第一篇：優秀教研組材料

交大附中浦東實驗高中語文教研組申報優秀教研組材料

交大附中浦東實驗高中語文教研組現有教師18位，其中高級教師4人，浦東新區語文中心組成員一人，名師基地一人，浦東新區骨干教師1人，第二教育署骨干教師3人。

我校語文教研組是一個有著光榮歷史的團隊，在原浦南中學和滬東中學的發展史上曾留下了輝煌的篇章：高考的語文成績一直在普通完中里名列前茅；輔導學生競賽取得了包括全國特等獎、一等獎、上海市一等獎在內的各級各類獎項一百多個；教師中也先后有多人次獲得市級優秀教師稱號和浦東新區園丁獎。學校自2011年成為區實驗性示范性高中后，新的集體秉承著原來兩校教研組“團結、求實、創新”的優良傳統，在更高的平臺上取得了更大的成績。現將近三年以來的事跡匯報如下：

一、學習教學理論，強化制度建設

教研組每兩周有一次教研活動，語文組并不是簡單地傳達上級的指示，而是把它作為集體學習的好機會。2011年以來，每學期都制定了一整套完整的學習計劃，組織教師認真學習二期課改文件。三年來，先后學習了《上海市中小學語文課程標準》、《上海市學生民族精神教育指示綱要》等重要文件。此外，還從《語文學習》、《語文教學通訊》、《語文教學研究》等刊物上選擇了《新課標與語文教師的修養》、《學當語文老師》、《語文現狀批判》、《語文課堂教學中的四大流弊》、《試論語文教學過程觀》、《散文課堂教學策略》等文章，一起學習討論。通過學習，逐漸認識到二期課改對老師提出了更高的要求，在新形勢下語文教師必須樹立起“以人為本”、“以學生的全面發展為本”的理念，加強自身的修養，其中包括道德方面的修養、業務方面的修養以及科研方面的修養。只有這樣，才能做到“與時俱進”，加強教師的專業化發展，提升教師的人格魅力。

語文教研組還強化了制度建設，2011年9月教研組就制定了《交大附中浦東試驗高中語文學科三年教學規劃》，從教學內容、課外閱讀、作業要求等幾個方面對每一學期的教學常規都做出了具體的要求，做到對各年級段的知識點進行整理歸類，從口頭表達、現代文閱讀、詩詞鑒賞、文言閱讀、寫作訓練、課外閱讀、作業要求、拓展課程、背誦要求等九個方面明確教師各個學期課堂教學的教學目標、教學內容以及教學重點和難點，有序地促進教師專業的發展，提高學生的語文素養。雙周參加區里的教研活動，單周的教研活動有都有嚴格的計劃，同時也做好記錄；重視各個備課組的建設，定時、定點、定主備人、定活動內容。以2012學年的高三備課組為例，程亦枚、董熔爐、周生堂、李秀影、黃瑋敏六位老師民主團結，相互協作，關系融恰，每周一次的備課活動雷打不動，聚在一起及時地分析學生，分析試卷，研討交流教學和復習情況，每一次活動都超過1節課。其它備課組情況亦如此，語文組就是通過備課組建設為抓手，形成了良好的教研氛圍。

二、教研形式多樣，活動內容豐富

我校語文教研組的活動從形式上看多種多樣：參加全區的教研活動幾乎從未缺席，教研組有嚴格的登記制度；參加新區教發院教研室網上教研，大家積極發帖；還與交大附中多次進行聯合教研，并且還多次派人參加楊浦區的教研活動；和江蘇省的鹽城中學和安徽蚌埠四中的老師網上交流教案、課件和心得；帶著學生一起利用秋游到蘇州古鎮進行研究性學習。

教研組的活動的內容更是豐富多彩，比如每個學期教研組都會有一些預設的主題活動： 2011年

1、積極開展“三個一”活動，即研讀一本教育學或語文教學法等方面的理論專著，通過讀后感的形式反映出來；運用一種教育理論于教學實踐，通過平時教案中的教學反思反映出來；開展一次課堂教學觀摩評價活動，通過課堂教學評價表和聽課記錄反映出來。

2、深入開展一節好課標準的討論活動，加強教研組、備課組、老師們的教研氛圍，提高課堂教學的實效性。

3、組織一次以2011年“上海高考命題分析”為主題的教學研討活動，每位老師從不同的角度交流自己的看法。2012年

1、在基礎型課程校本化的基礎上，嘗試高一高二語文學科進行學案的設計和編寫，要求在教材分析、學法指導、習題編制等方面下點功夫，做到適合我校學生的水準并能對其正常發展起到積極作用。

2、組織參與網上2012年“上海語文高考試題”評選活動，通過活動活動的參與，每位老師從不同的角度交流自己的看法，提高自己對好的試題的判斷和選擇能力。

3、以“提升教師的課程執行力”為主題，圍繞學校基礎型課程校本化、教研組特色拓展課程的開發和實施、研究型課程的指導和管理而展開研討。2013年

1、注重加強教師的理論學習，積極開展“五個一”活動。即每學期研讀一本教育教學類的理論專著，撰寫讀后感或做筆記摘抄；運用一種教育理論于課堂教學實踐，通過教育教學案例或論文報告的形式反映出來，并積極投稿至教研處；每學期整理好各類教學資料，學期結束時要求每位教師上傳一個教案或課件至校園網；每學年開設一節課堂教學錄播課或公開課，通過教學反思、課堂教學評價表和聽課記錄反映出來；每學年傾情關注和追蹤1～2名學生，在各方面對之予以幫助和輔導。

2、以“全面建設特色高中，提升教師的課程開發力和執行力”為主題，按照特色高中建設規劃，圍繞學校基礎型課程校本化、教研組特色拓展課程的開發和實施、研究型課程的指導和管理而展開研討。

3、以“反思改進教學行為、發展提升專業素養”為主題，重點關注組內教師去年的錄播課，積極組織教研組內教師教學的診斷、反思、改進活動，并在此基礎上開展探索有效課堂教學范式的研討活動。

4、圍繞“有趣、有用、有效”，繼續開展課堂教學五環節有效操作的研討，重點以作業布置、批改、訂正和命題、試卷、分析為突破口，研究課堂教學的實效性。

三、組長示范引領，組員素養提高 語文教研組長董熔爐是第二教育署骨干老師，也是中心組老師之一，自08年擔任教研組長以來積極引領全組老師努力提升業務水平和開展教學研討，使整個團隊形成了積極向上的學習氛圍。董熔爐老師的帶領下語文教研組有五位老師參加了華東師范大學的“課程與教學論”專業為期兩年的研究生班的學習，他自己以優異的成績結業。2009年原浦南中學和滬東中學兩校合并，他被選為第一批赴交大附中學習學員的組長，2011年、2012年、2013年語文組每年都有一位老師（李秀影、呂梁、金愛文）到附中拜師學習，每期學習班結束的匯報課都取得了非常好的評價。

董熔爐老師以身作則，每年都上一節校級以上公開課（含長三角交流課和署級課），他還制定了符合校情、分類周詳的《交大附中浦東試驗高中語文學科三年教學規劃》；參與區級內涵項目《關注差異、開發潛能、多元發展——基于校情的優質教育實施策略研究》，負責子課題：《語文前課堂學習準備變量研究》（2011年——2013年）；每期學校論文集《擁萃集》上都有他的文章，其中《懷情而教，以情化人----談語文課的情感陶養作用》一文發表在《中文自修》322期上。他還帶領大家一起開發校本課程，親自指導校“璞石”文學社的活動，負責校報的編輯和經典誦讀等各項比賽工作。因其工作認真負責，深受領導信任、同事尊敬、學生愛戴，曾連續多年（2008、2009、2010、2011）被評為校優秀教師，2012年獲得“浦東新區園丁獎”，2013年8月被安徽師范大學聘為“安徽省特崗教師培訓專家”，并擔任《預設和生成》、《語文課堂教學活動設計》兩門課的主講老師。組員鄧濤老師參加了華東師范大學研究生考試，通過三年的學習，獲得碩士學位。她2006年被評為新區骨干老師，2011年參加“李海林名師基地”學習，最近三年發表了《開發教材課文的寫作價值》（《師道 教研》2011、10）；《古代科技名人探究校本課程開發的實踐與思考》（《浦東教育》2011、10）；《散文教學內容需深度下移》（《上海師資培訓》2012、1；）《散文教學內容需下移》（《浦東教育》2012、6）；《高中記敘文寫作應注重思維訓練》（《江西教育》2013、6）等多篇文章，其中《古代科技名人探究校本課程開發的實踐與思考》和《散文教學內容需深度下移》獲新區論文二、三等獎。此外還開了四節區級公開課：《橋邊的老人》2011、5、23；《議論文思維訓練》2011、11、6；《小溪巴赫》2011、4；《2012浦東新區二模作文講評》2013、4、24。

組員金愛文老師2011年赴云南文山市老回龍學校支教，通過上課和講座形式將上海的先進的教育教學理念帶到云南，榮獲“云南省優秀支教老師”稱號，并結集出版了個人文集《一半清醒一半夢》（線裝書局出版）；2012年張文老師赴云南支教，并擔任上海赴滇支教組長，承擔支教學校的教學和管理工作，獲得“滬滇教育對口支援優秀教師”稱號，發表的論文兩次獲新區論文評選的二等獎； 組員許濤老師參加復旦附中黃榮華老師主編的《新課標、新教材---高中語文學習導引》（1--6東華出版社）和《上海語文初中新教材導學》（1--8上海教育出版社）的編寫工作，并在校級及以上刊物上發表論文8篇，產量驚人。

四、落實教學常規，開展聽課評課

語文教研組嚴格執行上級有關教學工作文件，落實區教研室制定的《學科教學常規細則》，按照學校教導處的布置，每學期的開學初、期中和期末都進行檢查，表揚激勵和批評毫不含糊。教研組長要求自己每學期對組員都要聽到1節課。組里還建立了教師互相聽課、評課制度。三年里每位語文教師都上過至少一節校級以上的公開課，其中鄧濤老師、許濤老師、董熔爐老師、胡瑜紅老師、李秀影老師、呂梁老師、金愛文老師都開了署級以上的公開課。公開課后全組教師都齊聚一堂進行評課，評課時，大家先找執教者的閃光點，把人家的長處夸個夠。不足之處，也不隱瞞，提出建議或者善意的批評，不同觀點，允許爭鳴。如2011年12月金愛文老師執教了一節區級公開課《黃州快哉亭記》，鄧濤老師執教了一節區級公開課《世間最美的墳墓》，新區教研員和學校領導都親臨指導或觀摩。2012年，青年教師李秀影在全校上了署級公開課《荷花淀》，課后語文組全體同仁圍坐在活動室里，在浦東新區語文教研員余錫寶、齊浦陽老師和交大附中教研組長陳雄老師指導下，進行公開教研活動。老師們一個接一個，一個也不漏地發表了自己的意見，點評李老師的這節課。各人意見不盡相同，不同觀點相互碰撞，有時甚至發生激烈的爭論，氣氛非常熱烈。這對于如何發揚民主相互評課，如何提高課堂效率，都起到了拋磚引玉的作用，在全校反響很大。

在長三角校級交流的活動中，組內的每一位老師都上傳了自己的錄播課視屏，以及上傳教案和課件反思文章，每位組員都積極參加點評，取得了良好的效果。

五、師生共同發展，形成自己特色

1、學案的編寫

從2011年開始語文組在高

一、高二年級繼續推進學案的設計和編撰，以學案的編寫實施為抓手，加強對學生的學法指導，打造效率課堂，促進師生共同那個發展。高一年級由董熔爐老師牽頭，高二由胡瑜紅老師牽頭，學案分兩次于期中和期末之前匯總至教務處，已形成固定格式，在反復修訂基礎上結集使用。

2、研究性學習

語文教研組與學生處聯合，利用春、秋游機會進行研究性學習。比如2013年11月高二年級全體學生參加了“游古鎮，賞楓葉，品文化”的秋游活動，這次活動別開生面，它既是一次賞秋遠足之旅，也是一次探究性學習的過程，老師們布置了幾項主題任務：“抄寫幾幅楹聯，拍攝幾幅照片，探訪江南民居，了解祠堂文化，研究當地小吃，領略園林風采，追懷先賢遺風”。活動中，同學們先后游覽了蘇州的木瀆古鎮和天平山，人文名勝和自然美景拓寬了學生的眼界，美化了他們的身心。活動后每個班級都認真完成了研究報告，許多同學還上交了豐富多彩的作業。

3、兩校聯合教研

配合學校開展的“依托優質資源、實現內涵發展”系列主題活動。借助交大附中托管優勢和專家指導，促進教師隊伍的成長。一方面邀請交大附中相關領導、專家給我校師生開設輔導講座和專題報告，給開課教師作現場點評；另一方面繼續配合教研處做好挑選優秀教師赴交中學習交流的安排和落實，為教師的專業發展搭建平臺。兩校語文組多次進行聯合教研，特別是同一備課組的交流更是非常頻繁，教學方面的資料也做到互通有無。除了教師間交流，我校每年還選拔優秀學生赴交大附中學習，借助交中優質資源，提升了我校語文的教學水平

4、指導學生社團

語文組關心扶持學生社團，特別是“璞石”文學社、戲劇社、辯論社，全體語文老師奉獻了自己的智慧和心血，指導學生開展各項活動：如每年主辦“中華經典誦讀比賽”、“璞石杯辯論賽”、“科技周創新作文賽”、“社團文化節”等，都取得了不錯的成績。

六、開發校本課程，教學成果豐碩

1、校本課程

語文組圍繞學校“整合課程資源、彰顯辦學特色”的課程建設目標，推進科技綠色教育、生命教育、兩綱教育等特色教育在基礎型課程中的滲透，并嘗試與公開課、錄播課相結合，自編了教材《走近中國古代科學家》、《高中古詩詞閱讀賞析全程指導》。

語文組還積極開拓整合各類優質資源，發動老師開發拓展型課程，老師們每學期根據自己的愛好和特長所開的拓展課五花八門、異常豐富：在高

一、高二年級程亦玫老師開設的《漢字淺說》、《詩詞鑒賞初步》；董熔爐老師開設的《魏晉時代的那些人》；金愛文老師開設的《硬筆書法》、《古詩詞鑒賞》，華心才老師開設的《中國古代文化常識漫談》、《追尋過往的歲月》,王媛老師的《對聯常識》，黃瑋敏老師的《名著名篇選讀》，胡瑜紅、連慧琪等老師合作開發的《中國傳統文化概要》都成為頗具特色且比較成熟的拓展課程，呂梁老師還嘗試開設了《圍棋入門》的課程，張文老師還嘗試開設了《中國傳統飲食文化——中式面點的制作》的課程，顯示出勇氣和開拓的精神。

2、教學成果

輔導學生參加各項競賽取得非常好的成績，其中2011年李思佳同學在“外研社杯”第二十四屆上海市中學生作文競賽中獲浦東新區一等獎，然后在上海市總決賽中榮獲高二年級組二等獎；特別是在2012年上海市第十屆古詩文閱讀大賽中我校有康嘉媛、鄧景元、施濤、蘇荷艷、周思豪等同學都獲得一等獎；2013年唐沁瑤同學又獲浦東新區作文比賽一等獎，周鳴輝同學獲上海市第十一屆古詩文閱讀大賽一等獎。2011年我校語文教研組組織學生參加“魯迅青少年文學獎”，有六位同學獲得三等以上獎項，語文組榮獲“優秀組織獎”；我校還榮獲第十四屆“滬、港、澳與新加坡、馬來西亞”五地中學生閱讀征文暨2013全球華人中學生閱讀報告大賽“優秀組織獎”。語文組室也因各項工作成績突出在每年學校評選文明組室中得分均排在第一名。

第二篇：優秀教研組材料

勤學 求實 開拓 創新 ——泌陽縣泌水二小五年級語文教研組

在泌陽縣泌水二小學校，涌動著一股清澈的甘泉，那就是我們——生氣勃勃，愛崗敬業的五年級語文組，這是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊，這支工作扎實，教風嚴謹，團結協作，敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力的隊伍，在縣教育局、教研室、和學校領導的關懷中，以“精誠教書、創新育人”理念的引領下，全組教師齊心協力，風雨共濟，發揚勤學、求實、開拓、創新精神，不斷的成長和發展，在教育、教學方面取得了顯著成績，更是以學習、鉆研、愛生為特色，贏得了廣大學生，家長們的信任。現在，將我們教研組工作情況總結匯報：，一、觀念新，事業心強

本組幾年來以推進基礎教育課程改革為核心，以對課堂教學的研究、指導、評價為重點，強化對本組校本教研的關注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質量，促進課程改革的理念與行為的統一，促進本組老師教育教學水平的提高。

我們堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革精神，重點開展義務教育新課程教學過程、方法與評價的探索，強化本組校本教研工作，促進本組語文教學質量的穩步提升。堅持鄧小平理論,認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德。擁有強烈的事業心和責任心，能兢兢業業撲身于教育教學事業，積極配合學校開展各項工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業道德的情況。

在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學的人才觀，變以往“以掌握知識為準”的總結性質量觀為提倡發展、多樣化、整體性、特色化的階段性質量觀。做到務實、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時時育人，形成良好的育人機制。

二、勤學習，提高素養 1，學習新理論，專業成長。

我們深知，教師要想給學生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不斷學習，及時充電是完善自己的重要途徑。要使每位教師都樹立教育科研意識，必須從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學生，應該以課堂為主陣地，積極培養學生自主學習、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學理論書籍和相關報刊雜志，系統的研讀了《《新課程標準》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《最具活力的課堂愉快教學》《零距離施教》等理論書籍,領會新課改精神，.每天都能擠出一定時間學習，并作一定的筆記。讀書是事業的需要，教師只有不斷學習才能跟上教學改革的浪潮。我們積極參加學校組織的各種學習活動，認真做好記錄，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，為實踐操作提供了堅實的理論支持。

2、夯實基本功

我們組幾位教師堅持 “三字一話” 訓練。每周用鋼筆、毛筆進

行楷書體練習，“每天一詩”已成為練粉筆字習慣。每學期固定時間

舉行課文誦讀、演講比賽、說課比賽等活動，強化要求，正確說普通

話，用普通話。堅持備課、聽課、評課一條龍發展，課前有計劃，課

后有反思。隨著教學手段的不斷進步，我們還進行電腦打字比賽，制

作課件比賽，堅持不懈的夯實教師基本功。

3，堅持讀書活動

開展“書香滿校園”，不僅學生讀書，教師也要讀書。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養和文化內涵。要求每

周至少寫一篇讀書筆記，每學期至少讀一本教學專著，每學年做不少

于1萬字的讀書筆記（摘抄）。在此基礎之上，每學期開展一次讀書

交流活動。

三、創和諧，求發展

新課改倡導團隊精神，讓教師在同伴互助中成長。團結協作，樂于奉獻是我們組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組室就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會主動代課，不找學校領導的麻煩。每逢大掃除，老師們一齊動手，各司其職??，我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。中年教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。無論是教研課，還是競賽課，在我組看不到單兵作戰，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。例如，張艷老師年輕，剛剛踏入五年級，在 學校觀摩公開課中，她取得了滿意的成績。課前，她覺得自己經驗少，對自己沒有信心，我們都安慰她說：“放心，有我們呢！”大家一起幫她查找資料，制作課件，她精心備課之后，進行教學，我們提出意見，幫她修改教案，修改課件，然后在她不厭其煩的一變再變，一改再改，教案寫了一張又一張，僅僅識字這一個環節，我們就改了三次，直到滿意為止。功夫不負有心人，在大家的共同努力下，張老師的這節課獲得了校領導和家長的一致好評。這不僅是她個人的成績，也是大家團結協作的結果。在學校組織的教師風采活動中，我們精心選材，刻苦訓練，配樂朗誦的《希望》獲得全校師生的稱頌。一次次活動，不僅使教師得到了鍛煉，開發了創新潛能，更增強了教師之間團結協作的精神和工作凝聚力。“一人光榮，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮。”成了我組的“組訓”。“一方有難，八方支援。學困生的輔導，頑劣生的教育，大家一起商討，共同尋找方法與策略。因此，組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍，組內老師真正擰成了一股繩，有著極強的凝聚力。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。我們，進步的同時沒有忘了其它年組，我們把成功的經驗傳授給其他組，同時也汲取他們的先進經驗，不斷提升和發展。

四、抓學生 素質培養

（1）寫字工程

抓學生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎工作，又需要全學段配合。以課標為指導思想，我們利用“課內指導示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。

“課內指導示范”指教師在課堂教學的識寫字環節中，認真指導，親自示范。注意字的間架結構，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學生做好書本或習字冊上描紅、臨寫。“課外鞏固練習”則是利用中午半個小時的時間，對學生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習寫擴展到學生的平時作業中，養成良好的寫字習慣。

寫好字，做好人。定時舉行一次習字作業展，每學期都要評比 “寫字之星”、“優秀指導教師”，調動廣大師生寫字的積極性。

（2）讀書工程

我們主要內容針對兩塊：一塊是學生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學生的課外閱讀量。

在語文課堂教學中根據學生的學段特點，有針對性閱讀指導，或范讀，或形式多樣的去讀，調動學生讀的興趣，在反復地練習中學習讀的方法，體會讀的樂趣。

為了指導學生做好課外閱讀，我們確定了 “六個一”：“建一個圖書角”、“選一本好書”、“讀一本好書”、“每周上好一節課外閱讀指導課”、“整理好一本讀書筆記”“、召開一次匯報交流會”。

為進一步激發學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養學生讀書情趣，提高人文素養，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

五、重教研，增實效

課堂教學是學校教育的主渠道,是發揮教師潛能的主要場所,是提高教學質量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學效益,更新教育觀念，我組在學期初備課，集體備課，課題研究，公開課上狠下工夫。首先打破傳統備課模式，實行分單元備課，組內教師對組員的備課進行爭議式研討、創造性實踐,實現資源共享.然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補短。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了集體的智慧，使教案更有系統性，可行性和操作性，實現備課任務少而精。在教育教學時要善于發現問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統反饋作用，針對實際教學中出現的問題，及時尋找對策進行解決,個人在短期內能解決的，列為個人研究問題；在年組中存在的共性問題,短期內難以解決的,列為年組研究問題,在集體備課中作為重要的研究內容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。在一年多的時間里，我們對“語文課堂的有效提問”，“語文綜合性學習活動”做了深入研究，成效顯著。

在我縣進行的“課堂改革深化年”活動中，我組陳杰、周坤兩位教師積極學習沁陽永威學校的先進經驗，取長補短，結合本校本班實際，探索著實踐著改進著，使我們今天的課堂教學充滿了現代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節都贏得了高度的評價，無論是從課的設計，教學方法的選擇，課件的制作，還是教師駕馭課堂的能力等方面，都技高一籌，得到校領導的肯定，受到老師和家長的一致好評。在學校課堂教學大比拼活動中，張艷老師聲情并茂的朗讀，引人入勝的導語；市級教壇新秀周坤老師-新穎漂亮的教具，課件演示，胡書君老師巧妙的設計，省級骨干陳杰老師富有啟發性的語言，把整個活動掀起了一浪又一浪的高潮，我們的課充分體現了新課改的精神，寓教與樂，極大地調動了學生學習的積極性，當然，在這些成功的教學后面，既傾注了教師們的辛勤汗水，更體現了年組的協作精神。這些既是老師自己努力的結果，也是同組老師互幫互助的結晶。

五、挑重擔，創佳績

為提高本組教師課堂教學水平，我組教師每學期至少上兩堂交流課，那么一學期之中也有十余堂課可供組內教師交流討論。在學校教研活動的主題下，上課老師均能結合本組課題或自己的小課題研究進行教學展示，而且絕大部分教師都能積極參加，聽后結合自己的教學實踐、教學理念發表自己的看法，形成“百家爭鳴”。除此之外，年組還設計了“片言集”，隨時的記錄在教育教學中遇到的問題，產生的疑惑，偶得，靈感的閃現??更好的做到有問題不放過，有問題必研究。長此以往，在組內形成了一股鉆研奮進的氛圍，老師們只要有一點的空閑，總能看到他們熱烈地討論著，各自陳述自己的教學設想，教學意圖，他們的目的只有一個，那就是盡可能使每一堂課，更趨完美。

為了跟上時代的脈搏，更好的貫徹新課改精神，我們積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎上，我們的課堂教學水平有了長足的進步，課堂教學四十分鐘真正有了實效，與此相對應的是，學生的學科素質也得到了良好的培養。在五年級調研考試中，我們成績優異。“金無足赤，人無完人”。我們在工作中難免有缺撼，但是我們相信，有上級和學校領導的正確引領和關懷支持下，我們五年級語文組教師在今后的工作中一定會更加發揚團結協作，無私奉獻的眾人劃槳開大船精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。

2011年8月

第三篇：優秀教研組材料

創建優秀體育教研組系列活動演講材料

演講人：昌圖第一高中體育組郭瑞

近年來，昌圖第一高中在王云志校長的帶領下，在全體領導班子的共同努力下，連年創出高薪成績的新高，一本、二本上線年年攀升。在這樣輝煌成績中我們看到了昌圖一高中學生的風采。成績的取得不僅是學習成績全面緊抓的陳國，還是學校領導對學生身體健康，體育活動，體育教學重視的結果，因為只有身心健康，才談成人長才。昌圖一高中的體育教學一直樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹國務院規定的《學校體育工作條例》等文件精神大力推廣“陽光體育”與“大課間”等課外體育活動，形成了從參與運動氛圍和生機勃勃的體育文化。

在我校設立專門體育領導機構，并由分管校長王志巖擔任組長。多年以來，縣教育局體衛藝科的領導對我們的工作進行實時監督，并形成完善的規章制度，讓我們在體育教學中有章可循，有法可依。學校投入資金加強體育設施的建設，新增籃球場地，滿足了體育教學和群眾體育活動的需要，體育器材設專人管理和維護。

在領導的關懷下，硬件設施提升的同時，教師的綜合素質也在提升。我們體育教研組共有11人，在工作中我們形成了團結協作，積極專研，主動工作的作風，以教研組組長王國良老師為代表的老教師真誠地幫助年青教師，并與之結成對子，對年青的備課上課把好關，上示范范觀摩課，組織組內進行學術交流，從理論和實踐上共同提高。在老教師的帶動下，年青教師迅速成長，教研組的成績斐然。教研組中5人獲市縣級骨干教師，省優秀課7節，市優秀課8節，市示范課7節，市觀摩課6節，縣優秀課10節，8人在鐵嶺市教師基本功大賽中獲一等獎，并發表了國家、省、市級論文多篇。高中的體育課很難上，但我們在實踐中摸索，努力向每節體育課要質量，一節體育課不僅是身心放松課，也是對學生體力，意志力培養的課程。因此，我們詳細制定了全年學期的教研工作計劃并積極有效地組織落實，我們改變課堂形式從學生生活中取材，大膽創新在課改規定教材的基礎上結合校本教材，在課堂上，用跳繩，踢毽球打口袋等內容來激發學生興趣，同時也達到了發展學生身體素質的要求。

抓好課堂教學的同時，我們也認真實施大課間活動，齊抓共管廣播操和隊列質量。同時積極籌劃每學個學期的體育活動，我們每年都舉辦校運動會，隊列廣播操比賽，班級籃球賽，趣味體育活動，高三最后一次升旗等，深入推進“陽光體育”活動，使師生共同參與形成良好的運動氛圍。

有這樣英明的領導，有這樣負責任的老師，我在這個和睦的大家庭中成長，我逐漸退去青澀變得成熟。在工作中我先后榮獲：市級優秀課示范課；縣校級優秀課多次；市教師基本功大賽獲一等獎3次，多次獲縣級校級先進教師稱號；縣、校級骨干教師、教學能手；獲國家級論文2篇；省級論文3篇；市級論文5篇；2009年7月獲參研中國教育協會“十一五”科研重點課題《創造民族體育資源價值的實驗研究》結題并獲獎。這些成就的取得，是大家幫助的結果我會繼續努力，讓自己更優秀，我為我在這樣的一個集體成長而驕傲。

我們昌圖第一高中體育教師定以提升學生的體質為宗旨，強健學生體魄，塑造調整學生精神心理狀態，為打造品牌高中，品牌體育，我們在探索，在努力，成績只代表過去，未來永遠值得探究。路漫漫，我們探索，目標鎖定，我們勇往直前，用我們的實際行動，用我們的微薄力量，為我們偉大的“中國夢”添磚加瓦。

綜上所述，我們昌圖一高中體育教研組符合優秀評選條件，具備評選實力，請各位評審予以評定。

第四篇：優秀教研組先進事跡

優秀教研組先進事跡

一、概況

張堰中學電教勞技萄兇槭怯閃喚淌ψ槌傻囊桓鐾漚岱芙⒊瀆盍Φ募濉６昀矗誚萄А⒖蒲瀉屯貧＝逃執ㄉ柚腥〉昧嘶曰統杉ǎ臚嘟萄兇橄啾齲諶星懊淌脫啻臥謔星毒喝推辣戎謝窠薄＝淌υ誚萄Э蒲猩嫌屢矢叻澹⒈磯嗥萄а芯柯畚模緯閃司哂行１咎厴牡繾蛹

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二、主要事跡

1、積極探索，積極實施二期課改

組內教師任教的《信息技術》課程作為二期課改的試點在二年前提前使用新教材，全體教師改革舊有的教學模式，積極倡導探究型課堂氛圍，注重培養學生的動手能力和學生能力，使學生在各方面全面發展。龔建華老師的區內示范課《Acce數據庫中數據的輸入》獲得專家的好評，羊俊老師連續二年參加中青年老師大獎賽獲二等獎。

2、齊心協力，引導學生個性化發展

電教勞技組全體老師努力實踐以“超市”理念推動學校自主拓展型課程建設工作，6位老師開設了5門拓展型課程，所開設的課程受到學生的歡迎，對在學習中表現突出的學生還進行重點輔導，在04、05二年內學生參加競賽多次獲獎。特別是張鴻飛指導的學生在中國智能機器人大賽國際賽制機器人滅火比賽中04年獲團體二等獎、2名學生獲個人二等獎，05年獲團體一等獎，4名學生獲一等獎；在上海市青少年電子模擬探雷競賽中04年獲團體第一名，6名學生獲各項獎項，05年獲團體第二名，6名學生分獲各項獎項。參加網頁制作拓展型課的學生在04年參加區網頁制作比賽獲二等獎。

3、以科研促教學，提升整體水平

通過教育科研全面提高業務素質是信息技術教研組教師的共識。他們先后參與了《推進中學勞動技術（電子技術）課程改革的思考與實踐》、《教學素材庫的規劃和建設》、《新形勢下勞動技術教育內容、途徑與方法的改革研究》、《教學素材庫的維護和應用研究》、《高中班集體自主管理經營的研究與實踐》等市級課題和校本科研課題的研究，獲得了一批階段性成果。全組老師共撰寫教學論文20余篇，編制相關軟件10余個。張鴻飛、蔡玉琪二老師連續二年獲教科研先進個人，教研組05年獲教科研先進集體稱號。組內教師撰寫的論文04年有二篇獲區級二等獎，05年獲區級二等獎三等獎各一篇，二年中另有獲校內評比獲獎的論文五篇。

4、建設校園網，成為教育信息化的中堅力量

電教勞技教研組的全體教師為教育信息化做出了卓越的貢獻。他們根據學校的實際和信息科技的發展，做好校園網的規劃和建設工作。在學校的計算機及網絡改造升級中，盡量用最少的錢添置更多更好的設備。建立了以信息技術為核心的現代學校教育設施保障體系，做到科學與實用并重、硬件與軟件并舉、借鑒與創新并行、發展與輻射并兼。初步實現學校教育網絡化、信息化和數字化。他們擔負著校園網的建設和維護工作，校內擁有的200多個信息點均可上網瀏覽，同時擁有2個多媒體教室、2個多功能教室教室、2個計算機專用教室、一個電子備課室，可供使用的計算機達到188臺。這些設備正發揮出強大的教育服務功能，并初步實現了信息管理人員專業化、教育教學現代化、行政辦公自動化的學校辦學任務。

5、推廣信息技術，師資培訓成效顯著好范文版權所有

電教勞技教研組的老師都精通計算機網絡技術，每年都開設信息技術的培訓課，從最基本的文字輸入和上網開始，把現代網絡技術的基礎操作傳授給其它教師。先后開設了多種形式的培訓課，使本校的非計算機教師也能熟練地應用計算機網絡進行教育教學。通過他們的努力，學校教育、教學及管理上所要生成的文字材料或表格、檔案、學籍、成績、教學課案等都實現了電子化信息管理。至今，使用電腦和網絡進行多媒體教學的教師自制多媒體課件的人數達到了80以上，部分教師能獨立制作體現學科特點和教師風格的個人網頁。

6、立足本職，服務社區

電教勞技組的老師不僅認真做好本職工作，還熱心為社區奉獻自己的愛心與技術。＊＊＊老師為師生和張堰地區的居民義務修理電腦；***老師為師生義務修理文曲星、好易通、復讀機等634人次（有記錄），利用業余時間為師生和居民修理各類家用電器200多次；******連續三年在暑假期間為鎮政府進行《百萬家庭網上行》和《信息技術進我家》的培訓，培訓人次達850人；****老師認真做好一線教師課堂教學的信息采集工作，平均一學期拍攝四、五十節的教學課實錄并做好存檔。為學校教學科研提供了第一手的資料，平時注重校園內部教師素材庫的資料采集和積累；****老師經常利用休息時間指導財務同志保障學校財務軟件的正常運作。

第五篇：優秀教研組總結

精誠合作??共生智慧??打造團隊品質

學年是不同尋常的兩年，我們數學教研組在平凡的崗位上又不同尋常地走過了兩年，在教育教學改革的熱潮中磨練著，也成長著。

我們數學教研組共有九名教師，是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。其中，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創新的中年教師，各種性格的我們聚集在一起，在各自的工作崗位上努力奮斗著……經過幾個學期的磨合，團隊的各成員揚眾人之長，棄個人之短，形成了團結、互助、和諧的團隊氛圍，每位成員都能本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，積極開展教育教學及教研工作，取得了一定的成效。

一、學校職責——監管有力

1、政策保障：

為了進一步加強學校教師隊伍和教研組建設，學校不斷規范教學流程管理，強化教研活動，把數學學科列為校級重點學科建設，搭建平臺，堅持“德才兼備”的人才原則，將“師德好，能力強，有作為”的教師推薦為校教研組長或校級以上骨干教師。

2、過程監控：

我們學校以“科學發展觀”思想為指導，以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，特別制定了教研組的相關工作制度，經每位教師學習和大組討論通過，從備課、聽課、上課、作業、輔導等各方面進行了規范，定期進行一定的檢查和督促，都做好了詳細地記錄。

3、經費保障：

為了保障我們數學教研組教師開展工作的順利，學校也為我們提供了各方面的保障，從學校行政到每一級的教師都給予了大力地支持，確保了我們數學教研組的活動經費，包括購買一切輔助教學用書、教學儀器、多媒體光盤等，同時為我們教師的外出進修提供了方便的渠道。

二、常規管理——踐行有序

1、教研常規：

我們制定了一整套教研活動制度：首先，學期初根據學校工作計劃，分別制定教研活動計劃。每學期第一周，召開一次大組會議，規定單周開展數學備課組活動，雙周進行教研大組活動。其次我們有目的、有計劃的組織觀摩課、研討課，探索新課改的教學理念、推動教改。再次，要求各位教師要參與課題活動，不斷提高每位教師的教學水平和教研能力。

我們教研組保證教研活動時間、質量，并認真記載好每次教研活動的情況，也階段性地向分管領導匯報我們的教研活動開展情況。教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規檢查（開學一周內、期中、期末）看教案、查作業、聽課筆記等。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

2、計劃總結：

俗話說“良好的開端是成功的一半”，每學期開學初，我們教研組的老師們會圍坐在一起，結合學生的年齡特點共同制定了教研組的計劃，大家共同出謀劃策，還細致地制定落實了各個年級段的教研計劃，工作、研討的氛圍甚為濃厚，大家共同為了創建文明教研組而努力奮斗著。

我們數學教研組的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟地定內容、定主題、定形式、定執行人等，使教研活動目標明確，形式多樣。學期結束，各備課組做好教研工作總結，教研組組織召開大組會議，全組教師首先通過對本學期組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及哪些不足。而每次的活動，老師們積極參與，出勤率100%。

3、工作落實：

我們教研組每次活動都有方案、有過程、有研討、有反思、有記錄，我們能嚴格執行課程標準，認真落實教學工作計劃，貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規管理。

每次活動，我們總會不約而同地走進會議室，急切地交流一周來在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。

三、隊伍建設——精誠合作

1、組長引領：

我們的數學大組長——何衛東老師，從教22年，是我校的骨干教師，積累了豐富的教學經驗，他兢兢業業為數學教研組服務，也踏踏實實地參與數學教學實踐研究工作，他所執教的班級，在他的不懈努力下，有了很大地進步。何老師的課堂充滿了歡聲笑語，當然也是充滿了智慧，他能運用各種教學手段調動學生的學習積極性，獲得了家長、學生的好評。何老師具有很強的組織管理和溝通協調能力，富有勇于創新、敢于實踐的精神，得到了校領導的大力贊賞和全組教師的普遍認同。

2、組員素質：

我校數學組是一個團結奮進、敬業熱情、善于鉆研、學術氣氛濃厚的集體。現有數學教師9名，平均年齡33歲，其中7人小學高級職稱，8人本科學歷以上，1人研究生，整體發展水平均衡。

數學組全體教師在繼承傳統的基礎上開拓創新，涌現了一批素質好，教學水平高的優秀教師。教研組內有1名教師被評為區級骨干教師，多名教師積極參加教師在職培訓和高層次學歷進修。同時，組內有多位教師是教育、教學、行政管理的多面手，如黃蕾、江寒香老師擔任了數學、英語教學雙項教學工作，邵紅老師教學、行政雙肩挑，朱嬿瑋老師，擔任年級組長工作，江寒香老師還負責學校的科研工作。雖然忙碌，但她們在教學和管理上成績顯著，取得了一定的實效。

3、組內氛圍：

每學期，我們數學教研組就會邀請區數學教研員黃琰老師、顧亞龍老師和市教研員姚劍強老及徐上達等老專家親臨我校指導我們的教學工作。數學大組在黃建平校長的深入領導下，數學大組長何衛東老師的精心、積極組織下，有秩序、有計劃地開展了實踐課的研討。每次教學實踐活動，大家共同開動腦筋，分工合作，有的老師主動承擔上網查閱資料，會電腦制作的老師主動承擔媒體制作，有的積極動腦教學設計，還有的默默承擔后勤服務工作，打印板書，準備教具，每個人以主人翁的姿態投入工作，大家團結協作，一個人的課就是大家的課，一個老師上課大家共同研討，儼然成了一家。

四、功能發揮——輻射引領

1、資源共享:

我們全組老師施行一貫資源共享模式，經過幾個學期的不懈努力，我們集眾人智慧，目前我們已經形成教學教案、系列課件和校本習題的初步整理工作。隨著學校信息化建設進程，我們充分開發、有效利用教學資源，同時規范檔案資料管理，逐步實現學校檔案資料管理有序、全面，本學期學校建成了“數學教學資料庫”，有力地保證了教學資源的共享。

2、合作研修：

每學期，我們數學教研組秉承合作研修。我們改變以往一人講，大家聽”的傳統教學研修模式，由組長帶頭或組內骨干教師帶頭，階段性地組織教師開展“聚焦課堂，查找問題”等各種專題教學研修活動，積極為教師搭建平等對話、交流研討的平臺，引導教師定期總結交流，回味反思，把自己在新課堂教學中獨特的亮點和教學的創造點一一展示給大家，成果共享，相互借鑒，共同提高。在研修的過程中，老師們不斷體會到合作所帶來的成就感，也逐步轉化為自發、自覺的合作行為，構建了“教研修”三位一體的學習共同體，形成教研合力，漸進式地提升了學校的教研文化品位。

3、區域輻射

我們數學組成員除了積極參加校內的數學教研活動，也積極響應和參與了區級等以上區域性的教學研討和交流展示活動。2009年上半年，我校數學學科被教育局命名為“小學數學特色基地”，依托多年數學教學研究的積累，我們確立了“數學學科特色建設”的發展目標，我們也牢牢把握好數學學科特色基地建設為契機，我們每位教師深感，這是榮譽更是責任，要使我們的數學教研組具有一定區域有影響力和輻射作用，我們還需要做更多。

五、工作實績——演繹精彩

1、有效教學：

每次的教研活動，我們都能抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式，在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個性化教學，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。我們以“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了全體教師整體水平的提升。

近兩年，我們還利用課余時間開展了中高年級的數學興趣小組活動，為了更好地激發學生的學習潛能和創造精神，培養學生的數學思維，我們的老師主動犧牲休息時間，每周為學生上一次思維訓練課。興趣小組沒有現成的教材，需要老師們自編校本教材，這對老師們來說又是一個挑戰。全體數學老師群策群力，對數學知識點進行整合，精選習題。我們的行為也得到了學生、家長的一致稱贊，而以上的事例僅僅是一些縮影，老師們真的是默默用實際行動證明了我們的教研組是一個有著戰斗力的團隊。

2、研究實績：

我們數學教研組目前承擔著王局長主課題下的區域性子課題《小學數學有效訓練的策略研究》，同時也是我們基地建設的引領項目課題。而去年，江寒香老師參加的百題工程《小學數學學習中“做中學”的實踐和探索》已經順利結題了。在幾年的教學實踐中，我們的多位老師已經發表了多篇教學文章，其中，江寒香老師的案例、論文等分別在《小學數學教師》、《小學教學設計》、《少年日報》、《徐匯區小學拓展型課程階段成果選編》等雜志上發表；朱承怡老師的教學論文在《徐匯教育》雜志上發表；還有多位老師也在數學網站上發表了教學論文。

3、社會聲譽：

幾年以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我校在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，使學生能較好的得到發展。我們通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高，家長評價普遍良好。

我們也有多位教師獲得了區級以上的相關獎項，如江寒香老師獲得：2003年上海市小學數學青年教師聯誼會教學評比一等獎；首屆“匯師杯”教學邀請賽論文評比一等獎、網站評比三等獎；2004徐匯區新長征突擊手；第二屆“匯師杯”科目設計優勝獎、科目答辯鼓勵獎、課堂教學評比鼓勵獎；2006學年、2007學年、2008學年榮獲徐匯區青年教師教育教學“駿馬獎”；06-08學徐匯區小學學科骨干教師數學學科教學評比榮獲二等獎；榮獲徐匯區教育系統2008學好黨員；命名為徐匯區第一批學科基地主持人（小學數學學科）。王琳老師榮獲06-08學徐匯區小學學科青年教師數學學科教學評比一等獎。

六、特色創新——彰顯風采

1、教學特色：

我們逐漸形成了良好的教學特色，組內有一定影響力的教師，她們專研教學，潛心學習，在區域內具有了一定的教學成效。教學既是科學也是藝術，我們的老師創造性地設計教學，充分表達自己的教學理念，因此，我們的評價也應該關注教師的教學特色，為教師的發展服好務，促進每位教師的專業成長，促進課堂教學效率的提高，讓所有的教師教學特色更加鮮明、更加絢麗多彩。

2、教研模式：

我們也結合區級重點課題開展了卓有成效的模塊化教研活動，本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我校更多的數學教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型、專家型教師轉變。深信在不久的將來，我們就會涌現一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向專業化進程更進一步。

3、校本課程：

我們注重校本課程的開發和實施，體現辦學特色，提高學生素質的重要途徑。以滿足學生、教師和學校發展的個性化需求并促進其發展。因此，我校數學教師發揮自己的優勢，挖掘自身及身邊的教育資源，開設了有特色的《讓數學走進生活》拓展課科目，開發具有我校特色的系列校本課程。

我們所做的，其實是踏踏實實、普普通通的每天周而復始的工作，但只要是為了孩子健康、快樂的成長，我們甘愿不斷積極地探索。目前，我們所做的可能還不夠扎實，事實上，只要我們有決心，什么都不能阻攔我們的。下一階段，我們將切實以二期課改新理念為指引，努力提高我們的教學質量，扎扎實實地進行教學研討。

展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。精誠合作??共生智慧??打造團隊品質。我們共同努力，我們共同期待……