第一篇：大姚縣中小學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查表[模版]

大姚縣中小學(xué)生“減負(fù)”情況問卷調(diào)查表 各位同學(xué)（家長），你們好！我們是縣“減負(fù)”工作檢查組的同志，為切實減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，辦讓人民滿意的教育，請你認(rèn)真填寫下列問卷，實事求是地在“有”或“無”后面的括號里打“√”或“╳”。學(xué)校名稱：所在班級：

1、學(xué)校有無向?qū)W生宣傳中小學(xué)生“減負(fù)”工作會議精神和文件？ 有（）無（）

2、學(xué)校及教師有無在雙休日、法定假日、寒署假組織學(xué)生開展教學(xué)活動（高三年級學(xué)生周六除外）

有（），具體是：無（）

3、學(xué)校及教師有無參與或變相參與由社會力量舉辦的各種針對中小學(xué)生的復(fù)習(xí)、補課等變相教學(xué)、培訓(xùn)活動？

有（），具體是：無（）

4、有無教師向?qū)W生布署重復(fù)性和懲罰性作業(yè)？

有（），具體是：無（）

5、你需要多少時間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)？

（）小時

6、凡向?qū)W生布置的作業(yè)，教師本人是否及時、全部、認(rèn)真批改和反饋？ 是（）否（），體是：

7、有無教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動時間？ 有（），具體是：無（）

8、學(xué)校及教師有無擠占初、高中畢業(yè)班級的體育（與健康）課時和其他體育鍛煉時間？

有（），具體是：無（）

9、學(xué)校有無趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求？

10、有無未經(jīng)審定、未列入州中小學(xué)用書目錄的教輔材料進(jìn)入學(xué)校？ 有（），具體是：無（）

11、學(xué)校和教師有無用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試？ 有（），具體是：無（）

12、學(xué)校有無以各自方式組織學(xué)生統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定以外的教輔材料和其他學(xué)習(xí)用品？

有（），具體是：無（）

13、學(xué)校及教師有無推薦、征訂、使用非法出版的教輔材料？ 有（），具體是：無（）

14、學(xué)校有無按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級和學(xué)生排名？

有（），具體是：無（）

15、教育行政部門有無按考試成績給地區(qū)和學(xué)校排名？

有（），具體是：無（）

16、教育行政部門、學(xué)校有無以監(jiān)測為名，組織各種形式的考試？ 有（），具體是：無（）

17、學(xué)校有無收取班費、試卷費、軍訓(xùn)費、自行車管理費、校徽校牌費、家校聯(lián)系冊費、飯卡押金以及強制保險等情況？

有（），具體是：無（）

第二篇：中小學(xué)生問卷調(diào)查表

中小學(xué)生調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)，您好，這是一份關(guān)于中小學(xué)生目前狀況的問卷調(diào)查表，您的意見非常寶貴，請就您的真實情況如實填寫，此問卷不需填寫姓名.謝謝參與。答題說明:選擇題在選定的題號上打“√”號，填空題將結(jié)果填在題后的________內(nèi)

1、監(jiān)護(hù)類別：

A、父母直接監(jiān)護(hù)B、由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)C、獨立生活D、其他

2、在生活上，我希望（可多選）

A、能得到學(xué)校的關(guān)懷，父母在身邊關(guān)懷。

B、有很多朋友，可以和大家一起分享快樂。

C、希望可以吃的更好一點，穿的更好一點。

D、希望自己照顧自己的能力越來越強。

E、希望自己的父母能賺很多錢，然后回家。

F、希望父母在外可以平安，健康。

G、希望獲得自由，不被學(xué)校束縛。

H、擺脫痛苦的世界。

3、你的性格：

A開朗B內(nèi)向C任性D暴躁E柔弱F其他

4、你的父母是否在外打工________

5、如果捏父母在外打工，那他們多久回來一次？

A一到三個月B三個月到半年C半年至一年D一年以上

6、通常父母隔多久和你聯(lián)系一次?

A一周以內(nèi)B 一周到一個月C不固定D不聯(lián)系或很少聯(lián)系

7、你希望父母多久和你聯(lián)系一次 ?

A每天B一周以內(nèi)C一周到一個月D無所謂

8、父母外出打工期間，你有沒有受到過欺負(fù)或人身傷害？

A時常有B有時有C沒有或很少有

9、在心理上，我對一些事情的看法（可多選）

A、我覺得社會不公平，前途一片昏暗，看不到希望。

B、如果政府努力幫助我們，生活會好起來的.C、我要努力學(xué)習(xí)，將來改變自己的經(jīng)濟現(xiàn)狀。

D、社會，別人都很關(guān)心我，我將來要回報他們。

E、社會，別人都不關(guān)心我，我也不會去關(guān)心他們。

F、我很有同情心，幫助，愛護(hù)，保護(hù)小動物。

G、我總是害怕被身邊的人欺負(fù)。

H、我經(jīng)常因為一些小事情和小朋友打架或者發(fā)脾氣.10、父母未外出打工時，生活中遇到困難時你最希望誰幫你解決？

A父母B老師C爺爺奶奶D同學(xué)和朋友E其他人

11、在學(xué)習(xí)上，我希望（可多選）

A、希望得到更多的指點，輔導(dǎo)。

B、希望得到同學(xué)們的關(guān)系，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍

C、希望自己的父母能夠在身邊幫助自己學(xué)習(xí)。

D、希望自己學(xué)習(xí)好，給父母爭光。

E、希望得到老師更多的關(guān)注，關(guān)心。

F、希望有更好的經(jīng)濟環(huán)境，有更多的學(xué)習(xí)資料。

G、不想繼續(xù)在這里學(xué)習(xí)，希望和父母一起在城市學(xué)習(xí)。

H、不想讀書了，想自己去賺錢。

感謝大家的大力支持，我們對此表示衷心的感謝，另祝大家學(xué)業(yè)有成。

第三篇：中小學(xué)生減負(fù)

給中小學(xué)生減負(fù)的問題講了很多年了，就是減不下來，你這邊減了，那邊又在增，此起彼伏。很明顯，誰要真的減負(fù)，誰就會在升學(xué)考試中吃虧。

不久之前讀到北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院教授、中國科學(xué)院院士姜伯駒先生的一篇文章，題為《新課標(biāo)讓數(shù)學(xué)課失去了什么》。姜伯駒先生對“新課標(biāo)”提出的批評我完全贊成，我說這些話不是打順風(fēng)旗，而是當(dāng)“新課標(biāo)”的教材一出來的時候我就大致看了一下，非常吃驚。正如姜伯駒說：“這跟減負(fù)沒關(guān)系。我們要問：是現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重，還是過去的學(xué)生負(fù)擔(dān)重？恐怕大多數(shù)人都會說，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重。從數(shù)學(xué)課來看，現(xiàn)在的學(xué)生所學(xué)的知識并不比過去多。而且，不是學(xué)得多負(fù)擔(dān)就重。相反，老師講得越少、考得越刁，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越重。現(xiàn)在學(xué)生們都陷在?題海戰(zhàn)術(shù)?里，考試不是考學(xué)生的能力，而是考學(xué)生的熟練程度。因為考試往往有選拔的意義，如果你就學(xué)一個?九九表?，怎么考？只能千方百計出怪題、偏題，把考試搞成?腦筋急轉(zhuǎn)彎?。”今天推行了“新課標(biāo)”，老師教學(xué)還要靠“教輔教材”，沒有“教輔教材”整個應(yīng)試教育無法應(yīng)付，那么“新課標(biāo)”又起什么作用？學(xué)生也就成了做習(xí)題的機器。

姜伯駒還說：“比如?三角形內(nèi)角相加是180度?，你真用尺子去量，可能會有誤差，也許就得不到這個180度。現(xiàn)在這些概念都不講了，只讓學(xué)生認(rèn)識一個具體的角，這還是數(shù)學(xué)嗎？”這個問題問得很好，一個并不復(fù)雜的證明被取消了，似乎在減負(fù)，但是卻違背規(guī)律，忽視學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，一個經(jīng)典的基本原理的證明不要了，但無用的習(xí)題讓學(xué)生做個沒完沒了，一點用處都沒有。而學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)就從這里產(chǎn)生，心理壓力由此產(chǎn)生。

據(jù)《揚子晚報》報道“五一”期間“去心理咨詢室做心理調(diào)適的學(xué)生和家長越來越多，其中，僅厭學(xué)一項就高達(dá)八成。”5月5日的這篇報道說：“部分學(xué)生可分為幾種不同的情況：一是雖想學(xué)好，但太過焦慮緊張，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，引發(fā)厭學(xué)情緒；二是學(xué)生自己感覺沒信心，不想學(xué)，從而厭學(xué)。還有一種最常見的厭學(xué)原因是：長期學(xué)習(xí)帶來的心理疲勞。另外，師生關(guān)系的生疏以及個人的情感變化都會引起學(xué)生不同程度的厭學(xué)。”報道還說：“另一方面，帶著孩子前往就診的家長絕大多數(shù)都陷入了一個誤區(qū)。他們似乎并不了解孩子之所以厭學(xué)的根本原因，只是一味地給孩子請家教，想以此提高孩子的學(xué)習(xí)成績。對此，周醫(yī)生建議，家長應(yīng)多和學(xué)生溝通，明確孩子厭學(xué)原因后，再對癥下藥。否則，只能適得其反。”中科院社會心理研究所林春教授認(rèn)為：“目前，來自社會和家庭的壓力，導(dǎo)致產(chǎn)生越來越多的學(xué)生暴力，并且，年齡普遍趨小。”

學(xué)生厭學(xué)，學(xué)校暴力頻出，這已經(jīng)是一個社會問題，許多學(xué)生的壓力主要來自學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這種壓力問題不都是能通過心理咨詢和適當(dāng)?shù)男睦頊贤軌蚪鉀Q，因為源頭是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。這種負(fù)擔(dān)不僅反映在學(xué)生身上，也對教師產(chǎn)生影響。升學(xué)率的考核同時也增加了教師的負(fù)擔(dān)，教師的心理和身體也出現(xiàn)一系列問題，讓人憂慮。因此減負(fù)的另一個意義也是給教師減負(fù)。

文章從教育學(xué)、心理學(xué)的角度剖析了中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，闡述了“減負(fù)”的必要性和緊迫性；分析了影響“減負(fù)”的思想觀念、社會環(huán)境、教育體制、教師素質(zhì)等因素；并從宣傳輿論導(dǎo)向，制度建設(shè)，教學(xué)模式的改進(jìn)及教師素質(zhì)和提高等方面提出了落實“減負(fù)”的建議性對策。[關(guān)鍵詞]學(xué)生

減負(fù)

必要性

對策

“減負(fù)”，即減輕中小學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)、課業(yè)負(fù)擔(dān)，是關(guān)系學(xué)生身心和人格健康發(fā)展的一件大事。本文從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，對減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格人才淡一些看法，供同仁參考。

一、“減負(fù)”的必要性和緊迫性

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是長期以來困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥，一直是社會各界和廣大群眾十分關(guān)注的問題。近年來，各級教育行政部門以及中小學(xué)采取了一系列相應(yīng)措施，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，但收效不大。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題依然不同程度的普遍存在，有的地方還相當(dāng)嚴(yán)重，已成為當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的障礙。因此，減低中小學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已刻不容緩，勢在必行。

“減負(fù)”就是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這里所指的負(fù)擔(dān)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，從素質(zhì)教育方面來看，主要指用于單純的知識記憶、書本知識的掌握、機

械重復(fù)的時間過長過多，占有了學(xué)生過多的自由活動、自由創(chuàng)造的時間。

第二，從生理方面來看，由于學(xué)習(xí)過長、作業(yè)量過多、考試頻繁，造成學(xué)生生理負(fù)擔(dān)過重。在過重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生不得不犧牲大量的自由活動時間，縮短正常的睡眠和休息時間，減少娛樂、體育活動等來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，體質(zhì)下降，引發(fā)不同程度的近視、失眠、神經(jīng)衰弱等生理疾病，影響學(xué)生的健康成長。

第三，從心理方面來看，由于學(xué)習(xí)上的竟?fàn)帯⑸龑W(xué)、擇業(yè)、就業(yè)上的壓力，特別是在高考指揮棒的作用下，學(xué)生對未來的前途擔(dān)憂，心理上過度焦慮、憂郁，產(chǎn)生厭學(xué)情緒、逆反心理。嚴(yán)重的還會造成學(xué)習(xí)心理失衡，引發(fā)一些惡性事件，造成一系列社會問題。

作為教育工作者，應(yīng)深刻認(rèn)識“減負(fù)”工作的必要性的緊迫性。

1、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)是提高民族整體素質(zhì)和青少年一代健康成長的需要。中小學(xué)生是國家和民族的未來，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其素質(zhì)的提高關(guān)系到國家、民族的前途和命運。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，是違背青少年身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的，對青少年的健康成長帶來直接影響。這種忽視全體學(xué)生、全民族的、全社會長遠(yuǎn)利益的行為，如不根本改變，其危害是很大的，不僅影響一代人或幾代人的健康成長，而且影響到億萬勞動者素質(zhì)以及整個中華民族素質(zhì)的全面提高。

2?, 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是提高人才創(chuàng)新精神和實踐能力，增強我國在21世紀(jì)竟?fàn)幠芰Φ男枰＜磳⒌絹淼?1世紀(jì)是以知識創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代。

現(xiàn)代教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。因此，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不僅關(guān)系到到青少年的身心健康，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好條件。

3、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，是全面推行素質(zhì)教育的需要。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，其實質(zhì)就是以提高民族素質(zhì)、民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。而學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已成為制約全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”。為此，要貫徹落實黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二、影響減負(fù)的主要因素

中小學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一直減不下來，成為長期困擾我們基礎(chǔ)教育的問題。其原因是多方面的，歸納起來，主要有以下一些因素：

1、觀念上的因素。目前“減負(fù)”工作實效性不大的一個重要原因，在于傳統(tǒng)的人才觀在人們心目中仍根深蒂固。現(xiàn)代人受傳統(tǒng)教育“重教輕學(xué)，重師輕生，重知識輕能力，重理論輕實踐，重理性輕情感”等影響較深。因而，在人才觀上傾向于具備扎實的基本知識、基本技能的知識型人才，而忽視學(xué)生的個性、情感、健康人格等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。在學(xué)生和家長心目中，只有按部就搬好好讀書、好好學(xué)習(xí)，上大學(xué)、上名校才能成才，才能有所作為；加之傳統(tǒng)的人才觀形成的時間較長，在許多人的頭腦中扎下了根，所以“減負(fù)”工作的開展難度較大，收效甚微。

2、環(huán)境方面的因素。社會大環(huán)保的誘導(dǎo)，就業(yè)竟?fàn)帀毫Φ脑龃螅苍黾恿恕皽p負(fù)”工作的難度。“學(xué)而優(yōu)則仕”，讀了大學(xué)在激烈的市場竟?fàn)幹幸材苷业胶玫墓ぷ骰蚝线m的工作，增加就業(yè)機會。而就業(yè)上的竟?fàn)幈厝灰鹕龑W(xué)上的竟?fàn)帯Ｓ谑牵皟?yōu)勝劣汰”的選拔教育，以升學(xué)為目的應(yīng)試教育在現(xiàn)代教育，特別是中小學(xué)教育中占據(jù)了主導(dǎo)。不少教師為應(yīng)付“選拔考試”，必然加大教學(xué)難度，增加教學(xué)時間和作業(yè)量，從而加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、體制因素。造成我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的狀況有著深刻的經(jīng)濟背景。從一定意義上講，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重是由我國經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r所決定的教育狀況而引發(fā)的一種鏈鎖反應(yīng)。我國人口基數(shù)大，落后的經(jīng)濟基礎(chǔ)不可能為人人提供中、高等教育的機會。正是由于教育規(guī)模的限制，決定了在學(xué)生升學(xué)考試上是“千軍萬馬過獨木橋”的現(xiàn)實。這種人才選拔制度，影響了社會、學(xué)校對人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，也影響到了用人制度，助長了社會對高學(xué)歷的追求。所有這一切的不良導(dǎo)向，使學(xué)生背上了沉重的竟?fàn)帯⑸龑W(xué)、就業(yè)包袱，造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

4、教師素質(zhì)因素。目前，我國中小學(xué)教師隊伍的素質(zhì)狀況，也是影響學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個重要因素。特別是市場經(jīng)濟條件下，有的教師過分注重經(jīng)濟效益，缺乏事業(yè)心、責(zé)任感。有的教師把課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過布置作業(yè)的形式給學(xué)生，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有的教師缺乏教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識，認(rèn)為學(xué)生重復(fù)練習(xí)次數(shù)越多越好，布置大量的作業(yè)，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、落實“減負(fù)”工作的基本對策

“減負(fù)”是一項系統(tǒng)工程，它不是一個單純的減量問題，更不意味低質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。要使“減負(fù)”工作落到實處，必須上下聯(lián)動，多方配合，學(xué)校、社會、家庭齊抓共管，綜合治理，方能達(dá)到預(yù)期目的。本人認(rèn)為應(yīng)采取以下對策：

1、抓宣傳教育和輿論導(dǎo)向，樹立科學(xué)的素質(zhì)教育人才觀。首先，要加大素質(zhì)教育的宣傳力度，營造素質(zhì)教育的輿論氛圍。逐步轉(zhuǎn)變用教科書里的知識傳播的學(xué)習(xí)來衡量教學(xué)質(zhì)量的傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變學(xué)生是被動接受知識的容器的傳統(tǒng)學(xué)生觀念。樹立科學(xué)的素質(zhì)教育的新型人才觀。素質(zhì)教育是一種可持續(xù)發(fā)展的教育，從心理學(xué)的角度講，要求培養(yǎng)的學(xué)生身心健康、德、智、體全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平的開拓型人才。為此，二十一世紀(jì)的人才，不僅要掌握“雙基”，更重要的要學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為以后的終身學(xué)習(xí)和解決未來生活中的新問題打下基礎(chǔ)。實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要求教育工作者必須解放思想，更新觀念，改進(jìn)教材教法，既注重知識型、學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，又要注意學(xué)生的個性健康與和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有多方面綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。只有具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，才能使我國在未來的國際竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈亍＿@不僅要求我們的教育行政部門，學(xué)校，家庭要轉(zhuǎn)變觀念。從整個社會來講，也應(yīng)建立一種多樣性化的人才成就價值取向體系和多層次、多規(guī)格的人才培養(yǎng)機制，樹立“三百六十行，行行出狀元”的人才價值觀，以促進(jìn)和推動素質(zhì)教育的全面實施。

2、建立健全相關(guān)制度，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。要從根本上減輕中小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，需要在改變教育觀念的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)行的教育體制、教育投入、分配機制等進(jìn)行相應(yīng)改革，建立健全相關(guān)制度，以規(guī)范管理，使“減負(fù)”落到實處。尤其要改革傳統(tǒng)的以單一分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生、教師、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的不合理的教育評價制度，建立起有利于調(diào)動學(xué)生、教師、家長三方面積極性的新型教育評價制度。充分發(fā)揮教育評價制度的導(dǎo)向激勵功能。同時，學(xué)生在“減負(fù)”之后，課余活動時間增多，作為學(xué)校乃至整個社會應(yīng)為學(xué)生提供健康有益的活動場所，開展豐富多采的課余文體活動，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

3、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要減輕中小學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)、課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減負(fù)”不降質(zhì)，必須從教學(xué)模式上進(jìn)行改革，打破課堂內(nèi)容和形式的封閉，在開放中構(gòu)建新的模式：一是可以采取學(xué)生個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組討論、教師講解、師生一問一答等多種教學(xué)形式，把學(xué)生從“籠”中放出來，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和興趣；二是課堂教學(xué)不囿于教室、教材、實驗室、圖書室、運動場等都應(yīng)成為課堂，并向社區(qū)、工廠、農(nóng)村擴展，向圖片、畫報、影視等延伸，實行開放性教學(xué)，拓寬學(xué)生視野；三是積極采取現(xiàn)代化教學(xué)手段。認(rèn)識心理表明：課堂教學(xué)中，學(xué)生所接受的信息約20％來自聽覺。應(yīng)用電化、計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以大大增加學(xué)生的視覺和信息接受量，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，運用和處理信息的能力。

4、努力提高教師的職業(yè)道德水平，理論修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。百年大計、教育為本，育人大計、教師為本。從教師素質(zhì)的層面落實“減負(fù)”工作，有待于進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，增強教師的敬業(yè)意識、事業(yè)心和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵教師的科研意識和創(chuàng)新精神，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)教學(xué)實踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。為培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)的德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人做出新的貢獻(xiàn)。―――――――――――――

第四篇：“減負(fù)提質(zhì)”問卷調(diào)查表

煙筒屯中學(xué) “減負(fù)提質(zhì)”問卷調(diào)查表

（學(xué)生填寫）

親愛的同學(xué)：

黑龍江省教育廳于今年3月印發(fā)了85號文件，為進(jìn)一步了解學(xué)校貫徹執(zhí)行情況，我們設(shè)計了本問卷，請您按照真實的情況和想法做答。

1、您所在的年級是（）

A.1-2年級 B.3-4年級 C.5-6年級 D.7-8年級 E.9年級 F.高

一、高二年級 G.高三

2、您每天在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）為（）

A.不超過6小時 B.不超過7小時 C.不超過8小時 D.8小時以上

3、學(xué)校早上上課時間是（）

A.早于7∶30 B.7∶30 C.7∶35至7∶55 D.8∶00及以后

4、寄宿制學(xué)校學(xué)生早上統(tǒng)一起床時間（）

A.早于6∶30 B.6∶30 C.6∶35至6∶55 D.7∶00及以后 5.寄宿制學(xué)校就寢熄燈時間（）

A.22∶00及以前 B.22∶00至22∶30（含22∶30）之間

C.22∶30以后

6.音樂、體育、美術(shù)等課時是否經(jīng)常被擠占？（）A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不

7、每天在校參加集體體育鍛煉時間（含體育課、早操、課間操和集體體育活動時間）（）

A.少于1小時 B.1小時以上

8、每天做書面家庭作業(yè)所需時間（）

A.無書面家庭作業(yè) B.1小時以內(nèi) C.1.5小時以內(nèi) D.不超過2小時 E.2小時以上（不含2小時）

9、雙休日或節(jié)假日書面家庭作業(yè)量（）A.和平時一樣多 B.比平時多

10、學(xué)校是否利用寒署假、雙休日、節(jié)假日或課余時間進(jìn)行集體補課？（）A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不

11、老師是否結(jié)合實際布置活動性、實踐性、探究性課外作業(yè)？（）A.經(jīng)常 B.偶爾 C.沒有

12、學(xué)校是否統(tǒng)一上早自習(xí)？（）A.是 B.否

13、走讀生是否上晚自習(xí)？（）A.上 B.不上

14、學(xué)校是否利用晚自習(xí)時間上課、補課？（）A.有 B.無

15、每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織的考試有多少次？（）A.1次 B.2次 C.3次以上

16、學(xué)校是否以考試成績對學(xué)生進(jìn)行排名和獎懲？（）A.是 B.否

17、學(xué)校是否有體藝業(yè)余團(tuán)隊？（）A.有 B.無

18、您能熟練掌握幾項體育技能？（）A.1項 B.2項 C.3項以上

19、您有幾項藝術(shù)特長？（）A.1項 B.2項 C.3項以上

20、學(xué)校是否定期組織學(xué)生參加文體科普活動和社會實踐？（A.定期 B.不定期 C.很少 D.從不

21、學(xué)校是否每年組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試或體檢？（）A.是 B.否）

第五篇：2011-2012學(xué)年減負(fù)工作家長問卷調(diào)查表

紅星小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期減負(fù)工作家長問卷調(diào)查表

尊敬的各位家長:

為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況, 減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康地學(xué)習(xí)成長,為學(xué)校下一步減負(fù)工作提供有效的信息資料,請您認(rèn)真閱讀并填寫下面內(nèi)容，各題選擇一個答案填入括號中。

1、您的孩子每天寫作業(yè)的時間大致為：（）

A、40分鐘 B、1小時以內(nèi) C、1小時以上 D、時長時短，不一定

2、孩子是否有罰抄作業(yè)的時候。（）

A、從未有 B、以前有過，現(xiàn)在沒有 C、經(jīng)常有

3、您是否給學(xué)生報了一些社會上的輔導(dǎo)班：（）

A、從未 B、曾經(jīng)報過 C、正在參加 D、打算參加

4、教師是否留一些形式新穎，學(xué)生有興趣的作業(yè)（搜集、制作、觀察作業(yè)等）（）

A、從未留過 B、偶爾 C、現(xiàn)在經(jīng)常留

5、您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的原因是：（）

A、學(xué)生所學(xué)知識太難 B、家長要求太高 C、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差 D、作業(yè)太多

6、您認(rèn)為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效做法是：（）

A、不留作業(yè) B、少留作業(yè) C、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 D、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會自主學(xué)習(xí)

7、據(jù)您了解，孩子（）的作業(yè)最多？

A 語文 B 數(shù)學(xué) C 英語 D 其他

班級：