第一篇：服從與執(zhí)行的體會大全

服從的體會

《現(xiàn)代漢語詞典》中對執(zhí)行服從和創(chuàng)新發(fā)展的解釋分別為：執(zhí)行服從，實施、實行、遵照、聽從；創(chuàng)新發(fā)展，拋開舊的、創(chuàng)造新的、事物由小到大、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的變化。具體體現(xiàn)在企業(yè)的實踐中，執(zhí)行服從就是遵章守紀(jì)，按要求完成各項工作任務(wù)；創(chuàng)新發(fā)展就是擯棄不合適宜的、落后的、效率低下的思想和做法，引入科學(xué)的、先進(jìn)的思想和方法，進(jìn)而不斷把企業(yè)做大做強(qiáng)。執(zhí)行服從主要體現(xiàn)的是工作態(tài)度，創(chuàng)新發(fā)展主要體現(xiàn)的是工作能力，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

工作中，有許多的困難擺在我們面前，惟有依靠我們的員工具有強(qiáng)烈的主人公精神和紀(jì)律意識，在不允許妥協(xié)的地方?jīng)Q不妥協(xié)，在不能找借口時決不尋找任何借口。絕對服從企業(yè)下達(dá)的每一項任務(wù)、每一項指標(biāo)，投入自己的忠誠和熱愛，盡職盡責(zé)，與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)。

對于個人來說，我們每一個員工都必須學(xué)會不找借口的好習(xí)慣。因為在這個世界上，即使是最為簡單的一件事情，只要你愿意，也能找得到借口。有了借口，便有了惰性，便有了不再上進(jìn)的理由。尋找借口的人，總是會為了這樣那樣的理由而不愿意去“把信送給加西亞”，不愿完成任務(wù)，不愿承擔(dān)責(zé)任。而這樣則失去了鍛煉自己和展現(xiàn)自己的最好機(jī)會，將永遠(yuǎn)停滯不前。

或許上級下達(dá)的任務(wù)會是一些微不足道的小事情，某些員工也許會覺得不值得用心去做，但你應(yīng)該知道，在這個世界上“沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度”；或許上級下達(dá)的會是一些看來困難重重很難完成的工作，某些員工也許會為此怨天尤人妄自菲薄。那么你應(yīng)該懂得“萬丈高樓平地起”，任何一項看來難以克服的困難只要你用心去做了，即使不能達(dá)到最高的標(biāo)準(zhǔn)，也會有讓你滿意的回報。無論如何，我們都應(yīng)該明白，盡自己的努力做點事情總比閑坐著埋怨要好。《蜀鄙二僧》故事里蜀中那兩個和尚，一個還在埋怨山高水遠(yuǎn)盤算著造船的時候另一個已經(jīng)憑借一人一缽從普陀仙境回來了。

總之，企業(yè)的發(fā)展和個人的發(fā)展是相互依存密不可分的。一個人如果樂意為企業(yè)奉獻(xiàn)一切，那么企業(yè)也一樣會給他以相應(yīng)的回報。絕對的服從體現(xiàn)了一個企業(yè)的紀(jì)律意識、敬業(yè)精神和全局觀念，完美的執(zhí)行則表現(xiàn)出這個企業(yè)的每一個員工的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊合作和絕對忠誠。

立洋小學(xué)西校李珂2008-5-20

第二篇：課題執(zhí)行體會

課題執(zhí)行體會

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：

大家好！今天我們在這里舉行《培養(yǎng)反思型學(xué)生的研究》課題開題儀式，作為課題組的成員，我們非常高興。因為從課題的孕育、醞釀到脫繭而出，我們一直伴隨其中。現(xiàn)在，本課題終于通過審批，并于今天舉行開題儀式，我們有著母親面對新生兒般的喜悅。

作為一名普通的教師，我一直知道：教師的職責(zé)是教書育人，而育人在教書之先。只要在育“人”上打下了堅實的根基，那么書就教得輕松了。因此，在十幾年的教育教學(xué)生涯中，雖然我不擔(dān)任班主任的工作，但我一樣非常重視在育人這一點下功夫：注重整合家校等各方面力量，在平時一點一滴中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

上學(xué)期，我來到新學(xué)校，首次擔(dān)任起班主任的工作，跨進(jìn)了教育教學(xué)實踐的新領(lǐng)域。校長多次跟我們談到教育教學(xué)工作首先要在”育人”上下功夫，要求教師要在思想、身體、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等多方面關(guān)愛學(xué)生，要懂得激勵每一個學(xué)生求上進(jìn)、賞識每一個學(xué)生的才華、創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生都參與活動、期待每一個學(xué)生的成功，讓每一個學(xué)生都能得到充分發(fā)展，不讓一個學(xué)生掉隊。為了更好的達(dá)到這個目標(biāo)，學(xué)校還提出了讓每位學(xué)生寫一周學(xué)習(xí)總結(jié)的要求。學(xué)校的這個要求指引我陷入思考，我覺得：只從學(xué)習(xí)方面作總結(jié)不能反映學(xué)生的整體情況，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不僅總結(jié)自己在一個星期中學(xué)習(xí)方面 1的收獲，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受與想法，并總結(jié)、反思自己在一個星期中的總體表現(xiàn)，如：有哪些進(jìn)步或退步，優(yōu)點或缺點等，這樣既便于教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)、行為表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況，又利于引導(dǎo)學(xué)生對自我進(jìn)行全面的審視與總結(jié)、反思自己的長處與不足，從而促使每一個學(xué)生充分發(fā)展自我。思考這個問題的時候，剛好翻到教學(xué)用書，看到書中提出：我們的教材在每個整理與復(fù)習(xí)之后都安排了一個記錄自己成長足跡的活動，目的是通過該活動引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)與解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理、回顧和反思的習(xí)慣。我就想：我們的一周總結(jié)何不就以“我的成長足跡”為名，告訴學(xué)生這總結(jié)里面刻下的就是我們在求學(xué)之路上走過的腳印，我們要善于記錄下自己在求學(xué)生涯中的一點一滴，以便及時反省自己，并在這個過程中學(xué)會對收獲進(jìn)行概括整理歸納，從而促使自己不斷的完善自我、超越自我；同時，還可以讓自己的求學(xué)之途留下痕跡，給自己留下永遠(yuǎn)珍貴的記憶。一番話，激起學(xué)生對一周總結(jié)的強(qiáng)烈興趣，大部分學(xué)生因此而對寫一周總結(jié)（我的成長足跡）興致盎然，并且越寫越有勁頭。如有一位學(xué)生，她個性較為文靜、內(nèi)向，由于不太敢表現(xiàn)自己，因而各方面表現(xiàn)一般，通過書寫成長足跡，我發(fā)現(xiàn)她其實上進(jìn)心很強(qiáng)、也很想表現(xiàn)自己，因此在每周成長足跡的后面我都注意結(jié)合每周寫的內(nèi)容激勵她大膽展現(xiàn)自我，因為有了老師的激勵，她進(jìn)步非常明顯，不但成長足跡越寫越有勁頭（經(jīng)常寫滿五、六頁紙，對自己的每一個方面都進(jìn)行較為深入的總結(jié)與反思），學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升，對班級、學(xué)校的活動也敢積極參加了，因其良好的表現(xiàn)，使她在本學(xué)期的班干部競聘中以絕對的優(yōu)勢當(dāng)選為副班長，并且管理能力越來越強(qiáng)。還有一位學(xué)生，上學(xué)期剛進(jìn)我們班時總是獨(dú)來獨(dú)往，從不主動與人交往、說話，更別提跟老師交流了，通過成長足跡的書寫，使她慢慢學(xué)會了反思的不足，知道了自己的最大缺點；也使老師能摸清她的個性，并深入了解到她的內(nèi)心需求，然后以朋友的角色慢慢引導(dǎo)她打開心靈，走進(jìn)同學(xué)中間。現(xiàn)在她個性比起上學(xué)期，不但開朗了許多，有時還能主動跟同學(xué)、老師聊聊心里話了，上進(jìn)心了也比以前強(qiáng)了。還有一位學(xué)生，據(jù)他家長介紹，雖然他才四年級，可讀過的學(xué)校可不少，經(jīng)常拿家里的錢到外面亂花，還經(jīng)常跟社會上或外校較為懶散的人來往，老師、鄰居、家長都有不少人反映說他已不可救藥，可我從他寫的成長足跡中發(fā)現(xiàn)，他其實挺有義氣的，而且也很老實，雖然經(jīng)常犯錯，可自己的錯他總是勇于承認(rèn)，并有改過的決心，只是自控能力較差。于是我就從他的優(yōu)點入手，對他犯的錯誤既嚴(yán)厲批評指正，又以極大的耐心包容他，給他機(jī)會與時間慢慢改過，通過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)在他已基本不跟外面的懶散的人來往，行為習(xí)慣也一天比一天好??像這樣的例子還有很多，在這里就不再一一贅述。

其實，我在剛開始要求學(xué)生寫這份成長足跡時并沒想到要家長也參與其中，只是老師在學(xué)生每周的成長足跡后以寥寥數(shù)語對他的表現(xiàn)與收獲等方面加以評價、點撥、激勵。可不少關(guān)心自己孩子的家長也正悄悄地關(guān)注著這一份特別的作業(yè)，并以此指導(dǎo)自己的孩子不斷

進(jìn)步。其中，有一位學(xué)生，他的家長因工作的關(guān)系經(jīng)常不在家，以前總是把督促孩子的任務(wù)交給保姆，從而導(dǎo)致該生在行為習(xí)慣、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果等方面均表現(xiàn)不佳，通過寫成長足跡，使家長、老師能及時了解、關(guān)注到他的各方面表現(xiàn)，對他進(jìn)行了適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，因而使他進(jìn)步非常明顯，如：字寫得越來越好了，人越來越活潑了，還經(jīng)常被選中參加學(xué)校的文體活動，良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成??家長多次與我談到：這孩子以前從學(xué)校回來，從不跟家長交流在學(xué)校的情況，現(xiàn)在卻不一樣了，變得很喜歡也很主動的跟家長交流了；以前作業(yè)總要家長在旁邊督促指導(dǎo)，現(xiàn)在總是自己先完成作業(yè)，再主動請家長幫忙檢查指導(dǎo)，這改變令家長開心、老師也放心了。

后來，我還發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在總結(jié)中提到了老師與其他同學(xué)對自己的影響。于是，我開始意識到：成長足跡不能只從個人的角度來寫，而應(yīng)該整合教育的各方力量，特別應(yīng)該加強(qiáng)家長、老師、學(xué)生之間的立體交流，帶動最能影響學(xué)生的因素，對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、點撥與激勵。只有這樣，才能使學(xué)生對自己的行為表現(xiàn)進(jìn)行更深入、更理性的反思與總結(jié)，從而更好地定出自己的發(fā)展目標(biāo)與方向。這時，校長在多次檢查了我們班學(xué)生寫的成長足跡之后，給我提出了建議：是不是可以根據(jù)你們班成長足跡的寫法加以修改，設(shè)計出一種格式，印成小冊子，讓全校學(xué)生都可以使用？校長的信任與啟發(fā)激發(fā)了我的思維，于是我開始構(gòu)思成長足跡的書寫格式，并在自己的反

復(fù)思考以及跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的多次交流中定下了成長足跡兩大版塊的內(nèi)容——日積月累與敞開心扉，并且第一版塊又分為學(xué)生一周優(yōu)缺點分析（成功點擊、刷新自我）與學(xué)生一周學(xué)習(xí)總結(jié)（我的知識樂園又添新朋友了）；第二版塊則是從學(xué)生與家長、學(xué)生與老師、學(xué)生與同學(xué)三個方面展開立體交流(爸爸媽媽我想對您說、爸爸媽媽對我說，老師我想對您說、老師對我說，×××對我說、我對×××說)。這小冊子從本學(xué)期開始在全校1－6年級全面使用，實踐至今，老師們紛紛反映：成長足跡的使用在對教師教育教學(xué)的引領(lǐng)以及促進(jìn)學(xué)生全面、主動、積極的發(fā)展等方面都起到了很好的推動作用。

2007年12月，廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題發(fā)下申報通知，我們結(jié)合成長足跡的實踐情況與體會，經(jīng)過多次思量與商討，定下了《培養(yǎng)反思型學(xué)生的研究》的研究課題展開研究。

當(dāng)然，寫成長足跡只是培養(yǎng)學(xué)生反思意識、反思能力、反思習(xí)慣的載體之一，我們還需要結(jié)合教育教學(xué)實踐開展多種活動、并結(jié)合課堂教學(xué)、依托家校合力等多種途徑、多種形式對課題展開研究。在這里，我代表我們課題組向大家保證：我們在本課題研究的過程中，一定做到理論與實踐相結(jié)合，立足于教育教學(xué)實踐，深入開展課題研究活動，全面落實本課題研究中的步驟和措施，有條不紊地積極推進(jìn)該項課題研究的深入進(jìn)行。我們深信，有各位領(lǐng)導(dǎo)、專家與同行的指導(dǎo)、幫助與支持，有全體課題組成員的共同努力，有全體教師的積極參與，本課題的實驗研究一定會取得預(yù)期的效果。

第三篇：關(guān)于活動執(zhí)行的幾點體會

關(guān)于活動執(zhí)行的幾點體會

1、準(zhǔn)確把握客戶需求——深入了解客戶，準(zhǔn)確把握客戶意圖，避免在大方向上與客戶的目標(biāo)產(chǎn)生分歧，走彎路；

2、整合資源——在理解客戶意圖的基礎(chǔ)上整理手上擁有的資源，間接的、直接的都要考慮，可能手上有些資源可以直接利用，即能節(jié)省成本又能產(chǎn)生良好的效果；

3、時間控制——通過嚴(yán)格的時間進(jìn)度表控制活動進(jìn)展工作的分工，逐次落實各方工作。一個大型活動往往由多家公司合作完成，明確的時間進(jìn)度可以防止各方推諉工作。

4、場地選擇——在場地選擇上即需要考慮場地自身現(xiàn)有的條件是否符合活動需要，如燈光、音響、面積等，同時要考慮交通是否方便，該地區(qū)的人群特征等

5、活動設(shè)計——活動原創(chuàng)性、參與性、互動性往往十分重要，尤其在北京地區(qū)，一天中各類大大小小的活動不下幾十個，活動既要把受眾吸引來、又要能把他們留下來

6、人員控制——由專人負(fù)責(zé)對接各類供應(yīng)商，如場地、演出、設(shè)備等，這些供應(yīng)商有些素質(zhì)并不是很高，必須嚴(yán)格要求控制，保證執(zhí)行過程的順暢

7、緊急應(yīng)對措施——提前要想到各類可能發(fā)上的意外情況，做好應(yīng)對策略，尤其在戶外，天氣因素、交通因素發(fā)生變化都會直接影響活動的正常進(jìn)行。春夏兩季戶外活動要考慮搭棚。

第四篇：企業(yè)文化－－服從

企業(yè)文化－－服從

不久前和一位“中”老板聊天，他是80年代創(chuàng)業(yè)，90年代發(fā)展起來的“中”老板，從商以前在大學(xué)做老師，可以說是新一代儒商。聊起企業(yè)的管理問題，他有很多想法，也有很多無奈：“那不是好事嗎？企業(yè)中最怕老板沒思路，現(xiàn)在你有明確的發(fā)展方向，也準(zhǔn)確地把握了大局，再加上過往成功的經(jīng)驗，應(yīng)該不會有問題吧。”“是的，我覺得我的問題不大，我的思路已經(jīng)到位。關(guān)鍵是下面的人跟不上，尤其是下面分公司的老總們。總部制定了策略、計劃，總是不能在分公司有效執(zhí)行，分公司總說總部的方案不好，叫他們自己出方案，他們又做不出來，或者胡亂搞，沒有任何專業(yè)性，讓你沒辦法批準(zhǔn)。剛開始我以為是我們做計劃的方式有問題，后來采取了參考下面計劃的民主做法，還是不行。整個公司的效率非常低，真是頭痛，基本上所有分公司都是這樣。我又不好換人，都是和我打天下的，對企業(yè)有感情，再說換掉，對企業(yè)的影響也很大，所以就一直這么拖著。”“確實很難辦，關(guān)鍵是已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的風(fēng)氣。要早動手可能好一點。其實按道理說，公司制定了政策，分公司是執(zhí)行單位。如果政策有問題，責(zé)任在總公司，如果執(zhí)行有問題，責(zé)任才在分公司，這是很清楚的。”“分公司認(rèn)為，總公司不了解下面的實際情況，他們不能盲目執(zhí)行，否則會給公司造成損失。“這就是沒有搞清楚自己的角色，不知道誰是老板。企業(yè)又不是分公司老總的，是你的，既然你在總公司做出了決策，風(fēng)險就由你來承擔(dān)，而不是分公司。但分公司要在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)問題，而不是不服從，這樣就有點本末倒置了，他想承擔(dān)老板的角色。執(zhí)行得不好是分公司的責(zé)任，怎么能不執(zhí)行呢，說得難聽一點，方案的好壞不關(guān)分公司的事兒，有的時候“老板的錯誤要盲從”。要在企業(yè)中明確彼此的角色，首先明確誰是老板。” 我想是這家企業(yè)的企業(yè)文化出了問題，沒有很好地教導(dǎo)員工的服從意識。現(xiàn)在服從不是很時髦，容易使人聯(lián)想到“殘酷的泰勒制”，把人當(dāng)作機(jī)器的時代，甚至聯(lián)想到法西斯專制。現(xiàn)在流行的管理理念是“團(tuán)隊精神、發(fā)揮員工的創(chuàng)造力、要領(lǐng)導(dǎo)不要管理、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。”總之是強(qiáng)調(diào)個人，強(qiáng)調(diào)主觀能動性，而不是執(zhí)行和服從。但我認(rèn)為國內(nèi)企業(yè)更多要強(qiáng)調(diào)服從，尤其是營銷型企業(yè)。在軍隊，強(qiáng)調(diào)服從是軍人的第一天職，強(qiáng)調(diào)絕對服從只適用于軍隊。但是我們從這個“第一天職”里面知道遵守服從第一的群體效率是最高的，否則就可能在戰(zhàn)場上流血犧牲。“服從第一”的理念，對企業(yè)同樣有參考價值，上面講的案例就是分公司的老總沒有服從意識，老板也沒有讓下屬服從的意識，所以政策總是得不到準(zhǔn)確地貫徹和實施。沒有服從理念的公司是沒有發(fā)展前途的，在市場戰(zhàn)斗中一定會失敗。所有團(tuán)隊運(yùn)作的前提條件就是服從，有時可以說，沒有服從就沒有一切，所謂的創(chuàng)造性、主觀能動性等都在服從的基礎(chǔ)上才成立，否則再好的創(chuàng)意也推廣不開，也沒有價值。為什么我們企業(yè)的員工服從意識比較少呢？我們國家市場經(jīng)濟(jì)才20多年的時間，我們沒有經(jīng)過工業(yè)文明的洗禮，很多員工和老板沒有把什么是真正的企業(yè)想透，所以老板不象老板，員工不象員工。我們從小受到的教育是讓我們“熱愛國家、熱愛人民、熱愛黨”，讓我們有主人翁意識，我們是國家的主人。這樣的觀念不自覺地帶到了工作中，我們要成為公司的主人，我們要熱愛公司。其實老板才是公司的主人，我們只是在打工，要熱愛公司，但是不要超過自己的老板，要有限。國內(nèi)企業(yè)大多處在初級階段，IBM、Hp、MOTOROLA等可以說企業(yè)是員工的，中國的企業(yè)有幾個有這個資格，大多數(shù)企業(yè)是老板的。總以為自己是企業(yè)的主人，隨時要糾正老板的“錯誤決定”，要發(fā)揮主人翁責(zé)任感，這樣一來就會自以為是，迷失自己，認(rèn)識不清楚自己到底是誰，從而使得企業(yè)的執(zhí)行力度降低，最終受害的是整個企業(yè)。企業(yè)里面如果思想不統(tǒng)一，每個人都有自己的想法，這就象很多馬拉的馬車，沒有統(tǒng)一的指揮，每匹馬都有自己的方向，車原地不動，或者在倒退。還是要有趕車的人，統(tǒng)一群馬的方向，群馬也要服從指揮，馬車才能前進(jìn)。所以要把服從，作為核心理念來看待，老板就是老板，員工就是員工，服從是第一生產(chǎn)力。每個人都要有意識地服從老板、服從上司。如果有不同意見，可以在老板沒做決策前，給出建議，一旦老板決定了，就要服從決定，雖然這個決定違背我的本意，也要“盲從”。“令行禁止”的企業(yè)才有高效率，才有競爭力。

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第五篇：企業(yè)文化,,,服從

不久前和一位“中”老板聊天，他是80年代創(chuàng)業(yè)，90年代發(fā)展起來的“中”老板，從商以前在大學(xué)做老師，可以說是新一代儒商。聊起企業(yè)的管理問題，他有很多想法，也有很多無奈：“我們公司說大不大，說小也不小了，總?cè)藬?shù)800人，400人做銷售，一年做1個億的銷售收入，純利2000萬，在行業(yè)內(nèi)排在前三名。就目前看，已經(jīng)不錯了，但我著急呀！已經(jīng)加入WTo了，我們要加快發(fā)展速度，否則國際巨頭進(jìn)來，我們沒有好果子吃。看看行業(yè)，目前也是有很多機(jī)會，關(guān)鍵是這個機(jī)會能不能被我們抓住。”“那不是好事嗎？企業(yè)中最怕老板沒思路，現(xiàn)在你有明確的發(fā)展方向，也準(zhǔn)確地把握了大局，再加上過往成功的經(jīng)驗，應(yīng)該不會有問題吧。”“是的，我覺得我的問題不大，我的思路已經(jīng)到位。關(guān)鍵是下面的人跟不上，尤其是下面分公司的老總們。總部制定了策略、計劃，總是不能在分公司有效執(zhí)行，分公司總說總部的方案不好，叫他們自己出方案，他們又做不出來，或者胡亂搞，沒有任何專業(yè)性，讓你沒辦法批準(zhǔn)。剛開始我以為是我們做計劃的方式有問題，后來采取了參考下面計劃的民主做法，還是不行。整個公司的效率非常低，真是頭痛，基本上所有分公司都是這樣。我又不好換人，都是和我打天下的，對企業(yè)有感情，再說換掉，對企業(yè)的影響也很大，所以就一直這么拖著。”“確實很難辦，關(guān)鍵是已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的風(fēng)氣。要早動手可能好一點。其實按道理說，公司制定了政策，分公司是執(zhí)行單位。如果政策有問題，責(zé)任在總公司，如果執(zhí)行有問題，責(zé)任才在分公司，這是很清楚的。”“分公司認(rèn)為，總公司不了解下面的實際情況，他們不能盲目執(zhí)行，否則會給公司造成損失。“這就是沒有搞清楚自己的角色，不知道誰是老板。企業(yè)又不是分公司老總的，是你的，既然你在總公司做出了決策，風(fēng)險就由你來承擔(dān)，而不是分公司。但分公司要在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)問題，而不是不服從，這樣就有點本末倒置了，他想承擔(dān)老板的角色。執(zhí)行得不好是分公司的責(zé)任，怎么能不執(zhí)行呢，說得難聽一點，方案的好壞不關(guān)分公司的事兒，有的時候“老板的錯誤要盲從”。要在企業(yè)中明確彼此的角色，首先明確誰是老板。”我想是這家企業(yè)的企業(yè)文化出了問題，沒有很好地教導(dǎo)員工的服從意識。現(xiàn)在服從不是很時髦，容易使人聯(lián)想到“殘酷的泰勒制”，把人當(dāng)作機(jī)器的時代，甚至聯(lián)想到法西斯專制。現(xiàn)在流行的管理理念是“團(tuán)隊精神、發(fā)揮員工的創(chuàng)造力、要領(lǐng)導(dǎo)不要管理、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。”總之是強(qiáng)調(diào)個人，強(qiáng)調(diào)主觀能動性，而不是執(zhí)行和服從。但我認(rèn)為國內(nèi)企業(yè)更多要強(qiáng)調(diào)服從，尤其是營銷型企業(yè)。在軍隊，強(qiáng)調(diào)服從是軍人的第一天職，強(qiáng)調(diào)絕對服從只適用于軍隊。但是我們從這個“第一天職”里面知道遵守服從第一的群體效率是最高的，否則就可能在戰(zhàn)場上流血犧牲。“服從第一”的理念，對企業(yè)同樣有參考價值，上面講的案例就是分公司的老總沒有服從意識，老板也沒有讓下屬服從的意識，所以政策總是得不到準(zhǔn)確地貫徹和實施。沒有服從理念的公司是沒有發(fā)展前途的，在市場戰(zhàn)斗中一定會失敗。所有團(tuán)隊運(yùn)作的前提條件就是服從，有時可以說，沒有服從就沒有一切，所謂的創(chuàng)造性、主觀能動性等都在服從的基礎(chǔ)上才成立，否則再好的創(chuàng)意也推廣不開，也沒有價值。為什么我們企業(yè)的員工服從意識比較少呢？我們國家市場經(jīng)濟(jì)才20多年的時間，我們沒有經(jīng)過工業(yè)文明的洗禮，很多員工和老板沒有把什么是真正的企業(yè)想透，所以老板不象老板，員工不象員工。我們從小受到的教育是讓我們“熱愛國家、熱愛人民、熱愛黨”，讓我們有主人翁意識，我們是國家的主人。這樣的觀念不自覺地帶到了工作中，我們要成為公司的主人，我們要熱愛公司。其實老板才是公司的主人，我們只是在打工，要熱愛公司，但是不要超過自己的老板，要有限。國內(nèi)企業(yè)大多處在初級階段，IBm、HP、moToRoLA等可以說企業(yè)是員工的，中國的企業(yè)有幾個有這個資格，大多數(shù)企業(yè)是老板的。總以為自己是企業(yè)的主人，隨時要糾正老板的“錯誤決定”，要發(fā)揮主人翁責(zé)任感，這樣一來就會自以為是，迷失自己，認(rèn)識不清楚自己到底是誰，從而使得企業(yè)的執(zhí)行力度降低，最終受害的是整個企業(yè)。企業(yè)里面如果思想不統(tǒng)一，每個人都有自己的想法，這就象很多馬拉的馬車，沒有統(tǒng)一的指揮，每匹馬都有自己的方向，車原地不動，或者在倒退。還是要有趕車的人，統(tǒng)一群馬的方向，群馬也要服從指揮，馬車才能前進(jìn)。所以要把服從，作為核心理念來看待，老板就是老板，員工就是員工，服從是第一生產(chǎn)力。每個人都要有意識地服從老板、服從上司。如果有不同意見，可以在老板沒做決策前，給出建議，一旦老板決定了，就要服從決定，雖然這個決定違背我的本意，也要“盲從”。“令行禁止”的企業(yè)才有高效率，才有競爭力。郝志強(qiáng)：著名專業(yè)培訓(xùn)講師。業(yè)務(wù)員出身，有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。培訓(xùn)客戶：深圳天音通信、深圳中興通信、深圳華為技術(shù)、上海蜂星通信、廈門夏新電子、南京史密斯熱水器、順德美的集團(tuán)、上海西蒙電器、順德康寶電器、廣東華潤涂料、蘇州立邦制漆、深圳長澳醫(yī)藥、珠海威爾醫(yī)療器械、北京金六福酒業(yè)、福建恒安集團(tuán)、廣州三雄燈飾、江蘇韓泰輪胎、東風(fēng)柳州汽車、蘇州明基電通、廣東電信、陜西電信、湖北電信、福州移動、廣西移動、保定移動、福州聯(lián)通、河南聯(lián)通、廣州聯(lián)通、合肥聯(lián)通、襄樊聯(lián)通、杭州聯(lián)通等公司。