第一篇：校園伙伴

課題 第一課： 小伙伴（七年級上冊第二單元多彩的學校生活）

課時 1課時

教學目標：

1、了解人頭像的基本比例及其處在不同姿態情況下透視的變化。

2、學習用簡單的線條描繪人物頭部動態的基本方法和人頭像寫生的一般步驟。

3、通過人頭像的線條描繪練習，感知人頭部結構和人物的面部表情的變化。

活動安排：

學習與研究(教學重點)：

1、不同的人面部表情及頭部比例關系有什么不同？

2、人物頭部的寫生步驟如何掌握？

寫生與表現（教學難點）：

1、怎樣把握與表現小伙伴的動態特征？

2、試試畫出照片中人物的面部特征。

3、怎樣把握與表現小伙伴的形象特征和性格特征？

教學過程：

1、課前準備：

教師準備教具：人體頭部比例教學掛圖；人物面部表情錄象或多媒體演示設備等。

學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

2、課堂教學：

（1）引導階段：

A 引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態，用語言描述這些動態特征，并相互表演一下這些動作姿態。（看課本范例第8和9頁）

B 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。（結合課本第10頁）

C 用錄象或多媒體配合，介紹人體頭部比例知識以及表現人體頭部相貌特征和表情變化，不同角度下人體頭部透視比例的變化；把握人體頭部相貌特征和表情變化。（結合課本第10頁）

（2）發展階段：

做人物頭部線條臨摹練習。先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態姿勢的線條寫生練習。引導學生隨時注意測量和比較自己所畫人物頭部比例是否正確，人體頭部相貌特征及表情變化有沒有生動的表現出來。還要注意把握小伙伴的內在的精神風貌，并盡可能表現出他的性格特征。（結合課本11頁）

（2）展示講評：

交流作業，師生共同評述作業的優缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。

3、課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創作搜集積累素材。

（2）

運用所學的人體頭部比例知識以及表現人物動態的方法，用線條對家庭成員或社區中的人物進行寫生練習，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫風景速寫。

教學反思：

1、是否基本掌握了人體頭部比例的測量方法。并正確運用于對人物的描繪中去。

2、課后能否養成隨時觀察人物動態形象并用本課所學知識進行分析、描繪。

第二篇：校園伙伴1

校園伙伴

（一）教學目標 ：

1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。

2、學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的步驟。

（二）教學重難點：

1、不同姿態的人體比例的不同。

2、人物動態與重心的掌握。

（三）教學準備：

1、教師準備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復合片）、錄音

機、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發下）。

2、學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。

（四）教學過程 ：

1、組織教學。

（1）談話激趣，情感滲透。

“同學們好！今天我們一起來上一節生動有趣的美術課，比比看哪些同學表現的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學習研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”

（2）導入新課。

“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學習與研究‘第二單元：多彩的學習生活——校園伙伴’這一課。這節課，我們主要來學習與研究兩個問題：①不同姿態的人體比例有什么不同？②人物重心如何掌握？大家齊讀一遍。”（用投影片出示課題）

2、新授。

（1）學習研究不同姿態的人體比例有什么不同。

A、利用人體比例圖指導學生測量各種姿勢人體大致比例。

師：“同學們，首先我們來學習與研究問題一。校園里的伙伴就是我們的同學，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學們都有哪些不同的姿態嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細。我們人是最完美的形體，其組合勻稱、諧調，頭與軀干和四肢之間存在著恰當的結構關系。那么，不同姿態的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發現結果的。人體有許多種不同姿態，現在我們主要來測量這幾種姿態?！保ǔ鍪救梭w四種姿態比例圖投影片）

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來?，F在我們開始測站姿、坐姿、蹲姿。測量的同學在測量時一定要把腰背挺直，平視前方?，F在開始。”（教師指導）

B、學生匯報測量結果（教師板書），引導學生總結歸納得出人體比例的一般規律。（投影片出示數據。

師：“通過大家的測量，我們得到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F在我們來觀察這些數據，你會發現人體比例的一般規律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導學生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規律的4個數據）大家齊說一遍?！?/p>

（2）人物的重心如何掌握。

A、過渡。（出示復合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）

師：“立姿與坐姿是表現人體相對靜止情況下的形態，而現實生活中有些人物形態的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態容易畫，還是運動的形態容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學生對比觀察回答，得出結論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運動人體形態的重心、重心線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學習與研究第二個問題：人物的重心如何掌握?！?/p>

B、重心和重心線。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）

①重心的概念：

師：“人體平衡靠重心的穩定，那么什么是重心呢？重心是指物體重力的中心。誰能說說我們人體的重心在哪里呢？（學生回答）人體重心大致在臍孔上下?！?/p>

②重心線的概念：

師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細聽，看誰能完整地復述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線?！保ㄒ幻麑W生復述一遍，然后全體學生齊說一遍）

師：“理解了人體重心線，綜合運用剛才我們學過的人體比例知識、重心和重心線來進行寫生就容易多了。下面我們來畫一張投擲鉛球的動作，老師進行寫生步驟示范，請大家仔細觀察。”（老師一邊畫，一邊講述步驟。）

（4）學生臨摹練習，教師巡視指導。（臨摹書上的圖片）

師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（大形體）第二步再畫什么？（比例）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調整完成）下面，請大家任選課本13至14頁上的一幅圖片進行臨摹練習?！?/p>

三、作業 展評。

（1）學生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。

（2）教師評講作品，指出優缺點。

師：“同學們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，刻畫得最好。但有幾個同學在作品中對人體的比例沒有把握好?？傊覀兊恼w水平很不錯?！?/p>

四、總結。

師：“現在讓我們一起來回顧一下，這節課我們主要學習了哪些內容呢？（老師引導學生答：不同姿態的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？）這節課大家表現得非常好，下節課我們請一名同學上來當模特學習寫生與表現，大家準備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學們，再見！”

第三篇：《校園伙伴》說課稿

耕耘使我們在收獲時感到喜悅

每節課我們都在耕耘，梳理教學內容，蘊育教學方法，直到它瓜熟蒂落，催開孩子天真爛漫的笑容，我們在喜悅中陶醉。

每節課都是個藝術品，教師是精雕細刻的藝術家，解構重組教學內容，遴選適合的學習方法，教學有法，教無定法達到至臻圓滿的境界，我按照以下過程準備了《校園伙伴》一課。

1、分析教材，擬定教學線索。

2、深化目標，潤色教案。

3、教學過程。

4、反思及著力點。

一、分析教材，擬定教學線索。

《校園伙伴》一課選自人教版美術教材七年級上冊，屬于“造型。表現”這一領域?！霸煨汀１憩F”學習領域在美術課程內容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因為美術作為一種造型藝術，對培養人的造型能力有其他學科無法替代的作用，本課是用速寫的形式描繪人物動態，一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法。教材提供了人體比例圖、動態圖、人物范畫等材料，原始教學目標要求學生了解人體的基本比例及不同姿態情況下的比例變化，學習用簡單的線條描繪人物動態，掌握人物寫生的一般步驟，綜合考慮目標要求，教材內容，課程改革對學生學習活動的要求，體現學習的主動性、創造性，學習形式的新穎性等，把創作校園活動寫生歌配畫作為學習的主要線索和形式，選擇適合教學線索的多種學習形式和方法，豐富和發展教學目標，協同教學理念培養和鍛煉學生的多種能力。

二、深化目標，潤色教案。

整合后的教學目標是

1、知識與技能：在歌配畫的mtv創作中，主動搜集和自學人體的比例知識，按步驟用線條表現人物。

2、過程與方法：通過創作歌配畫校園活動mtv，串聯起教學環節。

3、情感態度與價值觀：培養學生自學能力、組織合作能力，培養學生的團隊精神及熱愛生活的情感。

教學重點：學會人物寫生的方法和步驟。

解決重點的方法是，采取學生自學、小組合作學習、教師針對性輔導等措施保證每位學生都有好的作品。

教學難點：依據歌詞創作人物畫時角度及距離的變換，即電影手法的運用，比如特寫。

為了更好的解決難點，教師提供多個電影片段分析其技法，并直觀展示卡通畫范例，使學生直觀了解并自覺運用。

三、教學過程。

經過沿教學線索補充教學環節推敲教學方法，形成如下教學設計。

1、欣賞導入。

（欣賞《走進新時代》mtv作品）

奧運和國慶閱兵的精彩瞬間，給了我們極大的震撼和感染，也使我們受到藝術陶冶，如果能作出歌曲配繪畫的mtv作品，能多精彩和美麗。

2、片段示例。

（欣賞《同桌的你》片段mtv作品）

講解：⑴、為了更好的表現歌詞，對學生進行了寫生，運用草稿進行了寫生創作。

⑵、搭配歌詞時，運用電影表現手法進行表現，包括：畫面距離和角度的變換，蒙太奇的表現手法等。

⑶、繪畫過程要按照步驟進行，表現技巧和畫面格式可以借鑒卡通動漫

畫的技巧。

3、技法剖析。

⑴、人物寫生步驟。

⑵、寫生畫的加工。

⑶、電影的表現技巧。

⑷、卡通連環畫的表現技巧。

4、任務布置。

要求：⑴、分組分工制作，合作完成，自學與教師指導相結合。

⑵、人物寫生效果要清晰，交代到位。

⑶、歌詞和畫面效果要韻律協調。

⑷、最后裝訂成冊，交流賞析。

5、課外潤色，課堂指導。

6、裝訂成冊，交流賞析。

四、反思及著力點。

怎樣才能作到學生自己組織活動，主動參與活動，教師僅僅提供材料和意見，幫助解決問題，是授課結束后需要探討和解決的地方。課后要進一步探討總結并形成反思。

七年級美術《校園伙伴》

說課稿

潤津二 中

梁秀峰

第四篇：校園伙伴教案

校園伙伴教案

課 題: 校園伙伴 學習領域: 造型*表現 課 時: 1課時 三維教學目標： 知識與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。過程與方法：

學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態度教學觀：

通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。教學重點：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。教學難點：

學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。課前準備：

教師準備教具：人體比例教學掛圖；人物動態錄像或多媒體演示設備等。學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。教學實施：

（將本節課分為兩個部分來實施我的教學）第一部分：（重點：人物靜態的基本比例）（1）啟發、引導：

利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。

學生依據圖示依次回答相關比例。（2）發展階段：

教師挑選一名基本符合比例的學生到講臺上，讓其他學生用鉛筆目測法進行實際測量，加深記憶，以讓同學的實際示范，突破教學重點。第二部分：（重點：人物重心的把握）（1）啟發、引導：

教師讓一名學生到講臺上，讓他的重心落在左腳，先要求他抬起右腳，照做后，再要求他抬起左腳，這個學生發現重心落在的左腳是抬不起來的，其他同學在此過程中的認真觀察體會，教師就這個現象進行啟發提問，學生回答。通過教師的總結，同學的觀察體會突破重點。（2）發展階段：

①教師演示移動行走的Flash課件，在課件中人物行走時重心由一只腳換到另一只腳，由重心的來回變換完成整個的行走過程。

教師啟發學生觀看多媒體課件后有什么感受？ 學生回答后，教師總結，通過行走這一最為簡單的運動，我們可以發現，人們在運動時，重心遵循由“穩定——不穩定——穩定”這一規律。

通過多媒體課件形象直觀的演示進一步突破第二部分教學的重點。②讓學生拿出課前準備的若干人物動態圖，將其分開，以小組為單位，結合課本P8進行討論、分析，找出動態圖中人物的重心，推選小組組長進行總結。作業安排：

本節課的作業部分稍有難度，為了每一個學生的發展，在留作業時讓學生依照自己能達到的目標，將作業進行了三個梯度的分類，由弱到強分別是：

一、作業要求：在比例正確的條件下，大體勾勒出人物的靜態；

二、作業要求：在能準確勾勒出人物的靜態的條件下，可適當刻畫五官；

三、作業要求：可以運用流暢的線條準確畫出人物的靜態和五官。課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創作搜集積累素材。

（2）運用所學的人體比例知識以及表現人物動態的方法，用線條對家庭成員或社區中的人物進行寫生練習，除畫靜態姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態中的人物。本課分析：

本課的有兩個重點：一個是學生對于人體的基本比例的掌握；另一個是學生對于人在運動時重心的把握。結合本課教學內容運用了同學演示和多媒體課件的生動、直觀的手段突破這兩個教學重點，在授課過程中，教師只是扮演啟發者的角色，鼓勵學生仔細觀察，大膽總結，并及時肯定學生的回答。

在作業安排階段，照顧每個階段的學生，進行了由弱到強的梯度分類。本節課的亮點是運用多媒體手段突破教學重點。

活動二

課 題: 校園伙伴 學習領域: 造型*表現 課 時: 1課時 三維教學目標： 知識與技能：

了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。過程與方法：

學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。情感態度教學觀：

通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美?；顒影才牛?學習與研究：

1.不同姿態的人體比例有什么不同? 2.人物的動態與重心如何掌握? 寫生與表現：

怎樣把握與表現小伙伴的動態特征? 試試畫出照片中人物的重心線。

怎樣把握與表現小伙伴的形象特征和性格特征? 教學過程： 1.課前準備：

教師準備教具：人體比例教學掛圖；人物動態錄像或多媒體演示設備等。學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2.課堂教學：（1）引導階段：

① 引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態，用語言描述這些動態特征，并相互表演一下這些動作姿態。

② 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。

③ 用錄像或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現人體動態的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態特征。（2）發展階段：

做人物練習：先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄像定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態姿勢的寫生練習。引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態重心是否穩定，還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現出他的性格特征。（3）展示講評：

交流作業，師生共同評述作業的優缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。3.課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創作搜集積累素材。

（2）運用所學的人體比例知識以及表現人物動態的方法，用線條對家庭成員或社區中的人物進行寫生練習，除畫靜態姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態中的人物。教學評價：

1.是否基本掌握了人體比例的大體測量方法，并正確運用于對人物的描繪中。

2.課后能否養成隨時觀察人物動態形象并用本課所學知識進行分析、描繪。3.在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。相關課題研究：

關于透視教學的課外拓展的研究。教學參考資料： 人物速寫，是在較短時間內概括而生動地表現人物的形象和動態的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態和生活情趣。一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創作搜集素材最為常用的手段。

《人體的比例與結構》 《人體解剖》 《人物速寫畫法》 相關教學研究課題：

轉型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學。

第五篇：校園伙伴合作計劃

陽光體育 快樂足球

校園伙伴合作計劃

長春婁曉旭足球俱樂部

2015年

目錄

一、前 言..................................3

二、俱樂部介紹..............................4

三、教練團隊主要成員......................5-6

四、俱樂部發展規劃及目標....................7

五、校園伙伴計劃..........................8-9

一、前言

青少年校園足球發展戰略是國家教育部和體育總局按照國家足球發展規劃制定的一項公益舉措，是有效促進青少年身心健康，加強教體結合和強化課內外鍛煉的主要途徑，是夯實中國足球事業資源基礎、提高中國足球發展水平和成就中國足球夢的重要組成部分?！督逃康?部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》中指出在2020年基本建成符合人才成長規律、青少年廣泛參與、運動水平持續提升、體制機制充滿活力、基礎條件保障有力、文化氛圍蓬勃向上的中國特色青少年校園足球發展體系，同時完成提高校園足球普及水平、深化足球教學改革、加強足球課外鍛煉訓練、完善校園足球競賽體系、暢通優秀足球苗子成長通道5項任務。這對全國小初高各級學校在深化教學改革的過程中提出了新的挑戰，各級各類學校需要將足球列入體育課教學內容，積極推進足球教學模式的多樣化，以期實現優質足球教學資源全覆蓋。利用外部資源開展青少年校園足球訓練是校方的優勢選擇，足球俱樂部作為積極推廣足球運動的社會組織，擁有系統的培訓體系、專業的教練員、健全的競賽機制、完備的配套設施，俱樂部與學校聯合推進校園足球建設，可以充分發揮足球育人的功能，同時也是遵循人才培養和足球文化發展規律的必然趨勢。

二、俱樂部介紹

“長春婁曉旭足球俱樂部”由前中國女足國家隊隊員婁曉旭注冊創辦，2015年5月經吉林省體育總會審批通過。俱樂部秉承快樂足球理念，營造全民足球氛圍，推廣健康足球文化，致力于打造具備專業化素質的中國足球人才儲備庫。

我部采取創新性的平臺型師資團隊，突破區域人力資源限制，由前國腳婁曉旭領銜，教練員由前、現役足球隊員組成，同時配有外籍教練和資深顧問團隊。所有教練員均經過專業授課培訓，不僅具備扎實的基本功底，同時深諳各年齡段學員的生理、心理特點，訓練技術和授課經驗豐富。

俱樂部采用歐洲先進青年足球培訓理念并結合中國青少年兒童實際情況，關注孩子的興趣，發現孩子的潛力，幫助孩子們在足球娛樂中獲得進步和快樂，體會足球運動的真正魅力。同時注重培訓中的引導，讓學員通過足球獲得更多的感知，提升專注力和意志力，激發孩子們的團隊協作精神和責任感。同時，俱樂部推出專屬女子足球訓練課程，為全市首家專門針對熱愛足球的青少年女子設計的足球培訓。

三、教練團隊主要成員

教練總指導：婁曉旭（中國國家女子足球隊退役隊員，曾榮獲運動健將、綠茵天使、最佳射手、玫瑰軍團頭號前鋒等稱號）

個人最好成績：

2003年亞洲青年錦標賽 亞軍 2004年世界青年錦標賽 亞軍 2005年亞洲青年錦標賽 冠軍 2006年世界青年錦標賽 亞軍 2008年中國女足奧運代表團成員

守門員教練：于洋

國家一級運動員 2000年至2003年入選國家青年隊 C級教練員資格 2000年至2003年入選國家青年隊 2011年通過守門員一級

教練員：李萌

國家一級運動員，D級教練員資格，曾效力于長春華信女足

2006年中國大學生女子錦標賽第一名 2008年世界女子5人制比賽第三名

教練員：李佳旭

國家二級運動員，C級教練員資格 教練員：常嘉悅 國家二級運動員 教練員：郭陽 國家二級裁判員 國家二級體育指導員

2010年2011年參加全國青少年校園足球指導員培訓并獲得“優秀學員”榮譽證書

名譽教練：韓端（中國國家女子足球隊隊長）

2003年第5屆全國城市運動會冠軍，2004年奧運會亞洲預選賽冠軍，2007年女足世界杯第五名，入圍07世界足球小姐候選大名單，2008年奧運會女足首戰進個人在國家隊第100粒進球

名譽教練：騰薇（中國國家女子足球隊退役隊員）

國家級運動健將，曾榮獲最佳射手、頭號前鋒等稱號，參加世界杯和多次全運會女超聯賽并一舉得冠，曾效力北京、江蘇、解放軍隊等。

名譽教練：李杰（韓國足協現任教練員）

四、俱樂部發展規劃及目標

（一）發展戰略

我部在成立之初設定了一體兩翼的發展戰略，“一體”即以堅持弘揚體育精神、提高全民體質、培養青少年運動意識、促進中國足球基礎工作發展為主體；“兩翼”即一方面實施校園伙伴計劃，通過校部合作搭建校園伙伴青少年足球訓練平臺，把發展青少年校園足球作為落實立德樹人根本任務，另一方面眾籌足球資源，輸出經過專業化和系統化訓練的優秀足球苗子，為其建立暢通的成長通道。

（二）發展目標

我部擬通過2年時間的積累，形成區域內足球培訓領域的絕對影響力，并在3-5年內成為省內足球培訓領域的標桿。

（三）運營模式

實際授課采取多樣組織形式。一是基本課程訓練，傳授足球技術，講解足球歷史，同時確保每位學員都獲得教練有針對性的指導；二是在寒暑假設置冬令營和夏令營，根據校方時間和法定節假日安排不同主題的訓練活動，包括親子互動，現場看球評球，增強孩子與家長之間的溝通，豐富足球知識；三是跨區域足球交流，與不同地區、不同國家的其他俱樂部聯誼活動，拓展學員視野，提高學員社交能力，使其更好體會足球魅力。

五、校園伙伴計劃

校園伙伴計劃是我部針對教育部和國家體育總局關于開展青少年校園足球運動工作而制定的專屬計劃，旨在通過與學校合作，搭建更為優質、安全的培訓平臺，一方面可以讓青少年不出校園就接受到最專業的足球訓練，更好普及足球運動，有益其身心健康發展，同時提高我國足球發展基礎水平；另一方面也可以減少校方受政策指導性因素和教育改革因素所帶來的雙重沖擊，更快更好適應新常態，將有限的各方資源形成高效合理的布局。

一、校園伙伴計劃的優勢

1、強健身心

足球訓練尊重個體的獨特性，幫助和鼓勵孩子在挑戰和變化中主動思考、培養個性化解決問題的能力。足球訓練塑造個體的人格高尚性，塑造誠信、勇氣、寬容、責任等優良品格，培養孩子的規則意識與責任感，分享意識與感恩心態，培養更具國際化的精英素質的孩子。足球比賽發展個體的社會性，團隊活動中鼓勵孩子自我表達、建立信任、不斷提升社交和溝通能力，發揮每個孩子的核心職責，提升組織和領導能力，成就未來文武兼備的精英人才。

2、綠色升學

經我部足球培訓課程考核后的優秀學員，在達到相應制度約定后，其初高中及大學的學均可享受綠色通道待遇，我俱樂部擁有我省多所重學府專享名額，這一特權僅針對我部校園合作伙伴計劃中的各級各類學校的孩子。

3、服務共贏

在校園伙伴計劃中，我部將與校方深度溝通，針對校方在教改相應模塊中遇到的困難和急需解決的問題，提供全方位技術支持，確保校方完成發展校園足球任務及通過我俱樂部的足球專項解決部分學生的升學問題。同時搭建校際、區際比賽平臺，用實踐檢驗訓練成果，在擴大校方聲譽的同時推廣我部專項優勢。

二、校園伙伴計劃的框架

在校部雙方達成青少年校園足球訓練伙伴關系后，我部將與校方聯合成立足球特色項目管理小組，由校方領導擔任組長，我部領導擔任副組長，校方相關老師和我部專業教練人員擔任組員，共同推動和開展校園足球工作各項事宜。

三、校園伙伴計劃的前景

教育部和體育總局已在正式文件中明確指出：“各地要加大規劃、政策、標準引導力度，多渠道調動社會力量支持校園足球發展的積極性。充分發揮職業足球俱樂部、足球學校、體育運動學校在人才培養方面的積極作用……”。我部創立之初所選的業務著力點之一也正是向青少年普惠足球文化，與各級各類有條件的學校成為校園伙伴，適應基礎教育改革需求，大力發展青少年校園足球乃至職業足球事業。這一想法與國家政策不謀而合，無論從宏觀環境還是微觀主體，我部所倡導的校園伙伴計劃是極具發展前景的一項大工程，同時也符合當下的時代特點，因此形成校園伙伴合作關系無論是對校方、對學生、對家長還是對我部，都是一次多贏的合作。

【長春婁曉旭足球俱樂部】