第一篇：關(guān)愛留守兒童匯報稿2013.5.30

高壩店鎮(zhèn)第一初級中學

關(guān)愛留守兒童工作匯報材料

高壩店鎮(zhèn)第一初級中學位于縣城東20公里處高壩店鎮(zhèn)漁塘村，依山傍水，歷史悠久，環(huán)境幽雅。學校始建于1942年，現(xiàn)為一所全日制初級中學，教職工45人，在校學生471人，寄宿學生219人，其中留守兒童83人。我鎮(zhèn)雖然近幾年發(fā)展較快，但是還很貧困，絕大多數(shù)農(nóng)民為了生計不得不離鄉(xiāng)背井，特別是忍痛離開年幼的孩子外出打工。外出務(wù)工人員的逐漸增多，“留守兒童”隊伍也越來越龐大。針對“留守兒童”普遍存在的道德失范、心理失衡、學業(yè)失助、安全失保、親情缺失等問題，我校著力實施留守兒童“五關(guān)愛”，即思想上關(guān)愛，親情上關(guān)愛，生活上關(guān)愛，心理上關(guān)愛，學習上關(guān)愛”為主要內(nèi)容的“留守兒童關(guān)愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。讓他們在關(guān)愛中幸福地生活,快樂地學習，健康地成長?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展情況匯報如下：

一、建立健全組織機構(gòu)，充分發(fā)揮學校主陣地作用。

一是成立了以校長李杰任組長、黨支部書記楊德懷任副組長,副校長、工會主席、各班主任為組員的“留守兒童關(guān)愛行動工作”領(lǐng)導小組，負責關(guān)愛工程的組織領(lǐng)導和實施。領(lǐng)導小組下設(shè)關(guān)愛辦公室,工會主席虞福琴任主任并負責日常辦公。領(lǐng)導小組制訂了詳細的“關(guān)愛留守兒童”教育工作方案，并嚴格按方案實施，真正使學校成為“留守兒童”身心健康發(fā)展的主陣地。二是積極與上級關(guān)工委、婦聯(lián)、黨團組織及有關(guān)部門協(xié)同配合，建立起學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”關(guān)愛教育網(wǎng)絡(luò)體系。三是成立留守兒童代理家長制，讓留守兒童享受家的溫暖和得到親情的呵護。如八年級學生劉某，家長常年在外打工，外婆的話他充耳不聞。該生十分厭學，成績差，亂花錢，面對現(xiàn)狀，班主任毫不猶豫的當起了他的代理家長。第一步，革除陋習，監(jiān)控開支，培養(yǎng)生活自理能力。第二步，樹立信心，培養(yǎng)學習興趣。班主任對他無好找好。發(fā)現(xiàn)他競走還可以，于是班主任鼓勵說：那好，課余練，體育課練，周末練??漸漸地體育成績好了起來，運動會上還拿了

名次，嘗到了成功的喜悅，學習也有了信心。一學期下來，劉某的學習成績也進步很快，被學校表彰為學習進步生，這是他人生中第一次領(lǐng)獎，感動淚流滿面。

二、建立留守兒童檔案，落實聯(lián)系卡制度。首先對所有學生進行認真的摸底，摸清“留守兒童”的底數(shù)，根據(jù)掌握的情況（即留守兒童基本情況、監(jiān)護人基本情況、其父母外出務(wù)工情況）將“留守兒童”分為五類（道德失范類、學習失助類、安全失保類、心理失衡類、綜合及其他類），將每個“留守兒童”分類別建立情況檔案，制作了含有班主任老師、“代理家長”及監(jiān)護人姓名、家庭住址、聯(lián)系電話等內(nèi)容的“家校聯(lián)系卡”，形成一個以“留守兒童”為中心的信息網(wǎng)絡(luò)，便于班主任老師、“代理家長”、“留守兒童”和“留守兒童”監(jiān)護人四者之間相互聯(lián)系，共同促進“留守兒童”健康成長。使“代理家長”在關(guān)愛“留守兒童”時能做到“心中有數(shù)，有的放矢”。

三、認真開展師生認親結(jié)對聯(lián)誼幫扶活動，做關(guān)愛實事，獻真情。為了讓留守兒童感到學校就是大家庭，處處充滿著溫馨，處處有溫暖，幫助留守兒童彌補情感缺失、家庭教育缺位問題，使這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們能夠健康快樂成長，真正感受到家庭般的溫暖和親情。經(jīng)校委會研究決定，我們向全校發(fā)出“關(guān)愛留守兒童師生認親聯(lián)誼活動”的倡議。爭當“愛心爸爸媽媽、愛心叔叔阿姨、知心姐姐、知心哥哥”，傾聽他們的心聲，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。要求每位教師至少認3-5個學生做自己的親人。認親后就必須擔當起關(guān)愛“親人”的職責。一要和親人建立各種信息聯(lián)絡(luò)，了解親人。二要關(guān)心親人的學習、生活、心理狀況，一有問題，應(yīng)及時解決，正確并適時引導孩子成長，主動履行代理家長義務(wù)。三要努力為親人做好事、辦實事。抽出一點時間,節(jié)約一點開支,奉獻一片愛心。給孩子寫一封信、打一個電話、買一本書、送一件禮物，讓他們快樂時可與你分享，受委屈時可得到你的撫慰??利用周末和節(jié)假日,經(jīng)常與幫扶的學生聯(lián)系交流，談心溝通，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開朗的性格。四要堅持定期與被認學生的父母、托管人、任課老師聯(lián)系溝通。本學期共走訪慰問

留守兒童30余人次，為20多名學生捐獻生活費補足600余元，購買學習資料70余冊，學習機11臺，慰問品50余件。

四、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設(shè)了心理教育課，設(shè)立了心理咨詢室，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。對于學生的困惑，心理教師能耐心傾聽、全面分析、積極引導。增設(shè)了健康教育課，創(chuàng)建了活動室。加強了對留守兒童、學困生的生活、學習和心理、生理健康狀況的重點幫扶，提供心理咨詢室80余次，專題講座兩次，為師生熬制防季節(jié)性流行傳染病中草藥三次，逐步完善心理、生理和衛(wèi)生健康教育體系。

五、開通“親情”視屏，架起留守兒童與家庭溝通的橋梁。

學校是教育學生的主陣地，上網(wǎng)、打游戲、逃學、說謊、欠債、打架??留守兒童普遍存在的問題，加強留守兒童的教育管理學校責無旁貸。為此我校成立了關(guān)愛辦公室，安裝了親情電話，免費開通了“留守兒童”與家長之間的“親情”熱線，后來又為學生辦理了校訊通，利用年級組辦公室電腦定期定時為學生開通視頻，方便“留守兒童”與父母進行交流溝通，交心談心。要求代理家長每個月進行一次家訪；要求學生每個周與家長通一次話、每月一次視頻，每學期給家長寫一封信，向父母匯報學習和生活情況。我們還把寫得好的書信，在全校展示，并評獎。讓他們享受到家庭快樂，感受到集體的溫暖。我們還設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，配備了兼職心理健康指導教師，對留守兒童進行心理健康教育。

六、建起了關(guān)愛留守兒童活動中心。購置了文體娛樂器材100余件、安裝了大彩電，增設(shè)了圖書柜、報刊雜志架等全方位為留守兒童學生提供娛樂學習場所，讓周六日留守學生在活動室看電視、下象棋、軍棋、跳棋等活動。同時讓學生自制傳統(tǒng)運動器材，如：滾鐵環(huán)，丟沙包，踢毽子，跳皮筋，鍛煉學生體質(zhì)，讓學生快樂生活，健康成長。同時為了培養(yǎng)留守學生自立、自信、自強、自尊等能力，我校開展了一系列豐富多彩的活動，如疊被子比賽、包餃子比賽、詩歌朗誦比賽，手抄報比賽，親情寫信比賽等，這些活動，促進了留守兒童健康成長。

七、扎實開展有助于“留守兒童”身心健康成長的各類活動。一是堅持主題教育，讓孩子在活動中得到快樂。如組織留守兒童開展以“我是留守兒童，我要快樂生活”等主題演講比賽，幫助留守兒童樹立信心，學會獨立生活，快樂過好每一天。二是堅持文體娛樂活動，讓留守兒童在團結(jié)友愛互助合作中得到快樂。如舉辦聯(lián)歡會、運動會等活動，使留守兒童在展示才華、鍛煉身體、增長知識的文體活動中，培養(yǎng)團結(jié)互助、力求上進的思想情操。三是堅持開展革命傳統(tǒng)教育，讓孩子在革命傳統(tǒng)洗禮中得到快樂。如組織留守兒童祭掃烈士墓、聽革命傳統(tǒng)報告等活動，激發(fā)留守兒童愛國熱情和立志成才報效祖國的理想信念。四是堅持道德踐行活動，讓留守兒童在文明誠信中得到快樂。如組織他們開展“雷鋒在行動”、“好習慣從點滴養(yǎng)成”等活動，在親身體驗、道德踐行中養(yǎng)成良好的道德情操。五是堅持綜合實踐活動，讓留守兒童在崇尚科學中得到快樂。如組織孩子們開展小發(fā)明、小設(shè)計、小制作等活動，在綜合實踐中培養(yǎng)愛科學、愛勞動的良好習慣。六是開展了“感恩教育實踐行”系列活動，在學校里做文明中學生，在家庭里做孝敬父母的好孩子，在社會中成為遵紀守法、敢于擔當?shù)男」瘛ｉ_展豐富多樣活動，讓學生在活動中學會處世。邀請共青團省委宣講團，召開了家長教師學生共同參與的“讓生命充滿愛”的感恩教育活動。本學期舉辦了“尊師長 勤學習會感恩”師生演講賽，生動的事例，精彩的演講，師生熱淚盈眶、深情擁抱。學校還組織師生去敬老院、社區(qū)打掃衛(wèi)生，獻愛心，幫父母干力所能及的活等活動。讓學生感恩社會的關(guān)愛，感恩父母的養(yǎng)育，感恩教師的培養(yǎng)。七是積極爭取上級的支持，縣婦聯(lián)每學期都要來我校調(diào)研，舉辦講座，填寫調(diào)查問卷、發(fā)放慰問品等；兩年來還有20余人次先后獲得了中國科學院農(nóng)業(yè)政策發(fā)展中心和西北大學獎學金項目支持。

總之，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守兒童”人數(shù)越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔的教育責任。

2、有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，只滿足孩子的生活希求，不關(guān)心孩子身心健康，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境、網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。

4、留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，學校管理人員、經(jīng)費嚴重不足，也是心有余而力不足。同時，缺乏專職心理教育的老師和對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓。

加強留守兒童的關(guān)愛和教育，是一項長期的復雜的系統(tǒng)工程。我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。在今后的工作中，我們將不斷完善 “留守兒童關(guān)愛工程”的工作機制，不斷總結(jié)，推陳出新，狠抓落實，把“留守兒童關(guān)愛工程”工作逐步推向深入，為實現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧社會，促進留守兒童的健康成長做出新的貢獻。

高壩店鎮(zhèn)第一初級中學

二0一三年五月三十日

第二篇：關(guān)愛留守兒童匯報材料.doc

關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園

———****鎮(zhèn)中學關(guān)愛留守兒童匯報材料

****鎮(zhèn)中學 2014.2.26

關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園

———****鎮(zhèn)中學關(guān)愛留守兒童匯報材料 ****鎮(zhèn)是一座位于縣城以北10公里，所轄范圍大多數(shù)為農(nóng)民子女，學生家長靠著天吃飯的日子很艱難，隨著社會的發(fā)展，以及這個物欲橫流的社會導致的人們不得不向城市轉(zhuǎn)移，在城市里靠自己的雙手為子女過上好的生活而努力著，但這無疑造成了一個全社會所面臨的的一個需要解決的問題，那就是，大批的孩子被留在家里，爺爺奶奶照顧著，他們就是所謂的“留守兒童”，那么作為****鎮(zhèn)中學，是需要對這些特殊的群體給予幫助，給予關(guān)愛的，以保證孩子們能在溫暖中過完自己這一生最美好的日子。

一、學?；厩闆r

我校共有20個教學班，915名學生，182名留守兒童，其中女87名；單親留守100名，雙親留守82名，單親家庭25名，孤兒3名；初一留守兒童72名，初二留守兒童492名，初三留守兒童61名。****鎮(zhèn)中學校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色學校。我校實施精細化管理、全方位育人。學校優(yōu)秀的教師群體、豐富的校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育教學業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽。

二、實施的主要措施

1、成立領(lǐng)導機構(gòu)，明確責任分工。

學校成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、教務(wù)處、團隊等部門要結(jié)合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

組 長：劉會民 副組長：秦積峰 成 員：馬軍福、呂鋒輝、王娜及各班主任

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學校通過認真調(diào)查，摸清了留守兒童的底數(shù)，為每個留守兒童建立了專門檔案，形成了長效管理機制。通過檔案的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系?；緝?nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。

“留守兒童”是學習上、生活上的弱勢群體，為此，學校為“留守兒童”實行“三個優(yōu)先”。

（1）學習上優(yōu)先輔導。學校從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

（2）生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。（3）活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守兒童中確立重點幫扶對象，并配備專門的幫扶教師，每一位教師對所幫扶的孩子們，要經(jīng)常與其談心、溝通，明確孩子的心理情況，走訪家庭，通過和爺爺奶奶的對話，了解孩子有哪方面的問題需要幫助，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行情感補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機制。

建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格并給予經(jīng)濟處罰。

8、加強家校合作。

留守兒童因父母外出打工，對孩子的關(guān)愛和溝通較少，對孩子造成很大的心理影響，這個時期的孩子，正處于青春期，稍有不慎，就會走入一條不歸路，所以，必須加強學校和家長的合作，與父母不定期的溝通，告訴他們孩子們很想他們，讓做父母也要關(guān)心愛護自己的孩子，多關(guān)心關(guān)心他們在生活上和學習上遇到的問題。這樣就有利于讓留守兒童在學校和家長共同的關(guān)心和努力下更好的生活學習。

三、實施效果

學校是我家，這樣的話不能只寫在標語上，要付諸行動，讓留守兒童感受到學校的愛，感受到來自大家的愛，更加珍惜今天的生活。

學校實施了這一系列的措施，取得了明顯的效果。

1、通過建立留守兒童的檔案卡，讓學校對留守兒童有了更加的了解，對他們的真實情況了解的更多，并解決了他們在學習上和生活上遇到的問題，讓他們感受到學校這個大家庭的關(guān)愛。

2、孩子們懂得感恩，通過對留守兒童心理方面的教育，以及與家長的溝通，讓孩子們知道了爸爸媽媽的良苦用心，理解他們，也懂得了感恩，懂得了爸爸媽媽的艱辛，所以更得努力學習，用好成績來回報自己的爸爸媽媽。

3、孩子們更加自信，更加努力。留守兒童是由爺爺奶奶照顧，家庭狀況一般差點，父母都在外面打工，孩子們心理上難免會有些自卑，總覺得自己和別人差，通過學校以及家庭的合作，關(guān)愛留守兒童，給了他們極大的勇氣，更加自信了，更加勇敢的面對生活中所遇到的困難和挫折。

4、同學之間的關(guān)系更加親密。關(guān)愛留守兒童不僅僅是學校和老師的事情，在班上，也會感受到其它同學的關(guān)心，有些同學會把媽媽做的好吃的分享給媽媽不在身邊的同學，他們更加互助互愛，讓班里的每個角落都充滿著愛。

5、更加努力學習，共同建立了和諧美好的校園。通過關(guān)愛留守兒童，讓他們知道了，這個世界上最偉大的東西就是愛，大家會一直把這樣的正能量傳遞下去，他們更加愛護學校的一草一木，把學校當做自己的家，在這個充滿愛的大家庭里，努力的學習著，健康快樂的生活著，構(gòu)建了和諧美好的校園?！稗r(nóng)村留守兒童”是特定時代下的產(chǎn)物，是一個特殊群體，而且將在一定時期內(nèi)長期存在，所以，這就要求作為教書育人的我們關(guān)心愛護他們，真心、耐心的去幫助他們，走進他們的內(nèi)心深處，同他們一起走過這段沒有父母在身邊的美好的青春。讓他們在沐浴著愛的陽光里，接受教育健康成長。但是，關(guān)愛留守兒童不僅僅是學校應(yīng)該做的，全社會應(yīng)該共同關(guān)愛這個群體，學校、家庭、社會三體共同的責任，一起努力，一起關(guān)愛他們，讓他們在充滿愛的社會里，勇敢的向前。

****鎮(zhèn)中學 2014.2.26

第三篇：關(guān)愛“留守兒童”匯報材料

關(guān)愛“留守兒童”匯報材料

為了讓留守兒童得到更多的關(guān)愛，促進教育公平，維護社會穩(wěn)定，我校近年來主要做了以下幾方面的工作 ：

一、摸清情況，確立工作目標

我校在校生中有“留守兒童” 23人，初一5人，初二4人，初三8人，高一1人，高二4人，高三1人。每年新生入學都要統(tǒng)計造冊，并給每一名“留守兒童”都建立一份檔案，以了解孩子的父母和監(jiān)護人的工作生活狀況。學校根據(jù)孩子的實際情況逐一調(diào)查分析，找出影響他們健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，讓“留守兒童”在我們的校園里感受到家的溫暖和老師母親一樣的呵護

二、主要措施和方法

1、建立組織領(lǐng)導機構(gòu)。成立校長為組長，以政教主任、班主任為成員的“留守學生教育領(lǐng)導小組”，并由一名副主任主抓這項工作，制定了具體的計劃和實施方案，確保學校及班主任對“留守兒童”各項措施的落實。

2、實施結(jié)對幫扶制度。

學校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，開展“當好臨時父母、傾獻師長愛心”結(jié)對幫扶活動。一是教師和 “留守兒童”結(jié)成“教學對子”，二是班干部與“留守兒童”結(jié)成“互助對子”。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握孩子的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、鼓勵學習，引導他們健康成長。班干部主動和他們交朋友，讓他們走出孤獨和憂郁，學習上多幫助，思想上多交流，讓他們感受到集體的溫暖。

3、建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系手冊制度。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個“留守兒童”的檔案，檔案詳細記載學生的家庭成員工作和生活狀況，以及監(jiān)護人的生活情況，父母的工作單位聯(lián)系方式等等。這些都為我們的工作提供了很好的幫助。家校聯(lián)系手冊，增進了學校與學生家長及其監(jiān)護人的交流，學生在學校的學習和生活狀況都填寫在手冊上，我們每月準時讓孩子帶回家，讓家長也掌握孩子在校的表現(xiàn)，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展文體活動。

鼓勵“留守兒童”積極參與各種文體活動，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)。學校成立了田徑隊、籃球隊、軍樂隊、國旗班，都優(yōu)先吸收他們加入。此外我們還由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室

1和閱覽室安排豐富的活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

5、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校配合上級衛(wèi)生部門定期為他們安排免費體檢，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

6、及時做好留守兒童的心理輔導

“留守兒童”長時間不與父母在一起，缺乏父母的關(guān)愛和體貼，缺少和父母的交流，親情饑渴，心理失衡，需要老師更多的關(guān)心，為此學校對他們進行了一次心理健康測試，并要求班主任對留守兒童的心理健康寫出書面的分析，針對問題，心理輔導員逐一進行了輔導。此外，我們還設(shè)立了親情熱線，給孩子和父母的情感交流搭建了連心橋。

7、多方資助，讓貧困的“留守兒童”不再失學

初中生可優(yōu)先享受國家發(fā)放的寄宿生生活補貼，高中生可享受縣政府的貧困學生救助資助，此外，縣教育局貧困生資助管理中心為貧困的孩子聯(lián)系了一對一的幫扶和救助，徹底解決了貧困留守兒童的經(jīng)濟困難，三年來沒有一人輟學。

8、開展主題教育。

針對留守兒童普遍性的問題，安保處在交通、溺水、上網(wǎng)等各方面，集中開展安全方面的主題教育，組織觀看了《開學第一課》和《形式教育大講堂》。班主任焦艷琴老師的主題班會《節(jié)儉》和張慧靜老師的《面對過去、正視現(xiàn)在、迎接挑戰(zhàn)》都受到很好的效果。學校重視留守兒童思想品德的教育，通過這些教育活動來鼓舞他們以積極向上的精神狀態(tài)追求健康、追求美好、追求進步。

三、成績和體會

經(jīng)過近年來的努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣得到了及時的矯正，學習成績普遍有所提高，待人接物與人交往也禮貌了許多，他們學會了自立、懂得了感恩，師生的關(guān)愛如春風化雨，滋潤每個孩子的心田。近年來留守兒童中沒有一名兒童出現(xiàn)嚴重違紀現(xiàn)象。

留守學生需要全社會共同關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：關(guān)愛留守兒童 (匯報)

關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園

十里鋪街道中心學校留守兒童工作匯報材料

十里鋪街道中心學?，F(xiàn)有14個教學班，717名學生，42名教師，留守兒童44名。校園面積6020㎡，建筑面積3480㎡。學校建有“二十一室一部”，擁有各類教學儀器、器材8000余件，圖書18000余冊。近年來學校狠抓了教育質(zhì)量、文明建設(shè)、法制建設(shè)等重點工作。省市縣領(lǐng)導、省政協(xié)委員、市人大代表多次來校視察調(diào)研工作，均高度評價了學校的辦學水平。學校先后10余次受到市縣級表彰，教育質(zhì)量連年領(lǐng)先，常規(guī)管理的點滴做法《山陽教育》作為典型全縣推廣，安全工作《商洛報》作了專題報道，精神文明建設(shè)邁上新臺階，素質(zhì)教育全面推進，山陽電視臺、《商洛報》先后報道了學校素質(zhì)教育的豐碩成果。2014年11月學校被教體局評為民主管理規(guī)范校；2014年12月學校被教體局評為教科研明星學校、科技教育特色學校；省級課題獲得教研成果三等獎，全校教師國省市縣論文獲獎?wù)撐?30多篇；省教育學會授予我校全省第十二屆優(yōu)秀教科研論文成果交流優(yōu)秀組織獎；全國第七屆青少年漢字規(guī)范化大賽三等獎；被教體局評為全國第四屆少年兒童書信大賽優(yōu)秀組織獎； 2015年2月授予商洛市素質(zhì)教育優(yōu)秀學校，3月山陽縣教體局授予信息化管理示范校、商洛市授予民主管理示范校。近三年，學校承擔了省級課題研究5個，市級課題2個，縣級課題3個，市級和縣級微型課題各1個，校本課題100%，其中省市“十一五”規(guī)劃兩個課題全部結(jié)題，學校的素質(zhì)教育、教科研、常規(guī)管理在教育強縣創(chuàng)建和常規(guī)檢查中作為亮點受到省上領(lǐng)導和專家的高度評價，教師制作的課

件、學生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學生的德育實踐活動山陽電視臺給與了多次報道。目前，學校正向著書香校園、科技校園、平安校園、快樂校園的目標邁進。近年來，學校始終將留守兒童工作作為學校德育工作的重要組成部分，放在突出位置，深入研究，抓細抓實，取得了積極的成效，科教局楊局長等主要領(lǐng)導多次來我校指導留守兒童工作，市團委組織的全市觀摩活動中，給我校留守兒童及女學生工作給與了很高的評價，學校承擔的省級“十一五”重點課題“農(nóng)村留守兒童研究”已順利結(jié)題，幾年來，我們主要做了以下幾個方面工作：

1、成立機構(gòu)，建章立制，明確職責。

學校成立了留守兒童領(lǐng)導小組，校委會為領(lǐng)導組成員，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，由分管德育工作副校長負責具體辦公，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。學校制訂了留守兒童幫扶制度、留守兒童活動制度、組織領(lǐng)導制度、談心交心制度、留守兒童領(lǐng)導小組工作職責等制度和方案，加強了對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證了各項工作全面認真落實到位。

2、領(lǐng)導重視，狠抓落實，注重細節(jié)，加大投入。在學校財力十分緊張的情況下，學校投入5萬多元，改造學生食堂，改善留守兒童伙食。學校免費提供飲用水，設(shè)立親情電話和心語室。學校訂閱了20多種報刊雜志和書籍，購置跳棋、排球、籃球、乒乓球等有益留守兒童身心健康的活動器材，成立了校園籃球、足球隊，使留守兒童的課外活動豐富多彩。

3、立足校情，結(jié)合實際，留守兒童教育創(chuàng)特色。

⑴行為習慣教育。一是開展形式多樣的養(yǎng)成教育主題教育；二是進行家務(wù)技能培訓活動；三是良好的習慣教育活動。通過實行規(guī)范化管理,讓留守兒童養(yǎng)成守紀律、講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講禮貌的行為習慣。

⑵人格品質(zhì)教育。我校對留守兒童的人格品質(zhì)教育主要是培養(yǎng)留守兒童堅強的意志品質(zhì)、高度的責任感和團隊精神,養(yǎng)成艱苦樸素、吃苦耐勞的精神作風。一是針對留守兒童的特點，開展情景模擬活動,讓留守兒童們更加團結(jié)和熱愛集體；二是開展了音樂、書法、體育、美術(shù)等課外社團小組，組織留守兒童根據(jù)自己的興趣愛好開展書畫、籃球、跳繩、手抄報等比賽活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神;三是學校舉行感恩教育主題演講活動；四是開展關(guān)愛留守兒童愛心捐款活動等主題活動，培養(yǎng)了留守兒童廣泛的興趣愛好,陶冶情操,鍛煉意志。

⑶心理健康、安全教育。一是培養(yǎng)良好飲食和生活習慣；二是是采用情景教育等方式,幫助留守兒童掌握日常生活中避險方法。三是邀請街辦派出所輔導員來我校進行法制、交通安全教育。四是街辦衛(wèi)生院領(lǐng)導到校做傳染病預防知識講座。

⑷心理情感教育。針對留守兒童心理情感問題,我校留守兒童工作采用多種方式溫暖留守兒童的心靈,讓他們在點滴之間感受到遠方父母的愛、身邊老師的愛以及社會的愛。一是公開教師的電話號碼，便于師生相互溝通。二是針對心理情感問題開展咨詢輔導,及時對學生心理進行疏導;三是建立留守兒童交心談心制度，做好心理訪談記

錄；四是開展心理健康知識講座。

4、規(guī)范留守兒童管理，建立健全信息檔案，實行代理家長制。我校每學期開學時，都要對父母雙方在外務(wù)工的留守兒童進行認真調(diào)查和登記，為每個在校留守兒童建立專門檔案和聯(lián)系卡。主要內(nèi)容包括：留守兒童的基本情況、家庭詳細住址，家長姓名、家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，現(xiàn)監(jiān)護人的姓名、職業(yè)、詳細住址、聯(lián)系電話等，由班主任擔任代理家長。

5、改善辦學條件，為留守兒童建設(shè)溫馨家園。

由于我校生源不斷增加，學校主動向各級政府爭取資金，改善了辦學條件?，F(xiàn)在，我們有了基本的功能教室，安裝了電子白板、監(jiān)控設(shè)施、空調(diào)等，逐漸使辦學條件標準化。學生到校住宿，學校不僅不收住宿費、設(shè)備費、水電費等，還免費提供床鋪、被套、枕頭等生活用品，住宿學生還享受國家每人每年1000元生活補助費，特別困難的學生，學校還免收生活費。學校安排夜間住宿服務(wù)生活老師負責住校生的飲食起居和生活指導，教給他們?nèi)绾蜗匆?、刷牙、管理床鋪房間、與人交往等一些常識。經(jīng)過老師細心周到的服務(wù)和管理，孩子們在學校有了一個溫暖的家，在學校這個大家庭中得到了培養(yǎng)、教育和鍛煉。學校對住校生的管理和服務(wù)周到細致，受到學生家長、社會的好評，讓留守兒童家長放心外出務(wù)工。

6、強化校園環(huán)境治理，確保兒童安全。我校以加強農(nóng)村留守女童的監(jiān)護管理為重點，預防和制止侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的惡性案件發(fā)生。學校積極配合政府、派出所等部門加強校園周邊環(huán)境的整

治和監(jiān)管。學校還開展了留守兒童法制教育和安全教育，增強留守兒童的守法意識和自我保護能力。

“留守兒童”培養(yǎng)和關(guān)愛工作是一項系統(tǒng)工程。我們深感此項工作做得還很不夠，很多工作也感到力不從心，需要政府和社會各界在物質(zhì)、資金和各種活動的組織上給予大力支持。在“溫暖、關(guān)愛、培育”這一辦學理念的指引下，我們將更加努力地追求學校全面進步與發(fā)展，把每個留守兒童都看作自己的孩子，無私地奉獻，做好留守兒童各項工作，用最真誠的心溫暖孩子、關(guān)愛孩子、培育孩子，讓每一個孩子在成長道路上不斷進步，使每一個留守兒童都能接受良好的教育，在全社會的呵護下，愉快學習、健康成長，為“關(guān)愛留守兒童”這一民生工程的落實貢獻出我們?nèi)康牧α俊?/p>

第五篇：關(guān)愛留守兒童匯報材料

關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園

——岑鞏縣第二小學關(guān)愛留守兒童工作匯報材料

為了全面貫徹落實縣委、縣政府關(guān)愛農(nóng)村留守兒童會議精神及對留守兒童教育工作的指導意見，切實關(guān)愛留守兒童，進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，幫助留守兒童健康成長，給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境。現(xiàn)將我校留守兒童教育教學工作匯報下：

一、留守兒童概況

2016年秋季全校共有學生1703人，其中留守兒童有97人（含孤兒1人），占全校學生總數(shù)的5.7%。在97人留守兒童中與祖父(祖母)、外祖父(外祖母)隔代監(jiān)護的有84人，占比留守兒童86.6%；其他親屬親朋監(jiān)護的有13人，占比留守兒童13.4%。這些留守兒童大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母均為外出務(wù)工人員。

二、留守兒童現(xiàn)狀

1、留守兒童監(jiān)護情況

我校留守兒童監(jiān)護為隔代監(jiān)護和親朋監(jiān)護。其中86.6%的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護。由他們代管的孩子，由于情感溺愛和知識缺乏等原因，不利于孩子健康成長和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因和獨生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和親情教育的缺失，影響了他們好的生活習慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對社會的好感，甚至導致心理等方面出現(xiàn)問題。

2、留守兒童父母打工情況 打工父母均在外省務(wù)工，每年回家2次的有12人，占比12.37%，一年回家1 次的有84人，占比86.6%，一般只在逢年過節(jié)回家且停留時間較短。

3、留守兒童生活情況

經(jīng)我校師生的調(diào)查走訪，有70%留守學生認為現(xiàn)在的生活“很好”，有30%留守學生認為“一般”。

三、留守兒童存在的突出問題

由于父母長期在外務(wù)工，隔代監(jiān)護人與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學習、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學習成績不好。一是由于父母長期在外打工，照顧不到孩子的學習;二是臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。

2、行為習慣較差。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，不能有效地與孩子交流溝通，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

3、缺乏親情。父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復雜，其中情感缺乏問題是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進兒童的身心健康發(fā)展。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的憂慮，不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭完整和父母關(guān)懷的強烈需求，對生活的滿意度逐步降低。

4、心理障礙。留守兒童監(jiān)護人對他們的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師，第二為同伴，第三才是監(jiān)護人。小學生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、學業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。這時，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導。但由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這種對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題的形成是一個長期的過程，其解決也是一個長期的過程。一旦形成了畸形心理，進行矯正教育則比其形成過程更艱難。

5、安全隱患。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關(guān)重要。但由于學校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學校不可能面面俱到，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

四、關(guān)愛留守兒童的思考與建議

留守兒童的教育是當今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個長期存在的問題，由于這一特殊群體正在擴大，問題正在凸顯，因此，我們認為必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。

1、外出打工的父母要妥善安排好子女，肩負起管理教育子女的責任。父母迫于生計離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟，影響了孩子，是得不償失的。一個家庭中夫妻最好不要同時外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有條件的父母要把孩子帶在身邊。把孩子留在家的父母，要經(jīng)常探視孩子，多與孩子聯(lián)系，勤于與孩子溝通，把教育內(nèi)容融入其中，隨時解決孩子的思想和情感問題，多鼓勵、多賞識。讓孩子心情舒暢，快樂成長。家長應(yīng)主動與孩子的任課老師、班主任加強聯(lián)系和溝通。家長即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力。

2、學校要加強管理，傾注關(guān)愛。學校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項主要工作內(nèi)容，常抓不懈。學校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，學校要開設(shè)安全教育課;在生活上，要無微不至，盡可能提供幫助;在心理上，要細心觀察，多方溝通;在學習上，要多給予指導;在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氚嗬锛w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活狀態(tài)。對于一些留守學生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心地進行說服和教育;定期家訪，定期舉行監(jiān)護人座談會，相互溝通交流，共同制定教育策略。

3、推進“留守兒童濟困助學”行為。爭取各方支持，整合社會資源，開展關(guān)愛貧困留守兒童的濟困助學行為，解決其實際困難。

總之，留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。

岑鞏縣第二小學 2016年10月9日