第一篇：初中學生早戀現象分析及教育對策

甘肅省2013年中小學德育、心理健康教育優秀論文、案例評選

類別： 論文類

題目： 初中學生早戀現象分析及教育對策 姓名：

田 元 仁 單位：

慶陽 市 環 縣（區）吳城子初級中學 郵編： 745702 郵箱： 1352246725@qq.com 聯系電話： ***

初中學生早戀現象分析及教育對策

田元仁

（環縣天池鄉吳城子初級中學，甘肅 慶陽 745702）

摘 要: 當前，初中學生早戀行為問題嚴重，危害至深。有許多同學因早戀而產生嚴重的心理障礙，也有許多同學因早戀而疏忽人跡關系，還有許多同學因早戀而使學習成績直線下降，更有許多學生沉迷其中，不能自拔，逆反、報復心理越來越強，中學生犯罪率也隨之上升。中學生早戀對其身心的發展、學業的影響是不容忽視的，早戀現象已經成為一個讓家長、老師頭疼的頭號問題。筆者是一所農村初級中學的政教主任，將從初中學生早戀現象出發，對早戀進行清楚的認識，從學校、家庭、社會多角度全方位分析、探討早戀產生的原因，并根據自己工作實踐，提出了相應教育對策。

關鍵詞：中學生早戀 現象分析 教育對策

一個人成長的黃金時期是初中階段，這階段同時又是人生的分水嶺。因此,初中學生的情感發展態勢必須引起學校、家庭、社會的全面重視。然而, 隨著市場經濟的迅猛發展，人們思想的進一步開放，中學生早戀風靡校園，中學生“拍拖”已成為一種時尚。如今中學生中普遍存在的早戀問題實在令人堪憂，初中學生戀愛由80年代的“星星之火”到發展當今的“燎原之勢 ”,可謂勢不可擋，更令學校、家長焦慮的是：初中學生早戀呈普遍化、低齡化、公開化的趨勢，在戀愛中不分場合，摟摟抱抱，大傷風俗。更嚴重的是發生性行為、少女懷孕墮胎現象也時有發生，這引起了社會的廣泛關注。下面，筆者將結合自己的實際工作經驗，分析中學生早戀現象產生的原因，并探究其對學生造成的危害，從而提出相應的教育對策。

一、早戀現象的認識

（一）、早戀的產生

早戀其實并不神秘，它只不過是人在一生中的一個特殊時期所表現出來的一項特有的心理活動，在心理學上稱之為“異性效應”。在不考慮影響早戀的其他客觀因素的情況下，我們可以理解為早戀就是異性效應，但在實際中還有許許多多的客觀因素，如因時間、環境的不同，在不同程度上影響著早戀的表現形式，所以早戀又會呈現出它的復雜性。

由于“異性效應”，青春期的男女學生都希望能引起異性的關注，都希望能以自己某些特點或特長受到異性的青睞。男女生之間的過于密切的交往會影響到他們的學習成績及精神狀態，由于是在初中階段，學生年齡較小，正在知識的儲備階段，人生最需要奮斗而不容分神的特殊階段，所以彼此之間不應該因有戀愛關系的負面影響而荒廢學業。因而，通常我們稱這階段的戀愛為“早戀”。

（二）、早戀的界定

談戀愛的年齡早晚，并沒有一個統一的標準，就現在我國的實際情況來說，是否早戀要從以下兩個特點來劃定。

1、生活上的自立程度。一些少年，稚氣十足，生活和經濟尚在父母督促和庇蔭下，還處在學習文化技能的緊張階段，對社會了解的還比較少，就迫不及待地談戀愛，可謂為時過早。似乎十八、九歲的工人談戀愛，人們容易接受，如果十八、九歲的學生談戀愛就不同了。這就是從他們的經濟狀況和社會職業方面來考慮的。

2、談戀愛的年齡和法定最低婚齡之間的差距。如果已經達到或接近法定最低婚齡，就可不算早戀；如果和法定最低婚齡還差很遠，就應視為早戀。因為法定最低婚齡是根據青少年的身體、心理發育而規定的。

有以上兩個標準來衡量，那么高中及高中以下的學生談戀愛，應該算是早戀，當然，初中的戀愛就更應該算早戀了。因為他們在經濟上尚未獨立，他們的生活還不能完全自立；他們的年齡還離法定的最低婚齡相差很遠，心理上也很不成熟。

（三）、早戀的特點

盡管早戀的表現形式各異，情況不同，但早戀還是有其共同特點的。

1、分辨不清“愛情”與“好感”。步入中學階段的少男少女，隨著身心的發展，對異性同學總有一種[1]

特殊的好感與好奇心，總樂意同異性同學交往相處。由于許多中學生對愛情沒有正確的理解，同時也缺乏適當的性教育，不能正確認識自己初開的情竇，因而往往會把自己對異性的“好感”誤以為是對異性的愛情，萌發了與異性同學談戀愛的念頭。

2、認識不到愛情與友誼的差別。隨著年齡的增長，異性同學之間接觸逐漸增多，少男少女之間產生純潔的友誼是一種極為正常的現象，異性同學之間的友誼是很可貴的，這種友誼不僅有助于男女同學互相學習、共同進步，而且也有助于中學生學習與異性相處的能力，建立良好的人際關系，對少男少女身心健康發展都是極為有益的。盡管異性間的友誼是愛情的基本要素，也是產生愛情的前提，但是只要異性之間的友誼控制在一定的程度和范圍之內，把握好“分寸”，掌握好“尺度”，就不能把這種友誼稱作男女之間的愛情。然而，許多中學生卻認識不到友誼與愛情之間的差別，而往往容易把異性友誼當作愛情。

3、中學生早戀具有盲目性。中學生的早戀實際上是一種對異性朋友的好感，或者是異性同學之間的友誼。對于這些情竇初開的少男少女來說，他們之間的“戀愛”，往往是在不知不覺中發生的，一點兒也

[2]由不得自己控制，用俄國著名文學家屠格涅夫的話來說，它是“一種會燃燒的無法抑制的感情”。對方的氣質、美貌、健壯的體魄、幽默的語言，或者是雄辯的口才往往會折服自己，致使自己身不由己地要同對方接近。這樣，少男少女之間的早戀就自然而然地發生了。這說明，中學生的早戀帶有盲目性，缺乏明確的戀愛目的。現實中的種種實例說明，中學生的早戀實際上是一種不成熟的“感情冒進”。

二、早戀產生的原因

（一）、家庭因素

隨著現代社會離婚率增長，單親家庭和隔代撫養越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。這樣與異性的交往就會逐漸頻繁，從而產生早戀的情緒。雖然有些父母沒有離異，在生活上也有嚴謹的作風，但由于嚴謹的思想太濃，沒有跟隨時代的發展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手打孩子，孩子在家中沒有發言權，容易引起學生心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認為在父母那里得不到理解，便在同齡人種尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，就可能去和平時談得來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性在相處更有安全感。這樣就容易造成早戀。

家長們深知道早戀的危害，平時對孩子和異性的交往管理很嚴，一有蛛絲馬跡都要查得水落石出。這樣做是無可厚非，只是有些家長的方法欠妥。總把中學生當小孩子看，不尊重孩子的人格尊嚴，私自拆開子女的信件，查看日記，偷聽電話。一旦發現早戀便大動干戈，拳腳相加，叫人心寒。畢竟孩子有自己的空間隱私，要會和其溝通，學會尊重孩子，正確引導孩子健康、安全地度過青春期。

家長是影響孩子的一個重要因素。家長要做的是幫助孩子接受自己身體上的變化，幫助孩子和異性正常交往，尤其要鼓勵孩子和同學的廣泛接觸，共同學習。在群體交往的過程中，既能消除孩子對異性的神秘感，又可防止單獨來往的意外。學生時代的交往是成年人交往的基礎，不要幻想這時候不交流，大了自然會交流了，什么事都一個過程，而人與人之間的溝通是人類社會存在的必然基礎。只要處理得當，家---這個愛的港灣還是可以讓青春期容易出問題的孩子安全度過的。

（二）學校因素

當前，很多學校在情感教育問題上，現階段是一片空白，沒有明確規定和要求怎樣對學生進行“情感教育”。現在學校只是一味的規定不許早戀，沒有從根本上說明早戀的危害，只是一味的禁止。再加上沒有“情感教育”這個科目，總認為“沒必要”“不應該教這種東西”，但往往適得其反，這反而會增加青少年對異性的新鮮感、好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的共同驅使下，家長、老師越不讓干的事，他們便越想試試看，最終造成早戀。而事情發生了以后學校才處理，并且處理只是對事情的調查處分，找家長。這更會激起處于年少氣勝中的青少年的叛逆心理，這無疑是本末倒置的。還有一部分同學對學習不感興趣，學習成績不好，能力比不上別人，為了彌補失去的自尊心和虛榮心，便找異性朋友來自夸，試圖解決心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰，這也是產生早戀的一個原因。

學校阻止早戀的原因是怕學生影響學習，擔心他們過早的發生關系。但學校在處理問題上往往也是簡單粗暴的壓制法：寫檢討書、停課、記過處分、廣播點名、公開情書、找家長??這些做法使孩子感到強烈的屈辱和壓力，結果往往不令人滿意。有的表面順從，但卻將憎恨埋在心里，有的從“公開”轉入了

茬。教師可在雙方已建立的相互信任的友好關系氛圍中，詢問一些學生情感發展的細節問題，對其中的一些問題，教師也可以參加進去，表達自己的看法，也可以評價一下那位同學，要盡量說優點，說明你也是很欣賞他的，但必須注意你的話語導向，學生會在你的話語導向下，對自己的早戀問題也會有一些與以前不同的認識。教師在整個過程中，要表現得尊重理解學生，而且要把握好談話的方式，時時體現“以學生為中心”，充分發揮當事學生的主動性，正確引導學生走出愛河，全身心投入學習。

（四）指導學生正確地進行異性交往

青春期學生的異性交住，是青春期教育最受關注的問題，由于害怕異性交往會導致早戀增多，有些學校和教師人為地在男女生間高高筑起一條“三八線”。這種做法往往適得其反，越禁越多。異性交往既可萌發初戀的情感，導致早戀的發生，亦可以使初戀情感得到凈化和升華。究竟朝那一方向發展，往往取決于教育者的引導。因此，作為教育者既要為學生創設一個寬松自由無壓抑感的健康的交住環境，尊重他們之間的異性交住，又要給予積極的恰當指導。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。使他們明確友情和愛情的區別。教育學生避免不必要的身體接觸，注意自己的外在表現。青春期的學生正值情竇初開，在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會產生“異樣的感覺”，使人想入非非。應教育學生在同異性交往中力求廣泛忌諱單一，與異性的交往，應盡可能減少單獨相處，要廣泛地與異性同學交往，建立起廣泛的朋友關系，多參加集體活動，并在集體活動中與眾多的朋友保持良好關系。

（五）開展豐富多彩的課外活動，拓寬興趣，使青春期學生情感轉移

青春期的學生精力充沛，智力發達，興趣愛好廣泛，這本是好事，但由于缺乏辯別是非美丑的能力，也就易陷入低級趣味之中，過早地對性產生興趣，出現早戀。學校應及時地引導他們的意識和興趣，引導他們把旺盛的精力用在刻苦學習，立志報效祖國，成為有用之才上。同時開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的注意力吸引到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預防早戀，也可使早戀的情感得到轉移，及時矯正早戀心緒，杜絕早戀行為。

（六）抓住苗頭，防微杜漸

學生的早戀大多是秘密進行的，但“日暈而風，礎潤而雨”，任何事情在發生前，都會有預兆，都會流露蛛絲馬跡。因此，教師應細致地觀察學生生理心理的變化，及時發現苗頭，有針對性地做好個別教育工作。一旦發現學生早戀，要遵循尊重、理解、關懷、信任的原則，曉之以理，動之以情，情理結合，引導學生進行自我反省，認識早戀的危害，自覺矯正早戀的行為。

（七）努力創設一個利于學生成長的教育環境

個體的教育影響是學校、家庭、社會三方面綜合活動的結果。因此，實現學校、家庭、社會的最佳配合是對學生進行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會大環境，凈化社會風氣；其次發揮家庭教育的優勢和作用，家長要端正教育思想，要關心子女的全面發展，對子女的早戀行為要有正確的認識，要明確早戀是子女生理發育成熟的一種表現，要鼓勵和指導好子女與異性的交往。要善于把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。為他們開辟新的天地；最后，學校教育要發揮主導作用，教育學生正確分辯外界的信息，提高對文藝作品的欣賞能力，提高自身的免疫力，密切與家長聯系，做好家長的指導工作，爭取和調動社會各方面積極因素的配合，形成教育合力，提高教育實效。

在今天商品經濟日益發達的社會里，中學生“早戀”問題不容忽視，但是只要我們對中學生能夠以誠相對，用愛心去感化他們；只要父母們能夠給孩子更多的感情關注，為孩子營造良好的學習和生活氛圍，相信一定能妥善處理好中學生“早戀”的問題，讓中學生順利走過青春期。讓我們共同努力，去做好中學生的早戀工作。

[參考文獻]

[1] 趙志敏.心理世界[M].河南大學，1994(3)： 58 [2]屠格涅夫.屠格涅夫精選集[M].山東文藝出版社，1998(3)：322

第二篇：農村初中學生輟學現象分析及對策

農村初中學生輟學現象分析及對策

摘要： 目前，我國農村的教育狀況不容樂觀。初中學生因種種情況而導致的輟學現象日趨嚴重，作為教育者，我們必須慎重對待，采取有效措施，大力搞好控輟保學工作，為農村的教育事業做出更大的貢獻。輟學現象的產生是社會、家庭、學校和學生自身等因素交互作用的結果。控制農村初中輟學率較為有效的措施是標本兼治、齊抓共管、政策落到實處、深化農村教育改革。關鍵詞： 農村初中；義務教育；興趣教育；愛心教育；抗挫折能力 ；輟學；控輟保學；

我國實施的普及九年義務教育工作的根本目標就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學，并接受九年義務教育，治理義務教育階段學生輟學，是《中華人民共和國義務教育法》的要求，是培養未來社會合格公民，建設社會主義和諧社會的需要。保障每個適齡兒童入學并使他們接受完九年義務教育，既是政 府責任，也是學校的職責，更是每一位教師的責任。

一、農村初中生輟學的原因

（一）社會原因

新“讀書無用論”影響很大。“升學跳農門”的傳統觀念在廣大農民的心目中一直占統治地位，這本來對其促使其子女上學具有積極的推動作用。然而，隨著目前社會上繳費上學，人才供求矛盾的日益凸現，這都給農民 “升學找出路” 的傳統思想帶來巨大沖擊，這就導致了更多的農民對教育的投資不敢再抱有很大的奢望。

（二）家庭原因

因家庭遭受變故，無力支持子女學習費用而輟學的事實的確存在，但這只

是少數，家庭不和或父母離異，父母在經濟上盡量滿足子女要求，使孩子產生了依賴的思想，如稍有不順便逃學，直至輟學。

（三）學校原因

教學方法陳舊。仍在沿用舊的教學模式，而且初中教材不適應農村經濟發展的需要。現在的教材雖說不全是為升學服務的，但對不能升學或不想升學的學生來說都是學而無用。

（四）學生自身原因

1．調查顯示，98%的輟學者并不是不想讀書，而是不想在慢班讀。快班生榮譽感強，不易輟學；慢班生自卑感強，心理壓力大，極易輟學（名校普校也是此道理）。學校分了快慢班后，并沒有對所謂的”慢班生”進行相應的教育引導，相反，在學科教育和思想教育兩方面都降低要求，這就導致部分學生結伙越軌，正常的教育秩序缺乏保障，也挫傷學生的積極心，使其厭學輟學。

2．打工潮吸引了不少后進生和貧困生。春節前后，打工族衣錦還鄉的闊綽勁，刺激了一些家長和學生，尤其是那些學不進、基礎差的學生，一股“外出闖蕩、何必在校受罪 ”之心。便油然而生。

3.“ 讀書無用論”的思想導致學生輟學。當今社會，拜金主義思想比較流行，許多人盲目追求金錢，不擇一切手段謀取金錢，唯利是圖，有些家長特別信奉這個“ 哲理”，即 “金錢萬能論 ”、“知識無用論 ”，他們竟然讓自己的孩子放棄學業去打工掙錢；也有些學生受到這些不良環境的“熏染 ”，也認為讀書沒有什么前途，進而輟學去打工。這些消極的論調在很大程度上影響到了學生，所以，這也是導致初中學生輟學的一個重要原因。

二、農村初中輟學現象導致的后果

其一，使農村教育走不出困境。據不完全統計，截止到2003年，我國仍有一千多萬兒童少年沒有完成義務教育。在此形勢下，農村教育的主要任務不得不全力以赴放在實現 “普九 ”目標上，無暇顧及其他教育目標，而由此所產生的教育質量則可想而知。

其二，嚴重制約勞動力隊伍素質，進而制約農村經濟的發展和農民生活水平的提高。農民勞動力素質差是我國目前經濟與社會發展過程中凸現出來的一個不爭的事實，這也必將對我國實施科技興國、建設和諧社會的偉大戰略目標產生不容忽視的負面影響。

其三，對下一代的影響。在農村，早輟學必然導致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏初中物理 光現象基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長帶來物質的匱乏，其思想觀念也因其知識文化低也更落后，必將對中華民族下一代勞動者的整體素質的提高與改善造成嚴重的影響。

三、針對輟學現象的相應對策

針對這種現象，我認為應該采取以下幾種措施：

1.設立 “獎學金 ”、“助學金 ”，作為補助貧困學生生活和學習的專項資金，這將在一定程度上解決貧困生的輟學問題。可喜的是近幾年我們國家的政策在這方面已有所體現，我們期望國家在這方面的力度更強，惠及的對象更廣。

2.加強政治思想教育，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高學生辨別是非的能力，能自覺抵制社會上的一些消極的思想論調，這在一定程度上可以解決因思想偏差而導致輟學的學生。

3.加強興趣教育，從多方面、多途徑培養學生的興趣。俗話說，“興趣是

最好的老師 ”，只要學生對讀書有興趣，對學習有興趣，能做到 “書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟 ”，這樣，能夠最大程度的控制、杜絕學生因厭學而導致的輟學問題。

4.提倡愛心教學，和學生交心，使學生身心健康成長。尤其是后進生，要多多發現其閃光點，多和他們溝通，這樣，對控輟保學來說也不失為一條捷徑。

5.鍛煉學生的意志力，培養其穩定的過硬的心理素質，及對社會環境的適應力。在平時多舉行一些豐富多彩的活動，促進學生之間的情感交流，培養他們團結協作的能力，適當的讓他們經歷一些挫折，培養其抗挫折能力，使他們認識到：人生之路漫漫，遍布荊棘與沼澤，要懂得奮斗、追求，不能輕言放棄。這些措施，也能在一定程度上解決因不適應環境而導致的輟學問題。

6.齊抓共管，明確職責，綜合治理

齊抓共管，就是在中央的領導下，齊心協力，明確國家、社會、家庭、學校和學生自身在義務教育中各自的職責，綜合治理，共同把農村學生輟學現象消滅在萌芽狀態。

7.落到實處，深化農村教育改革，增強教育的吸引力

所謂落到實處，就是說各級政府和教育行政部門要務實，做實事，不把義務教育當政績，要像抓計劃生育般建立控輟保學機制，對相應政府和教育行政部門的領導的考核與考評實行一票否決制。

(1)．管理上，強調建立以縣市為中心的 “控輟保學 ”機制，改變目前以校為重的做法。

(2)．學校內部，應切實轉變觀念，實施素質教育，把學校真正辦成學生的樂園。農村教育如何提升教育質量是緩解目前嚴峻的輟學現象的重要保障之一。同時學校一定要將控輟保學落到實處。

(3)．改革課程體系和辦學體制，深化農村教育改革，增加致富門路，提升就業能力。嘗試普通教育與職業教育一體化的試點，實行學校內部分軌；探索初中（最好是初三）分流，使能升學的有繼續學習的基礎，為就業的開設適合當代農村經濟發展的課程門類（如養殖、家政、小城鎮規劃、農業機械、無土栽培等），改變目前課程設臵不適應農村經濟發展的需要，解決農村教育的 “出口”問題。因為農村教育的 “出口 ”是解決農村教育問題的關鍵，是農村學生輟學現象和農村教育走不出低谷的核心問題。

2003年9月的農村教育工作會議，確立了我國農村教育的兩個戰略地位：一是把農村教育放在整個農村工作優先發展的戰略地位；二是把農村教育放在整個教育工作重中之重的戰略地位。2004年1月，周濟部長再一次明確中國教育今后發展的一個重點——包括農村、農民、農業“三農問題”的教育。上面所談到的農村初中輟學現象僅僅是義務教育鞏固提高中的一個突出問題，形勢嚴峻。我們必須從踐行 “三個代表 ”和“ 社會主義榮辱觀 ”重要思想的高度出發，關注教育，關注農村教育，關注弱勢群體和特別家庭的子女上學問題、教育問題，為推進素質教育，推進教育現代化進程多做努力！

農村初中學生輟學現象分析及對策

郭

艷

飛

遷西縣舊城鄉荊子峪小學

第三篇：學生早戀及對策

中學生早戀的原因及對策

早戀，從字面上看就是過早的戀愛。根據我國的具體情況，人們習慣上把早戀界定為“不到戀愛年齡而進行的戀愛”，關于“戀愛年齡”國家并無具體明確的規定，人們習慣上以如下兩條標準作為參照，一是生活自立程度，二是法定婚齡相差的程度。用以上兩個標準進行甄別，中學生間的戀愛，都可以稱之為“早戀”。目前，中學生早戀現象并不鮮見，據有關調查顯示，有越刮越烈的趨勢，令教師和家長頭痛。因此，對中學生間早戀進行研究，析其原因，找出預防措施和教育的對策，具有十分重要的現實意義。

一、中學生早戀的原因。

中學生早戀，析其原因是多方面的，既有其自身的主觀因素，又有來自社會、家庭、學校等因素的不良影響，是多種主客觀因素同作用的結果。

1、性早熟是中學生早戀的內部生理原因，生理因素對中學生思想情感和行為的影響較為顯著。當代青少年性成熟的一個顯著特點是早熟，改革開放以來，人民生活水平普遍提高，飲食和營養結構發生了很大變化，性成熟的時間提前了，據有關調查，我國初中一年級女生（約12歲）中“來潮”者已有57.93%，初中二年級男生（約13歲）中，“遺精”者已有59.34%，他們進入青春期后，由于性器官的發育，第二性征顯露出來，加之體內分泌大量的雄激素、雌激素，性機能開始成熟。性機能的成熟加強了他們對性的要求，對異性的愛慕，如遇適當的條件，隨時都可能發生早戀行為。

2、心理上的“斷乳”、與異性交往的需要是早戀的心理原因。隨著青春期的來臨，性的成熟。中學生的思想、性格、情感都在急劇變化，進入“第二次斷乳期”。在這一時期，他們渴求友誼，希望交朋友以傾吐心中的煩惱和迷惑，而由于他們的心理是半幼稚半成熟的，是非觀念不太強，分不清什么是“友誼”，什么是“愛情”。其中意志薄弱者，認識模糊者則可能發展為早戀。

3、性信息的污染是中學生早戀的外部社會原因。近年來，電影電視、音像作品和文學藝術作品忽視社會教育功能，單純追求經濟效益，迎合低級趣味要求。對有關兩性的視、聽、感等綜合形象增多，剌激強度增大。諸如接吻、擁抱、裸露的“床上戲”隨時可見，某些書刊對性活動的自然主義的色情描寫，情節輕浮……。性剌激的增多，使青少年的性本能在客觀上得到了強化。加之青春期的中學生，對性信息十分敏感，表現出過高的興奮性，并受情緒的影響引發強烈的性沖動。這些都無疑對情竇初開、良莠難辯的中學生的早戀起了強烈的鼓動作用。

4、家庭和學校的教育不當和失誤是中學生早戀的客觀原因。來自家庭方面的因素主要有：家長望子成龍、望女成鳳心切，只關心孩子的分數，忽視他們生理心理的變化；對孩子的管理教育采取粗暴專制的態度，對子女的交往橫加干涉，使他們產生逆反心理；對孩子的教育放任自流，缺乏必要的指導；這些，造成子女和家長缺乏良好的溝通和交流，孩子深層次的需要在家庭得不到滿足，只好在家庭以外的異性朋友那里尋求慰籍。來自學校方面的因素主要有：學校重智輕德，片面追求升學率，任意削減活動課程，校園文化單調，校園生活枯燥，使中學生過剩的能量得不到正常的釋放。對性教育的認識不足和保守，使性教育在大多數學校得不到正常開展，而中學生對性問題又是急于了解和渴求的，那么，電影、電視、報刊雜志等有關性場面的描述就來填補這一空白了。

二、中學生早戀的對策。

早戀雖然符合中學生生理、心理發展的規律，但并不是性成熟的必然產物。因為人的一切行為都受一定的思想和意志所支配和控制，教育在這個問題上并不是“無為”的。所以，對中學生的早戀，要加強研究，掌握規律，尋求對策。

1、加強中學生的青春期教育。中學生階段是人生中很重要的時期，由于中學生心理的成熟滯后于生理的成熟，他們會遇到許多困惑和不解。他們認為自己長大了，有一種“成人感”但又處處要依靠父母；他們遇到難題想和父母談，又不便開口，因此，丞需對他們進行青春期教育。

青春期教育 應以性教育為核心內容，還應包括倫理道德教育和法律教育，性教育要注重性知識教育和思想品德教育相結合，健康教育和人格教育相結合，通過性教育使學生通曉某些性生理和性心理知識，以

使其能正確對待隨著自己身體發育而出現的來潮和遺精，預防有害的習慣和過早地性心理的覺醒，幫助他們減輕悅 和性成熟有關聯的各種體驗，避免由于出血和遺精而帶來的驚恐，不安和害羞。性道德教育是使學生提高分辨性問題是非，美丑、羨惡的能力，培養道德意志的自控能力。使他們懂得：人不同于動物。其主要區別在人能控制本能欲念，動物則是自然流露。因為人有人生觀和道德觀。通過教育使他們明了 青春期情感的烈馬應受到道德和理智之韁的控制。

性知識的教育應掌握適時和適度的原則，不應使性知識教育成為純生物的、自然主義的性知識啟蒙，否則會帶來有違初衷的誘惑力。達不到教育的目的。

2、鼓勵和指導好中學生異生交往。1青春期學生的異性交住，是青春期教育最受關注的問題，由于害怕異性交往有導致早戀增多，有些學校和教師人為地在男女生間高高筑起一條“三八線”。這種做法往往適得其反，越禁越多。因為“回避絕對自然的東西就意味著加強，而且是以最病態的形式加強對它的興趣，因為愿望的力量同禁令嚴厲程度成正比”。（羅伯蘭.羅素語）。其實，中學生以萌發和產生“性愛”心理，要經過幾年甚至十幾年的時間，才能有條件進行戀愛和建立婚姻家庭。在這段“延緩滿足”期內，友誼正可以成為一種重要的補償，但異性交往既可萌發初戀的情感，導致早戀的發生。亦可以使初戀情感得到凈化和升華。究竟朝那一方向發展，往往取決于教育者的引導。因此，作為教育者既要為中學生創設一個寬松自由無壓抑感的健康的交住環境，尊重他們之間的異性交住，又要給予積極的恰當指導。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。使他們明確：

（一）友情和愛情的區別。友情不等于戀情友情可以發生在同性和異性之間。而戀情只會對異性產生，友情是對著大伙的，不排斥他人戀情則是單一的、排他的。友情是公開的，可以共同分享的，戀情是隱弊的，自私的。使他們認識二者的區別，有助于他們正確地分辯自已和別人的感情含義，保持一定的警覺。

（二）避免不必要的身體接觸，注意自己的外在表現。青春期的學生正值情竇初開，在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會產生：異樣的感覺”。使人想入非非。

（三）求廣泛忌單一。與異性的交往，要盡可能減少單獨相處，要廣泛地與異性同學交往，建立起廣泛的朋友關系，多參加集體活動，并在集體活動中與眾多的朋友保持良好關系。

3、開展活動，拓寬興趣，使青春期學生情感遷移。青春期的學生精力充沛，智力發達，興趣愛好廣泛，這本是好事，但由于缺乏辯別是非美丑的能力，也就易陷入低級趣味之中，過早地對性產生興趣，出現早戀。教育者應及時地引導他們的意識和興趣到認識的興趣，運動的興趣和社會的興趣上來。首先向引導他們把旺盛的精力用在刻苦學習，立志報效祖國，成為有用之才上。其次要開展第二課堂活動，開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的注意力吸收到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預防早戀，也可使早戀的情感得到遷移，及時嬌正早戀行為。

4、抓住苗頭，防微杜漸。中學生的早戀大多是秘密進行的。但“日暈而風，礎潤而雨”任何事情在發生前，都會有預兆，都會流露蛛絲馬跡。因此，教師應細致地觀察學生生理心理的變化，及時發現苗頭，有針對性地做好個別教育工作。據典型調查材料表明，有早戀行為的學生發出的信息有：突然過分地追求時髦，講究穿戴，修飾打扮；活潑好動、喜歡和教師交往的學生，一下子變得沉默寡言，不愿再和老師特別是班主任接觸，經常瞞著父母和同齡異性單獨去看電影或去游樂場；突然有人寄信來，而且寄信人不留地址，喜歡看有戀愛情節的電影、電視、言情小說……。教師若遇上上述情況，要根據學生個性發展的歷史和現實的心理狀態認真分析，作出正確的診斷。一旦發現學生早戀，要遵循尊重、理解、關懷、信任的原則，曉之以理，動之以情。情理結合，引導學生進行自我反省，認識早戀的危害，自覺矯正早戀的行為。111115、努力創設一個利于中學生成長的教育環境。個體的教育影響是家庭、學校、社會三方面綜合活動的結果。因此，實現學校、家庭、社會的最佳配合是對中學生進行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會大環境，凈化社會風氣。社會各部門都要擔負起教育下一代的重任。電影電視和出版部門既要注重經濟效益，亦要注重社會效益；文化部門對音像、書刊作品要加強查處力度，防止黃色音像、書刊作品泛濫；公安政法部門對販賣，傳播黃色淫穢書刊、音像作品的不法分子要堅決予以查究。街道、居委會、村委會要加強對學生的假期教育。其次發揮家庭教育的優勢和作用，家長要端正教育思想，要關心子女的全面發展。對子女的早戀行為要有正確的認識，要明確早戀是子女生理發育成熟的樗，要鼓勵和指導好子女的交往。要善于把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。為他們開辟新的天地。再其次，學校教育要發揮主導作用，首先要教育好學生正確分辯外界的信息，提高對文藝作品的欣賞能力，提高自身的免疫力，其次要密切與家長聯系，做好家長的指導，爭取和調動社會各方面的積極因素的配合，形成教育合力。提

高教育的實效。

第四篇：農村初中學生輟學現象分析及對策

農村初中學生輟學現象分析及對策

摘要 目前，我國農村的教育狀況不容樂觀。初中學生因種種情況而導致的輟學現象日趨嚴重，作為教育者，我們必須慎重對待，采取有效措施，大力搞好控輟保學工作，為農村的教育事業做出更大的貢獻。

關鍵詞 輟學；興趣教育；愛心教育；抗挫折能力

我校地處山區，經濟狀況相對落后一些，初中學生輟學的現象比較普遍。在經過一段時間的調查分析后，我對初中學生的輟學原因有了一定的了解，現將有關情況做一總結。

一、農村初中學生輟學現象分析

我在一所鎮中學任教，以我所任的年級為例：在初一時有4個班。學生大約有200人，平均每個班約50人；升入初二時就流失30多人，平均每個班流失7至8人；而升入初三以后，全年級的流失人數竟達到了80多人，每班僅剩下30多人。一進入教室，學生寥寥無幾，而且，流失現象仍在發生。到底是什么原因導致了學生的輟學呢?我認為有以下幾種原因：

1，家境貧困，導致輟學。農村的經濟條件一般比較落后，學生由于家里條件不好導致輟學的情況最為普遍。在我的班上，有一個女生叫劉芳芳。品學兼優，但就在升入初三時不幸發生了。父親因病去世，留下了一大筆債務，母親也體弱多病不能干活，面臨著輟學的危險。終于有一天，她的座位空了，在了解其原因后，我和幾位任課老師幾經周折，家訪、談心、做工作，并全力資助，才使芳芳重返校園……這只是一個例子，但和芳芳一樣家庭貧困的學生還是大有人在，因此而輟學的學生也不是少數。

2，“讀書無用論”的思想導致學生輟學。當今社會，拜金主義思想比較流行，許多人盲目追求金錢，不擇一切手段謀取金錢，唯利是圖，有些家長特別信奉這個“哲理”，即“金錢萬能論”、“知識無用論”，他們竟然讓自己的孩子放棄學業去打工掙錢；也有些學生受到這些不良環境的“熏染”，也認為讀書沒有什么前途，進而輟學去打工。這些消極的論調在很大程度上影響到了學生，所以，這也是導致初中學生輟學的一個重要原因。

3，對學習沒有興趣，厭學導致輟學。有些學生成績挺好，頭腦也聰明，但就是缺乏學習的主動性、自覺性，究其原因，是對學習沒有興趣，完全是被動的學習，再發展下去，產生厭學心理，進而導致輟學，這種情況也是屢見不鮮。學生劉鳳霞就是其中一個例子。她在初二時是佼佼者，期末時還發了獎，但就在升入初三時突然就不來了。經了解，原來是別人給他找了一份工作，而她自己也早就不想上了，正好有了這份工作，就毫不猶豫的去了。這種厭學的學生，一旦有了適當的“誘因”，就很容易放棄學業而轉投其他。

4，成績差而導致自暴自棄，進而輟學。還有一些學生，內心也想上學，但由于種種原因，成績不理想，覺得在老師、同學面前沒面子，有時就干脆破罐子破摔，輟學在家。陳培培在剛升入初三時突然找到我說“老師，我不想上了。”“為什么?”我很驚訝。她雖然成績一般，但遵守紀律，品行很好，我挺喜歡她的。“反正我成績又不好……”經過我苦口婆心的勸說，她又堅持上了一個月的時間，后來還是輟學了。像這樣，由于成績差而輟學的學生也不在少數。

5，學生對新環境不適應而導致輟學。以我校去年的初三班為例。去年，我鎮進行學校布局調整，我原先任教的初中點被撤銷，合并到了鎮中學，也就是我現在任教的學校。當時下來的初三學生有30多人，而在接下來的半個月內，竟然流失了20多人。領導和老師積極做工作也無濟于事。許多學生在剛來到這個新的環境時就面臨著許多實際的不容忽視的問題，如人際關系、生活問題、學習問題等，尤其是男同學之間的摩擦問題更是關鍵所在。總之，是由于對新的環境缺乏積極地適應，而自己的身體素質、心理素質也比較低，進而導致輟學。由于這種原因導致輟學的也比較普遍，應該引起我們的重視。

二、針對輟學現象的相應對策

初中學生輟學的原因主要有上述五種，針對這種現象，我認為應該采取以下幾種措施：

1，設立“獎學金”、“助學金”，作為補助貧困學生生活和學習的專項資金，這將在一定程度上解決貧困生的輟學問題。可喜的是近幾年我們國家的政策在這方面已有所體現，我們期望國家在這方面的力度更強，惠及的對象更廣。

2，加強政治思想教育，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高學生辨別是非的能力，能自覺抵制社會上的一些消極的思想論調，這在一定程度上可以解決因思想偏差而導致輟學的學生。

3，加強興趣教育，從多方面、多途徑培養學生的興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要學生對讀書有興趣，對學習有興趣，能做到“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”，這樣，能夠最大程度的控制、杜絕學生因厭學而導致的輟學問題。

4，提倡愛心教學，和學生交心，使學生身心健康成長。尤其是后進生，要多多發現其閃光點，多和他們溝通，這樣，對控輟保學來說也不失為一條捷徑。

5，鍛煉學生的意志力，培養其穩定的過硬的心理素質，及對社會環境的適應力。在平時多舉行一些豐富多彩的活動，促進學生之間的情感交流，培養他們團結協作的能力，適當的讓他們經歷一些挫折，培養其抗挫折能力，使他們認識到：人生之路漫漫，遍布荊棘與沼澤，要懂得奮斗、追求，不能輕言放棄。這些措施，也能在一定程度上解決因不適應環境而導致的輟學問題。

第五篇：06學生早戀現象教案-瑞

心理健康教案

黃飛

教學內容：如何預防中學生早戀 教學目的：

1、了解早戀產生的原因，正確認識早戀對中學生的學習及生活所產生的危害。

2、學會如何預防早戀行為的發生。教學重點：

早戀產生的原因，正確認識早戀對中學生的學習及生活所產生的危害。教學難點：早戀行為的危害和預防。教學方法：提問、討論、引導法 教學過程

[引入]同學們跨進了中學的校園就意味著進入了或即將進入人生的黃金時期--青春期。青春期是兒童向成人的過渡時期。這一時期身體發育發生著巨大變化，同學們的自我意識增強，社會交往逐漸增多，男女同學間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個時期，同學們都面臨著這樣一種困惑：如何與異性同學正常交往而不產生早戀行為？下面就讓我們來學習有關早戀行為產生的原因、危害及預防措施。

【提綱，電腦顯示】

1、什么是早戀？

2、早戀的一般成因；

3、早戀的危害：

4、早戀的預防措施。

【角色扮演】某班同學男a學習成績突然急劇下降；上課和與人說話時，注意力不集中，經常出現“走神”現象；經常單獨與同班同學女d說話、約會；而且就連上課都經常傳寫紙條，紙條上都是一些心形的“現在你還好嗎？”“真的好想你”“中午12點老地方不見不散”等等話語；顯得對對方有強烈的感情依戀，見不到對方就產生“一日不見，如隔三秋”的感覺。

請同學們思考下列問題： 投影顯示：

1、這兩位同學為什么被班主任找來做思想工作？

2、你是否希望這兩個同學繼續這樣下去？為什么？ 學生討論回答 教師小結：這兩位同學的行為是早戀行為。

（板書）所謂早戀行為就是未成年男女過早地建立戀愛關系的行為。【講述】青少年之間建立正常的異性交往交系和友誼是有利于健康成長、心理和社會成熟的，但如果過早地建立一對一的伴隨頻繁約會、發生性行為或者以結婚為目的的異性交往關系，則是有害無益的，婚姻法規定：“結婚年齡，男的不得早于22周歲，女的不得早于20周歲。晚婚晚育應于鼓勵。”所以以上兩位同學這種現象不能再繼續下去，否則會嚴重影響他們的學習成績和身體健康仍至整個一生的前途問題。

【分析，電腦顯示】產生早戀行為的原因：

1、發育過程中的正常現象；

2、思想觀念改變的作用； 3，不恰當的社會對待的影響；

4、虛榮心的驅使。

【提問】早戀行為對我們的學習和生活會產生什么樣的危害和不利？同學們可以展開想象和假設進行歸納。

【教師總結】

1、情緒不穩，經常煩躁不安；青春期的早戀與成年人的戀愛不同。早戀帶有很大的盲目性，多是彼此之間的好感及生理發育期內對異性的吸引。對愛情的理解不深，加上青春期情緒的易變性，使得過早戀愛的人常常表現為患得患夫，當對方情緒好，能談得來或表現出愛慕時，便沉浸在幸福之中；但當對方情緒不好時便覺得失戀了，心情極度悲痛。這種缺乏理解、心理承受力極差的愛是不會長久的。深刻的愛既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境界未成年人無論從其生理發育來看，還是從其心理發展來看都是達不到的，以致經常受消極情緒的困擾。

2、學無心境，成績下降。男女之間的愛戀，必然是相互吸引的結果，加之青春期對異性的神秘感，使青少年往往只注意異性間的親密，有的過早發生性行為。他們中的一些人出于好奇心和神秘感，開始迷戀***，對兒童不宜的電影、錄像特感興趣，學習興趣和學習成績急劇下降。

3、不喜歡集體活動，與家庭關系疏遠。由于愛的排他性，過早涉入愛河的青年男女往往沉浸在卿卿我我的愛戀中，對周圍的人和事物很少顧及，他們多愿意尋找獨處的機會，而對集體活動興趣不大，因而影響了與周圍人的關系，特別是對同學、家長的態度也發生了變化。對家長的話聽不進去，認為自己已經長大了，不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫學校、家長的束縛。

4、遭受侵害，陷入犯罪。由于青少年的早戀行為，往往會引起性行為，因而導致許多少女未婚先孕，甚至幾次墮胎，身心損害極大。一些男中學生在遇到女方懷孕時，也手足無措，背上極大的心理負擔，甚至精神失常，出現更加嚴重的后果。一些女學生交友不慎，與違法犯罪分子談戀愛失身后，不是“破罐子破摔”，走上賣淫道路，就是用非法手段報復對方，構成其他犯罪。大量的案例表明，早戀不僅會使青少年身受其害，而且也會使自己陷入犯罪活動。

【提問】早戀的危害這么大，那我們應怎么預防這種行為的發生呢？（學生討論、回答）[教師歸納]

1、主動接受青春期性健康教育，消除對異性的神秘感；

2、要積極參加集體活動。使自己的興趣得到發展，防止空虛無聊；

3、樹立正確的愛情觀，不能有傍大款、追大款的觀念，也不能單純地唯感情論，還要有“房子和面包”才行，懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責任；

4、與異性同學的交往態度要明朗，言談舉止要大方，防止過密的接觸。（討論）若你是前面事例中這兩個同學中之一，你該怎么辦？ 【歸納，電腦顯示】

1、正確認識早戀行為的危害：

2、恰當選擇戀愛年齡：

3、區分早戀與正常交往；

4、主動接受青春期性健康教育：

5、主動接受同學老師和家長的幫助：

6、培養愛好，把注意力轉移。

7、積極參加集體活動。

8、不要以為自己沒用，其實這也沒什么了不起的，要拿得起放得下。……