第一篇：2018云南事業單位面試：淺談中小學生減負問題

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2018云南事業單位面試：淺談中小學生減負問題

【事件概述】

浙江省教育廳日前發布《關于在小學施行早上推遲上學工作的指導意見》，該意見當中要求：學校要科學合理安排小學上學時間，保證小學生充足睡眠，促進學生的身心健康與全面發展，尤其是小學一、二年級學生早上最遲到校時間不得早于8:00，冬季還應適當延遲。不少家長認為，真正要落實好這一項政策，還需要綜合交通、教學、家庭等因素，做好各方面的溝通、協調、監督。

【預測題目】

為了保證學生充足睡眠，促進學生身心健康發展，浙江省教育廳推進推遲上學改革，要求各個小學合理安排作息時間，其中要求小學一二年級學生早上最遲到校時間不得早于8:00。對此，你怎么看? 【答案要點】

(1)目的：為了促進學生健康成長，重視睡眠對于孩子的重要性

(2)意義：合理安排小學生作息時間，保證學生的學習效率;充足的早餐和睡覺時間保證身心健康;緩解家長接送難的問題，擴大家庭的交流相處時間，促進家庭和諧。

(3)措施：提升社會對于孩子健康成長的重視度;全面監管學校進行落實;多方協調落實好推遲上學制度。

【參考答案】

浙江省施行的推遲上學工作是幫助學生減負，重視學生身心健康成長的一項重要舉措。其意義在于：

一方面，促進學生的身心健康發展。確保小學生每天都要有10個小時睡眠，并且有充足的時間吃早餐，并且保證了學生上課的精力，提升學生上課的效率。另一方面，契合家庭需求。之前的上學放學時間都是上下班高峰期，家長可能會很早的叫起孩子送孩子上學，推遲時間后家長可以錯峰出行，就不會浪費大量的時間在路上，從而提升家庭的整體幸福感。

為了更好的落實制度的推進，更需要協調好各方面的因素：

第一，嚴格落實制度管理。號召家長、社會公眾全面監督，并且拓寬舉報投訴渠道，出現學校違規問題，一定嚴格落實懲罰制度。

第二，因地制宜合理設置學生作息時間。避免一刀切的推遲，學校在規定的執行下，靈活合理的安排作息時間，比如說針對于不同季節安排時間，或者適當地延遲放學時間。

第三，加大孩子健康重要性的宣傳。讓家長意識到睡眠時間、良好作息、學習習慣等的重要性，防止家長不理解，出現一些學生閑置時間參與大量的培訓班級。

第四，政府部門多方協調。交管局協同公交部門或者學校對于學生的接送時間、路線進行合理設計，盡量避免乘車高峰期。

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第二篇：2018云南事業單位面試：學生減負任重道遠

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2018云南事業單位面試：學生減負任重道遠

背景：今年的政府工作報告中，一件小事引來不少家長關注，那就是“著力解決 中小學生課外負擔重”的表述。而去年年底召開的中央經濟工作會議，更將這一問題列為非補不可的“民生短板”。在今年兩會“部長通道”上，教育部長陳寶生接受采訪時，回應的第一個問題就是與減負有關的“三點半”現象。王歡委員10日在全國政協十三屆一次會議第三次全體會議上作大會發言時指出，當前學生“減負”取得一定效果，但仍存在校內“減負”校外“增負”等現象，建議家庭教育、社會教育、學校教育三方合力增強學生“減負”獲得感。

命題預測：隨著民眾對于教育工作的越來越重視，學生學習負擔也越來越大。教育減負工作雖有成效，但也面臨著越減越重的窘境，如何有效推進學生減負工作成為熱議話題。對此你怎么看? 現狀：據調查顯示，今年減負工作略有成效，作業時間從3.0三個小時降低為2.282個小時，但是作業負擔仍居世界首位。而且超過九成的家長有陪孩子寫作業的經歷，同時學校減負，課外培訓機補課卻大行其道。

危害：1.違背孩子成長規律，熬夜不利于孩子的健康成長，也失去了童年的快樂。2.不利于孩子發現和發展自己的興趣愛好，拓展思維，調動其創新力，更全面的發展。

原因：1.優質教育資源供不應求，基礎教育承載了很多“基礎”之外的內容，學科之間、教師之間缺少銜接整合，新的作業形式與日俱增。2.存在“頭疼醫頭腳疼醫腳”問題，缺乏全面可行的長效機制作為保障有效推進減負工作。3.家長望子成龍望女成鳳心態、錯誤的成才觀念、盲目攀比等問題增加孩子學習負擔。4.缺乏科學的人才考核選拔機制和考核評價機制，評價過于單一，唯分數論。

對策：1.強化義務教育均衡發展，深入推進義務教育學區制、集團化辦學，推進區域、集團教師一體化管理，不斷增加優質教育資源供給。提高教育信息化水平，促使優質資源向更大范圍輻射。2.要規范課程設置、把不必要的負擔減下來，將違規的校外補課、辦班，以及各種違反學生成長規律的比賽堅決去除。3.建立多元評價體系，改革人才選拔與考核評價機制，杜絕減課時不減考試的表面文章，促進學習方式改變，大幅減少以短時記憶為主要特點的學業負擔，培養學生“終身帶得走的學識和能力”。

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第三篇：中小學生減負

給中小學生減負的問題講了很多年了，就是減不下來，你這邊減了，那邊又在增，此起彼伏。很明顯，誰要真的減負，誰就會在升學考試中吃虧。

不久之前讀到北京大學數學科學院教授、中國科學院院士姜伯駒先生的一篇文章，題為《新課標讓數學課失去了什么》。姜伯駒先生對“新課標”提出的批評我完全贊成，我說這些話不是打順風旗，而是當“新課標”的教材一出來的時候我就大致看了一下，非常吃驚。正如姜伯駒說：“這跟減負沒關系。我們要問：是現在的學生負擔重，還是過去的學生負擔重？恐怕大多數人都會說，現在的學生負擔重。從數學課來看，現在的學生所學的知識并不比過去多。而且，不是學得多負擔就重。相反，老師講得越少、考得越刁，學生的負擔越重。現在學生們都陷在?題海戰術?里，考試不是考學生的能力，而是考學生的熟練程度。因為考試往往有選拔的意義，如果你就學一個?九九表?，怎么考？只能千方百計出怪題、偏題，把考試搞成?腦筋急轉彎?。”今天推行了“新課標”，老師教學還要靠“教輔教材”，沒有“教輔教材”整個應試教育無法應付，那么“新課標”又起什么作用？學生也就成了做習題的機器。

姜伯駒還說：“比如?三角形內角相加是180度?，你真用尺子去量，可能會有誤差，也許就得不到這個180度。現在這些概念都不講了，只讓學生認識一個具體的角，這還是數學嗎？”這個問題問得很好，一個并不復雜的證明被取消了，似乎在減負，但是卻違背規律，忽視學生邏輯思維的培養，一個經典的基本原理的證明不要了，但無用的習題讓學生做個沒完沒了，一點用處都沒有。而學生的沉重負擔就從這里產生，心理壓力由此產生。

據《揚子晚報》報道“五一”期間“去心理咨詢室做心理調適的學生和家長越來越多，其中，僅厭學一項就高達八成。”5月5日的這篇報道說：“部分學生可分為幾種不同的情況：一是雖想學好，但太過焦慮緊張，從而導致學習成績下降，引發厭學情緒；二是學生自己感覺沒信心，不想學，從而厭學。還有一種最常見的厭學原因是：長期學習帶來的心理疲勞。另外，師生關系的生疏以及個人的情感變化都會引起學生不同程度的厭學。”報道還說：“另一方面，帶著孩子前往就診的家長絕大多數都陷入了一個誤區。他們似乎并不了解孩子之所以厭學的根本原因，只是一味地給孩子請家教，想以此提高孩子的學習成績。對此，周醫生建議，家長應多和學生溝通，明確孩子厭學原因后，再對癥下藥。否則，只能適得其反。”中科院社會心理研究所林春教授認為：“目前，來自社會和家庭的壓力，導致產生越來越多的學生暴力，并且，年齡普遍趨小。”

學生厭學，學校暴力頻出，這已經是一個社會問題，許多學生的壓力主要來自學業負擔，這種壓力問題不都是能通過心理咨詢和適當的心理溝通能夠解決，因為源頭是學業負擔和壓力。這種負擔不僅反映在學生身上，也對教師產生影響。升學率的考核同時也增加了教師的負擔，教師的心理和身體也出現一系列問題，讓人憂慮。因此減負的另一個意義也是給教師減負。

文章從教育學、心理學的角度剖析了中小學生過重的學業負擔和心理負擔，闡述了“減負”的必要性和緊迫性；分析了影響“減負”的思想觀念、社會環境、教育體制、教師素質等因素；并從宣傳輿論導向，制度建設，教學模式的改進及教師素質和提高等方面提出了落實“減負”的建議性對策。[關鍵詞]學生

減負

必要性

對策

“減負”，即減輕中小學生過重的心理負擔、課業負擔，是關系學生身心和人格健康發展的一件大事。本文從教育學、心理學的角度，對減輕學生學業負擔，推進素質教育，培養德、智、體全面發展的合格人才淡一些看法，供同仁參考。

一、“減負”的必要性和緊迫性

中小學生負擔過重是長期以來困擾我國基礎教育的頑癥，一直是社會各界和廣大群眾十分關注的問題。近年來，各級教育行政部門以及中小學采取了一系列相應措施，減輕學生過重的負擔，但收效不大。學生負擔過重的問題依然不同程度的普遍存在，有的地方還相當嚴重，已成為當前全面推進素質教育的障礙。因此，減低中小學生過重的心理負擔、學習負擔已刻不容緩，勢在必行。

“減負”就是減輕學生的學習負擔。這里所指的負擔，主要體現在以下幾個方面： 第一，從素質教育方面來看，主要指用于單純的知識記憶、書本知識的掌握、機

械重復的時間過長過多，占有了學生過多的自由活動、自由創造的時間。

第二，從生理方面來看，由于學習過長、作業量過多、考試頻繁，造成學生生理負擔過重。在過重的學習壓力下，學生不得不犧牲大量的自由活動時間，縮短正常的睡眠和休息時間，減少娛樂、體育活動等來完成學習任務，導致學生睡眠不足，體質下降，引發不同程度的近視、失眠、神經衰弱等生理疾病，影響學生的健康成長。

第三，從心理方面來看，由于學習上的竟爭、升學、擇業、就業上的壓力，特別是在高考指揮棒的作用下，學生對未來的前途擔憂，心理上過度焦慮、憂郁，產生厭學情緒、逆反心理。嚴重的還會造成學習心理失衡，引發一些惡性事件，造成一系列社會問題。

作為教育工作者，應深刻認識“減負”工作的必要性的緊迫性。

1、減輕學生過重負擔是提高民族整體素質和青少年一代健康成長的需要。中小學生是國家和民族的未來，是社會主義事業的建設者和接班人。其素質的提高關系到國家、民族的前途和命運。中小學生負擔過重，是違背青少年身心發展規律和教育規律的，對青少年的健康成長帶來直接影響。這種忽視全體學生、全民族的、全社會長遠利益的行為，如不根本改變，其危害是很大的，不僅影響一代人或幾代人的健康成長，而且影響到億萬勞動者素質以及整個中華民族素質的全面提高。

2?, 減輕學生負擔是提高人才創新精神和實踐能力，增強我國在21世紀竟爭能力的需要。即將到來的21世紀是以知識創新和應用為重要特征的知識經濟時代。

現代教育在培養民族創新精神和創造性人才方面，肩負著特殊的使命。因此，減輕學生負擔不僅關系到到青少年的身心健康，更重要的是為培養學生的創新精神和創新能力創造良好條件。

3、減輕學生過重負擔，是全面推行素質教育的需要。全面推進素質教育，其實質就是以提高民族素質、民族創新能力為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。而學生負擔過重已成為制約全面推進素質教育，提高教育教學質量的“瓶頸”。為此，要貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，必須切實減輕學生負擔。

二、影響減負的主要因素

中小學生沉重的學習負擔一直減不下來，成為長期困擾我們基礎教育的問題。其原因是多方面的，歸納起來，主要有以下一些因素：

1、觀念上的因素。目前“減負”工作實效性不大的一個重要原因，在于傳統的人才觀在人們心目中仍根深蒂固。現代人受傳統教育“重教輕學，重師輕生，重知識輕能力，重理論輕實踐，重理性輕情感”等影響較深。因而，在人才觀上傾向于具備扎實的基本知識、基本技能的知識型人才，而忽視學生的個性、情感、健康人格等多方面素質的培養和發展。在學生和家長心目中，只有按部就搬好好讀書、好好學習，上大學、上名校才能成才，才能有所作為；加之傳統的人才觀形成的時間較長，在許多人的頭腦中扎下了根，所以“減負”工作的開展難度較大，收效甚微。

2、環境方面的因素。社會大環保的誘導，就業竟爭壓力的增大，也增加了“減負”工作的難度。“學而優則仕”，讀了大學在激烈的市場竟爭中也能找到好的工作或合適的工作，增加就業機會。而就業上的竟爭必然引起升學上的竟爭。于是，“優勝劣汰”的選拔教育，以升學為目的應試教育在現代教育，特別是中小學教育中占據了主導。不少教師為應付“選拔考試”，必然加大教學難度，增加教學時間和作業量，從而加重學生的學習負擔。

3、體制因素。造成我國中小學生學習負擔過重的狀況有著深刻的經濟背景。從一定意義上講，學生學習負擔過重是由我國經濟發展狀況所決定的教育狀況而引發的一種鏈鎖反應。我國人口基數大，落后的經濟基礎不可能為人人提供中、高等教育的機會。正是由于教育規模的限制，決定了在學生升學考試上是“千軍萬馬過獨木橋”的現實。這種人才選拔制度，影響了社會、學校對人才的評價標準，也影響到了用人制度，助長了社會對高學歷的追求。所有這一切的不良導向，使學生背上了沉重的竟爭、升學、就業包袱，造成學習負擔過重。

4、教師素質因素。目前，我國中小學教師隊伍的素質狀況，也是影響學生負擔過重的一個重要因素。特別是市場經濟條件下，有的教師過分注重經濟效益，缺乏事業心、責任感。有的教師把課堂教學的內容，通過布置作業的形式給學生，加重學生的負擔。有的教師缺乏教育學、心理學的理論知識，認為學生重復練習次數越多越好，布置大量的作業，加重了學生學習負擔。

三、落實“減負”工作的基本對策

“減負”是一項系統工程，它不是一個單純的減量問題，更不意味低質量的標準。要使“減負”工作落到實處，必須上下聯動，多方配合，學校、社會、家庭齊抓共管，綜合治理，方能達到預期目的。本人認為應采取以下對策：

1、抓宣傳教育和輿論導向，樹立科學的素質教育人才觀。首先，要加大素質教育的宣傳力度，營造素質教育的輿論氛圍。逐步轉變用教科書里的知識傳播的學習來衡量教學質量的傳統教學質量觀；轉變學生是被動接受知識的容器的傳統學生觀念。樹立科學的素質教育的新型人才觀。素質教育是一種可持續發展的教育，從心理學的角度講，要求培養的學生身心健康、德、智、體全面發展，具有創新精神、創新能力、創新水平的開拓型人才。為此，二十一世紀的人才，不僅要掌握“雙基”，更重要的要學會怎樣學習，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，為以后的終身學習和解決未來生活中的新問題打下基礎。實現這個目標，就要求教育工作者必須解放思想，更新觀念，改進教材教法，既注重知識型、學術型人才的培養，又要注意學生的個性健康與和諧發展，培養具有多方面綜合素質的創新型人才。只有具備創新精神、創新能力的人才，才能使我國在未來的國際竟爭中立于不敗之地。這不僅要求我們的教育行政部門，學校，家庭要轉變觀念。從整個社會來講，也應建立一種多樣性化的人才成就價值取向體系和多層次、多規格的人才培養機制，樹立“三百六十行，行行出狀元”的人才價值觀，以促進和推動素質教育的全面實施。

2、建立健全相關制度，切實減輕學生負擔。要從根本上減輕中小學生過重的學習負擔，需要在改變教育觀念的基礎上，對現行的教育體制、教育投入、分配機制等進行相應改革，建立健全相關制度，以規范管理，使“減負”落到實處。尤其要改革傳統的以單一分數作為評價學生、教師、學校標準的不合理的教育評價制度，建立起有利于調動學生、教師、家長三方面積極性的新型教育評價制度。充分發揮教育評價制度的導向激勵功能。同時，學生在“減負”之后，課余活動時間增多，作為學校乃至整個社會應為學生提供健康有益的活動場所，開展豐富多采的課余文體活動，調動和培養學生多方面的興趣，促進學生身心健康和全面發展。

3、改變傳統的課堂教學模式，全面推進素質教育。要減輕中小學生過重的心理負擔、課業負擔，做到“減負”不降質，必須從教學模式上進行改革，打破課堂內容和形式的封閉，在開放中構建新的模式：一是可以采取學生個別學習、小組學習、大組討論、教師講解、師生一問一答等多種教學形式，把學生從“籠”中放出來，激發其學習熱情和興趣；二是課堂教學不囿于教室、教材、實驗室、圖書室、運動場等都應成為課堂，并向社區、工廠、農村擴展，向圖片、畫報、影視等延伸，實行開放性教學，拓寬學生視野；三是積極采取現代化教學手段。認識心理表明：課堂教學中，學生所接受的信息約20％來自聽覺。應用電化、計算機多媒體、網絡等現代化教學手段進行教學，可以大大增加學生的視覺和信息接受量，極大地調動學生學習熱情、培養學生獲取信息，運用和處理信息的能力。

4、努力提高教師的職業道德水平，理論修養和教學業務水平。百年大計、教育為本，育人大計、教師為本。從教師素質的層面落實“減負”工作，有待于進一步提高教師的職業道德水平，增強教師的敬業意識、事業心和責任感。在此基礎上，要鼓勵教師的科研意識和創新精神，努力鉆研教學業務，創新教學模式、教學方法，應用教育學、心理學、生理學方面的知識，指導教學實踐和學生的學習，提高課堂教學的效率和教學質量，切實減輕學生的課余負擔。為培養面向二十一世紀的德、智、體全面發展的社會主義現代化事業的建設者和接班人做出新的貢獻。―――――――――――――

第四篇：事業單位面試問題

事業單位面試問題

事業單位面試問題

1.做好簡短的自我介紹作為開場白（細心留意考官的姓名等細節）

2.一、二把手意見不一的時候，作為下屬的你如何解決這種問題，如何處理這種關系或者適從誰？

解答：

一、真誠而不主動――千萬不要主動介入矛盾糾紛，尤其是防治出于善良愿望進行所謂的“調節和勸架”：1）領導和自己說這個事情，說明領導對自己十分信任。感謝領導的信任2）自己希望工作蒸蒸日上，希望領導和睦相處3）自己一定支持領導工作，把本職工作做好，絕不讓領導失望；

二、勸架而不評判，同情而不支持：表示十分理解上級的心情，同情上級的處境，建議上級仔細考慮厲害關系，不到萬不得已，不要使用激烈手段，不要發表評論，保持局外人的身份，告訴領導一切還都在他的張空當中，對手不敢過分的，如果對手過分，廣大群眾都不會答應的3.最近讀什么書，有什么看法？（外圓內方的為人處世的方式）

4.用簡短的詞語介紹自己的優缺點（各列舉三方面內容）注意：

一、務必簡明扼要、干練、簡潔、思路清晰；

二、緊扣中心并且適當聯系日常時政熱點或生活所感；

三、切忌跑題

5.在正式或者非正式聚會中你更愿意或者你多數時候扮演什么角色？注意：放松自如回答

6.在工作中如何要求自己，有何種感受？

7.不做自己喜歡的工作，有何種感想？

8.在職場中，你會選擇單位還是職位？注意：招聘方更希望得到的答案是——選擇單位——潛臺詞就是說，如果你只注重自己的意愿不服從單位整體規劃，即使當前你在稱心的崗位工作，但是日后工作的關系需要調離原來職位，你不服從，單位要你何用。服從安排才是好的職員。

9.用英語介紹自己（旨在測試你的應變能力以及心理變化情況）

10.如何與自己不喜歡的同事相處？

11.如何體現自己的組織能力？

12.結合自己的職位，在當前有何抱負？

13.如果你是一名健康管理師，你會如何設置在職課程，給他人培訓？（考查思維敏捷程度臨場反應情況）

14.在國家單位中哪個能力比較重要？（當時我的想法：要分具體職位回答這種模棱兩可問題）

15.如果領導不支持你的工作，你會如何應對？

16.怎樣看待服務意識？有何看法感受？（需求決定價值）

17.你對“以藥養醫”的情況？

18.你是一個認真細心的人，通常慢工出細活，你如何看待效率問題？解決認真細心與辦事速度的矛盾？

19.當你的工作跟你的興趣產生沖突的時候，你會如何處理？ 群體面試的技巧：

1.群體沉思，沉默不語的時候，需要有人“打破堅冰”，引導大家作出反應，千萬不能白白浪費群體合作解決問題的寶貴時間

2.群體解決問題的時候，積極引導無領導小組成員及時作出必要的分工，比如：計時，擔任臨時領導，爭取代表集體主動發言

3.集體出現意見分歧的時候，要把大家拉回來討論中心好好把握時間

4.避免出現“高開低走”“虎頭蛇尾”的情況

5.當你面對小組里面出現的多個強勢對手的時候，而且你自己的個人性格并不屬于那種善于辯論總結的類型時候，你可以盡量先不發言，采取后發制人的策略，不斷記錄強勢對手的發言要點，并且適當及時地作出自己的判斷與總結，在最后時刻把握好評委給予的時間作出陳詞，陳列所記錄的內容，可以讓人覺得你的思路清晰，有條理，有針對性，這樣就避免了先前言談的漏洞

6.團隊讓你作為代表作出總結陳詞，一定不能推諉，而且開場白要做好——感謝大家對我的信任能夠給予我這個

珍貴的機會……最好希望我的陳詞能夠讓評委讓大家滿意，謝謝大家

7.壓力面試的情況：

一、選出你最想淘汰的那個人――一定不能猶豫，一定得選出來，但是言語一定要圓潤――希望你別介意，其實你的實力不差，可能今天的狀態不夠好……

二、選出你最想讓他的出線的人――如果要選擇自己（不能第一個發言，以免引起反感）說出理由，整體不比誰誰差；

三、評委否定全組（恐嚇面試者的成份較大）――－一定要保持自信的心態，言語：今晚我們團隊發揮出來的風格可能不太適合考官的口味

8.群面不在乎標準答案，主張是積極思考能力與協作、團隊意識，先尊重與肯定隊友的細節，強烈提倡投票，少數服從多數，仔細讀題，語言組織好了才出擊，別輕易爭先

9.群面淘汰兩類人：1.過于強勢的人2.過于安靜的人（發放明亮而又不刺眼的光芒）

10.養成接話茬，先感謝，后附加“不知道是否滿意我的回答”類的話語的習慣

11.避免敏感犯忌諱的問題（政策之類的話題）

12.考官問你是否愿意接受單位派你到一些枯燥無聊的工作崗位上工作的話，不能不假思索地回答，要經過自己的思考，不要可以逢迎，但是又要表達出自己愿意到基層實踐鍛煉的想法

13.草稿紙要做到整潔性，條理性，這是群面可能涉及到的考點

單人面試的技巧：

1.眼睛是心靈的窗戶，面試的時候尤其是單人面試的時候，一定要與評委考官有眼神交流，眼神流露出自信以及對考官的尊重，不難想象兩個人對話，如果雙方都在凝望各自的鞋尖，這個對話就是失敗的對話

2.語速不慢不急，鎮定自信，聲音要響亮，回答問題避免空泛，要具體，能夠舉例更有說服力

職場面試最重要技巧：

1.不能否定別人，一定要尊重別人的意見——你沒有資格去否定別人的想法，因為每個人站在的高度不一樣，看問題的角度不一樣，大家的理由初衷都不一樣！

2.首先一定要對別人的意見，看法，觀點，立場以及批評作出肯定，那是必須要做的事情！

3.回答問題一定要切合題意，簡明扼要，不要拐彎抹角，更加不要不知所云

4.尊重珍惜以及把握團隊（群體面試）以及評委（單人面試）給予的發言機會，那是表現自己的絕好機會，萬萬不能錯過或者自我放棄

5.任何時候都要學會贊賞別人，欣賞別人的所想所說，而且一定要用適當的言語表現出自己由衷的感想

6.注意自己的口頭語以及不自覺的小動作（當自己緊張得喘息困難的時候，取出紙張陳列自己的優點）

7.把握面試格調

個人簡歷要點：

1.封面必須標注好自己的姓名聯系方式等最基本的信息

2.其他基本信息一定要簡明扼要，特別是有個人照片，個人評語，尤其要突出自己所擁有的獎勵情況，證書證件文憑等優勢項目

3.簡歷最好整合到一頁紙

合適的人是阿拉伯數值中的1，后面帶一個0是10，帶兩個0是100，三個0是1000，沒有合適的人作為1，再多的0也沒有用。

第五篇：事業單位面試問題

事業單位面試題（考官）

（提醒面試人員不能透露個人信息）

1.請做簡單的自我介紹，并談談你的優缺點。（言語表達能力）

2.結合“兩區”區情，談談你為何報考該崗位，你對該崗位有什么認識了解？（求職動機與擬任職務的匹配性）

3.據調查，高考狀元在以后的發展過程中基本沒有在從商、從政、教育科研方面成為頂級人才，你怎么看這個現象？（綜合分析能力）

4.你的同事在身后總是說你的壞話，談談你對此事的處理方法。（人際交往能力）

5.單位讓你組織一個中秋節活動，你要怎么組織。（組織協調能力）