帚 翻騰 動彈 養活 地道 耷拉 運氣 響午 蘑菇 蛤蟆 芝麻 記性 報酬 應酬 秧歌 棺材 街坊 點心 踏實 甘蔗 云彩 名堂 架勢 大意 干糧 柴火 比方 抬舉 耽擱 孩子 樣子 房子 兒子 日子 身子 肚子 院子 一陣子 小伙子 鬼子 村子 帽子 鼻子 腦子 嫂子 葉子 椅子 脖子 老頭子 影子 繩子 蟲子 胡子 種子 小子 鋪子 個子 嗓子 橘子 小孩子 被子 燕子 例子 柱子 棍子 鏡子 架子 亭子 凳子 擔子 法子 鞋子 谷子 斧子 辮子 麥子 蓋子 車子 襪子 蚊子 果子 筷子 籃子 步子 車輪子 籠子 箱子 瘋子 本子 席子 廠子 爐子 鏈子 瓶子 漢子 盒子 管子 圈子 條子 獅子 框子 騾子 牌子 鴨

子 沙子 根子 膽子 鞭子 攤子 旗子 輩子 領子 梯子 鉗子 窗子 袖子 妹子 帶子 金子 釘子 刀子 椰子 褂子 豹子 班子 老子 簾子 口子 性子 刷子 褲子 稿子 頭子 輪子 鉤子 兔子 臺子 爪子 毯子 笛子 路子 柜子 裙子 珠子 靴子 老婆子 鴿子 膀子 銀子 亂子 耗子 曲子 片子 餃子 豆子 池子 桃子 扇子 句子 點子

二、常用詞表

阿姨 哎呀 矮小 愛好 愛護 愛情 愛人 礙事 安靜 安排 安全 安慰 安心 按時 按照 昂揚 八成 把柄 爸爸 罷了 白菜 柏數 百萬 擺動 班長 伴侶 般配 搬家 板凳 半天 半夜 辦法 辦公 辦事 幫忙 幫助 榜樣 傍晚 包裹 包括 包圍 包子 薄餅 寶貴 寶石 保持 保存 保護 保留 保守 保衛 保證 堡壘 寶貴 飽滿 抱歉 報到 報告 報名 報紙 爆發 杯子 背負 悲痛 卑鄙 北部 北方 背包 背后 背誦 倍數 奔馳 奔跑 本來 本領 本質 本子 笨拙 逼迫 鼻孔 鼻子 比較 比例 比如 比賽 筆記 彼此 必然 必須 閉門 畢業 避免 邊防 編輯 便條 變成

變化 變為 便條 遍地 辯解 辮子 標點 標志 標準 表達 表面 表明 表示 表現 表演 表揚 別的 別人 賓館 冰箱 兵器 餅干 病房 病號 病菌 病人 并且 波浪 波濤 播種 玻璃 薄膜 剝削 伯伯 伯父 伯母 脖子 博物館 捕撈 補償 補充 補課 不安 不必 不錯 不但 不斷 不顧 不管 不過 不僅 不久 不禁 不僅 不久 不可 不愧 不料 不論 不然 不如 不少 不是 不停 不同 不行 不幸 不許 不要 不用 不住 布置 步驟 部隊 部分 部門 部長 擦洗 猜想 才能 材料 采訪 采購 采取 采用 彩色 菜園 參觀 參加 參謀 餐廳 殘酷 蠶絲 慚愧 燦爛 蒼蠅 蒼白 操場 草地 草率 草原 冊子 廁所 側身 策略 測驗 層次 曾經 叉子 插入 茶葉 查處 差不多 差點兒 剎那 拆開 產量 產品 產生 鏟子 顫抖 常常 長久 長期 長途 敞開 廠礦 場地 場面 唱歌 超過 抄寫 朝代 吵架 車間 車站 徹底 撤退 塵土 沉淀 沉默 沉思 沉著 襯衫 襯衣 趁機 稱心 稱呼 稱贊 撐腰 成分 成功 成果 成績 成就 成立 成熟 成長 乘機 承認 城市 乘客 盛飯 程度 誠懇 誠實 吃驚 池塘 遲到 尺子 翅膀 充分 充滿 充足 沖鋒 沖擊 蟲子 重疊 重復 重新 崇高 沖著 抽象 籌備 仇恨 愁苦 臭氣 初步 初級 出版 出發 出口 出來 出去 出身 出生 出神 出事 出席 出現 出院 除了 廚房 儲存 處分 處決 處理 處處 穿戴 傳播 傳說 傳統 船舶 船員 喘氣 串通 窗戶 窗

口 床鋪 闖關 創造 創作 吹風 垂直 春節 春天 詞典 磁帶 此后 此外 次數 次序 刺殺 匆忙 聰明 從不 從此 從而 從來 從前 從容 從事 湊數 粗糙 促進 醋酸 竄改 催促 翠綠 村莊 村子 存在 措施 錯誤 答應 達到 答案 答卷 打扮 打倒 打擊 打擾 打掃 打算 打聽 打仗 打針 大半 大膽 大地 大隊 大多數 大伙兒 大概 大哥 大海 大會 大家 大街 大量 大陸 大門 大米 大娘 大批 大人 大嫂 大聲 大使館 大小 大型 大學 大衣 大爺 大約 大眾 大自然 呆板 大夫 代表 代替 帶領 帶頭 逮捕 袋子 擔任 擔心 單純 單詞 單位 耽誤 但是 擔子 淡水 蛋糕 當初 當地 當年 當前 當時 當中 當選 黨員 擋住 當天 當作 檔次 刀子 島嶼 導師 倒下 到處 到達 到底 倒退 悼念 道德 道理 道路 道歉 得意地 得到 得以 燈籠 登記 等待 等候 等于 凳子 瞪眼 低下 堤岸 滴水 的確 敵人 抵抗 底下 地帶 地點 地方 地面 地球 地區 地圖 地位 地下 地址 地形 地質 弟弟 弟兄 遞增 第一 點燃 點心 點種 典禮 電報 電車 電池 電燈 電話 電扇 電視 電臺 電梯 電線 電影 電子 店員 雕塑 吊桶 釣魚 調動 調查 掉隊 爹爹 跌倒 叮囑 頂端 定期 訂貨 丟失 東北 東方 東南 東西 冬天 懂得 動靜 動人 動身 動手 動物 動員 動作 凍傷 洞口 都是 抖擻 陡坡 斗爭 豆腐 逗留 督促 毒藥 獨立 讀書 讀者 堵塞 肚皮 肚子 度過 渡口 端正 短期 短工 段落 斷絕 鍛煉 堆積 兌換 隊伍 隊長 對比 對不起 對待 對方 對付 對話 對面 對象 對于 噸位 蹲點 頓時 多半 多么 多少 多數 哆嗦 奪取 花朵 躲避 鵝蛋 額外 惡心 挨餓 兒女 兒童 兒子 而且 而已 耳朵 二十 發表 發出 發達 發抖 發揮 發覺 發明 發燒 發生 發現 發言 發揚 發音 發展 法律 法子 發型 番號 翻身 翻譯 凡是 繁榮 反動 反對 反而 反面 反復 反抗 反應 犯罪 范疇 范圍 飯店 方案 方便 方法 方面 方式 方向 方針 妨礙 房間 房屋 房子 防止 防御 仿佛 訪問 紡織 放大 放假 放棄 放心 放學 非常 飛機 飛快 飛舞 飛行 肥大 誹謗 肺部 沸騰 費用 分別 分配 分明 分析 分鐘 吩咐 紛紛 墳墓 粉筆 粉碎 分量 年份 奮斗 奮勇 憤怒 糞土 豐產 豐富 豐收 風車 風力 風景 風氣 風沙 風俗 封建 重逢 鳳凰 縫紉 否定 否則 夫人 敷衍 符合 符號 扶持 服從 服務 浮動 幅度 斧子 輔導 副食 賦予 復述 復習復印 復雜 父親 付出 負

傷 負責 附近婦女 富裕 該死 改變 改革 改進 改善 改造 蓋子 概括 概念 干杯 干脆 干凈 干燥 桿子 肝臟 竹竿 趕緊 趕快 趕忙 敢于 感到 感動 感激 感覺 感冒 感情 感想 感謝 干部 干活兒 剛才 鋼筆 鋼鐵 港灣 高大 高度 高粱 高尚 高興 高原 搞鬼 稿子 告別 告訴 哥哥 胳膊 割舍 歌唱 革命 格外 個別 個人 個體 個子 各種 根本 根據 跟前 耕種 更加 工廠 工程 工地 工夫 工會 工具 工錢 工人 工業 工資 工作 弓箭 公斤 貢獻 公開 公里 公路 公社 公司 公務 公元 公園 功夫 功課 攻擊 供給 宮殿 鞏固 共同 溝通 鉤子 狗熊 構成 構造 購買 估計 姑娘 古代 古跡 古老 谷子 股份 骨骼 骨頭 鼓勵 鼓舞 鼓掌 固然 故事 故鄉 故意 故障 顧客 雇傭 瓜分 刮風 寡婦 掛號 拐杖 怪物 關懷 關鍵 關系 關心 關于 關照 觀測 觀察 觀點 觀眾 官員 館子 管理 冠軍 貫徹 慣例 罐頭 灌溉 光彩 光滑 光輝 光景 光亮 光芒 光明 光榮 光線 廣播 廣場 廣大 廣泛 廣告 廣闊 逛街 歸隊 規定 規律 規模 桂冠 柜臺 貴姓 跪拜 滾動 棍子 鍋爐 國際 國家 果然 果實 果子 包裹 過程 過來 過年 過去 還是 孩子 海關 海面 海洋 害處 害怕 含笑 寒假 寒冷 喊話 漢語 漢字 汗水 旱災 行列 航空 航行 毫不 好吃 好處 好好兒 好久 好看 好像 好些 號碼 號召 好奇 喝茶 合乎 合理 合適 合同 合作 何必 和平河流 荷花 盒子 黑暗 黑板 黑夜 痕跡 很好 狠狠 橫行 紅茶 紅旗 紅色 宏偉 洪水 喉嚨 猴子 吼聲 后邊 后代 后悔 后來 后面 后年 后天 厚度 呼吸 呼嘯 忽然 胡亂 胡同 茶壺 湖泊 糊涂 蝴蝶 虎狼 互相 戶口 護士 護照 花白 花園 劃算 滑冰 畫報 劃分 化纖 化學 化驗 話劇 懷疑 壞人 歡呼 歡樂 歡送 歡喜 歡迎 還原 環境 緩慢 換算 荒謬 慌忙 慌張 皇帝 黃油 黃昏 灰塵 揮霍 恢復 輝煌 回答 回顧 回來 回去 回收 回頭 回想 回信 回憶 毀壞 賄賂 會場 會話 會見 會客 會談 會議 會晤 匯率 昏暗 昏迷 婚姻 渾身 混紡 活動 活躍 火柴 火車 火焰 伙伴 伙計 伙食 獲得 或是 或者 貨物 幾乎 饑餓 基本 基礎 機場 機床 機關 機會 機器 機械 積極 積累 積壓 激動 激烈 激情 雞蛋 及格 級別 極端 極其 集合 集團 集中 及格 急忙 即將 即使 幾何 給予 技術 季節 計劃 計較 計算 記得 記號 記錄 記憶 記載 記者 寄托 既然 繼承 繼續 紀律 紀念 寂靜 寂寞 家畜

家具 家庭 家鄉 加工 加強 加以 夾雜 甲級 價格 價錢 價值 假若 嫁接 駕駛 架子 假條 尖韌 尖銳 殲滅 堅持 堅定 堅固 堅決 堅強 肩膀 艱巨 艱苦 艱難 監獄 檢查 檢驗 剪刀 減輕 減少 簡單 簡直 踐踏 見面 健康 漸漸 建立 建設 建議 建筑 濺落 箭頭 江山 將近將軍 將來 講話 講究 講義 講座 獎勵 降低 降落 醬油 交換 交際 交流 交涉 交通 郊區 澆灌 教書 驕傲 焦急 角落 腳步 腳跟 餃子 叫做 睡覺 較量 教材 教導 教條 教師 教室 教授 教唆 教學 教訓 教育 教員 階段 階級 結實 接觸 接待 接見 接近接受 接著 揭露 街道 階段 階級 截止 節目 節日 節省 節約 結構 結合 結婚 結論 結束 解答 解放 解決 解剖 解釋 介紹 屆時 借口 斤兩 今后 今年 今天 金屬 金光 金黃 金色 金屬 金子 禁不住 僅僅 盡管 盡快 盡量 緊急 緊張 錦繡 盡情 進步 進攻 進化 進軍 進口 進來 進取 進入 進行 進修 禁止近來 勁頭 浸泡 京劇 經常 經過 經濟 經理 經歷 經驗 驚奇 驚人 驚異 精彩 精力 精神 井然 景色 景物 景象 警察 敬愛 敬禮 競賽 競選 究竟 竟然 鏡子 究竟 糾正 揪心 久遠 酒精 舊時 救助 就是 居然 居室 局面 局長 橘子 舉行 巨大 句子 拒絕 具備 具體 具有 俱樂部 劇場 據說 距離 聚集 捐贈 卷尺 決定 決心 絕對 覺得 覺悟 軍隊 軍閥 軍事 咖啡 卡車 開支 開放 開會 開課 開明 開辟 開始 開學 開演 開展 勘探 看守 砍柴 看病 看不起 看法 看見 看來 看望 慷慨 扛槍 抗戰 炕頭 考慮 考試 烤煙 靠近科學 科研 科長 幾棵 顆粒 外殼 咳嗽 可愛 可見 可靠 可憐 可能 可怕 可是 可惡 可惜 可以 渴望 克服 刻苦 客觀 客氣 課本 課程 課文 肯定 懇切 坑道 空洞 空間 空氣 空前 空中 孔穴 恐懼 恐怕 有空兒 空隙 控訴 控制 口袋 口號 口語 扣除 枯黃 哭泣 窟窿 苦難 褲子 挎包 跨越 快活 快樂 快速 筷子 寬大 寬闊 款項 筐子 狂風 礦產 葵花 昆蟲 捆綁 困難 擴大 垃圾 來信 來自 籃球 懶惰 狼狽 朗讀 浪費 勞動 勞駕 勞累 牢騷 老板 老大爺 老虎 老實 老婆 老人家 老師 老家 老鼠 老太太 老鄉 老爺 樂觀 雷鳴 淚水 類型 類似 冷凍 發愣 厘米 離婚 離開 梨子 黎明 禮拜天 禮貌 禮堂 禮物 里邊 里面 理發 理解 理論 理想 理由 利潤 利益 利用 力量 力氣 歷來 歷史 立場 立方 立即 立刻 厲害 利益 例如 倆人 連忙 連續 聯

邦 聯合 聯歡 聯系 臉色 練習戀愛 良好 涼快 量具 糧食 兩旁 亮光 車輛 量力 聊天兒 潦草 了不起 了解 瞭望 料理 列車 烈士 獵人 鄰居 林業 臨時 淋雨 靈活 鈴聲 零錢 凌晨 領導 領袖 另外 令兄 留念 流利 樓梯 路線 錄像 錄音 陸續 旅館 旅客 旅途 旅行 屢次 掠奪 輪船 論文 落后 落選 麻痹 馬路 馬上 埋怨 滿意 滿足 毛病 毛巾 毛衣 貿易 煤氣 沒錯 沒用 沒有 媒介 美好 美麗 美術 美元 門口 猛然 米飯 秘密 蜜蜂 密切 棉衣 免費 面包 面積 面貌 面前 描繪 描寫 渺小 滅亡 民兵 民主 民族 敏感 名勝 名譽 名字 鳴槍 明白 明亮 明年 明確 明天 明顯 命令 命運 摸索 模范 模仿 摩托車 抹殺 模型 抹煞 末日 陌生 墨水兒 默默 磨盤 謀求 某地 模樣 母親 田畝 木頭 目標 目的 目睹 目光 目前 墓地 拿手 哪個 哪里 哪怕 哪些 那邊 那個 那里 那么 那樣 奶奶 耐煩 耐力 耐心 耐用 男人 南邊 南方 南面 難道 難過 難看 難受 難以 腦袋 腦筋 腦子 鬧市 內部 內容 內心 內臟 嫩綠 能干 能夠 能力 能源 泥土 你們 擬定 逆流 年代 年紀 年齡 年輕 念書 娘家 鳥槍 捏造 您早 擰手巾 檸檬 凝固 凝視 牛奶 扭曲 農村 農具 農民 農業 濃厚 弄壞 奴隸 努力 怒吼 女兒 女人 女士 暖和 暖氣 毆打 嘔吐 偶爾 偶然 扒癢 爬行 怕事 拍照 排斥 牌號 徘徊 排列 排球 派遣 攀登 盤旋 盤子 判斷 盼望 叛變 龐大 旁邊 胖子 拋棄 跑步 泡沫 炮彈 炮火 陪同 賠償 培育 佩服 配合 噴氣 盆地 烹飪 朋友 棚子 澎湃 捧腹 碰見 批判 批評 批準 披露 皮膚 疲乏 疲勞 啤酒 脾氣 皮膚 匹配 偏見 篇章 便宜 片面 騙取 飄揚 票房 漂亮 拼命 拼音 貧苦 頻繁 品質 品種 聘請 聘用 乒乓平安平常平等平地平凡平方平靜平均平時平坦平等平原 蘋果 憑證 瓶子 屏障 坡度 潑墨 迫切 破壞 破爛 撲打 鋪張 葡萄 樸素 普遍 普通 鋪面 七律 妻子 期間 欺騙 凄慘 漆黑 齊心 其次 其實 其他 其余 其中 奇怪 奇跡 歧視 騎兵 旗袍 旗幟 旗子 企圖 企業 啟發 起初 起床 起飛 起伏 起哄 起訴 起來 起義 起源 企圖 企業 啟發 器材 氣喘 氣概 氣候 氣魄 氣溫 氣象 汽車 汽水 汽油 砌墻 恰當 洽談 千萬 牽掛 簽訂 鉛筆 謙遜 前邊 前方 前后 前進 前面 前年 前天 前頭 前途 前線 前沿 錢財 淺顯 譴責 欠缺 槍支 強大 強盜 強調 強度 強烈 墻壁 搶奪 悄悄

敲詐 橋梁 瞧見 巧妙 翹尾巴 切除 且慢 欽佩 侵略 侵蝕 親愛 親筆 親戚 親切 親人 親手 親眼 親自 琴鍵 勤儉 青年 青蛙 輕快 輕松 輕易 清晨 清楚 清潔 清晰 清早 情景 情況 情形 情緒 晴朗 請假 請客 請示 請問 慶祝 窮人 秋天 求學 球場 區別 區域 曲折 驅逐 渠道 取得 取消 娶親 去年 圈套 權限 全部 全面 全體 勸告 缺點 缺乏 缺少 卻步 確定 確實 確鑿 裙子 群島 群眾 然而 然后 燃燒 叫嚷 讓步 繞道 惹禍 熱愛 熱烈 熱情 熱水瓶 熱心 人才 人工 人家 人口 人間 人類 人們 人民 人群 人物 人員 人造 仁慈 忍不住 認得 認識 認為 認真 任何 任務 扔掉 仍舊 仍然 日常 日程 日記 日期 日夜 日元 日子 容易 容忍 融洽 溶解 柔軟 肉體 如此 如果 如何 如今 入門 軟化 若干 弱小 撒謊 灑淚 塞子 賽跑 三角 傘兵 散文 散步 桑樹 嗓子 喪失 掃除 嫂子 色彩 森林 殺害 沙發 沙漠 沙灘 沙子 曬圖 珊瑚 山峰 山岡 山脈 山區 山腳 山頭 山腰 閃電 閃爍 閃耀 擅長 扇子 善于 傷口 傷心 傷員 商場 商店 商量 商品 商榷 商業 上班 上邊 上當 上級 上課 上來 上面 上去 上午 上學 上衣 稍微 燒餅 勺子 少年 少女 少數 哨兵 奢侈 攝氏 舌頭 蛇足 舍不得 社會 射擊 設備 設計 涉外 呻吟 伸展 身邊 身材 身體 身子 深奧 深厚 深刻 深情 深入 深夜 什么 神經 神情 神仙 神圣 審查 審判 甚至 腎炎 慎重 滲透 升降 生病 生產 生詞 生存 生動 生活 生命 生怕 生氣 生日 生物 生長 聲調 聲音 牲畜 繩子 省略 省會 勝利 剩余 失敗 失去 失望 失效 失業 師傅 施工 濕潤 詩人 獅子 尸體 十分 石頭 石油 時常 時代 時候 時間 時刻 時髦 時期 實際 實踐 實事求是 實際 實踐 實現 實行 實驗 實用 實在 拾取 食品 食堂 食物 始終 史料 使節 使勁 使用 士兵 市長 示威 世代 世界 式樣 似的 勢力 事跡 事件 事情 事實 事物 事先 事業 室內 是否 誓言 適當 適合 適應 適用 逝世 釋放 市場 視察 視野 試卷 試驗 收藏 收獲 收入 收拾 收音機 煮熟 手表 手段 手工 手絹兒 手術 手套兒 手續 手指 守衛 首都 首先 首長 受傷 瘦小 壽命 授予 書包 書本 書店 書籍 書記 書架 叔叔 梳頭 舒適 蔬菜 輸送 熟練 熟悉 暑假 數說 屬于 樹林 樹木 束縛 數量 數學 數字 刷子 衰弱 摔跤 甩手 率領 槍栓 雙方 水稻 水果 水泥 水平睡覺 稅收 順便 順利

說明 司機 司令 私人 思潮 思想 絲綢 撕毀 死亡 四周 似乎 松樹 送行 速度 宿舍 塑料 肅清 酸痛 算術 算是 雖然 隨便 隨時 歲月 碎布 孫女 損耗 損失 縮小 所謂 所以 所有 所在 它們 他們 她們 塌方 踏步 臺階 抬頭 太太 太陽 態度 攤派 癱瘓 談話 談判 彈琴 坦克 毯子 探討 湯面 糖果 倘若 躺椅 燙傷 掏錢 逃避 淘汰 桃李 討論 討厭 套車 特別 特點 特殊 特務 疼愛 踢球 提倡 提高 提供 提前 題目 體會 體積 體系 體育場 體育館 替換 天空 天氣 天然 天色 天上 天文 天下 天真 添補 田地 田野 甜蜜 填空 舔凈 挑選 條件 條約 調解 調整 挑釁 跳舞 貼心 鐵路 廳堂 聽見 聽講 聽說 聽寫 停止 挺拔 通過 通訊 通知 同盟 同伴 同情 同時 同屋 同學 同樣 同志 銅板 水桶 郵筒 統一 統籌 統治 痛苦 痛快 偷稅 頭發 頭腦 投入 投降 透徹 突出 突擊 突然 圖案 圖像 圖書館 徒弟 涂改 途徑 屠殺 土地 土豆 土壤 吐痰 兔子 團結 團聚 推測 推動 推廣 推算 腿腳 退還 吞吐 托運 拖延 脫離 妥善 挖掘 瓦解 襪子 歪曲 外邊 外地 外國 外界 外面 外語 豌豆 彎曲 完成 完全 完整 玩具 頑強 晚飯 晚會 萬分 萬歲 汪洋 網球 往往 忘記 妄圖 危害 危機 危險 威脅 微笑 為難 惟一 桅桿 圍繞 違反 維持 維護 尾巴 委員 偉大 未來 衛生 衛星 位置 味道 胃腸 溫度 溫和 溫暖 文化 文件 文明 文物 文字 文藝 文章 文學 蚊子 聞名 穩定 穩妥 問好 問候 問題 嗡嗡 我們 臥室 握手 污染 屋子 巫婆 污蔑 嗚咽 無比 無法 無論 無數 無限 五指 午飯 武器 武術 武裝 捂住 舞蹈 侮辱 物價 物理 物質 誤會 西北 西邊 西餐 西方 西服 西瓜 西紅柿 西南 吸收 吸煙 吸引 希望 犧牲 稀少習慣 媳婦 洗澡 喜愛 喜歡 戲劇 系統 細菌 細心 蝦皮 瞎子 狹隘 下班 下邊 下課 下來 下面 下去 下午 嚇唬 夏天 先后 先進 先生 掀動 鮮紅 鮮花 鮮明 鮮血 鮮艷 纖維 咸菜 閑談 嫌疑 顯得 顯然 顯示 顯著 險情 縣城 限制 陷害 現成 現代化 現實 現象 現在 羨慕 獻技 線路 鄉村 鄉親 鄉下 相當 相對 相反 相互 相似 相同 相信 香腸 香蕉 香皂 箱子 詳細 享受 響亮 響聲 響應 想法 想念 想象 享受 向導 項目 象征 像章 銷毀 消費 消化 消滅 消失 消息 小便 小孩兒 小伙子 小姐 小麥 小米 小朋友 小時 小心 小學 小組 曉得 效果 校徽 校長 笑話 笑容 效果

效率 些許 歇息 協商 鞋匠 寫作 卸貨 謝謝 泄氣 心愛 心得 心情 心臟 辛苦 新年 新聞 新鮮 信封 信號 信賴 信心 興奮 星期 星星 行動 行李 行星 形成 形容 形式 形勢 形象 形狀 醒悟 興趣 性格 性質 幸福 姓名 兇惡 兄弟 洶涌 胸懷 雄偉 熊貓 休息 修改 修建 修理 羞恥 虛心 須知 需要 許多 宣布 宣傳 懸崖 選舉 選擇 削弱 學費 學期 學生 學術 學問 學習學校 學院 雪白 雪花 血液 尋找 詢問 迅速 訓練 壓迫 押送 鴨子 牙齒 牙膏 牙刷 煙霧 淹沒 言語 嚴格 嚴厲 嚴密 嚴肅 嚴重 延長 巖石 研究 鹽田 顏色 掩護 眼光 眼鏡 眼睛 眼看 眼淚 眼前 演出 演說 演員 咽氣 宴會 燕子 羊群 陽光 洋人 揚言 仰望 養殖 樣子 要求 邀請 腰包 搖晃 咬牙 舀水 藥片 要不 要緊 要是 鑰匙 耀眼 爺爺 冶金 也許 野獸 業務 業余 葉子 夜間 夜里 夜晚 頁碼 液體 一般 一半 一輩子 一邊 一帶 一直 一點 一定 一共 一會兒 一口氣 一塊兒 一連 一路上 一面 一片 一齊 一起 一切 一生 一時 一同 一下子 一些 一樣 一陣子 一直 一致 衣服 衣裳 醫生 醫學 醫院 依靠 依賴 依然 儀器 移動 疑問 疑心 遺憾 遺址 已經 以后 以及 以來 以內 以前 以上 以為 以至 椅子 億萬 藝術 異常 抑制 意見 意思 意外 意義 意志 毅然 議論 異常 因此 因而 因素 因為 陰謀 音樂 銀行 淫穢 引導 引起 隱約 隱瞞 印刷 印象 應當 應該 英明 英雄 英勇 英語 迎接 營養 營業 贏得 影響 影子 應用 硬幣 擁抱 擁護 庸俗 踴躍 永遠 勇敢 勇氣 用不著 用處 用功 用力 優點 優良 優美 優秀 悠久 尤其 由于 郵局 郵票 猶豫 油畫 游覽 游泳池 友好 友誼 有點兒 有關 有力 有利 有名 有趣 有時候 有效 有些 有益 有意思 有用 又及 右邊 誘惑 于是 余數 魚苗 輿論 愉快 與其 羽毛球 雨衣 語調 語法 語氣 語文 語言 語音 玉米 遇到 遇見 預備 預先 元旦 園林 原來 原諒 原料 原因 原則 原珠筆 緣故 遠方 院長 院子 愿望 愿意 院長 約會 月光 月亮 月球 躍進 越級 閱讀 閱覽室 云霧 允許 運動員 運輸 運用 雜技 雜亂 雜志 災害 災難 再見 再三 再見 在于 載重 咱們 暫時 贊成 贊嘆 贊賞 臟話 葬禮 遭到 遭受 糟糕 糟蹋 早晨 早飯 早已 造句 責任 準則 怎么辦 怎樣 增加 增援 增長 瞻仰 眨眼 炸彈 摘錄 狹窄 沾染 展出 展開 展覽 酒盞 嶄新 占領 戰場

戰斗 戰略 戰勝 戰士 戰術 戰線 戰友 戰爭 站立 張貼 長大 掌握 漲潮 丈夫 帳本 障礙 招呼 招聘 著急 找錢 召開 照常 照顧 照片 照相 照樣 照耀 罩衣 遮攔 折磨 哲學 這邊 這個 這里 這么 這些 這樣 聽著 珍貴 珍珠 真實 真理 真正 針對 針灸 陣地 震動 正月 爭論 爭取 征求 睜眼 整個 整理 整齊 正常 正確 正式 正在 政策 政府 證明 政治 掙錢 之后 之間 之類 之前 之外 之中 支持 支援 只身 枝葉 知道 知識 織布 脂肪 執行 直到 直接 值得 職工 職業 植物 止步 只好 只是 只要 只有 指出 指導 指點 指揮 指示 紙張 至今 至少 至于 志愿 治療 制定 制度 制造 質量 秩序 智慧 治療 中間 中午 中心 中學 中央 中藥 鐘頭 終于 種子 腫瘤 中獎 種植 重大 重點 重量 重視 重要 周密 周圍 晝夜 皺紋 珠寶 株連 竹子 逐步 逐漸 主動 主觀 主力 主人 主任 主席 主要 主意 主張 煮飯 囑咐 助手 住院 注視 祝賀 柱子 著名 著作 鑄造 駐扎 抓緊 專家 專門 專心 專業 專政 磚頭 轉變 轉動 轉移 莊稼 莊嚴 裝飾 裝卸 壯麗 狀況 狀態 撞擊 追逐 準備 準確 準時 捉拿 桌子 著重 卓越 酌情 咨詢 姿態 資本 資料 資源 子彈 仔細 紫色 字典 自從 自動 自費 自己 自覺 自然 自私 自我 自學 自由 蹤跡 宗旨 綜合 總結 總理 總是 總算 總統 總之 縱橫 走狗 走廊 走漏 租用 足夠 祖國 祖先 組長 組織 阻礙 阻擋 阻攔 阻撓 鉆研 鉆石 嘴唇 最初 最后 最近罪惡 罪犯 罪狀 尊敬 尊嚴 遵守 遵循 昨天 琢磨 左右 作風 作家 作品 作為 作文 作業 作用 座談 座位 做法 做客 做夢

繞口令30則

1．八百標兵（b、p）

八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

2．吃葡萄（ch、p、t）

吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

3．黃蜂黃昏飛蜂房（h、f）

黃蜂黃昏飛蜂房，黃昏蜂房放花環。粉紅花環泛芬芳，花環芬芳伏鳳凰。

4．七 夕 詩（n、l、r）劉厚坤

蓮漏難留戀，南樓輦路涼。年年來念汝，兩淚落牛郎。

5．老龍惱怒鬧老農（n、l、r）

老龍惱怒鬧老農，老農惱怒擾老龍。農惱龍怒惹農怒，龍惱農怒農弄龍。

6．四輛四輪大馬車（n、l）

南邊有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛你就拉哪兩輛。

7．有個面鋪門朝南（n、l）

有個面鋪門朝南，門上掛著藍布棉門簾。摘下藍布棉門簾，面鋪門朝南，掛上藍布棉門簾，面鋪仍然門朝南。

8．四和十（s、sh）

四是四，十是十

十四是十四，四十是四十。要想發準四，舌頭碰牙齒； 要想發準是和十，舌頭千萬別伸直。

9．四十四只石獅子（s、sh）

獅子寺有四十四只石獅子，石獅子想吃柿子樹上的四十四個澀柿子，澀柿子包著四十四張濕字紙。

濕字紙不讓石獅子吃掉四十四個澀柿子，澀柿子偏要石獅子撕開四十四張濕字紙 吃掉四十四個澀柿子。

10．子詞絲（z、c、s）

四十四個字和詞，組成一首子詞絲的繞口詞。

桃子李子梨子栗子桔子柿子檳子和榛子，栽滿院子村子和寨子；

刀子斧子鋸子鑿子錘子刨子和尺子，做出桌子椅子和箱子；

名詞動詞數詞量詞代詞副詞助詞形容詞，造成語詞詩詞和唱詞；

蠶絲生絲熟絲繅絲染絲曬絲紡絲織絲，自制粗絲細絲人造絲。

11、日頭和舌頭（sh、r、輕聲）

天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。不管是天上的熱日頭，還是地下的硬石頭，嘴里的軟

舌頭、手上的手指頭，反正都是練舌頭。

12．詩詞不是稀奇

（zh、ch、sh、z、c、s、j、q、x）

詩詞不是稀奇，政治不是經濟。遲到不是齊到，雜志不是雜技。私有制不是西游記，石獅市不是席悉細。若把不直念成不急，大使就會變為大喜。

13．哥挎果筐過寬溝（e、uo、ou）

哥挎果筐過寬溝

哥挎果筐過寬溝，過溝筐漏果滾溝。隔溝挎筐果筐扣，果滾筐空哥怪溝。

14．狗與猴（uo、ou）

門口坐著一條狗，尾巴拖著一個斗。樓后躲著一只猴，頭上托著一顆果。狗瞅著猴想吃果，猴逗逗狗想拖斗。不知是猴拖走斗，或者是狗吃掉果。

15．盆 碰 棚（en、eng）

老彭拿著一個盆，路過老陳住的棚。盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚壓盆。

16．盆碰瓶（en、eng、ing）

桌上有個盆，盆里有個瓶。乒乒砰，砰砰乒，不知是盆碰瓶，還是瓶碰盆。

17．通信不必同姓（in、ing）

同姓不能念成通信，通信也不能念成同姓。同姓可以互相通信，通信可不一定要同姓。

18．長扁擔，短扁擔（ang、an）

長扁擔，短扁擔，長扁擔比短扁擔長半扁擔，短扁擔比長扁擔短半扁擔。

19．裝磚船（uan、uang）

裝磚船，船裝磚，裝磚專船專裝磚。

20．板凳寬 扁擔長

（an、ian、uan、eng、ang）

板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。

板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。

21．呂齊趕驢子（i、ü）

呂齊喜歡吹笛子，他用笛子趕驢子，驢子馱的是梨子、荔枝、橘子和李子。呂齊吹笛子，笛子催驢子，驢子邁蹄子。

筐里滾下一個大梨子，砸痛了驢子的腳蹄子，呂齊笑得掉笛子。

22．李云吉與呂銀菊（i、ü）

李云吉喜歡唱曲看雜技，呂銀菊愛好聽戲猜謎語。呂銀菊向李云吉學唱曲，李云吉向呂銀菊學猜謎。呂銀菊學會唱曲不稀奇，李云吉學會猜謎更有趣。

23．月夜比眼女演員（ian、üan）

喜劇演員嚴圓眼，曲藝演員袁眼圓，倆人都是女演員。一天月夜來比眼，不知是嚴圓眼比袁眼圓的眼圓，還是袁眼圓比嚴圓眼的眼圓？ 24．男女演員說方言（ian、üan）男演員，女演員，同臺演戲說方言。男演員說吳方言，女演員說粵方言。

男演員演遠東旅行飛行員，女演員演魯迅文學研究員。研究員，飛行員，吳方言，粵方言，你說男女演員演得全不全？

25．厚鍋口闊（ou、uo）

厚鍋口闊，錯購過多?？蓯鹤吖?，守著門口，口闊如溝，手瘦如猴。丑若窩頭，活像把手。馱著銅鑼，兜售臭肉。

26．麻媽媽 牛妞妞（四聲）

麻媽媽騎馬，馬慢，麻媽媽罵馬； 牛妞妞牽牛，牛拗，牛妞妞扭牛。

27．辨 調 歌（四聲）

無利不應無禮，物理不是武力。

武力，無禮，物理，無利，聲韻相同調有異。

無利，物理，無禮，武力，陰陽上去辨仔細。

28．捉 蝴 蝶（入聲、ie）

潔潔聶聶和頁頁，花園角落捉蝴蝶。彩蝶粉蝶和鳳蝶，只只蝴蝶像樹葉。潔潔用針把蝶別，聶聶將蝶壁上貼。

潔潔聶聶看頁頁，頁頁還在捉蝴蝶。

29．一塊兒（“啊”的音變）

雞啊，鴨啊，貓啊，狗啊，一塊兒水里游?。?/p>

牛啊，羊啊，馬啊，騾啊，一塊兒進雞窩?。?/p>

狼啊，蟲啊，虎啊，豹啊，一塊兒街上跑?。?/p>

兔啊，鹿啊，鼠啊，孩兒啊，一塊兒上窗臺??！

30．一個老僧

（“一”、“不”的變調）

一個老僧一本經，一句一行念得清。不是老僧愛念經，不會念經當不了僧。

第三篇：訓練朗讀要講究方法

訓練朗讀要講究方法

——《灰雀》教學反思

什么是朗讀呢，字典上講就是“清晰響亮地把文章念出來”。小學語文教學中，朗讀顯然不是這種簡單意義上的“念”，而是學生正式地學習書面語言一個最重要的過程，是學生歷經低年級數（字）讀到中年級朗讀到高年級以及以后的成年的人默讀，是語文能力有序訓練的過程，兒童學習認字、讀書和成人閱讀之間過渡的一道橋梁，朗讀訓練，可謂任重道遠，沒有小學階段充分的訓練，成人以后的閱讀則不可能流暢。

新《課標》對此提出了十分明確的要求：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”、“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。學生在朗讀過程中，一般仍表現為一種外在的接觸語言的心理，還不能真正地向演播藝術家那樣，感受語言文字，并力求來表現它。所以，促使學生有感情地朗讀，必須讓學生先轉變讀的角色，來真切地感受語言。在訓練朗讀的過程中，如果有合適的情境，學生會自覺地轉變這種心理。

《灰雀》一課中，學生對這幾句話，不容易讀出味來：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”于是我在學生熟讀的基礎上，請同學們來對著我讀──我現在是列寧，學生讀“一定會飛回來！”我搖頭，還說真的會飛回來？學生馬上又著急地再讀，“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”這么一爭辯，讀出味來了。朗讀訓練藝術化，是引導學生反復讀，多讀，讀出情味來的重要手段，說到底，讓學生多讀書，好讀書，肯讀書才是根本。指導學生朗讀，忌形式化，忌為指導而巧設各種環節；同時，還要注意，讓學生讀熟，培養在邊讀邊思考的習慣，大聲讀的習慣，把課文耐心地讀完的習慣等，于永正老師提出的“五重教學法”，其中一個就是“重習慣”。訓練學生讀書，老師在課堂中要幫助讀書有困難的學生，從習慣到方法，從字詞到句子到一篇文章。一個班出現幾個讀書出色的學生不難，難的是讓全班同學能夠有滋有味地讀書，愛讀書，這就不容易了。只要做有心人，多從名家學起，掌握朗讀訓練的方法與技巧，學生就會學會朗讀，就會愛讀書，愛語文。

第四篇：小學朗讀訓練心得體會

小學朗讀訓練心得體會

小學朗讀訓練心得體會

朗讀在語文中占有十分重要的地位。我國著名語言學家呂淑湘曾講過，他二十年代在北大讀書時，教他們莎士比亞劇的一位外國教授，上課就讓他們讀，如果不懂，還要讀，就這樣，一堂課讀來讀去，終于領會了莎翁戲詞的妙處?？梢娮x在語文學習中的地位。在語文教學中，朗讀可以讓學生更加全面地理解課文內容。古人說的“書讀百遍，其義自見”就說明了這個道理。其次，朗讀有利于發展學生的語言，朗讀形成的信號刺激強度遠遠超過學生默讀，教師講解等。朗讀可以更加有效地把書面語言系統“內化”在大腦之中，逐漸建構完善一個處理語言的“格式塔”，從而把語言學習過程變成語言習得過程。再次，朗讀可以培養學生的表達能力。宋代學者朱熹說“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘?！蓖ㄟ^朗讀課文學生可以積累材料，掌握各種句式，學到連句成段，連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。正如張中行先生說“讀，為的是吸收”，“使身外之物變為身內之物，并積少成多，這就成為寫作的資本”?！岸嘧x，熟了，筆未著紙，可用的多種表達方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費思索而順理成章”。

新課標明確指出：“各個年級都要重視朗讀和默讀”，“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！边@里面的正確、流利是最基本 的要求，正所謂是熟能生巧，多花些時間問題不大。但是“有感情”中的感情從何而來，這需要一些 技巧。那么在語文課上怎樣進行這樣的朗讀指導呢？我根據自己的摸索及借鑒別人的經驗歸納為以下幾點。

一、提示式朗讀

這種方法多適用于低年級，因為低年級同學能夠正確、流利，按結構停頓，標點停頓讀出一篇文章，已經完成了大綱要求的70%左右，但是為了培養孩子們的語感，同時吸引他們的注意力，可以合理地運用提示式朗讀。例如《哪座房子最漂亮》一文中，有一句“青青的瓦，白白的墻”，“青青”“白白”這兩個描寫顏色特點的詞語要適當重讀。我先讓孩子們看圖，用小手指出圖上的瓦和墻，然后提問：“這是什么樣的瓦，什么樣的墻？”孩子們齊聲回答：“青青的瓦，白白的墻”，重音自然得到了強調。

二、對比式朗讀

調換字詞，轉換句式，讓學生去比較，通過比較，確定重音強調語氣，也是一種很常用的朗讀方法。例如我在教學一年級《影子》一課時，文中說“影子常常跟著 我”，我先把”“常?！睋Q成了“天天”，讓學生來讀，然后問：“換了可以嗎？”小朋友們各抒己見，有的說行，有的說不行，通過討論決定不能換，因為如果沒有光，就沒有影子。小朋友們明白了意思之后，我們又把“天天”換成了“常常”，孩子們再讀時“常常”就被讀出來了，不僅指導了朗讀，而且還理解了課文，輕松至極。

三、情境式朗讀

有些課文離我們的生活較遠，學生無法入境入情。這種情況下需要老師為學生創設合適的情境，做好感情鋪墊。例如《賣火柴的小女孩》一文中有這樣一段話：“‘奶奶’，小女孩叫起來，啊，請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的??”在指導這一段的朗讀時，我設計了 一個問題：小女孩為什么不愿意讓奶奶走？學生們積極發表自己的看法，有的說奶奶是她唯一的親人，奶奶在的時候最愛她，最疼她；有的說小女孩生活很凄慘，她想讓奶奶救救她，保護她??我馬上總結說：“是啊，一個孤苦無依的苦命的孩子，奶奶是她唯一的幸福的源泉，更是她的救命稻草，她多想跟奶奶一起逃離這苦難悲慘的生活，逃離這充滿饑餓寒冷的世界，同學們讓我們一起幫小女孩向奶奶請求吧！”示意學生齊讀這幾句話。學生們在有了更深體會后，把小女孩這幾句心靈的呼喚讀得淋漓盡致。

四、過把癮式朗讀

語文課上把朗讀做為一個重點，但過多的重復而單調的齊讀，指名讀，分組讀容易讓學生厭倦。兒童具有極強的好奇心，很強的模仿意識，所以在語文課上，我經常為孩子們提供一個舞臺，給他們一個角色，讓他們在朗讀中過把癮。例如《董存瑞舍身炸暗堡》 一文中，董存瑞請求任務時，對連長說了七個字：“連長，我去炸掉它！”這七個字怎樣指導得力呢？我對學生說：“我是連長，你是董存瑞，你怎么請求任務呢？ 讀像了，我就批準。”然后讓學生自己練習，再指名讀，學生爭先恐后要當董存瑞，在角色的扮演中，這句話的感情自然得到了渲染，朗讀得生動真切。像這種人物對話，比較適合轉換角色，進行過把癮式朗讀。

五、情感體會法

朗讀指導，如果一味追求重音、停頓等技巧，并不能完全適用。像《瀑布》一文中：“?。∫蛔渲榈钠?，時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如霧，如塵。”如 果只引導學生把“珍珠”重讀，“如煙，如霧，如塵”讀得輕些，并不能收到很好的朗讀的效果，更不能體會到那種縹緲美麗如仙境般的境界。為了讀出那種意境，我沒有刻意去做技巧性的指導，而是讓學生自我琢磨，自我感受，再試讀，通過評價，肯定并推廣優秀的讀法。

其實情感體會法，也就是以前的商討式朗讀，學生試讀——集體評價——學生再讀。這種讀法比較適合于高年級同學，它在很大程度上保留了學生的個體差異和主體感受。

不論怎樣去指導朗讀，都要注意導之有方，導出層次，導到實處。新課標強調學生的主體感受，所以朗讀指導切忌一導到底，而是要因人而異，因文而異，不可做單一要求，要允許“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特存在”。

第五篇：小學生朗讀訓練心得體會

小學生朗讀訓練心得體會

朗讀訓練是一項不容忽視的閱讀基本訓練，是眼、耳、腦多種感官共同參與的活動。加強學生的朗讀訓練，有助于訓練學生的語感，發展學生的智力，增強學生的思維能力。由此可見，朗讀訓練是語文教學不可缺少的手段。那么，如何過好讀書關呢?

一、把握三條線 1．范讀引路，點撥先行

朗讀訓練是師生參與的雙邊活動，教師的示范朗讀，可以融情于聲，把書面語言變為口頭語言，并深情并茂地感染學生，創設富有感染力的語感氛圍，從而提高學生的朗讀水平。教師的范讀與聽錄音不同，教師可根據教材的情況，結合學生的實際，在讀時給學生以提示、暗示。當范讀到要求學生掌握的字詞時，在這些詞前稍微停頓一下，或讀重一點，以引起學生注意，強化記憶。當范讀到新詞及難理解的詞、句、段，教師可以用平緩稍低的語調給予適當提示、簡釋，幫助學生揣摩教師是怎樣讀的，感情是怎樣變化的。2．循序漸進，逐步提高

循序漸進是教學的一般原則，朗讀教學也要根據學生實際情況逐步提高要求。教師在指導時要根據學生朗讀能力的形成規律，找準學生的“最近發展區”，考慮到學生在各個年齡層上表達能力的差別，給予適當指導。另外，在對學生朗讀進行評價時，也不能以成人化標準來衡量。在注意兒童的理解能力與成人的差異，就每次訓練來說，也要逐步提高要求。

3．授之以“漁”，舉一反三

在朗讀訓練中，教師指導要“精”，學生的練習須“多”，這樣才能真正達到“教是為了不教”的目的。教師的精心指導主要反映在三個方面：（1）選取指導的訓練點要精；（2）訓練要求細致、精要，每次訓練應有一個側重點，不可貪多求全；（3）訓練的過程需精心設計，盡量避免朗讀的隨意性。教師每一次指導學生朗讀都要考慮到朗讀訓練的要求，教師的指導方法，讀后如何進行評價等。學生在老師的精心指導下，基本上把握了朗讀的方法、技能，此時，應把讀書的權利還給學生，保證他們有足夠的時間來進行練習。教師精心指導學生讀法，學生得法勤奮練習，朗讀水平提高一定很快。

二、抓住三個點

小學語文教材中的課文大都具有情意性、形象性、韻律性等特點，指導學生朗讀，學生進行朗讀訓練，如能善于向“性”而讀，會取得以點帶面、事半功倍的效果。

1．尋找文章的情意點，把握文章的朗讀基調

每篇文章都集中反映作者的一份情感，教師指導學生朗讀，需找準文章中作者的情意點進行訓練。這樣既節約時間，又指導到位，從而達到事半功倍之效。例如在教《掌聲》一文時，教師先讓學生聽錄音，聽過后讓學生用兩個詞說說主人公英子，在獲得掌聲的前后人物性格，學生一下子就找出了“自卑”和“自信”。這樣，文章的情意點便找了出來，這時，老師告訴學生：文中的哪些語句看出英子“自卑”之情，哪些語句表現了英子的“自信”。再讓學生分別找出相關語句讀，學生都能準確地把握住文章主體部分的基調，讀出掌聲前的自卑之情，掌聲后的開朗之情。2．把握文章的形象點，指導學生析讀

教材中課文的語言大多是準確、鮮明、生動的，在進行朗讀訓練時，教師可以幫助學生抓住一些關鍵性語句，把握個別用詞特別形象的地方進行訓練，讓學生既知曉文章遣詞造句的準確、形象，又能在朗讀中據以傳情達意?！纭澳愀遗鑫覇幔刻展拮印！辫F罐傲慢的說。“不敢！鐵罐兄弟。”陶罐謙虛的回答。’這段話中，“傲慢”和”謙虛”兩個詞語非常明白、準確的表明了鐵罐和陶罐的性格特點。學生一旦抓住并理解了這些重點詞，從而進行練習朗讀，那么整個句子便讀得有聲有色。

3．緊扣文章的韻律點，指導學生品讀

佳作中的許多語言具有動人的旋律，這種旋律由聲調的高低強弱，音頓的整齊勻稱和語句的輕重緩急等因素構成，它給人們以抑揚多變，和諧悅耳的音韻之美，這種感受必須通過吟誦品味才能接受，學生一旦抓住了這些韻律點，可以由此及彼地讀好全文。

例如《飲湖上初晴后雨》這一詩詞的朗讀： 水光瀲滟/晴/方好, 山色空蒙/雨/亦奇。欲把西湖/比/西子，淡妝濃抹/總/相宜。古詩每句的音頓是一致的，排列整齊有序，讀起來朗朗上口形成了抑揚、悅耳的節奏美。指導時，讓學生細細品味，慢慢吟誦，讓學生根據語句的內在韻律，抑揚頓挫地讀出這一部分。并以此為要旨，進而朗讀《望天門山》?？芍^由此及彼，舉一反三。

通過實踐，我覺得小學語文教學只有從教師滔滔講說、條分縷析的樊籬中解放出來，返璞歸真，把一部分費時費力、勞而無功的分析時間用于指導和訓練學生朗讀。培養學生的語感，這才是語文閱讀的真諦和終極目標。