第一篇：優秀教研組評選材料

攜手共進，和諧教研

——松江區方塔小學英語教研組

教學工作是學校的中心工作，教研組是落實教學工作計劃，開展教學研究、進行學科管理，提高教師業務水平的重要陣地。近幾年來，我們方塔小學英語教研組的成員以提高學生英語語言能力為目標，以英語課堂教學為重點，努力提高英語教學質量，并且逐步加強教研組的建設，切實發揮教研組職能，推進素質教育，深入開展教學改革。全組教師敬業愛崗，博學愛生，教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得學生的認可和尊敬，提高了學生對英語學習的興趣，從而圓滿完成了每年的教學教研等任務，并取得了較好的成果。

一、教研組基本概況

我校英語教研組現有英語教師18人，其中小學高級教師8名，區名師一位，區教壇新秀一位，校十佳教師兩位。這是一個年輕向上、銳意進取、團結協作的優秀集體, 組內教師具有良好的英語素質和扎實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。我們積極學習《新課程標準》，更新教學理念，在保證達到較高的教學質量的同時，以培養學生良好的英語素質和終身發展為目標，勇于探索，運用先進的教學手段，優化課堂教學環節設計，群策群力，資源共享，積極培養學生運用英語進行交際的能力。

二、教研組建設工作目標

1、加強常規管理，從細節入手，抓好英語教學質量。

2、積極參加各級教師評課選優活動，并爭創佳績。

3、充分發揮教研組作用，使教研組長成為英語組各項工作的引領人，并調動各個教師的積極性，給他們自主能動性的發揮提供空間。

4、組織好教師認真進行課題研究，加強教育教學反思的力度,督促每位教師上交論文，并積極參加區、市、省的論文競賽和報刊雜志投稿，爭取有英語教學、雙語教學方面的論文發表、獲獎。

三、近兩年教研組開展校本教研活動情況

校本教研是為了學校、基于學校并在學校中開展的開放式的教研活動。它具有如下特征：研究的課題來自于學校中的教師；研究主體是學校的廣大教師；研究的目的在于改進教師的教學，促進學校的發展；研究注重在教學現場進行應用性研究，校本教研有助于改進現有的教學研究機制,解決課程改革中的教學問題,促進教師的專業發展與學校的自主發展。我們主要的教研活動形式一為專題學習，主要是組織老師們進行系統的理論學習；二是上課評課，旨在通過現場教學觀摩進入專題的討論與研究；第三，視頻觀摩，主要是讓老師通過錄像課分析，進行自我改進。

（一）加強理論學習方面

近幾年來，我們教研組定期組織教師學習教育方針、教育理念、教學研究、教學改革的最新經驗，樹立以學生為本、培養學生的創新精神和實踐能力的教育觀和質量觀；學習市、區有關教學方面的規定、要求；學習英語《新課程標準》，明確分年級教學要求，努力把素質教育落實到課堂教學中去。例如：在教研組和備課組的活動中，我們對各年級的學生進行分析并根據各年級的具體情況，認真制訂教學計劃和進度,落實作業和訓練內容，安排輔導課的內容，依據學生的情況開展一些有特色的英語課外活動。

（二）落實教學常規方面

1．每學期開學初，各備課組根據自己組的教學內容，制定備課組計劃。并根據教研組每學年制定的總課題，制定備課組的子課題，在平時的課堂教學中不斷深化自己組的子課題。

2．在集體備課方面：要求做到各備課組每周集體備課一次，研究教材，討論教法。3.認真做好作業的布置與批改工作，做到精選練習，不濫布置作業，只要布置就予以批改和講評。

4.各備課組平時做到統一教學進度，測驗做到統一命題、統一批改。

5.認真備課，寫好教案，做到：思路明確，過程清晰，重點難點部分用紅筆標注，并堅持寫課后反思。

6.開展聽課, 說課, 評課的公開教學活動。每個教師的課堂教學方法、教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。

（三）積極開展教科研活動，活躍學術氣氛

在繁忙的教學工作中，教師們在教研組長的帶領下每隔一周堅持教育和教學理論的學習和研究，并以此指導教學實踐。

1．聚焦課堂，深化好課及好課環節研究：

（1）以深化課堂教學改革為抓手，圍繞好課的“環節與技術”這一主題，推進好課研究。（2）大力營造教育研究氛圍，為組內教師搭建展示平臺，通過組內相互聽課、優質課的展示、評比及課后的討論等活動，推出好課。2.以科研聚焦課堂，指導教學創新：

（1）在“一堂好課”研究基礎上，推進教研組課題的實施，以科研促進課堂 教學改革。

（2）深入教研組的課題研究，積累個案。3．加強信息技術與課程整合：

（1）組內成員堅持在業余時間閱讀教學雜志或上網搜索與英語教學有關的 資料，相互學習交流。

（2）開展上海教育資源庫的應用研究，充分利用松江教師教育網的功能，應用、整合相關資源。

四、教研組團隊建設情況

（一）專家引領。

在學校領導的關心下，我們組與教師進修學院合作，通過他們，接觸到前沿的教育研究信息、政策信息和實踐信息等。研訓員老師定期來校深入到教研組、班級，進行聽課、看備課、查作業、制訂教學計劃等全面地指導。在對教師的教學進行跟蹤診斷與評價的基礎上，獲得他們更多的實踐指導。此外，也為我們的青年骨干教師搭建了展示的平臺，同時，也為我們提供了大量外出學習的機會，如：市里的課堂教學展示、研討活動，學科培訓等等，都優先考慮到我們學校。

為了拓寬全體英語老師的視野，我們還特邀市教研員朱浦老師到我校親臨指導，通過朱老師的評課、講座等形式使我們全體英語老師了解最前沿的理論、獲取最新的信息，提高整體的水平。（放朱浦老師來校指導）

（二）嚴謹的教師培訓模式

本教研組從實施素質教育、二期課改與教師自身發展的需求出發，按照教師專業化發展的要求，以更新教育觀念為先導，以推進與實施“生命教育”為突破口，以校本培訓為載體，以“二級帶教 三級聯動”為學校教師培訓的基本模式，即第一級帶教：由區研訓部研訓員和市內特級教師組成專家組，帶教學校骨干教師，第二級帶教：由學校區級名師、學科能手、星級教師以及骨干教師組成指導組，帶教0-5年教齡的新教師；“三級聯動”，即研訓部、學校師訓工作領導小組、各學科教研組相互溝通、協調，形成整體聯動網絡。結合我校制定的 “0～5年青年教師教育行動計劃”，全面扎實地開展學校青年教師隊伍的建設工作。

（三）推進信息化進程，加強信息技術與英語學科的整合

現在信息技術比較發達，我們組內成員堅持在業余時間閱讀教學雜志或上網搜索與英語教學有關的資料，相互學習交流。積極開展上海教育資源庫的應用研究，充分利用松江教師教育網的功能，應用、整合相關資源。另外，現在信息技術已走進課堂，我們全體英語老師認真做到信息技術和英語教學相整合，每個備課組老師進行分工合作，為了創設語言情景、為了激發學生的學習興趣，老師們為每堂課設計了多媒體課件，并進行及時的交流和改進；另外為了提高教師們的教學能力，學校經常為上課老師攝像并制作光盤，自己執教的老師可以通過觀看自己的課反思自己的不足，其他老師也可以通過觀課來提高自己的教學水平。

（四）搭建各種平臺，竭力做好青年教師的培養

本教研組結合我校確定的“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”新教師培養目標。堅持以“知識與素質并重、理論與實踐并重、經驗與研究并重”為原則。要求新教師上好“五課”——（1）上崗課；（2）合格課；（3）匯報課；（4）優質課；（5）精品課。積極開展“五項活動”——（1）“兩級帶教，三級聯動”活動；（2）教學研究課活動；（3）每月舉辦一次新教師教育教學主體論壇或讀書沙龍活動；（4）每兩年開展一次“小荷杯”青年教師課堂教學評比活動。促進新教師的專業成長。

五、課題研究情況

近年來，我們教研組的一些教師在平時的英語教學中注意總結經驗，并把這些經驗上升為理論，寫出了頗有價值的論文。組內教師撰寫的《從美育視界看小學教師的教育價值》發表在國家級刊物《西南教育論叢》，《正確運用評價提高小學生英語學習能力》發表于市級期刊《深圳教育科研》，《小學英語朗讀訓練方法初探》發表于區級刊物《課堂教學與研究》，《淺析“問題學生”的特點、成因及其轉化策略》發表在區級刊物《松江教育》上，《互動為英語教學注活力》發表在《人民教師》上等。

六、教育教學實績

組內教師積極承擔校級別、區級、市級的公開課。其中，仲娟老師多次執教市、區級公開課，并于2008年10月18日的上海市青年教師教學評比課中獲得一等獎，在2009年5月和10月舉行的區、市中青年教學評比中都獲得一等獎，其他萬紅、盧亞琴、朱麗等老師也執教區級公開課。學校英語組也被評為中山街道“新長征突擊隊”。

兩年來，全體英語教師在二期課改精神的鼓舞下，同心協力、不斷進取，加強自身學習，積極開展教研活動，狠抓教學常規，取得了令人欣喜的成績。但成績代表著過去，我們將繼續努力，繼續拼搏，成為更加優秀的教研組。

第二篇：優秀教研組評選方案

優秀教研組評選方案范文

為進一步深化新課程改革，加強教研組、課題組建設，充分調動各教研組教師的工作積極性，增強各組教師的集體創優意識，促進校本教研管理的規范化、制度化，形成努力提高教學質量、爭創優秀團隊的良好風氣，特制定《學校優秀教研組評選方案》。

一、評選原則：

1、堅持公平、公正、公開的原則，采取自評、互評、學生評價等多元化評價方式。

2、評選結果量化，各項目的賦分結合具體情況可能有所變化。（社會組織的比賽活動減半）

3、評選活動每學期進行一次。

二、參評條件：

沒有違反下述任意一項要求，即可參加評選。

1、各項教研工作計劃、總結、教師個人校本研修等材料完整并按時上交。

2、教研組應按照工作計劃有固定的活動時間、地點和切實的活動內容，全面落實活動計劃，嚴格執行教研活動簽名制度，有詳細的教研組活動記錄。

3、教師無課堂教學行為不規范、在業務成績方面弄虛作假等違反教師教學紀律的行為。

三、評選內容及賦分：

1、教研組常規工作（30分）：

教研組工作計劃和總結材料、聽課記錄完整并按時上交，完成情況較好的教研組，可得30分。各項材料如果不能完整并及時上交的教研組，計劃與總結遲交每項扣2分，缺交每項扣5分，聽課記錄缺交按1分/人次扣除，但最多扣分不超過30分。

2、教研活動（30分）：

組內成員積極參加每周開展一次的教研活動（理論學習、集體備課、上課、聽課、評課，專題研討），記錄參加人數、開展情況、參加專家報告或收看錄象、外出教研活動、校內培訓、開展教學反思和聽課評課等情況。教研組活動無實質內容流于形式，沒有特殊原因集體提前結束教研活動，按5分/次扣分；教研室根據各教研組活動簽名記錄，對教師無故遲到或不參加教研活動，遲到按0.5分/人次扣分，曠會按1分/人次扣分，,最多扣分不超過30分。

3、教研課（開放活動）情況（10分）：

組內成員承擔學校組織的教研課，且效果很好記10分，效果較好記8分，效果一般記5分，不參加記0分。承擔校、縣、省等級開放活動或觀摩研討和專題展覽，影響較大，按校級加4分、縣級加6分，市級加8分，省級加10分遞加。

4、指導青年教師（10分）：

對參加工作三年以內（或新來XX學校未教高三）的青年教師有明確的指導目標、計劃、相關工作，學期末應能拿出明確材料表明青年教師取得了成績或進步（如獲獎紀錄、教學成績統計等）。材料齊全并指導成績很好記10分，成績較好記8分。

5、教師業務成績（20分）：

教研組內教師個人在優質課、課件、教案、論文、教學能手等業務競賽中獲獎或獲得業務方面的榮譽的，按獲獎或榮譽等級分別記分為校級0.5分/人次、縣級1分/人次、市級1.5分/人次、省級2分/人次，全國級2.5分/人,該項得分可以累加，但最高得分不超過20分。

四、評選程序：

學期末，各參評教研組對照本方案擬寫“優秀教研組”自評報告，與相關證明材料一起按規定日期交教科處，逾期不交不予評選。教科處組織人員核定各參評教研組總分；由校長、教科處、教務處組成評選小組，按各教研組總分進行評選；學校將對優秀教研組進行表彰和獎勵。

五、評比獎勵:

1、以教研組參評，按總分排序。前4名的教研組為優秀教研組。

2、學校按100元/人的標準對優秀教研組予以獎勵。

六、備注：

有下列情況之一的，教研組不享受優秀教研組獎勵。

1、教研組每周開展一次的教研活動流于形式的。

2．教師有嚴重師德問題的。

第三篇：優秀教研組評選制度

蘿北一中優秀教研組評選制度

為加強教研組建設，全面提高我校教師專業素質，切實加強教育教學研究，提高我校教研質量，特制定此評選制度。

一、評選要求。

1.按時上交教研組和本組教師工作計劃與總結。

2.認真組織學習教育教學理論、先進教法和先進教學經驗，有學習資料和學習記錄。

3.積極組織教師參加校級以上各種教研活動和技能比賽，成績優異。

4.認真根據教研組工作計劃，扎實有效地開展各種教研和學生活動，做到方案詳實、布置具體、檢查及時、總結到位。

5.本組教師基本功訓練氛圍濃厚，適時開展組內基本功評比活動，促進教師成長。在教師中大力提倡“三三練功法”，即：讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得；鉆研好一套教材，上好一堂課，寫好一份教學設計；講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。

6.認真開展 “一幫一”互助活動，通過新老教師結對幫扶、共同研修的形式力爭使兩者優勢互補，達到“相互督促，共同提高”的目的。

7.公開教學（或觀摩教學）。每年在校級或校級以上公開教學或觀摩課活動中成績突出。

8.教師聽課。每學期教師互相聽課不少于20節，組長不少于25節。

9.教改試驗。組內有90%教師參加校級以上課題研究。

10.積極組織本組教師撰寫論文、案例等，并積極投稿，參加評選。

11.每學期本組教師要積極在學校農遠資源網上發表優秀教育教學資源。

12.能以學校大局為重，完成學校任務好，出勤率高，本組教師關系融洽，能積極、認真完成學校布置的各項工作。

二、評比辦法。

優秀教研組的評選，由學校評審小組按教研組總數的50%的比例評選，學校將從中擇優向上一級推薦。同時，獲得“優秀教研組”的教研組組長為學校優秀教研組長。

三、表彰獎勵。

學校在每學將對優秀教研組及優秀教研組長進行表彰。

蘿北一中

2011年3月

第四篇：優秀教研組(長)評選匯報材料

優秀教研組（長）評選匯報材料

沭陽縣潼陽中學 物理教研組

沭陽縣潼陽中學物理教研組是擁有一批愛崗敬業、能獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學能力、具有較好教學素質的一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。全組共十名教師，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創新的中年教師，各種性格的我們聚集在一起，在各自的工作崗位上努力奮斗著??經過幾個學期的磨合，團隊的各成員揚眾人之長，棄個人之短，形成了團結、互助、和諧的團隊氛圍，每位成員都能本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，積極開展教育教學及教研工作，取得了一定的成效。現就從幾個方面匯報如下：

一、學校職責——監管有力

1、政策保障：

在范威校長的帶領下，潼陽中學為了進一步加強學校教師隊伍和教研組建設，學校不斷規范教學流程管理，強化教研活動，堅持“德才兼備”的人才原則，將“師德好，能力強，有作為”的教師推薦為校教研組長。

2、過程監控：

我們學校以“科學發展觀”思想為指導，以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，特別制定了教研組的相關工作制度，經每位教師學習和大組討論通過，從備課、聽課、上課、作業、輔導等各方面進行了規范，定期進行一定的檢查和督促，都做好了詳細地記錄。

二、常規管理——踐行有序

1、教研常規：

經過主管教學楊春雷主任的悉心指導，在教研組長張大偉老師的帶領下，我們組制定了一整套教研活動制度：首先，學期初根據學校工作計劃，分別制定教研活動計劃。每學期 程標準，認真落實教學工作計劃，貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規管理。

每次聽完課，我們總會及時走進辦公室，急切地交流本節課發現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一次的教學內容，每次的教研活動中，認真學習別的老師的優點，及時改正自己的不足之處。

三、隊伍建設——精誠合作

1、組長引領：

組長——張大偉老師，從教5年，是我校的骨干和優秀教師，積累了豐富的教學經驗，他兢兢業業為教研組服務，也踏踏實實地參與學校的教學實踐研究工作。張老師的課堂總是充滿了歡聲笑語，當然也是充滿了智慧，他能運用各種教學手段調動學生的學習積極性，獲得了家長、學生的好評。張老師具有很強的組織管理和溝通協調能力，富有勇于創新、敢于實踐的精神，得到了校領導的大力贊賞和全組教師的普遍認同。

2、組員素質：

我校物理教研組是一個團結奮進、敬業熱情、善于鉆研、學術氣氛濃厚的集體。現有物理教師十名，平均年齡30歲，其中1人中學高級職稱，100%達到本科學歷以上，整體發展水平均衡。并有數名年輕能干的青年教師，使本組時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。

本組全體教師在繼承傳統的基礎上開拓創新，涌現了一批素質好，教學水平高的優秀教師。教研組內有1名教師被評為市級骨干教師，多名教師積極參加教師在職培訓和高層次學歷進修。

3、組內氛圍：

物理教研組在范威校長的深入領導下，在組長張大偉老師的精心組織下，有秩序、有計劃地開展了實踐課的研討。每次教學實踐活動，大家共同開動腦筋，分工合作，有的老師主動承擔上網查閱資料，會電腦制作的老師主動承擔媒體制作，有的積極動腦教學設計，還有的準備教具，每個人以主人翁的姿態投入工作，大家團結協作，一個人的課就是大家的課，一個老師上課大家共同研討，儼然成為了一個大家。

四、特色教研——長效激勵

2012年學期初，教科室建立了激勵管理機制。一是給要求：根據個人實際情況，分階段、分層次地對教師提出切實要求。如對校長、教研組長、不同年齡段的教師都提出了具體要求。二是給擔子：要求教師做到六個一，即每月聽課不少于四節，每學期上一次公開課，每學期每人至少撰寫一篇教學論文或案例設計、教育敘事、教學反思，每兩周至少進行一次教學研

討活動，每學年確定一個教研專題，寫一本業務筆記。三是給條件：選派青年教師走出去參加各級組織的各種教育、教學研究會、觀摩活動；訂購多種教學資料供教師學習；讓勝任教師進行深造。為他們的文化業務水平提高創造條件。四是給獎勵：對教師的點滴進步給予肯定，取得的成績給予獎勵。每學期對教師的教育科研成果進行統計并發放相應獎金；優秀的教育教學經驗推薦發表于教育報刊雜志；教科研骨干教師在各種評優中優先考慮，如近幾年評選的省、市骨干教師。五是給提拔：對在教學中成績突出的、思想素質好的青年教師大膽提拔，放手讓他們挑大梁。

五、全員參與——豐富多彩

在歷次暑期培訓中我們物理組堅持做到：

1、一線教師參與率100%。教師日常事務繁重，難以靜下心來學習思考和總結。暑期校本培訓為教師提供了一個交流學習的平臺，學校針對各年齡段、各崗位教師的實際情況設計培訓內容和方式，保證了一線教師的全程參與。

2、培訓過程做到“三結合”。聽講座與討論相結合，觀摩與個人反思相結合，自我學習與集體交流相結合，保證了培訓過程的有效性。如在觀摩了杜郎口中學的課堂教學后，組織教師們廣泛討論，在此基礎上形成了個人感悟的書面材料。

近幾年通過多次暑期培訓，我校教師的業務能力有了大幅度的提高。

六、立足培訓——提升熱情

學校通過舉行大型的教學研討競賽活動來促進教師專業素養的提高，提升教師的科研熱情。近幾年我校每學期均開展校級青年教師說課競賽活動，使得一大批青年教師得以迅速成長。我們物理教研組還積極創造條件鼓勵青年教師參加各級各類比賽活動，在活動過程中充分發揮中老年教師在培養青年教師方面“傳幫帶”作用，精心指導青年教師，讓青年教師既有新課改的理念作支撐，又有中老年教師的教學經驗做堅強后盾。在活動過程中我們還特別注重發揮團隊的作用，通過學科組和教研組，大力開展聽評課等教研活動，集中集體的智慧，激發每一位教師的潛能，提升群體的教研能力。

七、功能發揮——輻射引領

1、合作研修

每學期，在學校領導的組織下，我們教研組秉承合作研修，階段性地組織教師開展“聚 焦課堂，查找問題”等各種專題教學研修活動，積極為教師搭建平等對話、交流研討的平臺，引導教師定期總結交流，回味反思，把自己在新課堂教學中獨特的亮點和教學的創造點一一展示給大家，成果共享，相互借鑒，共同提高。在研修的過程中，老師們不斷體會到合作所

帶來的成就感，也逐步轉化為自發、自覺的合作行為，形成教研合力，漸進式地提升了學校的教研文化品位。

八、展望未來——彰顯風采

1、教學特色：

我組逐漸形成了具有良好的教學特色。

（1）推門聽課：就是在全教研組內，每位老師可事先不打招呼的隨時推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學質量的提高。

（2）資源共享：根據學校要求，我們教研組平時都注意不斷開發、整合和利用課程資源，促成學、教、研“三位一體”。對每個人的課改總結、活動記錄、以及教學教研活動的照片、錄像、獎狀、優秀教案、論文、個案等及時積累整理、歸檔，供教師之間相互交流，學習。同時，教研組內采用集體備課，制定統一的復習計劃，確定統一的復習方式，分工命制統一的復習資料和制作基本統一的復習課件，提高復習效果。

（3）集體備課 ：以年級為單位組成集體備課小組，讓老師們明確自己所教年級的教學要求外，還規定備課小組把各單元每章節的備課任務分配到每個老師——中心發言人，每周組織一次集體備課。經過討論研究，達成基本共識后，分別結合本班實際情況實施。

（4）考試評價：這是教學常規中非常重要的一環，對教學有非常重要的調控作用。所以，每次考試過后，教研組各年級組都認真做好考試的總結分析工作，不僅僅是分析成績，比較學生成績的進退，更重要的是讓每位老師要從考試中找出老師教學和學生學習中存在的問題以及解決這些問題的措施。分析總結時，要求每位老師必須按照書面材料，逐班陳述。這樣做，不僅使教師做到自知之明，也能相互借鑒，讓考試真正起到促教、促學的作用。

（5）全程監控，促進提高：為了有效促使課改工作的落實，教研組期中、期末都能協助學校進行教學檢查。一查作業有沒有認真批改，作業量布置合不合理；二查教案是否按時完成，教學環節是否完整，是否寫教學心得、反思；三查教師教學質量如何。校長、教導主任和教研組長經常到班級里聽課、評課，和老師們交流教法、學法的體會。通過互相學習，老師們提高了處理教材、教學設計、駕御課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業務能力和水平。

教學既是科學也是藝術，我們的老師創造性地設計教學，充分表達自己的教學理念，因此，我們的評價也應該關注教師的教學特色，為教師的發展服好務，促進每位教師的專業成長，促進課堂教學效率的提高，讓所有的教師教學特色更加鮮明、更加絢麗多彩。

2、搭建平臺，促進青年教師的迅速成長

青年教師是課改的中間力量，因此，教研組一直重視抓好新教師、年輕教師的培訓工作，幫助他們盡快地成長起來。我們的做法是：

（1）拜師學藝：號召新教師主動向老教師學藝，多聽課，多取經，多學習。

（2）師徒結對：安排有經驗、有特長的教師幫助他們，采用師徒結對的形式。

（3）施加壓力：把各級教研活動全部交給青年教師，讓青年教師在鍛煉中得到提高。

（4）建議學校安排他們出外取經，從而使青年教師迅速成長。

一年來，我們教研組根據教師在課堂上得落實情況，對每位教師都進行了課堂教學評價。

九、以科研促教研，全面優化課堂教學

校本教研本質上是一種科研活動。從2010年以來，我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問題學習，把立足點放在解決教學改革實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上，收到良好的效果。

通過實踐和探究，實驗課題開展顯示出它的優勢：教師的角色從傳授者轉變為指導者，學生從被動接受轉變為主動參與，教學手段、教學方法、教學過程等都發生了很大變化。并且，從開展課題研究以來，獲得了不少的成績。

十、勤耕耘、結碩果

由于學校教研組工作扎扎實實，勇于探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經成為了自己自覺的行為，在學校的各項工作中發揮著巨大的作用，在教育教學改革的征途上真正實現自我的人生價值。

展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。奉獻教育，奉獻原中，打造魅力教師。我們將共同努力，為此奉獻終身。

2013-11-04

第五篇：優秀教研組評選方案

優秀教研組評選方案

為了進一步加強教研組在學校教育教學和教研工作中的主導作用，充分發揮教研組組長的領導和模范帶頭作用，營造良好的教學和教研活動氛圍，扎實地開展教育教學和教研工作，特制訂本方案。

一、評選條件

1．教研組能積極按時按地組織開展每月第一周本教研組活動，并作好出勤記載和中心活動內容記載，若因故需調整時間或場地時須事先通知教科處，缺一次活動扣除5分。

2．教研組能認真落實學校安排的校外各級教研活動，參加校外教研活動后應回到教科處反饋回執，否則視為活動缺位，缺位一次扣除5分。

3．教研組要按時上交每學期的工作計劃、工作總結和教研組活動記載本，其中計劃與總結需以上交A4紙質稿及發送到郵箱76191543@qq.com的電子稿件為準，缺一項上交項目扣除10分。

4．教研組要有申報的縣級（含縣級）以上的教育科研課題，此課題要以立項通知書為準，缺課題項目扣除10分。

5．在每學期期末考試前一周收齊本組教師各級各類教研成果復印件并上交教科處，完全缺交的教研組扣除20分，上交成果人數不過本組總人數一半的教研組扣除5分。

二、評選及獎勵辦法

1．根據上述條件量化評分(原始分為100分)，評選出總評分前二名的教研組作為優秀教研組。

2．優秀教研組評選活動每學年進行一次，學校將對優秀教研組予以表彰和獎勵。

3．本方案未盡事宜解釋權歸教科處。

陽 新三 中

2012年2月20日