第一篇：總結性思想匯報

思想匯報

敬愛的黨組織：

時間飛逝，2008年3月19日我參加入黨積極分子培訓到現在快一年了。回顧一年來的經歷，有收獲也有不足。思想上有了一定的進步，學習上也比較刻苦努力，現將我一年來在思想、工作和學習等方面的情況作一個總結性的匯報。

在思想方面，首先，我從思想上入黨，從大一到現在我學了《中國近代史》、《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想》這就讓我的思想飛躍有了扎實的基礎。現在我又在學習《馬克思主義基本原理》，運用馬克思哲學原理來分析問題、解決問題，我就有了一個高度的正確的理論指導，對問題的認識也有感性認識到理性認識，再由理性認識回到感性認識中去。對事物的認識有了客觀的理性的正確的指導，降低了我以前做事的主觀性、片面性，使我的認識逐漸成熟了起來。

其次，我從行為上入黨，我注意從平時做起，從小事做起，在日常生活中體現一名黨員的模范帶頭作用。除了作好自己的本職工作外，我還積極的參加和配合學院團委的活動，如自主創新申報活動等，在生活中樂于助人、關心團結同學。另外，我還經常去圖書館閱讀一些老一輩無產階級革命家的理論著作，利用電視、網絡、報紙、雜志等媒

體關注國內國際形勢，學習黨的基本知識。我也感到自己的思想政治素質有了一定的進步，希望通過以后的學習得到更進一步提高。在學習方面，自從成為入黨積極分子以后，我學習更加積極了，每學期都有拿獎學金，也希望在有限的學生生涯中更多地學到點東西,為將來能更好地為人民服務作準備，所以，我從來不曠課，課上也是認真聽講，但后來由于思想上有一定的放松，導致學習成績有所下降，但我堅決改正，因為我知道了，只要有決心，沒有做不到的事。

在工作方面，自從我當選為班長之后，這給了我無限的動力的同時也有一些的壓力。我認真工作，始終以提高班級平均成績，促進班級同學團結互助為己任，全心全意為同學服務，時刻提醒著自己注意，以黨員的標準來要求自己。什么是該做的，什么是不該做的，在任何時候都不丟黨員的臉。

四.缺點和不足：

一年來，自己在黨的關懷和幫助下取得了一定的成績，但我深知自己還存在一些缺點和不足，主要表現在以下幾個方面：

1、政治理論基礎不夠扎實，理論聯系實際的能力較差；2做事懶散不夠利索，處理問題不夠冷靜

4、與共產黨員的標準相比，自己還有很大差距

。與黨組織交流太少有待進一步的提高

在今后的工作和學習中，自己要更進一步嚴格要求自己，虛心向先進的黨員同志學習，注意克服自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習等方面有更大的進步。希望黨組織多多對我進行幫助和教育。與此同時，我也在時刻提醒著自己堅持以馬克思主義基本原理為指導，重視加強自身的思想建設，牢記黨的性質、宗旨和使命，以自己的實際行動爭取早日加入黨組織。

第二篇：2012年2月總結性思想匯報

敬愛的黨組織：

我對黨的認識，是隨著年齡的增長、閱歷的增加而逐步加深的。小時候，一串閃光的名字--江姐、劉胡蘭、雷鋒、焦裕祿、孔繁森--給了我很大的啟迪和教育。我發現她們以及身邊許多深受我尊敬的人都有一個共同的名字--共產黨員.這確立了我要成為她們中的一員的決心。我把能參加這樣偉大的黨作為最大的光榮和自豪。自從第一次申請入黨已有很長一段時間了，現在將這一段時期的思想匯報如下：

我認為，要想加入中國共產黨，首先要明確入黨動機。入黨動機，就是為什么要入黨，這是每一名共產黨員在入黨前和入黨后都要深深思考的問題。因為，共產黨員不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨。正確的入黨動機是思想上入黨的根本問題，是激勵人們入黨的主觀原因，它從根本上決定了每一個黨員的素質和行為，是共產黨員的世界觀、人生觀的集中反映。

入黨，就是要勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻，在奉獻中體現人生價值，在奉獻中維護和發展群眾利益。入黨，意味著比群眾多挑重擔，更意味著比群眾多做犧牲。因此，只有為了獻身共產主義事業、更好地為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。產生了入黨的愿望，并確立了正確的入黨動機，就要把入黨動機體現到自己的實際行動中去，用黨員標準嚴格要求自己，不斷提高自己，通過行動來表明自己的愿望；接受黨組織的考驗，使自己早日達到黨員的標準。

為了使自己在思想和行動方面都得到進步，逐漸向黨組織靠攏，達到黨員標準，我一直按照以下幾點標準要求自己：

首先，加強理論修養，樹立共產主義信仰。我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，努力學習科學發展觀，堅持正確的政治方向，不斷加強自己的思想政治修養，牢固樹立共產主義信仰，明辨是非，自覺抵制不良思潮的侵蝕。通過學習，使自己在政治上、思想上、行動上始終與黨組織保持一致，堅定共產主義理想和信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，始終堅持黨的基本路線不動搖，永遠保持一個共產黨員應有的共產主義先進性。

其次，端正學習態度，堅定終身學習的信念。我一直勤奮好學，這不僅有正確的學習目的和端正的學習態度，還將學習與自己的成才、與社會主義現代化建設聯系起來，刻苦勤奮，有追求真理的執著勁頭，具備較強的自學能力。在不斷地努力下，我的學習成績有了一定的上升。同時，我深刻的認識到，學習并不是一個階段、一個時期的事情，而是一輩子的事情。我會堅定終身學習的信念，在學習中不斷完善自我。

第三，堅持理論聯系實際，積極參與社會實踐。在學習之余，我還參加了一些實踐活動，如電子設計大賽。我認為，要掌握做好本職工作的知識和本領，一靠學習，二靠實踐。只有積極參與社會實踐活動，才能將理與實踐相結合，在實踐中檢驗真理。因此，要干一行，愛一行，學一行，鉆一行，精通一行，努力成為本職崗位上的內行和能手。

第四，牢記為人民服務的宗旨，勇挑重擔。大學生是社會主義的建設者和接班人，因此，要擔負起建設社會主義的重擔。我會馬克思主義理論指導自己，全心全意為人民服務。我是班級的組織委員，一直以來我工作認真負責，積極配合團支書做好每日的團日活動。同時，我樂于幫助同學們解決學習中遇到的困難。我認為,“全心全意為人民服務”并不一定要做出什么驚天動地的大事，而是要從身邊的小事做起、做好。

第五，嚴以律己。嚴以律己、寬以待人是中華民族的傳統美德，是共產黨員基本的修養和作風要求。我經常用黨員的標準要求自己，堅決服從組織決定、積極完成組織交給的任務，模范地遵守黨和國家的政策、法規以及學校的各項規章制度，關心集體和同學，善于團結其他人一道工作，堅決同各種不良現象做斗爭。

經過黨組織的教育和培養，我認識到，我們黨最大的生命力，就在于她能夠根據時代的要求，很好地調整自身的任務、方向并貼合人民大眾的需求，提出不同時期、不同階段的大政方針，并切實解決群眾生活中的實際問題。我堅信在科學發展觀的指導下，必將迎來新的發展機遇。

在今后的工作生活中，我將發揚優點，努力克服存在的不足和缺點，不講條件、不講價錢，以滿腔的熱情、扎實的作風，勇于吃苦的精神用到工作中去。做到不為任務為義務，不為個人為他人，不為局部為全部。以實際行動為職工群眾樹立了良好的榜樣；同時還要加強政治理論和業務知識的學習，不斷提高自身的素質，為做一名合格的共產黨員而努力奮斗。作為入黨積極分子，我有決心像一名優秀的黨員那樣，緊密聯系自己的工作實際、思想實際，深入貫徹落實科學發展觀，保持奮發向上的精神狀態，保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂然銳氣和浩然正氣，堅定中國特色社會主義信念，樹立共產主義遠大理想，發奮學習、早日成才、報效祖國。請黨組織考驗我的思想和行動吧！

2012年2月21日

第三篇：2011年1月份一個總結性的思想匯報

敬愛的黨組織：

經歷風霜雨雪，歷經苦難坎坷，我們的祖**親在歲月的長河中，一步一步艱難地挪動腳步。直到1949年，她甩開了腳鐐，挺直了胸膛，祖**親用大步前行為我們贏得了今日的幸福生活。仰望長空，歷史的星光依然閃爍！我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生！蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉著她的方向，刀光劍影下她一次次回歸和平，精神劫難中又一次次積薪自焚，重獲新生。為了祖國的成長，無數人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國的富強又有多少人燃盡了自己的生命和青春！即使在那封建主義的絞殺下，即使在那帝國主義的炮火中，中國人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。61年前的十月一日，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發出了最為雄健豪壯的聲音：“中國人民從此站起來了！”巨人的吶喊，震蕩環宇，讓群山響應，大海回波！

從那以后，一代新的天之驕子站立起來，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國一度冰冷的身軀，用青春的熱血點燃了祖國曾經暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國的一身彩霞。61年，光輝歲月彈指揮間，61年，中華大地滄桑巨變。2010年，我們偉大的祖國迎來了她的61歲生日。從受人欺凌、任人宰割到完全獨立、屹立世界，從一窮二白、積貧積弱到初步繁榮、奔向小康，從山河破碎、一盤散沙到民族團結、政通人和。中國***帶領中國人民譜寫了中華民族文明史上最為光彩奪目的篇章。沒有***就沒有新中國，沒有***就沒有中國的現代化。可以說，中國近代以來，從來沒有哪一支政治力量像中國***這樣取得如此輝煌的成就，從來沒有哪一個政黨像中國***這樣贏得如此真誠的擁戴。在黨的帶領下，中國人民奮發圖強，為中華民族做出了杰出的貢獻。改革開放，社會主義中國取得了舉世矚目的成就，13億中國人民大踏步趕上了時代的潮流。這樣改變中國命運的偉大變革，已經被世界所公認，為歷史所記載。

回想61年前新中國剛成立時，國內經濟環境十分惡劣，生產設備落后，這對剛為解放事業嘔心瀝血的中國***來說是一個巨大的挑戰，可是黨全心全意為人民服務的宗旨61年來始終不變，一代代的黨員都用行動實踐這一理念，夙興夜寐，奮斗于前線。也許他們早已忘記疲倦，甚至早已忘記自己了。多少代人的努力，才換來了今天國家的興旺發展，社會的繁榮昌盛。當我們在課室里讀書，在飯堂里吃飯，在寢室睡覺時，別忘了這是由前人忍饑挨餓，風餐露宿換來的。沒有***就沒有新中國。處于黨的樹陰下，希望我們乘涼的同時，也要學會給別人幫助。學習黨的毫不利己，權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

光陰如水，歲月如梭。時光來到了2010年，我正在電視機前，收看著嫦娥二號衛星和火箭發射的新聞。又是一個重大成就，我開始浮想聯翩，我想起了祖國成功舉辦了第二十九屆奧運會，想起鳥巢，想起了奧運健兒們的英姿，我想起了祖國接連成功發射了神州五號、六號、七號載人航天飛船，想起太空，想起了中國已經成為世界航天領域舉足重的一員。我想起了改革開放整整三十多年里我國人均國內生產總值保持年均10%的增幅，想起中國國力，想起中國已經成為這個世界綜合國力第六的國家，想起新中國成立的以來國際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國歷史，想起了新中國成立61年來閃光的足跡！回首這不同尋常的61年，可以清晰地看到，改革開放取得的一切成績和進步的根本原因，是因為我們開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。61年來，我們也曾遭遇到困難挫折，有過風險考驗，但在每一個歷史關口，旗幟和道路沒有變，改革開放的航向沒變，現代化建設的航船始終沿著正確的方向破浪前行。正是因為有了這61年始終如一的堅持，有了這61年日積月累的進步，才有了61年的輝煌，61年的巨變。

一個國家、一個民族要想始終昂首挺立于世界民族之林，就一刻不能放松學習。我覺得生于時代洪流的我們，社會各方面的需要為我們個人的發揮提供了機會。作為當代大學生，我承諾：我要把自己奉獻給建設中華民族的事業之中。新時代的競爭是科技人才的競爭，持續發展更離不開科技的支撐。在中國***的帶領下，我也要奮發圖強，為中華民族做出杰出的貢獻。讓中華民族自立自強地屹立于世界民族之林.從2008年到2010年，我們國家遭遇了很多的考驗，自年初南方雪災、藏獨事件、手足口病爆發，到汶川大地震，玉樹地震爆發，中國西南大干旱，我北方沙塵暴,新疆暴風雪，舟曲的泥石流，上海的11`15大火，我們黨中央的英明、果決堅定了人民群眾跟黨走的信心。在惡劣條件下，我們黨和政府的態度及行動，體現了黨為人民服務的宗旨、體現了“富民、惠民、安民”的民生觀，反應了保障人民生命財產安全的能力。

正如溫總理所說：“多難興邦！我們要面向光明的未來，昂起倔強的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃起那顆熾熱的心，向前，向光明的未來前進!”總理的話讓我不由淚盈于眶，多難更能鍛煉人的意志，更能激發人互愛互助的精神，若人們有了堅強的意志和互愛的精神，必然興邦!吃苦在前，也只有當我們把廣大人民的利益放在首位，我們的人生價值才會熠熠生光。“人的生命只有一次。”通過這種種的不可抗拒的災難，我更深深地明白生命的可貴。更要珍愛生命，更要把有限的生命投入到偉大的事業當中去。有了這種責任感和使命感，我們就能夠保持百倍的信心。

我為自己生于這個充滿活力的時代而慶幸，是黨的需要為我們個人能力的發揮提供了機會。多少代人的努力，才換來了今天國家的興旺發展，社會的繁榮昌盛。當我們在教室里讀書，在飯堂里吃飯，在寢室睡覺時，別忘了這是由前人忍饑挨餓，風餐露宿換來的。沒有***就沒有新中國。

此致

敬禮

匯報人：****

2011年1月15日

第四篇：總結性評價

總結性評價

總結性評價的概念及特點

總結性評價又稱事后評價，一般是在某一相對完整的教育階段結束后對整個教育目標實現的程度作出的評價。它以預先設定的教育目標為基準，考察學生發展達成目標的程度。總結性評價的次數比較少，一般是一學期或一學年兩三次，在學期或學年結束時進行。期中、期末考查或考試以及畢業會考等均屬此類。

總結性評價的首要目的是給學生評定成績，并為學生作證明,或提供關于某個教學方案是否有效的證明。總結性評價有3個基本特點：

（1）總結性評價的目的，是對學生在某門課程或課程的某個重要部分上所取得的較大成果進行全面的確定，以便對學生成績予以評定或為安置學生提供依據；

（2）總結性評價著眼于學生對某門課程整個內容的掌握，注重測量學生達到該課程教學目標的程度，因此，總結性評價進行的次數或頻率不多，一般是一個學期或一個學年兩三次，期中、期末考查或考試以及畢業會考等均屬此類；

（3）總結性評價的概括性水平一般較高，考試或測驗內容包括的范圍較廣，且每個題目都包括了許多構成該課題的基本知識、技能和能力。

總結性評價的作用

1．評定學生的學習成績

在學校工作中，總結性評價最常見的作用是評定學生的學習成績，教師對學生的進步水平和達到教學目標的程度予以確定并打出分數，評出等第或寫出評語。這類評價由于要確定學生在學生序列中的名次排列，因而常常采用“常模參照測驗”，并常常使用概括的評定，同時，在成績排列上常力求呈現“正態分布”。

2．預言學生在后繼教學過程中成功的可能性

總結性評價的結果也常被用來預言學生在隨后一門課程或一段教學過程的學習中是否可能取得成功。一般說來，在某門學科的總結性考試中得分高的學生，大多數在其他學科或該學科的其他部分的學習中也會獲得高分。

3．確定學生在后繼教學過程中的學習起點

在這一點上，總結性評價的作用與形成性評價和診斷性評價的作用基本相同。某個年級結束時的總結性評價結果，既可作為確定學生在下一個年級的教學中從何起步的依據，也可以反映學生在認知、情感和技能方面的學習準備程度。

不過，要使總結性評價的結果可以用來確定學生在后繼教學過程中的學習起點，有一點是至關重要的。這就是，總結性評價不能只用分數或單一的綜合等第來表示，而應伴隨比較詳細、具體的評語，最好是編制一份關于該學生學習成績的“明細規格表”，用內容——行為這兩個維度來表明學生已經掌握了哪些知識和技能，具備了哪些能力或進一步學習的先決條件。否則，單一的分數不可能給后繼教學過程的教師提供有助于其確定學生學習起點的有用信息。

4．證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平

總結性評價的結果也可用來證明學生是否已掌握了某些必備的知識和技能（至少在當時）并具備了某些特殊的能力。此外，在這類評價，人們往往假設了一個“最低分數線”來表示“最低能力水平”，如同汽車司機駕駛執照考試一樣，達到或超過這個水平，學生就能勝任進一步的學習任務或擔當某種工作。

5．對學生的學習提供反饋

總結性評價大多數在階段教學任務完成時或在期末進行。如果它測試的是學生在教學過程某一階段上的學習結果，并且，如果測試題能反映學生對各個單元學習任務的掌握程度，那么，合理編制的總結性考試（考查）也可為學生提供有關其前一階段學習情況的信息，從而起到反饋作用，要么鼓勵，要么使之糾正前段學習中的錯誤或改進自己的學習方法。即使是期末進行的總結性考試，如果編制巧妙，評分得當，學生仍然可以從評價結果中獲得有用的信息，了解自己對這門課程的掌握程度、存在的問題和難點，了解自己的成功之處。這些信息將有助于學生明確下一階段或下一學期自己的努力方向并建立自己的學習目標。

要使總結性評價對學生的學習起積極的推動作用，關鍵的一點，是在綜合的單一評分中必須包括各個試題的分項得分，必要時還須給出評語和指導語。

第五篇：總結性話語

研究女碩士生的婚戀觀，對女碩士生自身的發展具有積極的意義，對社會和諧和穩定也具有很大的價值，因此筆者對女碩士生群體的婚戀觀進行了量化研究和質性的分析。通過研究得出以下結論: 首先，女碩士生在戀愛問題的態度方面表現出理智、務實的特點。表現愛動機方面，絕大多數女碩士生將“選擇人生伴侶”作為戀愛的主要目的;愛自主性方面，大部分女碩士生可以打破傳統的“父母之命、媒約之言”而地結識戀愛對象;相當一部分女碩士生追求在戀愛關系中的平等，表現在日費方面，女碩士生普遍認為戀人間經濟付出誰多誰少無所謂，或者干脆有相部分人青睞“AA制消費模式”;大部分女碩士生能理智地處理自己與戀人以人與其他人的關系，這卞要表現在占被調查者多數的女碩士生表示與戀人分 可以保持朋友關系以及當戀人與他人發生沖突時能區分是非，按情理處理。

其次，在擇偶方面，雖然大部分女碩士生在擇偶過程中擁有自我決定權，一旦自己的選擇與家庭發生強烈的沖突并且沒有回旋的余地時，大部分女研仍然會顧及家人而選擇與戀人分手或采取拖延戰術。在擇偶標準方面，女研普遍注重的特質是人品、性格和能力，而對外在的特質，尤其是物質方面的則不是很看重;通過分析女碩士生對自己與配偶各方面條件適配性的態度，發現，“門當戶對”依然在女碩士生群體的擇偶過程中發揮著重要的作用，這里所指的“門當戶對”是廣義的定義。

第三，通過調查我們發現，當愛情與婚姻不能兼得時，追求穩定的婚姻研究生的普遍選擇;大部分女碩士生追求在家庭中自己和丈犬的角色平衡，有一部分女碩士生喜歡“男主女輔”的婚配方式，甚至有些女碩士生認為丈該更關注事業，而家務卞要由妻子承擔;當家庭與事業發生沖突時，大部分查者選擇為了家庭可以適當犧牲事業。

第四，雖然女碩士生接受了高等教育，思想更加開放，但涉及到性行為大部分人仍然顯得保守。表現在對婚前性行為的態度卜，大部分女碩士生持反對”和“非常反對”的態度，也有一部分人選擇了“無所謂”，而對婚前性行為持明確贊同態度的只占非常小的一部分。關于婚外性行為的問題則更加復雜，女碩士生對這一問題的態度可以說五彩繽紛，她們并沒有采用一刀切的態度來評判婚外性行為。

隨著社會競爭的日益激烈和教育的逐漸普及，高學歷人才的規模將會慢慢壯大，女碩士生將不再被視為一個另類的群體，女碩士生是中國女性的帶路人，是女性中的精英之一。對中國女碩士生婚戀觀的研究可以很好的把握中國女性婚戀思想的基本特征和未來走向。在國內關于女碩士生婚戀觀的研究可謂鳳毛麟角，此領域的研究專著至今未曾出現，因此對女碩士生婚戀觀的研究具有一定的探索性和預見性。