第一篇：永?？h第二明德小學留守兒童匯報材料

永?？h第二明德小學“留守兒童”專項調查

匯報材料

一、基本情況

我?！傲羰貎和惫灿?9人，占全校適齡入學學生總數的14.29%,大多數“留守兒童”的父母長期在外打工,單親監護和隔代獎懲制度現象較為普遍,60%的“留守兒童”父母一年回家不足1次,有的甚至幾年才回家 1次,有個別父母不給一分生活費,絕大多數的“留守兒童”每年與父母通話不足1次.“留守兒童”因缺少父母關愛,多數學生性格內向、孤僻。我校出現的“問題學生”中，大多為“留守兒童”，并且在出現違紀行為或不良事故后，親情關愛、經濟理賠等問題給學校教育工作帶來諸多困難。

二、經驗做法

由于貧困，“留守兒童”過早失去父母關愛，只能孤獨寂寞地成長，根本看不到知識將會給自己未來生活帶來什么改變，學習成績的好壞對他們來說，似乎已經沒有什么實際意義了，紀律、法律似乎已不重要。針對這些突出的問題，我校近幾年來開展了以一些活動，并取得一定的效果。

1、舉行“感恩教育”主題班會，使“留守兒童”找回丟失的父愛母愛，同親人溝通。

2、舉行“留守兒童”書信大賽，使“留守兒童”受到感化，從而促進自己遵紀守法，勤奮讀書。

3、實施“1+X”工程，全體教師參與管理，每位教師跟蹤2—3個后進“留守兒童”，發現問題，及時糾正。

三、存在問題 目前我?！傲羰貎和币堰_近100人，并呈逐年上升趨勢。由于父母長期沒有和子女在一起，使大部分“留守兒童”存在諸多突出問題：

1、生活困難。由于得 不到父母悉心照顧，部分“留守兒童”營養不足，身體健康狀況不良。

2、“留守兒童”教育問題。父母在外打工，部分“留守兒童”家務、農活增多，學習成績下降，由厭學發展到輟學。

3、“留守兒童”心理問題。由于缺乏親情，沒有養成良好的日常行為習慣和道德規范，部分“留守兒童”違紀事件呈上升趨勢。

4、隔代教育情況嚴重，在家的是年老體弱的爺爺奶奶，有時根本力不從心，有的甚至連到校共同教育的能力已經失去，星期天學生回家連影子都見不到，還談什么教育呀。

四、原因分析

1、農村經濟落后，是“留守兒童”問題出現的根本原因，由于我校是寄宿制學校，很多學生父母都是外出務工才把孩子送來寄宿。大部分學生來自農村，經濟落后，生活困難，許多家長為了生計，不得不外出務工，這些原因直接導致“留守兒童”問題產生。

2、農村“留守兒童”的監護嚴重不足，是農村“留守兒童”問題出現的直接原因。一是臨時監護人責任不明確，重輕教，忽視孩子身心健康和全面發展。二是監護人教育能力和精力不足，素質不高，代溝矛盾突出。三是缺乏親人關愛，體會不到家庭、社會的溫暖。四是學校管理黔驢技窮，“留守兒童”在校接受管理時，容易產生逆返心理，與老師頂撞，欺騙教師，甚至有毆打教師的事件出現，由于“留守兒童”的父母均在離校較遠的外地務工，經濟貧困，很少人配置現代通信工具，“留守兒童”出現違紀等問題，家校難以溝通。

五、對策建議

“留守兒童”同其他孩子一樣，也是祖國的未來，民族的希望，他們能否健康成長，直接關系到國家的前途和民族的命運，為了妥善解決好“留守兒童”教育問題，我校特作如下建議：

1、建議地方政府調整產業結構，加快地方經濟的發展，使更多的“留守兒童”父母能在家鄉安居樂業，發展地方經濟，利于教育子女。

2、調整政策，妥善解決外地民工子女就學問題。如戶籍管理的修改，教材的統一使用，收費標準的統一，教育資源公平配置等。

1、開展有助于“留守兒童”身心健康發展的各類活動：如主題班會、道德法制講座，書信大賽、演講比賽等，讓“留守兒童”充分感受到來自學校大家庭的溫暖。

2、繼續推行“1+X”工程，實行全體教師參與，每人跟蹤管理2---3名“留守兒童”，發現問題，及時糾正、及時與家長聯系、及時解決。

“留守兒童”是全社會的問題，要想要妥善解決好，需要各級政府部門、全社會的關心支持，伸出熱情援助之手。

永?？h第二明德小學

第二篇：明德小學學關愛留守兒童工作計劃

7八里河鎮明德小學2016-2018學第一學期

關愛“留守兒童”教育工作計劃

“留守兒童”是學校化進程中出現的新的特殊群體。他們正處于道德品質形成、文化知識掌握和身體健康成長的關鍵時期，為了更好地促進“留守兒童”健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對“留守兒童”工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據我校實際情況，特制定本學期關愛“留守兒童”工作計劃。

一、指導思想

結合我校“留守兒童”實際，以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨，以動員組織所有力量關愛“留守兒童”為重點，以彌補“留守兒童”感情缺失、提高道德素養為內容，大力開展由本校教師以“代理家長”的身份與“留守兒童”的結對關愛行動，為“留守兒童”健康、快樂、平等、和諧的成長創造良好環境和有利條件。

二、具體措施

1、學校專門成立“代理家長”關愛“留守兒童”教育工作領導組，分工明確，責任到人，為“留守兒童”工作正常開展提供有力的組織保障，并要求每位任課教師至少幫扶“留守兒童”1名。組長：夏彩云、副組長：蔡華文

組員： 1—6年級全體教師

2、召開留守兒童工作會議，讓我校教師深刻領悟留守兒童工作的重要性、艱巨性、長期性，并落實好教師與“留守兒童”之間的幫扶關系。

3、充分利用好政治學習、業務學習時間，組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等法規文獻，要求全體教師進一步明確以育人為己任，熱愛留守兒童的教育事業。

4、學校建立詳細的“留守兒童”檔案，由專人管理。

5、在平時的教育教學中，要優先照顧好“留守兒童”。如在班級中安排一些好的座位，上課教師多提問，多給予輔導，有困難號召全體學生給予無私的幫助，多關心生活上有沒有困難。

6、在學習、生活上關心的同時，還要對其進行心理健康教育，如多找“留守兒童”談心，鼓勵留守兒童樂觀、開朗，積極參加學校各種活動，多和同學交流，防止“留守兒童”形成內向、孤僻、不合群等不良心理。

7、建立嚴格的家訪制度，要求代理家長對“留守兒童”進行家訪，家訪要有針對性，要有計劃、有記錄，學校將定期與不定期檢查老師對留守兒童家訪情況。

8、建立聯系機制，每位班主任都要熟知“留守兒童”在外務工的父母親電話，和監護人的電話，要經常和他們聯系、交流。

9、召開“留守兒童”監護人會議。我?！傲羰貎和钡谋O護人大部分都是孩子爺爺奶奶或者外公外婆，年齡偏大，對孩子的指導及約束不到位，所以學校要定期召開監護人會議，雙方合作交流，對監護人進行指導，及時了解監護人對學校教育教學的要求，確保留守兒童工作家庭、學校、社會相結合，共同促進。

10、學校成立關愛留守兒童的“親情聊天室” 讓留守兒童每周能與父母通一次電話或進行一次視頻聊天。并在聊天室內配有兼職的管理人員1名。

三、本期工作安排 九月份

1、成立“留守兒童”教育工作領導組，明確分工。

2、制定“留守兒童”教育工作計劃。

3、建立健全“留守兒童”檔案。

4、對“留守兒童”進行文明禮儀的教育。十月份

1、落實好代理家長對“留守兒童”幫扶制度。

2、結合重陽節，對“留守兒童”進行敬老活動的教育。

3、檢查“代理家長”對“留守兒童”的心理疏導活動。

4、對“留守兒童”作業情況作檢查。

5、帶領“留守兒童”過紅綠燈，教會“留守兒童”學會過馬路。十一月份

1、召開全體老師會議，落實“留守兒童”幫扶情況。

2、成立關愛留守兒童的“親情聊天室”。

3、檢查代理家長和“留守兒童”在外務工的家長的聯系情況。

4、對“留守兒童”期中考試進行質量分析。

5、對“留守兒童”進行良好的習慣養成教育。十二月份

1、召開“留守兒童”監護人會議。

2、了解“代理家長”與 “留守兒童”監護人的聯系情況。

3、檢查“代理家長”對“留守兒童”的家訪情況，并檢查家訪記錄。

4、對“留守兒童”進行個人衛生檢查.5、對“留守兒童”加強安全知識教育。一月份

1、元旦節開展為“留守兒童”獻愛心活動。

2、對“留守兒童”作業及考試情況作調查分析。

3、表彰各方面表現突出的“留守兒童”。

4、表彰在“留守兒童”工作中表現突出的教師。

5、“留守兒童”工作階段性總結。

八里河鎮明德小學留守兒童活動計劃

為認真做好留守兒童之家工作，確保留守兒童健康成長，充分發揮留守兒童之家作用，因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的學習、娛樂活動，讓留守兒童之家真正成為孩子們“學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”。結合我校實際，制訂以下活動計劃。

一、加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。

二、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節目、書法繪畫、興趣小組、網上學習等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

三、開展體質體能鍛煉。注重關心和增強留守兒童的身體健康，開設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。

四、組織社會活動。注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃有目的地組織開展勞動體驗、科技探秘、關愛老人、保護環境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走近故事，使留守兒童廣泛吸取社會生活的豐富營養，強基固本，茁壯成長。

五、培養獨立合作能力。注重培養和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結協作的本領。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結合作能力。

六、進行心理健康疏導。注重了解留守兒童產生的心理問題，針對存在的問題，抓好人文關懷，促進心理健康。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發性、規律性的心理問題，實施重點教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關懷結合起來，做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

附具體工作安排表：

2月份

1、召開留守兒童之家建設和管理會議。

2、成立留守兒童領導小組，制定工作計劃，建立相關制度。

3、對留守兒童進行摸底登記造冊。3月份

1、開展一次德育教育主題班會。

2、開展愛國主義讀書活動。

3、收看愛國主義教育影片。

4、開展結對幫扶活動。4月份

1、預防未成年人犯罪教育。

2、挫折教育。

3、繪畫興趣小組活動。5月份

1、開展留守兒童心理健康教育。

2、開展愛心結對，愛心幫扶活動。

3、開展中學生禮儀、安全教育。6月份

1、多種形式開展宣傳工作，擴大社會知曉度，提高社會關愛留守兒童的參與度。

2、開展“快樂的六一”活動，進行體育健身活動比賽。

3、開展防溺水安全教育。

第三篇：古城明德小學留守兒童幫扶措施

古城明德小學留守兒童幫扶措施

我校有留守兒童近100多人，對他們的關心和教育成為學校一項重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，各層各級都成立了關工委這個關愛留守兒童的組織，我校在鎮婦聯的指導下，對留守兒童的關心也做了大量工作，學校還將進一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。

一、留守兒童生活上的幫扶

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1、父母外出，由爺爺奶奶照顧的學生，學校各班班主任即“愛心媽媽”教他們生活自理回家路遠的，遇到下雨下雪，愛心媽媽帶他們在學校食堂吃飯。

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2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯系一次，關心其吃住生活問題。

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二、為留守兒童獻愛心活動

學校將在第10周，開展一次全校領導、老師、學生參加的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經濟問題。

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三、心理上對留守兒童關心

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1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。

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2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

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3、我校有13教師，每個教師包6到9個留守兒童，經常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項

工作做得好的教師，將給予表彰。

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四、學習上的幫扶

部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對一的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。

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五、留守兒童特長的幫扶

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1、在留守兒童中多開展一些活動，如繪畫比賽，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，6·1聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如繪畫組、書法組、隊號組、乒乓球隊、羽毛球隊、籃球隊等等，使留守兒童在學校能學到一技之長，為今后的生活道路奠定基礎

通過以上幫扶措施的實施，使留守兒童學習愉快，生活幸福，全面發展。

第四篇：雙鳳明德小學留守兒童之家演講比賽

雙鳳明德小學留守兒童之家演講比賽

實施方案

指導思想：

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》，加強青少年愛國主義教育，認真貫徹落實落實科學發展觀，通過主題活動，引導學生樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀，增強學生的愛國情感，培養學生以愛國主義為核心的民族精神，豐富留守兒童業余生活，提高孩子的口語交際能力，特舉辦此次作文演講比賽活動。

一、參賽對象：

我校一至六年級全體留守兒童，圍繞“我與祖國共奮進”的主題在班內廣泛開展活動，每班推薦1名演講成績突出的留守兒童參加學校比賽。

二、參賽要求：

（1）題目自擬。演講稿要求主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。

（2）演講稿必須由自己撰寫，禁止從網絡上抄襲，內容要貼合實際，演講時間為3--5分鐘。

三、比賽時間：2011-5-24

四、演講評分規則：

（1）評分方法：比賽采取10分制，評委現場打分，按照去掉一個最高分和一個最低分后，以平均分作為最后得分。

（2）評分標準：①演講內容（5分）要求：主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清楚，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，感染力強。②語言表達（3分）要求：普通話標準、發音清晰、表達流暢，語言貼切、生動。③表情儀態（2分）要求：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀態端莊、自然大方。

四、評委：六個年級語文教師。

五、統計：另定。

六、獎項設置：

本次活動分年級組舉行，低年級組：

一、二年級；高年級組：三—五年級。低年級組設一等獎1名；二等獎1名；三等獎2名；高年級組設一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。

雙鳳明德小學 2011-3-25

雙鳳明德小學留守兒童演講比賽活動總結

根據學校工作會議研究決定，于2010年5月在校內舉行主題為“我與祖國共奮進”活動，此次活動豐富了校園文化生活，推動校園文化建設，提高學生綜合素質，展現我校學生的風采，現將此次活動總結如下：

在舉辦本次活動之前，本校已經做了大量的準備工作并進行了宣傳，使同學們都了解到此次活動的目的以及參加此次活動的意義。在此次活動的準備工作中，我們也碰到一些困難，如學生小，對于舉辦活動的經驗相對匱乏，但是我們并沒有被困難嚇倒。通過大家的一起努力及輔導員劉麗老師的指導下，我們解決了以上的困難，完成了活動之前的準備工作。在宣傳工作方面我們一起努力，使每位參加本次活動的選手與全體學生都做到遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，對于每位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。比賽之前仇多銀校長說：全體參賽人員要積極努力，公平競爭。此次演講比賽是我校的新生事物，學校決定：凡參加比賽者，根據演講情況分別評出一、二、三等獎并頒發獎狀和獎品給予鼓勵。

在本次演講比賽過程中，由于各中隊相互配合使得比賽順利進行，比賽中我們對場上選手的發言時間進行了控制，同學們監督評委（全體教師是評委）打分（百分制），使評委的打分符合評分標準，使得整個評分過程變得公平公正，各位參賽選手在場上的表現也是十分的出色，基本都做到口齒清晰、激情昂揚、儀表大方，演講的內容也均緊扣“我與祖國共奮進”為活動主題，富有宣傳力及教育意義。在場下聽講的學生和等待中的參賽選手也做到了保持會場秩序安定，對于每位演講完畢或即將上場的選手都給予熱烈的掌聲鼓勵。各個選手也都盡了自己的全力，選手之間競爭激烈。在比賽結束后仇多銀校長對于演講比賽進行了總結并對參賽選手進行表揚、鼓勵和祝賀。通過此次比賽，我們看出了演講過程中的不足之處，如學生的普通話不夠標準，語速掌握的不夠好，學生有的膽怯，聽講者的掌聲配合不夠默契等等。總之，在今后的活動過程中，我們將會去不斷的向兄弟學校學習，加強校與校之間的聯系，以彌補我們工作中的不足之處，為尋求素質教育的發展尋找新的突破。

雙鳳明德小學留守兒童之家

2011.6

第五篇：明德小學留守兒童管護中心工作總結

明德小學留守兒童管護中心工作總結（2017——2018學第二學期）

更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工作，將工作總結如下。

一、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，全體教師為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。

1.童檔案和聯系卡。學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。并收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，2.建立代理監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引

導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。

3.建立“家校”聯系制度

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯系制度。學校對代理監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關愛氛圍，開展關愛活動

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節日契機，開展了關愛留守兒童主題演講比賽，在六一期間，讓留守兒童登臺演出，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、感受溫暖，快樂成長

學校對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

五、取得可喜成效

通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。

六、今后工作打算

1.倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。

2.結合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動。

3.實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。

4.各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。

５.打開留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，開設發展指導中心，讓學生說說自己的心里話。

６.關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。

七、存在的問題

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數增加，給學校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出荒漠，走進親情的綠洲。

明德小學 x2018年7月