第一篇：龍臺鎮中心小學校六五普法

龍臺鎮中心小學校六五普法

工 作 計 劃

質和業務六五普法旨在向普通公民普及一些基本的法律知識，提高公民法律常識，為高起點地做好“六五”普法工作，我校按照《縣總工會“六五”普法規劃》的安排，從本校實際出發，制定了詳細普法工作實施計劃，現將工作規劃情況安排如下：

一、“六五”普法工作指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，繼續深入貫徹落實科學發展觀，圍繞深入推進社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔執法三項重點工作，深入開展法制宣傳教育，大力推進依法治理，進一步維護憲法和法律權威，為全校的政治、經濟、社會全面發展營造良好的法治環境。

二、工作目標

緊緊圍繞構建社會主義和諧社會，以提高全校職工法律意識和法律素質為中心，廣泛動員社會力量，深入開展以法治實踐、道德教育緊密結合的法制宣傳教育，營造人人學法用法的良好社會氛圍，進一步推進各項事務依法規范和管理，不斷提高法治化管理水平。

三、工作重點

一、是深入的學習宣傳憲法，著力提高職工的憲法意識。憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程。深入學習宣傳憲法能夠進一步增強職工的憲法意識、愛國意識、國家安全統一意識和民主法制觀念，使憲法在全社會得到一體遵行。領導干部更要帶頭學習憲法，自覺遵

守憲法，忠實執行憲法，維護憲法權威，牢固樹立黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一的觀念，樹立國家一切權力屬于人民的觀念，樹立權利和義務相統一的觀念，樹立在憲法和法律范圍內活動的觀念，樹立國家尊重和保障人權的觀念。深入開展法律法規的學習宣傳，著力提高依法保障和促進經濟社會發展的能力和水平。要圍繞保障和促進經濟社會全面協調可持續發展，學習宣傳與經濟社會以及國土資源工作發展相關的法律法規。圍繞實現好維護好發展好人民群眾的根本利益，學習宣傳與群眾生活密切相關的法律法規。圍繞實現社會公平正義和安定有序，學習宣傳維護社會和諧穩定、促進社會公平正義的相關法律法規。

二、是切實抓好重點對象的法制宣傳教育，著力增強宣傳教育的針對性。要在繼續對一切有接受教育能力的干部進行法制宣傳教育的同時，重點加強對國土資源規劃、測繪、制圖等基層干部的法制宣傳教育。

三、是堅持法制教育與法治實踐相結合，著力提高全校的法治化管理水平。要努力深化基層依法治理。圍繞平安建設、和諧社會建設，針對群眾關注的社會熱點、難點問題，深入開展專項依法治理活動。要學習宣傳維護社會和諧穩定的相關法律法規。要加強《憲法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》、《刑法》、《土地管理法》《測繪法》、《勞動法》、《礦產資源法》、《林業法》、《水利法》《草原法》等法律法規的學習宣傳力度.深入開展以“學法律、講權利、講義務、講責任”為主要內容的公民法制宣傳教育，促進公民、法人和其它組織依

法行使權利、履行義務，自覺用法律規范行為，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的社會風尚。

四、普法對象

第六個五年法制宣傳教育的對象是一切有接受教育能力的全校干部職工。

五、普法要求

(一)建立和完善法制宣傳教育的考核評估制度、工作激勵制度、檢查督促制度和經費保障制度，推進普法工作的制度化和規范化;著力開展領導干部和公職人員的法制宣傳教育，大力推進領導干部法制教育制度化、規范化，繼續推進干部職工年度法制學習培訓工作;大力開展法制教育培訓活動，加強廉政教育，將法制宣傳教育與道德教育相結合，提高依法行政、依法辦事能力和服務社會水平。

(二)堅持普法教育與道德教育相結合。大力弘揚“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的社會主義榮辱觀，促進我校各項事業的健康發展。

(三)堅持普法教育與我校各項工作相結合。提高依法管理和服務社會的水平。把法律法規以及需要掌握的法律知識作為干部職工隊伍學習的重要內容，做到有計劃、有安排、有落實、有檢查;為干部隊伍學法提供條件;建立和落實學法制度，逐步實現法律知識考試考核工作規范化;把法制宣傳教育融入到干部職工素質和服務的全過程。

(四)堅持普法教育與干部職工的法律實踐相結合。規范行政許

可行為、健全管理制度，逐步建立權責明確、行為規范、監督有效。

(五)堅持普法教育與制度建設相結合。不斷完善黨委理論學習中心組集體學法制度、領導干部法制講座制度、法律知識年度考試考核制度、法律顧問咨詢制度等多項普法工作制度，使普法工作實現規范化、制度化、經常化。

(六)堅持普法教育與宣傳相結合。一是堅持集中宣傳和日常普法相結合。在廣泛宣傳的同時，充分利用全國法制宣傳日、法制宣傳月、法律法規頒布紀念日等，開展集中宣傳教育活動。二是創新法制宣制教育形式，發揮宣傳標語、板報等各種媒體在法制宣傳教育中的重要作用，形成合力，擴大宣傳覆蓋面，提高宣傳實效性。

六、工作步驟和安排

根據六五普法規劃的總體部署，第六個五年法制宣傳教育工作從2011年開始實施，到2015年底結束。共分三個階段:

(一)宣傳發動階段:2011年10月前，要根據自身實際制定本單位的五年普法規劃。

(二)組織實施階段：2011年1月至2015年。依據本規劃確定的目標、任務和要求，結合本單位實際，制定法制宣傳教育年度工作計劃，突出年度工作重點，做到部署及時、措施有效、指導有力、督促到位，確保六五普法規劃全面貫徹落實。2013年要開展自查活動，重點檢查在前三年的六五普法規劃的落實與組織實施情況。

(三)檢查驗收階段：2015年。在校黨委的統一領導下，按照本規劃確定的目標、任務和要求對六五普法工作進行總結。按照普法辦

制定的普法工作驗收標準，對照檢查自身工作并對在六五普法工作中涌現出來的先進個人和村集體進行表彰

七、組織領導和保障

(一)組織領導

調整充實“六五”普法領導小組,由校領導小組負責指揮和決策工作。在行政辦公室及工會設立普法領導小組辦公室，具體負責普法日常工作。主要職責是：

1、承擔法制宣傳教育的日常工作;

2、擬訂法制宣傳教育年度計劃、階段性總結報告和相關文件;

3、組織落實有關規劃、年度計劃等各項任務;

4、組織編寫普法學習教材，舉辦普法學習培訓班;

5、對執行規劃情況進行檢查、總結、驗收及表彰。

(二)保障措施

1、加強領導，抓好落實。建立健全普法依法治理領導小組，建立和完善領導小組定期會議、年度工作匯報和工作普查等制度，把普法工作納入本單位的議事日程，做到有部署，有檢查，保障規劃的落實。

2、建立法制宣傳教育激勵監督機制。逐步建立普法工作評估考核機制，開展普法規劃實施的年度和階段考核工作，把普法依法治理工作的成績作為評選先進單位和先進個人的重要條件之一。開展法制宣傳教育表彰獎勵工作，建立健全激勵監督機制。

3、落實法制宣傳教育的經費。單位要把普法依法治理工作經費

列入本單位的財政經費預算，專款專用，確保普法依法治理工作的順利進行。

4、組織六五普法宣傳材料和培訓教材。根據工作需要編印購買適用于本單位的普法專用教材和其它學習材料。

5、培養法制宣傳教育隊伍。開展法制宣傳教育工作者學習培訓活動，提高法制宣傳教育工作者的政治、法律素能力，保障普法工作全面實施。

第二篇：豐都縣龍孔鎮中心小學校

豐都縣龍孔鎮中心小學校

關于嚴禁教師有償家教和推銷教輔材料的規定

為了進一步規范教師教育教學行為，維護良好的教育形象，根據《義務教育法》和《教師法》以及縣教委“三風”整頓和豐都縣人民政府關于進一步規范辦學行為的要求，作如下規定：

一、在職教師從事有償家教和亂辦班補課

1.嚴禁教師組織學生，以學科教學為內容進行有償家教或亂辦班補課。確屬親友要求教師對其子女進行輔導的，每學期不得超過2名學生，且必須向學校出具家長要求子女參加輔導的委托書.2.嚴禁教師之間互相提供、介紹有償家教和補課生源，也不得為退休教師和社會其他人員介紹有償家教和補課生源而從中獲取利益。

3.學校不得將校舍租借給本校和校外人員開展以學生為對象的有償辦班補課活動。4.不得誘導、強迫、變相強迫所教班級學生到補習學校參加補課。

二、嚴禁教師亂訂教輔材料

1.嚴格執行縣教委有關中小學教學用書選用的政策規定。學校和教師不得選用和推薦縣教委下發的《教輔材料參考書目》以外的教輔材料給學生使用。

2.教師不得指使、縱容、默許任何機構和個人進入班級向學生推銷未經教育行政部門選用推薦的《教輔材料參考書目》以外的教輔材料。嚴禁暗示、強迫學生到個體書商和攤點購買教輔材料并從中獲利。

三、嚴肅查處違規教師

在職教師經查實有下列情形之一的，學校給予該教師本考核定為不合格、不能晉升專業技術職務,給予以下相應處理：

1.參與有償家教、亂辦班補課的教師，給予該教師行政警告，并將其所得收入全部退還給學生或上繳學校。2.凡是暗示、強迫或變相強迫所任教班級學生參與有償家教和參加補課班的教師，給予該教師行政警告，并沒收其非法所得,若造成惡劣社會影響的予以降一級聘用。

3.教師強迫或變相強迫要求學生統一征訂或協助任何組織和個體商販向學生推銷未經教育行政部門選用推薦的《教輔材料參考書目》以外的教輔材料，從中謀取利益的，給予該教師行政警告，并沒收其非法所得,情節嚴重，予以解聘。構成犯罪的，移交司法機關處理。

4.對因開展有償家教、亂辦班補課、亂訂教輔材料而受過學校或教育行政部門處罰的教師，再次發生此類違規行為，予以解聘。

四本通知有關處罰規定從發文之日起執行。

第三篇：龍臺鎮中心小學校開展庸懶散浮拖問題

龍臺鎮中心小學校開展庸懶散浮拖問題

專項整治工作實施方案

為認真貫徹落實總書記系列重要講話精神和省委、市委、縣委開展庸懶散浮拖問題專項整治工作系列會議精神，根據上級統一部署，更好地推進學校的校風、教風、學風的建設，結合我校實際，決定從即日起我校整治“庸懶散浮拖”問題專項工作，現制定本實施方案。

一、總體要求

開展庸懶散浮拖問題專項整治，要緊緊圍繞中央從嚴管黨要求，以《黨章》和黨政規章為基本遵循，深化黨的群眾路線教育實踐活動整改，全面推動省委“兩個意見”和深化作風建設各項規章制度落實。堅持和運用聚焦問題、找準癥結，舉一反

三、標本兼治，從嚴從實、明確責任，條塊結合、統籌推進，教懲并舉、嚴肅問責的原則和方法，著力解決精神不振、擔當不力等突出問題，進一步增強擔當意識，轉變工作作風，提升能力素質，振奮精神狀態，提高工作效率。

二、整治重點

根據省委落實巡視整頓暨黨的群眾路線教育實踐活動整改深化工作會議精神和各級開展庸懶散浮拖問題專項整治工作系列會議精神，結合黨的群眾路線教育實踐活動群眾反映，著眼解決突出問題，集中整治的范圍：學校領導、中層干部和全校教職工。重點整治以下幾個方面的問題：

（一）著力治庸提能。重點是解決：工作精神萎靡不振，事業心、責任感不強，工作上缺乏積極性和主動性，出工不出力，不求上進，無所作為，得過且過；教風學風不正，學習興趣和熱情不高，不認真學習掌握教育理論，不用心鉆研業務知識，教育教學業務不精，不關注學生的狀態，課堂教學效果差；不認真履行職責，工作被動應付，不思進取、不愿擔當、昏昏庸庸、碌碌無為、山河依舊；工作能力不足，工作無思路、教育教學業務不熟、標準不高，工作質量和業務水平低，不能勝任崗位職責，不敢接受新任務，不敢挑重擔。不善學習、不思學習，不研究政策，工作思路不清、業務不精、能力不強、標準不高；不敢直面矛盾、不善攻堅破難；貪圖享受、無所事事，不講原則、口無遮攔、是非不分等問題。強化學校領導和教師主動作為、創新創造、開拓進取意識，提升管理水平和工作能力。

（二）著力治懶增效。重點是解決：缺乏工作激情、精神萎靡不振，松松垮垮、責任心不強、服務不到位；工作不主動，不作為、慢作為，見困難就退、見問題就推、見矛盾就躲，消極怠工，敷衍塞責；小事不想做、大事做不來，辦事效率低，重部署、輕落實，工作追求形式，不求實效；馬虎應付、推諉扯皮、得過且過；開口談享受、閉口要回報，遇到矛盾繞著走，矛盾層層上交；工作“耍滑頭”，辦事“踢皮球”。

（三）著力治散聚力。重點是解決：紀律觀念淡薄，遲到早退、擅離職守、隨意串崗脫崗，出勤不出工、出工不出力、出力不出活；漠視規章制度，有令不行、有禁不止，上班開會玩手機、打游戲；大局意識差，不講規矩，不服從組織安排、不認真履行職責，會上不說、會后亂說；教師只關心教書，不重視育人，在課堂上傳播不健康的思想和錯誤的言論；執行力不強，對上級部署的工作任務，不按要求在規定時間內完成，該上報的工作情況和文件材料，不及時上報，甚至不報；團結協作差，缺乏大局觀念和團隊精神，遇有職能交叉工作習慣性推諉扯皮，不服從協調安排，不講團結和諧；紀律松弛，上班遲到早退，擅自脫崗影響工作，上班時間上網聊天、購物、玩游戲、看電影，教師上課時間接打電話等。

（四）著力治浮求實。重點是解決：重部署、輕落實，實效觀念差。群眾觀念淡薄，不愿深入基層、走一線。想問題、作決策、抓工作不切實際。不說實情、不講真話，報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題；脫離群眾，群眾觀念淡薄，高高在上，作風漂浮，不掌握下情，調查研究走馬觀花，不了解師生的實際需求，不及時幫助師生解決實際困難。

（

五）著力治拖加速。重點是解決：落實上級部署陽奉陰違、磨磨蹭蹭。重大事項議而不決、決而不辦；對群眾請辦事項“打太極”“踢皮球”，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；工作拖拉、效率低下、不作為、慢作為等問題。

三、方法步驟

學校開展庸懶散浮拖問題專項整治工作從2014年11月開始，集中40天時間，按照“迅速治標、制度治本、推動工作”思路開展整治。工作推進分三個階段：

（一）第一階段：學習討論、查擺問題（2014年11月25日—11月30日）

1.層層進行動員部署。要根據各級下發的實施方案，學校組織召開動員部署大會，明確責任分工，使廣大干部和教職員工充分認識加強作風建設、集中開展整治專項工作的重大意義，切實統一思想認識，結合實際建立工作制度，通過開展整治專項工作，切實轉變作風。

2.認真組織集中學習。要認真抓好“八個專題”學習，學習黨的十八屆四中全會精神，學習總書記系列重要講話，學習中央巡視組反饋意見精神，學習省委十屆五次全會精神，學習省委王東明書記重要講話，學習省委落實巡視整頓暨黨的群眾路線教育實踐活動整改深化工作會議精神，學習省委“兩個意見”，學習縣委縣政府重大決策部署意見和關于作風建設的相關制度規定。要加大宣傳力度，采取召開會議、印發文件、群發短信等多種形式，大力宣傳庸懶散浮拖專項整治工作要求。通過學習討論、宣傳發動，強化責任擔當和憂患意識，增強開展專項整治的自覺性。

3.深入查擺具體問題。按照“四個對照”、“五查五看”的要求查找問題，即對照省、市、縣督導組反饋意見、對照教育實踐活動群眾反映問題、對照學校梳理的庸懶散浮拖現象、對照先賢先輩先進，采取查工作職責，看是否熟悉崗位政策法規和業務知識，是否具備履職能力；查工作質量，看是否堅持高標準完成工作任務；查工作態度，看是否端正服務意識，為群眾提供全方位、高效率、優質化的服務；查工作紀律，看是否遵守各項規章制度，自覺做到愛崗敬業、服從管理；查工作狀態，看是否具有工作激情，始終保持雷厲風行、昂揚奮進的工作狀態，結合教育實踐活動整改落實、黨建工作述職會等。學校領導班子和黨員干部個人都要列出庸懶散浮拖問題的整改清單，制定具體措施，明確任務書、時間表和責任人。

4.扎實抓好自查自糾。重點對照“兩張清單”立說立行、立查立糾，領導班子對照單位整改清單，黨員干部對照個人整改清單，采取領導批評、同事點醒、群眾監督等方式，指出問題要害，點出思想根源，立即進行糾正。

（二）第二階段：集中整改、從嚴問責（2014年12月1日—12月20日）

1.制定整改方案。針對查擺出來的問題，認真梳理歸納，研究制定整改措施，確定整改目標，落實整改責任，明確整改時限，并將集中排查出來的主要問題向社會公示，接受群眾監督。做到問題明確、目標清晰、措施具體、時限清楚、可操作性強、便于檢查考核。

2.嚴格教育懲戒懲處。對專項整治中發現的問題，視情節輕重和影響程度，按照有關規定進行問責處理。問題輕微的，要及時進行誡勉談話和批評教育；性質較為嚴重的，要通報批評，限期整改；性質嚴重、影響面比較大的，要從嚴作出組織處理或紀律處分。

3.抓好整改落實。針對自查自糾中查找出來的問題，認真梳理、仔細研究，并建立存在問題整改落實臺賬，準確記錄和反映整改落實情況。實行整改責任制，做到一級抓一級，逐級督促抓落實，整改一個銷號一個，確保整改工作落實到位。對發現問題未如期整改的進行問責，整治期間頂風違紀的加重處罰。同時，要把集中整治與推進教育教學工作相結合，以整治促工作，確保整治后思想有所提高，作風有真變化，工作有大成效。

4.強化責任追究實效。對查找的問題、檢查發現的問題以及曝光反映出來的問題沒有進行整改、整改不落實的個人，對不重視專項整治工作、整改不到位的通過約談或問責等手段，嚴格進行責任追究。學校庸懶散浮拖舉報投訴電

（三）第三階段：鞏固提升、建章立制（2014年12月21日—12月31日）

1.建立長效機制。全體教職員工要通過開展“庸懶散浮拖”專項整治工作，緊緊抓住轉變作風、強化領導責任、狠抓工作落實等關鍵環節，健全教職員工思想作風紀律建設的長效機制，完善廣大教職工管理制度，努力形成制度管權，制度辦事，制度管人的良好教育氛圍。

2.嚴格考評獎懲。落實“庸懶散浮拖”專項整治檢查考核及獎懲相關工作。

3.做好回顧總結。對開展“庸懶散浮拖”集中整治專項工作做好經驗總結，同時分析不足，查找薄弱環節，明確今后努力的方向。

四、責任分工

（一）學校校長王煒：負責學校全面開展庸懶散浮拖專項整治的組織領導和統籌部署。督查學校領導、教師上班到崗履職情況。

（二）學校黨支部副書記胡世興：負責指導學校專項整治，督促學校后勤財務、安全衛生、師德師風建設情況，協助校長督查教職工上崗履職情況。

（三）教導處主任王安玖：根據庸懶散浮拖專項整治活動的重點，督察教師在教學工作中的庸懶散浮拖現象，負責深入教學，深入課堂，落實六認真督查工作。負責組織開展教研活動，指導與總結教研工作教學經驗，組織經驗交流。負責組織與管理學生的思想政治工作、學生的體育衛生工作。協助校長督查教職工上崗履職情況

（四）德育主任鄧思凱：負責本次專項整治辦公室相關工作，督查信息收集、匯總、上報；協助校長督查教職工上崗履職情況。

（五）少先隊輔導員楊萍：全面負責學校少先隊工作，落實處理好少先隊日常事務，組織開展好少先隊活動。負責督促、指導、輔導各中隊開展活動，落實中隊活動檢查考核工作。負責少先隊的思想建設和組織建設。協助校長督查教職工上崗履職情況

五、組織領導

（一）加強領導。

龍臺鎮小學開展庸懶散浮拖問題專項整治領導小組

組

長：王

煒 副組長：胡世興

組

員：王安玖

楊萍

何冬梅

丁繼勝

下設辦公室由楊萍負責日常工作，每周四下午下班前，向中心校慵懶散浮拖問題專項整治工作領導小組辦公室報送本周工作進展和下周工作安排。

（二）加強學習。

學習必須立足于提高教職員工的思想政治素質，堅持理論聯系實際，防止和克服形式主義，務必學有所用，學以致用。學習要堅持集中與分散相結合，講授與自學相結合，保證學習時間和質量；查找問題要堅持實事求是的原則，深挖思想根源，明確整治方向，增強自查自糾的主動性、針對性；解決問題按照“存在什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題”的原則，要針對教職工的思想作風和工作狀況，堅持邊學邊改，邊整邊改，查找問題要透徹，解決問題要徹底。

（三）統籌兼顧，務求實效。

要堅持把專項整治工作與全面完成目標任務緊密結合；與加強作風建設活動緊密結合；與加強黨風廉政建設，切實解決群眾反映強烈的突出問題緊密結合，做到統籌安排，同步推進，確保專項整治工作取得實效。

（四）加強督查指導。

學校整治工作要記錄在案，有據可查。同時，實行嚴格的責任追究制，對在活動中搞形式、走過場、組織不力、效果不佳的予以通報。

第四篇：繞溪鎮中心學校六五普法工作匯報

繞溪鎮中心學校

“六五”普法依法治校工作匯報

我校是一所農村寄宿制九年制學校，有13個教學班，在校中小學生398人，教職工30人。2011年11月被縣委、縣政府評為?‘五五’普法依法治理先進單位?。

深入推進?六五?普法，是貫徹落實依法治國、建設社會主義法制國家，不斷提高學校法制化管理水平的根本途徑，近年來，我校始終堅持依法治校的辦學之路，堅持依法決策、依法執教、民主監督，不斷提高全校師生的法制意識和法律素質，通過法制的辦學行為和法制文化建設充分保障學校對國家教育方針的全面貫徹執行和對教育教學規律的全面尊重，更好地維護學生、教師和學校的合法權益。

一、加強組織領導，健全管理機制。

學校成立了由校長為組長，校級領導及部門負責人為成員的依法治校領導小組，明確分工，責任到人。聘請轄區派出所所長、鎮司法所干事擔任法制副校長和法制輔導員，選拔學校相關教師組成普法教育骨干隊伍，確保了普法工作的落實。

二、堅持法制教育，提高法律素質。

加強法律法規的學習和教育，全面提高全體師生的法律素質。一是加強對教職工的學法普法工作。每年暑期，學校都要組織教師的業務培訓，其中對法律法規的學習是培訓的重要內容。近幾年，我們先后組織全體教職工認真學習了黨的十八大精神、鄧小平理論、三個代表思想和科學發展觀理論，以及《憲法》，《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師資格條例》等法律法規，并書寫讀書筆記及心得體會100余篇。二是認真組織全體教師參加每年舉行普法考試。通過考試檢驗大家學法的效果，加深對法律法規的理解，增強了法制觀念，努力做到依法履行義務，維護合法權益。三是加強對學生的法制教育。充分利用課堂主渠道，把法制教育列入學生的必修課，并做到教學有計劃、學習有教材、課時有保障，有目的地對學生進行?環境保護??消費者權益保護??食品衛生??交通安全??日常行為規范與預防違法犯罪?等方面的教育和宣傳；利用?3.15??12.4?等紀念日，積極聯系公安、司法、交管、工商、食藥等部門深入校園開展有針對性法律知識講座；通過晨會、班會、校會、校園廣播、黑板報及發放法律法規宣傳單等多種形式加強法制教育的宣傳。同時積極組織學生開展法律知識競賽、征文比賽、演講比賽，觀看法制教育影片，撰寫觀后感等活動，進一步提高學生知法、懂法、守法意識。

三、嚴格依法管理，提升法治文化

一是堅持依法循章，落實規范辦學。學校依據有關法律法規，按照學校制度建設的基本要求，建立并完善了學校的各項管理制度。二是全面貫徹黨的教育方針。學校開足開全各門課程，認真上好每一課，積極拓展選修課、活動課的內容和形式，深化課程改革，落實素質教育。三是依法治校，確保安全穩定。學校進一步健全和完善安全工作體系和制度，確定分管安全的副校長，落實部門及班主任的安全責任，建立各項安全防范措施、安全預案，防患于未然。近幾年學校無重大安全責任事故發生。四是嚴格財經紀律，切實杜絕教育亂收費現象。五是充分發揚民主，堅持校務公開。

四、創建法制校園，豐富教育結果

隨著學校不斷推進依法治校進程，經過不懈的努力，我校許多工作成績顯著，我校2012、2013和2014中考綜合評比連續三年居全縣第一，連續三年被縣委縣政府授予?教育工作先進集體?榮譽稱號，2011年被縣委縣政府命名為 ?平安校園?，2013年命名為?文明校園?。

當然，在取得成績的同時，我們也清晰的認識到，由于地域受限、條件不足、素質差異等原因，在學校開展普法教育和依法治理時，面臨諸多困難和困惑。具體是：

一、思想認識不高。這其中包括學生、家長和學校三者。在當今高考指揮棒的作用下，在學習法律時，三者認識大致相同，都認為學生的主要任務是努力消化老師傳授的各學科知識，升學考試能得高分，對于法律，懂與不懂無緊要、學與不學都一樣、知多知少不礙事，造成廣大青少年嚴重缺乏學法的主動性。

二、教育方法不實。在普法教育過程中，我們采取的一些教育方法，往往表面上形式豐富多彩，場面熱烈壯觀，但忽略了知識的系統性、針對性和有效性，就拿我們以前組織的專題報告會、觀看教育影片等活動形式來說，由于過于注重宣傳轟動效應，其實受教育者受益不深，導致青少年對法律知識一知半解。

三、學法效果不佳。主要是因為：一方面缺乏專任教師。現農村中小學普遍沒配備專任教師來擔任法制課教學任務，大部分學校由政治老師或其他非法律專業的老師來兼任，而這些教師法律水平相對有限，對一些知識點難以講深、講透，使得學生對必須掌握的法律知識不能全面深刻地掌握。另一方面，教育經費嚴重不足，導致學校無法給予相應教師的法律專業培訓和研修，無法完成編輯切合教育對象實際的校本教材、購買或錄制音像資料、聘請法律專家進校指導等工作，導致一些好的教育措施無法得到有效落實。

綜上所述，我校在?六五?普法和依法治校進程中，取得了顯著成績，但也存在和面臨著諸多問題和困難需要我們去探索和解決，相信在上級部門的正確領導和幫助下，我校在今后的普法工作中一定會取得更好的成績，將依法治校水平更進一步提高。

二○一四年九月十二日

第五篇：六五普法心得體

六五普法心得體

三個莊子中心校 程生貴

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習了《守則》《規范》；當我成為教師的時候，學習了《教師法》，《義務教育法》……長期以來關于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

通過“六五”普法培訓、學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，現在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。通過“六五”普法培訓，在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》

后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《六五普法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。