第一篇：愛心與耐心 育人案例

愛心與耐心

——育人案例

摘要：陶行知先生曾說過：“愛心教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。” 人們常把老師比作園丁，是的，當我看著孩子們一張張笑臉時，仿佛看見滿園芬芳爭相吐艷、萬紫千紅的花兒，我時時沉浸在班主任工作的幸福中，但花叢中也不免有幾朵枯萎的花，對此我的心中就會有淡淡的憂傷。

剛當班主任的時候，害怕學生有事，哪怕是丁點的芝麻小事。我總是想：要是我的學生都聽話，按照我的“吆喝”前行多好。可往往事與愿違，現在我懂得了，學生是一個個鮮活的個體，那么活蹦亂跳的，那么多的孩子在一起，哪會沒有事情呢？

接手現在的班級是從一年級開始，現在已經是二年級下冊了，發生的故事一幕幕仿佛就在昨天。我班的龔蕓菲同學，她性格內向，從不和同學們交往，課間總是獨來獨往。上課時東張西望，眼睛不敢直視我，從不主動發言，偶爾被叫到，語無倫次很是慌亂。在學習方面，動作特別慢，作業經常完不成，問她為什么沒有做，她卻低著頭一言不發，我生氣極了，剛要發火，可想到每次我大聲斥責她時，她那沉默寡言的樣子和發抖的筆尖，我就不忍心沖她吼。

我決定改變以往學生一犯錯，就大聲斥責、批評的教育方法，用我的關愛與耐心去幫助她改正缺點。為了有針對性地做好她的工作，我決定先到她家去家訪，更多地了解她，然后再對癥下藥。當我和她一起回到家，接待我的是他的婆婆。從與她婆婆的交談中我得知：這孩子在家里也不愛說話，爸爸媽媽在外打工，都沒什么文化，也不懂教育的方法，僅知道給孩子吃飽穿暖，根本沒時間照顧她，都是婆婆帶她，可婆婆平時也忙著做農活，就是在教孩子完成作業的過程中，也因為孩子不回答問題、不說話而對她失去了耐心。時間越長，她就像一株野草，恣意生長。

在學校，她因為作業完成差，性格孤僻，在班里就像一只離群的小雁。課間時別的孩子在一起玩得不亦樂乎，她就在旁邊羨慕地看著，有時也隨著別人笑一笑。只要老師一說有個同學沒交作業，全班同學就會立刻把嘲笑的目光投到她身上，此時她就把身子縮成一團，躲在同學后面，頭越埋越低。為了讓她的頭能抬起來，在課堂上，我尋找機會表揚她，只要她在課堂上能專心聽講幾分鐘，我就表揚她，一些比較簡單的問題，猜測她可能會回答的問題我刻意留給她回答。在她答問題的過程中，我會對她微笑，鼓勵她勇敢的說出自己的想法，并且提醒她做我們班最美的小喇叭；當她答完問題后，我會讓全班同學一起表演她。看到我贊許的目光和同學們滿是善意的眼神時終于流露出一絲難得的微笑。

在課間，我有意去接近她。坐在她身邊，聊一聊喜歡吃什么，喜歡什么小動物，晚上看什么動畫片，喜歡哪個角色，什么時候洗頭洗澡……剛開始她很拘束，低著頭看著自己的手，不停地摳指甲支支吾吾說不出來。隨著交談次數的增多，她敢抬起頭看著我了，而且興致勃勃地給我講她喜歡的運動項目等等。低年級學生很喜歡幫老師抱作業、拿東西等，每次學生都爭先恐后的主動請纓，而她每次都羞怯地看著我卻不敢說，我就點名讓她去，而且還讓她做我的秘密小監察員，注意同學們放學后有沒有去買零食吃。

慢慢地，她說話的次數越來越多，聲音越來越大，舉手回答問題的次數越來越多，臉上也有了微笑，頭也開始抬起來了。更令人高興的而是，她的家庭作業基本沒缺過了，雖然做數學計算題還是很慢，而且有錯誤，但作業居然都完成了，字也寫得工整漂亮，于是我每一次都要給他一個章或一個笑臉。以后的班級活動中，多給她自我表現的機會，只要她取得點滴進步，我就及時采取不同方式鼓勵她，表揚她，消除她的自卑心理，她臉上的笑容越來越多了。離群的大雁慢慢回到了雁群。

一二年級的孩子，就像一張白紙，純潔天真，可塑性強，容易受外界的影響。蘇霍姆林斯基說過:要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護學生幼小的心靈.不給學生隨意定位,學生中,沒有“好”與“差”之分,不能給學生貼上暫時或永久的“好生”或“差生”的標簽。學習差的學生也并非一無是處，對于這類身上表現出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時予以引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的進步就變得輕松、容易多了。

愛心與耐心，轉變了龔蕓菲同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！

第二篇：耐心、細心、愛心

耐心、細心、愛心

演講者：李秋

記得有人說過：創優無止境，服務無窮期。我們每位醫護人員也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作為從事護理工作的我，時刻將南丁格爾“燃燒自己，照亮別人，無私奉獻”的精神牢記在心，將愛心和溫暖更多的獻給人民群眾。

我們的職業被人們遵稱為“白衣天使”，而我就想做病人心中稱職的天使。如何才能夠從心出發，把工作做的更好呢?好，即完美。完美的工作就要求我們全心投入，真誠相待。我從事護理工作十多年了，從自身經歷中，我真切的體會到這“三心”在我們的工作有多重要。

耐心，是構架醫患間理解的橋梁。作為服務行業的工作人員，我們要以高度認真的工作態度與良好的精神狀態開啟新一天的工作。我們每一位成員每時每刻都必須拿出我們的耐心，聽取患者的傾訴、詢問，疏導他們的情緒和壓力，及時排除疑惑。據世界衛生組織調查結果顯示，病人訴說病情，平均18秒就會被一些醫生打斷。如此沒有耐心，醫生如何來正確診斷病情呢？患者多說多問幾句，是因為他們對自己的病情存在疑問，希望大家能夠耐心地傾聽他們的訴說。他們的疑惑得到耐心地回答之后會讓他們安心很多。作為醫務工作者，無論是醫生還是護士，還是其他醫技科室工作人員，我們都應該主動與患者增進了解，嘗試主動去交流，去解決問題，這樣的話就可能免除很多誤解，而醫患雙方也就很自然地消除一些誤會。

細心，在構建醫患關系中也是必不可少的。作為醫務人員最起碼的工作態度就是要細心對待工作的每一個細節，從面對面詢問病情，檢查身體，等待結果，開藥，拿藥，治療等等，每一個環節都不能馬虎，認真細心，恪盡職守。我們干護理工作也是如此，在工作中絲毫不能馬虎，嚴格按照操作規程操作，三查七對，做到準確無誤。如果我們每一位醫務人員在工作中做到了細心，那么在工作中也就不會出錯，不會引起不必要的麻煩與糾紛，患者也就會放心、安心，醫患關系也會很美好。

愛心，也是醫德的重要內容。愛心是人性的基礎，作為一個醫務人員就是要具有愛心，同情之心，憐憫之心，尊重患者，愛惜生命。我們的大醫大德只有在愛心中自然體現，才不枉被人稱為“救死扶傷的天使”，才對得起患者給予我們無上的信任與尊重。我們每一位醫務人員多一份愛心，多一份責任心，多抽出一些時間與病人和病人家屬溝通，相信充滿愛心的和諧醫患關系就會近在咫尺。我們要想做個好醫者，就一定要讓自己的心充滿愛。首先，我們要設身處地地為他人著想，感受他人的情感，培養自己的同情心。比如，看到患者疼痛時，我們要學會結合自己的疼痛經驗來感受并體諒患者的痛苦，從而用一顆愛心為他們提供真誠的幫助。其次，我們也可以做一些小事情讓患者感受到我們的愛心。比如，攙扶老年患者，給患者倒水，指路，幫患者取藥等等。在這些點點滴滴的積累中，我們讓自己的心充滿愛，學會用愛去關注他人，對待患者。

最后我想說，讓我們以關愛病人的健康為榮，以醫院為榮，以我們的工作為榮，用一顆純潔的天使般的心，用最大的耐心、細心、愛心，去關愛所有的人，去呵護最寶貴的生命。

第三篇：信心、愛心、耐心

信心、愛心、耐心

——轉化后進生的“三心”

恩平市恩城第四小學甘悅榮

由于個體的差異，對學習的態度及家庭教育的不同，每個班或多或少都存在一定的后進生。轉化后進生，使之由后進變先進，是每個教師責無旁貸的。

在日常工作中，我總結出對后進生的教育要做到樹立信心、奉獻愛心、輔之耐心。例如：我班小明同學，上課經常開小差，作業不依時完成，學習成績不及格；課后經常不自覺地欺負同學。原班老師都認為該生不可轉化，是一個名符其實的后進生。

我沒有放棄對小明的教育，首先給自己和小明同學樹立信心，認為后進生也是可變先進的，同樣也能培養成良好品質和取得好成績的。我通過家訪了解到小明父母均在外地工作，平時家里只有爺爺和奶奶。由于家庭教育的不夠，養成了其驕、嬌二氣。

在了解小明的基本情況后，我在轉化過程中，對小明做到奉獻愛心。首先在學習上給予愛心，由于后進生學習較差，大多對學習上的問題存在自卑心理，我就經常抽課余時間給予小明學習上幫助，不因為他做不了簡單的問題而輕視、諷刺他。在課堂上，努力提高其學習的積極性，對其回答問題給予鼓勵。關心其生活中的言行，使小明認識到老師是真心幫助他的。在課外活動中，讓其擔當活動的組織者之一，使其與同學建立起互助的友誼。改變其經常欺負同學的陋習。

在教育過程中，我還做到有耐心，因為后進生是有反復的，不是說今天改了，明天就不再犯錯。有一次，小明逃學了，我在電子游戲機室里把他找回后，沒有放棄對其教育，而是耐心與他講道理、舉事例，使其真正認識到錯誤。

通過一段時間的教育，小明同學不但組織紀律加強了，學習上也有了長足的進步。平時由欺負同學轉變為關心同學、幫助同學。學習成績也由原來的不及格上升到80多分。

由此可見，在轉化后進生過程中，只要教師堅持樹立信心、奉獻愛心、輔之耐心。完全能成功地轉化了后進生，為祖國培養“四有”新人貢獻了自己的力量。

二00二年七月

第四篇：愛心誠心耐心

愛心誠心耐心

——聽高金英老師講座有感

我曾經在《讀者》里看過這篇文章．今天下午，我又一次驚喜地在高老師講座里再次重溫這個故事。那些平凡而深沉的愛，那些細微而博大的關懷，那些無聲而無時不在的真情，讓我感動了一遍又一遍。

“做學生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，使我不由的捫心自問，“我能不能做學生心目中的貴人呢？” 回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這草率太不負責了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡心盡力努力去做學生生命中的貴人。我感謝走進我生命中的每一位貴人，我更想努力去做學生生命中的貴人。在今后的教育教學中，我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，用行動實現著做學生生命中的貴人的夢想。

這次的學習，給了我心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。雖然當教師的日子有些清貧，但在精神上是富足的，每天收獲的孩子的笑臉和進步就是最好的回報。2011.9.26

第五篇：愛心__耐心__細心

愛心耐心細心

（班主任工作體會）

敬業，愛崗是干好本職工作的重要因素，“干一行，愛一行。”大概說的就是這個道理。身為教育工作者，向學生傳道授業是我們的本職工作，但怎樣才能干好我們的本職工作呢？愛心、耐心、細心是一個必不可少的條件。

熱愛本職工作，關心愛護我們的學生，在推行素質教育的今天，是至關重要的。把愛心獻給學生，全身心的投入教育工作中去。為人師表，學高為人師，身正為人范，一絲不茍的對待工作。用自己的言行感染學生，讓學生尊其師，信其道。尊重學生，平等的對待學生，切忌辱罵學生和詆詬學生人格，理解我們的學生。現在一些教育工作者，不了解學生心理特點，不尊重學生人格，辱罵、體罰學生，由于逆反心理作用，學生只是暫時、表面承認錯誤，沒有真正認識錯誤，沒有要徹底改正的思想要求，結果治本而不能治根，不能從根本上解決學生思想認識問題。如果教育工作不能從思想上改變人，從而使人進步，就是教育失敗。所以我們應把愛心獻給學生，曉之以理，動之以情，讓學生從思想認識上自覺要求進步。

對于學生的教育，不但需要愛心，同時還需要耐心。特別是幫助學生形成良好行為規范時，對學生應充滿信心，堅持不懈。中學生可塑性大，沒定型，自我約束能力差。但這是其人生發展的重要階段，他們是發展中的人，是教育的對象，責無旁貸，我們應好好的規范他們，塑造他們。該班學生早上到校，無所事事，不能抓緊早上寶貴的時間學習，沒養成良好學習習慣。經過一學期的規范教育，現在早上到校后，他們都能按要求進行學習，能聽見朗朗書聲，再也看不見追逐打鬧了。另外班上有一位十分喜歡看小說的同學，原來上課都看小說，自我約束能力極差。他說，他一見小說就想看。上課不由自主的就把小說拿出來了，沒辦法，怎么辦？經多次說服教育，曉以厲害，并經常監督，現他改掉了這不良習慣，學習成績也迅速提高了，期末考試成績較好。

有了愛心、耐心，還需要我們細心。教育是一項復雜而系統的工作，涉及方方面面，需要每一個教育工作者細心觀察，緦分析學生的每一個細微變化，優生有了不良表現，就需及時幫助；差生有一點進步表現，就應抓住這一點，鼓勵其發揚優點，揚長避短，只有細心的工作才能真正了解學生。要了解學生，需要常找學生座談，了解其學習生活情況、思想發展動態，我班一學生學習非常努力，但成績欠佳，經了解其學習方法不當，經過學法指導，教會他學習，期末其成績顯著提高，細心觀察學生生活學習，洞察學生的變化情況，對教育教學工作非常重要。

讓我們每一位教育工作者都把愛心、耐心、細心獻給祖國的花朵，我相信，我們的教育事業會迎來又一個發展的春天。

實驗中學蔡春偉

2011年1月