第一篇：關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料

關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園

——岑鞏縣第二小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料

為了全面貫徹落實(shí)縣委、縣政府關(guān)愛農(nóng)村留守兒童會(huì)議精神及對(duì)留守兒童教育工作的指導(dǎo)意見，切實(shí)關(guān)愛留守兒童，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，幫助留守兒童健康成長，給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境?，F(xiàn)將我校留守兒童教育教學(xué)工作匯報(bào)下：

一、留守兒童概況

2016年秋季全校共有學(xué)生1703人，其中留守兒童有97人（含孤兒1人），占全校學(xué)生總數(shù)的5.7%。在97人留守兒童中與祖父(祖母)、外祖父(外祖母)隔代監(jiān)護(hù)的有84人，占比留守兒童86.6%；其他親屬親朋監(jiān)護(hù)的有13人，占比留守兒童13.4%。這些留守兒童大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母均為外出務(wù)工人員。

二、留守兒童現(xiàn)狀

1、留守兒童監(jiān)護(hù)情況

我校留守兒童監(jiān)護(hù)為隔代監(jiān)護(hù)和親朋監(jiān)護(hù)。其中86.6%的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)。由他們代管的孩子，由于情感溺愛和知識(shí)缺乏等原因，不利于孩子健康成長和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因和獨(dú)生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和親情教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對(duì)社會(huì)的好感，甚至導(dǎo)致心理等方面出現(xiàn)問題。

2、留守兒童父母打工情況 打工父母均在外省務(wù)工，每年回家2次的有12人，占比12.37%，一年回家1 次的有84人，占比86.6%，一般只在逢年過節(jié)回家且停留時(shí)間較短。

3、留守兒童生活情況

經(jīng)我校師生的調(diào)查走訪，有70%留守學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“很好”，有30%留守學(xué)生認(rèn)為“一般”。

三、留守兒童存在的突出問題

由于父母長期在外務(wù)工，隔代監(jiān)護(hù)人與孩子溝通、交流較少，疏于對(duì)孩子的關(guān)愛，更談不上對(duì)子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)成績不好。一是由于父母長期在外打工，照顧不到孩子的學(xué)習(xí);二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒有這個(gè)意識(shí)，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。

2、行為習(xí)慣較差。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，不能有效地與孩子交流溝通，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

3、缺乏親情。父母在外打工對(duì)留守兒童生活的影響較為復(fù)雜，其中情感缺乏問題是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問題。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時(shí)，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對(duì)家庭完整和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈需求，對(duì)生活的滿意度逐步降低。

4、心理障礙。留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。有心事時(shí)，留守兒童選擇的第一傾訴對(duì)象是教師，第二為同伴，第三才是監(jiān)護(hù)人。小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨(dú)特的理解與認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。這時(shí)，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導(dǎo)。但由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這種對(duì)他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題的形成是一個(gè)長期的過程，其解決也是一個(gè)長期的過程。一旦形成了畸形心理，進(jìn)行矯正教育則比其形成過程更艱難。

5、安全隱患。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

四、關(guān)愛留守兒童的思考與建議

留守兒童的教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個(gè)長期存在的問題，由于這一特殊群體正在擴(kuò)大，問題正在凸顯，因此，我們認(rèn)為必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決，才能夠標(biāo)本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。

1、外出打工的父母要妥善安排好子女，肩負(fù)起管理教育子女的責(zé)任。父母迫于生計(jì)離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟(jì)，影響了孩子，是得不償失的。一個(gè)家庭中夫妻最好不要同時(shí)外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有條件的父母要把孩子帶在身邊。把孩子留在家的父母，要經(jīng)常探視孩子，多與孩子聯(lián)系，勤于與孩子溝通，把教育內(nèi)容融入其中，隨時(shí)解決孩子的思想和情感問題，多鼓勵(lì)、多賞識(shí)。讓孩子心情舒暢，快樂成長。家長應(yīng)主動(dòng)與孩子的任課老師、班主任加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。家長即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力。

2、學(xué)校要加強(qiáng)管理，傾注關(guān)愛。學(xué)校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項(xiàng)主要工作內(nèi)容，常抓不懈。學(xué)校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友，多關(guān)心、愛護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，學(xué)校要開設(shè)安全教育課;在生活上，要無微不至，盡可能提供幫助;在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通;在學(xué)習(xí)上，要多給予指導(dǎo);在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗬锛w中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時(shí)處理，耐心地進(jìn)行說服和教育;定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，相互溝通交流，共同制定教育策略。

3、推進(jìn)“留守兒童濟(jì)困助學(xué)”行為。爭取各方支持，整合社會(huì)資源，開展關(guān)愛貧困留守兒童的濟(jì)困助學(xué)行為，解決其實(shí)際困難。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。

岑鞏縣第二小學(xué) 2016年10月9日

第二篇：關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料.doc

關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園

———****鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料

****鎮(zhèn)中學(xué) 2014.2.26

關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園

———****鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料 ****鎮(zhèn)是一座位于縣城以北10公里，所轄范圍大多數(shù)為農(nóng)民子女，學(xué)生家長靠著天吃飯的日子很艱難，隨著社會(huì)的發(fā)展，以及這個(gè)物欲橫流的社會(huì)導(dǎo)致的人們不得不向城市轉(zhuǎn)移，在城市里靠自己的雙手為子女過上好的生活而努力著，但這無疑造成了一個(gè)全社會(huì)所面臨的的一個(gè)需要解決的問題，那就是，大批的孩子被留在家里，爺爺奶奶照顧著，他們就是所謂的“留守兒童”，那么作為****鎮(zhèn)中學(xué)，是需要對(duì)這些特殊的群體給予幫助，給予關(guān)愛的，以保證孩子們能在溫暖中過完自己這一生最美好的日子。

一、學(xué)?；厩闆r

我校共有20個(gè)教學(xué)班，915名學(xué)生，182名留守兒童，其中女87名；單親留守100名，雙親留守82名，單親家庭25名，孤兒3名；初一留守兒童72名，初二留守兒童492名，初三留守兒童61名。****鎮(zhèn)中學(xué)校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色學(xué)校。我校實(shí)施精細(xì)化管理、全方位育人。學(xué)校優(yōu)秀的教師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育教學(xué)業(yè)績，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。

二、實(shí)施的主要措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工。

學(xué)校成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、團(tuán)隊(duì)等部門要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

組 長：劉會(huì)民 副組長：秦積峰 成 員：馬軍福、呂鋒輝、王娜及各班主任

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學(xué)校通過認(rèn)真調(diào)查，摸清了留守兒童的底數(shù)，為每個(gè)留守兒童建立了專門檔案，形成了長效管理機(jī)制。通過檔案的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。

“留守兒童”是學(xué)習(xí)上、生活上的弱勢群體，為此，學(xué)校為“留守兒童”實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”。

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

（2）生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，并配備專門的幫扶教師，每一位教師對(duì)所幫扶的孩子們，要經(jīng)常與其談心、溝通，明確孩子的心理情況，走訪家庭，通過和爺爺奶奶的對(duì)話，了解孩子有哪方面的問題需要幫助，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行情感補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格并給予經(jīng)濟(jì)處罰。

8、加強(qiáng)家校合作。

留守兒童因父母外出打工，對(duì)孩子的關(guān)愛和溝通較少，對(duì)孩子造成很大的心理影響，這個(gè)時(shí)期的孩子，正處于青春期，稍有不慎，就會(huì)走入一條不歸路，所以，必須加強(qiáng)學(xué)校和家長的合作，與父母不定期的溝通，告訴他們孩子們很想他們，讓做父母也要關(guān)心愛護(hù)自己的孩子，多關(guān)心關(guān)心他們?cè)谏钌虾蛯W(xué)習(xí)上遇到的問題。這樣就有利于讓留守兒童在學(xué)校和家長共同的關(guān)心和努力下更好的生活學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施效果

學(xué)校是我家，這樣的話不能只寫在標(biāo)語上，要付諸行動(dòng)，讓留守兒童感受到學(xué)校的愛，感受到來自大家的愛，更加珍惜今天的生活。

學(xué)校實(shí)施了這一系列的措施，取得了明顯的效果。

1、通過建立留守兒童的檔案卡，讓學(xué)校對(duì)留守兒童有了更加的了解，對(duì)他們的真實(shí)情況了解的更多，并解決了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上遇到的問題，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的關(guān)愛。

2、孩子們懂得感恩，通過對(duì)留守兒童心理方面的教育，以及與家長的溝通，讓孩子們知道了爸爸媽媽的良苦用心，理解他們，也懂得了感恩，懂得了爸爸媽媽的艱辛，所以更得努力學(xué)習(xí)，用好成績來回報(bào)自己的爸爸媽媽。

3、孩子們更加自信，更加努力。留守兒童是由爺爺奶奶照顧，家庭狀況一般差點(diǎn)，父母都在外面打工，孩子們心理上難免會(huì)有些自卑，總覺得自己和別人差，通過學(xué)校以及家庭的合作，關(guān)愛留守兒童，給了他們極大的勇氣，更加自信了，更加勇敢的面對(duì)生活中所遇到的困難和挫折。

4、同學(xué)之間的關(guān)系更加親密。關(guān)愛留守兒童不僅僅是學(xué)校和老師的事情，在班上，也會(huì)感受到其它同學(xué)的關(guān)心，有些同學(xué)會(huì)把媽媽做的好吃的分享給媽媽不在身邊的同學(xué)，他們更加互助互愛，讓班里的每個(gè)角落都充滿著愛。

5、更加努力學(xué)習(xí)，共同建立了和諧美好的校園。通過關(guān)愛留守兒童，讓他們知道了，這個(gè)世界上最偉大的東西就是愛，大家會(huì)一直把這樣的正能量傳遞下去，他們更加愛護(hù)學(xué)校的一草一木，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，在這個(gè)充滿愛的大家庭里，努力的學(xué)習(xí)著，健康快樂的生活著，構(gòu)建了和諧美好的校園?！稗r(nóng)村留守兒童”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，是一個(gè)特殊群體，而且將在一定時(shí)期內(nèi)長期存在，所以，這就要求作為教書育人的我們關(guān)心愛護(hù)他們，真心、耐心的去幫助他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，同他們一起走過這段沒有父母在身邊的美好的青春。讓他們?cè)阢逶≈鴲鄣年柟饫?，接受教育健康成長。但是，關(guān)愛留守兒童不僅僅是學(xué)校應(yīng)該做的，全社會(huì)應(yīng)該共同關(guān)愛這個(gè)群體，學(xué)校、家庭、社會(huì)三體共同的責(zé)任，一起努力，一起關(guān)愛他們，讓他們?cè)诔錆M愛的社會(huì)里，勇敢的向前。

****鎮(zhèn)中學(xué) 2014.2.26

第三篇：關(guān)愛“留守兒童”匯報(bào)材料

關(guān)愛“留守兒童”匯報(bào)材料

為了讓留守兒童得到更多的關(guān)愛，促進(jìn)教育公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，我校近年來主要做了以下幾方面的工作 ：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

我校在校生中有“留守兒童” 23人，初一5人，初二4人，初三8人，高一1人，高二4人，高三1人。每年新生入學(xué)都要統(tǒng)計(jì)造冊(cè)，并給每一名“留守兒童”都建立一份檔案，以了解孩子的父母和監(jiān)護(hù)人的工作生活狀況。學(xué)校根據(jù)孩子的實(shí)際情況逐一調(diào)查分析，找出影響他們健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，讓“留守兒童”在我們的校園里感受到家的溫暖和老師母親一樣的呵護(hù)

二、主要措施和方法

1、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立校長為組長，以政教主任、班主任為成員的“留守學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，并由一名副主任主抓這項(xiàng)工作，制定了具體的計(jì)劃和實(shí)施方案，確保學(xué)校及班主任對(duì)“留守兒童”各項(xiàng)措施的落實(shí)。

2、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶制度。

學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，開展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長愛心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。一是教師和 “留守兒童”結(jié)成“教學(xué)對(duì)子”，二是班干部與“留守兒童”結(jié)成“互助對(duì)子”。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。班干部主動(dòng)和他們交朋友，讓他們走出孤獨(dú)和憂郁，學(xué)習(xí)上多幫助，思想上多交流，讓他們感受到集體的溫暖。

3、建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系手冊(cè)制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)“留守兒童”的檔案，檔案詳細(xì)記載學(xué)生的家庭成員工作和生活狀況，以及監(jiān)護(hù)人的生活情況，父母的工作單位聯(lián)系方式等等。這些都為我們的工作提供了很好的幫助。家校聯(lián)系手冊(cè)，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的交流，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況都填寫在手冊(cè)上，我們每月準(zhǔn)時(shí)讓孩子帶回家，讓家長也掌握孩子在校的表現(xiàn)，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展文體活動(dòng)。

鼓勵(lì)“留守兒童”積極參與各種文體活動(dòng)，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)校成立了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、軍樂隊(duì)、國旗班，都優(yōu)先吸收他們加入。此外我們還由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室

1和閱覽室安排豐富的活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

5、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校配合上級(jí)衛(wèi)生部門定期為他們安排免費(fèi)體檢，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

6、及時(shí)做好留守兒童的心理輔導(dǎo)

“留守兒童”長時(shí)間不與父母在一起，缺乏父母的關(guān)愛和體貼，缺少和父母的交流，親情饑渴，心理失衡，需要老師更多的關(guān)心，為此學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行了一次心理健康測試，并要求班主任對(duì)留守兒童的心理健康寫出書面的分析，針對(duì)問題，心理輔導(dǎo)員逐一進(jìn)行了輔導(dǎo)。此外，我們還設(shè)立了親情熱線，給孩子和父母的情感交流搭建了連心橋。

7、多方資助，讓貧困的“留守兒童”不再失學(xué)

初中生可優(yōu)先享受國家發(fā)放的寄宿生生活補(bǔ)貼，高中生可享受縣政府的貧困學(xué)生救助資助，此外，縣教育局貧困生資助管理中心為貧困的孩子聯(lián)系了一對(duì)一的幫扶和救助，徹底解決了貧困留守兒童的經(jīng)濟(jì)困難，三年來沒有一人輟學(xué)。

8、開展主題教育。

針對(duì)留守兒童普遍性的問題，安保處在交通、溺水、上網(wǎng)等各方面，集中開展安全方面的主題教育，組織觀看了《開學(xué)第一課》和《形式教育大講堂》。班主任焦艷琴老師的主題班會(huì)《節(jié)儉》和張慧靜老師的《面對(duì)過去、正視現(xiàn)在、迎接挑戰(zhàn)》都受到很好的效果。學(xué)校重視留守兒童思想品德的教育，通過這些教育活動(dòng)來鼓舞他們以積極向上的精神狀態(tài)追求健康、追求美好、追求進(jìn)步。

三、成績和體會(huì)

經(jīng)過近年來的努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了及時(shí)的矯正，學(xué)習(xí)成績普遍有所提高，待人接物與人交往也禮貌了許多，他們學(xué)會(huì)了自立、懂得了感恩，師生的關(guān)愛如春風(fēng)化雨，滋潤每個(gè)孩子的心田。近年來留守兒童中沒有一名兒童出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。

留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：關(guān)愛留守兒童 (匯報(bào))

關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園

十里鋪街道中心學(xué)校留守兒童工作匯報(bào)材料

十里鋪街道中心學(xué)?，F(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，717名學(xué)生，42名教師，留守兒童44名。校園面積6020㎡，建筑面積3480㎡。學(xué)校建有“二十一室一部”，擁有各類教學(xué)儀器、器材8000余件，圖書18000余冊(cè)。近年來學(xué)校狠抓了教育質(zhì)量、文明建設(shè)、法制建設(shè)等重點(diǎn)工作。省市縣領(lǐng)導(dǎo)、省政協(xié)委員、市人大代表多次來校視察調(diào)研工作，均高度評(píng)價(jià)了學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校先后10余次受到市縣級(jí)表彰，教育質(zhì)量連年領(lǐng)先，常規(guī)管理的點(diǎn)滴做法《山陽教育》作為典型全縣推廣，安全工作《商洛報(bào)》作了專題報(bào)道，精神文明建設(shè)邁上新臺(tái)階，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，山陽電視臺(tái)、《商洛報(bào)》先后報(bào)道了學(xué)校素質(zhì)教育的豐碩成果。2014年11月學(xué)校被教體局評(píng)為民主管理規(guī)范校；2014年12月學(xué)校被教體局評(píng)為教科研明星學(xué)校、科技教育特色學(xué)校；省級(jí)課題獲得教研成果三等獎(jiǎng)，全校教師國省市縣論文獲獎(jiǎng)?wù)撐?30多篇；省教育學(xué)會(huì)授予我校全省第十二屆優(yōu)秀教科研論文成果交流優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；全國第七屆青少年漢字規(guī)范化大賽三等獎(jiǎng)；被教體局評(píng)為全國第四屆少年兒童書信大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)； 2015年2月授予商洛市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校，3月山陽縣教體局授予信息化管理示范校、商洛市授予民主管理示范校。近三年，學(xué)校承擔(dān)了省級(jí)課題研究5個(gè)，市級(jí)課題2個(gè)，縣級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)和縣級(jí)微型課題各1個(gè)，校本課題100%，其中省市“十一五”規(guī)劃兩個(gè)課題全部結(jié)題，學(xué)校的素質(zhì)教育、教科研、常規(guī)管理在教育強(qiáng)縣創(chuàng)建和常規(guī)檢查中作為亮點(diǎn)受到省上領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)，教師制作的課

件、學(xué)生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)山陽電視臺(tái)給與了多次報(bào)道。目前，學(xué)校正向著書香校園、科技校園、平安校園、快樂校園的目標(biāo)邁進(jìn)。近年來，學(xué)校始終將留守兒童工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，放在突出位置，深入研究，抓細(xì)抓實(shí)，取得了積極的成效，科教局楊局長等主要領(lǐng)導(dǎo)多次來我校指導(dǎo)留守兒童工作，市團(tuán)委組織的全市觀摩活動(dòng)中，給我校留守兒童及女學(xué)生工作給與了很高的評(píng)價(jià)，學(xué)校承擔(dān)的省級(jí)“十一五”重點(diǎn)課題“農(nóng)村留守兒童研究”已順利結(jié)題，幾年來，我們主要做了以下幾個(gè)方面工作：

1、成立機(jī)構(gòu)，建章立制，明確職責(zé)。

學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校委會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由分管德育工作副校長負(fù)責(zé)具體辦公，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。學(xué)校制訂了留守兒童幫扶制度、留守兒童活動(dòng)制度、組織領(lǐng)導(dǎo)制度、談心交心制度、留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)等制度和方案，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，注重細(xì)節(jié)，加大投入。在學(xué)校財(cái)力十分緊張的情況下，學(xué)校投入5萬多元，改造學(xué)生食堂，改善留守兒童伙食。學(xué)校免費(fèi)提供飲用水，設(shè)立親情電話和心語室。學(xué)校訂閱了20多種報(bào)刊雜志和書籍，購置跳棋、排球、籃球、乒乓球等有益留守兒童身心健康的活動(dòng)器材，成立了校園籃球、足球隊(duì)，使留守兒童的課外活動(dòng)豐富多彩。

3、立足校情，結(jié)合實(shí)際，留守兒童教育創(chuàng)特色。

⑴行為習(xí)慣教育。一是開展形式多樣的養(yǎng)成教育主題教育；二是進(jìn)行家務(wù)技能培訓(xùn)活動(dòng)；三是良好的習(xí)慣教育活動(dòng)。通過實(shí)行規(guī)范化管理,讓留守兒童養(yǎng)成守紀(jì)律、講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講禮貌的行為習(xí)慣。

⑵人格品質(zhì)教育。我校對(duì)留守兒童的人格品質(zhì)教育主要是培養(yǎng)留守兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神,養(yǎng)成艱苦樸素、吃苦耐勞的精神作風(fēng)。一是針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，開展情景模擬活動(dòng),讓留守兒童們更加團(tuán)結(jié)和熱愛集體；二是開展了音樂、書法、體育、美術(shù)等課外社團(tuán)小組，組織留守兒童根據(jù)自己的興趣愛好開展書畫、籃球、跳繩、手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;三是學(xué)校舉行感恩教育主題演講活動(dòng)；四是開展關(guān)愛留守兒童愛心捐款活動(dòng)等主題活動(dòng)，培養(yǎng)了留守兒童廣泛的興趣愛好,陶冶情操,鍛煉意志。

⑶心理健康、安全教育。一是培養(yǎng)良好飲食和生活習(xí)慣；二是是采用情景教育等方式,幫助留守兒童掌握日常生活中避險(xiǎn)方法。三是邀請(qǐng)街辦派出所輔導(dǎo)員來我校進(jìn)行法制、交通安全教育。四是街辦衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)到校做傳染病預(yù)防知識(shí)講座。

⑷心理情感教育。針對(duì)留守兒童心理情感問題,我校留守兒童工作采用多種方式溫暖留守兒童的心靈,讓他們?cè)邳c(diǎn)滴之間感受到遠(yuǎn)方父母的愛、身邊老師的愛以及社會(huì)的愛。一是公開教師的電話號(hào)碼，便于師生相互溝通。二是針對(duì)心理情感問題開展咨詢輔導(dǎo),及時(shí)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo);三是建立留守兒童交心談心制度，做好心理訪談?dòng)?/p>

錄；四是開展心理健康知識(shí)講座。

4、規(guī)范留守兒童管理，建立健全信息檔案，實(shí)行代理家長制。我校每學(xué)期開學(xué)時(shí)，都要對(duì)父母雙方在外務(wù)工的留守兒童進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和登記，為每個(gè)在校留守兒童建立專門檔案和聯(lián)系卡。主要內(nèi)容包括：留守兒童的基本情況、家庭詳細(xì)住址，家長姓名、家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的姓名、職業(yè)、詳細(xì)住址、聯(lián)系電話等，由班主任擔(dān)任代理家長。

5、改善辦學(xué)條件，為留守兒童建設(shè)溫馨家園。

由于我校生源不斷增加，學(xué)校主動(dòng)向各級(jí)政府爭取資金，改善了辦學(xué)條件?，F(xiàn)在，我們有了基本的功能教室，安裝了電子白板、監(jiān)控設(shè)施、空調(diào)等，逐漸使辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)生到校住宿，學(xué)校不僅不收住宿費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、水電費(fèi)等，還免費(fèi)提供床鋪、被套、枕頭等生活用品，住宿學(xué)生還享受國家每人每年1000元生活補(bǔ)助費(fèi)，特別困難的學(xué)生，學(xué)校還免收生活費(fèi)。學(xué)校安排夜間住宿服務(wù)生活老師負(fù)責(zé)住校生的飲食起居和生活指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾蜗匆?、刷牙、管理床鋪房間、與人交往等一些常識(shí)。經(jīng)過老師細(xì)心周到的服務(wù)和管理，孩子們?cè)趯W(xué)校有了一個(gè)溫暖的家，在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到了培養(yǎng)、教育和鍛煉。學(xué)校對(duì)住校生的管理和服務(wù)周到細(xì)致，受到學(xué)生家長、社會(huì)的好評(píng)，讓留守兒童家長放心外出務(wù)工。

6、強(qiáng)化校園環(huán)境治理，確保兒童安全。我校以加強(qiáng)農(nóng)村留守女童的監(jiān)護(hù)管理為重點(diǎn)，預(yù)防和制止侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的惡性案件發(fā)生。學(xué)校積極配合政府、派出所等部門加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整

治和監(jiān)管。學(xué)校還開展了留守兒童法制教育和安全教育，增強(qiáng)留守兒童的守法意識(shí)和自我保護(hù)能力。

“留守兒童”培養(yǎng)和關(guān)愛工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們深感此項(xiàng)工作做得還很不夠，很多工作也感到力不從心，需要政府和社會(huì)各界在物質(zhì)、資金和各種活動(dòng)的組織上給予大力支持。在“溫暖、關(guān)愛、培育”這一辦學(xué)理念的指引下，我們將更加努力地追求學(xué)校全面進(jìn)步與發(fā)展，把每個(gè)留守兒童都看作自己的孩子，無私地奉獻(xiàn)，做好留守兒童各項(xiàng)工作，用最真誠的心溫暖孩子、關(guān)愛孩子、培育孩子，讓每一個(gè)孩子在成長道路上不斷進(jìn)步，使每一個(gè)留守兒童都能接受良好的教育，在全社會(huì)的呵護(hù)下，愉快學(xué)習(xí)、健康成長，為“關(guān)愛留守兒童”這一民生工程的落實(shí)貢獻(xiàn)出我們?nèi)康牧α俊?/p>

第五篇：關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料

愛心匯聚力量

真情共筑希望

---底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)用愛構(gòu)筑留守兒童成長的樂園

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)

2015年5月

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)位于兩省三縣交界之地，地處“石膏之鄉(xiāng)”，她始建于1952年。1984年底閣鎮(zhèn)黨委、政府投資15萬元重建新校，實(shí)現(xiàn)了“六配套”，被區(qū)教育局命名為底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)。在區(qū)委、區(qū)政府和社會(huì)各界的大力支持下，底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)已成為一所擁有近40個(gè)教學(xué)班，2000余名在校生，近百位教職工，辦學(xué)質(zhì)量較高的特色品牌學(xué)校。

近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“培育創(chuàng)新精神，塑造健全人格”的辦學(xué)理念，圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的工作思路，深化教改，強(qiáng)化管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教育局、底閣鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的指導(dǎo)下，學(xué)校近幾年一直把關(guān)愛留守兒童和特困兒童工作當(dāng)做學(xué)校的重要工作。

目前我?，F(xiàn)有在校生2000余人，其中留守兒童667人，特困學(xué)生189人。由于家長長期在外打工，孩子們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團(tuán)聚。親情的缺失和對(duì)父母的思念，影響了他們?cè)谛睦?、身體、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣方面的成長。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，結(jié)合教育局“大手牽小手”活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現(xiàn)將我?！傲羰貎和鞓烦砷L活動(dòng)站”建設(shè)工作情況匯報(bào)如下。

一、建立健全制度，規(guī)范科學(xué)管理。

學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組和協(xié)調(diào)小組，下設(shè)專門辦公室，制定了具體計(jì)劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案，落實(shí)包保責(zé)任制和責(zé)任追究制。包保對(duì)象落實(shí)到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關(guān)愛，真正使學(xué)校成為他們學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的陣地。

二、建立留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

各班班主任在學(xué)校政教處的統(tǒng)一部署下，對(duì)本班的留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)變化。對(duì)留守兒童變化情況實(shí)行每月上報(bào)，有專人負(fù)責(zé)記錄。建立家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長記錄卡，及時(shí)記錄每位留守兒童的身體、心理、學(xué)習(xí)成績、品德、行為習(xí)慣等的變化。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、營造關(guān)愛氛圍，完善留守兒童工作長效機(jī)制

（一）成立關(guān)愛隊(duì)伍，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，成立專門的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)全校力量，每一位老師至少幫扶5名留守兒童，擔(dān)任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。定期和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上的難題。這些關(guān)愛使留守學(xué)生缺失的親情得到了補(bǔ)償，滋潤了他們渴望愛的心靈。

（二）建設(shè)“留守兒童之家”，營造留守學(xué)生的快樂家園。

為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進(jìn)其健康成長，我校每周都有一次與家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻溝通交流的機(jī)會(huì)，讓留守學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活與家長交流。同時(shí)安裝了專用親情電話，完善了內(nèi)部設(shè)施，為留守兒童的課余生活提供了一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)校有“留守兒童讀書日”，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物。這里，既是留守兒童可以學(xué)習(xí)課外知識(shí)，同時(shí)又是留守兒童靜心休息的避風(fēng)港。從而淡忘了他們對(duì)父母的思念，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)和內(nèi)向，與其他孩子一樣健康成長。

（三）積極開展文體活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活。

為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動(dòng)室和圖書閱覽室定期開放，定期組織留守學(xué)生觀看電影電視，并根據(jù)留守兒童的愛好特長組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術(shù)周、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等活動(dòng)作為實(shí)施“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”的有效平臺(tái)。豐富多彩的活動(dòng)給留守兒童提供了一個(gè)展現(xiàn)自我才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，鍛煉了留守兒童的膽量，培養(yǎng)了留守兒童的自信和勇氣，使留守兒童的綜合素質(zhì)得到提高。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)留守兒童健康成長。

我校有專門的心里輔導(dǎo)老師每周都要對(duì)一些出現(xiàn)異常的老師兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。疏通他們的心里壓力機(jī)障礙。并舉行講座、信件交流、每日?qǐng)?zhí)勤班勵(lì)志主題班會(huì)等形式，對(duì)留守兒童開展心理輔導(dǎo)工作，解決了留守兒童心理方面存在的問題和青春期思想上的的困擾，受到廣大留守兒童及家長的歡迎。

（五）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

近幾年學(xué)校大力宣傳關(guān)愛留守兒童的健康成長，并得到了社會(huì)各界的支持，棗莊市金盾義工到我校進(jìn)行幫扶資助100名學(xué)生，給他們買棉衣、書包、文具盒等用品；嶧城區(qū)義工協(xié)會(huì)到我校進(jìn)行“愛心鞋盒”捐助活動(dòng)，捐助學(xué)生80人。還有底閣鎮(zhèn)派出所劉金良所長幫扶資助我校5名特困學(xué)生。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。