第一篇：如何解決初中生早戀問題

首先，你不要過多地責怪他。這個年齡段的孩子是非常反感父母責怪的。你要千方百計入情入理地與他溝通。

那么，什么是早戀呢？早戀是指未成年男女過早建立戀愛關系的行為。年齡在１８歲以下的青少年和中學生談戀愛，屬于早戀行為，是不可取的。

青少年早戀行為有以下幾個特點：

１、朦朧性

早戀的青少年對于早戀關系的發展結局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關系和學業關系、如何區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。２、矛盾性

有早戀關系的青少年內心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發現，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

３、變異性

早戀關系是一種充滿變化、極不穩定的感情關系。青少年之間一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。

４、差異性

青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關系來看，還沒有超出正常的關系。有的則關系發展的很深，除了談論感情以外，甚至發生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當時，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。

早戀的類型可以歸納為８種：

第一種，愛慕型，即青少年之間由于愛慕對方而產生的早戀現象。根據愛慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛慕對方外在的儀表而產生的早戀；專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產生的 早戀；品性型，就是由于愛慕對方的優秀品性而產生的早戀。

第二種，好奇型，即由于對異性的好奇心而產生的早戀現象。對異性產生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發展而自然產生的一種心理現象。青少年由于生理發育和性成熟，很容易產生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態度。為了滿足這種好奇心，就 想結交異性朋友，建立“戀愛”關系。

第三種，模仿型，即因為模仿別人的行為而產生的早戀現象。模仿的對象主要來自社會生活，影視作品和報刊書籍。

第四種，從眾型，即迫于周圍人的壓力產生的早戀現象。周圍人是指所出的同年齡群體。第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗而產生的早戀現象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉變為早戀。

第六種，補償性，即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產生的早戀現象。感情補償是指青少年在學業上或感情方面受到挫折時，出于爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補償。

第七種，逆反型，即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當的干預所產生的早戀現象。最典型的就是心理就是“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會迅速向 早戀關系發展。

第八種，病理型，即由于病理原因而產生的早戀現象。在當代社會，由于營養過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早

熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態心理。這些都會誘發青少年的早戀現象。正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理：

（1）要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。有人說：事業的引力，愛情的驅力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產生“合動力”。有關統計材料表明，那些在中學時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學業荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變為“恨得深”。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數不僅事業有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己，你能戰勝自己，便會擺脫早戀。

（2）要注意心理衛生，不看不適宜的報刊雜志、影視節目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認為對方的一言一行都與自己有關，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近日精神不振或者 瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實是一種“自作多情”。青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學習下降外，還能得到什么呢！

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關系。每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質無多大關系。絕大多數青少年都“早戀” 或“單戀”過一個自己很喜歡的異性。關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。

（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想，并能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感?，F在沒有早戀，也許不久就會早戀，因此，應盡量避免同異性同學單獨交往，因為受生理、心理因素的影響，青少年“愛”的火焰，隨時都會被異性點燃，到那時，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。

（5）設法擺脫早戀。當有人表示愛意或求愛時，當對異性萌生愛意時，可采取如下方法：

①轉移法：把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。②冷處理法：逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。

③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。祝你的孩子早日擺脫不恰當的戀愛！

中國共產主義運動先驅-李大釗

中國革命早期思想家--蔡和森

開天辟地一代英杰--董必武

可當大局的秀才--何叔衡

無限忠誠黨的事業的英烈--方志敏生的偉大 死的光榮--劉胡蘭

民族英雄 黨的戰士--馬本齋以身殉國 浩氣千古-左權將軍 一代名將--葉挺

抗日英雄--楊靖宇

國婦女運動的先驅--向警予

中國農民運動的先導者--彭湃

全心全意為人民服務的典范--張思德 用先進理論喚起民眾的共產黨人--鄧中夏學貫東西，才華出眾的革命家--張太雷 為了新中國，沖啊--董存瑞

革命家理論家宣傳家--瞿秋白工人運動領袖--趙世炎

第二篇：如何正確處理初中生早戀問題

如何正確處理初中生早戀問題

單位：趙堡鎮一中姓名： 潘成地

內容摘要： 初中階段正是情竇初開的時候，他們還不明白什么是愛，所謂的“早戀”，就是他們朦朧的認為這是“愛”的一種表現，嚴格點。也不能說叫愛，只是“喜歡”。像這樣的學生，出現了早戀問題，該如何解決呢？一要架起心靈溝通之橋，贏得學生的信賴；二要科學地引導、疏導、指導；三要注重進行正確預防。

關鍵詞：初中生早戀班主任引導

初中生早戀是什么新鮮事。隨著時代的發展，初中孩子們在生理心理成長發育狀況較之以前趨于早熟。絕大多數的學生在這個時期，都對兩性關系存在著極大的好奇心。因此，在日常的教學中，特別是班主任老師要善于把握學生的思想動態。

我長期從事班主任管理工作快二十年了，我發現學生的心理問題，主要有三種：憂郁癥、不良思想行為、具有早戀傾向行為。其中，中

二、中三部分學生有早戀行為。

我認為早戀并不可怕，可怕的是得不到老師及家長的正確引導。早戀，可能是得到友情或關懷的一個途徑，很像是對自己做治療，通過找異性朋友，其實是沒辦法與父母交流的痛苦或壓力，需要有一個人去向他宣泄。那么，這個人實際上是在補償父母的部分功能。父母做不到的，實際上是這個異性朋友在替他們做到了，給她一點安慰、一點快樂、一些放松來釋放壓力，幫助她情緒回轉到常態。

中

二、中三正是情竇初開的時候，他們還不明白什么是真正的愛情，所謂的“早戀”，就是他們朦朧的認為這是“愛情”的一種表現，嚴格點。也不能說叫愛情，只是“喜歡”而已。

像這樣的學生，應該怎樣合理處理呢？根據多年從事班主任的工作經驗，結合具體的個案來分析，我是這樣做的：

我班學生反應明明和同年級的一位男生關系比較密切。明明是我眼中的好學生，學習努力，成績不錯，她出現這樣的問題可就麻煩了。我心急如焚，但沒有確鑿證據，我只能故作不知，不過問，而是密切的關注。

觀察了幾天，我發現好像沒有多大問題，尤其是明明，她從不和那個男生主動說話，不像學生們所反映的那么嚴重。后來，有幾天，明明比較沉默，上

課精力也不集中，考試成績竟然下滑得很厲害。這是從來沒有的事情，看來要出問題！于是我想找機會和她談談。不料，就在周四下午，明明的媽媽竟然沒有給我打招呼，從教室里把正準備上課的孩子領回了老家，當時我馬上與家長聯系，就連孩子的爸爸都不知母女倆去哪了。不過事情的原委總算搞清了。前一晚爸爸發現明明寫給男孩子的信后，非常生氣，和明明母親大吵起來，說話過頭，使得母親決意帶孩子回老家。三天后，孩子回來了，看到她精神狀態還好，我心里總算能安慰一些。晚上放學后，我便留明明一人在教室談話。

“是不是遇到了一些麻煩？老師幫你?！?/p>

“沒有，好著呢?！?/p>

“你的眼睛告訴我，你在說謊。你不相信老師嗎？老師是你的朋友，我會為你保守秘密，相信我，好嗎？”

她的眼淚流了下來，哽咽著說完了事情的經過。

“老師，請相信我。我和那個男生沒有什么，剛開始，我是有點“喜歡”，但后來，發現他學習很差，紀律也不好，我就不“喜歡” 了，他送給我的禮物，我一件都沒有收。那天是我正在給他寫退還東西的紙條被爸爸發現了?！?/p>

她把整個事情的實情以及現在的狀況敘述了下來，說現在她很矛盾，不知道該怎么處理，向我尋求幫助，并且，一再讓我要做好父母的工作。

發現這個問題后，我感到明明在友情和感情之間可能出現了迷茫，不知道該怎樣處理這件事情，我一定要想方設法的幫助她解決這個問題，使他重新找到正確方向。明明不愿意讓其他的老師和同學知道，因此對她的教育一定要講求策略，因此我采用書信交流的方式。談了我對這件事的看法、態度。方法很有效，從她的語言行動中看得出，她在變化。

在她不知情的情況下，我將父母親請到了學校，與他們進行了長談，讓他們了解現在孩子們的思想、生活，轉變父母傳統的教育觀念，鼓勵他們也用書信形式與孩子交心。

利用班隊活動，我向孩子們講了男同學如何與女同學交往，而且鼓勵男女生交往。告訴他們每個人身上都具備著對方可以學習的品質和個性，正常的交往，會塑造我們完善的性格。

一周的時間過去了，看到明明的改變，從心底感到高興，“自信”又一次寫在了她的臉上。我感到可以與她再正面交談一次，周五放學后，所有學生都離校了，我單獨留下她長談了一下：

首先我給他分析了造成早戀的一些原因，例如：①、家庭往往只看到孩子的物質需要，卻忽視了孩子對愛的渴求，對性的引導。②、獨生子女的原因致使家長對孩子包的較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴。造成孩子孤獨感較重。③、相互吸引，由于男生具有豁達，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會和個別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起早戀。

我告訴她：在我們的成長過程中難免會出現心理的波動，許多事情的發生不是可以事先預知的。但是，我們都知道初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時候都是應該珍惜的。我們應該以一種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會學著讓自己變得更出色，全身心投入學習和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標，做有遠大抱負的人，“戰勝自己，超越自己”是成人成才的關鍵。人一生要做的事很多，但一定要分清主次，輕重緩急。因為人的時間和精力是有限的，在每個年齡階段有要做的重要事，正如古人說“三十而立，四十不惑”，什么時期最適宜做什么事，若把握了這一黃金時間就最有成效。一旦讓機會溜走，失之交臂，就難以彌補，有的甚至是終生不能彌補的。我們現在重要任務是學習，少年時期精力旺盛，記憶力好，思維敏捷，易于接受新事物，且基本衣食無憂，是積累知識，開擴視野，培養能力，拓展才華的最佳年代。如果把人生比作一班車，早戀是路邊的一道風景，在這快速行駛的車上，大家一路同行，你若經不住誘惑，下車去留連途中風光，等你醒悟過來，已是車不待人，當你趕上時已經晚點了，甚至再也沒有下一班車。孩子明白嗎？

她告訴我：“老師，我明白了，也想通了，很感謝您?！?/p>

“早戀”問題的解決是有很多方法的，但如果家長老師采取強硬的態度解決，結果反而適得其反，孩子的早戀其實也是一種正常感情的表達，有時甚至很單純，反而是我們成人想得過多。對于一些學校簡單粗暴的壓制法：寫檢討書、停課、處分、廣播點名、公開情書……家長私拆子女的信件，查看日記，偷聽電話。一旦發現早戀，更是大動干戈，拳腳相加這些做法我是強烈反對的。這樣會使孩子感到強烈的屈辱和壓力，結果往往不令人滿意。有的表面順從，卻將憎恨埋在心里，有的由“公開”轉入“地下”，最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最后走上逃學、出走甚至走上自殺的道路。趙堡鎮二道溝村就有一位花極少女因早戀遭到家人毆打而得了精神病。所以，不管家長還是

老師一定要和孩子進行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時孩子的感情是很強烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓斥挖苦的口吻處理這種問題。

在處理中學生早戀問題上，我認真總結了成功處理中學生早戀問題的經驗：一要架起心靈溝通之橋，贏得學生的信賴。要在真正理解學生、關心學生的基礎上進行處理。一句話，就是要架起心靈溝通的橋梁。只有這樣，才能摸清學生的思想狀況，也才能取得學生的信任。這是處理早戀問題的基礎。二要科學地引導、疏導、指導，不要簡單批評甚至采取冷嘲熱諷、行為限制等容易造成學生逆反心理的做法。要引導學生樹立遠大理想?！皶斄杞^頂，一覽眾山小。”要對學生情感進行疏導，戀情只是人類美好感情中的一部分，報效祖國的豪情、對家人同學的愛心、對弱者的同情都是人的思想感情中應包含的內容。對學生的思維、行為進行指導，分析學生尤其是早戀學生的特長、優缺點，幫助他們找準人生的定位，確立每個階段的目標和進取的具體措施。三要注重進行預防?？偟膩碇v，出現早戀現象，不僅對學生本人而且對整個班級都會造成一些消極影響。因此，平時牢牢堅持以德育人的思想。要堅持開展扎實有效的思想品德教育、豐富多彩的文體活動，要培養學生樂觀向上、自信自重的品格，培養學生熱愛集體、團結進取的風貌，培養學生謙虛謹慎、刻苦鉆研的作風。

總之，學生的早戀問題是擺在班主任面前“一道幾何題”，處理這一問題，需要教育者拿出智慧，需要有一定的藝術性。而這種智慧和藝術正來自對孩子真誠無私的心靈溝通。

第三篇：如何處理初中生早戀問題呢

如何處理初中生早戀問題

首先我要談談初中生早戀殘生的原因。我認為原因有以下幾個方面：

第一，孩子們已經長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經歷過，因為它更多的是“自然屬性”，正因為如此，蘇聯教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。對于這種“人”的成長過程中的需要，尊重無疑是最好的選擇。

第二，缺乏遠大的理想和堅定的信念。由于現在國家高等教育的蓬勃發展，高校的擴招，那種“千軍萬馬過獨木橋”“高考一錘定音”決定考生命運的高考現象日漸“淡化”，若青春期階段的學生沒有明確的理想和目標，就很容易喪失學習動力，容易受到青春期成長的沖擊。

第三，家庭環境。學生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的關心所打動，陷入早戀。

第四，文藝作品的影響。有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。跟風、攀比。

第五，家庭及學校忽略了學生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學生因不同程度產生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學校的關心和理解，致使學生產生強烈的反叛心理。

正因為早戀是多方面因素的產物，所以我認為應從以下幾個方面著手：

第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當或父母關系出現問題有關，因此，防止孩子出現真正的“早戀”應先從家長做起。據青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是

就“早戀”等思想問題進行咨詢。電話中孩子反映家長不能與自己溝通而產生逆反心理或報復心理出現“早戀”，或因家庭出現問題而尋求異性溫暖的電話占大多數。其中，因家庭破裂、父母關系不和、父母長期不在身邊等情況出現“早戀”的情況占大多數。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放松，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。第二，幫助早戀的中學生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發生，也并非做了什么壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學生生理和心理都尚不成熟，現在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個人，你應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發展。還要要引導孩子明白早戀的危害性。青春期學生早戀的最大影響就是耽誤他們的學業，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學業成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標。社會、學校和家庭應該積極幫助青春期學生樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀；關心青春期學生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團文化，廣泛地培養青春期學生的興趣愛好，盡量提供他們參與實踐，服務大眾的機會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。你們可以當它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們去做。有一個比喻，現在你們正在一列高速行駛的列車里，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。第三，幫助學生學會正常的異性交往。我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學絕交。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應該采取寬松的態度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態，在選擇中確立自我。老師和家長應該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。所以在指導男女生交往的過程中，我強調了三點：一是強調男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄。總之應該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不愿表露。這時如果得到積極的引導，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。

第四篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵志教育周老師

家里最麻煩的時期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機對青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點小問題，事事不對勁，天天有沖突。尤其是當家長發現孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問題。據我們徐州勵志教育對本市學生的調查，某初中三年級學生當中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級學生當中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現象確實不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門。

西方社會心理學家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。據調查，在中學階段發生過感情的大多數都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來看，一般有下列4個特 ：

1朦朧性

青少年對于早戀發展的結局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學業之間關系、區別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認識。

2矛盾性

早戀的青少年其內心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發現，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對方拒絕。可以說早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀者而言，這種矛盾性還表現在是否向愛慕者表白的矛盾，內心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩定的，因為青少年往往欠缺處理人際關系的技巧及經歷，導致雙方缺乏互信；關系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現“爭風吃醋”或失戀或被對方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長不能及時發現和引導，有可能釀成悲劇，或傷害對方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網絡等傳遞感情，進行秘密的私下溝通和感情交流，家長難以發現，但也有青少年會公開他們的關系，在許多場合出雙入對，公開張揚，以宣告自己“已經長大成人’。大多數早戀者還主要是交流感情，或者一起學習，取長補短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關系。但有的早戀者關系發展得很深，除了交流感情外，有時甚至發生性關系。個別女孩比較幼稚，甚至同時與多個男孩保持所謂的“戀愛關系”。

早戀必須及時的解決，我們勵志教育愿為您提供更多的幫助。

第五篇：關于初中生早戀問題的調查報告

關于中學生早戀問題的調查報告

調查背景

人生最美好的莫過于初戀，懵懂的初戀總是令人回味無窮，但，對于初涉愛河的中學生是否能承擔起愛情的責任呢？在這個物質豐裕的年代，人民的生活水平的不斷提高以及我國連環生育政策的實施，青年一代成了家中寶，家長對他們關愛可謂是細致入微。即使如此，廣大的青少年還是說和家長很難相處，有代溝，常常感到心靈寂寞，無人溝通。尤其是正處于青春期的中學生，他們往往覺得家長、老師不理解自己。因此，為尋找心靈上的慰藉以及彰顯90后的叛逆，“早戀”就在他們中間產生了。調查目的 我們知道，中學生早戀是中學校園里“秘密而又公開的特殊現象。中學生正處于心理與生理由幼稚走向成熟的轉型期，在心理與生理方面都恨不穩定。我希望通過此次調查，尋求解決中學生早戀的途徑，引導中學生正確認識早戀，同時代也可以為當地的學校、社會提供部分參考數據，也提高我自身對早戀的認識和了解。

調查時間及地點

時間：2012年4月29日＿＿2012年5月2日地點：昭通市永善縣第三中學，昭通市永善縣溪洛渡鎮白沙村，昭通市永善縣溪洛渡鎮玉筍村

調查對象

永善縣第三中學的10位教師及初

一、初二92名學生，白沙村、玉筍村的10名學生家長。

調查方式

現場調查，問卷調查，電話訪問

調查內容

1、對中學生早戀的認識？

2、對中學生早戀的態度？

3、認為影響中學生早戀的原因？

4、早戀對中學生的影響？

調查結果分析

此次調查的結果讓我很吃驚，在調查之前我知道中學生早戀現象很普遍，我個人認為中學生早戀應該是經濟發達、思想開放的地區才普遍存在。調查的結果讓我無法相信，在經濟欠發達或者說是經濟很落后的永善，中學生早戀現象依然普遍存在。而且我還了解到早戀的范圍早已不在像過去我們認識的那樣：是少數“壞”學生的專利，不少的好學生、乖孩子也早已踏入早戀的隊伍。

對第一個問題即對中學生早戀的認識的分析：92份學生問卷中26名學生贊成早戀，16名學生反對早戀，50名學生則表示無所謂，被調查的所有的老師和家長都反對早戀。

贊成早戀的理由有：（1）早戀是青春期正常需求，現在的中學生年齡大致在12＿＿16之間，正值青春期，談談戀愛很正常。（2）早戀可以增進對異性的了解，都說戀愛是一門必修課，那就從現在開始學吧。（3）早戀可以幫助他們更好的認識愛情，為以后的感情打下堅實基礎。

反對早戀的理由有：（1）影響學習和生活。早戀者往往以戀愛為中心，情感為對方牽制，生理與心理都還不成熟，因此情緒波動很大，無心學習，造成學習成績下滑、生活規律被打亂。（2）早戀容易讓中學生受到傷害。青少年情緒不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理不成熟，脆弱且承受力差，容易在情感波折中受到傷害，甚至可能留**影。（3）早戀容易出現性過失。青春期的他們性意識萌發，容易激動，因一時沖動，不顧后果而出現越軌行為。最后造成嚴重的后果，使自己及對方受到難以撫平的傷害，甚至走向犯罪。（4）早戀不易成功。由于中學生對愛情的認識不清楚以及父母、老師的干預等其他因素的影響，使之難以成功。

對第二個問題即對中學生早戀的態度的分析：大部分學生對早戀現象都坐視不管，僅少數學生及家長、老師反對，但他們也只是不同意。而且有的家長認為只要不影響學習什么都可以商量，再加一部分學生的支持，從而使早戀現象在中學生之間迅速蔓延開。同時也使那些無所謂的學生也在不知不覺中走進早戀的隊伍。

對第三個問題即認為影響中學生早戀的原因的分析：通過對家長、老師、學生的調查以及在網絡上收集的資料來看，影響中學生早戀的主要原因廣大青少年歡迎的言情小說和所謂的青春偶像劇。其次，網絡上和社會生活中的不良風氣也是影響早戀的原因。此外，學校生活的無聊、趕潮流、滿足虛榮心也是影響早戀的因素。從這幾個方面來說，中學生對戀愛的認識還停留在愛情小說階段，缺乏情感方面的教育。對第四個問題即早戀對中學生的影響的分析：通過調查發現大部分學生和老師家長認為早戀會使學生無心向學，思想頹廢，整天沉迷在吃喝玩樂上，浪費學習的大好時光流逝，影響將來，造成無法彌補的傷害以及給感情生活留**影。而僅有少數學生認為早戀可以令人快樂，可以一起分享和分擔喜與憂以及催人奮進！

在調查中我還發現了一個很嚴重的問題，由于永善地處偏遠的落后山區，經濟落后，人名受教育程度低，尤其是中老年人文化水平普遍偏低，對中學生早戀問題的認識很不正確。迫于生計，不得不奔波，對孩子的教育就很不到位，只是給孩子物質上的需求，而孩子的心理和情感變化則無從知曉。甚至有的家長連孩子一天去沒有學校都不知道，那就不用說關心學生的心理健康，怎么能促進孩子全面健康發展呢？

通過對上述問題的分析，我認為中學生早戀行為有以下幾個特點：1朦朧性。中學生對早戀關系的發展結局并不明確，對戀愛的認識上存在著巨大的誤區。他們主要渴望與異性單獨接觸，但對未來缺乏正確認識，不能區分友情和愛情，不能處理好情感和學業的關系。2矛盾性。有早戀關系的中學生內心充滿了矛盾，既想接觸又怕被發現，早戀過程中充滿快樂和痛苦。3變異性。早戀關系充滿變化且極不穩定的情感關系，一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。4早戀行為的差異性。在行為方式上，有的中學生早戀行為十分隱蔽，有的則很公開，在許多公共場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數主要在一起聊天，交流隱秘的感情。從人際關系上看，有的沒有超出正常關系，有的則發展很深，甚至發生性關系。

通過調查，我認為中學生早戀的影響、危害有：（1）脫離人群。一般早戀的學生喜歡兩人世界，行動隱秘，害怕被發現，因此會脫離同學，脫離班集體。

（2）影響學習。早戀必然要分散精力，經常約會會浪費大量的時間，沒辦法更好的學習。（3）形成不良習氣。由于受到影視劇或者社會生活風氣的影響，會去模仿別人，搞浪漫，搞新穎，就會出入影視廳，酒吧，喝酒等等。（4）給家里帶來經濟負擔。自己的生活費本來就有限，戀人出去消費必然要花費一部分金錢，有時會為面子而去做超出自己承受力的事情，比如花許多錢為戀人過生日、買禮物等等。就無形中增加了家中的經濟負擔。

對早戀現象普遍存在，我的建議是：

一、對家長來說，由于中學生處于青春期，叛逆思想嚴重，家長要以疏導的方式來解決這類問題。尊重孩子的想法，不要只是責罵甚至動手打孩子。不要把早戀問題看成是多大的罪行，但也不要忽視它對孩子的影響，具體可以從以下幾個方面入手：（1）換位思考。站在他們的角度上思考，分析他們，也許你能發現自身不足的地方，給他們帶來了不好的影響。（2）珍惜他們的感情，并和他們一起審視這種感情，和他們共同探討中學生戀愛值不值，用學習時間去戀愛該不該，切不可直接強制干涉。（3）和孩子心平氣和的談一次，讓他們自己去感受，去體會是否該早戀，不要幫孩子做決定。

二、對學校來說：學校發現早戀時不要敵視，也不要大罵或者當眾羞辱，而應該幫助學生正確的認識早戀問題，若采用的方式不當往往會適得其反。具體可以從一下幾個方面開展工作：（1）開展中學生青春期教育及情感教育并多開展拓寬學生興趣的活動，形成健康的環境，培養學生的高尚情操。（2）學校老師要采用溝通的方式和學生交流早戀問題，必要時讓他們去嘗試戀愛，讓他們自己去體會，但一定要做好跟蹤保護，保障他們的身心健康。（3）開展豐富多彩的校園文化生活，改變枯燥無味的傳統校園生活，緩解學生的壓力，使他們保持愉快的心情。（4）尊重學生的情感和理想，幫助和引導學生實現他們的目標。

三、對學生自身來說：中學生也應該理性的看待早戀問題，與異**往不是件壞事，而且我們需要情感的滋潤。但，不是早戀才能解決，我們可以擴大自己的交際范圍，豐富生活內容，擴大交際隊伍，通過與別人交朋友能夠正確處理朋友與戀人的關系，更有利于自身成長。同時日常生活中交際要有原則，切不可“任我行”，將戀愛的感覺轉換為學習的動力，讓自己獲得去愛的本錢。也要懂得控制自己的情感，不盲目，不從眾，不走極端。讓自己健康發展。每個少男少女都會有一個美好的憧憬，希望遇見知心人，可心性還不成熟的中學生，還不知道自己到底喜歡什么事的人，喜歡和誰在一起，因此，青春期的中學生上學期間不適合早早涉足感情，總之，我認為中學生不涉足的好，與異**往，應該落落大方，友誼第一。青春的序幕才剛剛拉開，未來的路還很長，即使你有情他有意，還是要用理智來約束情感，不要讓它破壞兩顆心靈中那片友情的芳草地。篇二：中學生早戀問題調研報告

中學生的早戀現象

——2013年杭州市中學生早戀問題調查報告

杭州師范大學 青春陽光暑期社會實踐團隊 孫雪

指導老師：周迪斌

內容提要：中學生早戀現象現在已經十分普及。大街小巷都可以看到穿著校服的校園情侶。調查表明有32.2%的中學生有過早戀。中學生大多處于13-18周歲，心理和生理還不夠成熟，過早的戀愛會產生一定的負面效果。研究表明而早戀引起的很大一部分原因是因為所受關注不夠，或是受到電視等的影響，有些僅僅是因為好奇。在面對早點時老師與家長應該正確引導與教育，而不是一味的壓制，否則可能會起到相反的效果。而中學生本身也應該正確對待中學時期的感情。關鍵詞：中學生 早戀 調查

一、調查背景：

隨著社會的發展，早戀現象越來越引起社會的關注。早戀已經逐漸脫去了隱形的外衣，由地下逐漸浮上了水面。很多中學生現在也都開始了公開戀愛。愛情，對每個人都是美好的，但是過早的愛情對那些心智還未成熟的中學生來說，卻并不見得是一件好事。在一些地方，早戀造成的一系列問題，已經顯得越來越嚴重，有的甚至為此失去了年輕的生命，造成家庭的破裂。那么，中學生為什么會出現早戀現象？面對孩子的早戀，我們學校、家長以及社會該如何對待呢？

二、調查對象

杭州市各學校中學生，對其進行了問卷調查。

三、調查目的

針對早戀現象，分析學生對早戀的認識與出現早戀情況的原因，并對學校、家長和孩子自身提出相應的建議，讓孩子們可以健康的成長。

四、調查時間

2013年7月2日——2013年7月5日

五、調查過程

制定調查項目，得出實踐方案。并通過網絡、報紙等進行了資料收集，對課題進行了一定的了解。之后進行了為期四天的問卷調查。期間走訪了杭州各個中學、超市、書店對中學生進行訪問。一共進行了六百份問卷調查，其中收回有效問卷577份，無效問卷23份。

六、調查結果

此次調查中男生人數占52.9%，女生人數占47.1%，男女生比例較為均衡，得出數據具有可靠性。問卷中還表明有32.2%的的學生曾經有過早戀，55.6%的學生沒有戀愛過，而12.1%的學生表示正在戀愛中。

（一）認識“早戀”

1.早戀是青春期之前出現過早戀情的戀愛。在調查中我們得出數據，有11.8%的學生認為生活不能子之前的戀愛是早戀，38.1%的學生認為大學之前的戀愛是早戀，還有39.7%的學生認為未成年之前談戀愛都是早戀，還有10.4%的學生認為是其他定義，從表1-2中可以看出大多數人認為未成年人和中學生戀愛是早戀。我們也對他們認為異性的哪些方面會比較吸引自己進行了調查。表1-3顯示了結果。大多數人都喜歡與性格好容易相處，有共同話題的人相處，并覺得這樣的異性更吸引他們。

表1-2 表1-3 2.處在早戀期間的學生一般有下列幾種表現：

過分注意打扮和發型；上課聽講注意力不集中，心不在焉，學習成績呈下降的趨勢；不能按時上課休息，經常獨自行動，脫離集體；出現不正常的交往或與其他人的通信過于頻繁。

如果出現了這些情況，既不能不聞不問，也不能小題大做。家長與老師不能反應過于激烈，也不要強行壓制。應根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，千萬不能當眾訓斥，造成孩子的心理負擔。

（二）分析“早戀” 1.早戀的真正原因：

引起早戀的原因是多方面的，主要有以下幾種如表1-4所示：

表1-4 中學生早戀的根本原因調查結果

表 2-1 可以從表2-1看出其中認為是真心喜歡對方或是好奇心驅使，以及受媒體影響的人最多。

這些現象可以總結為三點因素：

（1）家庭因素。

現代家庭大多是獨生子女，因此在成長過程中出了父母對異性接觸不多，因而對異性存在著好奇心，從調查中可以看出有18.4%的學生群體是因為好奇而談

戀愛。對此，家長與老師應該正確引導孩子男生與女生之間正常交往。隨著現代的離婚率增長，單親家庭和隔代撫養越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，這樣在與異性交往時，他們會過于對對方產生依賴心理，這是他們在家里從沒有體會過的。這樣與異性的交往就會頻繁，從而發生早戀的情緒?；蛘哂行└改缸黠L過于死板，沒有隨時代發展，也不善于和孩子溝通，禁止孩子與異性進行交往，或是父母對待孩子過于嚴格，動不動對孩子進行說教，甚至打罵，這樣孩子在家中沒有發言權，從而心中不平衡，于是產生逆反心理。在這時孩子們往往無法和父母傾訴，父母更無法理解，他們便想找和自己年齡相似的人進行傾訴。而異性之間具有感情互補的特點，他們可能會和平時相處較好的異性進行訴說，而相似年齡的異性較同性更好相處。這樣就容易造成早戀。家長是影響孩子很重要的一個因素。家長應該幫助孩子接受自己身體的改變，正確引導孩子正確與異性相處，鼓勵孩子廣泛交友，和同學共同生活學習，這樣不僅可以解除孩子們對異性的好奇心，又可以促進孩子與他人的交流，不會造成性格孤僻等缺陷。

（2）學校因素。

經調查，很多學校在情感教育問題上通常都是規定禁止早戀，沒有明確規定和要求學生應該怎么樣對待早戀。很多學校更是采取逃避的方式。在這次調查中我們對翠園中學的張校長進行了采訪，校方很不配合，在說到早戀問題的時候，張校長說那不是早戀是有好感，并且覺得早戀是對他們學校的詆毀。并不是這一所學校，很多學校是這種態度。學校只是一味的禁止，而沒有根本上說明早戀的危害。而往往這樣會產生反效果，中學生在好奇心和青春期的逆反心理的驅使下，學校不讓做的是就月想做，最終造成早戀。事情發生之后學校之后一味地批評，處分，學生們年輕氣盛，也許會更加不聽從教育，這無疑是本末倒置的。還有一些同學平時成績不好，很多方面都比不上比人，這些同學便想找人舒緩心中的壓力，從而得到精神上的寄托與安慰。學校阻止早戀的原因是怕早戀影響學習。學校的出發點是好的，都是為了學生能夠安心學習。但學校在處理早戀問題的時候往往是采取簡單粗暴的壓制法，這些做法會使孩子們心里產生壓力，造成表面順從，背地里繼續戀情，背地里需要躲避學校與家長，長期如此情緒過于緊繃容易造成心理問題。

（3）社會因素

中學生無論是心理還是生理都處于成長階段，是不成熟階段。同時由于家庭和學校對早戀方面的引導缺失，導致青少年去用其他渠道填補這一方面缺失，如電影、電視劇、小說、雜志等。中學生多多少少都會看一些言情小說或是偶像劇。小說里對愛情的描繪是美好的。中學生往往會受其誤導，想去追尋電視劇，小說中的美好愛情。有些同學則是看到身邊的人都有男朋友或是女朋友覺得自己沒有很沒面子，于是也去找了男朋友或是女朋友。中學生還很單純，做事也處于模仿階段。社會應該做個榜樣，正確引導中學生。2.早戀的危害

在調查數據表1-5中顯示現在中學生之中存在一些早戀現象，但是并不算很多。但這些早戀多我們有著或多或少的影響。27.9%的人認為早戀會致使情緒波動大，回事成績下降快，而家長與老師們更多關注的也是孩子們的學習成績，39.5%的人認為在戀愛之中會無法專心學習，而這樣也會導致成績下降，只有11.6的人認為沒有影響，另外還有21.0%的人認為戀愛可以讓彼此產生動力，從而學習更加積極。

表1-5 表1-6 綜合其他的資料和調查結果我們可以看出早戀的危害主要有以下幾點因素：

（1）影響學習,早戀的孩子往往會成績下降快。很多早戀的發現就是因為成績下滑過快引起老師和家長注意的。中學時期是人生的基石，我們應該在中學階段樹立正確的人生觀。在這個階段一旦出現感情，難免會耽誤時間，還可能走入誤區。

（2）早戀會會使中學生造成心理上的傷害。中學生心智還不夠成熟，在處理問題上有時候會過于草率，面對愛情時，也很難做出恰當的選擇。在感情的波折中，雙方往往都會不同程度的受傷，尤其是女孩心靈比較脆弱容易受到打擊而一蹶不振。而且中學時代的面愛往往都不能都長久。

（3）早戀的中學生容易出現性過失，中學生年少感情難以自控，行為容易沖動，可能會發生一些不計后果的行為。而現在也出現了越來越多的早孕少女，對其心篇三：中學生早戀調查報告

關 于 中 學 生 早 戀 調 查報

告

溫州外國語學校 九年級（3）班

夏佳俊

目錄

一：序言（1）二：三：四：五：六：七：八：

問卷調查—早戀 早戀的真正原因 早戀是青果子 個人案例 早戀的危害防治早戀 體會早戀 3）7）9）12）14）16）18）（（（（（（（序言：

少男少女踏進青春的門檻時，自然而然會對異性產生好奇與愛慕。異性交往的煩惱是最常見的問題。而初戀的感情是這樣的美好而單純，然而就是因為它單純，所以也脆弱。它往往不及待、無比強烈地開始，經過短暫的激情很快就會擱淺。如果你的初戀在無望中結束時，請不要悲傷。因為，青春期還不能輕言“愛”。這個時代的青少年雖然對于愛情從小開始就“耳濡目染”了，看的是愛情電影，讀的是愛情故事，似乎對于“愛”很了解，但卻未必十分清楚什么才是真正的愛情，自己真正需要的是什么。真正的愛情是可以培養和訓練一個人，去追尋一切生活中最高的美德，而使自己的生命趨向完整。這個時期男孩女孩的感情，至多只能說是一種“戀”，即眷戀，或者就是好感、喜歡而已。如果以為那就是愛情，那就說明心理的確不夠成熟。初戀失敗后，當時主動的一方很容易導致自我評價下降，沮喪之余把自己看得毫無是處。這其實是很不恰當的。每個人的威信和公眾形象，是由內在的因素決定的，絕不可能由某一個人來認定。古人說得好：莫愁前路無知己，天下誰人不識君！只要有自信，對生活學習不懈怠，愿意同更多的朋友交往，自有人欣賞你。同時，自己也想想看，與對方的那份感情有沒有想象中的那么重要。對此，失戀者可以來個心理換位，假想失戀的是別人，他們失戀時你怎么去安慰他，然后試著去說服自己。一個快樂的人首要的一點就是自信。自信不是天生的，而是在我們的生活經驗中逐步形成、發展起來的。人很容易形成對自己的消極想法，特別是遭遇到挫折之后。少男少女自尊心強，情感稚嫩，更易受傷害。但為了不讓自己長期陷在不愉快之中，也是有許多方法調整心理狀態的。例如適當地轉移注意力，全身心投入學習，積極參加運動和娛樂活動，盡量讓自己生活在集體之中，這樣可以逐漸發散掉不良情緒。多想想自己的長處和成功的經歷，哪怕是微不足道的進步也要為自己驕傲，那樣就會重建自信。如果實在難受，那么到一個空曠的地方大聲吼出你的痛苦；寂寞時，邀好友們聊聊天，傾吐心中的不快。千萬不要壓抑自己！人生的春天是播種的季節，雖然無法收獲秋天才能獲得的愛情之果，但友誼之花卻可以遍地開放。友情是青少年時期彌足珍貴的財富，它使人心靈純凈平和，心情愉快，感受來自朋友的溫暖。如果調整心態，與對方作一般朋友式的交往，保持友誼關系，也許彼此都會輕松愉快，也就能避免許多尷尬。想象幾年以后，或許曾經的心動已變得不再重要。留在記憶深處的應該是昔日與同窗故友們一起奮進拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一幕幕美好場景。