第一篇：用愛心與耐心扶起折翼的天使

用愛與尊重扶起折翼的天使

今天在辦公室幾位老師閑聊，一位同事痛苦的抱怨道：“我們班魏佳佳的父母真討厭，小孩有智障就該送到特殊學校去，干嘛非要在我們學校上學，還進了我的班，真是害死我了。”

這位老師的話讓我想起了我曾經的一個學生。閔志文是我教過的一個智障生，他的外表看上去和正常學生無異，可是說話總是顛三倒四，沒有重點，作業本永遠交不齊而且每一本作業本都是封面和本子分家，前后顛倒，破破爛爛。該生不僅得不到老師的喜歡而且和同學也相處不好。我想，既然他是個智障生那就不用在他身上多費心思了，只要他初中三年不在學校出什么意外就行了。有一次我在數學生作業本的時候發現閔志文的本子已經徹底散了架了，我實在看不下去了就用膠水把他的本子一張一張的粘起來再用打印紙給本子做了個封面寫上班級和姓名。第二天他的奶奶和媽媽一起到學校來找我，他的媽媽一見到我就留下了眼淚。他媽媽對我說：“尹老師，我不知道該怎么感謝您，您是除了我們自家人以外唯一關心我兒子的人。老師，您不知道，文文念小學那些年來我不敢去學校，因為我一去就要挨老師的訓，我無地自容啊！尹老師，您是個好人。”在閔志文母親的講述中我了解到，閔志文并非天生腦殘，他來自一個高級知識分子家庭。他的爺爺、爸爸和媽媽都是高級工程師。小的時候有一次發燒他的媽媽因為忘記了而多給他吃了一次藥使得他藥物中毒，等送去醫院的時候孩子的大腦已經壞了，之后變成為了智障兒童，全家人為了這個孩子流干了眼淚。看著身邊淚眼婆娑的婆媳倆我的心里陣陣酸楚。哪一個孩子不是父母的心頭肉，即使是智障的孩子也是父母的心肝寶貝。沒想到我的一個不經意的舉動卻給了這個不幸的家庭如此大的安慰。從那以后，我再也不把閔志文當成是我們班上可有可無的人，而是真正把他當成班級的一分子，我意識到作為一個教師，我沒有任何理由放棄任何一個學生，面對這種特殊的學生我們應該給與更多的愛心與耐心。

后來，閔志文的母親和奶奶常常來學校詢問他的學習以及在班上的表現，哪怕只是一點點的進步我們都會大大的表揚閔志文一番，久而久之閔志文不再主動惹事了，而且還會主動承擔班級的一些打掃工作，學生看到老師重視他了也不再嘲笑他了，也有的同學開始和他交談并且幫助他了，雖然他的成績笑容漸漸在閔志文的臉上綻放了。

很多教師在教學生涯中都會遇到一些智障生，雖然我們的社會有智障兒童的專門學校，但是很多智障生的父母為了這樣或那樣的原因而堅持要將他們送進普通義務教育的中小學校來接受教育。這些學生智商先天不足，智力發育比較遲緩，不能和正常的學生一樣生活、學習和交往。他們常常呆呆的坐在教室后邊，每天不交作業也不用考試，有的時候也會給學校和老師的管理帶來很多麻煩，面對這樣的學生教師們往往覺得很無奈。那么作為教師是不是就應該放棄這些學生了嗎?

蘇霍姆林斯基說：“教育這樣的兒童，應當比教育正常的兒童萬倍地細致、耐心和富于同情心。”作為教師不要有一句話，一個手勢使得他們感到我們已經對他們的前途失掉信心。也就是說面對這樣的學生我們教師應該給予更多的愛心與耐心，將愛與尊重融匯于對這些孩子教育的全過程。

（一）一位名人曾經這樣講過，人類最偉大的力量莫過于愛。只有對弱智生充滿了愛心，教師才會自覺地用對待普通孩子的目光去關注他們，關愛他們，而非將他們視為“另類”。“身教重于言教”。教師對待弱智生的態度，不僅影響自己對弱智生的心態，也會影響到普通學生對智障生的態度，從而對智障生產生極大的心理作用力，因此，教師如果以友善、關愛的態度對待智障生，其他學生就會仿效老師，正常地而又平等地對待智障生，這樣，智障生才會被正常充分地接納，他們才會被真正融合到班集體中，成為集體中的一員，而不游離于班集體之外。

（二）對待智障生教師切不可當他們可有可無，并對它們的行為習慣和學習不提任何要求。要知道這些孩子也是有自尊的。

智障生因為經常得不到公平公正的對待，因此很多這樣的孩子會表現的對很多事情不在乎。其實他們不是不在乎還是他們不愿意面對傷害。很多教師在面對這樣的學生時往往采取不管不顧的態度，這樣教師是輕松了，可是智障生會覺得自己被拋棄了。他們感受不到被關心，后果便是自我放逐。因此，教師在對待這樣的學生時應該遵循智障生的發展規律對他們提出相應的要求。這就要求我們在平時的備課，教學中根據學生的不同制定不同程次的教學計劃。

第一，要認真鉆研教材，要備教材、備學生，根據教學大綱、教學目的、學生的個性差異和接受能力來確定每節課的教學目的、教學重點。要把有些問題處

理到接近智障生的“最近發展區”才合適。特別是在教學內容的要求上，要把正常學生和智障學生學習的內容分開。并考慮教學中弱智生的學習活動，充分研究練習題的設計和個別輔導的方式。

第二，在研究教學方法時，設計能激發弱智學生學習動機和學習興趣的教學方法。只有充分考慮到了智障學生的學習方法和學習能力才能在課堂上充分調動他們的積極性，才能使他們不至于感到孤立，心理上不至于產生很大的壓力。

第三，要充分預料到課堂上學生的復雜心理變化，并有足夠的心理準備，并考慮好如何處理課堂上隨時發生問題的對策。一旦出現智障學生表現出來的異常，教師要有充分的準備。我曾經教過的一個學生患有神經性抽搐癥，每當他興奮或是緊張的時候就會單手不受控制地拍打桌子而嘴巴卻發不出聲音。有一次我提出的問題該生知道如何回答，他興奮的舉起雙手要回答。我不忍心讓他失望于是便叫他回答問題。果然不出所料，他站起來以后就不停地拍打桌子，小嘴努阿努的就是發不出聲音，急得他滿臉通紅。于是我便幫他回答，并且一邊說一邊詢問他老師說的對不對。他激動的雙眼放光很是高興，看著他滿足地笑容，我的心情無比欣慰。

（三）任何事情都不是一蹴而就的，要允許反復，要有耐心。

要善于處理、對待智障學生，要耐心地傾聽他們的想法，并給予一定的理解，在處理問題過程中，切不可操之過急，一味批評，或一棍子打死。允許這類學生在轉變過程中的反復，要善于發現他們的點滴進步，及時給予表揚、鼓勵。對他們的關注是天天的、時時的，這需要教師們極大的耐心。

（四）教師要注重與家長的聯系，取得家長的支持與配合，使家庭和學校形成教育培養的合力。建議智障生的父母盡量多看關于如何教育少年兒童尤其是對殘疾和弱智孩子的特殊教育的報刊雜志，向心理醫生請教特殊教育的方法，為孩子在家庭創設良好的環境，進一步培養與強化孩子的 社會交往能力。

我們國家普及九年制義務教育后，所有的孩子都可以享受義務教育，這其中就包含著一些智障學生。這些學生智商先天不足，智力發育比較遲緩，不能和正常的學生一樣生活、學習和交往。我們深知，他們是不幸的，他們的家庭和個人都很痛苦。但是他們一樣享有享受教育感受快樂的權利。在學校里就讓我們師生

多給他們一點愛心與耐心吧。只要教師對這些特殊的學生給予更多的愛心與耐心，這些折翼的天使們就能快樂、健康地成長起來。這不是作為教師最大的幸福嗎？

第二篇：“愛心媽媽”護佑“折翼天使”

“愛心媽媽”護佑“折翼天使”

腦癱兒童，被稱為墜落凡間的“折翼天使”，也是被遺棄兒童中占比最大的群體之一。位于山東省中部的淄博社會福利院，收養了213名被遺棄的孩子，逾80%是腦癱兒童。當其他孩子環繞父母膝下歡度“六一”的時候，這些智力發育遲緩且大多不良于行的孩子，卻在努力地學習生活自理能力。幸運的是，他們在這里找到了新的媽媽。27歲的張莎莎就是其中的一位。到福利院工作5年來，她和孩子們相伴成長，在無數次的失敗中挑戰生命的極限，亦于點滴的進步中見證著奇跡誕生。

滿腔熱血被現實“秒殺”

雖然已有心理準備，第一次見到福利院的孩子時，張莎莎仍然十分震驚。

“那種心情真的很難形容，幾個孩子全部躺在床上，竟然沒有一個能坐起來！他們唯一的動作就是呼吸，眨眼。”張莎莎說，大學期間她的職業規劃就是做一名特教老師，設想過很多次如何用手語和孩子們溝通，教他們語文、數學。2010年夏，張莎莎自南京特殊教育師范學院畢業，適逢家鄉淄博的社會福利院兒童院招募特教老師。經過層層篩選，張莎莎9月正式入職。

孩子們的殘疾狀況卻遠超她的想象，“這樣的孩子還怎么學習知識？就算學了又有什么用？”張莎莎的滿腔熱血瞬間被現實“秒殺”。

腦癱病變部位在腦，卻累及四肢，常常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。由于壞死的細胞不可再生，很多時候與腦癱的較量意味著一場持續卻注定失敗的戰斗。

作為一名特教媽媽，除了上課以外，莎莎每天要幫助孩子刷牙，洗臉，換尿布，推輪椅。由于患有多項殘疾的孩子體質較弱，許多孩子甚至伴隨出現自閉傾向。“有時他們情緒不受自己控制，會發出原始哭鬧，著急時會抓破特教媽媽的胳膊和腿。”每次張莎莎都默默承受，然后反思是哪點做的不好引起了孩子的過激行為。或許，正是特教媽媽的愛與堅持讓這些不會飛翔的孩子免于墜落谷底。

福利院里收養的腦癱兒童，大多是剛出生幾天便被親人拋棄，有的甚至還帶著臍帶。身材瘦小的黨福波（波波）就是其中的一個。9年前，他被孤零零地放在福利院門口，家人直到現在仍杳無音訊。張莎莎上班后不久，即在兒童寢室里見到了4歲的波波。彼時，波波受惠于民政部的“明天計劃”剛從北京做完手術歸來。從未謀面的一大一小雙眼對視卻心情迥異。

“他坐在兒童搖馬上，是一個特別帥氣的小男孩。”時至今日，張莎莎仍對兩人的第一次見面記憶猶新。當時她高興地上去打了個招呼，波波卻緊張地大哭起來，且因無法掌握平衡連同搖馬一起摔倒在地。莎莎去扶時才發現，這個孩子不會說話，且整個下肢都不能動，先前其實是倚靠在搖馬上。

看著這個漂亮的小男孩，莎莎的心情十分復雜。同事告訴她，雖然手術很成功，但波波沒有任何自理能力，連吃飯都要人喂。為此，莎莎和同事們開始有意識地鍛煉波波的手眼協調能力。

“這是一個緩慢的過程，光是抓著他的手往嘴里送飯這個簡單的動作，就教了好幾個星期”，張莎莎回憶。在周而復始的輔助訓練中，波波終于在幾個月后學會了自己吃飯。隨后，又用幾年的時間學會了扶著助行器走路和說話、拿掉尿不濕，基本實現生活自理。7歲后，媽媽們開始教他識字，目前他已經認識100多個漢字，而且大部分會寫。

“忽然有一天，波波認出了所有福利院媽媽們佩戴著的工牌”張莎莎說，那一刻，她覺得所有的努力都是值得的。

見證生命奇跡

雖然每一步成長背后都要付出常人難以想象的艱辛，孩子們點滴的進步卻鼓舞著張莎莎和她的同事。

“孩子的世界很單純，也很敏感。我們經常對來訪的人講，不要對著孩子指指點點，不要模仿他的殘疾狀態，主要是擔心他們留下心理烙印否定自己。”張莎莎感慨地說，“對于孩子而言，從躺著到坐起來是人生重要的第一步。盡管我們已竭盡全力，但還是對有些孩子無能為力。我希望有更多的孩子能坐起來，更希望他們能有自己的家。”

今年3歲的帥帥，是張莎莎看著長大的，“他剛開始的狀態是誰碰都不行，甚至通過傷害自己讓別人離他遠一些。”張莎莎回憶，帥帥經常害怕地蜷縮在角落里，吃飯時有時還故意將飯菜打翻在地。但就是這樣的孩子，在特教媽媽們耐心的教導下，竟然通過康復訓練慢慢學會了走路和說話。

“那是一個早上，帥帥開口叫了一聲媽媽”張莎莎說，起初，她不敢相信，還以為是窗外的孩子在喊。后來突然意識到是面前的帥帥――“房間里只有這么一個孩子！”短暫的停頓后張莎莎再也控制不住，激動地流下了眼淚。在傾注了無數心力和汗水之后，在孩子們不斷的進步中，她已深深地愛上這份工作，成為腦癱兒童的“媽媽”。

隨著孩子們自理能力的增強，不斷有人被社會人士收養。遺憾的是，或許是觀念的原因，國內的家庭大多不愿收養這些身帶殘疾的兒童，許多孩子被國外家庭收養。“很舍不得，雖然福利院就像一個大家庭，但畢竟不是真正意義的家”張莎莎的眼中帶著淚光。

愛心人皆有 恒心更可貴

“張媽媽！張媽媽！”當筆者隨張莎莎一起走進孩子們的寢室時，孩子們爭先恐后撲向張莎莎的懷中，小臉上顯出格外興奮的表情。見到陌生人，他們并沒有害羞扭捏而是大大方方地首先示好：“阿姨你好！”小女孩戀戀對著大家不時伸出“快樂的小腳丫”，張莎莎解釋說是在向大家打招呼。

在福利院2樓的墻壁上，畫著一顆顆漂亮的海星，讓人會忍不住想起那個廣泛流傳的故事：在廣闊的澳洲海灘上，每當退潮時都會有許多海星擱淺。一位老爺爺在散步時看到有個孩子撿起海星往海里扔，便不解的問道：“這里有那么多海星，你扔一個兩個有什么用？誰在乎呢？”孩子沒有直接回答，只是撿起一顆海星說“這只海星會在乎”

張莎莎說：“這是院長在提醒我們，我們的付出孩子們會在乎。干我們這一行最需要的是恒心，因為愛心人人都有，但并不是每個人都能堅持下來。”

張莎莎口中的院長，是淄博市福利院兒童院院長朱喜榮。她自豪地說，作為民政部首批“全國腦癱兒童術后康復訓練示范基地”，多年來特教媽媽們創造了無數生命的奇跡，“讓躺著的孩子坐起來，讓坐著的孩子站起來，讓站著的孩子走起來，讓走著的孩子跑起來，甚至有個幾年前被醫生判了死刑的孩子，仍然活著”

2013年11月，25歲的張莎莎代表山東參加民政部首屆孤殘兒童護理員專業技能競賽，斬獲一等獎。民政部破格將她的助理職稱直接晉升為高級。張莎莎也由此成為山東省最年輕的高級護理員；2014年，她所在的淄博市兒童福利院，被評為全國優秀單位。

工作中的張莎莎盤著頭發素面朝天，身著統一的工裝，沉穩得并不像80后女孩。生活中則不然，她喜歡旅游，喜歡逛淘寶，也有了同在民政系統工作的意中人。

2014年春節，張莎莎帶著先心病患兒蕾蕾回到父母家過年，跟著自己一起吃年夜飯，一起叫“爸爸媽媽”，后來便發現自己“失寵”了。“媽媽經常問我，那個蕾蕾啥時候再來咱家啊，我想她了。”張莎莎笑著說。

不過，身邊人的另眼相看也難免讓她有些羞澀。“同學聚會聽說我在福利院工作，都說，你好偉大！有時打車回到福利院，出租車師傅們還會少收點錢。其實，我做的只是一份普通的工作。”

第三篇：“與折翼天使一起飛翔”愛心活動策劃書

一． 活動背景 當我們每天快樂的學習生活時，你可曾想過有這樣一群同齡人，甚至比我們還要年少的兒童，他們由于心理或生理上的缺陷，缺少與外界的溝通和交流。他們和我們一樣對愛充滿了渴望，對美好充滿了向往。而我們能做的就是伸出我們的雙手，讓愛永駐心間，讓他們不再感到孤單。我們永遠與他們在一起！二． 活動主題 與折翼天使一起飛翔，共創美好未來三． 活動目的1.與特教中心建立長久的友誼。2.表達我們對于聾啞學生的關懷，詮釋愛的內涵。3.通過本次活動，使志愿者們對弱勢群體有進一步的了解。從而使社會上更多的人關注這些特殊的人，喚起人間真情。4.豐富大學生活，展現大學生風采，服務社會、鍛煉自我。四． 活動要素1.活動主辦單位：河南科技大學微塵愛心社協辦單位：洛陽市特殊教育中心學校、xiexiebang.com、大學生精英論壇2.活動時間：xx年11月11日上午9：00-11:303.活動地點：洛陽市特殊教育中心學校4.活動對象：特教中心在校學生，微塵愛心社社員五． 活動流程

（一）活動前期準備：1.由外聯部與特教中心聯系協商活動。2.由辦公室負責組織策劃，確定參加活動的具體人員以及節目表演演員、主持人（一男一女），采購道具。3.宣傳部負責活動前期宣傳，制作活動橫幅。4.通訊部要及時通過微博、博客等媒體渠道對此次活動做好網絡宣傳。

（二）活動開展階段：1.參加活動人員南苑校門口集合，坐公交去活動地點2.到地點后聯系學校負責人，現場布置，拉條幅、吹氣球等3.主持人開場白4.特教中心老師講話5.表演節目：吉他獨唱、魔術等（根據報名人數確定）6.互動游戲：丟手絹、抱團游戲等7.交流了解：通過與特教中心學生的深入交流，了解他們的生活學習等狀況8.特教中心主任講話總結9.合影留念10.活動結束，組織人員回校

（三）后續工作：辦公室做好活動總結，通訊部做好通訊稿并將相關材料（包括活動照片）發布到博客上，做好活動的后期宣傳。六． 注意事項1.校外注意安全，活動整體過程要有組織，有團隊意識，務必準時到達。另外，要佩戴工作證，小紅帽。2.注意自己在校大學生形象，遵守特教中心規則，注意言行。3.個人準備紙筆，方便與特教中心學生交流。七． 活動道具及預算

項目數量單價來源總計氣球若干購買10元車費（來回）若干2元自費待定折紙5包3元購買15元小紅帽25頂社團內部

第四篇：“與折翼天使一起飛翔”愛心活動策劃書

“與折翼天使一起飛翔”愛心活動策劃書

一．活動背景當我們每天快樂的學習生活時，你可曾想過有這樣一群同齡人，甚至比我們還要年少的兒童，他們由于心理或生理上的缺陷，缺少與外界的溝通和交流。他們和我們一樣對愛充滿了渴望，對美好充滿了向往。而我們能做的就是伸出我們的雙手，讓愛永駐心間，讓他們不再感到孤單。我們永遠與他們在一起！二．活動主題與折翼天使一起飛翔，共創美好未來三．活動目的1.與特教中心建立長久的友誼。2.表達我們對于聾啞學生的關懷，詮釋愛的內涵。3.通過本次活動，使志愿者們對弱勢群體有進一步的了解。從而使社會上更多的人關注這些特殊的人，喚起人間真情。4.豐富大學生活，展現大學生風采，服務社會、鍛煉自我。四．活動要素1.活動主辦單位：河南科技大學微塵愛心社協辦單位：洛陽市特殊教育中心學校、fanwen.glzy8.com、大學生精英論壇2.活動時間：xx年11月11日上午9：00-11:303.活動地點：洛陽市特殊教育中心學校4.活動對象：特教中心在校學生，微塵愛心社社員五．活動流程

（一）活動前期準備：1.由外聯部與特教中心聯系協商活動。2.由辦公室負責組織策劃，確定參加活動的具體人員以及節目表演演員、主持人（一男一女），采購道具。3.宣傳部負責活動前期宣傳，制作活動橫幅。4.通訊部要及時通過微博、博客等媒體渠道對此次活動做好網絡宣傳。

（二）活動開展階段：1.參加活動人員南苑校門口集合，坐公交去活動地點2.到地點后聯系學校負責人，現場布置，拉條幅、吹氣球等3.主持人開場白4.特教中心老師講話5.表演節目：吉他獨唱、魔術等（根據報名人數確定）6.互動游戲：丟手絹、抱團游戲等7.交流了解：通過與特教中心學生的深入交流，了解他們的生活學習等狀況8.特教中心主任講話總結9.合影留念10.活動結束，組織人員回校

（三）后續工作：辦公室做好活動總結，通訊部做好通訊稿并將相關材料（包括活動照片）發布到博客上，做好活動的后期宣傳。六．注意事項1.校外注意安全，活動整體過程要有組織，有團隊意識，務必準時到達。另外，要佩戴工作證，小紅帽。2.注意自己在校大學生形象，遵守特教中心規則，注意言行。3.個人準備紙筆，方便與特教中心學生交流。七．活動道具及預算

項目 數量 單價 來源 總計 氣球 若干購買 10元 車費（來回）若干 2元 自費 待定 折紙 5包 3元 購買 15元 小紅帽 25頂社團內部紙筆 若干自備相機 若干自備

河南科技大學微塵愛心

社xx年11月2日

第五篇：折翼的天使作文

考試場上一片寂靜，因為今天是畢業考試，這次考試關系到大家的一生。我猛地抬起頭，發現離我不遠的座位是空著的，那是李芳，她媽媽昨晚去世了。

李芳是從大山里出來的孩子，她四歲在高壓箱上撿紙飛機時觸電了，永遠的失去了雙臂。她的父母為了照顧她，把李芳從農村接到城里來讀書。沒有雙臂可真不容易啊！什么都只能靠腳，母親因過度傷心導致重度憂郁。父親負擔不起母子倆，和病重的母親離了婚。只剩下李芳和母親相依為命，家里的重擔全落在李芳身上，她顧不上學業，讀七年級時就輟學了。雖說父親每個月都按時寄來撫養費200元，母親的醫藥費，加上里里外外的開銷，200元哪夠啊！為了掙錢，李芳到飯館里當了童工，每月500元，還經常累得半死不活。李芳又要當幫工，又要照顧病重的媽媽，又要做家務，還要抽出時間學習，確實很不容易。善解人意的媽媽覺得自己拖累了女兒，在考試前一天晚上，服安眠藥自殺了??

‘叮咚叮咚’，門鈴響了，監考老師打開門。李芳居然來了！她的的臉上掛滿了淚痕，不免有些蒼白，一身運動服洗得發白，烏黑的秀發扎成了馬尾辮，她的眼神十分堅定，手里緊握著一支筆，看樣子她是來參加考試的。考場上的同學都站了起來，雷鳴般的掌聲送給了李芳，監考老師給了李芳一張試卷，她迎著掌聲，坐在位子上開始奮筆疾書起來。大家也頓時安靜下來，安靜的做自己的試卷。看著李芳的身影，我有些傷感，她這段時間一定很累吧，雖然母親去世了，這也算是一種解脫吧，至少她不用做幫工。

考試結束以后，我走到李芳的身旁，輕輕地對她說：“李芳你??”我想說些什么，卻又欲言又止。

李芳抬起頭，看著我的眼睛，輕輕的回答我：“你是想安慰我吧。”她停頓了一下，聲音變得哽咽起來：“我媽的??遺書里??說，說‘我是個天使，只是暫時失去了翅膀，她讓我飛，她會看著我’。