第一篇：優(yōu)秀教研組資料

近幾年來，在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展。現(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡要匯報：

一、基本情況介紹

我們語文教研組現(xiàn)有10位教師，其中小教高級教師6位。本組有著很強的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢——有經(jīng)驗豐富的中老年教師，更有敢于創(chuàng)新的青年教師。因此，教學(xué)工作中，大家善于合作，能集思廣益、群策群力，更能揚長避短，充分發(fā)揮每位教師的潛能，每位成員都制定了個人的發(fā)展規(guī)劃，有著明確的工作目標(biāo)，教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，充分體現(xiàn)了盡心盡職、開拓進取的精神。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

二、幾點具體做法

（一）立足校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”為了有效促進研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。

此外，我們也常爭取機會讓本組成員有機會“走出去”學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。2008年1月，我們教研組建立了個人教學(xué)博客的申請制度，每個成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動上臺實踐，以促進我們專業(yè)成長。07、08兩學(xué)年中，我們組成員共執(zhí)教了3節(jié)縣級公開課，受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。

為了有效開展教研活動，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學(xué)期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。

我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場寫評課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報等。

教研活動時間一般定于每周三下午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天準(zhǔn)備相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

在每次教研活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負(fù)責(zé)做好活動紀(jì)錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時對所有的材料進行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。

（三）狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

（1）、堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。本學(xué)期，教務(wù)處根據(jù)《縣市教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)》相關(guān)要求，重新修訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細(xì)更嚴(yán)格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當(dāng)面的與成員進行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

（2）、堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課都要達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評課。我們每個人一本《教研組活動記錄本》，要求成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交《教研組活動記錄本》教研組檢查并量化賦分。

（3）、堅持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學(xué)反思。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)

學(xué)無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才有持續(xù)進步——這是我們信奉的真理。為了確保學(xué)習(xí)效果，我組采用多樣化的學(xué)習(xí)形式。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體會其中的“精華”所在。我組每學(xué)期每次活動的第一項內(nèi)容絕大多數(shù)都是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除此之外我們還要求教師以自學(xué)的形式不斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，不斷更新自身的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，堅持一切“以學(xué)生為本”，探究新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，為教師們更好地投身于新的一輪課程改革，打下堅實的理論基礎(chǔ)。每年訂閱《小學(xué)語文教師》是雷都打不動的事。

（五）、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《構(gòu)建“自主探究 合作交流”教學(xué)模式的實踐與研究》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式。基本模式是“自學(xué)質(zhì)疑——激趣導(dǎo)入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學(xué)中高年級運用后，收到了很好的效果，學(xué)生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。我們根據(jù)課題研究的實際、教學(xué)內(nèi)容的具體情況，在基本模式的大前提下，初步探索出幾種變式：①以小組合作為主的課堂教學(xué)模式：誘導(dǎo)階段——探索階段——交流階段——反饋階段；②以自主探究為主的課堂教學(xué)模式：引入階段（討論發(fā)現(xiàn)和提出問題）——展開階段（通過討論學(xué)習(xí)掌握和解決問題）——總結(jié)階段（用討論來總結(jié)規(guī)律）。

我們在教學(xué)實踐中，積極的參與這種課題研究，積極探索課堂教學(xué)模式。06、07學(xué)年中，小組合作課題和成員獨自承擔(dān)課題，縣級立項的有1個，目前正在審批之中，另有2個課題初顯成效。現(xiàn)在在研課題3個，其中李世連的老師《語文后進生的轉(zhuǎn)化研究》課題和校長負(fù)責(zé)、語文組成員參與的《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生心理健康教育實效性的研究》和《激勵性評價》也在同步進行。我們參與實踐課題研究能力可以說不高，但我們參與課題研究的熱情是高漲的，我們將在實踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式，力求探尋最優(yōu)教學(xué)模式，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）、重視校本教材的開發(fā)。我們組的李世連和張云老師圍繞教材中的環(huán)境保護內(nèi)容深入開展了各種豐富多彩的活動，并根據(jù)本縣、鄉(xiāng)、村的具體環(huán)保現(xiàn)狀編寫了適合本縣小學(xué)中、高年段學(xué)生學(xué)習(xí)特點的《環(huán)境保護》校本教材，受到了縣級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。今后我們將繼續(xù)組織力量開發(fā)校本教材，在構(gòu)建具有特色的校本課程框架方面作深入的研究和探索。

三、重實效、開創(chuàng)性的開展活動

（一）強調(diào)課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改的質(zhì)量

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的時間來批改作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。教學(xué)質(zhì)量測查反饋分析、期末質(zhì)量分析等踏實的教學(xué)常規(guī)取得很好的成效，對學(xué)困生和特長生教師有效開展分層輔導(dǎo)活動。在作業(yè)設(shè)計和布置上采用分層作業(yè)設(shè)計，取得了很好的成效。

（二）“青藍(lán)工程”活動有特色，青年教師成長快

一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視青年教師的成長，“青藍(lán)工程”活動在我校開展得有聲有色，并取得了良好的效果。教研組先確立“青藍(lán)工程”互助對象，讓中青年教師和經(jīng)驗豐富的“老”教師形成“青藍(lán)工程”的互助體。青年教師隨時可以去聽“老”教師的課，也可以隨時請教教學(xué)中遇到的各種問題；同時“老”教師也會認(rèn)真聽青年教師的課，并要求從教學(xué)設(shè)計的擬定到教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的落實，都提出中肯的意見或合理的建議，給青年教師留下一片廣闊的學(xué)習(xí)空間。另外，語文組還為他們創(chuàng)造校內(nèi)公開課、校際公開課的教學(xué)機會，讓青年教師在這些活動中不斷檢驗自己、展示自己，從而提升自己。到了期末的時候，語文組要求“青藍(lán)工程”成員撰寫出活動小結(jié)，確保了這項活動的實效性。這種“青藍(lán)”的方式讓這些青年教師從思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的使用和整個課堂的駕馭能力等各個方面都有了長足的進步。顯然，青年教師的快速成長，提高了整個語文組的實力，為我組教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高提供了切實的保障。在這里，尤其值得一提的是我校的青年教師湯軍，他勤學(xué)好問，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師取經(jīng)，所以在短短的幾年內(nèi)就迅速成為 “學(xué)科骨干教師”、“教學(xué)能手”。這一切無不證明我們的“青藍(lán)工程”活動是成功的，這種方式是可取的，它將成為或已經(jīng)成為我校語文組活動方式的一大亮點，一大特色！

四、教研成效

1、教師師德水平得到進一步提高。

在教育教學(xué)中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進，學(xué)先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進步，涌現(xiàn)了許多先進個人，06——09三學(xué)年中，教研組成員中獲縣級以上榮譽共有11人次（省級3人次；市級8人次）。其中李世連老師獲市級“優(yōu)秀班主任”稱號，張云老師多次被評為“寧陜縣優(yōu)秀教師”，謝細(xì)珍老師被評為“安康市杰出警嫂”，張云、謝細(xì)珍、湯軍老師被評多次評為“縣教學(xué)能手”，李世連、陳武榮、湯軍、孫慶猛等老師多次榮獲質(zhì)量統(tǒng)測優(yōu)勝獎。組內(nèi)其他教師的教學(xué)成績也都名列網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的前列。（具體名單附后）

2、組內(nèi)教師都把關(guān)注學(xué)生成長作為頭等大事來抓，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，在各位語文老師的努力努力下，我校學(xué)生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大提高。學(xué)生在各項比賽中成績喜人，在縣級以上各類語文相關(guān)競賽中，約有12人次獲獎。其中六年級譚林、黃文靜、鄧月、陳鋒塬同學(xué)獲得全國小學(xué)生語文能力競賽獲國家級二等獎的驕人成績。

五、今后努力方向

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯c兄弟學(xué)校相比還有一定的距離。今后我們要進一步加強學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，向研究型、專家型教師發(fā)展。共同探索，共同成長，搭建出綠色成長的一方天地，構(gòu)建起優(yōu)秀的語文教師群體，這仍舊是我們語文教研組不懈的追求！

獲獎情況

1、楊春亮：

市級論文三等獎一篇

2、李世連：

06年8月三年級語文成績獲縣級質(zhì)量統(tǒng)測一等獎

08年7月被評為市級優(yōu)秀班主任

08年8月五年級語文成績獲縣級教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測二等獎

08年12月年小學(xué)六年級全國語文能力測試獲教師知道獎（譚林、黃文靜）09年6月《教師怎樣做到愛學(xué)生》在《安康教育》發(fā)表

09年8月在全縣教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測中獲四等獎

09年9月縣政府授予“模范班主任”

3、孫慶猛：

08年論文《淺談轉(zhuǎn)化后進》獲省級二等獎、09年獲縣局教學(xué)質(zhì)量先進個人獎

4、王忠琴：

08年10縣級論文一等獎、09年8月《淺低年級學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)》獲生教科所二等獎

09年3月在國家級《唐都學(xué)刊》中發(fā)表論文一篇

5、陳武榮：

07年12月《淺談?wù)n外閱讀教學(xué)的點滴體會》獲中國教育系統(tǒng)年度論文評選二等獎

07年“四優(yōu)”評選活動獲縣級論文一等獎

08年12月指導(dǎo)鄧月、陳鋒塬參加全國小學(xué)生語文能力競賽獲國家級一等獎 08——09學(xué)年度全縣教學(xué)質(zhì)量檢測中六年級語文獲教學(xué)質(zhì)量先進個人 06年9月《“自主、合作、交流”識字教學(xué)點滴談》獲市級論文三等獎

6、廖右明：書法大賽市級二等獎

7、謝細(xì)珍：市級論文三等獎、市級“優(yōu)秀警嫂”

8、趙冬梅：市級論文《豐富情感，放飛個性》三等獎、課件《畫》獲縣級三等獎

9、湯軍：

質(zhì)量優(yōu)勝個人

縣級教學(xué)能手

10、張云：

市級教學(xué)論文、教學(xué)質(zhì)量獎、05年4月全國首屆語文教師基本功大賽三等獎、08年質(zhì)量檢測第五名、04、06年優(yōu)秀教師、08年《創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，讓孩子快樂閱讀》三等、05年共發(fā)表論文三篇

第二篇：棉紡 優(yōu)秀體育教研組經(jīng)驗資料

做最好的自己，做最好的我們

——二七區(qū)棉紡路小學(xué)優(yōu)秀體育教研組申報資料

棉紡路小學(xué)體育教研組是一支蓬勃向上、積極進取、勇挑重?fù)?dān)的隊伍。共3名成員，2位小高，1位小一，專業(yè)特長為毽球。

一、注重教師培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。體育組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下創(chuàng)設(shè)各種條件參加上級各類培訓(xùn)和競賽，在取得成績的同時促進了教師素質(zhì)的迅速提升。

2、以德立身。組內(nèi)教師統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，并積極參加各級各項師德培訓(xùn)，把理論結(jié)合到自身的教學(xué)中，取得了好的效果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長的一致好評。

3、拔節(jié)成長。體育組緊跟課改步伐，積極參加各級課改培訓(xùn)、比賽等活動，討論、實踐、總結(jié)，尋差距、找不足，取長補短。

4、師徒結(jié)對，效果顯著。組內(nèi)白娟老師作為體育教研組組長，經(jīng)驗豐富，能力突出。為促進年輕教師的成長，她帶教新教師胡威，師徒結(jié)對。不足一年，徒弟胡威成長迅速，已成為學(xué)校骨干。

二、以教研促教學(xué)，全面提升學(xué)校體育教學(xué)檔次

1、加深“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)，提升教學(xué)研究水平。（1）敢取材，勇創(chuàng)新，結(jié)合毽球、韻律操等內(nèi)容發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。（2）積極參加各級體育競賽，以點帶面，在校園中形成崇尚運動、健康向上的好風(fēng)氣。（3）開展多樣體育競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，如每年舉辦毽球比賽、跳繩比賽等。

2、開展校本教研，夯實常規(guī)教學(xué)。（1）精細(xì)教研活動每一環(huán)節(jié)，對教研全過程心中有數(shù)。（2）教研服務(wù)于教學(xué)，做到備課、上課、反思、交流環(huán)環(huán)相扣，井然有序，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、帶好業(yè)余訓(xùn)練，鑄就棉紡體育品牌

體育組白娟老師所帶毽球隊、師天璽所帶田徑隊等在省、區(qū)各級比賽中均取得了驕人的成績。

特別是毽球隊連續(xù)11年參加省級毽球賽事，十余次獲冠軍、亞軍，毽球隊員連續(xù)多年被鄭州市十六中單招錄取。主力隊員鄭璐在賽場上被教練看中，成為河南省唯一被北京體育大學(xué)選走的苗子。

“做最好的自己，做最好的我們。”相信棉紡路小學(xué)體育組在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，體育工作將越做越好，路越走越寬，棉紡體育的發(fā)展將一片曙光。

二七區(qū)棉紡路小學(xué) 2013年5月20日

第三篇：語文教研組申請資料

語文教研組申報優(yōu)秀教研組材料

托克遜縣第一中學(xué)初中語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在縣教研室的嚴(yán)格要求下，近幾年來得到了不斷的成長和發(fā)展。不僅嚴(yán)格遵照縣教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實素質(zhì)教育，并且充分發(fā)揮教研工作在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，把教研活動開展得規(guī)范、有序、扎實、富有創(chuàng)造性，確保教研質(zhì)量，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

我們教研組擁有一批敬業(yè)而又有活力的教師，現(xiàn)有組員十二人，源于對語文教學(xué)的熱愛，大家走到一起，相互扶持，一起前行。雖然有些年輕組員工作時間還不是很長，卻都能獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學(xué)的能力，具有良好的語文教學(xué)素質(zhì)。我們經(jīng)常一起及時反思自己的教學(xué)行為，提升教研品質(zhì)。畢竟水本無波，相蕩而生漪；石本無星，相擊而生火。

我們讀書是祈愿用豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，我們反思是希望用高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，我們研討是渴盼宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，我們學(xué)習(xí)是希冀遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。

當(dāng)我們的教育教學(xué)的實踐智慧因此而豐富，教育教學(xué)的理解力因此而厚積薄發(fā)時，我們也就找到與眾不同的課堂生活創(chuàng)造力，感受到教師的職業(yè)幸福。

我們?nèi)M人員整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，具有一榮俱榮，一損俱損的觀念。不管老教師也好，新教師也好，都工作熱情，干勁十足，全組上下一致努力，營造了良好的教研氛圍。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動，提高教研質(zhì)量奠定了夯實的基礎(chǔ)。鑒于語文組的實際情況，我們在近年來主要從這幾個方面作了努力。

一、立足自身，多方交流，促進教師專業(yè)成長

為了有效促進研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同事互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強調(diào)教師的個人反思，我們組全體教師堅持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同事互助即把個體的研究引向集體的研究，我們的同事互助分為日常性和定期性兩種：一是隨堂課探討，師徒結(jié)對，問題會診等是同事互助的日常行為。二是定期性的同事互助包括組內(nèi)公開課探討、積極評課、理論專題學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動的有效性。

同時，我們也常爭取機會讓每個成員有機會“走出去”學(xué)習(xí)。近日，我們因上學(xué)期被評為優(yōu)秀教研組，取得了去農(nóng)大附中的可貴學(xué)習(xí)機會，借機可向其優(yōu)秀教師討教經(jīng)驗，提高我們組員的教師專業(yè)水平。在這種不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐中，我們正在慢慢的成長。

二、抓好常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

堅持每月進行多次教案、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當(dāng)面的與成員進行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課都要達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評課。要求成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

堅持做好集體備課。我們語文備課組每周二下午進行集體備課，把重點放在分析教材、改進教材、尋找難點的突破口、優(yōu)化教學(xué)過程上。然后由各自編寫教案，再在實施教案前互相交流、取長補短。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。我們要求每位教師每天都能寫教學(xué)筆記，把自己在教學(xué)中的疑惑和成功的經(jīng)驗及時記錄下來，同時也記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)改進作參考。

堅持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學(xué)反思。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學(xué)反思，通過寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

三、開展教研活動，提高教師教研水平

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學(xué)習(xí)。

為了有效開展教研活動，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學(xué)期的教研活動形式，我們都盡量做到形式多樣，切實有效。

教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，如錄像課大賽和“送教下鄉(xiāng)”活動。在學(xué)習(xí)和實踐中，每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，各位成員勤于撰寫教學(xué)、教研論文、案例等，組內(nèi)教師積極參與論文、教學(xué)反思的撰寫，探討教育教學(xué)的新思路。

我們積極總結(jié)自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程，通過總結(jié)，增強自我反思意識，改進課堂教學(xué)，通過課堂教學(xué)的改進帶動教學(xué)研究，提煉并明確有效的教育教學(xué)行為及其理論依據(jù)，改進和指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實踐，實實在在解決課堂教學(xué)中存在的實際問題、提高課程改革的實施能力。反思的具體操作是：每位老師先自我反思，各位聽過課的老師真誠地提出各自的看法，幫助彼此反思。此時，新信息的獲得有助于更有效的概念和策略辦法的產(chǎn)生，由于針對教學(xué)中的特定問題，而且對問題有較清楚的理解，這時整個反思過程是有方向的、聚焦式的，是自我定向的。組內(nèi)教師肯定了自己的長處，發(fā)現(xiàn)了自我的缺陷，同時在別人的課堂中、在彼此的評價中，提高了自己，取得了很大的收獲。

四、關(guān)注學(xué)生成長，組織豐富語文活動

我們組內(nèi)教師都把關(guān)注學(xué)生成長作為頭等大事來抓，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，在各位語文老師的努力努力下，我校學(xué)生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大提高。

針對我校學(xué)生特點，我們教研組號召老師積極培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在語文閱讀教學(xué)的帶動下，動員每位學(xué)生讀課外書、寫讀書心得、寫讀書征文。此外，針對民族學(xué)生較多的實際情況，部分班級學(xué)生養(yǎng)成練字帖的習(xí)慣，來提高近些年來學(xué)生日益退步的寫字水平。此外，我們還組織學(xué)生參加現(xiàn)場作文競賽和鋼筆字比賽，成績顯著。

在教研組長的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和每個組員的積極配合下，我們每個教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷進步，教研組內(nèi)人人比先進，學(xué)先進。在一系列的教育活動中，我們組內(nèi)成員的職業(yè)道德也有了長足進步，涌現(xiàn)了許多先進個人，教研組成員多次榮獲市縣級的多種榮譽。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，我們將努力打造一個團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新、敬業(yè)愛崗、學(xué)習(xí)奮進的團隊，我們力爭在語文教學(xué)這塊園地上日臻豐富，日趨成熟，努力創(chuàng)建一流教研組。

以上，就是我們教研組建設(shè)、發(fā)展的簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。

第四篇：優(yōu)秀教研組材料

勤學(xué) 求實 開拓 創(chuàng)新 ——泌陽縣泌水二小五年級語文教研組

在泌陽縣泌水二小學(xué)校，涌動著一股清澈的甘泉，那就是我們——生氣勃勃，愛崗敬業(yè)的五年級語文組，這是一支素質(zhì)高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊，這支工作扎實，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團結(jié)協(xié)作，敢于爭先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊伍，在縣教育局、教研室、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，以“精誠教書、創(chuàng)新育人”理念的引領(lǐng)下，全組教師齊心協(xié)力，風(fēng)雨共濟，發(fā)揚勤學(xué)、求實、開拓、創(chuàng)新精神，不斷的成長和發(fā)展，在教育、教學(xué)方面取得了顯著成績，更是以學(xué)習(xí)、鉆研、愛生為特色，贏得了廣大學(xué)生，家長們的信任。現(xiàn)在，將我們教研組工作情況總結(jié)匯報：，一、觀念新，事業(yè)心強

本組幾年來以推進基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以對課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)、評價為重點，強化對本組校本教研的關(guān)注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質(zhì)量，促進課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進本組老師教育教學(xué)水平的提高。

我們堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，重點開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程、方法與評價的探索，強化本組校本教研工作，促進本組語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。堅持鄧小平理論,認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。擁有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，能兢兢業(yè)業(yè)撲身于教育教學(xué)事業(yè)，積極配合學(xué)校開展各項工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業(yè)道德的情況。

在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學(xué)的人才觀，變以往“以掌握知識為準(zhǔn)”的總結(jié)性質(zhì)量觀為提倡發(fā)展、多樣化、整體性、特色化的階段性質(zhì)量觀。做到務(wù)實、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時時育人，形成良好的育人機制。

二、勤學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng) 1，學(xué)習(xí)新理論，專業(yè)成長。

我們深知，教師要想給學(xué)生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不斷學(xué)習(xí)，及時充電是完善自己的重要途徑。要使每位教師都樹立教育科研意識，必須從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應(yīng)該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學(xué)生，應(yīng)該以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學(xué)理論書籍和相關(guān)報刊雜志，系統(tǒng)的研讀了《《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《最具活力的課堂愉快教學(xué)》《零距離施教》等理論書籍,領(lǐng)會新課改精神，.每天都能擠出一定時間學(xué)習(xí)，并作一定的筆記。讀書是事業(yè)的需要，教師只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上教學(xué)改革的浪潮。我們積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真做好記錄，積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時的教學(xué)中實踐，為實踐操作提供了堅實的理論支持。

2、夯實基本功

我們組幾位教師堅持 “三字一話” 訓(xùn)練。每周用鋼筆、毛筆進

行楷書體練習(xí)，“每天一詩”已成為練粉筆字習(xí)慣。每學(xué)期固定時間

舉行課文誦讀、演講比賽、說課比賽等活動，強化要求，正確說普通

話，用普通話。堅持備課、聽課、評課一條龍發(fā)展，課前有計劃，課

后有反思。隨著教學(xué)手段的不斷進步，我們還進行電腦打字比賽，制

作課件比賽，堅持不懈的夯實教師基本功。

3，堅持讀書活動

開展“書香滿校園”，不僅學(xué)生讀書，教師也要讀書。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。要求每

周至少寫一篇讀書筆記，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，每學(xué)年做不少

于1萬字的讀書筆記（摘抄）。在此基礎(chǔ)之上，每學(xué)期開展一次讀書

交流活動。

三、創(chuàng)和諧，求發(fā)展

新課改倡導(dǎo)團隊精神，讓教師在同伴互助中成長。團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻是我們組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組室就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會主動代課，不找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的麻煩。每逢大掃除，老師們一齊動手，各司其職??，我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。中年教師無私奉獻，有求必應(yīng)，年輕教師虛心好學(xué)，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內(nèi)水乳交融，互補互進。無論是教研課，還是競賽課，在我組看不到單兵作戰(zhàn)，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。例如，張艷老師年輕，剛剛踏入五年級，在 學(xué)校觀摩公開課中，她取得了滿意的成績。課前，她覺得自己經(jīng)驗少，對自己沒有信心，我們都安慰她說：“放心，有我們呢！”大家一起幫她查找資料，制作課件，她精心備課之后，進行教學(xué)，我們提出意見，幫她修改教案，修改課件，然后在她不厭其煩的一變再變，一改再改，教案寫了一張又一張，僅僅識字這一個環(huán)節(jié)，我們就改了三次，直到滿意為止。功夫不負(fù)有心人，在大家的共同努力下，張老師的這節(jié)課獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。這不僅是她個人的成績，也是大家團結(jié)協(xié)作的結(jié)果。在學(xué)校組織的教師風(fēng)采活動中，我們精心選材，刻苦訓(xùn)練，配樂朗誦的《希望》獲得全校師生的稱頌。一次次活動，不僅使教師得到了鍛煉，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，更增強了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神和工作凝聚力。“一人光榮，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮。”成了我組的“組訓(xùn)”。“一方有難，八方支援。學(xué)困生的輔導(dǎo)，頑劣生的教育，大家一起商討，共同尋找方法與策略。因此，組內(nèi)形成了互敬互助、互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作、和諧奮進的良好工作氛圍，組內(nèi)老師真正擰成了一股繩，有著極強的凝聚力。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。我們，進步的同時沒有忘了其它年組，我們把成功的經(jīng)驗傳授給其他組，同時也汲取他們的先進經(jīng)驗，不斷提升和發(fā)展。

四、抓學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng)

（1）寫字工程

抓學(xué)生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎(chǔ)工作，又需要全學(xué)段配合。以課標(biāo)為指導(dǎo)思想，我們利用“課內(nèi)指導(dǎo)示范，課外鞏固練習(xí)”方式強化學(xué)生寫字練習(xí)。

“課內(nèi)指導(dǎo)示范”指教師在課堂教學(xué)的識寫字環(huán)節(jié)中，認(rèn)真指導(dǎo)，親自示范。注意字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學(xué)生做好書本或習(xí)字冊上描紅、臨寫。“課外鞏固練習(xí)”則是利用中午半個小時的時間，對學(xué)生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習(xí)寫擴展到學(xué)生的平時作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

寫好字，做好人。定時舉行一次習(xí)字作業(yè)展，每學(xué)期都要評比 “寫字之星”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，調(diào)動廣大師生寫字的積極性。

（2）讀書工程

我們主要內(nèi)容針對兩塊：一塊是學(xué)生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的課外閱讀量。

在語文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點，有針對性閱讀指導(dǎo)，或范讀，或形式多樣的去讀，調(diào)動學(xué)生讀的興趣，在反復(fù)地練習(xí)中學(xué)習(xí)讀的方法，體會讀的樂趣。

為了指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀，我們確定了 “六個一”：“建一個圖書角”、“選一本好書”、“讀一本好書”、“每周上好一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課”、“整理好一本讀書筆記”“、召開一次匯報交流會”。

為進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

五、重教研，增實效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,是發(fā)揮教師潛能的主要場所,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學(xué)效益,更新教育觀念，我組在學(xué)期初備課，集體備課，課題研究，公開課上狠下工夫。首先打破傳統(tǒng)備課模式，實行分單元備課，組內(nèi)教師對組員的備課進行爭議式研討、創(chuàng)造性實踐,實現(xiàn)資源共享.然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補短。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性，可行性和操作性，實現(xiàn)備課任務(wù)少而精。在教育教學(xué)時要善于發(fā)現(xiàn)問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強了目標(biāo)實施后的系統(tǒng)反饋作用，針對實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時尋找對策進行解決,個人在短期內(nèi)能解決的，列為個人研究問題；在年組中存在的共性問題,短期內(nèi)難以解決的,列為年組研究問題,在集體備課中作為重要的研究內(nèi)容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學(xué)習(xí)研究的舞臺。在一年多的時間里，我們對“語文課堂的有效提問”，“語文綜合性學(xué)習(xí)活動”做了深入研究，成效顯著。

在我縣進行的“課堂改革深化年”活動中，我組陳杰、周坤兩位教師積極學(xué)習(xí)沁陽永威學(xué)校的先進經(jīng)驗，取長補短，結(jié)合本校本班實際，探索著實踐著改進著，使我們今天的課堂教學(xué)充滿了現(xiàn)代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節(jié)都贏得了高度的評價，無論是從課的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，課件的制作，還是教師駕馭課堂的能力等方面，都技高一籌，得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到老師和家長的一致好評。在學(xué)校課堂教學(xué)大比拼活動中，張艷老師聲情并茂的朗讀，引人入勝的導(dǎo)語；市級教壇新秀周坤老師-新穎漂亮的教具，課件演示，胡書君老師巧妙的設(shè)計，省級骨干陳杰老師富有啟發(fā)性的語言，把整個活動掀起了一浪又一浪的高潮，我們的課充分體現(xiàn)了新課改的精神，寓教與樂，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然，在這些成功的教學(xué)后面，既傾注了教師們的辛勤汗水，更體現(xiàn)了年組的協(xié)作精神。這些既是老師自己努力的結(jié)果，也是同組老師互幫互助的結(jié)晶。

五、挑重?fù)?dān)，創(chuàng)佳績

為提高本組教師課堂教學(xué)水平，我組教師每學(xué)期至少上兩堂交流課，那么一學(xué)期之中也有十余堂課可供組內(nèi)教師交流討論。在學(xué)校教研活動的主題下，上課老師均能結(jié)合本組課題或自己的小課題研究進行教學(xué)展示，而且絕大部分教師都能積極參加，聽后結(jié)合自己的教學(xué)實踐、教學(xué)理念發(fā)表自己的看法，形成“百家爭鳴”。除此之外，年組還設(shè)計了“片言集”，隨時的記錄在教育教學(xué)中遇到的問題，產(chǎn)生的疑惑，偶得，靈感的閃現(xiàn)??更好的做到有問題不放過，有問題必研究。長此以往，在組內(nèi)形成了一股鉆研奮進的氛圍，老師們只要有一點的空閑，總能看到他們熱烈地討論著，各自陳述自己的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)意圖，他們的目的只有一個，那就是盡可能使每一堂課，更趨完美。

為了跟上時代的脈搏，更好的貫徹新課改精神，我們積極投入科研、悉心研究課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)水平有了長足的進步，課堂教學(xué)四十分鐘真正有了實效，與此相對應(yīng)的是，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)也得到了良好的培養(yǎng)。在五年級調(diào)研考試中，我們成績優(yōu)異。“金無足赤，人無完人”。我們在工作中難免有缺撼，但是我們相信，有上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和關(guān)懷支持下，我們五年級語文組教師在今后的工作中一定會更加發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，無私奉獻的眾人劃槳開大船精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。

2011年8月

第五篇：優(yōu)秀教研組材料

創(chuàng)建優(yōu)秀體育教研組系列活動演講材料

演講人：昌圖第一高中體育組郭瑞

近年來，昌圖第一高中在王云志校長的帶領(lǐng)下，在全體領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，連年創(chuàng)出高薪成績的新高，一本、二本上線年年攀升。在這樣輝煌成績中我們看到了昌圖一高中學(xué)生的風(fēng)采。成績的取得不僅是學(xué)習(xí)成績?nèi)婢o抓的陳國，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生身體健康，體育活動，體育教學(xué)重視的結(jié)果，因為只有身心健康，才談成人長才。昌圖一高中的體育教學(xué)一直樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹國務(wù)院規(guī)定的《學(xué)校體育工作條例》等文件精神大力推廣“陽光體育”與“大課間”等課外體育活動，形成了從參與運動氛圍和生機勃勃的體育文化。

在我校設(shè)立專門體育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并由分管校長王志巖擔(dān)任組長。多年以來，縣教育局體衛(wèi)藝科的領(lǐng)導(dǎo)對我們的工作進行實時監(jiān)督，并形成完善的規(guī)章制度，讓我們在體育教學(xué)中有章可循，有法可依。學(xué)校投入資金加強體育設(shè)施的建設(shè)，新增籃球場地，滿足了體育教學(xué)和群眾體育活動的需要，體育器材設(shè)專人管理和維護。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，硬件設(shè)施提升的同時，教師的綜合素質(zhì)也在提升。我們體育教研組共有11人，在工作中我們形成了團結(jié)協(xié)作，積極專研，主動工作的作風(fēng)，以教研組組長王國良老師為代表的老教師真誠地幫助年青教師，并與之結(jié)成對子，對年青的備課上課把好關(guān)，上示范范觀摩課，組織組內(nèi)進行學(xué)術(shù)交流，從理論和實踐上共同提高。在老教師的帶動下，年青教師迅速成長，教研組的成績斐然。教研組中5人獲市縣級骨干教師，省優(yōu)秀課7節(jié)，市優(yōu)秀課8節(jié)，市示范課7節(jié)，市觀摩課6節(jié)，縣優(yōu)秀課10節(jié)，8人在鐵嶺市教師基本功大賽中獲一等獎，并發(fā)表了國家、省、市級論文多篇。高中的體育課很難上，但我們在實踐中摸索，努力向每節(jié)體育課要質(zhì)量，一節(jié)體育課不僅是身心放松課，也是對學(xué)生體力，意志力培養(yǎng)的課程。因此，我們詳細(xì)制定了全年學(xué)期的教研工作計劃并積極有效地組織落實，我們改變課堂形式從學(xué)生生活中取材，大膽創(chuàng)新在課改規(guī)定教材的基礎(chǔ)上結(jié)合校本教材，在課堂上，用跳繩，踢毽球打口袋等內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生興趣，同時也達(dá)到了發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的要求。

抓好課堂教學(xué)的同時，我們也認(rèn)真實施大課間活動，齊抓共管廣播操和隊列質(zhì)量。同時積極籌劃每學(xué)個學(xué)期的體育活動，我們每年都舉辦校運動會，隊列廣播操比賽，班級籃球賽，趣味體育活動，高三最后一次升旗等，深入推進“陽光體育”活動，使師生共同參與形成良好的運動氛圍。

有這樣英明的領(lǐng)導(dǎo)，有這樣負(fù)責(zé)任的老師，我在這個和睦的大家庭中成長，我逐漸退去青澀變得成熟。在工作中我先后榮獲：市級優(yōu)秀課示范課；縣校級優(yōu)秀課多次；市教師基本功大賽獲一等獎3次，多次獲縣級校級先進教師稱號；縣、校級骨干教師、教學(xué)能手；獲國家級論文2篇；省級論文3篇；市級論文5篇；2009年7月獲參研中國教育協(xié)會“十一五”科研重點課題《創(chuàng)造民族體育資源價值的實驗研究》結(jié)題并獲獎。這些成就的取得，是大家?guī)椭慕Y(jié)果我會繼續(xù)努力，讓自己更優(yōu)秀，我為我在這樣的一個集體成長而驕傲。

我們昌圖第一高中體育教師定以提升學(xué)生的體質(zhì)為宗旨，強健學(xué)生體魄，塑造調(diào)整學(xué)生精神心理狀態(tài)，為打造品牌高中，品牌體育，我們在探索，在努力，成績只代表過去，未來永遠(yuǎn)值得探究。路漫漫，我們探索，目標(biāo)鎖定，我們勇往直前，用我們的實際行動，用我們的微薄力量，為我們偉大的“中國夢”添磚加瓦。

綜上所述，我們昌圖一高中體育教研組符合優(yōu)秀評選條件，具備評選實力，請各位評審予以評定。