第一篇：校園劇《嘿，伙伴》觀后感

校園劇《嘿，伙伴》觀后感

彭菲

城市劇院的舞臺中央，正如火如荼地上演著一場名為《嘿，伙伴》的校園劇。

華麗耀眼的燈光照射在一張張活力四射的臉龐上，我看見諾大的舞臺上站著一排青春洋溢的人，他們用清脆標準的口音介紹著自己。

故事的開始，是由一名火炬手的競爭引入，那個名叫安木子的女孩是班里成績優秀的尖子，她善良有愛心，最大的夢想是成為像她母親一樣到山區支教，幫助更多需要幫助的孩子們；而那個斯文有禮的乖乖男則是叫吳征，他有一個夢想，就是背著畫板畫下一個個飛揚的身影；最后則是從山區遠道而來，自強向上的樸素女孩，她叫田禾。這三個身世迥異不同的孩子因為青奧會火炬手的選舉分別卷入了三個不同的故事，為我們分別展示了青春期的各種煩惱，也讓我們從中感受到了友誼的強大，愛的溫暖。

令我印象最深刻的是吳偵，他是父母老師眼中的模范學生，可在他那不為人知的內心中有一個夢想：畫畫。也許這也是我們大多數人都有的煩惱，那就是夢想受阻——吳征出身于一個單親家庭，母親唯一希望的就是他出人頭地，心無雜念地考上名牌大學。從吳征壓抑的歌聲中，我聽到了他對夢想的執著，人生在世，一個人能懷有自己的夢想何其難得，只可惜母命難違，在夢想與孝順的選擇中他不得不暫時妥協。但是吳征仍不放棄，盡自己所能地為夢努力，終于，他成功了，讓這場珍貴的夢能夠繼續延續下去。

這場校園劇當然不僅僅是講述了一個故事，從安木子與父親的爭執中你看到父親深沉而又難以言喻的愛了嗎？從田禾努力追趕別人的腳步中你聽到她內心的積極向上了嗎？還有，最不能缺少的就是身邊那一個個同學間永遠相伴，互幫互助的友情。

其實我們生活中也有一群默默幫助自己的朋友，難受時，回頭看看，也許我們會恍然發現愛就在身邊。直到演出結束舞臺上飛揚瀟灑的身影仍然久久縈繞在腦海中，分享青春，共筑未來，和伙伴一起，勇敢地面對未來，這也是我最深的感受。

浮華一生，淡忘一季，這些年華，恍若如夢，只愿我們，也能夠和伙伴們一起享受自己的豆蔻年華。

第二篇：校園劇

“網事”一二三

甲乙：相聲形式旁白

（甲拿著一張大獎狀，一邊看一邊不停的唉聲嘆氣）

甲：唉。。。唉。。。

乙：呦，你這是怎么了，唉聲嘆氣的，得了第一名還不滿意阿，那我們還活不活啦！？ 甲：不是不滿意，我這呀，是在回憶往事，發感慨呢！唉!唉！

乙：（推甲一下）得得，快打住吧，說著說著還來勁了，掰著指頭數，從你不穿尿布到現在才幾年阿，能有什么往事阿。少在這裝深沉了阿。

甲：我說的不是過去的那個“往事”，而是“上網的事”。

乙：哦，你說上網阿。嘿，我記得你上個學期老上網來著，這學期怎么沒見你玩了啊。甲：那不是耽誤學習了嗎？我就給改了。

乙：我可聽說了，這網癮就跟他們大人的煙癮似的，可難戒了。你是怎么做到的，沒看出來啊，小樣兒，還挺有決心，挺有毅力的呢。

甲：那能好戒嗎？為了戒掉網癮，我著實是吃了不少苦呢。但是現在看看（抖抖手里的獎狀），值啊！

乙：喲，那快給大家說說，傳授傳授經驗，也挽救挽救那些沉迷網絡的小糊涂蛋們。甲：事情啊，是這個樣子滴——

一

人物：媽媽 洋洋 班主任

地點：洋洋家

時間：放學后

（媽媽在屋里聽到洋洋進門的聲音）

媽：洋洋，來幫媽媽把這盆水倒掉。

洋：你自己倒吧，我還有事呢。

媽：（追出里屋，洋洋已經不見了，只有書包、小黃帽、紅領巾扔在桌子上）洋洋，你不做作業去哪啊。

洋：我去同學家玩！（頭也不回的跑了）

媽：哎，你——唉。。。（看著兒子遠去的背影，媽媽只能倚門嘆息）

班：（下班路過的班主任看到了這一幕）他每天都是這樣跑出去玩嗎？

媽：哦，老師啊，您好。唉，可不是嗎？每天回來扔下書包就跑了，飯也不吃，有時候八九點鐘才回來，真是氣死人了。

班：他是去干什么？

媽：還能干什么？去網吧唄。

班：去網吧？！他這么小的年紀網吧也讓他進去嗎？

媽：那些黑網吧，小網吧，為了賺錢，還管他多大年紀，無論是誰，有錢就可以進去阿。班：他這樣您也不管嗎？怎么還給他前去上網？這樣已經影響了他的學習啊。

媽：我哪能給他錢去上網阿，他跟一群小伙伴一起去，他們有錢，總是帶著他。

班：這些孩子都還這么小，都沒有經濟能力，長此以往，一旦養成網癮而沒有了金錢供應，是很容易走上犯罪道路的阿！

媽：（驚惶地抓著老師的手）老師啊，您可得想個辦法，幫幫我們洋洋阿。

二

人物：班主任 洋洋 同學二三人

地點：教室

時間：早晨第一節課

（已經上了早自習，洋洋同學才睡眼惺忪地來上學）

班：洋洋同學，怎么今天又遲到了？全班就你家離學校最近，都門對門了，怎么還遲到。洋：（趴在桌子上，眼皮都不抬）哦，我起晚了。

班：同樣的理由你已經用了半個月了。看你困的，晚上都干什么去了？

洋：沒干什么，（一邊打著哈欠，一邊說）我就是困。沒事，您講您的，我都會，考試肯定沒問題。

班：（嚴厲地把卷子甩到洋洋的面前）沒問題？！洋洋同學，好好看看你的月考成績吧，都沒合格，你以前可都是考優的阿，還沒問題呢，我看你不但有問題，而且問題大了！（看著自己一塌糊涂的考卷，洋洋呆住了。。。）

洋：老師，您會把這件事告訴我媽媽嗎？（小心翼翼地問，滿臉的擔心）

班：（靈機一動）老師不想把你這一次的考試失誤告訴你的家長，但是老師希望你做一件事，今天回家，好好觀察觀察媽媽的手，有什么感想寫下來，好嗎？

洋：嗯。好的。

三

人物：媽媽 洋洋

地點：洋洋家

時間：放學后

（洋洋背著書包，邁著沉重的步子回到家）

媽：洋洋你回來了？今天還出去玩嗎？

洋：不出去了，我在家寫作業。

媽：好啊，真是乖孩子，那趕緊進屋寫作業吧。臟衣服給我，媽給你洗去。

（旁白：洋洋把衣服遞給媽媽，坐在桌邊卻怎么也寫不下作業去，他觀察著媽媽，用涼涼的水洗衣服，洗兩下就哈下手暖和暖和。但是臉上卻是喜悅的，因為兒子今天沒有出去玩，乖乖的在家寫作業。洋洋看到這樣的情景，看到媽媽凍得通紅的手，低下了頭。無限后悔自己的行為。同學們，可憐天下父母心阿，當我們的媽媽為我們洗衣做飯而凍得雙手通紅時，有誰去為媽媽暖暖了嗎？當我們的父母為了讓我們能有好的生活學習條件而起早貪黑時，有誰為他們做過一頓早飯了嗎？同學們，當你們在網吧恣意游戲，沖鋒陷陣時，有誰想過父母正在家中等著你們平安回來？同學們，其實我們的父母什么也不需要我們為他們做，他們只希望我們能夠好好學習，讓他們可以放心，我們是他們辛苦的動力，是他們幸福的期望，同學們，請快點遠離那些無聊的網絡游戲，別再讓父母失望了。）

第三篇：觀后感《嗨!伙伴》

初一（2）班曹晨

嗨！伙伴

——觀兒童劇有感

當清香的微風，緩緩拂向你的耳畔，是否覺得竟多了幾絲盎然。的確，這風，是經歷了無數個國度，品盡了數不清的歲月，才會在如今你的耳畔中輕輕蕩漾著，蕩漾著……

在一片寂暗中，燈光漸漸接近了劇中央，慌忙讓自己適應了燈光的亮度，緊盯著。頓時一陣悠揚美妙的歌聲緩緩飄過，在這劇院中漸拉開了序幕……

在臺上，演員們完整的將再普通不過的“學生”形象再次映入了眼簾。一個身穿粉色短裙的女生把校園當成了美容店，拿著隨身的鏡子不斷地打扮自己；一位穿著一身名牌的運動褲的女生大肆的為所欲為，稱雄稱霸；戴著一副潮流的大黑框眼睛的男生，在校園中不斷充當著“新聞者”，四處宣傳著“火炬手”的評選；還有一個斯文，穿著普通的襯衫的“男學生”在認真的埋頭讀書。

劇幕

（一）他們在激烈的談論有關各班競爭“火炬手“。突然班長冒了出來，緊隨著老師和一名鄉村的女孩兒，她含含蓄蓄的介紹自己：“大家好，我叫田合，是這次學校組織有關鄉村支教的特派員。”隨即迎來了同學們的熱情款待。

在相處的日子里，同學們漸漸受到了這位鄉村女孩兒的感染力。她樸實、善良、吃苦耐勞。一塊兒為了她，放棄了自己曾一度高高在上的榮譽和自尊，自發的為女孩兒撿瓶子湊錢為她的奶奶買棉被。以前他們躊躇滿志，一度的以個人為中心，在班長穆子的引領下，同學們漸漸成長了許多……

劇幕

（二）從劇幕的一開始，一個溫文爾雅的男生“吳貞“，就一直非

常沉默.為了達到母親的種種要求，不惜放棄了難得一遇的“火炬手”，專心學習。然而他的內心卻又是多么渴望這些活動，他又是多么想參與其中，他回家后，與母親闡述了自己內心的想法，然，卻遭到了母親的極力反對，只是一句簡簡單單的一句話：影響學習！他曾偷偷的在學校畫畫，卻偶然被母親翻出，母親狠狠責罵他，但，當母親翻到一頁時，卻又被深深地感動，熱淚盈眶……那畫上的女人，不就是她自己嗎！!終，那位母親知道了自己的錯誤所帶給吳貞的痛苦，改過了。吳貞也終于實現了自己久違的理想……

劇幕

（三）班長穆子是一個善良的女生，她也是競爭“火炬手“之一，但因她的父親是這所學校的副校長，讓穆子在很多比賽中很為難。但她從來不以父親為驕傲，自己總以嚴厲的要求來恪守自己。在這次支教活動中，她熱切地希望自己能夠參加，不料，卻遭到父親堅決的拒絕，為此，穆子困惑不已。在她生日的那天，父親意外的告訴了她關于她的母親。她的母親原來也是一名鄉村支教老師，但因一次災害，穆子的母親為了挽救她的學生而遇難。從而，他的父親就一直非常后悔與內疚，后悔自己當初的選擇，因此給自己烙下了一個深深的印跡。但聽了穆子與老師同學的話后，決定尊重女兒，讓女兒走自己快樂的道路！

全劇在美好的音樂與歡快的舞蹈下結束。

嗨！親愛的伙伴，你是否已感受到耳畔那輕微的耳語呢！

第四篇：陽光伙伴觀后感

學校要求我們觀看青少年勵志電影《陽光伙伴》。哈！好久沒看電影了，我那個高興勁兒就別提了。星期天，我就早早的起了床，興沖沖地洗臉、刷牙、穿衣、過早，一路蹦蹦跳跳地和媽媽來到荊州影劇院。

劇院燈熄了，《陽光伙伴》在一片寂靜中拉開了序幕，我的心也隨著劇情的展開沉浸其中。電影講述的是：一個不團結、紀律差的班級，在張帥老師的帶領下，通過開展“陽光伙伴”活動，同學們學會了寬容、謙讓，增強了合作精神和信心……。

觀看過程中，我注意到周圍的同學和家長都全神貫注，并且深受感動，有的人還流下了眼淚。

正像歌中唱到的：“同舟共濟海讓路，號子一喊浪靠邊。一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團……。”從這部影片中，我深深地體會到這樣一句話：“團結就是力量。”要想做好一件事情，必須依靠集體團隊的力量。

作為學生，除了學習、考試外，更應該有強烈的自信心、責任感和團結協作的意識，始終保持朝氣蓬勃和昂揚向上的精神狀態。今后，我一定要堅定信念，胸懷理想，好好學習，寬容謙讓，團結他人，樂于助人，成為一個對社會、對國家有用的人。

第五篇：校園劇劇本

電梯驚喜

故事梗概：漢峰和小月都在16幢6樓參加早晚自習，由于樓層較高，他們兩人選擇坐電梯上樓，由于兩人經常在電梯內遇見，經過一系列的事情后，兩人產生了感情，也許是友情，也許是朦朧的愛情。

人物設定：漢峰，小月，小月同學（大一同學）狀態設定：圓括號內部分 物品擺放：方括號 鏡頭調度：見紅字部分 對話：藍字部分

情節設定：

1、晚上20：30下晚自習，同學們會蜂擁至電梯口，等待那道金屬的門打開，在第一時間擠到里面。如果不幸被擠在外面而成為最后一個進入的，就會有90%的概率聽到電梯發出的超重警告。當然，如果沒有擠進去，那只好等待下一班次。

2、早自修的時間為7：00，很多同學買了早飯一路走一路吃，但有時還免不了遲到幾分鐘。因此在此時段電梯尤為擁擠。早自修需要點名。

3、電梯為一個狹小的密閉空間，雖然這封閉的時間常為短暫的幾秒，后又需要打開，但是僅僅這有限的時空會創造出無限的想像與張力，從壓抑的環境中折射出人文思考。

第一場分鏡頭：

時間：春日里某一天晚自修 地點：16幢教學樓

補：無男女主角，出現群眾演員。一部分人被擋在電梯門外。

1、晚自修下課后，小月在教室里整理英語筆記｛桌上攤著作業本，書本｝，拖延了一點時間，出來的時大家都散開了，只有稀稀拉拉幾個同學。鏡頭：對準桌上凌亂的書本，英語書特寫，拉至小月的全身。

2、小月走出教室，走向了電梯。（坦蕩的，若有所思的）。電梯門口零落站著幾個同學（討論著問題）。鏡頭：從教室門口開始，推鏡頭，跟著小月的步伐，中景。

3、漢峰同樣下了晚自習，走了過來，來到電梯口等待。鏡頭：放置在離電梯處的大門，拍攝他從里面走出來的樣子，中景。

4、聽到“叮”的一聲，電梯頂顯示樓層到了數字6，門開后大家陸續進去了，電梯仍有空間。大家都進去后，電梯門關上。同學們繼續說著話。鏡頭：電梯口的同學給全景（包括頂部數字），至電梯門關上/俯拍進入過程。

5、當大家以平時的經驗估計到一樓時，發現電梯樓層顯示還在6樓，這才想起剛才進入的時候誰都沒有按1號鍵。有同學說了句，我們怎么還在六樓。小月由于站在靠近按鍵的地方，她去按了（面帶微笑的），于此同時，漢峰也伸出了手，兩個人的手觸碰到一起了。兩人都很不好意思的收回手，低著頭。漢峰伸手按下了一樓的鍵。鏡頭：全景電梯里的人/特寫數字鍵，至兩人手出現后，拉鏡頭出現兩個人的身體。特寫漢峰、小月表情。

6、大家都在注視著樓層數字的變化。鏡頭：對準紅色的數字。

7、小月LV著頭發，漢峰低頭看自己的鞋（兩人局促不安的樣子），后面同學似乎在討論自己的事情，似乎又在議論他們兩個。鏡頭：給兩人正面中景。

8、到了一樓，走出電梯，漢峰忍不住側目撇一眼小月，欲對其微笑，小月徑直走開了，沒有回頭。漢峰頓時沒了笑容（失落感）。鏡頭：特寫漢峰的臉。

第二場分鏡頭：

時間：第一場發生后第二天 地點：16幢教學樓 1、16幢教學樓收發室里的時鐘顯示著7：05分。鏡頭：鐘的特寫。

2、小月邊吃著早飯邊急匆匆地從16幢側門進入，把早飯的袋子扔進垃圾桶后一路小跑著奔向電梯。（神色匆匆）鏡頭：跟拍小月一路的過程，展現焦急地心態/鏡頭位置在電梯口，拍攝小月從遠處跑來，至特寫緊張神情。

3、站在電梯門口，喘著氣，死命地按上的按鈕，按了很多次。電梯仍就停留在六樓幾秒后，出現了向下的箭頭。（神情仍舊緊張，眼神在數字顯示處和電梯門口游移）。電梯到達一樓門開后，火速關門。

4、門關上瞬間又被打開了，小月抬頭看，是漢峰（眼神在他身上停留了更多秒數）。鏡頭：從電梯里拍攝門被沈老師打開的狀態，至漢峰走進電梯里。

5、漢峰的淡定和小月的氣喘吁吁形成對比。小月不停地看著自己的手表，嘴里念叨著： “遲到了，遲到了。今天怎么會這么晚？”漢峰看著小月，（暗自高興）又遇見了她，因為以前從沒見她在這個時候出現，更因為昨晚的事情。漢峰很淡定地說：“沒關系的，遲到幾分鐘不會被記的。這學期沒有學生會的點名，放輕松。”小月似乎是平靜了一點。鏡頭：中景兩人。

6、電梯門打開了，小月對著漢峰淺淺一笑，跑著去了教室。漢峰則慢慢地走出電梯，看著小月跑向她的教室，默默記下了教室號碼。鏡頭：放置在六樓電梯口外，近景拍攝小月的笑容/以漢峰的角度拍攝小月向教室跑去，推進特寫教室門牌號。

7、漢峰自己也愉快的一笑（心里大爽），邁著大步走到了自己的教室。鏡頭：拍攝漢峰的背影。

第三場分鏡頭：

時間：第二天晚上晚自修后 地點：16幢教學樓

1、漢峰走到門口，按下了燈。在電梯口的一片有很大空間的地方假裝打電話，一直打過了幾十分鐘。鏡頭：全景給漢峰/手機特寫上面顯示的時間：20：40

2、小月抱著書從教室里走出來，走向電梯。鏡頭：中景，剪輯。

3、漢峰看到了，假裝是剛打完電話，（很自然的）走向小月。拍了拍她的肩膀，小月回頭。“誒，真巧啊，是你啊。” 漢峰臉上馬上笑容四溢，想著她終于和自己說話了。馬上說：“是啊，你每天都這么晚么？這么用功啊。”小月溫柔一笑以做回答。鏡頭：近景，鏡頭在兩人之間切換。

4、兩人走進電梯，仍舊只有兩個人。“現在可以說幾句話咯，白天太匆忙了。”漢峰說。“你是文傳的吧？我叫漢峰” 漢峰沒有給小月回話的機會馬上加問。“嗯。你今天怎么也這么晚？”“我叫小月，我，你??”小月想問他怎么知道，但又不想多說，就把話題從自己身上轉移開來。鏡頭：正面給兩人中景鏡頭，當漢峰說最后一句話時鏡頭模糊處理。

5、電梯到了一樓，兩人從里面走了出來，漢峰刻意放慢步子就像想讓時間慢一點過去 一樣。這個時候小月的手機響了，她接了電話（停頓幾秒）“什么，這么晚了你明天去拿么，而且這么重??”（過了幾秒）“好吧好吧，我去拿吧。”“怎么了？”漢峰問到。小月（很無奈的）：“同學叫我去北門取個包裹，她今晚就要用。而且她說很重要的，可是，我一個人??。”“噢，那我幫你一起拿么。” 漢峰回答。（很干脆）。小月猶豫了會，點了點頭。鏡頭：全景兩人，切換到背面兩人中景，再切換到小月近景，拍攝她打電話。再移至沈老師。

6、兩人一起走出了16幢大樓。鏡頭：拍攝兩人背影，漸行漸遠。

第四場分鏡頭：

時間：第二天晚上晚自修后

地點：北門，初陽宿舍樓大鐵門口

1、北門一片繁華熱鬧的景象，來往絡繹不絕的學生、老師。鏡頭：全景拍攝北門主道路的境況，近景拍攝幾處能代表北門夜市文化的景物。

2、小月和漢峰走在一塊。“話說??你是怎么知道我是文傳的呀？”小月說道。（帶疑惑的口吻）“嘿嘿，讀心術嗎，我什么都知道哦！” 漢峰很顯擺地說。小月（很不屑，但又覺得他很可愛的樣子）“切~~~”鏡頭：中景拍攝兩人行動。

3、接上部分“切”字，兩人到達取快遞的地方，小月報上了同學的名字，漢峰把包裹拿在手上。鏡頭：全景拍攝兩人拿快件的動作。

4、包裹看樣子很重，漢峰不停地換姿勢拿它。小月（心痛）“我們一塊搬吧，這么重。”沈老師（馬上假裝輕松）“沒事的，小意思么。”鏡頭：鏡頭在兩人之間移動，仰拍漢峰的形象。

5、初陽宿舍門口處，兩人分別。小月（有些不好意思）：“謝謝了，你人真好。”“嘿嘿，應該的么。誒，對了啊，你今天可要早點睡啊，別明天早自修又遲到了啊，哈哈” 漢峰說（其實心理更本不是這么想的，反語）。“討厭??”小月轉身離開了。鏡頭：中景拍攝兩人

第五場分鏡頭： 時間：第三天早自修 地點：16幢教學樓

1、仍舊是7：05，漢峰依舊坦蕩，走向16幢的電梯。他左右環顧著，期待看到小月。可是直到電梯下來了，還是不見小月。鏡頭：中景拍攝漢峰，特寫臉部期待的表情。

2、漢峰走進電梯（孤獨的樣子），默默等著電梯的門關上。鏡頭：電梯門合上采用慢鏡頭，推至漢峰的臉部。

第六場分鏡頭： 時間：第三天晚自修 地點：16幢教學樓

1、小月坐在自己的位子上，（用手撐著頭）似乎在思考什么問題一樣的。鏡頭：回放昨日北門的熱鬧場景，兩人去拿快件。與此時安靜地令人窒息的自習教室形成對比。中景拍攝小月。

2、小月的同學遞過來一本筆記本，上面寫著：昨天的那個男生是誰？鏡頭：特寫本子上門 的字。

3、小月拿起筆，寫了：朋友。鏡頭：特寫小月寫字以及寫字的內容。

4、小月的同學按捺不住想知道八卦的心情，覺得寫字太慢就說起了話：“不會吧，朋友的話，你們兩個怎么一點不自然啊？”“哪有，不熟的朋友嗎。”小月想辯解。小月同學（打趣到）：“哎呀，不要解釋拉，我懂的。看上去，他還蠻帥的么！你不會剛才一直沉浸在昨天和他共處的快樂中吧”小月：“哪有哪有???我只是在想，都大學了，我們還被禁錮在自習的枷鎖中，那些自由，那些熱情都到哪里去了呢？我不喜歡。”小月同學（驚訝地）：“哇，不會吧，這可不像是你這個好學生嘴里說出的，早晚自習你不都在做作業嗎。你不會是被這段朦朧愛意弄昏了頭吧。”小月(正襟)：“我是說真的！”鏡頭：在小月和小月同學之間切換，中景。

5、小月同學把探出的身子收了回來，一臉疑惑的樣子。鏡頭：近景拍攝臉部。

6、小月似乎又陷入了沉思，想著。此時為畫外配音：曾經，我被巨大的壓力分割了我的時間。迫不得已，拖著疲憊的身子去上早晚自習，可是??可是我現在都是大學生了呀。大學不就是該做正真的自己，自由發揮興趣的時候么。也許，我也該有沈老師的那份坦蕩，何必急著去擠那班永遠會把一部分人拒之門外的電梯。我有自己的目標，有自己的打算，我要它成全我，讓我成為百分之百坐進去的人！鏡頭：朦朧處理，近景拍攝小月思考的樣子。

7、小月的同學看著小月的樣子有些擔心，推了推小月：“嘿，沒事吧，晚自習快下課了。”鏡頭：中景拍攝。

8、小月回頭看了看同學，搖了搖頭（微微一笑），轉過頭后，拿起筆開始學習。鏡頭：近景拍攝，鏡頭逐漸拉遠。

第七場分鏡頭： 時間：第四天早自修 地點：16幢教學樓

1、收發室內墻上的鐘。鏡頭：重復蒙太奇，前幾日。

2、小月想碰碰運氣，看是否能在這個時間點碰到漢峰，就在電梯口等他。來往的同學異樣的目光看著她，覺得這么緊張的時間段還在等某人。鏡頭：全景，拍攝小月和身后的同學，個別同學有近景描寫。

3、漢峰從遠處騎著自行車（瀟灑地）過來了。鏡頭：固定在16幢教學樓前面拍攝沈老師的動作。

4、漢峰低著頭，沒有想到小月會在電梯口出現。他習慣性地走向電梯口，想要前進，卻被一個人擋住了，抬頭一看，盡然是小月正對著自己微笑。頓時，笑容在漢峰的臉上四溢開來：“你今天，怎么沒大口喘氣啊？”“因為，我不急呀，等你一塊上樓，坐只屬于我們兩人的電梯啊。”小月回答道。漢峰開始緊張了，“我，我其實，什么叫屬于我們倆的??”“嘿嘿，想多了吧，我的意思是，我們永遠不用擔心被擠在外面，沒有人和我們搶，哈哈！”小月開心地說。“那你不怕遲到么？” 漢峰問。“你不是說，沒有學生會的點名么。”小月答道。“哈哈哈哈哈哈哈哈哈。”兩人一塊很開心地笑。鏡頭：中景在兩人間切換，拉至全景，直到兩人走進電梯合上門。

5、兩人走進電梯，處理畫面里的聲音，只有他們倆個對話的動作，話外配樂。鏡頭：俯拍。

6、當電梯到達樓層后，小月（感嘆）：“怎么這么快呀，今天。”兩人走了出來，依舊保持笑容，分別是兩人的背影，通向自己的自修教室??鏡頭：跟拍，分別給兩人鏡頭，制作后將畫面分割成兩個部分。