第一篇：奧鵬總結

我是一個對理想有著執著追求的人，電廠熱能動力專科畢業后從事電力生產工作，讓我在實際工作和社會能力方面有了很大的提高。但深感知識匱乏，是奧鵬這個開放的學習的平臺，給我創造了繼續深入學習的機會。

歷經安徽阜陽奧鵬學習中心近3年的培訓，完成課程考核，順利取得大連理工大學現代遠程教育電氣工程及其自動化專業本科課程81學分。

培訓期間，自我要求嚴格，努力學習電氣專業知識，遇到不懂得問題及時向老師請教，直到學會、學懂為止。通過系統的學習，我熟悉并掌握了計算機和電氣基礎理論知識，電機、微電和繼電保護等專業知識。是奧鵬網絡教育圓了我的本科夢，利用工作之余認真學習教材，認真對待每一次的考試。在學習中，注意把知識原理和技能內化為自己的實際應用技術，努力做到理論與實踐相結合。結合本人在發電廠工作，將所學的電氣知識得到了很好的應用，對電網和電氣有了更進一步的認識和理解，尤其是發電機繼電保護和發電機并網的知識，有了很大的提高，彌補了原來所學專業知識的不足，使得工作上更加得心應手。

我會在以后的日子不斷學習更高領域的知識，指導自己更好的應用到電力生產中，創造更高的人生價值。

第二篇：奧鵬研修總結

奧鵬研修總結

西華縣昆山學校 張婷

萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓”。通過 “緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發展方向，注入了成長活力。在“國培”即將結束之際，特“細品所學，總結所得”，以促進自己專業成長的步伐邁得更快、更好。

一、教育觀念得到更新。通過學習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發，教育理念發生深刻變化。

1、轉換角色，重點改變教學行為。學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2、創新方式，重點抓住教學過程。當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

3、“充電” 提升，重點給力教學水平。新課程改革，使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉變為“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足（甚至錯誤）。只有語文素養深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。

二、明白教育責任重大。作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。

三、未來計劃.1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。

2、實踐所學內容。結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在教學中，突出學生主體地位，激發學生良好興趣，讓學習成效在實踐里大放光彩。

3、注重引課的藝術：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創意。既激發興趣，又能引起思考。

4、數學教學中教師探究活動的設計，培養學生動手，動腦能力，激活學生的創造性思維。

5、利用現代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受并加深理解。

在知識經濟時代，不僅要求教育內容的不斷更新，更要求教師不斷學習，具有自我深造的能力。在我們的教學過程中，我們還要學會反思的教學能力，只有不斷的反思自己的教學，才能得到長足的發展。學會教學反思，習慣教學反思；在反思中實踐，在實踐中反思；寫好學習筆記，教學反思，作好個案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅持，從量變到質變，教師將成長為專家型教師。

第三篇：奧鵬教育培訓總結

奧鵬教育培訓總結3篇

篇一:

本人自20**年9月參加奧鵬學習以來，追求上進，無論在思想，政治，學習或個人生活方面始終以高標準要求自己，在工作中以嚴格的態度要求自己。嚴格遵守黨的路線，方針和政策，以認真務實的觀念努力學習奧鵬網校在線的課程，認真觀看各位導師的教學講座，認真做好學科筆記，認真完成在線作業及課后作業，認真總結分析課程內容與例案拓展，認真迎接每科的每一次考試，認真和輔導老師與同學們探討各種問題。

短短三年，奧鵬高升專的各門功課已相繼結業。現畢業在即，回首逝去的三年，為求學問，苦心研讀，我抱著書本、守著電腦經歷了多少個不眠之夜;書本上圈圈點點，學習中心的課件我看了一遍又一遍;多少的專家為我的提問不厭其煩的講解，多少的同學和我一起激烈的探討過。為此我通過這次學歷的學習，讓我更新了知識，開拓了視野，提高了自身的文化素養，在專業學習上，我明確了學習目的，端正了學習態度，系統，全面的得以學習掌握漢語言文學專業的知識，學習的同時又把學到的知識運用于教學實踐之中，把所學知識轉化為動手能力，應用能力和創新能力，使自身分析問題、協調組織及管理能力等各方得以巨大的提高!

奧鵬的三年使我從中學到了很多知識，但學無止境、與時俱進，我將繼續恪守樹立“活到老，學到老”終身學習觀念，努力提高自身的綜合素質和能力，奮力駛向下一個更高更強的目標，為自己的學習人生上滿弦。

篇二:

20**年5月，我參加了奧鵬教師網絡研修學習。通過近段時間的學習，讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變，感受很深。

特別是專家們那熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。作為一名青年教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這兩天的學習，我堅信在以后的工作學習中，更加努力學習和工作，使自己取得更大的進步。在這次學習中讓我知道該如何去更有效的展開教學，讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權利和義務。在此期間還和許多同行驚進行交流，是我有所提高。還可以看看其他老師的作業、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，是我受益良多。我一直抱著向其他老師學習的態度，多學習他們的經驗，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己，這次培訓，對我來說真是彌足珍貴。

總之，這次的網絡研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網絡研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到自己的工作中。

篇三:

11月x日，我參加了“國培計劃(20**)”---xxxx中小學教師遠程培訓項目。此次遠程培訓從20**年11月3日開始，至20xx年1月xx日結束。課程分必修課、選修課、選學課以及視頻答疑等板塊，內容涵蓋個人專業知識，教師基本素養，多媒體技術在教學中的應用??此次培訓為我平淡的教學工作增添了幾分色彩，不僅使我獲得了化學專業知識，而且拓展了我的人生視野，提升了作為一名人民教師的責任感。當今社會已經進入了快速發展的信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參假培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個信息時代的新型教師。

記得在選修課中，xx老師在他的《xx》講座中，語言幽默、詼諧風趣、博學多才、生動形象，在輕松愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來:教育是一種愛。教育原本是一種愛，在這種愛的驅使下，作為教師常常期望我們的學生都是大拇指，都是優點生。我們常常因學生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價我們所有的學生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因為我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，因為我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的籠罩下，我們的學生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個孩子在原有的基礎上得到不同的發展，讓不同的孩子得到不同的成功，因為教育的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，都會有差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個性差異，進行整齊劃一的訓練。“因材施教”、“關注每一個生命個體”才是今天我們所倡導的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧。回到原點看學生，研究學生的生理機制，有助于我們更好地看待每一個有差異的學生，從而激發學生不斷努力，最大可能地獲得發展，這才是正確的愛。

這次培訓讓我了解到初中化學教育發展的最新動態、趨勢;深刻領會了化學教育的理念、新時期化學教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。

最后非常感謝奧鵬網絡培訓這個平臺，有你們的付出才有我們今天的成長，當然也感謝各位專家教授的精彩講座，他們的智慧使我們茅塞頓開，為我們指明了前進的方向。希望該工程再創輝煌!我們在平凡中孕育著偉大，正是這無數的平凡在創造著無數的偉大,讓我們感恩“奧鵬”，帶著這么多天的收獲，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任，傳遞以德育人的情懷;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華!

第四篇：奧鵬學習研修總結

奧鵬學習研修總結2篇

篇一

萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓”。通過“緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發展方向，注入了成長活力。在“國培”即將結束之際，特“細品所學，總結所得”，以促進自己專業成長的步伐邁得更快、更好。

一、教育觀念得到更新。通過學習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發，教育理念發生深刻變化。

1、轉換角色，重點改變教學行為。學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2、創新方式，重點抓住教學過程。當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

3、“充電”提升，重點給力教學水平。新課程改革，使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉變為“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足（甚至錯誤）。只有語文素養深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。

二、明白教育責任重大。作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。

三、未來計劃.1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。

2、實踐所學內容。結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在教學中，突出學生主體地位，激發學生良好興趣，讓學習成效在實踐里大放光彩。

3、注重引課的藝術：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創意。既激發興趣，又能引起思考。

4、數學教學中教師探究活動的設計，培養學生動手，動腦能力，激活學生的創造性思維。

5、利用現代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受并加深理解。

在知識經濟時代，不僅要求教育內容的不斷更新，更要求教師不斷學習，具有自我深造的能力。在我們的教學過程中，我們還要學會反思的教學能力，只有不斷的反思自己的教學，才能得到長足的發展。學會教學反思，習慣教學反思；在反思中實踐，在實踐中反思；寫好學習筆記，教學反思，作好個案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅持，從量變到質變，教師將成長為專家型教師。

篇三

很榮幸有機會參加奧鵬教師網絡培訓。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學習和交流平臺的單位和領導;這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時，更羞愧于自己的無知和知識的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進取的心態，以及那種居安而安、不圖上進的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:

一、向一個研究型、專家型的教師努力。

隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進的教育理論都是一句空話，教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。

二、做一個有計劃有遠見的教師。

經常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發展做一下規劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”

“忙碌并快樂著的人”!

三、做一個有危機感的智慧型教師。

近幾年來學生生源在日益減少，這樣就對教師行業提出更高的要求，對我們現任教師產生了很大的威脅。“人無遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，趁自己還年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩定性!確保我們不會在幾年以后，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。

四、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。

有人說“教師職業，是一個良心買賣”，我覺得這句話不僅實在，而且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任,更擔負著一位位學生家長的眷眷之心。教師的職業境界有三種，最低境界“工作僅為養家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學”，最高境界“能享受教學的幸福”，當我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢?一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!

我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責任心來教育我們的學生呢?

第五篇：奧鵬自查報告

浙江XXXX奧鵬遠程教育中心自查報告

浙江XXXX奧鵬學習中心根據《教育部辦公廳關于印發〈現代遠程教育校外學習中心（點）暫行管理辦法〉的通知》（教高廳〔2003〕2號）文件精神，對照奧鵬中心《關于對奧鵬遠程教育學習中心開展2009年7月-2010年6月年報年檢工作的通知》，本著“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導原則，我們浙江XXXX奧鵬遠程教育學習中心進行了認真的自查，認真開展整改工作，不斷加大工作力度，進行機構改革，加強教學管理，不斷自我完善，積極探索遠程教育的新路子。根據奧鵬中心的具體安排，現將我學習中心自查工作情況報告如下：

一、依托建設單位主要負責人及其領導班子的支持重視程度

浙江XXXX奧鵬學習中心始建與2005年11月，成立初期，XXXX領導班子就非常重視學習中心的建設。由學院院長王善良同志兼任了學習中心的主任。現共向指定了包括5個多媒體計算機網絡機房，2個雙向視頻室，10個多媒體教室，10個標準化考場，2臺專用服務器，一臺數碼相機，2臺掃描儀等作為奧鵬學習中心的專業設施設備。為了加強奧鵬學習體系的建設，學院將奧鵬提供的網絡教育作為鄞州學院“終身教育平臺”的重要組成部分。依托原有電大系統，接受主辦院校的委托，根據主辦院校的要求和工作安排，配合主辦院校開展招生宣傳和生源組織、學生學習支持、學籍和日常管理。

二、組織體系、隊伍建設和管理

浙江XXXX學習中心主要包括主任室、學務教務服務和招生報名咨詢三個機構。主任室主要職責是總體領導工作，調配學習中心和電大的人員和資源安排為學務教務招生提供支持，同時監督相關的工作人員。學務教務服務主要完成學習中心的日常事務，包括學務和教務工作安排，技術支持等。招生報名咨詢主要是完成招生報名工作和解答招生報名相關問題及其相關政策。

現學習中心的日常事務，學務教務工作安排，技術支持等工作都由學習中心的專職教師來完成，報名招生事務由學習中心的專職教師和兼職的一名招生老師

一起負責。另外學習中心還長期聘請了2名兼職教師，并可以根據實際需要臨時從XXXX聘請20多名教師。

學習中心也制訂相應管理制度，深化內部改革，加強了學習中心的內部管理考核機制。同時也多方面得提供學習中心管理人員以進修的機會。

三、基礎設施的建設與應用

浙江XXXX奧鵬遠程學習中心為了能夠更好的開展教學支持服務，在寧波南高教園區學府路5號提供了良好的場所和學習環境。承建單位XXXX提供了包括6個多媒體計算機網絡機房，2個雙向視頻室，10個多媒體教室，10個標準化考場供浙江XXXX奧鵬遠程學習中心使用。提供了2臺專用服務器，185臺計算機以及相關的其他輔助設施（打印機，掃描儀，辦公一體機，數碼相機等）。

為了體現公共服務體系的優勢，XXXX在建設之初便考慮到此問題。校內提供了100M的局域網接入速度，樓內通過百兆交換機直連，大樓之間采用百兆光纖連接到中心機房。中心機房配備了CISCO4006千兆核心交換機，百兆光纜專線同時接入中國電信和中國網通，保證了學習中心的網絡能不間斷得與上級奧鵬中心相連。

根據辦學機構的要求，我學習中心積極與學員任職單位聯系，幫其創造良好的實習環境。并為學生提供了相應專業的指導教師。

四、與教育機構的合作情況

浙江XXXX奧鵬遠程學習中心在當學年分別與大連理工大學、南開大學、中央音樂學院、福建師范大學四家高校簽訂了協議，獲得了其招生和教育教學支持服務的授權。

為了能更好的為合作高校提供服務，浙江XXXX奧鵬遠程學習中心積極通過奧鵬中心與合作高校聯系，按照其要求開展教學組織活動，聯系實習單位，安排相關老師來指導實踐環節。并按照高校要求提交相關資料與高校相關人員有比較暢通的聯系渠道。

本學習中心聯合XXXX面向在職人員開展統考輔導培訓，取得了良好的效果。

五、招生組織與入學測試

在奧鵬的招生工作中，招生人員經過嚴格的政策、業務培訓，特別是嚴肅紀律性，始終堅持以人為本和服務社會的工作理念，堅決執行貫徹國家、省教育行政部門與聯合辦學高校現代遠程教育招生管理制度的有關規定。所有的招生簡章均嚴格按照聯合辦學高校的具體要求進行印制，廣告宣傳力爭做到求真務實，所做的招生宣傳廣告均取自奧鵬下發的招生簡章，招生計劃嚴格遵照聯合辦學高校的招生計劃進行，立足于本地，不跨區域招生，更沒有委托個人招生，以誠實守信為原則，加強招生管理。

學習中心的招生宣傳主要通過報紙廣告和學校網站登錄廣告的形式來進行。同時利用鄞州學院主管鄞州社區學院辦公室的便利積極下到下面的鄉鎮成人學校去組織生源。

學校認真組織入學測試，保證入學測試所用計算機和網絡暢通，入學測試時嚴格監考，防止作弊和代考等現象的發生。學生的學習基礎一般都可以，基本能夠一次性通過，部分需要多次測試才能通過。

學習中心對入學資格初審由專職教師負責，對學生的學歷真實性，特別是大專學歷的真實性特別重視。特地在中國高等教育學生信息網（www.tmdps.cn）注冊了用戶，通過權威機構學歷真實性的進行審核。對有疑問的學歷證書，還到杭州對其作學歷認證。

六、教學支持服務模式與實施

浙江XXXX奧鵬學習中心教學支持服務主要是通過學生對高校學習資源使用的指導和補充來實現。每個學期的開學之初，便會組織當期新生參加新生導學，使其對網絡教育的模式和形式有了較好的了解。對通過奧鵬平臺使用高校網絡教育課件的學習有了真實的感覺，知道了學習的方法方式。另外，學習中心針對專升本學員統考通過率低的想象，聯合XXXX開展網考英語、計算機的培訓，提高了統考的通過率。

學習中心實踐教學支持服務主要通過積極與學員任職單位聯系，幫其創造良好的實習環境。并為學生提供了相應專業的指導教師。本幫助10名學生完成了20人次的實踐課程。

本學員繳費選課情況良好，繳費率較高。本沒有學生退學。

學生學習情況的跟蹤和記錄通過奧鵬學習中心的OES系統實現。根據系統顯示，督促了學員進行網上學習和網上在線作業、離線作業的完成。及時通過電話，群發短信等方式來通知學員

七、考試服務與學籍管理服務工作

浙江XXXX學習中心能夠嚴格執行國家、省教育行政部門以及主辦學校的有關考試規章制度進行考試的組織與管理工作，有舉辦國家級的考試的組織經驗。能夠比較好的配合主辦高校進行考試預約、考前準備，及時地通知各位學員按時參加考試。在考試過程中，我們嚴格執行考試紀律，加強對監考人員的培訓工作，考場秩序良好，考試紀律嚴格，監考老師能夠認真地履行自己的職責。

標準化考場建設方面，學習中心租借了XXXX的10間標準教室作為學習中心的考場，每個考場可以提供30個座位的試場。另外租借的多媒體教室能提供60座位的2個標準試場。

為了保證專升本學員能夠及時畢業，學習中心積極幫助學員進行統考科目的報名和考試組織等任務。本共組織學員參加了大學英語A，大學英語B，大學英語C，計算機四門課程的考試，共有49人參加了77門次的考試，其中33門次考試取得了合格成績。合格率為43%。

學習中心積極配合合作高校進行學籍管理，組織學生申請畢業及學位等服務。

八、學習中心形象建設工作

九、自我評價

浙江XXXX奧鵬學習中心在本的工作中，積極學習支持服務“心系天下求學人”的理念落實在具體的過程中。學習中心學生學習支持服務平臺建設狀況良好，基本能夠滿足學生的日常學習和教學支持服務管理工作。學習中心的主要問題在于目前招生規模不夠大，不能很好的形成規模優勢。在新的里，學習中心會緊密依靠電大這個平臺加強招生宣傳工作，尋找更好的招生方式。

浙江XXXX奧鵬學習中心在新的一年里在管理與服務中實現原則：

1、個性化服務原則。主動適應學習者，通過換位思遠程教育考，根據學習者個人不同情況，設身處地的為他們找出與網絡學院對接的辦法，幫助他們變被動學習為主動學習，實現學習方式、思維方式的轉變，其間大量瑣碎的基礎性工作應由中心完成，力求減輕學習者的學習負擔。

2、重視差異性原則。重視差異性是人文關懷、實現主動服務、有效管理的必要手段，有利于提高工作的針對性，有利于指導整體工作。通過深入細致的調查研究和思想工作，對學習者學習情況建立檔案，跟蹤調查，定期總結，把握其個性特點，有針對性地實施管理與服務。

3、注重創新原則。網絡教育的主要優勢之一就是資源共享，充分考慮網絡教育虛擬性、自主性、思維性，及時準確理解、把握網絡學院教育思想、教學方法和教學目標，摸索出符合遠程教育思想、適合網絡學院要求、適應本地學習者實際的管理路子。

4、及時準確原則。把教學要求傳達給學習者之后，落實是否到位，效果如何等工作作為教學目標實現的根本保證。學習中心要本著高度負責的態度，努力提高自身的素養，嚴格要求，杜絕馬虎應付，在主動掌握面上情況的基礎上，將繁亂復雜的信息進行去粗取精、去偽存真的過濾，把最具代表性的信息及時反饋上去。

學習中心負責人：

2012年2月10日