第一篇：嘿加油

嘿，加油！

迎著太陽大步走大步走 帶著歡笑手拉手手拉手 充滿自信昂起頭昂起頭 一路向前展歌喉展歌喉 小伙伴來加油 互幫互愛爭上游 小伙伴來加油 夢想和成功在前頭

嘿，加油！迎著太陽大步走大步走 帶著歡笑手拉手手拉手 充滿自信昂起頭昂起頭 一路向前展歌喉展歌喉 小伙伴來加油 互幫互愛爭上游 小伙伴來加油 夢想和成功在前頭

嘿，加油！

迎著太陽大步走大步走 帶著歡笑手拉手手拉手 充滿自信昂起頭昂起頭 一路向前展歌喉展歌喉 小伙伴來加油 互幫互愛爭上游 小伙伴來加油 夢想和成功在前頭

嘿，加油！

迎著太陽大步走大步走 帶著歡笑手拉手手拉手 充滿自信昂起頭昂起頭 一路向前展歌喉展歌喉 小伙伴來加油 互幫互愛爭上游 小伙伴來加油 夢想和成功在前頭

第二篇：《嘿，加油》教學反思

開學已經一個多月了，在這一個多月的時間里，體育課上主要進行的是校園集體舞《嘿，加油！》的教學。《嘿，加油！》總共四個小節。其中，第一小節前面加上兩個八拍的預備節，最后一節加上一個八拍的結束動作，而且，每一節跳完以后學生的位置都會發生改變，我所執教的又是本校年齡最小的一年級學生，所以要讓學生完整的、清楚的記住自己的位置，是比較難的事情。

所以，在教學以前，抓住小學一年級的學生好奇心強，模仿能力強等年齡特點，我首先對課時計劃進行了調整，先進行動作的學習，再進行隊形的變換教學。這樣，就可以充分發揮小學一年級學生的年齡特點，動作學會以后，對隊形變換會有更多的新鮮感，在學習中不會出現乏味等現象發生。

操化動作不難，學生很快就能學會，難就難在隊形的變化上面。《嘿，加油！》要求每四個同學為一個小組，開始隊形為：男女穿插站立，左上和右下為男生，右上和左下為女生。

在學習隊形變化時，我首先對每一個班的學生都進行了分組，左上的男生為每一個小組的組長。這樣做的好處就是：在隊形出現不準確的情況下，讓每一個小組的組長舉手，通過對比每一個組長的所站位置，就能馬上清楚且直觀的找出哪一組出現了錯誤，并及時找出原因，從而進行調整，提高教學效率和準確率。

其次，在進行男女配合交叉變化隊形時，我利用操場上的跑道線，規定每一組，每一次隊形變換后的位置，然后經過練習，慢慢的適應在沒有線的情況下找到找準自己的位置。由于一年級的學生年齡小，經常記不住自己的位置，所以一遍不行，就練習多遍，直到每一位同學都能記住自己的位置后，再往下進行。

再次，在進行剪刀石頭布動作章節時，學生的四人小組會出現一次集體逆時針變化，要求一次轉動一個人的位置，這樣四節操跳下來，正好每一個學生都能回到最開始自己所站位置。但是，一年級的學生往往這個地方出現的錯誤最多。原因出在哪里，下課以后我認真思考，然后，利用體育課在教室的黑板上畫出動作變化示意圖，標明組長及其他學生每一遍的位置，并引導學生認真思考，自己是在哪一個位置上站立，每一節跳完以后到達哪個位置。通過圖示法，使學生在視覺上有了明確的認知，清楚的了解到了每一遍的隊形是怎樣變化的，自己的站位又有了什么樣的變化，躍躍欲試。隨即，拉到操場進行練習，效果格外的好。

通過這一個多月的練習，學生的校園集體舞有了很大的進步，好多班已經基本完成教學任務。下一步，我將繼續在課堂上對學生的操化進行優化，爭取達到令人最滿意的效果。

最后，我代表學生對積極配合校園集體舞教學的班主任老師們表示感謝，感謝可愛的班主任老師們在百忙之中抽出時間來熱心幫忙，學生的點滴進步離不開你們的愛心和關懷，你們辛苦了！

第三篇：嘿!我成功了!

嘿！我成功了！

嘿！我成功了！

成功，是什么感覺？有人說，它是幸福的；有人說，它是喜悅的；有人說，它是滿足的。萬種成功的感覺，在放下久握的畫筆后，我品嘗到了。

我很喜歡畫畫，對我來說，畫畫就是一種享受。現在，已經畫的的十分熟練了。但每當看到那一幅十分別扭的畫時，就不禁回憶起初學人物畫時的情景。

那是一個寂靜的夜晚，我正一個人在臺燈下看書，正當我看的津津有味時候，一幅插圖吸引了我的目光。插圖上，畫著一個小女孩，她正坐在公園的椅子上，閉著眼睛，享受著太陽的溫暖，陽光照在她的臉頰上，與她身后的百花一并構成了一幅美好又舒心的風景。我不禁被這畫面吸引了，仿佛自己也像小女孩一樣，沐浴著陽光，暖暖的，仿佛是一念間，我突然決定，要做一名畫家。于是，我拿出紙和鉛筆、橡皮，一板一眼的照著臨摹起來。

先從頭部開始，我小心翼翼的拿著筆，在紙上畫了一個半圓，然后，有照著插圖，畫出在微風中飄開、如墨般的長發。哎呀！這個畫的太長了，我又連忙拿來橡皮，在紙上輕輕的擦著，又畫了起來，再和原圖對照，嗯，雖然有些差距，但已經很不錯了。畫完頭發，就該畫臉了。我畫頭發時，特意留了個空，就是為了畫臉用的。下巴尖尖的，臉頰也不寬，真是一張美人臉！我觀察完后，也學著樣子畫了一條弧線，真是出師不利，竟把臉畫歪了，一邊瘦一邊胖，都快成“變形金剛”了，這哪兒是美人臉呀，冬瓜臉都不如！我被自己的畫弄得忍俊不禁，連忙又拿橡皮修改起來。在我的千磨萬擊下，一張中不溜，一邊微瘦，一邊微胖的臉貼在畫上，與頭發顯得格格不入，我越改越難看，只得這樣勉強帶著了。

接著，我又開始畫身子，那情景，簡直是“慘不忍睹”，不過，對于我這個初學者來講，我自認為已經不錯了。畢竟的第一次畫嘛！就這樣，我的第一幅“處女作”就出爐了！

畫完后，我放下緊握已久的畫筆，拿起這幅畫，心中激動的心情難以言表，我高興極了，心中像有無數朵鮮花開放。我欣賞這自己的大作，恨不得把這消息宣告天下，不用說，這幅畫將是我人生畫板上最絢麗的一筆！

我想，我已經品嘗到了快樂的味道，那是一種可以貼和內心的興奮與舒適，為了這份喜悅，不用害羞，也不用矜持，讓我們大聲向世界宣告：嘿！我成功了！

讓快樂的幸福充滿內心，久久不忘、、、、、、、、、

第四篇：嘿!我成功了

嘿！我成功了

劉林偉（第四單元考試作文）

光陰似箭，四年級的學習生活就要結束了，在這四年中，有一件事使我終身難忘??

那是一個星期天的中午，我躺在家里看書，突然被一個 問題吸引住了——怎樣才能使雞蛋從高空摔下來不破？看到這個問題，我覺得很奇怪，雞蛋輕輕一碰就會破，從高空摔下來，還要不破？這怎么可能？于是我打算試一試。我找出一個雞蛋，爬到陽臺邊，手一松，雞蛋便從我的手中掉了下去，只聽見一聲“啪”，雞蛋炸開了花。我不甘心，決定再來一次，我有紙把雞蛋包好，輕輕地放了下去，我趕快下樓去看，雞蛋流出了蛋黃。我就不信這個邪，于是用海綿把雞蛋緊緊地包好，然后小心翼翼的放了下去，我下樓一看，雞蛋完整地在海綿上，我高興得大叫起來：“耶！我成功了！我成功了！”我品嘗到了成功的喜悅。

通過這次試驗，我明白了，只有大膽地嘗試，才會取得成功。

點評：本文對實驗的描寫，顯得步驟詳細清晰而有條理。實踐是檢驗真理的唯一標準，在嘗試中發現，在發現中創新，在創新中前進，成功之門不遠！

第五篇：嘿,我這個人

嘿，我這個人

我跟溫家寶總理同姓，和著名作家曹文軒同名。我的性別和媽媽相反，和爸爸相同。我瘦瘦的，圓圓的腦袋，尖尖的下巴，一雙不大不小的眼睛，笑起來就會瞇成一條縫，生氣起來我的小眼睛就會狠狠地瞪著對方，還會翻白眼呢。我是個不折不扣的小書迷。我最喜歡買書了，媽媽給我的零花錢啦，大人給我的壓歲錢啦，都付書東流了，現在我家的五個書架都裝滿了書，有全套的《皮皮魯總動員》，有《十萬個為什么》，有不同版本的四大名著，還有新課標必讀書為了滿足我看書的要求，媽媽每個月都定期訂了一些雜志，可這些書還不夠我看。所以每次到書店，我總是纏著媽媽再買幾本書。一買到書，我就會廢寢忘食，總想一口氣把這本書看完。有一次，我正在津津有味地看書，媽媽叫我吃飯，我舍不得錯過書中精彩的情節，就裝作沒聽見，媽媽以為我在房間里睡著了，就到我房間來看，媽媽沒收了我正在看的那本書，一邊嘮叨著：書都可以當飯了，一邊逼著我去吃飯，氣得我直翻白眼，差點和媽媽吵架了。我的性格有點急躁，無論是彈琴、寫作業，我都是那樣的急躁，總想一下子干完，鋼琴老師總是對我說：慢點，慢點，再慢點！不是說慢工出細活嘛。我也很想改掉這個毛病，可這壞毛病卻像在我心里扎下了根，怎么也改不掉。我還很粗心，做數學題時把7寫成了1，老師說我是小馬虎；去上學時走到半路想起小黃帽沒帶，又得跑回家去拿

浙江溫州鰲江實驗小學三年級：溫文軒