第一篇：初中生早戀現(xiàn)象透析

初中生早戀現(xiàn)象透析

在校園學生群體中,初中生早戀不再是一個秘密，近年來,年齡越來越小，人數(shù)越來越多，嚴重影響了學習，情況令人擔憂,應(yīng)當引起老師家長高度警覺。

初中生年齡小，認識能力差，自制力不強，還沒有形成健全的品格和思想，所謂的“戀情”也只不過是對異性的神秘與好奇。如果在這一特定階段缺乏對學生的正確引導與矯正，將使他們走上誤區(qū)，對他們的身心健康發(fā)展有百害而無一利。早戀會分散學生學習的精力和注意力，甚至會荒廢學業(yè)。初中學生自制力極差，又缺乏理智一旦陷入“情網(wǎng)”，沉浸其中不能自拔，課堂上惶惶忽忽，心不在焉，學習成績定會一落千丈卻不自知，從而錯過學習的黃金時期，浪費了感情，荒廢了光陰。初中生心理還不健全，生理還不夠成熟，對“性”缺乏應(yīng)有的認識，只是感到神秘。過早涉足愛河是不利于心理、生理健康發(fā)展的。初中生容易沖動，自制力差，一旦陷入“戀情”，學生之間常會發(fā)生矛盾，甚至大打出手，容易滋生諸多不安全因素，有時回給學生家庭帶來不必要的傷害。

因此，初中生早戀受到學校、家庭、老師的強烈反對。那么，為什么近年來初中生“早戀”會有增無減呢？歸結(jié)起來主要有以下幾方面導致初中生早戀：一是影視文學作品的影響與誘導。近年來，電視劇、文學作品關(guān)于青少年情愛為內(nèi)容的情節(jié)逐漸走上熒屏，尤其一些不健康網(wǎng)站對初中生的宣傳與鼓動，在好奇心的驅(qū)使下，便仿效其做法。二是部分學生基礎(chǔ)差，失去了上進的動力，厭學情緒充分流露，他們不能正確認識學習的重要性，精神空虛無聊，用談情說愛來填補精神上的空白，以求得心理慰藉。三是對“性”的神秘與好奇。隨著初中生生理的發(fā)展，心理對異性感到神秘，逐漸對異性感興趣，樂于接近異性，從而滑入早戀的誤區(qū)。四是物質(zhì)生活水平的不斷提高，學生普遍心理、生理成熟提前一到兩年，使得初中生早戀。五是隨著進城農(nóng)民工的增多，留守學生缺乏關(guān)愛，心理發(fā)展有所偏頗，加上缺乏父母關(guān)照，學生行為得不到約束。

面對初中生“早戀”現(xiàn)象，我們教育者、家長憂心忡忡，茫然不知所措。那么，怎樣合理引導預防學生早戀，使學生安全、平穩(wěn)度過青春期呢？首先，應(yīng)對初中生學生正面引導，加大對其前途、理想教育，我們應(yīng)在尊重學生個人隱私的前提下，與學生心靈相通，及時掌握學生心理動向和存在問題，采取恰當?shù)姆椒ㄒ龑Ы逃Ｇ屑纱直┯柍猓瑧?yīng)和風細雨地給他們講明早戀的危害，并從現(xiàn)實和生存的角度講明道理，幫助其重新?lián)P起理想的風帆，樹立正確的人生觀和世界觀。其次，要積極開設(shè)性健康教育，使學生健康、平穩(wěn)度過青春期。青少年進入青春期后，隨著性器官 的發(fā)育出現(xiàn)了第二性征，還伴隨著其他一些身體上的變化，性特征逐漸明顯，從而萌發(fā)對異性的注意和興趣。對這些變化，許多學生表現(xiàn)出惶惑與好奇，感覺到異性的神秘，使得渴望與異性接近。其實這是正常的心理現(xiàn)象，但學生缺乏應(yīng)有的認識容易走入誤區(qū)。因此，性健康教育實在必須。中學生需要學習性心理的自我控制與調(diào)節(jié)，增強理智，磨練意志，超越簡單的欲望；需要樹立與異性交往的正確態(tài)度，建立純潔的友誼關(guān)系，自覺避免“一對一”的親密交往及早戀。再次，對學生應(yīng)加強價值觀教育。目前在中學生群體中，相當一部分初中生價值失衡，不能正確看待自己的學業(yè)與前途，對自己的前途迷茫，不能清楚現(xiàn)在的努力與未來生活的關(guān)系。因此，我們教育者要不斷加強價值觀教育，使他們擺脫空虛，將精力投入到學習中去，將情愛與個人前途、學業(yè)協(xié)調(diào)起來，使性心理和精神境界不斷升華，達到完美。

初中生早戀的危害是巨大的，而青春期的心理、生理是不能回避的，任何的回避都使之神秘化，作為教育者和家長都要合理引導，使學生從早戀的誤區(qū)中走出來。

第二篇：關(guān)于初中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查報告

四、調(diào)查過程：

1.通過不同渠道（圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、電視新聞等）獲得有關(guān)早戀這一

方面的各種資料，并對資料進行刪改，排序，整理。

2.對整理后的信息進行討論、思考和分析。然后根據(jù)討論結(jié)果和實際情況擬

出一份問卷。

3.選擇一個合適的時間，組織一起到社會上進行問卷調(diào)查。調(diào)查以后，將調(diào)

查回來的數(shù)據(jù)進行處理，統(tǒng)計和分析。根據(jù)數(shù)據(jù)再進行討論。

4.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析并討論對待這一現(xiàn)象的正確處理方法，并且寫記下重

要的內(nèi)容信息。

5.根據(jù)上述的所有調(diào)查結(jié)果進行整理，最后得出結(jié)論。

五、調(diào)查時間：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、調(diào)查結(jié)果：

在“關(guān)于初中生早戀的看法”一題中，有19%的人 表示贊同，有81%的人表示初中生早戀對讀書有影響。

在“如何教育早戀”一題中，有4.8%的人表示是打罵，有4.8%的人表示表示不理會，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早戀帶來的負面性影響”的一題中，38.7%的人表示影響學習，磨滅理想，有61.3 %表示分散精力，荒廢學業(yè)

在“為什么早戀？”這一問題中，有28.6%的人表示是出于愛慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“關(guān)于中學生早戀的看法”這一題中，有42.9% 表示孩子早戀并沒那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要點到為止。

七、調(diào)查體會

隨著當今少年青春期的提前和社會現(xiàn)象的日趨繁榮，初中生戀愛已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。與此同時，各種各樣、形形色色的評論隨之出現(xiàn)，為此，許多家庭、學校采取許許多多的辦法來解決，甚至是杜絕這種現(xiàn)象。

實際上，每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關(guān)注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。一些家長和老師由于過于敏感和緊張，從而杜絕異性之間的交往，這一種行為其實是錯誤的。

可是，這只是一部分人，另一部分人為什么即使在沒有杜絕異性交往也會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？

我們從其它資料的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學生一部分是學習成績優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學習成績較差及家庭不健全的學生。學習不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；更多的則是家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。

另外，我們通過討論總結(jié)出一些人早戀的特點：

一、好奇型。隨著未成年人漸漸發(fā)育成熟，異性之間開始產(chǎn)生一種神秘、好奇的感覺，相互關(guān)注、吸引成為男女同學的本能反應(yīng)。

二、攀比型。一些爭強好勝的同學本來沒有早戀的念頭，但由于受到身邊同學出雙入對的刺激，感到?jīng)]有異性相伴就沒面子。

三、模仿型。如今一些廣告、音像和影視作品中，經(jīng)常出現(xiàn)少男少女親熱相伴的畫面，使一些未成年人深受誘惑，在朦朧中有意模仿。

四、尋求心靈安慰型。有的同學因父母離異，或因?qū)W習不好，心中空虛，希望向類似背景的異性互相傾訴，尋求慰藉。

其實，早戀并不是洪水猛獸，你越是壓抑他的欲望，這種欲望就越膨脹，偷偷摸摸的愛情，反而讓他覺得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當?shù)慕佑|。就像洪水來了不應(yīng)該堵而應(yīng)該疏導一樣。所以，根據(jù)調(diào)查，我們討論了以下的幾點方法：

（一）、對家長來說。作為家長要以疏導的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重青少年的感情，不要以家長的標準來要求。處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴重后果。

①如果家長們珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討

中學生戀愛值不值，本該學習的時光戀愛該不該，能否既不違背情感又

被別人所承認等問題，會比強制干涉的效果好得多。

②如果進行換位思考，能站在他們的立場上，用他們的觀點和思路去分

析面臨的情境，或者會發(fā)現(xiàn)其實家長也有他們不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長就能知道他們真實的想法。而且這對于培養(yǎng)孩子開朗的個性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。

④可以從他們的角度出發(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對學習

是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學習和談戀愛哪個重要，但最好不要直接

干預，應(yīng)該給他們一個自己選擇的機會。

（二）、對學校來說。作為校方，當學校發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象時，不要持敵視的態(tài)度，切不可訓斥、打罵或當眾羞辱，否則將使學生遭到太大的精神痛苦而引發(fā)危險的后果。更不要當眾揭露，這樣會傷害他們的自尊心，而且會引起學生的反感，逆反心理就會深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

①早戀是無可厚非的，在壓抑學生精神的同時,更不能壓抑他們的感情。

對于學生，老師能否給學生一些人生體驗，讓他們積累，沉淀，提升，長大。然后讓他們更加清楚地認識現(xiàn)代的社會。

②中學生也有我們自己理性的思想，不是盲目地“早戀”的。現(xiàn)在的校園

生活壓力太大，任務(wù)太沉重，學生們總得要想方設(shè)法使自己的精神得到

紓緩。

③更重要的一點就是，中學生渴望得到一位異性的關(guān)愛與理解，渴望能有

這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過這樣的中學生涯，調(diào)節(jié)自己的生活，調(diào)動出一些生活情趣，或許在無形中恰恰就是他成了自己的精

神支柱，不斷往上爬的動力。

④開展好中學生的青春期教育。對中學生進行青春期教育，是解決對異性

朦朧的一種重要途徑。并且多開展拓寬學生興趣的活動，形成一種健康的環(huán)境，引導學生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

（三）、對學生來說。中學生也應(yīng)該對這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，即使與異性交往并不是一件壞事，而且我們也需要情感的滋潤，可是不僅僅是早戀才能解決。其實，假如我們擴大自己的社交范圍，豐富我們的社交內(nèi)容，擴大我們的交往隊伍，并不亞于單獨與某一個異性伙伴交往。通過與別人交朋友，能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于我們的成長。

①每個中學生應(yīng)當擁有自己的感情處理方式，也許有的同學會選擇一直與

異性保持那種奇妙舒服的關(guān)系，也或許有些同學的感情控制力有一定的水平，能夠控制對異性的渴望。但無論采取哪一種處理方式，都是同學

們自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必須

遵守尊重男女雙方的原則。

② 如果放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學習動

力。讓自己可以有足夠的本錢去愛，而且，一旦成功了，還會感謝那個

人。

③ 愛情是美好的，初期的愛情更是清新而讓人沉醉。所以并不是不可以愛，而是要以一顆對于愛情小心翼翼而又充滿呵護的心來看待愛情，帶有期

待，陶醉，期許，謹慎。只在心里不說出來，默默的感受愛情帶來的波

瀾。其實也會很美好。

有人說： “早戀就像流星，雖美麗，卻不能留下什么。”的確，無法倒轉(zhuǎn)的寶貴時間，會使我們喪失攝取知識的良機，沒有答案的結(jié)果，會傷害到少男少女脆弱的心靈，甚至貽誤終生。因此，中學生應(yīng)該珍惜青春年華，和早戀說：拜拜!如今中學生早戀話題是很沉重的話題，但它并不是難以解決的問題，只要我們共同正視中學生早戀問題，并給予正確的引導，讓他們認識到早戀的危害性，清醒地認識到自己成長發(fā)展過程中的主旋律是積累知識，武裝自己，為未來打好基礎(chǔ)，只要社會上的人共同努力，是能夠健康順利地度過青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能擁有一個幸福美好的未來

第三篇：關(guān)于初中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查報告

關(guān)于初中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景：

近來，在我們身邊的許多初中生，出現(xiàn)了不少成雙成對的男男女女，他們會出現(xiàn)在大街上、各公共場所甚至在學校里面，這樣的“風景”隨處可見。然而人們對身邊一對對穿著校服的“學生戀人”熟視無睹，這樣使“早戀”成為一種社會現(xiàn)象。

二、調(diào)查對象及其一般情況：

調(diào)查對象：初中生、校園周邊副食店、文具店、廣場文體活動者、學生家長、早戀者。

三、調(diào)查目的：

了解與分析各類中學生早戀的原因，以及分析未來社會對于這種現(xiàn)象的方法，最終總結(jié)出對策和正確對待這種現(xiàn)象的態(tài)度。

四、調(diào)查過程：

1.通過不同渠道（圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、電視新聞等）獲得有關(guān)早戀這一

方面的各種資料，并對資料進行刪改，排序，整理。

2.對整理后的信息進行討論、思考和分析。然后根據(jù)討論結(jié)果和實際情況擬

出一份問卷。

3.選擇一個合適的時間，組織一起到社會上進行問卷調(diào)查。調(diào)查以后，將調(diào)

查回來的數(shù)據(jù)進行處理，統(tǒng)計和分析。根據(jù)數(shù)據(jù)再進行討論。

4.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析并討論對待這一現(xiàn)象的正確處理方法，并且寫記下重

要的內(nèi)容信息。

5.根據(jù)上述的所有調(diào)查結(jié)果進行整理，最后得出結(jié)論。

五、調(diào)查時間：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、調(diào)查結(jié)果：

在“關(guān)于初中生早戀的看法”一題中，有19%的人 表示贊同，有81%的人表示初中生早戀對讀書有影響。

在“如何教育早戀”一題中，有4.8%的人表示是打罵，有4.8%的人表示表示不理會，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早戀帶來的負面性影響”的一題中，38.7%的人表示影響學習，磨滅理想，有61.3 %表示分散精力，荒廢學業(yè)

在“為什么早戀？”這一問題中，有28.6%的人表示是出于愛慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“關(guān)于中學生早戀的看法”這一題中，有42.9% 表示孩子早戀并沒那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要點到為止。

七、調(diào)查體會

隨著當今少年青春期的提前和社會現(xiàn)象的日趨繁榮，初中生戀愛已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。與此同時，各種各樣、形形色色的評論隨之出現(xiàn)，為此，許多家庭、學校采取許許多多的辦法來解決，甚至是杜絕這種現(xiàn)象。

實際上，每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關(guān)注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。一些家長

和老師由于過于敏感和緊張，從而杜絕異性之間的交往，這一種行為其實是錯誤的。

可是，這只是一部分人，另一部分人為什么即使在沒有杜絕異性交往也會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？

我們從其它資料的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學生一部分是學習成績優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學習成績較差及家庭不健全的學生。學習不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；更多的則是家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。

另外，我們通過討論總結(jié)出一些人早戀的特點：

一、好奇型。隨著未成年人漸漸發(fā)育成熟，異性之間開始產(chǎn)生一種神秘、好奇的感覺，相互關(guān)注、吸引成為男女同學的本能反應(yīng)。

二、攀比型。一些爭強好勝的同學本來沒有早戀的念頭，但由于受到身邊同學出雙入對的刺激，感到?jīng)]有異性相伴就沒面子。

三、模仿型。如今一些廣告、音像和影視作品中，經(jīng)常出現(xiàn)少男少女親熱相伴的畫面，使一些未成年人深受誘惑，在朦朧中有意模仿。

四、尋求心靈安慰型。有的同學因父母離異，或因?qū)W習不好，心中空虛，希望向類似背景的異性互相傾訴，尋求慰藉。

其實，早戀并不是洪水猛獸，你越是壓抑他的欲望，這種欲望就越膨脹，偷偷摸摸的愛情，反而讓他覺得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當?shù)慕佑|。就像洪水來了不應(yīng)該堵而應(yīng)該疏導一樣。所以，根據(jù)調(diào)查，我們討論了以下的幾點方法：

（一）、對家長來說。作為家長要以疏導的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重青少年的感情，不要以家長的標準來要求。處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴重后果。

①如果家長們珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討

中學生戀愛值不值，本該學習的時光戀愛該不該，能否既不違背情感又被別人所承認等問題，會比強制干涉的效果好得多。

②如果進行換位思考，能站在他們的立場上，用他們的觀點和思路去分

析面臨的情境，或者會發(fā)現(xiàn)其實家長也有他們不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長就能知道他們真實的想法。而且這對于培養(yǎng)孩子開朗的個性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。④可以從他們的角度出發(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對學習

是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學習和談戀愛哪個重要，但最好不要直接干預，應(yīng)該給他們一個自己選擇的機會。

（二）、對學校來說。作為校方，當學校發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象時，不要持敵視的態(tài)度，切不可訓斥、打罵或當眾羞辱，否則將使學生遭到太大的精神痛苦而引發(fā)危險的后果。更不要當眾揭露，這樣會傷害他們的自尊心，而且會引起學生的反感，逆反心理就會深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

①早戀是無可厚非的，在壓抑學生精神的同時,更不能壓抑他們的感情。

對于學生，老師能否給學生一些人生體驗，讓他們積累，沉淀，提升，長大。然后讓他們更加清楚地認識現(xiàn)代的社會。

②中學生也有我們自己理性的思想，不是盲目地“早戀”的。現(xiàn)在的校園

生活壓力太大，任務(wù)太沉重，學生們總得要想方設(shè)法使自己的精神得到紓緩。

③更重要的一點就是，中學生渴望得到一位異性的關(guān)愛與理解，渴望能有

這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過這樣的中學生涯，調(diào)節(jié)自己的生活，調(diào)動出一些生活情趣，或許在無形中恰恰就是他成了自己的精神支柱，不斷往上爬的動力。

④開展好中學生的青春期教育。對中學生進行青春期教育，是解決對異性

朦朧的一種重要途徑。并且多開展拓寬學生興趣的活動，形成一種健康的環(huán)境，引導學生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

（三）、對學生來說。中學生也應(yīng)該對這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，即使與異性交往并不是一件壞事，而且我們也需要情感的滋潤，可是不僅僅是早戀才能解決。其實，假如我們擴大自己的社交范圍，豐富我們的社交內(nèi)容，擴大我們的交往隊伍，并不亞于單獨與某一個異性伙伴交往。通過與別人交朋友，能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于我們的成長。

①每個中學生應(yīng)當擁有自己的感情處理方式，也許有的同學會選擇一直與

異性保持那種奇妙舒服的關(guān)系，也或許有些同學的感情控制力有一定的水平，能夠控制對異性的渴望。但無論采取哪一種處理方式，都是同學們自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必須遵守尊重男女雙方的原則。

② 如果放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學習動

力。讓自己可以有足夠的本錢去愛，而且，一旦成功了，還會感謝那個人。

③ 愛情是美好的，初期的愛情更是清新而讓人沉醉。所以并不是不可以愛，而是要以一顆對于愛情小心翼翼而又充滿呵護的心來看待愛情，帶有期待，陶醉，期許，謹慎。只在心里不說出來，默默的感受愛情帶來的波瀾。其實也會很美好。

有人說： “早戀就像流星，雖美麗，卻不能留下什么。”的確，無法倒轉(zhuǎn)的寶貴時間，會使我們喪失攝取知識的良機，沒有答案的結(jié)果，會傷害到少男少女脆弱的心靈，甚至貽誤終生。因此，中學生應(yīng)該珍惜青春年華，和早戀說：拜拜!如今中學生早戀話題是很沉重的話題，但它并不是難以解決的問題，只要我們共同正視中學生早戀問題，并給予正確的引導，讓他們認識到早戀的危害性，清醒地認識到自己成長發(fā)展過程中的主旋律是積累知識，武裝自己，為未來打好基礎(chǔ)，只要社會上的人共同努力，是能夠健康順利地度過青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能擁有一個幸福美好的未來

第四篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵志教育周老師

家里最麻煩的時期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機對青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點小問題，事事不對勁，天天有沖突。尤其是當家長發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問題。據(jù)我們徐州勵志教育對本市學生的調(diào)查，某初中三年級學生當中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級學生當中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現(xiàn)象確實不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門。

西方社會心理學家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學階段發(fā)生過感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來看，一般有下列4個特 ：

1朦朧性

青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認識。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對方拒絕。可以說早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因為青少年往往欠缺處理人際關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭風吃醋”或失戀或被對方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長不能及時發(fā)現(xiàn)和引導，有可能釀成悲劇，或傷害對方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進行秘密的私下溝通和感情交流，家長難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對，公開張揚，以宣告自己“已經(jīng)長大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學習，取長補短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時甚至發(fā)生性關(guān)系。個別女孩比較幼稚，甚至同時與多個男孩保持所謂的“戀愛關(guān)系”。

早戀必須及時的解決，我們勵志教育愿為您提供更多的幫助。

第五篇：初中生早戀現(xiàn)象的成因及應(yīng)對策略

初中生早戀現(xiàn)象的成因及應(yīng)對策略

初中生早戀現(xiàn)象的成因

1.從生理方面來說，我們知道，個體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。由于對自身的生理變化無思想準備，在一段較短（約半年至一年左右）時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開始出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強烈地意識到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。在這個期間，如果沒有正確的思想引導和堅強的集體輿論的制約，他們便會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標志自己是大人，也效法戀起愛來，盡管他們對戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；如果失去自控或在不良分子的引誘下，還會出現(xiàn)不正當?shù)膬尚孕袨椋陌怖淼茫灰詾閻u。

2.黃色書刊的影響最為嚴重，這些書刊都是從學校附近的書店租來的。一些學生租到書后先藏起來，晚上熄燈后躲到廁所偷偷地看，第二天上課時萎靡不振，神情恍惚。

3.現(xiàn)在的青少年普遍早熟，而相應(yīng)的教育又跟不上。許多家長對自己的孩子進入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。

4.現(xiàn)在的青少年大多缺乏責任心，他們把戀愛甚至兩性關(guān)系當做好玩，從沒想過為對方負責。某中學一位初三男生直言不諱地說：“我從初一開始談戀愛，我是談著玩，沒想過將來娶她過一輩子。”

5.是虛榮心作怪。初中學生盛行這樣一種觀念：有對象有能耐，沒對象沒能耐，被人瞧不起。因此，一些學生爭相談對象，而且換得越多越好。

早戀會毀了美好的前途。早戀，它分散精力，不利學習。談戀愛的中學生往往單純尋找異性的溫馨，純激情的愉悅，學業(yè)被擱置在另一邊，這絕對會影響學習的。許多早戀學生，戀前學習成績是拔尖的，而陷入“情網(wǎng)”后，情緒浮躁，興趣轉(zhuǎn)移，成績急劇下降，有的葬送了自己光明的前途。這樣的實例難道不少。另一方面初中生的早戀現(xiàn)象有損學校的聲譽、威信，直接影響校風、學風，特別是家長看不慣，評價不好。這樣有損學校的形象。再者，對學生早戀現(xiàn)象不嚴加剎住，勢必會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，影響極壞。還值得一提的是初中生戀愛雙方都隨著年齡的增長，感情遞增或是有一部分人基于性沖動與欲望而易出現(xiàn)越軌的行為，最終會造成嚴重的后果。

針對初中生的心理及生理特點，為避免早戀行為對學生造成心理及生理上的巨大危害，對于早戀的防范及處理應(yīng)做到以下幾點：

1、早防范、樹理想

“早戀”的防范，“理想”教育應(yīng)從以下幾方面著手：

（1）開展好初中生的青春期教育。教育注意做到不渲染，不描述，不庸俗，使學生了解青春期生理變化的必要知識，消除“神秘感”并認識“早戀”的危害。

（2）加強青春、理想、前途教育和法制教育。根據(jù)青少年學生頭腦興奮性強，記憶力好，容易接受新鮮事物，精力充沛等特點，用遠大的理想激勵，將其引導到學習中來。“理想遠大的人，也是道德高尚的人”。具有了遠大的理想與正確的人生觀，價值觀，學生就會自我積極引導，自我積極控制，必定會努力關(guān)注自己的前途與發(fā)展，從社會責任與自我人生價值的實現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學習上來。

2、重“疏導”、棄“堵壓”

作為教師要始終正視現(xiàn)實，順應(yīng)生命的客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事。有調(diào)查表明，越親近的異性學生而越不易產(chǎn)生早戀。就班級教育而言，要建立正確的異性交往觀，不應(yīng)有男女“接受不親”，“男女三八線”陳腐思想，克服學生在青春期階段對異性的好奇之心，讓其產(chǎn)生正常的異性心理建構(gòu)。同時，如出現(xiàn)了個別的“早戀”現(xiàn)象，也不應(yīng)簡單地去“堵壓”，而應(yīng)積極地從心理上去疏導，如：“選擇一個安靜讓學生能比較放松的場所（盡可能沒有其他人）”，開門見山地向他（她）提出你已知道他（她）的事情，并以合適得體的評議讓他（她）明白你對他（她）的關(guān)心和期待，從而打開對方的心理防線，避免其違反心理的加劇而導致行為進一步惡化。為雙方進一步門外漢奠定基礎(chǔ)。

3、多聯(lián)動、保護網(wǎng)

綜合考慮初中生早戀現(xiàn)象的成因，我們認為除了學校教師外，家長、文化管理部門、公安部門都有責任在此問題上作出相當程度的努力，作為家長，長年在外，子女交給長輩照顧，子女寄宿在校，即使家長在家，一個星期內(nèi)也只有兩天不到的時間與子女接觸，很多家長對子女情況了解委實膚淺，有些甚至會把全校師生公認的行為不端的學生口口聲聲地稱呼為“乖兒子（女兒）”，因此，作為家長，很有必要注意增進對子女的了解，及時掌握子女思想動態(tài)，主動與學校取得聯(lián)系，以免錯失對子女進行教育和挽救的良機。作為文化管理部門對于那些非法經(jīng)營活動，應(yīng)毫不留情地狠狠打擊，對于那些游走于法律邊緣的文化行為應(yīng)加強立法，嚴審查關(guān)，加強文化執(zhí)法隊伍建設(shè)，盡最大限度扼殺不良影視音像作品，刊物等在社會生活中泛濫成災(zāi)，為青少年身心的健康成長樹立起堅實的“保護屏”“防火墻”。作為公安部門，應(yīng)進一步加強對未成年人，尤其是中學生的監(jiān)督管理，對他們實行教育，感化和挽救并舉的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則，重視學位法制副校長人員的選管理，加強對中學生的法律教育宣傳，引導他們積極向上，自尊自愛。

4、凈環(huán)境，治心病

就社會而言，凈化環(huán)境，給學生一片健康、純潔、有益的生活環(huán)境也是十分必要的。歷史上不是有“孟母三遷”的故事嗎？教育理論中，“環(huán)境”不也是影響成長的重要因素之一嗎？因此，家庭、社會、學校必須聯(lián)合嚴格整治學校周邊環(huán)境，給學生成長一片純凈的天空。

“早戀”是一種心病。心病就得心藥醫(yī)。就學校而言，開設(shè)好心理健康教育課，向?qū)W生講解必要的生理衛(wèi)生，心理健康。青春期特征等知識，有利于在知識上給學生以及時的彌補，在行為上給學生以恰當?shù)囊龑В皶r而必要地填補了學生有關(guān)性知識。身心健康，知識上的空白，滿足了其好奇心，能達到矯正其思想，指導其行為的目的，有效地防止“早戀”的發(fā)生。

當然，任何事物都不是一成不變的，針對不同的“早戀”行為現(xiàn)象，應(yīng)及時采取不同的策略與方法，同時也要把握一定的“變”，否則將會適得其反，事倍而功半。

總之，對初中生“早戀”問題，我們只有先對早戀問題進行正確認識和把握，然后通過對癥下藥和多方聯(lián)動，對學生作出正確的教育和引導，才能有效地控制和防止早戀問題發(fā)生，從而為廣大青少年的健康成長保駕護航。