第一篇：優秀教研組材料

創建優秀體育教研組系列活動演講材料

演講人：昌圖第一高中體育組郭瑞

近年來，昌圖第一高中在王云志校長的帶領下，在全體領導班子的共同努力下，連年創出高薪成績的新高，一本、二本上線年年攀升。在這樣輝煌成績中我們看到了昌圖一高中學生的風采。成績的取得不僅是學習成績全面緊抓的陳國，還是學校領導對學生身體健康，體育活動，體育教學重視的結果，因為只有身心健康，才談成人長才。昌圖一高中的體育教學一直樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹國務院規定的《學校體育工作條例》等文件精神大力推廣“陽光體育”與“大課間”等課外體育活動，形成了從參與運動氛圍和生機勃勃的體育文化。

在我校設立專門體育領導機構，并由分管校長王志巖擔任組長。多年以來，縣教育局體衛藝科的領導對我們的工作進行實時監督，并形成完善的規章制度，讓我們在體育教學中有章可循，有法可依。學校投入資金加強體育設施的建設，新增籃球場地，滿足了體育教學和群眾體育活動的需要，體育器材設專人管理和維護。

在領導的關懷下，硬件設施提升的同時，教師的綜合素質也在提升。我們體育教研組共有11人，在工作中我們形成了團結協作，積極專研，主動工作的作風，以教研組組長王國良老師為代表的老教師真誠地幫助年青教師，并與之結成對子，對年青的備課上課把好關，上示范范觀摩課，組織組內進行學術交流，從理論和實踐上共同提高。在老教師的帶動下，年青教師迅速成長，教研組的成績斐然。教研組中5人獲市縣級骨干教師，省優秀課7節，市優秀課8節，市示范課7節，市觀摩課6節，縣優秀課10節，8人在鐵嶺市教師基本功大賽中獲一等獎，并發表了國家、省、市級論文多篇。高中的體育課很難上，但我們在實踐中摸索，努力向每節體育課要質量，一節體育課不僅是身心放松課，也是對學生體力，意志力培養的課程。因此，我們詳細制定了全年學期的教研工作計劃并積極有效地組織落實，我們改變課堂形式從學生生活中取材，大膽創新在課改規定教材的基礎上結合校本教材，在課堂上，用跳繩，踢毽球打口袋等內容來激發學生興趣，同時也達到了發展學生身體素質的要求。

抓好課堂教學的同時，我們也認真實施大課間活動，齊抓共管廣播操和隊列質量。同時積極籌劃每學個學期的體育活動，我們每年都舉辦校運動會，隊列廣播操比賽，班級籃球賽，趣味體育活動，高三最后一次升旗等，深入推進“陽光體育”活動，使師生共同參與形成良好的運動氛圍。

有這樣英明的領導，有這樣負責任的老師，我在這個和睦的大家庭中成長，我逐漸退去青澀變得成熟。在工作中我先后榮獲：市級優秀課示范課；縣校級優秀課多次；市教師基本功大賽獲一等獎3次，多次獲縣級校級先進教師稱號；縣、校級骨干教師、教學能手；獲國家級論文2篇；省級論文3篇；市級論文5篇；2009年7月獲參研中國教育協會“十一五”科研重點課題《創造民族體育資源價值的實驗研究》結題并獲獎。這些成就的取得，是大家幫助的結果我會繼續努力，讓自己更優秀，我為我在這樣的一個集體成長而驕傲。

我們昌圖第一高中體育教師定以提升學生的體質為宗旨，強健學生體魄，塑造調整學生精神心理狀態，為打造品牌高中，品牌體育，我們在探索，在努力，成績只代表過去，未來永遠值得探究。路漫漫，我們探索，目標鎖定，我們勇往直前，用我們的實際行動，用我們的微薄力量，為我們偉大的“中國夢”添磚加瓦。

綜上所述，我們昌圖一高中體育教研組符合優秀評選條件，具備評選實力，請各位評審予以評定。

第二篇：優秀教研組材料

勤學 求實 開拓 創新 ——泌陽縣泌水二小五年級語文教研組

在泌陽縣泌水二小學校，涌動著一股清澈的甘泉，那就是我們——生氣勃勃，愛崗敬業的五年級語文組，這是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊，這支工作扎實，教風嚴謹，團結協作，敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力的隊伍，在縣教育局、教研室、和學校領導的關懷中，以“精誠教書、創新育人”理念的引領下，全組教師齊心協力，風雨共濟，發揚勤學、求實、開拓、創新精神，不斷的成長和發展，在教育、教學方面取得了顯著成績，更是以學習、鉆研、愛生為特色，贏得了廣大學生，家長們的信任。現在，將我們教研組工作情況總結匯報：，一、觀念新，事業心強

本組幾年來以推進基礎教育課程改革為核心，以對課堂教學的研究、指導、評價為重點，強化對本組校本教研的關注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質量，促進課程改革的理念與行為的統一，促進本組老師教育教學水平的提高。

我們堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革精神，重點開展義務教育新課程教學過程、方法與評價的探索，強化本組校本教研工作，促進本組語文教學質量的穩步提升。堅持鄧小平理論,認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德。擁有強烈的事業心和責任心，能兢兢業業撲身于教育教學事業，積極配合學校開展各項工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業道德的情況。

在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學的人才觀，變以往“以掌握知識為準”的總結性質量觀為提倡發展、多樣化、整體性、特色化的階段性質量觀。做到務實、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時時育人，形成良好的育人機制。

二、勤學習，提高素養 1，學習新理論，專業成長。

我們深知，教師要想給學生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不斷學習，及時充電是完善自己的重要途徑。要使每位教師都樹立教育科研意識，必須從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學生，應該以課堂為主陣地，積極培養學生自主學習、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學理論書籍和相關報刊雜志，系統的研讀了《《新課程標準》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《最具活力的課堂愉快教學》《零距離施教》等理論書籍,領會新課改精神，.每天都能擠出一定時間學習，并作一定的筆記。讀書是事業的需要，教師只有不斷學習才能跟上教學改革的浪潮。我們積極參加學校組織的各種學習活動，認真做好記錄，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，為實踐操作提供了堅實的理論支持。

2、夯實基本功

我們組幾位教師堅持 “三字一話” 訓練。每周用鋼筆、毛筆進

行楷書體練習，“每天一詩”已成為練粉筆字習慣。每學期固定時間

舉行課文誦讀、演講比賽、說課比賽等活動，強化要求，正確說普通

話，用普通話。堅持備課、聽課、評課一條龍發展，課前有計劃，課

后有反思。隨著教學手段的不斷進步，我們還進行電腦打字比賽，制

作課件比賽，堅持不懈的夯實教師基本功。

3，堅持讀書活動

開展“書香滿校園”，不僅學生讀書，教師也要讀書。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養和文化內涵。要求每

周至少寫一篇讀書筆記，每學期至少讀一本教學專著，每學年做不少

于1萬字的讀書筆記（摘抄）。在此基礎之上，每學期開展一次讀書

交流活動。

三、創和諧，求發展

新課改倡導團隊精神，讓教師在同伴互助中成長。團結協作，樂于奉獻是我們組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組室就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會主動代課，不找學校領導的麻煩。每逢大掃除，老師們一齊動手，各司其職??，我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。中年教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。無論是教研課，還是競賽課，在我組看不到單兵作戰，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。例如，張艷老師年輕，剛剛踏入五年級，在 學校觀摩公開課中，她取得了滿意的成績。課前，她覺得自己經驗少，對自己沒有信心，我們都安慰她說：“放心，有我們呢！”大家一起幫她查找資料，制作課件，她精心備課之后，進行教學，我們提出意見，幫她修改教案，修改課件，然后在她不厭其煩的一變再變，一改再改，教案寫了一張又一張，僅僅識字這一個環節，我們就改了三次，直到滿意為止。功夫不負有心人，在大家的共同努力下，張老師的這節課獲得了校領導和家長的一致好評。這不僅是她個人的成績，也是大家團結協作的結果。在學校組織的教師風采活動中，我們精心選材，刻苦訓練，配樂朗誦的《希望》獲得全校師生的稱頌。一次次活動，不僅使教師得到了鍛煉，開發了創新潛能，更增強了教師之間團結協作的精神和工作凝聚力。“一人光榮，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮。”成了我組的“組訓”。“一方有難，八方支援。學困生的輔導，頑劣生的教育，大家一起商討，共同尋找方法與策略。因此，組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍，組內老師真正擰成了一股繩，有著極強的凝聚力。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。我們，進步的同時沒有忘了其它年組，我們把成功的經驗傳授給其他組，同時也汲取他們的先進經驗，不斷提升和發展。

四、抓學生 素質培養

（1）寫字工程

抓學生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎工作，又需要全學段配合。以課標為指導思想，我們利用“課內指導示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。

“課內指導示范”指教師在課堂教學的識寫字環節中，認真指導，親自示范。注意字的間架結構，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學生做好書本或習字冊上描紅、臨寫。“課外鞏固練習”則是利用中午半個小時的時間，對學生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習寫擴展到學生的平時作業中，養成良好的寫字習慣。

寫好字，做好人。定時舉行一次習字作業展，每學期都要評比 “寫字之星”、“優秀指導教師”，調動廣大師生寫字的積極性。

（2）讀書工程

我們主要內容針對兩塊：一塊是學生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學生的課外閱讀量。

在語文課堂教學中根據學生的學段特點，有針對性閱讀指導，或范讀，或形式多樣的去讀，調動學生讀的興趣，在反復地練習中學習讀的方法，體會讀的樂趣。

為了指導學生做好課外閱讀，我們確定了 “六個一”：“建一個圖書角”、“選一本好書”、“讀一本好書”、“每周上好一節課外閱讀指導課”、“整理好一本讀書筆記”“、召開一次匯報交流會”。

為進一步激發學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養學生讀書情趣，提高人文素養，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

五、重教研，增實效

課堂教學是學校教育的主渠道,是發揮教師潛能的主要場所,是提高教學質量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學效益,更新教育觀念，我組在學期初備課，集體備課，課題研究，公開課上狠下工夫。首先打破傳統備課模式，實行分單元備課，組內教師對組員的備課進行爭議式研討、創造性實踐,實現資源共享.然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補短。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了集體的智慧，使教案更有系統性，可行性和操作性，實現備課任務少而精。在教育教學時要善于發現問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統反饋作用，針對實際教學中出現的問題，及時尋找對策進行解決,個人在短期內能解決的，列為個人研究問題；在年組中存在的共性問題,短期內難以解決的,列為年組研究問題,在集體備課中作為重要的研究內容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。在一年多的時間里，我們對“語文課堂的有效提問”，“語文綜合性學習活動”做了深入研究，成效顯著。

在我縣進行的“課堂改革深化年”活動中，我組陳杰、周坤兩位教師積極學習沁陽永威學校的先進經驗，取長補短，結合本校本班實際，探索著實踐著改進著，使我們今天的課堂教學充滿了現代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節都贏得了高度的評價，無論是從課的設計，教學方法的選擇，課件的制作，還是教師駕馭課堂的能力等方面，都技高一籌，得到校領導的肯定，受到老師和家長的一致好評。在學校課堂教學大比拼活動中，張艷老師聲情并茂的朗讀，引人入勝的導語；市級教壇新秀周坤老師-新穎漂亮的教具，課件演示，胡書君老師巧妙的設計，省級骨干陳杰老師富有啟發性的語言，把整個活動掀起了一浪又一浪的高潮，我們的課充分體現了新課改的精神，寓教與樂，極大地調動了學生學習的積極性，當然，在這些成功的教學后面，既傾注了教師們的辛勤汗水，更體現了年組的協作精神。這些既是老師自己努力的結果，也是同組老師互幫互助的結晶。

五、挑重擔，創佳績

為提高本組教師課堂教學水平，我組教師每學期至少上兩堂交流課，那么一學期之中也有十余堂課可供組內教師交流討論。在學校教研活動的主題下，上課老師均能結合本組課題或自己的小課題研究進行教學展示，而且絕大部分教師都能積極參加，聽后結合自己的教學實踐、教學理念發表自己的看法，形成“百家爭鳴”。除此之外，年組還設計了“片言集”，隨時的記錄在教育教學中遇到的問題，產生的疑惑，偶得，靈感的閃現??更好的做到有問題不放過，有問題必研究。長此以往，在組內形成了一股鉆研奮進的氛圍，老師們只要有一點的空閑，總能看到他們熱烈地討論著，各自陳述自己的教學設想，教學意圖，他們的目的只有一個，那就是盡可能使每一堂課，更趨完美。

為了跟上時代的脈搏，更好的貫徹新課改精神，我們積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎上，我們的課堂教學水平有了長足的進步，課堂教學四十分鐘真正有了實效，與此相對應的是，學生的學科素質也得到了良好的培養。在五年級調研考試中，我們成績優異。“金無足赤，人無完人”。我們在工作中難免有缺撼，但是我們相信，有上級和學校領導的正確引領和關懷支持下，我們五年級語文組教師在今后的工作中一定會更加發揚團結協作，無私奉獻的眾人劃槳開大船精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。

2011年8月

第三篇：優秀教研組先進事跡

優秀教研組先進事跡

一、概況

張堰中學電教勞技萄兇槭怯閃喚淌ψ槌傻囊桓鐾漚岱芙⒊瀆盍Φ募濉６昀矗誚萄А⒖蒲瀉屯貧＝逃執ㄉ柚腥〉昧嘶曰統杉ǎ臚嘟萄兇橄啾齲諶星懊淌脫啻臥謔星毒喝推辣戎謝窠薄＝淌υ誚萄Э蒲猩嫌屢矢叻澹⒈磯嗥萄а芯柯畚模緯閃司哂行１咎厴牡繾蛹

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二、主要事跡

1、積極探索，積極實施二期課改

組內教師任教的《信息技術》課程作為二期課改的試點在二年前提前使用新教材，全體教師改革舊有的教學模式，積極倡導探究型課堂氛圍，注重培養學生的動手能力和學生能力，使學生在各方面全面發展。龔建華老師的區內示范課《Acce數據庫中數據的輸入》獲得專家的好評，羊俊老師連續二年參加中青年老師大獎賽獲二等獎。

2、齊心協力，引導學生個性化發展

電教勞技組全體老師努力實踐以“超市”理念推動學校自主拓展型課程建設工作，6位老師開設了5門拓展型課程，所開設的課程受到學生的歡迎，對在學習中表現突出的學生還進行重點輔導，在04、05二年內學生參加競賽多次獲獎。特別是張鴻飛指導的學生在中國智能機器人大賽國際賽制機器人滅火比賽中04年獲團體二等獎、2名學生獲個人二等獎，05年獲團體一等獎，4名學生獲一等獎；在上海市青少年電子模擬探雷競賽中04年獲團體第一名，6名學生獲各項獎項，05年獲團體第二名，6名學生分獲各項獎項。參加網頁制作拓展型課的學生在04年參加區網頁制作比賽獲二等獎。

3、以科研促教學，提升整體水平

通過教育科研全面提高業務素質是信息技術教研組教師的共識。他們先后參與了《推進中學勞動技術（電子技術）課程改革的思考與實踐》、《教學素材庫的規劃和建設》、《新形勢下勞動技術教育內容、途徑與方法的改革研究》、《教學素材庫的維護和應用研究》、《高中班集體自主管理經營的研究與實踐》等市級課題和校本科研課題的研究，獲得了一批階段性成果。全組老師共撰寫教學論文20余篇，編制相關軟件10余個。張鴻飛、蔡玉琪二老師連續二年獲教科研先進個人，教研組05年獲教科研先進集體稱號。組內教師撰寫的論文04年有二篇獲區級二等獎，05年獲區級二等獎三等獎各一篇，二年中另有獲校內評比獲獎的論文五篇。

4、建設校園網，成為教育信息化的中堅力量

電教勞技教研組的全體教師為教育信息化做出了卓越的貢獻。他們根據學校的實際和信息科技的發展，做好校園網的規劃和建設工作。在學校的計算機及網絡改造升級中，盡量用最少的錢添置更多更好的設備。建立了以信息技術為核心的現代學校教育設施保障體系，做到科學與實用并重、硬件與軟件并舉、借鑒與創新并行、發展與輻射并兼。初步實現學校教育網絡化、信息化和數字化。他們擔負著校園網的建設和維護工作，校內擁有的200多個信息點均可上網瀏覽，同時擁有2個多媒體教室、2個多功能教室教室、2個計算機專用教室、一個電子備課室，可供使用的計算機達到188臺。這些設備正發揮出強大的教育服務功能，并初步實現了信息管理人員專業化、教育教學現代化、行政辦公自動化的學校辦學任務。

5、推廣信息技術，師資培訓成效顯著好范文版權所有

電教勞技教研組的老師都精通計算機網絡技術，每年都開設信息技術的培訓課，從最基本的文字輸入和上網開始，把現代網絡技術的基礎操作傳授給其它教師。先后開設了多種形式的培訓課，使本校的非計算機教師也能熟練地應用計算機網絡進行教育教學。通過他們的努力，學校教育、教學及管理上所要生成的文字材料或表格、檔案、學籍、成績、教學課案等都實現了電子化信息管理。至今，使用電腦和網絡進行多媒體教學的教師自制多媒體課件的人數達到了80以上，部分教師能獨立制作體現學科特點和教師風格的個人網頁。

6、立足本職，服務社區

電教勞技組的老師不僅認真做好本職工作，還熱心為社區奉獻自己的愛心與技術。＊＊＊老師為師生和張堰地區的居民義務修理電腦；***老師為師生義務修理文曲星、好易通、復讀機等634人次（有記錄），利用業余時間為師生和居民修理各類家用電器200多次；******連續三年在暑假期間為鎮政府進行《百萬家庭網上行》和《信息技術進我家》的培訓，培訓人次達850人；****老師認真做好一線教師課堂教學的信息采集工作，平均一學期拍攝四、五十節的教學課實錄并做好存檔。為學校教學科研提供了第一手的資料，平時注重校園內部教師素材庫的資料采集和積累；****老師經常利用休息時間指導財務同志保障學校財務軟件的正常運作。

第四篇：優秀教研組總結

精誠合作??共生智慧??打造團隊品質

學年是不同尋常的兩年，我們數學教研組在平凡的崗位上又不同尋常地走過了兩年，在教育教學改革的熱潮中磨練著，也成長著。

我們數學教研組共有九名教師，是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。其中，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創新的中年教師，各種性格的我們聚集在一起，在各自的工作崗位上努力奮斗著……經過幾個學期的磨合，團隊的各成員揚眾人之長，棄個人之短，形成了團結、互助、和諧的團隊氛圍，每位成員都能本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，積極開展教育教學及教研工作，取得了一定的成效。

一、學校職責——監管有力

1、政策保障：

為了進一步加強學校教師隊伍和教研組建設，學校不斷規范教學流程管理，強化教研活動，把數學學科列為校級重點學科建設，搭建平臺，堅持“德才兼備”的人才原則，將“師德好，能力強，有作為”的教師推薦為校教研組長或校級以上骨干教師。

2、過程監控：

我們學校以“科學發展觀”思想為指導，以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，特別制定了教研組的相關工作制度，經每位教師學習和大組討論通過，從備課、聽課、上課、作業、輔導等各方面進行了規范，定期進行一定的檢查和督促，都做好了詳細地記錄。

3、經費保障：

為了保障我們數學教研組教師開展工作的順利，學校也為我們提供了各方面的保障，從學校行政到每一級的教師都給予了大力地支持，確保了我們數學教研組的活動經費，包括購買一切輔助教學用書、教學儀器、多媒體光盤等，同時為我們教師的外出進修提供了方便的渠道。

二、常規管理——踐行有序

1、教研常規：

我們制定了一整套教研活動制度：首先，學期初根據學校工作計劃，分別制定教研活動計劃。每學期第一周，召開一次大組會議，規定單周開展數學備課組活動，雙周進行教研大組活動。其次我們有目的、有計劃的組織觀摩課、研討課，探索新課改的教學理念、推動教改。再次，要求各位教師要參與課題活動，不斷提高每位教師的教學水平和教研能力。

我們教研組保證教研活動時間、質量，并認真記載好每次教研活動的情況，也階段性地向分管領導匯報我們的教研活動開展情況。教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規檢查（開學一周內、期中、期末）看教案、查作業、聽課筆記等。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

2、計劃總結：

俗話說“良好的開端是成功的一半”，每學期開學初，我們教研組的老師們會圍坐在一起，結合學生的年齡特點共同制定了教研組的計劃，大家共同出謀劃策，還細致地制定落實了各個年級段的教研計劃，工作、研討的氛圍甚為濃厚，大家共同為了創建文明教研組而努力奮斗著。

我們數學教研組的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地定內容、定主題、定形式、定執行人等，使教研活動目標明確，形式多樣。學期結束，各備課組做好教研工作總結，教研組組織召開大組會議，全組教師首先通過對本學期組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及哪些不足。而每次的活動，老師們積極參與，出勤率100%。

3、工作落實：

我們教研組每次活動都有方案、有過程、有研討、有反思、有記錄，我們能嚴格執行課程標準，認真落實教學工作計劃，貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規管理。

每次活動，我們總會不約而同地走進會議室，急切地交流一周來在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。

三、隊伍建設——精誠合作

1、組長引領：

我們的數學大組長——何衛東老師，從教22年，是我校的骨干教師，積累了豐富的教學經驗，他兢兢業業為數學教研組服務，也踏踏實實地參與數學教學實踐研究工作，他所執教的班級，在他的不懈努力下，有了很大地進步。何老師的課堂充滿了歡聲笑語，當然也是充滿了智慧，他能運用各種教學手段調動學生的學習積極性，獲得了家長、學生的好評。何老師具有很強的組織管理和溝通協調能力，富有勇于創新、敢于實踐的精神，得到了校領導的大力贊賞和全組教師的普遍認同。

2、組員素質：

我校數學組是一個團結奮進、敬業熱情、善于鉆研、學術氣氛濃厚的集體。現有數學教師9名，平均年齡33歲，其中7人小學高級職稱，8人本科學歷以上，1人研究生，整體發展水平均衡。

數學組全體教師在繼承傳統的基礎上開拓創新，涌現了一批素質好，教學水平高的優秀教師。教研組內有1名教師被評為區級骨干教師，多名教師積極參加教師在職培訓和高層次學歷進修。同時，組內有多位教師是教育、教學、行政管理的多面手，如黃蕾、江寒香老師擔任了數學、英語教學雙項教學工作，邵紅老師教學、行政雙肩挑，朱嬿瑋老師，擔任年級組長工作，江寒香老師還負責學校的科研工作。雖然忙碌，但她們在教學和管理上成績顯著，取得了一定的實效。

3、組內氛圍：

每學期，我們數學教研組就會邀請區數學教研員黃琰老師、顧亞龍老師和市教研員姚劍強老及徐上達等老專家親臨我校指導我們的教學工作。數學大組在黃建平校長的深入領導下，數學大組長何衛東老師的精心、積極組織下，有秩序、有計劃地開展了實踐課的研討。每次教學實踐活動，大家共同開動腦筋，分工合作，有的老師主動承擔上網查閱資料，會電腦制作的老師主動承擔媒體制作，有的積極動腦教學設計，還有的默默承擔后勤服務工作，打印板書，準備教具，每個人以主人翁的姿態投入工作，大家團結協作，一個人的課就是大家的課，一個老師上課大家共同研討，儼然成了一家。

四、功能發揮——輻射引領

1、資源共享:

我們全組老師施行一貫資源共享模式，經過幾個學期的不懈努力，我們集眾人智慧，目前我們已經形成教學教案、系列課件和校本習題的初步整理工作。隨著學校信息化建設進程，我們充分開發、有效利用教學資源，同時規范檔案資料管理，逐步實現學校檔案資料管理有序、全面，本學期學校建成了“數學教學資料庫”，有力地保證了教學資源的共享。

2、合作研修：

每學期，我們數學教研組秉承合作研修。我們改變以往一人講，大家聽”的傳統教學研修模式，由組長帶頭或組內骨干教師帶頭，階段性地組織教師開展“聚焦課堂，查找問題”等各種專題教學研修活動，積極為教師搭建平等對話、交流研討的平臺，引導教師定期總結交流，回味反思，把自己在新課堂教學中獨特的亮點和教學的創造點一一展示給大家，成果共享，相互借鑒，共同提高。在研修的過程中，老師們不斷體會到合作所帶來的成就感，也逐步轉化為自發、自覺的合作行為，構建了“教研修”三位一體的學習共同體，形成教研合力，漸進式地提升了學校的教研文化品位。

3、區域輻射

我們數學組成員除了積極參加校內的數學教研活動，也積極響應和參與了區級等以上區域性的教學研討和交流展示活動。2009年上半年，我校數學學科被教育局命名為“小學數學特色基地”，依托多年數學教學研究的積累，我們確立了“數學學科特色建設”的發展目標，我們也牢牢把握好數學學科特色基地建設為契機，我們每位教師深感，這是榮譽更是責任，要使我們的數學教研組具有一定區域有影響力和輻射作用，我們還需要做更多。

五、工作實績——演繹精彩

1、有效教學：

每次的教研活動，我們都能抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式，在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個性化教學，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。我們以“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了全體教師整體水平的提升。

近兩年，我們還利用課余時間開展了中高年級的數學興趣小組活動，為了更好地激發學生的學習潛能和創造精神，培養學生的數學思維，我們的老師主動犧牲休息時間，每周為學生上一次思維訓練課。興趣小組沒有現成的教材，需要老師們自編校本教材，這對老師們來說又是一個挑戰。全體數學老師群策群力，對數學知識點進行整合，精選習題。我們的行為也得到了學生、家長的一致稱贊，而以上的事例僅僅是一些縮影，老師們真的是默默用實際行動證明了我們的教研組是一個有著戰斗力的團隊。

2、研究實績：

我們數學教研組目前承擔著王局長主課題下的區域性子課題《小學數學有效訓練的策略研究》，同時也是我們基地建設的引領項目課題。而去年，江寒香老師參加的百題工程《小學數學學習中“做中學”的實踐和探索》已經順利結題了。在幾年的教學實踐中，我們的多位老師已經發表了多篇教學文章，其中，江寒香老師的案例、論文等分別在《小學數學教師》、《小學教學設計》、《少年日報》、《徐匯區小學拓展型課程階段成果選編》等雜志上發表；朱承怡老師的教學論文在《徐匯教育》雜志上發表；還有多位老師也在數學網站上發表了教學論文。

3、社會聲譽：

幾年以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我校在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，使學生能較好的得到發展。我們通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高，家長評價普遍良好。

我們也有多位教師獲得了區級以上的相關獎項，如江寒香老師獲得：2003年上海市小學數學青年教師聯誼會教學評比一等獎；首屆“匯師杯”教學邀請賽論文評比一等獎、網站評比三等獎；2004徐匯區新長征突擊手；第二屆“匯師杯”科目設計優勝獎、科目答辯鼓勵獎、課堂教學評比鼓勵獎；2006學年、2007學年、2008學年榮獲徐匯區青年教師教育教學“駿馬獎”；06-08學徐匯區小學學科骨干教師數學學科教學評比榮獲二等獎；榮獲徐匯區教育系統2008學好黨員；命名為徐匯區第一批學科基地主持人（小學數學學科）。王琳老師榮獲06-08學徐匯區小學學科青年教師數學學科教學評比一等獎。

六、特色創新——彰顯風采

1、教學特色：

我們逐漸形成了良好的教學特色，組內有一定影響力的教師，她們專研教學，潛心學習，在區域內具有了一定的教學成效。教學既是科學也是藝術，我們的老師創造性地設計教學，充分表達自己的教學理念，因此，我們的評價也應該關注教師的教學特色，為教師的發展服好務，促進每位教師的專業成長，促進課堂教學效率的提高，讓所有的教師教學特色更加鮮明、更加絢麗多彩。

2、教研模式：

我們也結合區級重點課題開展了卓有成效的模塊化教研活動，本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我校更多的數學教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型、專家型教師轉變。深信在不久的將來，我們就會涌現一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向專業化進程更進一步。

3、校本課程：

我們注重校本課程的開發和實施，體現辦學特色，提高學生素質的重要途徑。以滿足學生、教師和學校發展的個性化需求并促進其發展。因此，我校數學教師發揮自己的優勢，挖掘自身及身邊的教育資源，開設了有特色的《讓數學走進生活》拓展課科目，開發具有我校特色的系列校本課程。

我們所做的，其實是踏踏實實、普普通通的每天周而復始的工作，但只要是為了孩子健康、快樂的成長，我們甘愿不斷積極地探索。目前，我們所做的可能還不夠扎實，事實上，只要我們有決心，什么都不能阻攔我們的。下一階段，我們將切實以二期課改新理念為指引，努力提高我們的教學質量，扎扎實實地進行教學研討。

展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。精誠合作??共生智慧??打造團隊品質。我們共同努力，我們共同期待……

第五篇：工作總結,優秀教研組工作總結

優秀教研組工作總結

本教研組共有 6 位語文教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同進步。我們堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、主要工作

1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。

我們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，及時地記錄教學中點點滴滴的感受。參照學校的工作計劃，我們本學期能把每周六的業務學習時間用好用足，更好地發揮業務學習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容，同時開展好示范課、教研課，加強了研課、磨課的力度。本學期本年級段還對毛艷清老師的公開課《秋天的雨》進行磨課。在本次磨課活動中教研組集中集體的智慧，對選定的教材精心策劃、反復推敲，將教學思想、教學設計在教研組內交流探討。磨課結束后，結合教者的教學反思，和其它教師的意見，在教研組內進行評點，分析，促使教師在課堂教學水平上有新的提高。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好后進生的轉化工作。我們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

二、兩個轉變：

1、教師課堂教學形式的轉變。

在新的課程標準的指導下，我們的課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期，在此基礎上，我們更加注意課堂的有效性，使學生在一節 40 分鐘的課堂里取得更多的收獲。

2、學生作業設置的轉變。

除了保留原來就有的作業，本學期根據要求我們設立了摘錄本，規定每星期摘記的量并且注意引導學生摘記的內容，使之能夠為促進學生語言文字的積累和發展起到作用。

三、兩點收獲：

1、學生的語文綜合素養有所提高。從學生平日的作業書寫、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面，通過教導處抽查檢測可以看見一學期的訓練已經收到一定的成效，同時學生的語文成績也有所提高，本次期末大考我們年級總體成績令人滿意。

2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，豐富了自身的經驗。本學期，在論文撰寫方面，三年級語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得、論文、案例。

在成績面前，我們教研組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優異的成績，將是我們今后繼續努力的方向。

優秀教研組工作總結

學校教研組是教師學習研究有關學科課程標準、教材和教學，結合教學工作鉆研教學理論和專業知識，反思并共享教學經驗，進而改進教學，促進教師學科素養和教學素養發展的學習共同體，是教師進行專業學習和智慧共享的主要場所。

義烏六中語文教研組是一支充滿正能量、極具朝氣的隊伍。整個教研組老師，團結一致，積極奮進，攜手同行。

一直以來，我們語文組以新的課改理念為導向，以教師為主體，以實踐活動為動力，以課題研究為載體，科學有效地開展了一系列教學教研工作。不斷深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，全面提高教學質量，扎實有效地開展語文學科研究，開創了我校語文教學的良好局面。

一、基本情況介紹

如今，語文組共有 17 名教師，四十歲以上 5 人，三十歲以上 8人，三十歲以下 4 人。其中，中學高級教師 1 人，中學一級教師 15人，中學二級教師 1 人。另，有研究生 4 人，有教壇新秀 1 人。

我們語文組，既有德高望重的前輩劉金洪老師，又有年富力強的中流砥柱李友順、龐姚福、龔群英、李新地、朱衛琴、陶佳佳、駱菱玲、王蘇萍、裘寧寧、周兵凱等老師，還有敢拼敢闖的后起之秀鄭捷、王靜、龔冰花、朱筱婷等老師，也有銳意進取的新教師奚娟娟、朱曉冬等老師。

教學中，我們組老師做到互敬互助、互幫互學，合作中謀進步，競爭中求發展，工作熱情高。愛崗敬業，嚴謹治學，盡職盡責，用心施教。

總之，我們語文教研組，可謂高學歷、高顏值，是一支潛力大、向心力強、戰斗力強的隊伍。

二、近三年工作情況總結

(一)加強理論學習，夯實專業底蘊。

語文教研組應該是一個學習型的教研組織，應該是一個充滿文化氣息的學習共同體。多年來，我校語文組老師，積極配合學校工作，出色完成學校的任務。并且，不斷學習新理論理解新知識，不斷提高教育教學的技能，教育教學理念始終處于教研教學的前沿。老師們努力工作，認真學習，鉆研業務，每學期征訂各類教學刊物，鉆研教材的同時，不忘學習他人經驗，增長自己的見識，拓寬自己的知識面，力爭使課堂教學更精彩。

我們深深懂得站得高，才能看得遠這個素樸的道理;也明白，要給學生一杯水，教師自己要有一桶水。就像現在，20xx 我們即將面對新教材，如何適應這個變化，我們必須盡快走在前面，事先接觸相關的理論、別人已有的一些做法，于是，新課標學習小組應運而生，提前介入了解整本書閱讀大家都在為迎接新教材的到來而努力著。

(二)常抓常規教學管理，不斷提高教學質量。

1.制定教學計劃。每學期開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每個備課組都認真制定自己的教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。

2.備課上課聽課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范的教案。年輕教師要寫詳案，要有教學反思。并且配合教務處工作，學期初、學期中、學期末，堅持一學期三次備課筆記檢查。要求年輕教師每學期必須聽課 15 節，老教師每學期聽課 10 節。

3.作業批改方面。要求批改有日期，批改后要讓學生做好訂正工作，批改后要及時反饋作業情況。

(三)勇挑重擔，盡心盡責。

劉金洪老師，從教 30 年，作為老前輩，一直耕耘在教學第一線，他的努力奮進，為年輕后輩樹立了良好的榜樣。

班主任工作，是學校的重中之重。語文組老師兢兢業業，勇挑重擔。目前，全校 30 個班主任，語文組占了六分之一。多的年份，全校的班主任，有三分之一是由語文老師擔任的。這些年，龐姚福老師，除了任教語文學科，還擔任了年段主任，還要分管學校政教處部分工作;王哲毅老師，有些年，除了擔任班主任工作，還承擔了部分政教處的事務;駱娟娟老師，除了擔任兩個班的教學任務之外，還承擔了學校文學社的工作，并且帶領文學社開展一系列活動;今年，駱娟娟老師調出后，王靜老師又主動接過了文學社的工作這些老師，他們主動承擔重任的擔當精神、認真負責的工作態度，我們都是有目共睹的。

(四)重視課外閱讀，積極利用有效資源。

閱讀能力，是語文教學的著重點。要想讓語文學科成績脫穎而出，單單依靠教科書上的幾篇文章明顯是遠遠不夠的。語文組老師群策群力，結合我校學生的實際情況，引導學生在課余利用好時間開展閱讀課活動。

學校閱覽室，那是必去之地。很多老師，都會安排在緊張的教學時間里面，每周抽出一節課的時間，帶領學生到學校閱覽室，暢游在書海里。有一些老師，集備課組之力，整合老師自己征訂的期刊，給學生安排閱讀時間，并要求他們做好閱讀記錄。“好記性不如爛筆頭。”做好素材積累工作，這樣寫作文時，才不至于“巧婦難為無米之炊”，而能“活頭源水”汩汩不斷。也有一些老師，除了傳統的紙質閱讀，也

與時俱進，引導學生合理利用好現代化工具，比如，進行手機閱讀、聽書等等。我們想方設法，引領學生熱愛閱讀。

尤其是在 xx 年 6 月底，語文組老師幾經思考，多番調整，為六中高一新生制定了一份暑期閱讀書單。

(五)立足科研，提升自我。

序號課題名稱課題負責人課題成員申報時間

1.xx 年 10 月《義烏六中適應新高考語文學科 315 云課堂教學改革模式的實踐與創新》(課題成員胡俊楊新苗、龔冰花、鄭捷、王靜)

2.xx 年 10 月《義烏六中“315 云課堂”的實踐與創新》(王新偉龐姚福等)

3.《中學語文教學中的生命教育研究》裘寧寧駱娟娟 xx.10

4.《普高生“深入論證”素養的孵化策略》李新地 xx.9

5.《語文學科思維導圖學習法》王靜 xx.9

(六)不斷進取，拓寬領域，開發課程。

語文組，一直有濃厚的學習氛圍，老師們除了完成正常的教學工作，利用業余時間學習充電，提升自己各方面的能力。

王靜老師，這兩年，刻苦努力，獲得了個人成長建構師的證書;同時，鉆研思維導圖在語文教學中的運用，并且，以高分通過“世界思維導圖錦標賽專業三級”，成為思維導圖講師。

龔群英老師，關注學生心理發展，在 xx 年 11 月、xx 年 5 月，參加最后一次“心國考”，順利拿到了國家二級心理咨詢師證書所有這些，都只是為了更好地服務教學。

除了完成必修教材之外，語文組老師也根據我校學生的實際情況，積極開發、編寫適合的校本課程。比如 xx 年配合胡俊老師，編寫了《撥浪鼓文化》的校本教材，一直使用至今;xx 年，以高三備課組為主導，一起開發編寫了《文言文學考專項大過關》校本教材;xx年，全組老師群策群力又編寫了《義烏六中語文基礎知識手冊》教材。

(七)新老教師青藍結對，促專業成長。

年輕教師奚娟娟、朱曉冬等知識豐富、激情滿懷，但教學經驗不足。語文組配合教務處，組織了“青藍結對”拜師儀式。透過自愿自主選取，最終促成兩對師徒：奚娟娟拜朱衛琴老師為師，朱曉冬拜李友順為師。新老教師兩兩組合，優勢互補。在 xx 年 10 月的“青藍工程”中，朱曉冬和教壇新秀李新地老師又成功結對。

通過“青藍結對”活動的開展，年輕教師迅速成長，而年老教師也吸收了年輕教師的新思想新觀念，最終構成了“你幫我趕，你趕我超”的良性競爭與形成了合作的教育教學氛圍。

(八)專家引領，跨段合作，互助共贏

不同備課組之間通力合作，共同為語文學科的發展作貢獻。

xx 年 5 月 10 日，學校邀請到省特級教師朱昌元老師，并請他為高三學生做《高考作文指導》的講座。

比如，xx 年 9 月 19 日，在義烏市青年教師下水作文比賽前，王新偉校長為語文組青年教師做了《現場作文準備》的講座，以自己的多年教學、寫作心得，悉心指導。

又如，xx 年 5 月份，高三復習進入沖刺階段。高三備課組邀請高

一年段李友順老師為高三學生做“高考語文作文復習指導”講座，得到了李老師的大力支持。教學經驗豐富的李老師圍繞作文評分標準、如何備考、怎樣進行作文素材積累三大方面，侃侃而談，為高三學子指明了作文備考的方向，讓他們獲益匪淺。

再如，王靜老師的思維導圖，不僅使她自己任教的班級受益，而且，同年段的其他班級，甚至不同年段的班級，也共享了她的勞動成果。

(九)為營造“書香校園”文化氛圍努力。

朱筱婷老師，擔任學校演講社指導老師。平時經常組織演講社成員一起活動，探討演講、朗誦技巧的提升。

并且，為學生搭建練習近平臺，比如，推薦學生到學校廣播站，朗讀一些名家名篇或學生自己的作品。“六中青聽”，一度成為學生喜歡收聽的節目;推薦學生在每周一升旗儀式上去主持、朗誦

這些實戰演練，極大地激發了學生的朗誦熱情，也為校朗誦隊培養了人才。在歷屆市經典誦讀大賽中能取得好成績與此有很大關聯。更重要的是，濃郁的文化氛圍逐漸形成。

語文組駱娟娟老師 xx 年起擔任文學社指導老師，帶領文學社成員開展閱讀寫作活動，主辦“江南杯”現場寫作比賽，舉行猜燈謎活動等。另外，每學年出版了一期江南文學社的刊物這些活動，也是深受學生喜愛，營造了良好的“書香校園”的氛圍。

為弘揚中華傳統文化，唱響“書香校園”的主旋律，提升藝術修養，讓同學們養成良好的書寫習慣，舉辦過“書韻飄香”現場書法大賽;邀請

義烏市第二屆“最美教師”獲得者、義烏中學伏銳老師來學校為學生做《明清小說與評書》的講座。

優秀教研組工作總結

本學期我們教研組在學校領導和教研室的正確領導下,在全組成員的共同努力下，始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，全面完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進一步提高教學質量，現將本學期的教研工作總結如下：

一、主要成績

(一)加強思想政治學習，全面提升師德修養

1、加強思想政治理論學習，提升思想政治覺悟。

根據學校黨支部、政治處的安排，組織全組教師認真學習黨的xx 屆四中全會精神和 xx 在北京 35 中的講話，積極開展“深入貫徹科學發展觀”學習活動。積極撰寫學習筆記和心得體會，每人完成學習筆記 5000 余，完成心得體會 2 篇。組織組內教師積極參加學校組織建國 60 周年慶祝活動，嚴格遵守校紀校規及文明公約的有關規定，政治思想及師德修養達到了一個新的水平。

2、加強師德教育，提升師德水平。

充分利用業務學習時間，組織全組教師認真學習教育部最新修訂的教師職業道德規范、師德修養方面的理論和先進代表人物的事跡，并做到有組織有檢查，學習實效性進一步增強，全面提升了全組教師的師德修養。學習領會新課改的思想內容，嚴格規范自己的師德修養，真正做到了為人師表，教書育人，進一步牢固樹立了“愛學生，愛教

育”的思想理念。

(二)扎實推進教育教學工作，提高課堂教學藝術水平。

我組學科多，班級多，學科間的知識交叉性也比較多。根據上述特點，本學期，我們開展以下幾項富有成效的活動，推動教育教學又好又快發展。

1、重視對教情、學情的研究，增強教學的針對性。針對我校的實際，從提升教育教學水平出發，組織開展教情、學情研究活動。全組每月確定一個研究主題，確定一名主要發言人，分組進行教育教學研究，研究學生，研究問題，最終形成共識。通過這些活動，提升了全組教師的理論認識水平。

2、大力開展聽課調研活動，互相學習，取長補短。大力開展聽課調研活動，組織教師經常深入班級聽課，聽老教師的示范課，新教師的匯報課。組織的形式多樣，采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達 6 人/次，每人聽課達 8 人/次。通過聽課調研活動中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，相互學習，取長補短。

3、深入開展集體備課，發揮備課組的集體智慧。全組教師共劃分 3 個備課組，各小組積極開展集體備課，學習熱潮高漲。各小組先后開展 5 次集體備課研究活動。在集體備課中，年輕同志虛心請教，老教師悉心指導，毫不保留，有問必答，互相學習，共同提高。

(三)全面落實教學常規，深入開展教科研工作

1、全面落實教學常規，提高業務水平。配合學校教導處開展三次教學常規檢查活動，檢查全組成員的教案 16 人/次，多人被評為優

秀教案。通過教學常規檢查活動，進一步規范了全組教師的日常教學活動，極大地提高全組教師業務水平。

2、深入開展教科研工作，成績喜人。教學離不開教研，教研是教學質量提高的途徑。全體教師積極參加教育教學研究，認真學習教育教學理論，積極撰寫教學論文、教學設計，形成一大批教研成果，推動了 3 個課題研究工作的進展。全組先后有 20 件教研成果被評為縣級以上優秀教研成果，其中 1 件、省級 1 件，教案 3 個、教學論文9 篇、教學設計 5 篇

(四)愛崗敬業、無私奉獻

本學期以來，全組教師在工作中講大局、講團結、講奉獻，不斤斤計較，高水平、高質量完成了學校安排各項教學、教研工作，使全組工作邁上了一個新臺階。

“一份耕耘，一份收獲”。在全組教師的共同努力下，教研組的管理水平和工作成績得到了學校的肯定。教研組被學校評為優秀教研組，受到學校的表彰獎勵。教學質量連年攀升，有 8 人先后被學校評為先進教師，榮獲教學質量獎，受到學校的表彰和獎勵。有 6 人被縣教育局評為“xx 教書育人先進個人”，受到教育局的表彰。

二、存在的不足與問題

1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施，對我們的教師在備課、上課等各個教學環節提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究，提升自身的認識水平。

2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深，熱情不高，參與不多的狀況。

3、校本教研、校本課程開發嚴重滯后。當前校本教研、校本課程開發存在著無政策支持、認識不足、缺少經費保障等問題。

三、今后工作的打算

1、加強理論學習，鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一，讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。

2、進一步加大青年教師的培養力度。實行新老結合，以老帶新，共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動，積極向學校爭取外出學習培訓的機會，組織教師參加提高自己業務水平。

3、教科研工作在課題研究、校本研究等方面要有新起色、新突破。

總之，本組全體教師在學校領導的關心下，齊心協力，努力工作，做出了自己應有的貢獻。

內容僅供參考