第一篇：論中小學生早戀現象

論中小學生早戀現象

姓名：李少餐

單位：湛師基礎教育學院

郵編：524048 摘要：現代的中小學生性心理發展比較早，所以出現早戀現象也比較多。早戀現象不僅使許多教育工作者一籌莫展，也令許多家長不知所措。中小學生的主要任務，一旦陷入早戀，便意味著他們的學習生活陷入了一種真實存在的禁區。這這個區域里，會引發許多問題。學生因為早戀，會陷入認識的曲折，這是很可惜的事。我們該如何引導學生應付這種現象？本文從小學生早戀的現象、原因，如何面對早戀兩方面論述。

關鍵詞：早戀現象；早戀原因；早戀的影響，早戀對策 【正文】：

一早戀定義；早戀即是心理上未成熟的少男少女，有性意識的萌發而對產生了特殊的情緒體驗，并有意識地愛慕異性的行為。

二、早戀現象；近來，在我們身邊的許多中小學生，出現了不少成雙成對的男男女女，他們會出現在大街上，公園里，甚至學校里，這樣的“風景”隨時可見。然而，人們對身邊一對對穿著校服的學生戀人熟視無睹，這樣，使“早戀”成為一種社會現象。

早戀的學生一部分是學習成績優秀的班干，因工作的需要有更多的接觸異性，容易引起異性的注意和追求。另一部分是成績較差得學生，學習不好心理壓力大，容易把精力轉移的感情交往上

三、早戀原因

1、性意識的覺醒；

物質生活的極大豐富，加之社會文化的宣傳、影響，使現有青少年與過去的同齡人相比，發育更快，更快，行成熟的時間也提前了。行機能的成熟加強了他們對異性的愛慕和渴望，成為早戀的前提條件；另一方面，社會文化的低級內容搬上熒幕，深入網絡，對青春期的少男少女產生負面影響。青少年處于心理的半幼稚班成熟時期，是非觀念不抬強，分不清楚“早戀”與“友誼”，在加上行意識的驅使，極易感情用事表現過度的興奮與沖動，甚至班級干部，學習尖子，也同樣出現早戀現象，我初二的同班同學都有三對，而且都是學習很好的，有的連老師的批評都不怕。

2、角色模仿，體驗特殊的情感

兒童玩“過家家”的游戲，都是男愛扮演者父親的角色，女孩履行母親的職責，這是他、她們從父母那里模仿學習了一個“丈夫或妻子”的社會角色的行為標準，他們這種潛存著的角色行為，隨時都有實現的沖動，一旦到了心理成熟以后，這種沖動致使青少年尋求角色實現滿足。加之青少年代友豐富二不穩定，渴望友誼的情感特點，特別喜歡與異性交往，交往過程中，喜歡有異性帶來的那份從未有過得親密、信賴、愉快與甜蜜的感受。還有，現在的一些廣告，音像和影視作品中，經常出現少男少女的親熱的畫面，使未成年人深受誘惑，3、攀比心理

一些爭強好勝的同學本來沒有早戀的念頭，但因為受到身邊那些出雙入對刺激，覺得沒有異性想伴就沒有面子，4、尋求心理安慰

有些同學因為父母離異或者學習成績不好，心中空虛，希望得到異性的關注，尋求安慰。

5、性教育比較保守

中國的性教育比較保守，性教育保守是產生早戀的教育原因，目前，中小學生的行教育雖然已引起了重視，但是，不少學校還是有教材不用，或雖使用教材，但對教材中友關性生理的章節，避而不講，讓學生自己看，性教育的保守使中小學對性產生好奇之心，并且對性產生了性的欲望，從而導致部分中小學出現早戀現象。

四、早戀的影響

早戀的現象雖然卻卻實實存在，但我們不應該強制反對與異性交往。而是在與異性交往過程中應有一定的尺度，樹立正確的目標。如果能相互提高成績，那是好事。如果只是圖樂，置學習于不顧，那確實是令人可惜的事。

我發現，1、早戀的人經常脫離人群喜歡兩個人世界，行動比較詭秘，害怕被人發現，經常脫離同學，脫離班級，這樣造成他們與其他同學之間的關系疏遠，不利于他們的健康成長，同時使他們與集體生活脫節了。

2、極個別早戀的同學，必然要分散精力，經常約會出去談戀愛就沒有時間消化功課，完成老師的作業，攻克學習中的難題，影響學習的成果，使成績成了直線下滑的狀態。

3、不良習氣，部分戀人會進舞廳和影視廳，當看到別人喝酒、抽煙、吸毒等，女的就會叫自己的男友學習，因為女友覺得這樣好帥。如果男的不效仿，女友就會

不高興，對自己的男友發火。這時男的會覺得丟男人的面子，而且也會自責是自己是女友不開心的，同時不能讓自己的女友崇拜自己，也覺得自己好失敗，然后男的就會模仿別人，從而養成了不良的習慣；還有如果男的家里不富裕的話，但是又得女友的面前硬撐。而自己又不好意思向家里要錢，那只有向朋友借錢，要是借不到的話就會在外面偷搶等行為把錢弄到哄自己的女友開心。

4、經濟負擔。戀人一起約會消費，如去逛街、吃飯、買衣服買化妝品、酒店、舞廳和酒吧，還有有時要送花或禮物給女友等，從而無形之中給家里增加了很大的負擔。

五、早戀的對策

1、對家長來說。作為家長要以疏導的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，要特別尊重青少年的看法，不要以家長的標準來要求。因為處于青春期的孩子，還不是完全理解感情，所以家長英愛引導他們正確看待自己的感情，并分析這個時期的少年有哪些特征，讓他們不要那么迷茫。而且處于這個時期的青少年早戀是正常的，所以家長們不必要把早戀看成是他們犯滔天大罪，不可原諒的行為。如果家長按照以下的方法來處理孩子的早戀問題，或許孩子們就會知道在感情面前怎樣處理：①家長們珍惜他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討中學生早戀問題，例如中學生該不該放下學習而去戀愛；在中學出現早戀你會遇到什么問題；你覺得你自己有能力解決這些問題嗎？等等類似的問題。因為這樣遠遠比強制性的制止的方法強。②家長進行換位思考，站到孩子們的立場上用他們的觀點和

思路去分析他們正面臨的情景，或者你們會發現其實你們也有不足地方，這樣就可以避免你們與孩子發生沖突而導致你們的關系進入僵硬的狀態。③家長要采取民主的教育方式，這樣家長就能知道你們孩子真是的想法，而且這對于培養孩子開朗的性格和創造能力起到非常重要的作用。④家長可以從他們的角度出發，并與孩子心平氣和地談一次，看看他們對談戀愛與學習是否有影響的看法，讓孩子去選擇并權衡一下學習和戀愛哪一個更重要，這比我們直接干預他們的感情得處理方法更好。這樣也是教他以后面對感情時，自己懂得如何處理。

2、對學校來說。作為校方如果發現學生有早戀的現象時，不要采取敵視的態度，切不可訓斥、打罵、當街辱罵或學校公布和要求寫保證書，因為這樣會嚴重傷害他們的自尊心，也將使學生遭到很大的精神打擊，如果從而引起學生的反感，逆反心理就會深深地烙在他們的心理因此引發更嚴重的后果，例如學生相互打架，學生自殺等不可想象的后果。反而落得適得其反的效果。學校在面對發現學生出現早戀的現象應該采取以下的措施更好：①早戀是無可厚非的，在壓抑學生精神的同時，更不能壓抑他們的感情。對于學生發生早戀，老師應該給學生一些實踐經驗，讓他們積累，沉淀，提升，長大。然后讓他們更加清楚地認識現代的社會。②中學生也有他們自己理性的思想，并不是盲目的早戀。現在的校園學生的壓力太大了，任務太沉重了，學生們總是想方設法使自己的精神得到舒緩。所以學校要避免學生出現早戀的現象，就應該紓解學生的壓力，并且開心理課程，讓學生學會如何面對壓力③中學生在讀書期間渴望得到以為異性的關愛，并且希望自

己成為異性的眼球，可以顯示出自己的魅力并且增強他們的自信心。所以學校應該正確引導學生們正確對待愛情，并不是所有的戀愛都是美好幸福的，如果在一起將要面對好多困難。④學校是一個學期開展幾次關于早戀的教育課程，這樣是解決學生對異性朦朧的一種重要途徑。⑤學校多開展活動，擴寬學生的興趣看好，轉移他們的注意力，引導學生培養健康、高尚的情操。

3、對學生來說。中學生也應該對這種現象抱有正確的態度，即使與異性交往并不是一件壞事，但是我們要正確交往。與異性接觸，是擴寬我們社交捍衛，豐富我們的社交內容，擴大我們的交往隊伍。通過與別人交朋友，我們可以體會友誼的快樂，與朋友同甘共苦的滋味讓我們回味無窮。學生在面對這種現象時，我們可以通過以下的處理方式：①每個中學生應當擁有自己的感情處理方式，但是無論如何我們都應該控制好自己對異性的渴望欲。②一旦發現自己對某個異性有感覺時，而自己又無法放下自己心中的那份感覺，那就試著將這份感覺作為自己的學習動力。把自己變得更加優秀。

總得來說，我們面對中小學有早戀的問題，我們應該正確對待。早戀對中小學有好處也有壞處！只有我們正確對待，讓早戀對我們學習發揮好的作用。

第二篇：論小學生的早戀現象

論小學生的早戀現象

1、要高度認識早戀對小學生的危害性。

“早戀”是早熟的主要表征。這些學生學習不專注，上課神情恍惚，甚至厭學。很多家長和老師之所以能發現孩子們“早戀”，往往是從他們的學習成績下滑開始的。小學生態度不穩定，“戀愛”中容易產生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的小學生因“早戀”受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。

2、要充分了解小學生早戀的主要誘因。

因客觀因素引起的小學生早戀，是十分復雜的。家庭殘缺的愛是導致小學生早戀的原因之一。一些父母長期在外打工，一年都難得同孩子見面一次，把孩子寄養在親朋家里，幼小的心靈得不到親情的撫慰，便產生了尋找異性同齡人發泄心事的沖動；有的年輕父母圖清閑，把孩子交給祖輩教養。而隔代教育往往是溺愛有余，教育不足，許多孩子在嬌慣中養成了不良習慣；有的父母關系不和或者離異，見面就爭吵，口出粗言，甚至大打出手，給小學生的身心帶來極大的傷害。所以要找異性朋友來填補心靈上的痛苦。

其次，網絡及不健康的影視節目對孩子的毒害很深。我們通過案例分析得知，那些所謂的“求愛信”中，使用的詞句都是演員的臺詞，他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。因此，家長和老師指導孩子看一些健康有益身心發展的節目。

再者，父母不能潔身自愛給孩子造成了誤導。案例中的小新和小杰的

父母都是因為家庭有第三者插足或者自己感情出軌，才導致家庭破裂。在他們的婚姻出現問題到離婚，經歷了漫長的爭吵、打鬧過程。而這段時間，正是孩子需要家庭溫暖的時候。孩子的耳濡目染，使那些尚在性朦朧中的小學生受到刺激，從而萌發性早熟。案例中的小新爸爸雖然離異，但聽說經常去前妻那兒鬧事，不是辱罵，就是拳打腳踢。聽小新媽媽說，有一次小新竟然也學用他爸爸的語氣罵她，她氣極了。

3、全面參與，綜合教育，培養小學生良好的成長習慣。家庭、學校、社會要采取多層次，全方位的教育措施，讓小學生接觸和感受文明健康的行為習慣，內化成動力。

第一、家長要管好自己，收斂自己的不良行為，不讓孩子接觸過多的大人活動。一是要經常進行親情溝通，身為人母者，要細心呵護女兒的成長，多向女兒講解生理方面的知識。父親要多向兒子說明與異性正當交往的道理。二是建立文明和諧的家庭氛圍，父母的言行舉止既要文明高雅，又要充滿親情和嚴肅。三是要配合學校嚴格管束孩子，不要留給他們進網吧、游戲廳的空間，要不惜代價多陪孩子們做些有益活動，如下棋、健身、郊游等。

第二、學校要先入為主，主動對學生進行心理健康教育，從小學三年級起就要開設心理健康課，向小學生揭開異性的面紗，消除他們對異性的好奇感。同時要教育學生廣泛閱讀有益書籍和收看健康的影視節目，并形成習慣。學生有了廣闊的知識視野，就會逐步養成正確的人生觀和價值觀，就會不戀兒女私情而憧憬美好的未來。

第三、各種涉兒場所，都要以高度負責的精神和高尚人的良知，不向

兒童兜售有害身心健康的物品和影視書刊，成人化網吧等娛樂場所要堅決制止兒童進入。社會傳媒不要把經濟利益放在首位，要多考慮兒童成長需要，為他們提供健康的精神食糧。

第四、對小學生表現出來的“早戀”行為要及早進行教育，不必小題大做，但也不可任其發展。要采取細心觀察、溫情教育、正確引導的方法進行教育，切不可粗暴對待，簡單了事，對他們更要傾注十倍的愛心。小學生交往過密問題,困擾著許多小學教師,我以為,既不可忽視，也不可小題大做,要進行認真的分析和研究,尋找科學的教育方法。我相信，良好的教育方法必然結出良好的教育之果。

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一、幼稚玩笑

有些孩子寫情書，說誰愛誰，誰親了誰，誰是色狼純粹是想開玩笑，凡被攻擊方的孩子便臉紅無力回擊，攻擊方孩子利用此心理口無遮攔地胡鬧，尋找樂子。就拿男女生遞送“情書”來說，一般男生就是沖好玩的心理而寫信，女生也是跟著胡鬧而已，而并非真的有“早戀”傾向。

二、無知模仿誤導

不良書報雜志、低級趣味的電視等也對小學生有直接影響。長期耳濡目染下，很多淫詞穢語從學生口中就溜出口了。那些所謂的“求愛信”中，使用的詞句都是演員的臺詞，他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。

三、崇拜愛慕

班級里有的同學學習成績好，紀律也好，各方面都比較優秀一點，可能讓有些同學羨慕，比較喜歡這樣的同學。自以為對儀表氣質出眾、精明能干、品學兼優的學生十分崇拜愛慕，就是愛上對方了。

四、失愛錯覺型

也有個別學生因家庭關系緊張，結構殘缺，缺乏溫暖，情感需要得不到滿足;或家長教育方法不當、行為不檢點，使學生對家庭不滿，便產生了尋找異性同齡人發泄心事的沖動。一方在學習上、生活上給予對方一定的關照和幫助。這是一種純真的友情，而對方往往把這種純真的友情誤解為愛情，產生心理錯覺。

我認為觖決小學生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：

一、細心觀察，正面教育

做為一名老師尤其是班主任要細心觀察每一們學生，一旦發現班級里學生表現出 “早戀”行為要及早進行教育，不必小題大做，但也不可任其發展。由于小學生年齡小，對于這些問題他們根本就不懂，應該從正面用科學的語言用他們能接受的方式告訴他們的答案，不要打擊其求知欲。學校要先入為主，主動對學生進行心理健康教育，向兒童揭開異性的面紗，消除他們對異性的好奇感。

二、引導學生正確接觸影視網絡

要引導學生正確接觸影視網絡書籍，不要接觸一些對自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現象。教育學生廣泛閱讀有益書籍和收看健康的影視節目，并形成習慣。學生有了廣闊的知識視野，就會逐步養成正確的人生觀和價值觀。

三、聯系家長，親情教育

孩子出現了這樣的“早戀”現象，班主任要及時和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創造良好的生活環境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，言行舉止既要文明高雅，又要充滿親情和嚴肅，切不可當著孩子的面些不利于孩子身心健康發展的話題，干些低級趣味的事情。

四、多開展一些有意義的班隊活動

中和教育老師認為，隨著年級的升高，學生們就對于男女生的交往有了錯誤的想法，班級里多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動，幫助學生正常的男女同學交往，還可以組織班隊會，來共同探討一下男女同學的正常關系，男女同學交往的看法和認識。

總之，小學生“早戀”問題，是當前擺在我們小學教育工作者面前的新課題、新任務。我們要以科學的態度和對未來負責的精神去對待它，研究它。讓學生既明白早戀的危害，正確認識男女生交往原則，自覺注意言行舉止。這對他們以后升入初中、高中乃至大學后的學習與生活無疑是有益的。

第三篇：初中生早戀現象透析

初中生早戀現象透析

在校園學生群體中,初中生早戀不再是一個秘密，近年來,年齡越來越小，人數越來越多，嚴重影響了學習，情況令人擔憂,應當引起老師家長高度警覺。

初中生年齡小，認識能力差，自制力不強，還沒有形成健全的品格和思想，所謂的“戀情”也只不過是對異性的神秘與好奇。如果在這一特定階段缺乏對學生的正確引導與矯正，將使他們走上誤區，對他們的身心健康發展有百害而無一利。早戀會分散學生學習的精力和注意力，甚至會荒廢學業。初中學生自制力極差，又缺乏理智一旦陷入“情網”，沉浸其中不能自拔，課堂上惶惶忽忽，心不在焉，學習成績定會一落千丈卻不自知，從而錯過學習的黃金時期，浪費了感情，荒廢了光陰。初中生心理還不健全，生理還不夠成熟，對“性”缺乏應有的認識，只是感到神秘。過早涉足愛河是不利于心理、生理健康發展的。初中生容易沖動，自制力差，一旦陷入“戀情”，學生之間常會發生矛盾，甚至大打出手，容易滋生諸多不安全因素，有時回給學生家庭帶來不必要的傷害。

因此，初中生早戀受到學校、家庭、老師的強烈反對。那么，為什么近年來初中生“早戀”會有增無減呢？歸結起來主要有以下幾方面導致初中生早戀：一是影視文學作品的影響與誘導。近年來，電視劇、文學作品關于青少年情愛為內容的情節逐漸走上熒屏，尤其一些不健康網站對初中生的宣傳與鼓動，在好奇心的驅使下，便仿效其做法。二是部分學生基礎差，失去了上進的動力，厭學情緒充分流露，他們不能正確認識學習的重要性，精神空虛無聊，用談情說愛來填補精神上的空白，以求得心理慰藉。三是對“性”的神秘與好奇。隨著初中生生理的發展，心理對異性感到神秘，逐漸對異性感興趣，樂于接近異性，從而滑入早戀的誤區。四是物質生活水平的不斷提高，學生普遍心理、生理成熟提前一到兩年，使得初中生早戀。五是隨著進城農民工的增多，留守學生缺乏關愛，心理發展有所偏頗，加上缺乏父母關照，學生行為得不到約束。

面對初中生“早戀”現象，我們教育者、家長憂心忡忡，茫然不知所措。那么，怎樣合理引導預防學生早戀，使學生安全、平穩度過青春期呢？首先，應對初中生學生正面引導，加大對其前途、理想教育，我們應在尊重學生個人隱私的前提下，與學生心靈相通，及時掌握學生心理動向和存在問題，采取恰當的方法引導教育。切忌粗暴訓斥，應和風細雨地給他們講明早戀的危害，并從現實和生存的角度講明道理，幫助其重新揚起理想的風帆，樹立正確的人生觀和世界觀。其次，要積極開設性健康教育，使學生健康、平穩度過青春期。青少年進入青春期后，隨著性器官 的發育出現了第二性征，還伴隨著其他一些身體上的變化，性特征逐漸明顯，從而萌發對異性的注意和興趣。對這些變化，許多學生表現出惶惑與好奇，感覺到異性的神秘，使得渴望與異性接近。其實這是正常的心理現象，但學生缺乏應有的認識容易走入誤區。因此，性健康教育實在必須。中學生需要學習性心理的自我控制與調節，增強理智，磨練意志，超越簡單的欲望；需要樹立與異性交往的正確態度，建立純潔的友誼關系，自覺避免“一對一”的親密交往及早戀。再次，對學生應加強價值觀教育。目前在中學生群體中，相當一部分初中生價值失衡，不能正確看待自己的學業與前途，對自己的前途迷茫，不能清楚現在的努力與未來生活的關系。因此，我們教育者要不斷加強價值觀教育，使他們擺脫空虛，將精力投入到學習中去，將情愛與個人前途、學業協調起來，使性心理和精神境界不斷升華，達到完美。

初中生早戀的危害是巨大的，而青春期的心理、生理是不能回避的，任何的回避都使之神秘化，作為教育者和家長都要合理引導，使學生從早戀的誤區中走出來。

第四篇：關于早戀現象教學設計

《家長必讀》第三版初級中學分冊 優秀教案評比

切莫讓早戀之花悄悄綻放

——《家長必讀》第三版初級中學分冊第八課教學設計

教學目標：

1、了解何為早戀現象及早戀形成的原因；

2、認識早戀帶來的危害；

3、學會如何正確引導孩子安度早戀的“雷區”。教學重難點：

1、早戀行為的危害；

2、早戀的預防。教學方法：

案例分析、名人教育故事、引用調查數據分析、討論交流等 教學準備：《家長必讀》（初級中學分冊）教材、多媒體課件等 教學課時：1課時 教學過程：

一、設疑導入——引發思考

家長們，當你們的“寶貝兒”跨入中學的大門，就意味著進入了生理和心理全面發育與發展的黃金階段，他們對異性表現出濃烈的好奇心和神秘感。哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？這時，作為家長，你們該如何正確引導孩子與異性的正常交往，而不涉入“早戀”的險區呢？下面就讓我們一起來談談學生的早戀現象。

二、談一談早戀的界定和成因——花開終有時

1、何為早戀？ 案例一：

張敏：初二學生，聰明、活潑、能干、品學兼優，是大家心目中的榜樣，是老師眼中的好學生。李睿：與張敏不同班，同樣也是一名品學兼優的學子，大家的楷模。

張敏和李睿因其才干都被選進了校文學社，從此他們時常在一起工作，接觸也就越來越頻繁。有一次，李睿塞給張敏一張紙條，張敏打開一看，里面溫情似水的文字直看得她臉紅，上面寫道：“親愛的張敏，自與你一起工作以來，我就深深地被你的才華、能力所吸引，你的一言一行時常浮現在我的腦海里，我已經愛上你了，不能自拔，總想天天和你在一起，請接收我的愛，好嗎？“張敏被他的表白深深感動，便開始了早戀之花的綻放。結果兩人的成績都連連下滑。

看了這個案例，你們此刻心里想到了什么？ 交流討論：

師：你們都毫無疑義地認為這兩人已從正常的友誼演變成了戀人，過早地涉入了“早戀”。

歸納概念：“早戀”是指發生在經濟、生活上未完全獨立；生理、心理上未完全成熟的情況下少年群體里的一種戀愛行為。

2、早戀的界定

——觀看視頻短片《回家》

其內容梗概： 蕭艷和王凱是同班同學，學習勤奮刻苦，都品學兼優，他們總一起討論問題，一起放學回家，日子久了，其他同學就在背地里議論他們倆關系的不正常。話語傳到了蕭艷媽媽的耳朵里，她怒火中燒，不問青紅皂白就把蕭艷狠狠地罵了一頓，并讓蕭艷斷絕與王凱的正常交往。這深深地刺傷了蕭艷的自尊心，她感到莫名的委屈，從此變得沉默寡言，害怕看同學的眼神，更害怕回家，因為她不愿與父母多講一句話，她已找不到回家的路，成績也由此一落千丈。透過朦朧的淚眼，她輕聲呼喚：“我的家在哪？我好想回家！”

想一想： 家長們，看完這個短片，你們有什么想法，什么思考呢？

師：你們一定要細心觀察孩子們的心理，一定要弄清“早戀”與“友誼”的區別。

“友誼”是指初中生公開的、多方性的一起學習生活、共同進步的正常的異性交往。你們切不可草木皆兵，捕風捉影，自以為是，實行家長制，結果反而適得其反。

3、早戀的成因

師：那么到底是什么原因導致中學生早戀呢？

請家長們看一份調查統計：

在對雙方彼此喜歡的原因調查統計時發現：早戀中喜歡對方的原因主要是：①人長得帥；②聰明、能干、有正義；③真誠、有氣質，吸引人。所以，早戀的特征是：朦朧性、單純性。（1）生理和心理原因

男女生在進入青春期后，很容易產生生理沖動和體驗欲望，對異性產生好奇，渴望了解、探索和嘗試，并得到異性的接納和賞識。一旦發生早戀其感情如汪洋大海，波濤洶涌，難以遏制。（2）家庭原因

據調查顯示，大部分學生早戀往往是①父母的疏忽，工作繁忙，無暇顧及子女；②忽略了子女的心理需求，不注重親子溝通，孩子便會在同齡人中去尋求理解、幫助和友誼；③親情的缺失，如單親家庭、再婚家庭或雙親缺失家庭的孩子，更容易發生早戀。

家長們要深思一下這個問題......（3）學校原因和社會原因

一些學校重應試教育，而忽視了對孩子的性教育和正確的引導。有的老師一發現苗頭，便采用簡單粗暴的方式，在眾多學生面前批評，結果傷了孩子的自尊，其效果適得其反。

如今是網絡時代，學生接觸面廣，難免會受到各種信息干擾，思想產生波動，思想成熟也較早，發生早戀現象也是在所難免。

所以家長們一定要控制好你們孩子的上網時間、所瀏覽的內容，所接觸的人或事。

看下面一段話：

有人說，早戀就像一個在晨霧中還沒熟透的蘋果，看著朦朧而迷離，可你摘下來吃一口，卻不是滋味，又酸又澀，因為它還沒有到成熟的季節！更有一位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。家長們，現在請你們來說一說。（這一設計激發家長們對孩子早戀現象的認識與感悟）

好！這就是我下面要講的“早戀”的嚴重危害性。

三、說一說早戀的危害和重點人群——花落亦無聲

（一）早戀的危害

師：青少年的早戀盡管為數不多，但必然會對青春懵懂期孩子的身心發展產生深遠影響，其危害性必須引起家長們的足夠重視。

1、分散精力，影響學業。

好多案例顯示，因早戀而荒廢了不少優秀學生的學業，毀了不少學生的前程。早戀中的青少年，有不少人成績優秀、出類拔萃，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，寫情書，赴約會，再無法全身心學習，成績大幅度下降。

2、情感煎熬，身心受挫。

早戀中的戀愛雙方，擔心同學譏笑，怕家長發現，怕老師批評，行動也詭秘；他們也難免會出現矛盾和沖突，心力交瘁；失戀者更是痛不欲生，茶飯不思，影響身心健康。

3、生理沖動，傷人傷己。

熱戀中的少男少女成天單獨在一起，往往不能控制自己的感情而出現一些越軌行為，如未婚先孕，這些行為一旦出現，會讓當事人擔驚受怕，產生恐懼感、自卑感和羞愧感等，不敢讓父母知道，不敢讓老師知道，所以，有的同學會走向極端，后果很嚴重。

（二）重點人群

據調查發現，初戀的高峰年齡段在13到16歲，而以下孩子是重點人群，望引起家長們的關注：

1、父母離異、單親家庭和正在變異家庭的孩子；

2、愛慕虛榮、追趕時髦的孩子；

3、情感豐富的孩子；

4、性格內向的孩子；

5、成績落后或特別優秀的孩子。成績落后者，壓力大，希望向異性傾訴；成績優秀，能力強者，有更多的機會接觸異性，很容易成為異性愛慕的對象。因此，家庭的和睦對孩子的成長很有利，家長們應該為孩子建立一個和睦氛圍的家庭環境。

四、議一議如何正確引導，及早預防——愛惜芳心莫輕吐

師：面對日趨凸顯的早戀問題，禁止并非良策，默許又是一種失職，教孩子把握成長才是良策。那么怎樣才能幫孩子順利度過這躁動不安的青春期呢？

談一談：

家長們各抒己見………

師：針對孩子們中存在的早戀現象，家長們也不必過度驚慌，結合大家剛才的交流，我覺得可以從如下幾方面入手。

（一）正確看待，建立融洽的親子關系

青春覺醒的孩子會在不知不覺中對異性充滿好奇，產生好感并渴望與異性交往，這種心態是非常正常、合理和健康的，況且沉重的學業負擔和競爭壓力，也使孩子渴望得到異性的關愛與理解，這是人之常情。但由于中學生缺乏必要的經驗和理性，駕馭不了情感的烈馬，容易產生“早戀”，這時候家長要正確面對，冷靜審視，和孩子一起探討感情問題，切不可采取簡單粗暴而不計后果的行為。另外，平時和孩子建立和睦的關系，這樣，孩子一旦發生早戀，就會和家長傾訴、交流、探討。

（二）鼓勵孩子參加正當的異性交往。

現在孩子大多是獨生子女，會感到太寂寞，多以可以鼓勵孩子多與異性正常交往，來驅散內心的寂寞感，破除他們對異性的神秘感。但在鼓勵的同時，也要教育男生尊重女生，行為要講究分寸。教育女生要自尊、自愛，行為要有度。

（三）積極承擔起青春期教育的首要責任，引導孩子樹立正確的戀愛觀。

1、名人教育故事

現在跟大家講一則名人教育故事《蘇霍姆林斯基寫給兒子的信》：他首先告訴他的兒子什么是愛情？讓兒子記住：愛情首先是對你所愛的人的、對她的命運、對她未來的一種責任；那種在愛情中只是無窮盡享樂的人是淫蕩的人、壞蛋；接著從精神、道德、理智、美學等方面細細談論了愛的內涵；最后再次強調，高尚的戀愛才會帶來真正的幸福。

2、生活實例

上八年級的兒子戀愛了，爸爸沒有對兒子的這種行為做任何評價，而是跟兒子講起了自己當年的戀愛史。“爸爸在上初中的時候也談過戀愛，但是沒談幾天，爸爸就失戀了，原因是當時那個小姑娘嫌爸爸學習不好，說爸爸以后不會有前途。”爸爸很平靜地說。“那后來呢？”兒子好奇地問。“后來爸爸考上了大學，到了一個大城市，而那個小姑娘卻在那個縣城里早早地嫁人了。爸爸覺得很慶幸，因為我在大學里遇到了那個值得我一生愛的女人。”“那就是我媽媽吧。”孩子笑著說。

師：兩個例子都告訴我們，對于青春期的孩子，家長要給與他們足夠的理解、關心和耐心，巧妙地與孩子溝通，讓孩子敞開心扉，從而樹立正確的戀愛觀。

五、教師總結

英國培根曾說：“世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。”意大利的薄伽丘也曾語：“真正的愛情能夠鼓舞人，喚醒他人內心沉睡著的力量和潛藏著的才能。”孩子是祖國的未來和希望，我們有責任有義務細心呵護和培育，切莫讓萌動的情感慢慢滋長，切莫讓早戀之花悄悄綻放，定要讓他們在人生之路上走出坦蕩、走出灑脫、走出精彩！

六、結束本堂課

家長與老師之間交流......作者姓名：潘麗如

單 位：阜寧縣羊寨初中

職 務：教師

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通訊地址：阜寧縣羊寨鎮大巷路49號羊寨初中

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第五篇：如何消除小學生“早戀”現象

如何讓小學生的“早戀”現象消失

略陽縣嘉陵小學劉采芹

提到小學生“早戀”，很多人會驚呼：“不會吧？年齡這么小就……”；家長更是談虎色變：“這不得了，必須要好好收拾，要不會變壞的。”；大多數老師一定會想辦法把這種事情扼殺于萌芽狀態：或找學生談話，或找家長談話，告訴他們這種問題的嚴重性。我教小學高年級已經多年，以我的經驗冷處理或者“挑明了”更有利于處理這類事情帶來的負面影響。

小學高年級學生正處于青春期發育的第一階段。這一階段的學生對異性充滿好奇，不僅僅是對異性的身體充滿好奇心，更有一種喜歡與異性交往的沖動。因此異性之間的互相傾慕、喜歡的感情便油然而生。他們往往會互相傳遞紙條寫一兩句“我喜歡你”之類的話。私下里“配對”，同年級幾個班之間“情書”滿天飛。這種情況會被一些好事者報告老師，希望看到有人被懲罰的快感。大多數的老師會中計，結果不但沒有制止這種事情的發生，相反“早戀”的隊伍會迅速壯大，學生更加浮躁不安。

上個月我們這個年級就有一位家長向校長反映，男女生之間發生一些不該發生的事，說的神乎其神，給人以很大的想象空間。校長立刻召開班主任會議，要求六年級老師立刻調查處理好這種事。一時間學生像走馬燈似的被老師叫進辦公室盤問。老師也只好放下了手頭其他的事情多方調查，結果還真查出了許多對“早戀”的學生，不出所料的是寫了一些“×××喜歡×××”之類的“情書”。被老師找去談話之后，這些孩子怕被家長知道挨打，因此而擔驚受怕一蹶不振。有的學生則覺得羞愧抬不起頭從此不與異性說話，甚至不愿意與異性同桌。學生不但沒有安靜下來學習，相反更是心神不定。

這樣的做法益處何在？我不贊成這樣的做法。所謂“善疏則通，能導則安”。我的做法是：正面引導，解除神秘感，消除好奇心。

首先，我們要淡化這種事情。盡量不要興師動眾地去調查，采取冷處理的態度，讓學生認為這種事情只是微不足道的小事，就不會在學生中間掀起軒然大波。

其次，我要讓孩子明白“愛”的含義。讓他們不再認為“愛”的狹隘解釋只有“愛情”，而應該還有“母愛”“父愛”“友愛”等多種感情。哪一位學生不希望老師愛自己？哪一個學生沒有自己喜歡的老師？哪一位父母不愛自己的孩子？哪一個孩子不渴望得到父母的愛……這都叫“愛”。這種愛是廣義的愛，他時時刻刻存在于我們的生活中。

第三、要讓學生明白有同學喜歡是光榮的事情。學習好、或愛勞動、或守紀律、或有禮貌、或樂于幫助人……總之只要你有優點就會博得同學們和老師們的喜愛。相反，那些滿身缺點的學生只會招人討厭。這樣孩子們就會爭先恐后地展現自己的優點，積極向上的風氣悄然形成，這時候的你還害怕孩子們學壞嗎？

第四、我們要常常說說“我愛你”，讓孩子們不再認為這個字眼神秘。我把上課前的慣用語“老師好！”“同學們好！”換成“孩子們，我愛你！”和“老師，我也愛您!”，這樣做不僅增進了師生之間的感情，還讓孩子明白“我愛你”只不過是一句普普通通的問候語，不再產生神秘感。

校長開完會的那天，我和平常一樣微笑著走進教室，待學生坐定，我便親切地說：“孩子們，我愛你們！”教室里立刻鴉雀無聲，孩子們感到莫名其妙，不知道老師葫蘆里賣的啥藥也不敢吭聲，靜靜地盯著我。我掃視一番學生，看著滿臉茫然的學生接著又說了一句：“孩子們，我愛你們！”

這時候膽大的學生怯怯地小聲說：“老師，我也愛您！”我豎起了大拇指，又說了一遍“孩子們，我愛你們！”，全班學生立刻異口同聲地說道：“老師，我也愛你！”孩子們如釋重擔，有的女生羞答答的低下了頭。教室里充滿了輕松愉快的氣氛。我便開始與他們談心：談到愛的含義、談到同學之間的友情、談到六年級孩子的身體變化……孩子們睜大了好奇的眼睛專心致志地聽著，并頻頻點頭。有的學生挺起了胸膛，臉上洋溢著堅定滿意的笑容。一場危機就這樣讓我了無痕跡地解除了，孩子們沒有任何心理壓力，比起被老師調查的學生更加愉快。我長期帶畢業班，每每遇到此事總是采用上述辦法方處理，從來沒有失敗過。幾年以我來所帶的畢業班一直是比較平靜的，所謂的“早戀”現象很少出現，這也許就是我的法寶奏了效吧。