第一篇：優秀教研組主要事跡

八團中學小學英語教研組現有教師6人，均為本科以上學歷。在學校領導的關心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，努力鉆研教育理論和教學業務，不斷提高教學質量，堅持對學生進行思想政治教育，并將其與教材結合因材施教，逐漸形成自身特有的教研組文化。英語組又是一個氣氛融洽，人際關系和諧，學習氛圍濃厚的團隊。教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠布公地探討和交流，不僅僅是工作上，生活中組員們也是互幫互助，幫助年輕教師盡快成長。

為提高整體素質，組內大力開展集中學習，教研組每周二開展一次教研活動，教研組的教師共同面對主講教師提出的問題討論并解決；組內每位教師每學期上一節示范課，組內成員全部參與聽課，聽課后集體講評，討論本節課所適用的最佳教學模式。

銳意進取，成績卓著。在全體組員的共同努力下，一，提升教學成績；在近幾年師市教育局教學質量檢測中，英語單科成績連續取得優異成績。同時培養了大批英語學科尖子生，并使之隊伍不斷擴大。二，培養了優秀的教師；組內成員有獲基本功大賽一等獎1人次，二等獎3人次, 三等獎1人次，獲優秀論文二等獎1人次，評優質觀摩課1人次，校內骨干教師2名。

百尺竿頭，更進一步，雖然我們取得一定成績，但仍有不足，為此，我們還將繼續努力：進一步提升教育理念，進一步提升教研組的整體實力，推進新課程改革；進一步優化課堂教學質量和深化學風建設。我們堅信，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，求實進取，不斷探究學習的精神，八團中學小學英語組定會再創佳績。

第二篇：高中優秀教研組典型事跡通訊報道

書香入校來

──記桃江一中數學教研組 本報記者

江懷遠

通訊員 彭豐良

生活在資水河畔的人們，無人不知渭源一中這所遠近聞名的老校。這倒不是因為它的建校歷史長，更不是因為它辦校規模大給人們留下深刻的印象，而真正使它風靡隴中的根本原因是在教改前沿奮力搏擊的教育工作者群體。渭源一中數學教研組就是其中的佼佼者。

走進數學教研室，室內的獎杯和獎狀見證了它的成長足跡：數學會考優秀率和合格率在學校各學科名列前茅，2008年會考優秀率、合格率均居定西市47所中學之首，平均成績名列第三。2009年，教研組被省總工會授予“五一勞動先進集體”稱號，被中華總工會授予全國“工人先鋒號”先進集體榮譽稱號……

說起數學教研組，校長

的話匣子就打開了：“34名精兵強將，現任組長

。特級教師1人，高級教師9人；省園丁獎獲得者3人，省級學科帶頭人1人，省級骨干教師4人，市“五一”勞動模范、市學科帶頭人各1人，有23人次獲縣級以上獎勵，學歷合格率100%，全組老師都有擔任班主任工作的經驗。這個教研組理念新、方法多、措施得當，落實到位。中老年老師教學經驗豐富、技藝精湛，青年教師勤奮好學、銳意進取。全組學術氣氛濃，教研能力強，教研教學成果顯著……”

骨干教師帶頭 提升教研水平

隨意打開一中副校長、數學教研組

老師的個人網站“具才教育苑”，只見板塊分類合理，版面設計規范，資源豐富，人氣旺盛?！熬卟沤逃贰眲摻ㄓ?005年2月，經過4次改版，訪問量與日俱增，從初期的1萬多人飆升到目前的130多萬人次，成為教師的“網上精神家園”。

據

老師的學生、現在在外地上班的王蕾講，陳老師從教30多年，其中在高三任教15年，學生的高考數學成績在全市屢獲第一，盡管是一中副校長，至今仍堅守在教學第一線。資料顯示，他是省“園丁獎”、省“十大杰出青年”提名獎獲得者，也是省級“骨干教師”和“學科帶頭人”。在《數學通報》、《數學通訊》等10余家刊物上發表論文近60篇，5篇文章被人大報刊復印資料中心的《中學數學教學》等國內權威刊物轉載；有15項成果獲得全國、省、市級一、二等獎；組編、參編出版教學用書13部；研制并在華軍軟件園、天空軟件站等大型網站發布電腦軟件10余個……

像

老師一樣，等老師都是“教學好手”。這些學科教學骨干，不遺余力發揮示范帶頭作用，千方百計申報教研課題，撰寫教研論文，承擔高中新課程標準和新教材的教研、新教師的培養指導和幫扶等工作，極大地提高了教育教學質量，促進了學校整體教研活動的開展。

“處三尺講臺，做功出力；憑一腔熱血，放電發光?！边@是教研室里懸掛的最引人注目的書法作品，書法敦厚古樸，形象地詮釋了“

”的精神內涵。

近年來，一中努力把教研組建設成學習型和研究型組織，把切入點放在教學方法和學習方法的更新上，生長點放在促進學生數學能力的全面發展和教師能力的提升上，努力推進新課程的教研工作，建立了以教學骨干帶頭示范、全員參與、集體討論研究和個人經驗總結，撰寫教研論文相結合的教研工作方法；以理論學習、經驗交流、案例分析、問題討論、示范課、匯報課、公共課集體講評，說課、主客觀評課，教學反思、結對幫扶等的基本形式，提高了教研活動的針對性和實效性。

盡管在全國各級各類報紙雜志上發表或交流獲獎的論文多達300多篇，但是他們經過分析后認為，跟優秀的學校相比還有一定的差距，部分教師教育教學科研意識還不夠強，部分課堂還存在松懈、拖沓、隨意，課堂教學的有效性還不高，立足于課堂教學的研究和教師間的研究，是現行教研中的薄弱環節。為此，數學教研組選擇了在學校中邊學習邊研究邊行動的教研與科研有機融合的教研活動形式──課題研究。

老師負責申報的教育教學課題《學生數學興趣的培養研究》，成為該校有史以來申報的第一項省級教研課題，同年10月批準為省教育科學“十五”規劃課題，并于2007年完成全部研究工作，并審批結題?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開?！焙蝹ボ娯撠煹摹陡咭粚W生數學成績下滑的原因探索》、翟斌負責《初高中數學教學銜接研究》兩課題都被審批立項為甘肅省“十一五”規劃課題，現正在研究實施階段；今年白進忠、康金東又申報了一項省級課題。

培養青年教師 彰顯團隊精神

“在評優問題上應該盡可能讓每一位同學參與其中，而不是個別或者少數同學參與?！?/p>

“公布數學成績容易導致學生兩極分化，破壞同學之間的關系，逐漸使班級變得像一盤散沙?！?/p>

……

在教研組活動中，教師們圍坐在一起，展開了熱烈的討論，大家各抒己見，踴躍發言。貼近實際、富有創新、形式多樣的教研組活動處處活躍著青年教師的身影，這種熱烈的場面時時或見，團隊凝聚力得到了進一步彰顯。

從學校實際出發，挖掘學校的種種潛力，讓學校資源更充分地得到利用，學校組織骨干教師帶一般教師、老教師帶新教師的“以老帶新”、“以熟帶生”的“一帶一”結對活動，互簽約定書，使青年教師，新調入學校的教師與富有教學經驗的中、高級教師結對幫扶，加速他們學習交流經驗的進程，盡快完成角色轉換、熟悉教育教學技能和學校環境。結對雙方互相取長補短，在彼此間形成學習發展的有效空間，實現互助教學中的“教學相長”，進入教學的良性循環。這種朝夕相處，耳濡目染的校本直接幫扶，被教師們認為是幫助最大的校本教研方式。

兩位教師對當年幫扶情景仍然記憶猶新。

“給我一個支點，我會撬動整個地球。”這句名言是許多青年數學教師的座右銘，教學競賽給青年教師搭建了一個展示自己的舞臺，通過參加縣級以上“教壇新秀”、“學科帶頭人”、“骨干教師”的評比，使其脫穎而出。自專項課題《學生數學興趣的培養研究》開題以來，全員參與，由青年教師分級分析統計材料，親身經歷了教育教學研究的過程。在此基礎上，何仁權總結撰寫了調查分析報告《農村中學生數學學習興趣的調查和研究》，并獲“全市中學教育教學優秀論文評選”一等獎。青年教師陳亮告訴記者：“我們數學教研組的團隊精神很強，生活在這個集體我覺得非常開心！”

和諧團隊，齊心奮進。在教育的前沿陣地，一中數學教研組成員中的好多教師始終堅持擔任一線班主任，他們想學生之所想，急學生之所急，幫學生之所需，盡力解決學生碰到的各種難題。學生生活上出現困難，傾心相助，學生思想上陷入困境，耐心引導。他們用科學、靈活的班級治理方式方法，創造了一個個優秀的班集體……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睘榱它h和人民的教育事業，為了使莘莘學子收獲成功，一中數學教研組全體教師將一路前行……

第三篇：數學教研組事跡匯報材料范文

數學教研組事跡匯報材料

幾年來，我數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。教研組長王秀梅老師今年32歲，已經擔任了5年的教研組長。一年來，全組教師沒有自滿懈怠，不斷加強學習，完善自我，力爭為教育事業做出更多更大的奉獻。

一、認真學習，落實校本培訓。

1、要教出有創新的學生就要有創新的教師，因而要不斷學習，提升自己的專業知識和師德修養。本組教師經過幾年的努力，通過自學，到目前為止，已有5人拿到了本科學歷，另外還有1名教師也即將獲

得本科學歷。

2、積極參加校本培訓，制定了教研組的培訓計劃，包括聽課情況、學習研討情況、教研活動情況等。本組教師每學期都要開一節公開課，而且在上課前本組教師要集體備課，課后要說課，還要評課。除了去校外參加教研活動外，每個星期四下午都要集中學習、研討。每人都要認真填寫校本培訓記錄冊，撰寫教

學反思和自修筆記。

3、實施新老結對、互幫共進。積極幫助青年教師盡快成熟，勇挑大梁。教師之間都互相聽課，青年教師聽老教師的課，學習他們的寶貴經驗；老教師也要聽青年教師的課，對他進行指導，并做出評價，每個結對教師之間每學期聽課不少于10節，并在學期結束時做好總結。這半年多來，我校老師在縣聯查中多

次得到領導的表揚。

二、誨人不倦，孜孜以求。

我校學生的學習基礎較差，學習自信心不強，特別表現在數學這門課上，這就給數學的教學帶來很大困難。但我們數學組的老師面對他們，不灰心、不氣餒、不放棄，一方面找他們的家長談，取得他們的支持，更多是找學生談心，給他們樹立自信心，并不計報酬地給他們補缺補差，努力探索一條符合自己學

校特點的教學方法。

本組教師工作量都很滿，有的老師除了上課外，還有一些行政工作。雖然很忙，但老師們都能認真備課、上課、批改作業、自制試卷，一絲不茍。平時經常相互交流，以期求得更好的教學效果。經過一年多的努力，取得了一定的進步，如我校五年級、三年級數學成績均分在全鎮第一。

三、務實奮進，成績顯著。

本組教師由于勤奮工作，取得了不錯的成績。在教科研方面，有多篇論文獲獎，如王秀梅老師的《如何提高學生的作業質量》獲縣優秀論文一等獎等等，在學生成績方面，從歷年來鎮里統計的數據看，我校的數學成績均名列前茅，期末考試中，各年級學生均有滿分的好成績。數學均分的提高是要花很長時間和

精力的，這得益于全體數學教師的不懈努力。

一份耕耘，一份收獲，我組教師近年來取得了顯著的成績和榮譽，張春霞老師獲得了縣先進教學工作者稱號，楊淑梅老師獲得了縣先進教學管理工作者稱號。2008年我校數學組被評為縣級先進教研組，另外，上學期末，在學校先進教研組評比中，嚴格評選程序，我組榮獲校級先進教研組。

近一年來，本組教師繼續執行青年文明號創建標準，在“講文明、樹新風”活動中發揮排頭兵作用，除了認真教學外，平時經常與學生接觸，特別關愛“兩有生”，關心他們的心理健康和成長。在上學期末學生對教師的評議中，本組教師受到了學生的喜愛，并被大部分學生評為優秀。今年，經過全組的齊心協力，教研組的活動和工作都得到了提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。我們這個集體是學習型的集體，是有凝聚力、團結向上的集體，在學校里有良好的口碑，它務實奮進，開拓創新，充滿蓬勃的朝氣，它必將能取得更大的成績。

第四篇：優秀教研組材料

勤學 求實 開拓 創新 ——泌陽縣泌水二小五年級語文教研組

在泌陽縣泌水二小學校，涌動著一股清澈的甘泉，那就是我們——生氣勃勃，愛崗敬業的五年級語文組，這是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊，這支工作扎實，教風嚴謹，團結協作，敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力的隊伍，在縣教育局、教研室、和學校領導的關懷中，以“精誠教書、創新育人”理念的引領下，全組教師齊心協力，風雨共濟，發揚勤學、求實、開拓、創新精神，不斷的成長和發展，在教育、教學方面取得了顯著成績，更是以學習、鉆研、愛生為特色，贏得了廣大學生，家長們的信任?，F在，將我們教研組工作情況總結匯報：，一、觀念新，事業心強

本組幾年來以推進基礎教育課程改革為核心，以對課堂教學的研究、指導、評價為重點，強化對本組校本教研的關注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質量，促進課程改革的理念與行為的統一，促進本組老師教育教學水平的提高。

我們堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革精神，重點開展義務教育新課程教學過程、方法與評價的探索，強化本組校本教研工作，促進本組語文教學質量的穩步提升。堅持鄧小平理論,認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德。擁有強烈的事業心和責任心，能兢兢業業撲身于教育教學事業，積極配合學校開展各項工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業道德的情況。

在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學的人才觀，變以往“以掌握知識為準”的總結性質量觀為提倡發展、多樣化、整體性、特色化的階段性質量觀。做到務實、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時時育人，形成良好的育人機制。

二、勤學習，提高素養 1，學習新理論，專業成長。

我們深知，教師要想給學生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不斷學習，及時充電是完善自己的重要途徑。要使每位教師都樹立教育科研意識，必須從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學生，應該以課堂為主陣地，積極培養學生自主學習、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學理論書籍和相關報刊雜志，系統的研讀了《《新課程標準》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《最具活力的課堂愉快教學》《零距離施教》等理論書籍,領會新課改精神，.每天都能擠出一定時間學習，并作一定的筆記。讀書是事業的需要，教師只有不斷學習才能跟上教學改革的浪潮。我們積極參加學校組織的各種學習活動，認真做好記錄，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，為實踐操作提供了堅實的理論支持。

2、夯實基本功

我們組幾位教師堅持 “三字一話” 訓練。每周用鋼筆、毛筆進

行楷書體練習，“每天一詩”已成為練粉筆字習慣。每學期固定時間

舉行課文誦讀、演講比賽、說課比賽等活動，強化要求，正確說普通

話，用普通話。堅持備課、聽課、評課一條龍發展，課前有計劃，課

后有反思。隨著教學手段的不斷進步，我們還進行電腦打字比賽，制

作課件比賽，堅持不懈的夯實教師基本功。

3，堅持讀書活動

開展“書香滿校園”，不僅學生讀書，教師也要讀書。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養和文化內涵。要求每

周至少寫一篇讀書筆記，每學期至少讀一本教學專著，每學年做不少

于1萬字的讀書筆記（摘抄）。在此基礎之上，每學期開展一次讀書

交流活動。

三、創和諧，求發展

新課改倡導團隊精神，讓教師在同伴互助中成長。團結協作，樂于奉獻是我們組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組室就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會主動代課，不找學校領導的麻煩。每逢大掃除，老師們一齊動手，各司其職??，我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。中年教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。無論是教研課，還是競賽課，在我組看不到單兵作戰，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。例如，張艷老師年輕，剛剛踏入五年級，在 學校觀摩公開課中，她取得了滿意的成績。課前，她覺得自己經驗少，對自己沒有信心，我們都安慰她說：“放心，有我們呢！”大家一起幫她查找資料，制作課件，她精心備課之后，進行教學，我們提出意見，幫她修改教案，修改課件，然后在她不厭其煩的一變再變，一改再改，教案寫了一張又一張，僅僅識字這一個環節，我們就改了三次，直到滿意為止。功夫不負有心人，在大家的共同努力下，張老師的這節課獲得了校領導和家長的一致好評。這不僅是她個人的成績，也是大家團結協作的結果。在學校組織的教師風采活動中，我們精心選材，刻苦訓練，配樂朗誦的《希望》獲得全校師生的稱頌。一次次活動，不僅使教師得到了鍛煉，開發了創新潛能，更增強了教師之間團結協作的精神和工作凝聚力。“一人光榮，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮?！背闪宋医M的“組訓”。“一方有難，八方支援。學困生的輔導，頑劣生的教育，大家一起商討，共同尋找方法與策略。因此，組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍，組內老師真正擰成了一股繩，有著極強的凝聚力。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。我們，進步的同時沒有忘了其它年組，我們把成功的經驗傳授給其他組，同時也汲取他們的先進經驗，不斷提升和發展。

四、抓學生 素質培養

（1）寫字工程

抓學生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎工作，又需要全學段配合。以課標為指導思想，我們利用“課內指導示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。

“課內指導示范”指教師在課堂教學的識寫字環節中，認真指導，親自示范。注意字的間架結構，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學生做好書本或習字冊上描紅、臨寫?！罢n外鞏固練習”則是利用中午半個小時的時間，對學生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習寫擴展到學生的平時作業中，養成良好的寫字習慣。

寫好字，做好人。定時舉行一次習字作業展，每學期都要評比 “寫字之星”、“優秀指導教師”，調動廣大師生寫字的積極性。

（2）讀書工程

我們主要內容針對兩塊：一塊是學生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學生的課外閱讀量。

在語文課堂教學中根據學生的學段特點，有針對性閱讀指導，或范讀，或形式多樣的去讀，調動學生讀的興趣，在反復地練習中學習讀的方法，體會讀的樂趣。

為了指導學生做好課外閱讀，我們確定了 “六個一”：“建一個圖書角”、“選一本好書”、“讀一本好書”、“每周上好一節課外閱讀指導課”、“整理好一本讀書筆記”“、召開一次匯報交流會”。

為進一步激發學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養學生讀書情趣，提高人文素養，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

五、重教研，增實效

課堂教學是學校教育的主渠道,是發揮教師潛能的主要場所,是提高教學質量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學效益,更新教育觀念，我組在學期初備課，集體備課，課題研究，公開課上狠下工夫。首先打破傳統備課模式，實行分單元備課，組內教師對組員的備課進行爭議式研討、創造性實踐,實現資源共享.然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補短。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了集體的智慧，使教案更有系統性，可行性和操作性，實現備課任務少而精。在教育教學時要善于發現問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統反饋作用，針對實際教學中出現的問題，及時尋找對策進行解決,個人在短期內能解決的，列為個人研究問題；在年組中存在的共性問題,短期內難以解決的,列為年組研究問題,在集體備課中作為重要的研究內容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。在一年多的時間里，我們對“語文課堂的有效提問”，“語文綜合性學習活動”做了深入研究，成效顯著。

在我縣進行的“課堂改革深化年”活動中，我組陳杰、周坤兩位教師積極學習沁陽永威學校的先進經驗，取長補短，結合本校本班實際，探索著實踐著改進著，使我們今天的課堂教學充滿了現代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節都贏得了高度的評價，無論是從課的設計，教學方法的選擇，課件的制作，還是教師駕馭課堂的能力等方面，都技高一籌，得到校領導的肯定，受到老師和家長的一致好評。在學校課堂教學大比拼活動中，張艷老師聲情并茂的朗讀，引人入勝的導語；市級教壇新秀周坤老師-新穎漂亮的教具，課件演示，胡書君老師巧妙的設計，省級骨干陳杰老師富有啟發性的語言，把整個活動掀起了一浪又一浪的高潮，我們的課充分體現了新課改的精神，寓教與樂，極大地調動了學生學習的積極性，當然，在這些成功的教學后面，既傾注了教師們的辛勤汗水，更體現了年組的協作精神。這些既是老師自己努力的結果，也是同組老師互幫互助的結晶。

五、挑重擔，創佳績

為提高本組教師課堂教學水平，我組教師每學期至少上兩堂交流課，那么一學期之中也有十余堂課可供組內教師交流討論。在學校教研活動的主題下，上課老師均能結合本組課題或自己的小課題研究進行教學展示，而且絕大部分教師都能積極參加，聽后結合自己的教學實踐、教學理念發表自己的看法，形成“百家爭鳴”。除此之外，年組還設計了“片言集”，隨時的記錄在教育教學中遇到的問題，產生的疑惑，偶得，靈感的閃現??更好的做到有問題不放過，有問題必研究。長此以往，在組內形成了一股鉆研奮進的氛圍，老師們只要有一點的空閑，總能看到他們熱烈地討論著，各自陳述自己的教學設想，教學意圖，他們的目的只有一個，那就是盡可能使每一堂課，更趨完美。

為了跟上時代的脈搏，更好的貫徹新課改精神，我們積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎上，我們的課堂教學水平有了長足的進步，課堂教學四十分鐘真正有了實效，與此相對應的是，學生的學科素質也得到了良好的培養。在五年級調研考試中，我們成績優異?！敖馃o足赤，人無完人”。我們在工作中難免有缺撼，但是我們相信，有上級和學校領導的正確引領和關懷支持下，我們五年級語文組教師在今后的工作中一定會更加發揚團結協作，無私奉獻的眾人劃槳開大船精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。

2011年8月

第五篇：優秀教研組材料

創建優秀體育教研組系列活動演講材料

演講人：昌圖第一高中體育組郭瑞

近年來，昌圖第一高中在王云志校長的帶領下，在全體領導班子的共同努力下，連年創出高薪成績的新高，一本、二本上線年年攀升。在這樣輝煌成績中我們看到了昌圖一高中學生的風采。成績的取得不僅是學習成績全面緊抓的陳國，還是學校領導對學生身體健康，體育活動，體育教學重視的結果，因為只有身心健康，才談成人長才。昌圖一高中的體育教學一直樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹國務院規定的《學校體育工作條例》等文件精神大力推廣“陽光體育”與“大課間”等課外體育活動，形成了從參與運動氛圍和生機勃勃的體育文化。

在我校設立專門體育領導機構，并由分管校長王志巖擔任組長。多年以來，縣教育局體衛藝科的領導對我們的工作進行實時監督，并形成完善的規章制度，讓我們在體育教學中有章可循，有法可依。學校投入資金加強體育設施的建設，新增籃球場地，滿足了體育教學和群眾體育活動的需要，體育器材設專人管理和維護。

在領導的關懷下，硬件設施提升的同時，教師的綜合素質也在提升。我們體育教研組共有11人，在工作中我們形成了團結協作，積極專研，主動工作的作風，以教研組組長王國良老師為代表的老教師真誠地幫助年青教師，并與之結成對子，對年青的備課上課把好關，上示范范觀摩課，組織組內進行學術交流，從理論和實踐上共同提高。在老教師的帶動下，年青教師迅速成長，教研組的成績斐然。教研組中5人獲市縣級骨干教師，省優秀課7節，市優秀課8節，市示范課7節，市觀摩課6節，縣優秀課10節，8人在鐵嶺市教師基本功大賽中獲一等獎，并發表了國家、省、市級論文多篇。高中的體育課很難上，但我們在實踐中摸索，努力向每節體育課要質量，一節體育課不僅是身心放松課，也是對學生體力，意志力培養的課程。因此，我們詳細制定了全年學期的教研工作計劃并積極有效地組織落實，我們改變課堂形式從學生生活中取材，大膽創新在課改規定教材的基礎上結合校本教材，在課堂上，用跳繩，踢毽球打口袋等內容來激發學生興趣，同時也達到了發展學生身體素質的要求。

抓好課堂教學的同時，我們也認真實施大課間活動，齊抓共管廣播操和隊列質量。同時積極籌劃每學個學期的體育活動，我們每年都舉辦校運動會，隊列廣播操比賽，班級籃球賽，趣味體育活動，高三最后一次升旗等，深入推進“陽光體育”活動，使師生共同參與形成良好的運動氛圍。

有這樣英明的領導，有這樣負責任的老師，我在這個和睦的大家庭中成長，我逐漸退去青澀變得成熟。在工作中我先后榮獲：市級優秀課示范課；縣校級優秀課多次；市教師基本功大賽獲一等獎3次，多次獲縣級校級先進教師稱號；縣、校級骨干教師、教學能手；獲國家級論文2篇；省級論文3篇；市級論文5篇；2009年7月獲參研中國教育協會“十一五”科研重點課題《創造民族體育資源價值的實驗研究》結題并獲獎。這些成就的取得，是大家幫助的結果我會繼續努力，讓自己更優秀，我為我在這樣的一個集體成長而驕傲。

我們昌圖第一高中體育教師定以提升學生的體質為宗旨，強健學生體魄，塑造調整學生精神心理狀態，為打造品牌高中，品牌體育，我們在探索，在努力，成績只代表過去，未來永遠值得探究。路漫漫，我們探索，目標鎖定，我們勇往直前，用我們的實際行動，用我們的微薄力量，為我們偉大的“中國夢”添磚加瓦。

綜上所述，我們昌圖一高中體育教研組符合優秀評選條件，具備評選實力，請各位評審予以評定。