第一篇：心理健康教育教案—早戀現(xiàn)象透視

心理健康教育教案—早戀現(xiàn)象透視

教學目標：

了解早戀現(xiàn)象的實質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。教學過程：

活動一：學生舉例說出“早戀”現(xiàn)象，講述自己對異性的感覺，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的個性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

活動二：討論早戀具有極大的危害性。

1、早戀嚴重影響正常學習。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔，影響家庭關系和諧。

3、會使青少年縮小社會范圍，因為愛有排他性，專注性。

4、少年心理發(fā)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來嚴重創(chuàng)傷，處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。

活動三：討論怎樣正確處理早戀。

1、當收到異性有求愛信時，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美好的感覺珍藏在心底，讓友誼長存，同時加強男女不同的正常交往，擴大興趣。

活動四： 思考：

1、什么是友誼?

2、什么是愛情?

3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?

活動五：

在思考的基礎上，能加強友誼、杜絕早戀。

第二篇：教育現(xiàn)象之透視

教育現(xiàn)象之透視

幼兒園，以前對于孩子而言，這象征著快樂的童年，美好的回憶，無憂無慮，然而現(xiàn)在的幼兒園生活真的有那么美好嗎？看了下面的幾則消息之后，讓我們真的該深思一下，為什么會有這樣的現(xiàn)象？老師們是怎么想的？孩子們又會怎么想呢？這樣沉重的“童年”真的有必要嗎？

中廣網(wǎng)北京10月27日消息 長春經(jīng)開區(qū)某幼兒園大班男孩東東，5歲，20.5公斤。還沒上學的他，就有15本教輔材料了，放在一起約重7.5公斤，比東東體重1/3還多！像東東這樣書包已裝不下書本的幼兒園小朋友，在長春還真有不少。

幼兒園里孩子的書包何以如此之重？

民辦幼兒園使用的教輔材料五花八門，有的幼兒園聲稱英語教材直接從國外購進。

特點一：定位高端市場 從國外引進教材

在高新區(qū)眾恒路附近一家大型連鎖幼兒園，老師告訴記者：“教輔材料是我們園長從國外帶回來的，一套800元。”

幼兒園老師介紹，這套教輔材料不可以看，“除常規(guī)課本外，教材里還包括教學用具、實驗器材、美術用品等，都全了。”

無獨有偶，東東所在的大型幼兒園，也是從國外引進的教輔材料。

在走訪的10所民辦幼兒園中，這兩所是從國外引進的教輔材料，兩所幼兒園入園兒童分別為115人和176人。

幼兒園教學內(nèi)容的國際化，為何出現(xiàn)在兩所超百名孩子的大型幼兒園中？“幼兒園教輔材料國際化，構(gòu)成了幼兒園強大的品牌支撐。那些有實力的幼兒園，有條件整合國外教學資源，從美國、加拿大、德國等國引進教材，所以教具、學具都很貴，現(xiàn)在很多家長又買國外教材的賬。幼兒園的品牌定位在高端市場，這也是滿足高端教育投入的需要?！奔质∮捉虒＜抑赋?。

特點二：托兒費越貴 教輔材料也越貴

相比中小型民辦幼兒園而言，托兒費用比較昂貴的大型幼兒園，自選教輔材料價格高昂。

在3所100人以上的大型民辦幼兒園中教輔材料費用最少也要300多元。一些中小型幼兒園不僅托兒費便宜，教輔材料費用也很“實惠”（如下表）。幼兒教輔材料差距懸殊的，不只是從20元至868元價位上，在教學內(nèi)容上

也是相當懸殊。

朝陽區(qū)湖西路附近一小型民辦幼兒園，大班只有4本教輔材料，包括新疆青少年出版社的《弟子規(guī)》、《學前語文描紅》、《數(shù)學》、《拼音》，定價26.8元。在之前的全國兩會上，部分人大代表和政協(xié)委員就對目前國內(nèi)不少地區(qū)存在的幼兒教育小學化現(xiàn)象深表擔憂，幼教業(yè)內(nèi)人士也紛紛發(fā)出整治小學化幼教的呼吁。其實，一些基本而明顯的道理，我們早就并不陌生：幼兒教育不是簡單的智力開發(fā)，幼兒教學也不是簡單的知識傳授，科學的幼兒教育應該是一種綜合能力的培養(yǎng)；健全的人格、扎實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養(yǎng)，幼兒教育應該偏重這些方面，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎??

然而，時至今日，許多家長為了“不輸在起跑線上”，紛紛提前開始為孩子惡補拼音、寫字、算術，一些幼兒園也為了盈利也紛紛打出各種特色班的招牌以吸引生源??幼兒教育小學化現(xiàn)象在全國各地不同程度地存在著、蔓延著，并似有愈演愈烈之勢??

就讀于貴陽市區(qū)一家幼兒園的玲玲，生活被母親安排得滿滿的，每星期一、三、五學畫畫，二、四學書法,星期天還要去學聲樂，當然，玲玲在幼兒園還要認漢字、背唐詩、學算術。孩子累，父母也不輕松,除去每年近萬元的育兒費用，“每天的生活就像打仗”，背著畫板、樂器接送娃娃，甚至還要“在下班之后跟孩子一起學習。”

據(jù)了解，貴州有不少家長認為，孩子的進步主要體現(xiàn)在認了多少字、會背多少詩、十分鐘內(nèi)可以做多少算術題等方面。于是當?shù)夭簧儆變簣@就迎合父母的要求，教孩子認字、背詩、做算術。“不要讓孩子輸在起跑線上”，這是最刺激家長神經(jīng)的一句話，也成了眾多幼兒園開展、眾多家長接受小學式教學的最佳借口。由此，幼教“小學化”現(xiàn)象在貴陽悄然出現(xiàn)，并愈演愈烈。

內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)一家私立幼兒園園長，對此表現(xiàn)得非常無奈。她說：“我們也知道做游戲應該是幼兒園的基本教學內(nèi)容，但是，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，搞得我們也沒有辦法。我們只能開一些特長班，讓孩子多學習知識，否則幼兒園生源就會下降。”廣州市某省一級幼兒園的園長分析認為，幼兒教育之所以出現(xiàn)小學化現(xiàn)象與一些家長望子成龍的愿望是分不開的。很多家長在為孩子選擇幼兒園時更加注重哪所幼兒園學到知識多，就把小孩送到哪所幼兒園去。在這種情況下，部分民辦幼兒園和許多自負盈虧或承包性質(zhì)的公辦幼兒園為了招徠生源、多賺錢，便一味

迎合家長的心理，不顧幼兒的接受能力而開設一些不該開設的課程。

銀川市第一幼兒園園長王玉義認為，教育是有規(guī)律的，比如教育大綱規(guī)定幼兒早期教育達到的目標為“幼兒在各種游戲中歡度幸福童年”。當孩子對漢字、詩詞還沒有感興趣的時候就強行讓他們學，一旦到孩子上了小學真正開始接觸這些知識的時候，就開始厭倦，提早學習嚴重挫傷了孩子對學習的興趣。

針對全國不少地區(qū)幼教小學化現(xiàn)象，幼兒教育專家們普遍認為：幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。幼兒園里這種對知識的強化灌輸和強制學習的做法淡化了幼兒的學習興趣，使部分幼兒對學習產(chǎn)生不同程度的害怕乃至恐懼，并由此產(chǎn)生了厭學情緒。據(jù)了解，全國30個省市的調(diào)查都表明，在小學一年級兒童中就已有35%左右不喜歡語文，40%左右不喜歡數(shù)學。這正是那些短視的、急功近利的“教育”結(jié)下的苦果。

另外，部分幼兒園教師在傳授知識上不一定正確和準確，使得幼兒到了小學便會先入為主，很難糾正。

幼兒園開設小學課程表面上看是向小學靠攏，讓孩子早起步、早領先，實際是一種“近得利”的短視行為，是違背幼兒自身發(fā)展規(guī)律的拔苗之舉。她認為兒童的發(fā)展必須在適宜的生理成熟度的基礎上，進行適時訓練，不能隨意逾越其認知發(fā)展階段。兒童最初的學習方式幾乎可以用一個字概括，那就是玩，玩童才是健康兒童。幼兒園要教育幼兒學會做人，學會做事，學會學習，學會與他人共同生活，使其能一生持續(xù)地學習、有質(zhì)量地生活。這種“隱形教育”遠遠比單純的認幾個字、會做幾道題的“顯性教育”重要得多。

幼兒園教育的“小學化”是影響幼兒心理健康的重要因素，“小學化”教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力?，F(xiàn)在我們提倡的素質(zhì)教育在幼兒教育上的體現(xiàn)就是培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子擁有自由想象的空間和健康、輕松的心理狀態(tài)。幼兒園應該培養(yǎng)孩子樂于動手動腦的習慣，使孩子有自己的興趣，而不應該一味地讓孩子學習書本。

華中師范大學教科所孫明重教授則說：“不顧幼兒的生理、心理特點，一味拔苗助長，盲目攀高，只會影響孩子的身心健康發(fā)展?！遍L期的、大量的、枯燥的訓練，使幼兒失去了天性和興趣，甚至會出現(xiàn)嚴重的心理問題。不少孩子在壓力下過于自閉、獨處，以后就會惡性循環(huán)，更加不愿與別人交流。有的孩子則以自我為中心，經(jīng)不起挫折、批評，將來一旦遇到挫折就可能改變一生。

部分幼兒教育專家對各地幼兒進行成長跟蹤和調(diào)查，他們分析發(fā)現(xiàn)，這種急功近利的小學化教育，至少造成三個方面的危害。

1.損害幼兒心理健康

幼兒園的“小學化”教育模式不僅會給幼兒增添沉重的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力。在傳統(tǒng)應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型過程中，素質(zhì)教育在幼兒教育上的體現(xiàn)是培養(yǎng)孩子的興趣，比如識字只要孩子會“識”即可，不要盲目地教孩子“寫”，以免教育不當讓孩子生厭，要讓孩子擁有自由想象的空間和健康、輕松的心理狀態(tài)。

2.錯過幼兒教育“關鍵期”

從事幼兒教育研究、教學以及管理20多年的幼教專家朱繼紅認為，幼兒園應該成為孩子們的樂園，“玩”應該是他們在幼兒園的主要活動。在玩中培養(yǎng)他們的學習興趣，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活自理能力、與人交流的能力、具備堅韌的品質(zhì)和良好的心理承受力，是幼教要完成的任務。只有這樣，才能讓孩子真正愛上學習，以后才不會懼怕上學。

朱繼紅表示，家長們挖空心思地選擇幼兒園，一心想讓自己的孩子多學一點知識，殊不知單調(diào)的學習往往會適得其反，讓孩子錯過了一些受教育的“關鍵期”，如3歲前是訓練口語的關鍵期，結(jié)果被英語、算術過多地擠占了，會阻礙孩子的全面發(fā)展。

3.擾亂小學教學秩序

由于各個幼兒園不同程度地提前進行小學化教育，造成小學入校新生基礎參差不齊，讓小學一年級老師難以教學。照顧基礎低的吧，學過的學生根本就不想學；遷就基礎高的吧，沒學過的學生又聽不懂。這種情況常使小學教師無所適從。讓這些小學教師更為苦惱的是，因為幼兒園教師與小學教師在教育理念、教學方法上的種種不同，造成教學不到位，使一些孩子養(yǎng)成了不良的學習習慣，如寫字姿勢不正確、拼音教學不規(guī)范等等，而這些習慣一旦形成就很難糾正。這可是要影響孩子的一生的。

這些幼兒園里 “小學化”教育遺留下的后果，給小學老師教學帶來諸多不便，嚴重擾亂了小學正常的教學秩序，最終受害的還是那些孩子們。

為此，國內(nèi)幼兒教育專家多次呼吁，全社會應共同防范和抵制幼兒教育小學化傾向，還全國幼兒一個真正幸福的金色童年。

第三篇：心理健康-早戀

危害及處理法 愛河面前，請留步――

一、早戀的特點

盡管早戀的表現(xiàn)形式各異，情況不同，但早戀還是有其共同特點的。

第一，分辨不清“愛情”與“好感”的區(qū)別。步入中學階段的少男少女，隨著身心的發(fā)展，對異性同學總有一種特殊的好感與好奇心，總樂意同異性同學交往相處??這就是某些心理學家所說的“異性相吸現(xiàn)象”或“異性效應”。異性間的相互吸引或向往，最初往往表現(xiàn)出對異性的好感，有時是對所有的異性產(chǎn)生好感，有時是對某一位異性同學產(chǎn)生迷戀。這種異性相吸的現(xiàn)象是男女中學生互相愛護、友好相處的基礎，是一種健康的友誼。但是，由于許多中學生對愛情沒有正確的理解，同時也缺乏適當?shù)男越逃?，不能正確認識自己初開的情竇，因而往往會把自己對異性的“好感”誤以為是對異性的愛情，萌發(fā)了與異性同學談戀愛的念頭。

第二，認識不到愛情與友誼的差別。隨著年齡的增長，異性同學之間接觸的增多，少男少女之間產(chǎn)生了純潔的友誼是一種極為正常的現(xiàn)象，異性同學之間的友誼是很可貴的，這種友誼不僅有助于男女同學互相學習、共同進步，而且也有助于中學生學習與異性相處的能力，建立良好的人際關系，對少男少女身心健康發(fā)展都是極為有益的。盡管異性間的友誼是愛情的基本要素，也是產(chǎn)生愛情的前提，但是只要異性之間的友誼控制在一定的程度和范圍之內(nèi)，把握好“分寸”，掌握好“適度”，就不能把這種友誼稱作男女之間的愛情。然而，許多中學生卻認識不到友誼與愛情之間的差別，而往往容易把異性友誼當作愛情。

第三，中學生早戀具有盲目性。中學生的早戀實際上是一種對異性朋友的好感，或者是異性同學之間的友誼。對于這些情竇初開的少男少女來說，他們之間的“戀愛”，往往是在不知不覺中發(fā)生的，一點兒也由不得自己控制，用俄國著名文學家屠格涅夫的話來說，它是“一種會燃燒的無法抑制的感情”。這些少男少女往往會被對方的氣質(zhì)、美貌、健壯的體魄、幽默的語言，或者是雄辯的口才所折服，以致使自己身不由己地要同對方接近。這樣，少男少女之間的早戀就自然而然地發(fā)生了。這說明，中學生的早戀帶有盲目性，缺乏明確的戀愛目的。種種實例說明，中學生的早戀實際上是一種不成熟的“感情冒進”。

第四，中學生早戀具有隱蔽性。早戀的少男少女，一般是不會公開內(nèi)心的秘密的，特別是對父母和老師更是如此。有時對自己的知己好友、兄弟姐妹也往往守口如瓶。早戀之所以有愛的這種隱蔽性，一方面是由于中學生怕招致家長、教師的反對和訓斥，同學、朋友、兄弟姐妹們的譏笑和諷刺，另一方面也與少男少女第一次性愛的沖動來臨時所產(chǎn)生的不安和“心理閉鎖性”有關。早戀的這一特點為教師、父母及早發(fā)現(xiàn)早戀并及時加以引導帶來了困難，增強了工作的“難度”。某些粗心的家長和老師，對孩子早已陷入早戀毫無覺察，一直“蒙在鼓里”，直到問題嚴重敗露時，才恍然大悟。這是為師、為人父母者所必須警覺的！

第五，中學生早戀具有興奮性和沖動性。早戀的這一特點與少男少女的情感特征有關。青春期常被人們稱作是情感的“狂風怒濤”時代。也就是說中學生時期，激情占優(yōu)勢，他們的情感具有強烈、不穩(wěn)定、易沖動的特點。與此相適應，早戀的中學生往往會對戀人產(chǎn)生強烈的親近欲望，因而，在與對方相處時，言行、舉止常常表現(xiàn)得特別興奮和沖動。早戀的這種特點常常會產(chǎn)生難以挽回的后果：某些少男少女由于在與對方相處時過于興奮和沖動，往往會失去理智，將自己完全置于激情的支配之下，過早偷食禁果，導致少男少女的越軌行為。

第六，過于美化、迷戀對方。少男少女的早戀大都貫穿著“美”的意念。他們常常在日記或情書中用“千般至善”“萬般至美”的語言來描述對方，在心目中將對方的風度、外貌、氣質(zhì)、才能等加以美化，認為異性朋友身上的一切都無可挑剔?！皭畚菁盀酢?，一旦愛上某人，連對方的缺點似乎也是美好的。這也就是人們常說的“情人眼里出西施”。

第七，難舍難分而又喜怒無常。陷入早戀的中學生所激起的愛的情感，其強烈程度不亞于青年人。這些早戀的少男少女，雖不熱衷于學習，但卻渴望著上課，在班上他們彼此之間可以多遞幾個眼神，談幾句話，即便是不接觸，也會覺得對方的眼睛在盯著自己，心里更踏實、更安穩(wěn)。放學之際，這些少男少女也會不約而同地留下來，一起學習、談心或參加體育鍛煉，直到很晚還戀戀不舍，不愿分開。與這種如膠似漆、難舍難分成鮮明對照的是他們在戀愛過程中往往因為一點小事而喜怒無常：時而喜笑顏開，時而淚如雨下。

此外，早戀還有純潔而幼稚、甜蜜而又令人遺憾、成功率低等特點。這些特點既反映了中學生的身心發(fā)展水平，又體現(xiàn)了情愛開始階段的幼稚，從而交織成一幅獨具特色的中學生早戀的畫面。

二、早戀的危害主要有下面這些方面： 早戀的危害1：影響學習，磨滅理想。

每個青年都有自己的理想、宏偉的抱負，都渴望成為社會的有用人才甚至是棟梁之材。任何理想、抱負的實現(xiàn)都離不開勤奮努力，學習知識。

十七八歲，正是為各方面的成長、發(fā)展奠定基礎的最佳時機，可謂黃金時代、這個時期的少女，充滿了青春活力，精力旺盛，思想活躍，記憶力強，對新生事物極為敏感，是學習科學知識、提高各種能力的最好時期。因此每一個青少年都應該全力以赴，專心致志地刻苦學習，為將來建設祖國、攀登科學高峰，打下堅實的基礎，應該樹立遠大的理想，努力培養(yǎng)和磨煉自己的意志，塑造美好的心靈，為造福人類，為最大限度地實現(xiàn)自己的人生價值，做好一切準備。

如果這個時期被戀愛問題糾纏,必定分散學習精力，浪費大好時光，這無異于置一生遠大前途而不顧。這種所謂愛情，極可能葬送了青少年的才能、事業(yè)和前途，待到以后追悔莫及。

早戀的危害2：對青少年的心理承受極為不利。

青少年早戀，自知會受家長和社會上其他人的責備和議論，因而就要躲躲藏藏，遠離人群，長此下去，影響了與同學、家人的關系。同時，他們的思想上會產(chǎn)生很多負擔，影響了青少年心理的正常發(fā)展。有的甚至會改變性格，本來活潑、天真的女孩，就會變得孤僻。冷淡，對健康成長極為不利。

早戀更容易使人受到傷害

青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。

早戀的危害3：早戀對中學生的學習干擾極大。

早戀對中學生的學習影響極大。

成千上萬的實例告訴我們，沉湎于早戀的同學多數(shù)都是沿著 “感情直線上升，成績直線下降”的軌跡運動的。

然而，有些向往或陷入早戀的中學生卻認為只要熱戀的兩個人志同道合，就不會影響學習。他們甚至概括出一個所謂“男+女＝兩個人的合力”的公式來。

大量事實表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯誤的。這是因為 ★中學生的早戀不光是風和日麗的春天，也有寒風刺骨的冬季； ★在早戀的小河中常常會波瀾疊起，漩渦環(huán)生 ★早戀的中學生時常要經(jīng)受嫉妒和失敗的折磨！

這一切對于涉世不深、意志薄弱、情感易于沖動的中學生本來就是一種“超負荷”運載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負荷運載下，無心學習，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。

分散精力，影響學業(yè)。

早戀荒廢了不少優(yōu)秀學生的學業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績優(yōu)秀、出類拔蘋者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投人學習。

其實，學習猶如逆水行舟，不進則退，一個學生每天同時學幾門功課，即使很用功的學生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學好?中學生學的課程大多是基礎課，學的是為將來走向社會做好鋪墊的知識，如果在這個階段不把基礎打好，將來憑什么就業(yè)，靠什么成才發(fā)展，靠什么立足于社會、為國家作貢獻呢?

早戀的危害4：草率地對待戀愛，會釀成終生苦果。

愛情之所以被稱為入的終身大事，意味著她在人生中的重要地位。

可是青少年由于涉世不深，閱歷較淺，生活經(jīng)驗欠缺，對社會缺乏足夠的了解，.在處理人際關系時，往往草率行事，一時感情沖動，超過理智，與異性確立了愛好關系，以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟，可能會對對方產(chǎn)生不滿，進而中斷彼此間的感情。這種情況，會引起青少年的失望情緒，使之消沉，甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。

早戀者容易出現(xiàn)性過失 青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。

有極個別的學生在早戀中，由于抑制不住沖動而與異性朋友發(fā)生性關系，這對中學生的心理健康的影響是很大的。有的同學跨越雷池之后，頓覺“愛情原來就是如此”，而萌發(fā)厭倦生活的念頭；有的學生則將社會的道德、責任拋到一邊，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴重扭曲。

早戀容易使中學生產(chǎn)生越軌行為

中學生激情占優(yōu)勢，容易沖動，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感 情而過早地發(fā)生兩性關系。更嚴重的是有的男生讓對方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長、老師知道，也不愿讓同學知道，而去求助于一些江湖騙子、社 會渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落、出走、自殺的悲劇，年輕的中學生朋友們，應當警惕啊！越雷池一步必定要付出慘重的代價，成為早戀的犧性品！

感情沖動，種下苦果。通常，戀愛和性愛是有著不解之緣的。少男少女墮人愛河以后，成天單獨在一起，他們或成雙成對外出郊游，或自由自在地進出影視廳，愛的鏡頭會成為他們關注和模仿的焦點，尤其是影視中男女親吻、摟抱等動作，會激發(fā)少男少女們的感情沖動。強烈的性沖動往往使他們失去理智，不考慮后果而發(fā)生性行為。一旦生理和心理防線被沖破，婚前性行為便由此開始。

在價值觀、道德規(guī)范和生活經(jīng)驗尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早期的性行為會使青少年沉灑于性快感之中，而無視由此產(chǎn)生的心理和生理的不良后果。由于性知識的缺乏，由此而產(chǎn)生的生理后果----懷孕常常使得早戀中那種浪漫倔意的氣息一掃而光，代之以性行為后雙方的驚恐不安和無所適從。由于少女的身心均未發(fā)育成熟，婚前性行為必然要種下苦果。

我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，又無顏向老師及家長交待，便裝病偷偷到遠離家的醫(yī)院去做人流，術后又得不到充分休息，給身體造成極大傷害。有的少女甚至因自行買藥打胎而死于非命，更有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無

早戀的危害5：出現(xiàn)過火行為，引發(fā)犯罪。

青少年早戀，大多是由于感情的沖動或是出于對異性的神秘感和好管已。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當強烈的好奇心和感情上的沖動構(gòu)成和力時，十分脆弱的理智防線就會被沖垮。在這種情況下，往往會出現(xiàn)過火行為，甚至造成不可彌補的損失，造成青少年心靈上的創(chuàng)傷。如果向時受到黃色書刊或者教唆犯的引誘，就極可能走向道德敗壞或違法犯罪的道路。

據(jù)調(diào)查，青少年犯罪三分之一的入有過早戀。某省調(diào)查表明，在犯罪原因一項里，與追求性刺激有關的占被調(diào)查人員總數(shù)的22%。在一個對性犯罪進行的調(diào)查中顯示，50.1％的男性罪犯和71.9％女性罪犯首次性犯罪的年齡均在15－19歲之間。

早戀有可能導致犯罪

據(jù)有關部門調(diào)查的結(jié)果，中學生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆斗、盜竊 等社會現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學生的早戀有關。中學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出 了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。

另一方面，中學生戀愛還需要有物質(zhì)上的消費，但他們的經(jīng)濟依賴于父母或他人，自己還不能自立，在從初戀到結(jié)婚的一段“馬拉松”式的戀愛期間，需要相當?shù)囊还P金錢花費。而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷和搶的念頭，最后鋃鐺入獄。

有一位早戀的中學生，家里生活比較困難，平時自己手里就沒有零花錢，談了女朋友之后，為了掩飾自己家庭生活的拮據(jù)，便萌生了給女朋友買一條金項鏈的念頭。由于借的錢不足，他就利用晚上時間，和幾名同伙一起破門而入，偷了一條項鏈，送給了女朋友。案發(fā)之后被捕入獄，家長、老師無不為之痛惜！類似這種例子不勝枚舉，足以引起中學生朋友們警惕了！

早戀的危害6：早戀極難成功。

美國的社會心理學家研究，男子在23歲之前結(jié)婚的離婚率最高。早戀的盲目性、不成熟性以及父母、學校的干預，升學、轉(zhuǎn)校、工作等太多因素使之極難成功。

由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。

父母、學校的干預，兩人感情的裂痕，升學、轉(zhuǎn)學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。

戀情極不穩(wěn)定。

可以說都是在身心都不很成熟的情況下進行的，加上青少年沒有經(jīng)濟基礎，其經(jīng)濟來源多半寄托于父母。因此，這種愛沒有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。他們初入情網(wǎng)時往往信哲旦旦，甚至山盟海誓。但隨著時間的流逝，他們由中學進入大學，或走向社會，知識和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標準。過去曾經(jīng)傾心摯愛的人，可能因為性格的變化，志趣愛好的不同而難以結(jié)合。到那時，他們回顧舊時的一段經(jīng)歷，會覺得似乎是一場游戲。

有人作過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互熱的人，最后能組成家庭的并不多。為這種最終苦果多于甜果的“愛”，而耗去大量人生最美好的時光，未免太可惜了。青少年朋友確實要仔仔細細地觀察和體會這一事實。

早戀的危害7：渙散意志，影響風氣。

在學校里，一個班級如果出現(xiàn)了男女學生談戀愛，會產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例「積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。

另外，早戀的男女學生熱衷于單獨與戀人在一起，為避人耳目，他們常我一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽巷，與戀人相依相偎，討厭別人的干擾。長此以往，這種二人世界會逐漸脫離大眾，他們也很少與班級多數(shù)同學正常交往，與集體和同學逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。

三、對早戀情結(jié)的正確疏導

實踐經(jīng)驗證明，只有學校、家庭、社會以及學生本人共同努力，才能有效地解決中學生早戀問題。

1.要克服不良傾向 端正思想態(tài)度 青春期產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，并不是不可理解的，也不是低級下流。只不過不應當在這個時期談戀愛，這個時期談對青少年朋友的身心健康成長不利，是一種性心理的誤區(qū)。美國和一些發(fā)達國家的中學生早戀現(xiàn)象十分普遍，婚前性行為、未婚媽媽有相當比重，現(xiàn)在已經(jīng)形成了嚴重的社會問題而難以治理。我們應當吸取這個教訓，防微杜漸，不要讓這種現(xiàn)象在我國重演。

2．自覺的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑

中學生早戀，固然有其青春發(fā)育期自身的原因，但是大眾新聞傳播媒介，報紙、雜志、戲劇、小說、電影、電視乃至服裝、廣告等對男女性愛，尤其是性的不適當渲染或暴露，是誘發(fā)初中生早戀的外部因素。至于黃色書刊、音像制品對中學生的毒害就更深重了。

因此，青少年朋友要自說的抵制黃毒的侵害，為自己營造一個良好的“微觀環(huán)境”。

3．要加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng)

要通過各種方式自覺地加強理想、信念和價值觀的培養(yǎng)，確立遠大的理想、強烈的事業(yè)心，全身心地為實現(xiàn)自己的理想和事業(yè)而拼搏。精力的集中程度越高，就越是易于抗干擾；要充分認識早戀的危害和后果，避免進入這一誤區(qū)；一旦進入，就應當以堅強的意志力沖出來，越早越好。

四、收到了他人的“愛慕”信息后

在學校里，有的同學本無這方面的想法，卻收到了他人的“愛慕’信息，怎么辦？

一要正確對待。必須明確，此情暫不宜接受。如前所述，該時期的青少年思想、世界觀尚未定型，前途未決，可變性還很大，實際最終成功的可能性極小；從情感上說，大都是一時的沖動，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經(jīng)濟上看，遠未具備戀愛的經(jīng)濟基礎；從精力和時間上看，必然出現(xiàn)與學習爭精力、爭時間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學習，從而影響前途，喪失機遇，那真是得不償失?？梢?，無論從哪個方面看，都不宜貿(mào)然接人家輕率拋來的繡球。自己的態(tài)度應明確，觀點鮮明，立場堅定。

二要妥善解決。一般宜注意保護對方的自尊心，珍惜友誼。不宜輕易嘲諷、訓斥、謾罵對方；或隨意報告老師，向同學公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修養(yǎng)、不尊重人的表現(xiàn)。最好是若無其事地進行冷處理。對方寫信、遞紙條多半是在一時的感情沖動之下進行的一種試探，對此，自己不妨裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過于疏遠和回避，也切不可過于熱情、親近，可略冷淡，讓對方了解你的心意。這樣既不傷害人家，也讓對方知道，這只是一廂情愿，有個“鳴金收兵”的下臺的臺階。如果對方不知趣，或者不了解你的心理，仍一意孤行，苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直接與之交談，或回封信給對方，內(nèi)容可包括：謝謝對方的好意，明確講清自己的意見態(tài)度，陳述理由，誠懇地曉以弊端，敬告對方，再如此只會誤人害己。如果對方能好自為之，尊重你的感情，可保證替人家保密，并保持正常的友誼?？傊?，交談或回信的態(tài)度要鮮明、堅決，場合要注意選擇，方式要恰當，語氣要溫和。讓對方覺得你并非看不起，而是替雙方的前途著想，從實際出發(fā)，既了卻了這一樁心事，避免了雙方精力的消耗，時間的浪費，也不致傷害對方的自尊心，人家一般會樂意接受意見，正確對待，知趣而退。如果對方仍死皮賴臉，死纏不放，可通過雙方信賴的第三者做工作，再次明確自己的態(tài)度，讓其“死”了這顆心，打消念頭，以免造成不愿出現(xiàn)的結(jié)果。也可在必要時請求老師、家長、朋友幫助，幫助擺脫這一困境，也教育幫助對方。如果對方有非禮的要求，則應嚴肅地斷然拒絕。

第四篇：初四心理健康教育教案—透視情緒ABC

心理健康教育教案

《透視情緒ABC》第12周一、教學目標：

1、通過對本課的學習，使學生初步了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，知道基本的情緒類型及不同情緒的作用，進一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性。

2、逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。

3、正確地認識與評價自己，學會調(diào)節(jié)情緒和有效方法，運用所學方法解決實際問題。

二、教學重點

1、情緒的不同表現(xiàn)。

2、消極情緒的危害性。

3、調(diào)節(jié)情緒的有效方法。

三、教學難點

1、情緒的含義。

2、掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。

四、教學方法

事例分析、調(diào)查問卷、討論交流、探究

五、教學準備

視頻課件、搜集有關事例、問卷

六、教學過程

導入新課：同學們，請先看一段錄像：（用PowerPoint演示）

有關情緒的問題是我們生活中非常重要的一個方面，是心理健康中必不可少的內(nèi)容。這節(jié)課的課題就是“善于調(diào)節(jié)情緒”

（一）情緒

1、情緒

我們平時講的“觸景生情”這個詞，“情”就是“情緒”，“景”就是引起情緒變化的刺激因素。比如說，你碰巧有位同學正在說你的壞話，就會產(chǎn)生氣憤的情緒；如果是這位同學正在夸你，則會產(chǎn)生高興、愉快的情緒。

人的情緒有很多種，中國漢語中描寫情緒的詞語有上千個，喜、怒、哀、懼是人的四種基本情緒。

2、積極情緒與消極情緒

同學們想一想，下面哪些是積極情緒？哪些是消極情緒？

①快樂 ②恐懼 ③憤怒 ④痛苦 ⑤喜歡 ⑥憂慮 ⑦難過 ⑧討厭 請同學們各自體會一下，當自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態(tài)下，你會有什么樣的感受，對你的生活和學習會有什么樣的影響？當你處在消極情緒狀態(tài)下，消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣，思維遲鈍，判斷能力下降，消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。

（同學們，有沒有這種感受??？）

因此說，消極情緒具有很大的危害性。

（二）消極情緒的危害性

請同學們看以下幾個事例，分組討論消極情緒的危害作用，歸納總結(jié)一下每一事例中消極情緒對人的什么方面有影響。

a.同學小王的例子： 一天中午，小王的父親給小王買了一只他最心愛的足球，到學校后正好背課文，很長的課文一點也沒費勁；第二天，小王想再買一張最新的游戲卡，但父母都不同意，他感到非常不開心地上學去了，一篇不長的課文卻化了很長的時間也沒背好。小王的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣，這說明了消極情緒影響人的記憶力。b.小剛和小強是同班同學，平時體育課100米跑的速度一樣快，參加學校運動會時，聽到同學們的加油聲，小剛心里十分緊張，害怕跑不好，而小強則是輕裝上陣，結(jié)果到終點時，小剛落后小強兩米多。

小剛在消極情緒狀態(tài)下，沒有發(fā)揮出自己的正常水平，說明了消極情緒影響人的正常水平的發(fā)揮。

c.小李未完成值日工作，按班規(guī)課后要重掃，重掃時小許叫他的外號，并嘲笑他，小李一怒之下打了小許而受處分。

這個事例表明：小李在消極情緒狀態(tài)下易沖動，自控能力降低，說明消極情緒對人的理智有影響。

d.曾有這樣一例子：一個粗心的醫(yī)生，將兩個病人的診斷報告弄錯了。原本沒有癌癥傾向的病人因為錯誤的診斷報告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定。沒過多久，在醫(yī)院的再次檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那位本應有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲，心情變得愉說，病情漸漸好轉(zhuǎn)。

這個例子說明：不良的情緒如果長期得不到調(diào)節(jié)，就可能誘發(fā)生理疾病。積極的情緒可以使人忘掉憂愁，戰(zhàn)勝悲傷，起到治病的作用。所以說，消極情緒會對一個人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響。

（三）了解自己的情緒

積極的情緒有益于身體健康，消極的情緒有損于身體健康。你了解自己情緒體驗的變化嗎？

1、請在符合自己的選項上面畫“√”

①我感到很愉快A經(jīng)常B有時C較少D根本沒有

②我對一切都是樂觀向前看 A幾乎是 B較少是C很少是D幾乎沒有 ③我對原來感興趣的事現(xiàn)在仍感興趣 A肯定 B不像從前 C有一點 D幾乎沒有 ④我能看到事物好的一面A經(jīng)常 B現(xiàn)在不這樣了C現(xiàn)在很少 D根本沒有 ⑤我對自己穿著打扮完全失去興趣 A不是 B不太是這樣C幾乎是這樣D是這樣 ⑥我感到情緒在漸漸變好A幾乎是 B有時是C很少是D是這樣 ⑦我能很投入地看一本書或一部電視劇 A總是 B經(jīng)常 C很少 D幾乎沒有

題做完了，怎樣才能知道自己的情緒狀態(tài)呢？

選A得O分 選B得1分 選C得2分 D選得3分

良好情緒 ＜ 9分 ＜ 不良情緒如果這種情緒持續(xù)下去將會影響身心的健康。要想保持良好的情緒了解調(diào)節(jié)情緒的方法是很重要的。

2、你最近有不順心的事或不良情緒嗎？是怎么引起的?請簡明扼要地寫下來：

（四）調(diào)節(jié)情緒的方法

當你有了不良的情緒時，你調(diào)節(jié)情緒的方法是什么？你所了解的方法有哪些？請同學們分組討論一下。

1、轉(zhuǎn)移注意力。

轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上，這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應。

轉(zhuǎn)移注意力可以通過改變注意的焦點來達到目的。當自己情緒不好時，可以做一些自己平時感興趣的事，做一些自己感興趣的活動。通過游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報紙等正當而有意義的活動，使自己從消極情緒中解脫。轉(zhuǎn)移注意力還可以通過改變環(huán)境來達到目的。當自己情緒不理想時，到室外走一走，到風景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩，會使人精神振奮，忘卻煩惱。把自己困在屋里，不僅不利于消除不良情緒，而且可能加重不良情緒對你的危害。

2、合理發(fā)泄情緒。

不知同學們在看電視和電影時注意到這樣的鏡頭沒有：某人因有不良情緒，便跑到曠野、海邊、山上無拘無束的喊叫，或者拼命地擊打樹木，或者狂奔。這就是合理發(fā)泄情緒。合理發(fā)泄情緒是指在適當?shù)膱龊?，用適當?shù)姆绞剑瑏砼沤庑闹械牟涣记榫w，發(fā)泄可以防止不良情緒對人體的危害。①哭--適當?shù)目抟粓觥?/p>

從科學的觀點看，哭是自我心理保護的一種措施，它可以釋放不良情緒產(chǎn)生的能量，調(diào)節(jié)機體的平衡?？奘墙獬o張、煩惱、痛苦的好方法。許多人哭一場過后，痛苦、悲傷的心情就會減少許多。②喊--痛快地喊一回。

當受到不良情緒困擾時，不防痛憐惜地喊一回。通過急促、強烈的、無拘無束的喊叫，將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來，也是一種方法。③訴--向親朋好友傾訴衷腸。

向朋友訴說是一種良好的宣泄方法。把不愉快的事情隱藏在心中，會增加心理負擔。找人傾訴煩惱、訴說衷腸，不僅可以使自己的心情感到舒暢，而且還能得到別人的安慰、開導以及解決問題的方法。請記住培根的名言：把快樂告訴一個朋友，將得到兩個快樂；把憂愁向一個朋友述說，則只剩下半個憂愁。④動--進行劇烈的運動。

當一個人情緒低落時，往往不愛動，越不動注意力就越不易轉(zhuǎn)移，情緒就越低落，容易形成惡性循環(huán)。因此可以通過跑步、打球等體育活動改變不良情緒。發(fā)泄的方法不同于放縱自己的感情，不同于任性和胡鬧。如果不分時間、場合、地點而隨意發(fā)泄，既不會調(diào)控好不良的情緒，還會造成不良的后果。

調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學會自我調(diào)控。

3、學會控制情緒。

控制情緒就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。

“喜怒有?！本褪且铣Ｇ椋虾醭＠怼．斚矂t喜，當怒則怒。情緒能在適當?shù)臅r間、場合表現(xiàn)出來，這才是人之常情。但是，情緒表達時，也不能任其發(fā)展。在我國歷史上、小說中有不少典故，像楚國大將伍子胥過昭關，一夜急白了頭；《三國演義》中周瑜怒不可遏，吐血而亡；《岳飛傳》中牛皋高興而死，都是情緒過度的表現(xiàn)。所以情緒的表達要控制在一定的程度和范圍內(nèi)。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措，做到“喜怒有度”。否則，自己的身心健康就會受到情緒的影響。

自我控制情緒的方法很多，我們只給大家介紹四種。首先，我們做一個小實驗：你靜下心來，在心中默念“喜笑顏開”、“開懷大笑”，并且想象這些情景，你會產(chǎn)生什么感覺呢？

（讓同學們嘗試幾分鐘。）

你也許會產(chǎn)生一種真的很高興的感覺。這個實驗，說明了語言能對人的情緒產(chǎn)生暗示作用。當你發(fā)怒時，可以反復地暗示自己“不要發(fā)怒，別做蠢事，發(fā)怒是無能的表現(xiàn),發(fā)怒有害無益”；當你陷入憂愁時，可以暗示自己“憂愁沒有用，無濟于事，還是振作起來吧”。這種緩解情緒的方法稱為自我暗示法。

①自我暗示法。

一個人在消極的情緒中，通過名人名言、警句或英雄人物來進行自我激勵，能夠有效地調(diào)控情緒。②深呼吸法。

通過慢而深的呼吸方式，來消除緊張、降低興奮性水平，使人的波動情緒逐漸穩(wěn)定下來的方法。

步驟：a.站直或坐直，微閉雙眼，排除雜念，盡力用鼻子吸氣b.輕輕屏住呼吸，慢數(shù)一、二、三

c.緩慢的用口呼氣，同時數(shù)一、二、三，把氣吐盡為止d.再重復三次以上

小結(jié)：每個人在一生中都會遇到各種不良情緒的刺激和傷害，積極的方法是及時消除和克服，我們可以通過控制和宣泄兩種途徑，但有人發(fā)怒時進行嚴重自我懲罰，或把別人作為出氣筒，損壞別人的東西，甚至打人、罵人，這是萬萬要不得的。故宣泄要做到有理、有度，既不損害他人，也不損害自己，做到了這點，快樂就掌握在你的手中。希望同學們能把我們這些課所總結(jié)出來的方法運用到學習和生活中去，同時利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學和朋友。

鞏固新課

（五）學以致用

1、如果有個同學少了東西，他懷疑你，你很氣憤，并想揍他一頓。這時你該怎么控制自己的怒氣？

2、如果你在考試中遇到難題而非常緊張，這時你該如何消除這種焦慮感？

3、一向活潑開朗的小陽，這段時間一下子沉默了許多。上課時無精打采，平?？偸菒瀽灢粯罚瑢W習成績也直線下降。她在周記中寫道：這些日子以來，我覺得家庭的溫暖，父母的疼愛已遠離我而去。他們整天在鬧，吵著離婚，留給我的只有悲傷與煩惱。我好羨慕身邊那些有父母關心、疼愛的同學，我真想離開這個令人傷心的家。

第五篇：關于預防中學生早戀的心理健康教育教案范文

關于預防中學生早戀的心理健康教育教案

一、設計目的

通過教育，引導學生樹立正確的交友觀，學會把握分寸，與異性正常交往。

二、教學目的

1、了解早戀產(chǎn)生的原因正確認識早戀對中學生的學習及生活所產(chǎn)生 的危害。

2、學會如何預防早戀行為的發(fā)生。

三、教學難點

早戀行為的危害和預防。

四、教學方法

提問、討論、引導法

五、教學過程

[引入]同學們跨進了中學的校園就意味著進入了或即將進入人生的黃 金時期--青春期。青春期是兒童向成人的過渡時期。這一時期身體發(fā)育發(fā) 生著巨大變化同學們的自我意識增強社會交往逐漸增多男女同學間 的相互吸引和彼此需要增加因此在這個時期同學們都面臨著這樣一種 困惑如何與異性同學正常交往而不產(chǎn)生早戀行為下面就讓我們來學習

有關早戀行為產(chǎn)生的原因、危害及預防措施。

【提綱電腦顯示】

1、什么是早戀

2、早戀的一般成因

3、早戀的危害

4、早戀的預防措施。

【角色扮演】高一某班同學男a學習成績突然急劇下降上課和與人

說話時注意力不集中經(jīng)常出現(xiàn)“走神”現(xiàn)象經(jīng)常單獨與同班同學女d說話、約會而且就連上課都經(jīng)常傳寫紙條紙條上都是一些心形的“現(xiàn)在

你還好嗎”“真的好想你”“中午12點老地方不見不散”等等話語顯得對 對方有強烈的感情依戀見不到對方就產(chǎn)生“一日不見如隔三秋”的感覺。班主任觀察到這個現(xiàn)象后就及時地分別找了這兩位同學進行思想工作。

請同學們思考下列問題

投影顯示

1、這兩位同學為什么被班主任找來做思想工作

2、你是否希望這兩個同學繼續(xù)這樣下去為什么

學生討論回答

教師小結(jié)這兩位同學的行為是早戀行為。

板書所謂早戀行為就是未成年男女過早地建立戀愛關系的行為。

【講述】青少年之間建立正常的異性交往交系和友誼是有利于健康成 長、心理和社會成熟的但如果過早地建立一對一的伴隨頻繁約會、發(fā)生 性行為或者以結(jié)婚為目的的異性交往關系則是有害無益的婚姻法規(guī)定 “結(jié)婚年齡男的不得早于22周歲女的不得早于20周歲。晚婚晚育應于 鼓勵?！彼砸陨蟽晌煌瑢W這種現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去否則會嚴重影響他們 的學習成績和身體健康仍至整個一生的前途問題。

【分析電腦顯示】產(chǎn)生早戀行為的原因

1、發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象

2、思想觀念改變的作用

3不恰當?shù)纳鐣Υ挠绊應?/p>

4、虛榮心的驅(qū)使。

【提問】早戀行為對我們的學習和生活會產(chǎn)生什么樣的危害和不利 同學們可以展開想象和假設進行歸納。【教師總結(jié)】

1、情緒不穩(wěn)經(jīng)常煩躁不安青春期的早戀與成年人的戀愛不同。早

戀帶有很大的盲目性多是彼此之間的好感及生理發(fā)育期內(nèi)對異性的吸引。對愛情的理解不深加上青春期情緒的易變性使得過早戀愛的人常常表 現(xiàn)為患得患夫當對方情緒好能談得來或表現(xiàn)出愛慕時便沉浸在幸福 之中但當對方情緒不好時便覺得失戀了心情極度悲痛。這種缺乏理解、心理承受力極差的愛是不會長久的。深刻的愛既有理解、了解更有寬容、忍讓這種境界未成年人無論從其生理發(fā)育來看還是從其心理發(fā)展來看 都是達不到的以致經(jīng)常受消極情緒的困擾。

2、學無心境成績下降。男女之間的愛戀必然是相互吸引的結(jié)果 加之青春期對異性的神秘感使青少年往往只注意異性間的親密有的過 早發(fā)生性行為。他們中的一些人出于好奇心和神秘感開始迷戀黃色影視

對兒童不宜的電影、錄像特感興趣學習興趣和學習成績急劇下降。

3、不喜歡集體活動與家庭關系疏遠。由于愛的排他性過早涉入愛

河的青年男女往往沉浸在卿卿我我的愛戀中對周圍的人和事物很少顧及 他們多愿意尋找獨處的機會而對集體活動興趣不大因而影響了與周圍 人的關系特別是對同學、家長的態(tài)度也發(fā)生了變化。對家長的話聽不進 去認為自己已經(jīng)長大了不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫 學校、家長的束縛。

4、遭受侵害陷入犯罪。由于青少年的早戀行為往往會引起性行為 因而導致許多少女未婚先孕甚至幾次墮胎身心損害極大。一些男中學 生在遇到女方懷孕時也手足無措背上極大的心理負擔甚至精神失常 出現(xiàn)更加嚴重的后果。一些女學生交友不慎與違法犯罪分子談戀愛失身 后不是“破罐子破摔”走上賣淫道路就是用非法手段報復對方構(gòu)成 其他犯罪。大量的案例表明早戀不僅會使青少年身受其害而且也會使 自己陷入犯罪活動。【提問】早戀的危害這么大那我們應怎么預防這種行為的發(fā)生呢 學生討論、回答 [教師歸納]

1、主動接受青春期性健康教育消除對異性的神秘感

2、要積極參加集體活動。使自己的興趣得到發(fā)展防止空虛無聊

3、樹立正確的愛情觀不能有傍大款、追大款的觀念也不能單純地 唯感情論還要有“房子和面包”才行懂得愛情不僅僅是相互吸引更重 要的是一種責任

4、與異性同學的交往態(tài)度要明朗言談舉止要大方防止過密的接觸。討論若你是前面事例中這兩個同學中之一你該怎么辦 【歸納電腦顯示】

1、正確認識早戀行為的危害

2、恰當選擇戀愛年齡

3、區(qū)分早戀與正常交往

4、主動接受青春期性健康教育

5、主動接受同學老師和家長的幫助

6、培養(yǎng)愛好把注意力轉(zhuǎn)移。

7、積極參加集體活動。

8、不要以為自己沒用其實這也沒什么了不起的要拿得起放得下。