第一篇：拉薩四中優秀教研組評選方案

拉薩四中優秀教研組評選方案

教研組是教師從事教學研究的集體，是推進教學改革、進行教育科研、探討課堂教學、實施素質教育的基層組織。為了進一步加強教研組建設，培育學校學科教學特色和品牌，逐步建立學科教學體系，增強學校核心競爭力，優化教師隊伍素質，推進校本教研深入開展，落實“科研興校”戰略，健全對教研組的考核機制尤為重要。為此，特制定“優秀教研組評選方案”，對教研組工作進行量化考核。

一、指導思想：

通過先進教研組的示范、引領作用，使我校的教學管理進一步規范化、科學化，持續穩定地提升教科研水平，不斷提高教育教學質量。

二、基本要求：

（一）教育思想端正

1．全面貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，熱愛學生，全組老師團結協作，和諧相處，具有高尚的職業道德。

2．大力推進課程改革，不斷以新的教育理念指導學科教學工作。

3．全組教師勇挑重擔，形成“嚴、勤、實、活”的教風和一定的教學特色。

4．面向全體學生，不歧視后進生，有切實的預防、轉化措施，全組無體罰或變相體罰學生的行為。

5．嚴格執行學校有關規定，無私自為學生訂練習冊、復習資料和有償家教等現象。

（二）常規管理規范

1．組織教師學習新課程理念、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。

2．組織制定本年級學科教學進度計劃、教研專題、報學科教研室備案并組織實施，學期結束能認真做好反思、總結工作。1

3．強化“教學六認真”的管理。

（1）備課。做好師生共用的一體化教學案的編寫工作，基本做到一體化教學案與系列化專題課件相匹配，堅持一周1次的集體備課，統一時間、統一活動要求、統一備課記錄樣式，保證活動時間，在集體備課的基礎上，教師個人重點做好二次備課。

（2）上課。全體教師堅持候課制度，做到“四不”、“三確保”，即：不遲到，不拖堂，不私自調課，不體罰和變相體罰學生；確保每節課體現新理念，確保教學案一體化，確保40分鐘效率。構建具有特色的“自主、合作、探究、創新”的課堂教學模式。

（3）作業。實施分層布置作業，做到“布置——批改——講評”三位一體。體現“四查”；一查數量，二查質量，三查規范化，四查學生作業上繳率。

（4）輔導。主要從拔尖、提優、補差幾個方面，對每個教師都要有拔尖、提優目標，成立學科興趣小組，充分利用學科競賽，對尖子生進行培訓。

（5）聽課。每學期一般教師聽課12節以上，三年內新教師聽課20節以上，聽課后一定有記錄，有評價、有交流、有反饋，并且堅持每周聽課匯報總結制度，及時做好課堂教學效益的評估工作。

（6）檢測。考試命題合理，符合學生實際，與預期目標誤差小。做好復習、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。所有練習做到有發必收、有收必改、有改必評、及時反饋。

4．積極參與新課程特別是校本課程、研究性課程的開發與教學，有措施落實，有相應的活動資料，有成果。認真總結經驗，完善學科教學資源庫，促進教學質量的提高。

5．積極完成學校各項教研任務，按時上交相關材料。

6．能與其他學校建立對口教研組（備課組）活動方式，走出去，請進來。

（三）工作成效顯著

1．加強以教師發展為主題的校本教研活動，重視教育教學理論的學習，有教師發展規劃并積極實施，青年教師三年達標考核順利通過；骨干教師的培養有成效，示范作用能體現；能有效促使青年教師逐漸成長并能帶領全組教師整體發展。

2．教研組全員參與學校問題研究，有研究方向，教師參與率達100％，有具體的問題研究實施方案，有詳實的資料積累，并取得了一定成果，對課堂教學的改革有較好的指導作用。

3．教師在各類競賽、優質課、論文評比等活動中成績顯著。

4．本年級平行班教學成績均衡，各類考試成績在同類學校名列前茅或相對較好。

5．學期考核學生滿意率在年級平均分以上。

三、評比條件

1、每學期有切實可行的教研工作計劃，并按計劃不折不扣地組織實施，每次活動有工作記載，期末有工作總結。

2、全組教師工作狀態好，團結協作精神強，具有凝聚力，每次教研活動出勤率高，并如實記載，與學校相關領導工作聯系密切。

3、嚴格遵守教學管理常規，教研組長（學科或備課組長）能密切配合教務處、教研室進行教學檢查，教學檢查完成百分率高，組員嚴格遵守工作紀律，遲到、曠課次數少。

4、教研活動開展經常，形式多樣，成果突出。

⑴ 經常組織聽課，評課活動，且人平均次數多

⑵不斷總結教育教學經驗，發表論文人平均篇數多且質量高（以證書或刊物為準）。

⑶能不斷改進教學手段，制作多媒體課件多（以證書或錄用通知書

為準）。

⑷外派講公開課（優質課、交流課）多，且獲獎人數多（以獲獎證書為準）

⑸課外輔導經常、學科競賽成果多，獲獎人數多且檔次高（以獲獎證書為準）。

⑹課外活動組織好，興趣小組開展活動多，效果好，并有記載（以記錄為準）。

5、能不折不扣地完成學校下達的教學質量目標

各年級在全市統考（包括中考等）中成績突出，名列前茅。本組教育教學業績顯著，整體水平高，學科之間，班級之間差距小，深受校內外贊譽。（如有一個學科組成績全市排列倒數第一，則取消該組優秀教研組評選資格）。

四、評分標準（評分細則）

五、獎勵辦法：

根據先進教研組評選條件和評分標準，由教學副校長、教務處、教研室與教研組長一起給教研組評分，根據分數高低，每學年評出二個教研組為先進教研組。

1、被評為優秀教研組的組長可被推薦為優秀教師候選人。對獲獎的先進教研組的教研組長（備課組長）及有重大教研成果的教師實行特別獎勵。

2、對優秀教研組給予獎勵。第一名的先進教研組獎勵人均活動經費100元。第二名獎勵教研組人均活動經費80元。

附：拉薩四中優秀教研組評分細則。

拉薩四中優秀教研組評分細則

1、本教研組全體教師具有很強的團隊意識、合作精神及和諧的工作氣氛。（5分）

2、教師無體罰和變相體罰學生現象。（5分）

注：以行政值日或檢查記載為準，每發現一次扣2分，直至扣完為止。

3、教師積極參加學校各項教育科研活動。（15分）

注：（1）按要求積極參加學校組織的各項教研活動，各項教研活動按參加人數記分，以教研室抽查記載為準，每少1人次扣1分，直至扣完為止。（10分）

（2）團體及成員在各項競賽活動中獲得名次的，按獎次從高到低分別記5、4、3、2、1分。（5分）

4、按時上交計劃、總結等各類材料，無抄襲或網上直接下載等現象（含校本學習）。（15分）

注：每一人次不守時或抄襲或直接下載，扣1分，直至扣完為止。

5、每學期每人均有一篇論文（或教育敘事、優秀課例、教育隨筆等）。在校刊等報刊雜志上發表或在教研部門、學術組織評選中獲獎。（10分）

注：每差一人次扣1分，直至扣完為止。

6、育人量化合格率達60﹪以上。以學校考試為準，校平均分算合格，藏漢文班分開計算。（10分）

注：該組教師合格率60%以上記10分，合格率60%以下該項記0分。

7、常規教學行為規范。（20分）

注：以各級檢查為準，凡被指出有問題者，每人次扣1分，扣完為止。

8、問題研究。（10分）

（1）有課題（有問題，有問題研究實施方案），記5分。

（2）實施研究（以階段小結、實驗報告、論文、活動原始記錄等相關材料為準），記5分。

9、參加職稱考試情況（10分）

各教研組符合職稱考試的，應積極參加職稱考試。本項得分以6分為基準分，未參加的1人次扣2分，參加并通過的1人次加2分，本項最高得分10分，最低得分0分。

第二篇：優秀教研組評選方案

優秀教研組評選方案范文

為進一步深化新課程改革，加強教研組、課題組建設，充分調動各教研組教師的工作積極性，增強各組教師的集體創優意識，促進校本教研管理的規范化、制度化，形成努力提高教學質量、爭創優秀團隊的良好風氣，特制定《學校優秀教研組評選方案》。

一、評選原則：

1、堅持公平、公正、公開的原則，采取自評、互評、學生評價等多元化評價方式。

2、評選結果量化，各項目的賦分結合具體情況可能有所變化。（社會組織的比賽活動減半）

3、評選活動每學期進行一次。

二、參評條件：

沒有違反下述任意一項要求，即可參加評選。

1、各項教研工作計劃、總結、教師個人校本研修等材料完整并按時上交。

2、教研組應按照工作計劃有固定的活動時間、地點和切實的活動內容，全面落實活動計劃，嚴格執行教研活動簽名制度，有詳細的教研組活動記錄。

3、教師無課堂教學行為不規范、在業務成績方面弄虛作假等違反教師教學紀律的行為。

三、評選內容及賦分：

1、教研組常規工作（30分）：

教研組工作計劃和總結材料、聽課記錄完整并按時上交，完成情況較好的教研組，可得30分。各項材料如果不能完整并及時上交的教研組，計劃與總結遲交每項扣2分，缺交每項扣5分，聽課記錄缺交按1分/人次扣除，但最多扣分不超過30分。

2、教研活動（30分）：

組內成員積極參加每周開展一次的教研活動（理論學習、集體備課、上課、聽課、評課，專題研討），記錄參加人數、開展情況、參加專家報告或收看錄象、外出教研活動、校內培訓、開展教學反思和聽課評課等情況。教研組活動無實質內容流于形式，沒有特殊原因集體提前結束教研活動，按5分/次扣分；教研室根據各教研組活動簽名記錄，對教師無故遲到或不參加教研活動，遲到按0.5分/人次扣分，曠會按1分/人次扣分，,最多扣分不超過30分。

3、教研課（開放活動）情況（10分）：

組內成員承擔學校組織的教研課，且效果很好記10分，效果較好記8分，效果一般記5分，不參加記0分。承擔校、縣、省等級開放活動或觀摩研討和專題展覽，影響較大，按校級加4分、縣級加6分，市級加8分，省級加10分遞加。

4、指導青年教師（10分）：

對參加工作三年以內（或新來XX學校未教高三）的青年教師有明確的指導目標、計劃、相關工作，學期末應能拿出明確材料表明青年教師取得了成績或進步（如獲獎紀錄、教學成績統計等）。材料齊全并指導成績很好記10分，成績較好記8分。

5、教師業務成績（20分）：

教研組內教師個人在優質課、課件、教案、論文、教學能手等業務競賽中獲獎或獲得業務方面的榮譽的，按獲獎或榮譽等級分別記分為校級0.5分/人次、縣級1分/人次、市級1.5分/人次、省級2分/人次，全國級2.5分/人,該項得分可以累加，但最高得分不超過20分。

四、評選程序：

學期末，各參評教研組對照本方案擬寫“優秀教研組”自評報告，與相關證明材料一起按規定日期交教科處，逾期不交不予評選。教科處組織人員核定各參評教研組總分；由校長、教科處、教務處組成評選小組，按各教研組總分進行評選；學校將對優秀教研組進行表彰和獎勵。

五、評比獎勵:

1、以教研組參評，按總分排序。前4名的教研組為優秀教研組。

2、學校按100元/人的標準對優秀教研組予以獎勵。

六、備注：

有下列情況之一的，教研組不享受優秀教研組獎勵。

1、教研組每周開展一次的教研活動流于形式的。

2．教師有嚴重師德問題的。

第三篇：優秀教研組評選方案

優秀教研組評選方案

為了進一步加強教研組在學校教育教學和教研工作中的主導作用，充分發揮教研組組長的領導和模范帶頭作用，營造良好的教學和教研活動氛圍，扎實地開展教育教學和教研工作，特制訂本方案。

一、評選條件

1．教研組能積極按時按地組織開展每月第一周本教研組活動，并作好出勤記載和中心活動內容記載，若因故需調整時間或場地時須事先通知教科處，缺一次活動扣除5分。

2．教研組能認真落實學校安排的校外各級教研活動，參加校外教研活動后應回到教科處反饋回執，否則視為活動缺位，缺位一次扣除5分。

3．教研組要按時上交每學期的工作計劃、工作總結和教研組活動記載本，其中計劃與總結需以上交A4紙質稿及發送到郵箱76191543@qq.com的電子稿件為準，缺一項上交項目扣除10分。

4．教研組要有申報的縣級（含縣級）以上的教育科研課題，此課題要以立項通知書為準，缺課題項目扣除10分。

5．在每學期期末考試前一周收齊本組教師各級各類教研成果復印件并上交教科處，完全缺交的教研組扣除20分，上交成果人數不過本組總人數一半的教研組扣除5分。

二、評選及獎勵辦法

1．根據上述條件量化評分(原始分為100分)，評選出總評分前二名的教研組作為優秀教研組。

2．優秀教研組評選活動每學年進行一次，學校將對優秀教研組予以表彰和獎勵。

3．本方案未盡事宜解釋權歸教科處。

陽 新三 中

2012年2月20日

第四篇：優秀教研組評選方案

優秀教研組評選方案

教研組是學校教學活動的重要組織，是提高學校科研水平、師生素質、教學質量的重要基地。教研組建設是學校的一項重要工作，是建立學校研究制度的重要基礎。為了發揮教研組在學校教學基礎管理和教學研究中的紐帶與橋梁作用，全面提高我校教育教學的整體質量，特制訂優秀教研組評選方案。具體要求如下：

師德建設

1.本組教師能堅持正確的政治方向，德高身正，努力成為學生的楷模。

2.熱愛教育事業，盡心盡責。

3.在工作上服從學校安排，出色完成各項任務。

4.遵守學校規章制度，組內教師之間團結協作，充分發揮團隊精神。常規管理

1.教研組擬定切合實際的教研專題并不斷在實踐中總結、分析，工作中有實際效果。

2.教研組工作有明確目標、計劃中要有詳細的教研活動安排表并在工作中落實到位。

3.每月能正常開展至少一次的教研活動，做到定實踐、定地點、有分工、有記錄，主講成員做好充分準備。

4.每學年本組教師互相聽課不少于20節/人

5.每學期組內要安排一節骨干、能手教師上師范課。如有新進教師要上匯報課。

6.教研組有新教師培訓計劃，制定師徒結對幫扶制度，開展一對一幫扶活動。

7.每學期組內以備課組為單位開展”學課標、說教材”活動，優秀的成員推薦到教研組參加更高一級別的展示。

8.能協助教導處做好教學管理工作，積極組織教師參加旗級或校際見的教研活動，并完成布置的相關內容。

9.教研組在引領教師專業化水平的提高、學科骨干教師的成長或青年教師的培養方面有成功經驗。

教學活動

1.本組教師認真上好每一堂課，有教改創新精神，善于反思、總結。

2.本組教師在各類教學競賽中獲得好成績，并有相應證書。

3.教學效果顯著，學生在學科活動評比中成績優異。

4.能指導學生開展各種研究性學習及其他課外活動。

學科研究

1.本組教師能認真學習現代教育理論，進行課堂教學改革的實踐，組內有教科研課題，每位教師認真撰寫教科研文章，爭取在刊物上發表。

2.能積極開展自主、合作、探究課堂教學的演技和實踐。積極開展分層次的因材施教，在發展學生個性特長、興趣愛好、培養有特長的學生和對學習有困難的學生輔導方面成績顯著。

3.能積極利用各種課程資源，積極參與學校課程管理。

4.教研組有校級或以上級別的研究課題，并能常年開展有目標、有序列、有成效的研究，并有階段性或終結性成果。

牛家營子初級中學

2012年9月1日

第五篇：優秀教研組評選材料

攜手共進，和諧教研

——松江區方塔小學英語教研組

教學工作是學校的中心工作，教研組是落實教學工作計劃，開展教學研究、進行學科管理，提高教師業務水平的重要陣地。近幾年來，我們方塔小學英語教研組的成員以提高學生英語語言能力為目標，以英語課堂教學為重點，努力提高英語教學質量，并且逐步加強教研組的建設，切實發揮教研組職能，推進素質教育，深入開展教學改革。全組教師敬業愛崗，博學愛生，教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得學生的認可和尊敬，提高了學生對英語學習的興趣，從而圓滿完成了每年的教學教研等任務，并取得了較好的成果。

一、教研組基本概況

我校英語教研組現有英語教師18人，其中小學高級教師8名，區名師一位，區教壇新秀一位，校十佳教師兩位。這是一個年輕向上、銳意進取、團結協作的優秀集體, 組內教師具有良好的英語素質和扎實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。我們積極學習《新課程標準》，更新教學理念，在保證達到較高的教學質量的同時，以培養學生良好的英語素質和終身發展為目標，勇于探索，運用先進的教學手段，優化課堂教學環節設計，群策群力，資源共享，積極培養學生運用英語進行交際的能力。

二、教研組建設工作目標

1、加強常規管理，從細節入手，抓好英語教學質量。

2、積極參加各級教師評課選優活動，并爭創佳績。

3、充分發揮教研組作用，使教研組長成為英語組各項工作的引領人，并調動各個教師的積極性，給他們自主能動性的發揮提供空間。

4、組織好教師認真進行課題研究，加強教育教學反思的力度,督促每位教師上交論文，并積極參加區、市、省的論文競賽和報刊雜志投稿，爭取有英語教學、雙語教學方面的論文發表、獲獎。

三、近兩年教研組開展校本教研活動情況

校本教研是為了學校、基于學校并在學校中開展的開放式的教研活動。它具有如下特征：研究的課題來自于學校中的教師；研究主體是學校的廣大教師；研究的目的在于改進教師的教學，促進學校的發展；研究注重在教學現場進行應用性研究，校本教研有助于改進現有的教學研究機制,解決課程改革中的教學問題,促進教師的專業發展與學校的自主發展。我們主要的教研活動形式一為專題學習，主要是組織老師們進行系統的理論學習；二是上課評課，旨在通過現場教學觀摩進入專題的討論與研究；第三，視頻觀摩，主要是讓老師通過錄像課分析，進行自我改進。

（一）加強理論學習方面

近幾年來，我們教研組定期組織教師學習教育方針、教育理念、教學研究、教學改革的最新經驗，樹立以學生為本、培養學生的創新精神和實踐能力的教育觀和質量觀；學習市、區有關教學方面的規定、要求；學習英語《新課程標準》，明確分年級教學要求，努力把素質教育落實到課堂教學中去。例如：在教研組和備課組的活動中，我們對各年級的學生進行分析并根據各年級的具體情況，認真制訂教學計劃和進度,落實作業和訓練內容，安排輔導課的內容，依據學生的情況開展一些有特色的英語課外活動。

（二）落實教學常規方面

1．每學期開學初，各備課組根據自己組的教學內容，制定備課組計劃。并根據教研組每學年制定的總課題，制定備課組的子課題，在平時的課堂教學中不斷深化自己組的子課題。

2．在集體備課方面：要求做到各備課組每周集體備課一次，研究教材，討論教法。3.認真做好作業的布置與批改工作，做到精選練習，不濫布置作業，只要布置就予以批改和講評。

4.各備課組平時做到統一教學進度，測驗做到統一命題、統一批改。

5.認真備課，寫好教案，做到：思路明確，過程清晰，重點難點部分用紅筆標注，并堅持寫課后反思。

6.開展聽課, 說課, 評課的公開教學活動。每個教師的課堂教學方法、教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。

（三）積極開展教科研活動，活躍學術氣氛

在繁忙的教學工作中，教師們在教研組長的帶領下每隔一周堅持教育和教學理論的學習和研究，并以此指導教學實踐。

1．聚焦課堂，深化好課及好課環節研究：

（1）以深化課堂教學改革為抓手，圍繞好課的“環節與技術”這一主題，推進好課研究。（2）大力營造教育研究氛圍，為組內教師搭建展示平臺，通過組內相互聽課、優質課的展示、評比及課后的討論等活動，推出好課。2.以科研聚焦課堂，指導教學創新：

（1）在“一堂好課”研究基礎上，推進教研組課題的實施，以科研促進課堂 教學改革。

（2）深入教研組的課題研究，積累個案。3．加強信息技術與課程整合：

（1）組內成員堅持在業余時間閱讀教學雜志或上網搜索與英語教學有關的 資料，相互學習交流。

（2）開展上海教育資源庫的應用研究，充分利用松江教師教育網的功能，應用、整合相關資源。

四、教研組團隊建設情況

（一）專家引領。

在學校領導的關心下，我們組與教師進修學院合作，通過他們，接觸到前沿的教育研究信息、政策信息和實踐信息等。研訓員老師定期來校深入到教研組、班級，進行聽課、看備課、查作業、制訂教學計劃等全面地指導。在對教師的教學進行跟蹤診斷與評價的基礎上，獲得他們更多的實踐指導。此外，也為我們的青年骨干教師搭建了展示的平臺，同時，也為我們提供了大量外出學習的機會，如：市里的課堂教學展示、研討活動，學科培訓等等，都優先考慮到我們學校。

為了拓寬全體英語老師的視野，我們還特邀市教研員朱浦老師到我校親臨指導，通過朱老師的評課、講座等形式使我們全體英語老師了解最前沿的理論、獲取最新的信息，提高整體的水平。（放朱浦老師來校指導）

（二）嚴謹的教師培訓模式

本教研組從實施素質教育、二期課改與教師自身發展的需求出發，按照教師專業化發展的要求，以更新教育觀念為先導，以推進與實施“生命教育”為突破口，以校本培訓為載體，以“二級帶教 三級聯動”為學校教師培訓的基本模式，即第一級帶教：由區研訓部研訓員和市內特級教師組成專家組，帶教學校骨干教師，第二級帶教：由學校區級名師、學科能手、星級教師以及骨干教師組成指導組，帶教0-5年教齡的新教師；“三級聯動”，即研訓部、學校師訓工作領導小組、各學科教研組相互溝通、協調，形成整體聯動網絡。結合我校制定的 “0～5年青年教師教育行動計劃”，全面扎實地開展學校青年教師隊伍的建設工作。

（三）推進信息化進程，加強信息技術與英語學科的整合

現在信息技術比較發達，我們組內成員堅持在業余時間閱讀教學雜志或上網搜索與英語教學有關的資料，相互學習交流。積極開展上海教育資源庫的應用研究，充分利用松江教師教育網的功能，應用、整合相關資源。另外，現在信息技術已走進課堂，我們全體英語老師認真做到信息技術和英語教學相整合，每個備課組老師進行分工合作，為了創設語言情景、為了激發學生的學習興趣，老師們為每堂課設計了多媒體課件，并進行及時的交流和改進；另外為了提高教師們的教學能力，學校經常為上課老師攝像并制作光盤，自己執教的老師可以通過觀看自己的課反思自己的不足，其他老師也可以通過觀課來提高自己的教學水平。

（四）搭建各種平臺，竭力做好青年教師的培養

本教研組結合我校確定的“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”新教師培養目標。堅持以“知識與素質并重、理論與實踐并重、經驗與研究并重”為原則。要求新教師上好“五課”——（1）上崗課；（2）合格課；（3）匯報課；（4）優質課；（5）精品課。積極開展“五項活動”——（1）“兩級帶教，三級聯動”活動；（2）教學研究課活動；（3）每月舉辦一次新教師教育教學主體論壇或讀書沙龍活動；（4）每兩年開展一次“小荷杯”青年教師課堂教學評比活動。促進新教師的專業成長。

五、課題研究情況

近年來，我們教研組的一些教師在平時的英語教學中注意總結經驗，并把這些經驗上升為理論，寫出了頗有價值的論文。組內教師撰寫的《從美育視界看小學教師的教育價值》發表在國家級刊物《西南教育論叢》，《正確運用評價提高小學生英語學習能力》發表于市級期刊《深圳教育科研》，《小學英語朗讀訓練方法初探》發表于區級刊物《課堂教學與研究》，《淺析“問題學生”的特點、成因及其轉化策略》發表在區級刊物《松江教育》上，《互動為英語教學注活力》發表在《人民教師》上等。

六、教育教學實績

組內教師積極承擔校級別、區級、市級的公開課。其中，仲娟老師多次執教市、區級公開課，并于2008年10月18日的上海市青年教師教學評比課中獲得一等獎，在2009年5月和10月舉行的區、市中青年教學評比中都獲得一等獎，其他萬紅、盧亞琴、朱麗等老師也執教區級公開課。學校英語組也被評為中山街道“新長征突擊隊”。

兩年來，全體英語教師在二期課改精神的鼓舞下，同心協力、不斷進取，加強自身學習，積極開展教研活動，狠抓教學常規，取得了令人欣喜的成績。但成績代表著過去，我們將繼續努力，繼續拼搏，成為更加優秀的教研組。