第一篇：明德小學匯報材料

懷揣夢想上路收獲風景無限

——井陘縣南障城明德小學匯報材料

南障城明德小學位于井陘縣南部山區，校園占地30畝，建筑面積6360平方米。自2008年搭上 “提升明德小學教育質量”課題實驗的幸福列車以來，在各級領導的精心指導下，我校干部教師全情投入，積極進行項目研究，取得了初步成效。

一、積極搭建學習交流發展平臺，促進項目研究有效實施。

課題研究啟動后，我校把課題研究作為學校重點工作開展，全力保障項目研究的順利實施。

（一）組建研究團隊，不斷完善制度建設。

研究伊始，我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，攀登英語教師和四至六年級數學教師共同參與的課題研究小組，并聘請縣教育局副局長為組長，縣教研室小學數學、英語兩位教研員和部分縣級骨干教師組成縣級專家團隊。課題小組每周召開一次項目研究例會，逐步對項目研究例會、理論學習、資料收集等制度化，使項目研究系統化、科學化。縣級專家團隊每月到校對項目研究進行實地指導。

（二）以專家指導為契機，提升實驗教師業務能力。

2009年4月、2010年4月北師大專家組兩次到我校對課題開展情況進行了實地調研。我們認真聽取專家意見，并把自己工作中的困惑及時反映給指導老師，和他們商討解決辦法并不斷改進。平時通過電子郵件、手機短信等方式與專家進行溝通，獲取更多先進的教育信息，進而不斷提升自身的業務能力。

（三）注重培訓提高，提高項目研究的有效性。

為學習先進經驗，不斷提高教育質量，我校每年組織教師外出參觀學習，特別是參加每一次明德項目培訓，努力提高校長和每位教師的教科研水平。2008年12月在教育局領導的帶領下，校長及骨干教師赴北京師范大學參加了“提升明德小學教育教學質量項目赴北京觀摩研討會”，我校馬軍芳和呂維芳兩位老師分別在北師大做了“樊登英語”研討課和“小學數學分層評價”說課示范，受到與會專家教師的一致好評。2009年4月，我校被河北省教育廳授予“2008年度全人教育優等獎”榮譽稱號。2009年8月，國家教育部基礎教育司副司長楊念魯到我校調研義務教育均衡發展情況和學區研訓一體化工作，楊副司長對我校在特色學校創建和研訓一體化工作給予了高度評價。2009年12月，在縣教研室領導的帶領下，校長及骨干教師赴安徽參加提升明德教育質量研討會，再次聆聽了北師大專家的精彩講座，汲取了寶貴的經驗。

二、扎實開展教學研究，推進實驗工作的有效落實。

項目實施重在過程管理，為使“提升明德小學教育質量”課題研究取得很好的成果，項目小組從抓常規管理入手，對備課、組織教學、課后反思等許多方面進行認真規劃，對研究中的每一個細節嚴格要求，對每一次展示交流活動認真籌備。

（一）以課堂教學為渠道，切實提高研究實效性。

項目小組要求每一位實驗教師認真備課，精心組織，上好每一堂數學課和攀登英語課。在課堂教學過程中，準確把握先進的教育理念，為學生創設良好的學習氛圍，采用多種形式的教學方式，充分調動學生學習興趣，和孩子們共同學習、互相評價。項目負責人每周進行聽課，課后及時進行說課、評課。在評課過程中，互相學習探討，取長補短，使每一位教師在活動中都有收益，教學水平不斷提高。

（二）認真開展教研活動。我們除了在每學期開學前組織實驗教師培訓外，更注重平時的教研活動。每次活動主要分為兩部分：一是集體學習教師指南，集體備課；二是結合一周來的教學實際，針對某一個困惑、某一點成功之處進行討論交流。實踐證明每一次的教研活動都為下周課堂教學的順利進行起到關鍵作用。

2009年4月，通過縣教研室樊主任與孫老師、我校數學課題成員的共同研討，我們確立了小學數學分層教學基本模式。即：創境設疑、讀講探究、交流歸納、分層精練、感悟延伸。2009年10月，我校的 “小學數學分層次教學模式的探討”科研課題被確定為石家莊市市級科研課題，現已取得階段性成果。

此外，我們以數學和英語兩們學科為突破口，在其他學科教學中嘗試構建了自主、合作、探究學習的基本操作模式：創設情境，有效質疑——明確目標，自主學習——合作探究，互動雙贏——反思回顧，總結歸納——拓展延伸，創新實踐。

（三）加強多元化評價研究，讓學生不斷體驗成功

多元化、系統化的評價體制是《數學分層測試卡》和《攀登英語》的特色，我們在實驗過程中非常重視各個環節的評價，充分發揮課堂評價的作用。首先組織實驗教師學習課堂教學的評價實施方案、評價程序，把握評價要點。通過聽課評課，檢查教師課堂上評價實施情況。其次，定期檢查學生《分層測試卡》和學習記錄的使用情況，對于不規范處進行指導。隨著實驗的不斷推進，進行評價創新和實踐，保持學生良好的興趣。同時采取了多種獎勵機制和競爭機制。如：黑板上的“小組獎勵欄”、墻上的“小組評價欄”、“小紅花”、“小星星”……這些評價方式和競爭機制，不僅促進了學生的合作精神，更激發了學生的學習興趣。

（四）重視家校協同，全面促進項目實施有效研究

我們充分發揮家庭的作用，使家長成為保證學生在校所學知識鞏固與強化的推助器。每學期初，我們都召開家長會，向家長及時傳遞課題研究的教學理念，并就家長關心的課題實驗目標、特點做全面直觀的介紹，同時指導他們正確輔導孩子學習。同時，家長會上，我們還誠摯的請家長提出寶貴意見，使家長對課題實驗的開展達到真正理解與支持。日常工作中，我們定期組織家長開放日活動，讓他們走進課堂，感受課題實驗的成果和孩子們的成長。

（五）精心籌備展示活動，展示和推廣課題研究的成果。

我們在扎實開展課題研究的同時，非常注重研究成果的展示和推廣。2009年9月，我們在全學區內推廣小學數學分層教學的基本模式，使全區教師對 《數學分層測試卡》的教育理念有了初步認識。2010年6月，我們組織了“井陘縣攀登英語教學研討活動”，把攀登英語學習基本流程、組織與管理等傳遞給了全縣的小學英語教師。2010年9月，我們承辦了“石家莊市西部區縣提升明德小學教育質量教學觀摩活動”暨“石家莊市西部區縣教育均衡發展協作體教學交流活動”，2011年4月，我們又組織了“井陘縣小學數學分層教學成果展示會”，全面展示了我校在數學分層教學研究中取得的成果。

三、構建校園文化，讓學生享受幸福的教育生活。

三年來，在全校師生的共同努力下，我們確立了“以人為本、活潑和諧、塑造個性”的辦學理念，學校以《星級學校建設方案》、《中國愛生學校標準項目》為指導，堅持“全人教育”理念，為學生提供靈活且多元化的教育環境。

1、優化學校環境，為學生營造濃郁的學習氛圍。

首先，我們對教學樓前廣場、教學區、操場、生活區栽植銀杏、櫻花、玉蘭、法梧等名貴樹種，努力構建精品生態校園。

其次，墻體文化是我們校園文化建設的主線，從大門口墻上的弟子規到教學樓的經典誦讀樓道文化再到學生公寓的養成教育專欄，處處洋溢著傳統文化氣息。

開放的圖書室與圖書角，把更多的讀書機會留給師生。學生不需要履行任何借閱手續就能讀到各種各類喜歡的圖書，學生在課間隨機抽取圖書便可翻閱，在偶然中獲得意想不到的知識的同時，也在潛移默化中養成良好的讀書習慣和行為習慣。2009年，我校圖書館被省市評估檢查組授予“河北省一級圖書館”稱號。

充滿神秘的科技館、奪彩的探究長廊更大程度激發了同學們對探究的興趣。長廊把學生探究過程，師生互動，典型問題等等，從不同角度進行展示。把課上探究延伸至課外，使探究窗口得以最大化。2008年12月，市教育局裝備處到我校進行了自主探究實驗室驗收工作，對我校在自主探究實驗工作做出“盤架式管理”的嘗試給予高度評價。2010年11月，我校代

表隊在石家莊市中小學學生航空、車輛模型競賽中榮獲優秀組織獎。

2、誦讀經典，為學生成長奠基。

我們根據學生的實際認知水平和閱讀能力確定讀書書目（低年級以《三字經》《弟子規》為主，中高年級以《論語》、中國古典四大名著為主），扎實開展晨誦、午讀、暮省的誦讀工程，引領學生與經典同行，打造人生底色。各班級經常開展讀一讀、賽一賽、講一講等活動，學校每天堅持“一日經典”，還定期組織大型朗誦比賽、誦讀節、讀書月等經典系列活動，并且把《弟子規》融入特色課間操，讓學生在實踐中內化、踐行經典。2009年2月19日，在全國明德小學年會上我校代表河北省所有明德小學表演了唯一的《經典誦讀示范表演》節目，受到與會專家和領導的一致好評。2010年10月，我校選送的《詠鵝》作品在省會文明辦、石家莊市教育局聯合開展的石家莊市中小學生經典誦讀大賽中榮獲三等獎。

3、讓每一個孩子唱響快樂、激情、繽紛的童謠

給孩子一座舞臺，展示自我的舞臺；給孩子一個空間，釋放潛能的空間；給孩子一片沃土，滋養夢想與創造的種子……帶著這樣的信仰，我校在活動課程的建設上不斷求索，師生用激情詮釋著品質教育的理想。

在我校，孩子們盡情放飛自己的夢想。學校現在十幾個興趣小組，如手工、體育、舞蹈、書法、科技小制作、拉花、乒乓球、籃球等，在每周一至周至下午第三節課，孩子們可以自主選擇，快樂活動。

我們把井陘拉花納入校本課程，每周二、四利用課外活動時間對學生進行訓練和培訓，現擁有一支40多人拉花表演隊，真正實現拉花教育從娃娃抓起，后繼有人。2009年我校被井陘縣教育局授予“拉花訓練基地”。2009年、2010年連續兩年我校拉花隊井陘縣中小學拉花藝術展演中榮獲二等獎。2009、2010年連續兩年，我校乒乓球隊在縣乒乓球比賽中均取得佳績，被縣教育局確立為“乒乓球訓練基地”。

“提升明德小學教育質量”課題研究實施三年來，我們用愛心和執著，傾心滋養著孩子們，歲月積淀美好，實踐綻放豐碩。這樣的追尋也讓我們愈發堅信“全人教育”所鑄造的奇跡，就如顧城的詩：總有那么一天，今天灑下的陽光將都變成綠葉，我走的這條路將抵達教育的宮殿。總有那么一天，這些孩子將成為新的陽光，而我今天的努力，將成為英雄的傳奇。

△5月6日，河北省基教處劉殿波副處長、市教育局普教處陳永志、王國興處長在教育局高局長、普教科竇科長的陪同下到我校視察工作。對河北省明德小學現場會的籌備工作進行了布署。

第二篇：城內明德小學自查自糾匯報材料

崗頭小學教育收費自查自糾匯報材料

為進一步規范教育收費行為，減輕群眾負擔，促進學校健康發展，踐行黨的群眾路線教育實踐活動，現對我校收費治亂工作匯報如下。

一、高度重視

首先，領導重視，在教師會上，校長不斷強調：講政治講原則，規范收費行為，禁止任何形式的亂收費，落實收費管理責任制。

二、措施到位

學校層層簽訂《禁止亂收費責任狀》，統一思想，統一認識，明確責任，保證把治理亂收費措施落到實處，同時向學生發放收費明白卡，了解情況，接受監督。發現問題嚴肅處理。

三、成績顯著

經核查，我校沒有發現亂收費、亂征訂、亂辦班、有償家教等違規現象。

1、我校嚴格執行義務教育階段教育政策，沒有違規向學生收取任何費用。隨遷子女，按照政策一視同仁。

2、進校教科書等，都是經上級教育主管部門審批后征訂，再免費發放給學生。沒有統一征訂教輔資料或強制要求學生購買教輔資料的行為。

3、學生保險在大力宣傳的基礎上，采取學生家長自愿投保，學校不強制學生參加保險。

4、根據河北省教育廳，河北省財政廳的相關規定，學校代收作業本費，（批準文號冀價行費【2008】7號）。金額為1-2年級每生每年12元，3-6年級每生每年17元。學校沒有代收其他費用，教師也沒有舉辦各種培訓班、補習班等。

總之，我們能嚴格執行上級政策，杜絕亂收費行為。胡莊小學 2014.4.15

第三篇：上司明德小學項目匯報材料

上司明德小學實驗項目匯報材料

武鄉縣上司明德小學自2008年接觸“提升明德小學教育質量”項目試驗已有三年。三年來，在各級領導的關心、支持下，我校按照“高質量、有特色、創一流”的辦學思路，恪守“明理修德，心懷天下”的理念，強基礎、重管理，創特色、求實效，大力實施了攀登英語和分層測試卡教學，全體教師積極參與，勇于探索；廣大學生勤奮好學，成績突出，在社會上贏得了良好的聲譽。現將三年來的工作匯報如下：

一、我校基本情況

我校成立于2005年更名為明德小學。現有教職工18人，其中專任教師15人，學歷達標率100%，市級模范教師3人，縣級優秀教師11人。教學班 6個，在校生130多人。二、三年攀登路，自2008年被列為攀登英語實驗種子學校以來，學校就把攀登英語放在了工作首位，從硬件到軟件、從前勤到后勤，全都圍著項目安排，跟著項目設計。三年的項目實施，我校在探索中前行，在探索中成長，在探索中收獲。

(一)統一思想，提高認識，實驗課題成功開啟。“提升明德小學教育質量”項目實驗的宗旨在于提升明德小學的教育質量、提升干部、教師隊伍的綜合素質。為了讓教職員工理解這一點，統一思想，我校召開專題會議，就項目實驗進行深入討論。全體教師在討論中提高了認識，形成了共識。在此基礎上，我校成立了以校長為組長，趙建文為課題負責人的課題管理領導小組，挑 1 選了3名責任心強、經驗豐富的青年教師實施項目。同時，結合我校實際，精心設計了項目實驗計劃和實施方案。做好充分準備工作后，我校于2008年10月，在四、五、六三個年級實施了《數學分層測試卡》教學。從此，拉開了“提升明德小學教育質量”項目實驗的序幕，走上了攀登希望之路。

(二)建章立制，優化環境，實驗課題進展順利。實踐證明，一項工作的開展，必須要有規范的制度作保障。2008年8月太原培訓會后，我校根據專家要求，結合實際，制定了一系列規章制度，以確保實驗課題順利開展。一是把項目實驗納入學校的整體規劃，統籌安排相關事宜，相繼制定了教師聽課、評課制度、教師例會制度、反思制度、定期成果展示制度、家校聯系制度，等等，建立了完善的檔案管理制度，在制度上保證了項目有序開展。二是學校從大處著手，研究解決實驗過程中遇到的問題。三是在學校傳達室設立了家長意見箱，廣泛征求家長意見，及時調整教學，通過一些列行之有效的措施，實驗項目在我校得以順利開展。

(三)強化培訓，注重教研，教師素質全面提升。實驗項目的實施，為我校的教育教學注入了活力，帶來了生機，特別是在教師自身方面尤為明顯。為了更好的實施項目，我校非常重視教師培訓，除組織教師參加項目組培訓外，還積極組織教師參加市縣校本培訓。面對攀登英語和《數學分層測試卡》這種新的教學理念，很多教師感到了差距，意識到了知識的欠缺，都主動學習。向書本學、向同行學、向實踐學。應廣大教師要求，我校定期組織教師到先進學校學習，聘請名師來校授課。同時，為更好的實 2 施項目，我校開展了集體備課，將同一學科教師組織在一起，由項目實驗教師談感想，講體會，互相促進，共同提高，將新的教學理念傳遞給了每名教師，全面提升了教師整體素質。

(四)專家指導，家校合作，實驗課題更加規范。實驗課題是一項復雜而系統工程，沒有專家的指導，社會各界的支持，很難達到理想的效果。我校借助每次上級領導來校時機，廣泛征求意見，及時理清思路，查擺問題，規范教學。并采取開展家長會、教師家訪、舉辦開放日、定期展示成果等形式，聽取家長意見，爭取家長支持。通過一系列活動，家長走進課堂，看管理，學理念，對實驗課題有了全面理解和深刻認識，更是他們在教育觀念上有了很大轉變。“提升明德小學教育質量”的項目實驗也成了我校的特色教學，形成了一道亮麗的風景線。

三、校園文化建設

1、各班均有規范的班訓、班風、班規；開展取班名，制作班徽、班規活動。

2、每學期組織一次師德模范、教學教研之星、優秀班主任評比表彰活動，并將先進事跡在校園櫥窗展示，激勵師生進步。

3、定期開展評選 “文明班級”“養成教育示范班”“書香班級”活動。

4、利用國旗下講話，宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進事跡、行為習慣典范，解讀校風、校訓、教風、學風。

5、定期組織讀書交流評比活動，每月評選“讀書之星”，每期評選“讀書大王”。

四、今后的工作計劃

總的思路是進一步轉變觀念，內化明德理念，制定長遠的教學規劃。同時，規范管理，提升教研水平，打造名師隊伍，創建學校品牌，最大限度地提升明德小學的教育質量。

具體做法：

一是進一步弘揚明德辦學理念，打造濃厚的校園文化。二是加強教師的業務培訓，全面提升教師隊伍的整體素質。三是進一步完善各項規章制度，使實驗課題更加規范有序。

2012年5月21日

第四篇：明德小學安全教育日匯報材料

明德小學“安全教育日”匯報材料

學校安全工作是學校工作的重中之重，今年3月31日星期一，是全國中小學生第19個“安全教育日”。活動主題為“強化安全意識，提升安全素養”。學校領導十分重視安全教育活動，針對我校情況，圍繞今年的主題，確定第6周為學校的“安全教育周”。3月31日為學校的“安全教育日”，開展了一系列安全教育活動，利用校會拉開安全教育的序曲；利用校園的紅領巾廣播進行安全知識宣講，內容涉及校園安全、交通安全、人身安全、家庭安全等方面；利用班級晨會講安全知識，如防火、交通等；各班相繼召開了安全教育主題班會；使學生增強安全責任感，認識到安全的重要，確實抓好安全教育，學校牢固樹立“安全第一”的思想，把學校的安全工作放在各項工作的首位，工作落實到實處，讓學生擁有一個良好的環境學習和生活。

現就“安全教育日”活動開展情況作如下簡要匯報： 1、3月24日，小學部組織了一次安全疏散演練。上午大課間組織了教學樓安全疏散演練，中午組織了宿舍樓安全疏散演練，均收到較好效果。

3月25日下午，明德幼兒園舉行了一場消防應急疏散演練活動，我縣消防大隊官兵也應邀來到了明德幼兒園給孩子們做了實戰演，縣電視臺全程錄像。2、3月31日，利用國旗下講話，傳達文件精神，并向學生進行安全教育。孫長河校長向全校師生介紹了觸電現場急救、溺水現場急救、交通事故現場急救、火災現場急救、預防踩踏事故、預防食物中毒、春季防病建議等安全防護知識。張士荷校長強調了宿舍安全和師生要加強自我保護意識。3、3月27日上午，學校對全校活動場地、周邊環境、電路進行安全隱患排查，對教室門窗、桌椅等，進行一次全面檢查，徹底消除安全隱患。學校設專人對體育設施、實驗室、學生宿舍、教職工宿舍和圖書閱覽室進行安全檢查。同時，學校給學生布置一份安全隱患排查方面的作業，組織學生開展“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動。學校對學生提交的安全隱患排查結果進行了認真核查并及時加以整改。

4、充分利用校園廣播開展豐富多彩的宣傳教育活動。利用紅領巾廣播站加強宣傳學生的飲食衛生安全意識，提高預防能力，了解預防有關傳染性疾病 的知識；讓學生注意飲食衛生，嚴厲禁止學生到路邊攤點購買熟食和零食。

5、家校共建，推動全社會共同關心學生安全工作。明德幼兒園3月28日召開了新生家長會，向家長宣傳安全知識。特別指出不準給孩子在路邊攤點買零食、路上安全行走。

總之，我校從本校實際出發，根據上級的文件精神，以“安全教育日”為契機，切實采取有校措施，營造一個良好的宣傳教育氛圍，提高了學生的安全意識，預防和減少各種事故的發生，確保學校師生的人身安全。

慶云縣明德小學

2014/4/1

第五篇：明德小學德育工作階段性匯報材料

明德小學德育工作階段性匯報材料

本學期的德育工作在學校工作的整體思路下，堅持以“加強學校教師職業道德建設和規范學生日常行為、健全德育工作管理體制”為目標，以“慶祝建黨90周年活動”為重點，圍繞“愛與責任”“三進校園”“文明禮儀”“創衛工作”等活動，深入扎實的開展德育工作，促進學生的全面發展。

一、加強德育隊伍建設 提高德育工作質量

1、實施愛與責任踐行“四滿意”。高尚的師德是學校德育的靈魂，抓好德育工作必須先抓好師德師風建設。根據《呼倫貝爾市教育系統開展“實施愛與責任教育，踐行四滿意，提升教育形象”主題活動實施方案》及阿教發[2011]9號文件的工作要求，我校僅僅圍繞愛與責任這一活動，召開學校領導班子會議，成立活動領導小組，制定好活動實施方案，并確定了 “用愛呼喚生命自覺，用責任探索適合學生教育”這一活動主題，通過規范和健全師德制度、組織召開“愛與責任”師德主題教育動員大會、簽定“師德責任狀”等形式，讓每一位教職員工明確開展此項活動的重要意義和具體要求，為德育工作開了好頭。在“自查自糾”階段學習中，組織教師在認真學習、提高認識的基礎上，根據“教師職業道德規范”的要求，每個教師逐條查找、自查自糾，通過剖析、反思形成自查報告。每位教師的自查報告在教研組內進行了相互交流。在學生中問卷調查方式調查我心中的好老師的標準，并以“我喜愛的學校”、“我喜歡的好老師”、“我心中的好校長”為主題繪畫、作文評比活動，通過活動表達學生心目中好學校、好校長、好教師的標準，引發師生的討論，進一步強化愛與責任的主題活動。

2、注重教職工政治素質的提高。學校利用政治學習及課余時間組織廣大教職工以教研組為單位，通過采取集中與自學的方式，學習了孫旗長、曲局長開學初教育工作會議上的講話，學習了張德仁局長《關于在全市教育系統內開展“實施愛與責任 踐行四滿意”》主題活動方案，認真學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《內蒙古自治區中小學教師職業行為禁行性規定》和《阿榮旗教師十條禁令》等內容，并撰寫了心得體會，通過學習有效的提高了廣大教師的政治素質，也增強了教師的責任感、使命感和緊迫感。

3、建立健全各項規章制度。制定并逐步實施德育工作計劃，重新修改并完善了《師德考核細則》、《班主任管理制度》、《校服管理制度》《學生就餐須知》《學生違紀處理辦法》《政教處工作職責》《班主任工作職責》《中隊輔導員工作職責》《升國旗制度》等多項工作職責與制度，不斷規范學校德育工作，力爭構建新型學校德育模式。

4、加強以班主任為主體的德育隊伍建設。通過組織召開班主任工作會議及經驗交流、培訓的方式，學習有關班級管理等方面的內容積極推進班主任隊伍專業化建設，繼續強化“文明班集體”的創建和評比活動，通過政教處負責抓、值周領導教師輪流抓、班主任具體抓、任課教師配合抓、值周學生協助抓的德育網絡系統，嚴格檢查衛生、守紀、兩操、禮貌、宿舍、餐廳等內容，增強各班級的競爭意識同時也規范了學生的行為，提高德育工作的針對性、實效性。

二、以“三進校園”活動為載體，培養學生優良的思想道德品質 1、2007年我校便把學習、吟誦《弟子規》作為學校的辦學特色，在各年段教學中開展，今年根據市、旗教育局對于此項工作的部署，結合自身的實際情況，引導廣大教師提高學習意識，在日常教學中增加了《弟子規》的晨讀、午讀的時間安排，結合周德育工作的重點要求提出學生在學的過程之中力行《弟子規》的要求，規范了學生行進間問好的禮儀、上課前師生問好的禮儀、行鞠躬禮等禮儀內容，另外，各班級還通過觀看動畫片、講二十四孝故事、“我學弟子規”特色書畫展等方式將學習《弟子規》的內容不斷深化、不斷創新。

2、結合建黨90周年，開展誦讀紅色經典、唱紅色歌曲、看紅色電影等活動。為慶祝中國共產黨成立90周年，激發學生愛國主義熱情，全面實施素質教育，我校積極開展以“唱響紅色旋律

弘揚王杰精神”為主題的紅歌進校園活動，活動以音樂教師、大隊部、第二課堂為主線進行，開展“紅歌進校抒豪情，一日兩唱展歌喉”主題活動。分必唱歌曲和選唱歌曲，使紅色歌曲傳遍學校每一個角落，從而堅定我校少先隊員的理想信念，培養少先隊員堅韌不拔的毅力、艱苦奮斗的作風，達到個個受熏陶、人人受教育的目的。

學校利用每周一班會課講紅色故事、每周四晚自習看紅色電影，并做關于“紅色電影我愛看”、“紅色故事我愛講”的特色作業，學生在這個過程中受到很大的熏陶。

三、禮儀教育規正學生行為，文明教育貫穿始終。

自建校以來，我校就提出了“讓文明禮儀精彩每個學生的生命歷程”，2009年我校被評為“全國青少年文明禮儀示范基地”，2010年又以“在我言、在我行”為專題全面鋪開，今年重在扎實、具體的實施于每個細節之中，所以我校今年結合每月不同的德育主題進行文明禮儀教育。比如：三月份結合3月5日學雷鋒日確定3月份為學雷鋒活動月，重點教育孩子樂于助人、感恩成長；四月份結合清明節，確定4月份為緬懷先烈、爭當四好少年活動月，通過祭掃革命烈士墓等活動進行革命教育；5月份我校綠化美化校園，引進多種樹種，學生積極參與其中，進行勞動實踐教育。同時進行大合唱、運動會方面的訓練、彩排，對學生進行活動禮儀教育；六月分結合6.5世界環境日確定6月為環保活動月，開展“環保小衛士”的簽名活動、認領大樹懸掛親情卡、豎立警示牌、看環保片等活動教育學生保護環境、人人有責。每月根據主題評選文明標兵，同時規范學生的問好禮儀、上課禮儀等，取得了較好的成效。

四、關愛弱勢群體，溫暖困難學生。

我校有802名學生，其中留守兒童就有102人，占學校總數的八分之一。為此，學校開學初就以班級為以班級為單位，要求各班對留守兒童的家庭情況、生活現狀、心理發展及父母務工狀況進行調查，并分類梳理，夯實了留守兒童工作基礎。同時健全留守兒童檔案，側重單留守（父母一方在外打工）和雙留守兒童的分類統計，對學生的詳細住所、聯系電話、監護人等內容進行登記，并做到及時跟蹤，確保“不漏一個學生，不丟一份信息”。并舉行了以“愛心守護、希望同行”為主題的關愛留守兒童行動，為孩子們發放各種學習、生活用品。同樣，學習困難生都在“關注”、“厚愛”之列。邀請醫院的志愿服務隊為農民工子女全面檢查身體，做到了不拋棄，不放棄，讓每個學生都能得到學校的關懷，使每個學生都能感受到集體的溫暖，踐行“四滿意”的工作要求。

五、寓德育于豐富多彩的活動之中

1、學校以校體育運動隊、各類文藝興趣小組為載體，積極參加教育局組織的相關文體活動，均取得了可喜的成績，在全旗第三屆校園文化藝術節中，我校百人合唱《共同長大》《學唐詩》榮獲小學組第一名，在全旗第十三屆田徑運動會入場式表演中，我校的大型團體操《在燦爛的陽光下》榮獲優秀團體操表演獎，我校的體育運動隊在田徑項目上，以破三項記錄165分的團體總分取得了鎮內第一名的好成績，同時魏鮮林老師獲得了優秀教練、張建獲得了優秀隊員的榮譽稱號。

2、充分利用國旗下講話、校園廣播。學校把每周的升旗儀式師生的隊伍、陣容、精神風貌、組織紀律到國旗下講話的演講人員、具體內容每一個細小的環節都竭力滲透愛國主義教育內容，學生在班主任老師的指導下，結合每周、每月德育教育主題以及學校各項教育工作的實際，通過演講形式，滲透德育主題。

3、與對口資源校開展“同在一片藍天下

手拉手共同成長”城鄉手拉手互助活動。4月14日，明德小學師生一行21人在王校長的帶領下來到向陽峪小學，兩校隆重舉行以“同在一片藍天下

手拉手共同成長”為主題的城鄉手拉手互助活動。這是認真貫徹落實團旗委、教育局“城鄉手拉手活動”計劃，積極推進城鄉一體化，促進教育均衡發展的一項重大舉措。兩校的小伙伴們在熱烈喜慶的氣氛中結對子、互贈禮物、交流自己的學習和生活感受，在開心自由的交流中，兩所學校的隊員們展示了他們精心準備的才藝。整個活動簡樸、熱鬧而又意義深遠。活動給城鄉孩子創造了一個相互學習、相互幫助的機會，了解各自生活和學習的情況；讓孩子們在親身的體驗中感受到了一樣的年紀，不一樣的生活經歷。同時，通過活動也進一步加強了兩校的溝通，促進了教師間的交流，增進了雙方的友誼。

4、六一期間與直屬工委舉行了關愛春蕾女童聯誼活動。活動以“心手相牽

愛助成長”為主題，我校20名春蕾女童與來自各個崗位的愛心媽媽一起做游戲，吹氣球、表演節目，和愛心媽媽度過了一個開心快樂的六一兒童節。

5、除此之外，我校還結合氣象日、愛眼日為學生講解氣象知識、檢查視力，并收看有關氣象、愛護眼睛的宣傳片；推行讀書計劃，各班級建立圖書角，實行自愿捐書、學生管理登記、借閱自由的方式，舉行“我們在讀書——城鄉少年好書傳遞萬里行活動啟動儀式”；進行大隊干部競選等活動，均收到了良好效果。