第一篇：高中生早戀現象的調查研究（推薦）

高中生早戀現象的調查與研究

參與班級：榆社中學高一244班

組長：張浩

小組成員：李常興 韓寧 胡興 任宇霞 郝偉 郝旺

一.課題的提出：

當今社會早戀現象越來越嚴重，已成為一個不容忽視和回避的問題。好多學校老師家長都說中學生不可以早戀，還有很多研究的人員也不贊同早戀，有些學校甚至實行男女分班教育制度。那么到底早戀在中學生心中是怎樣的呢？是不是每個中學生都贊同早戀？早戀對中學生來說是不是只有壞處沒有好處？我們針對這么幾個問題展開了研究。

二.課題的目的：希望家長老師更加了解我們的觀點，也希望同學們

正確的認識早戀，透析中學生早戀問題。

三.活動分工：

1.網上調查：李常興張浩

2.發放調查問卷：韓寧 郝旺

3.統計：郝偉

4.采訪：任宇霞 韓寧 郝偉

5.整理：胡興 郝旺

四.調查范圍：榆社中學高一高二高三隨機調查

五.活動步驟：

1.上網查詢早戀的相關資料

2.布置任務，擬定問卷

3.發放問卷表并整理

4.采訪個別同學

5.寫結題報告，制作課件

六.活動問卷調查表：

本次研究主要通過問卷方式調查了在校生約400名，其中，高

一、高

二、高三各占100多名。在這里，我們也感謝各位的認真參與。統計結果如下：

（1）有沒有早戀經歷？

21.4%的同學承認有過早戀，58.8%的同學則認為自己并沒有這

種經歷，剩下的都說不知道那算不算。

（2）早戀對學習有沒有影響？

24.7%的同學認為會；25.3%的同學認為不會；不知道的同學占了50%。

（3）如果自己早戀了，會選擇與誰進行交流？

2.4%的同學表示會與老師、心理醫生、家長交流，而92.8%的同學選擇了向好朋友傾訴，剩余的則是不說出來。

（4）對于異性同學存在的心理？

38.5%的同學表示為好奇，認為感興趣的同學有25.4%，希望某個異性專屬于自己的人數占了11.2%，認為以上都有的人數占了24.9%。

（5）戀愛的本質是什么？

14.6%的同學認為是隨便玩玩，15.7%的同學認為是真正的感情，40.5%認為是朦朧不成熟的情感，29.1%的同學認為自己沒想過。

（6）對于處在早戀階段，旁觀的同學會有什么反應？

57.6%的同學認為正常，18.5%的同學認為不正常、疏遠，17.9%的同學認為非常羨慕，6%的同學認為嫉妒。

（7）早戀會使人產生的心理有哪些？

17.1%的同學會感到不想學習或者是學不進去，17.7%的同學會感到大喜大悲，6.1%的同學會覺得容易與老師父母發生沖突，59.1%的同學感覺自己會胡思亂想。

（8）覺得自己會和現在的情人會有何種發展結果？

有42.2%的同學認為順其自然的好；18.3%的同學認為沒有結果，只是玩玩而已，36.5%的同學認為自己不知道。

（9）出現早戀的原因？

有36.7%的同學認為是真心喜歡對方，4.9%的同學認為是耐不住寂寞，48.7%的同學認為是出于好奇，9.7%的同學認為別人交往我也應該。

（10）希望家長和老師在這件事上有何態度？

有34.3%的同學認為應引導，16.7%的同學認為應禁止，15.7%的同學認為應不理睬，33.3%的同學認為不知道。

（11）是否覺得早戀是成熟的標志？

有25.5%的同學認為是，有67.7%的同學認為不是。

正確認識和解決中學生早戀問題

早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式。戀愛、結婚、建立家庭，是人生一般都要經歷的，本身無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因此影響學業，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了。當然，早戀并不是違法犯罪，問題是中學生正處于長身體、求知識的“黃金時代”，經濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩定的戀愛關系的條件。換言之，中學生的早戀基礎是極不牢固的。許多事實表明：中學生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學習、健康和人際關系，給自己帶來煩惱和壓力。可見，早戀對中學生的健康成長有很大的危害。

盡管中學生早戀者仍是少數，但對他們這一年齡而言，其比例還是讓人感到吃驚而且目前有早戀人數逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。中學生早戀是現實的、無法回避的教育問題，我們務必要認真分析中學生早戀的原因和特點，在學校、家庭、社會進行綜合治理。

一、早戀的原因

面對人數日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。那么到底是什么原因導致中學生早戀呢？從調查得來的數據歸結起來有以下方面：有的是認為對方英俊瀟灑；有的是認為對方與自己興趣相投；有的是認為對方學習成績優秀；有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在于兩個方面，即內因和外因。

（一）內因

道德觀念相對薄弱和自制力不強。

許多青少年由于自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什么是美的行為，什么是不道德的行為。

（二）外因

1、首先是家庭往往對這個問題采取嚴厲禁止的態度。不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產生逆反心理。

2、其次是有的學校、老師對這個問題采取回避態度。對青少年的早戀現象置若罔聞，導致早戀現象在學校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發現任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。

3、社會對中學生的早戀給予過多渲染。描寫中學生早戀的文學作品、影視節目紛紛出臺，使青少年覺得中學生的早戀成為學校中的主流，其結果反而對學生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學生早戀傾

向的原因當然很多，但社會的影響應該是起決定作用的。

采訪記錄：

高一某生：

問：聽說你以前很內向，不怎么敢和女生說話，是什么改變了你呢？答：本來是這樣的。但是每次看到我身邊的朋友一放學就成雙成對一起到外面邊喝冷飲邊聊天，我很羨慕。而且，我的朋友總是說我懦弱，連女孩子都不會“拉”。我就證明給他們看我不是這樣的啊，就約了我們班的一個女孩出來喝茶了。

問：你認為這是早戀行為嗎？

答（沉思了一下）：我不知道。但是每次和她在一起總會有很多話，都感覺很快樂，是我無論在哪里都未體會過的。

學生家長：您了解您的孩子嗎？您的孩子現在是否有男（女）朋友 答：不怕你笑話，我剛上高一的女兒也有男朋友的。這個男朋友是她上初三時就有的，不過女兒還算有一定的自制力，刻苦考上了重點高中。但那男孩子沒能考好，考到一般的高中去了，那男孩的家長和我一樣也知道兩個孩子的事情。說是我們的孩子拖了他們孩子的后腿，影響了他的學習。我也不知道這事怎么講，兩個孩子好上了，在這個時候肯定不是一件好事。但這能怪我嗎？

問：那您知道現在這種早戀行為不好，為什么不阻止他們呢？

答：唉！我天天要上班，回來天都黑了，孩子交給學校了，這種事情學校更應該把握好。前一陣子教育專家有個說法，說小孩子的這個情況不叫?早戀?為好，叫?來往過密?。我不在意叫什么，問題是念中學的孩子來往過密，沒有任何的好處。教育部門要解決的事，不是一個詞換成另一個詞的問題，而是讓男女孩在這個時期安心學習。問：那么您對這個問題會采取什么樣的措施呢？

答：孩子一天天長大了，無論男孩還是女孩，都是打也不是罵也不是的時期了。不讓他們來往，攔也攔不住。我現在索性就讓他們交往了，讓女兒少與男朋友見面，專心學習。可是現在電話也是一打一個小時，怎么辦？我真的沒辦法。

七、感悟：在這次的調查中，我們也遇到了很多的困難，多虧我們的齊心協作，才不會終止此次調查，讓我體會到：團結 合作也是一種樂趣，還可以從中獲得很多的教訓與知識。相信在以后的日子里，我們會更加團結進取，積極向上！

八、建議：如何正確對待中學生的早戀

1.分析中學生早戀中存在的主要問題，讓他們具備對早戀的準確認識，自覺產生免疫力

2．尊重關心，正面疏導

3．曉之以理，束之以規

4.多方配合九、結論

早戀，在大多數同學看來都認為是不好的。它不僅會使同學們無心學習，以致成績下滑，還會使同學們在精神上受到創傷。當然它也會給同學們帶來一些經驗。總的來說就是弊大于利。

正值青春期的我們，是最美麗也是最純潔的。我們對愛情與未來都充滿無限的向往與憧憬。但是我們發育還不完全，對愛情也是懵懵懂懂的，又是個純粹的消費者，說真的，我們不該過早的談情說愛。我們正值花季雨季，是學習知識最好的時期，如果我們因一時的糊涂而錯過了這個時期，我們將后悔莫及。因為在人的一生中，學習的機會只有這么一次，而愛情的機會以后會有很多。只要我們抓住人生的真諦，何愁愛情不發生在自己身上呢？

第二篇：中學生早戀現象調查研究

關昌吉市一中高二（3）班于

中

學

生

早

戀

調

查

報

告

[組別]：語文組

[組員]：

[指導老師]：

開題時間:結題時間:研究性學習

中學生早戀現象調查研究

[摘要]：

早戀是人在一生中的一個特殊時期所表現出來的一項特有的心理活動，在心理學上稱之為異性效應。中學生正青春發育期，往往不能正確分辨早戀與異性之間正常交往的區別，不能適當調整戀愛與學業之間的矛盾，在戀愛過程中也不能恰當處理人際關系。因此，中學生應當正確對待戀愛問題，樹立正確的戀愛觀。而家長、老師作為中學生的引路人，也應當正確采用科學的方法，應對學生成長中所出現的各種情感問題，引導中學生身心健康發展。

[關鍵字]：中學生正確對待早戀、序言 少男少女踏進青春的門檻時，自然而然會對異性產生好奇與愛慕。異性交往的煩惱是最常見的問題。而初戀的感情是這樣的美好而單純，然而就是因為它單純，所以也脆弱。它往往不及待、無比強烈地開始，經過短暫的激情很快就會擱淺。如果你的初戀在無望中結束時，請不要悲傷。因為，青春期還不能輕言“愛”。這個時代的青少年雖然對于愛情從小開始就“耳濡目染”了，看的是愛情電影，讀的是愛情故事，似乎對于“愛”很了解，但卻未必十分清楚什么才是真正的愛情，自己真正需要的是什么。真正的愛情是可以培養和訓練一個人，去追尋一切生活中最高的美德，而使自己的生命趨向完整。這個時期男孩女孩的感情，至多只能說是一種“戀”，即眷戀，或者就是好感、喜歡而已。如果以為那就是愛情，那就說明心理的確不夠成熟。初戀失敗后，當時主動的一方很容易導致自我評價下降，沮喪之余把自己看得毫無是處。這其實是很不恰當的。每個人的威信和公眾形象，是由內在的因素決定的，絕不可能由某一個人來認定。古人說得好：莫愁前路無知己，天下誰人不識君！只要有自信，對生活學習不懈怠，愿意同更多的朋友交往，自有人欣賞你。同時，自己也想想看，與對方的那份感情有沒有想象中的那么重要。對此，失戀者可以來個心理換位，假想失戀的是別人，他們失戀時你怎么去安慰他，然后試著去說服自己。一個快樂的人首要的一點就是自信。自信不是天生的，而是在我們的生活經驗中逐步形成、發展起來的。人很容易形成對自己的消極想法，特別是遭遇到挫折之后。少男少女自尊心強，情感稚嫩，更易受傷害。但為了不讓自己長期陷在不愉快之中，也是有許多方法調整心理狀態的。例如適當地轉移注意力，全身心投入學習，積極參加運動和娛樂活動，盡量讓自己生活在集體之中，這樣可以逐漸發散掉不良情緒。多想想自己的長

處和成功的經歷，哪怕是微不足道的進步也要為自己驕傲，那樣就會重建自信。如果實在難受，那么到一個空曠的地方大聲吼出你的痛苦；寂寞時，邀好友們聊聊天，傾吐心中的不快。千萬不要壓抑自己！人生的春天是播種的季節，雖然無法收獲秋天才能獲得的愛情之果，但友誼之花卻可以遍地開放。友情是青少年時期彌足珍貴的財富，它使人心靈純凈平和，心情愉快，感受來自朋友的溫暖。如果調整心態，與對方作一般朋友式的交往，保持友誼關系，也許彼此都會輕松愉快，也就能避免許多尷尬。想象幾年以后，或許曾經的心動已變得不再重要。留在記憶深處的應該是昔日與同窗故友們一起奮進拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一幕幕美好場

[背景和意義]隨著經濟的迅猛發展，人們思想的進一步開放，早戀風靡校園，中學生“拍拖”已成為一種時尚。據有關調查數據顯示：高中學生早戀占全體學生的39.2%，高三年級早戀人數占全年級總人數的50%。雖然學校對中學生早戀作了一些正確的引導，但仍存在著不容忽視的男女生不正當交往問題。

有許多同學因早戀而產生心理問題，許多同學因早戀而疏忽人跡關系，也有許多同學因早戀而使學習成績有所下降。中學生早戀對其身心的發展、學業的影響是不容忽視的，早戀現象已經成為一個家長、老師頭疼的問題。

[研究內容]：

1、對早戀的科學理解；

2、早戀問卷調查和分析；

3、早戀的危害；

4、正確對待早戀。

[研究方法]：查閱資料；問卷調查；科學分析。

[過程與結果]：

一、認識“早戀”

早戀的產生。

其實早戀并不神秘，它只不過是人在一生中的一個特殊時期所表現出來的一項特有的心理活動，在心理學上稱之為異性效應。在不考慮影響早戀的其他客觀因素的情況下，我們可以理解為早戀就是異性效應，但在實際中還有許許多多的客觀因素因時間、環境的不同而在不同程度上影響著早戀的表現形式，所以早戀又會體現出它的復雜性。（見下圖）

其它客觀因素

男女社會分工的完整早戀 互補心理異性效應好奇心

同性競爭的加強

首先，由于男女社會分工的完善和同性競爭的加強促使了異性之間產生了相互依靠的欲望；又由于好奇心促使了異性之間產生了可望相互了解的欲望。在這兩種欲望的共同作用下便形成了異性效應。

由于“異性效應”，青春期的男女學生都希望引起異性的關注，都希望能以自己某些特點或特長受到異性的青睞。青春期異性效應的產生，使得同學往往非常留心異性同學的一笑一顰、一舉一動，喜歡對異性同學評頭論足，同時男女同學又都很重視異性對自己的評價。常常是因為這種關注而使很多同學逐漸對某一異性同學產生好感，產生傾慕。男女生之間的過于密切的交往而影響到學習成績及精神狀態，由此產生戀愛關系，由于是在中學階段，因而通常稱為早戀。

早戀的危害：

隨著改革開放和經濟的發展，目前中學生的早戀現象呈上升趨勢。據調查，中學生早戀有如下特點：

①年齡下降，年級超前。據統計，早戀人數約占學生總人數的10％左右；其分布態勢約為初一占25%，初二占40％，初三占35％。

②一觸即發，發展迅速。從雙方開始接觸到確定“戀愛”關系，一般 不超過兩個星期，其中時間最短者，只是一起看過一場電影。

早戀的危害有如下幾個方面：分散精力，影響學習，不利于青少年的成長。如某校一位16歲的女生，剛進校時，成績優異，由于與同班的一位男同學產生了愛慕之情，并很快談上了戀愛，上課走神，下課思念，放學約會，結果不到一學期，學習成績急劇下降，最后竟沒有升入高中。一位因為早戀致使學習成績下降，思想空虛，最后輟學的中學生說：“我現在的一切都是‘早戀’造成的，不知怎么搞的，那時我若是一天不跟男同學講話，就感到心里問得慌。”走上犯罪道路的開端。某校學生李某，16歲，學習成績優異，被學校列為保送重點高中的對象。他思路開闊，才思敏捷，被人稱為“超常少年”。可是他偶爾看了張黃色小報，結果一夜輾轉反側，難以入眠。第二天他就盯上了同班的一位女同學，并很快與她談上了“戀愛”，后來逐步走上了犯罪的道路。家庭糾紛的禍根。早戀往往不能取得雙方家庭的同意，即使成功也難獲得家庭和睦。從男女雙方本人來講，一旦自己有了獨立見解，又會覺得選擇過于草率，即使生活在一起，也不會覺得幸福。

我們的分工:主要責任

第一組第二組

第三組

第四組

第五組

第三篇：高中生早戀問題調查研究開題報告

課題題目：高中生早戀問題調查研究報告

簡要背景說明（選擇此課題的理由）：

高中階段的男女生正處于豆蔻年華，是生命總中的黃金時代，對一切事物充滿好奇心，期待幸福，有我意識的逐步完善是他們更加珍惜自己的青春，重視自我完善。據上海、山西、沈陽、廣東等地的調查，53%的男生從15~17歲開始有親密的異性朋友。68%的女生從15~17歲，開始有親密異性朋友。據了解，我們身邊有很多同學都認為早戀不利于我們身心健康和學習，處于青春期的高中生向往純潔的友誼，尋求同伴的理解，是這一時期青年心理需求的反映，容易陷入早戀。對于早情，處于青春期的高中生認識不清早戀的利弊，不會衡量，因此，對此進行研究。

課題研究的目的與意義：

我們分析這些原因是為了讓同學們明白和了解早戀的利弊，并調查校園中的早戀情況。且針對調查結果，分析原因，得出早戀大多是弊大于利的結論，從而讓同學們身心健康發展，更好的學習。讓學生區別友情與愛情界限，了解愛情含義，增強自控能力，促進男女學生正常健康的交往，利于更好對付和認識男女關系，與早戀問題。

主導課程：

政治

相關課程：

語文、政治

預期的成果（論文、調查報告、制作模型、實驗報告等）：

論文、調查報告

表達形式（文字、圖片、實物等）：

文字

第四篇：高中生早戀現象調研問卷結果

高中生早戀現象調研問卷結果

主要本次研究通過問卷方式調查了在校生（宿松中學，郎溪中學，巢湖四中，阜陽紅旗中學）共約500名，其中，高

一、高

二、各占150多名。在這里，我們也感謝各位的認真參與。統計結果如下：

（1）有沒有早戀經歷？

21.4%的同學承認有過早戀，58.8%的同學則認為自己并沒有這種經歷，剩下的都說不知道那算不算。

（2）早戀對學習有沒有影響？

24.7%的同學認為會；25.3%的同學認為不會；不知道的同學占了50%。

（3）如果自己早戀了，會選擇與誰進行交流？

2.4%的同學表示會與老師、心理醫生、家長交流，而92.8%的同學選擇了向好朋友傾訴，剩余的則是不說出來。

（4）對于異性同學存在的心理？

38.5%的同學表示為好奇，認為感興趣的同學有25.4%，希望某個異性專屬于你的人數占了11.2%，認為以上都有的人數占了24.9%。

（5）戀愛的本質是什么？

14.6%的同學認為是隨便玩玩的，15.7%的同學認為是真正的感情，40.5%認為是朦朧不成熟的情感，29.1%的同學認為自己沒想過。

（6）對于處在早戀階段，旁觀的同學會有什么反應？

57.6%的同學認為正常，18.5%的同學認為不正常、疏遠，17.9%的同學認為非常羨慕，6%的同學認為嫉妒。

（7）早戀會使人產生的心理有哪些？

17.1%的同學會感到不想學習或者是學不進去，17.7%的同學會感到大喜大悲，6.1%的同學會覺得容易與老師父母發生沖突，59.1%的同學感覺自己會胡思亂想。

（8）覺得自己會和現在的情人有何發展的結果？

有42.2%的同學認為順其自然的好；18.3%的同學認為沒有結果，只是玩玩而已，36.5%的同學認為自己不知道。

（9）出現早戀的原因？

有36.7%的同學認為是真心喜歡對方，4.9%的同學認為是耐不住寂寞，48.7%的同學認為是出于好奇，9.7%的同學認為別人交往我也應該。

（10）希望家長和老師在這件事上有何態度？

有34.3%的同學認為應引導，16.7%的同學認為應禁止，15.7%的同學認為應不理睬，33.3%的同學認為不知道。

（11）是否覺得早戀是成熟的標志？

有25.5%的同學認為是，有67.7%的同學認為不是。

高中生早戀現象調研問卷

主要本次研究通過問卷方式調查了在校生（宿松中學，郎溪中學，巢湖四中，阜陽紅旗中學）共約500名，其中，高

一、高

二、各占150多名。在這里，我們也感謝各位的認真參與。統計結果如下：

（1）有沒有早戀經歷？

1.承認有2.認為自己沒有3.不知道那算不算

（2）早戀對學習有沒有影響？

1.認為會2.認為不會3.不知道

（3）如果自己早戀了，會選擇與誰進行交流？

1.老師2.心理醫生3.家長4.好朋友5.不說出來

（4）對于異性同學存在的心理？

1.好奇2.感興趣3.希望某個異性專屬于你4.以上都有

（5）戀愛的本質是什么？

1.隨便玩玩2.真正地感情3.朦朧不成熟的感情4.自己沒想過

（6）對于處在早戀階段，旁觀的同學會有什么反應？

1.認為正常2.認為不正常、疏遠3.非常羨慕4.嫉妒

（7）早戀會使人產生的心理有哪些？

1.想不到學習或學不進去2.感到大喜大悲3.容易與老師父母發生沖突4.自己會胡思亂想

（8）覺得自己會和現在的情人有何發展的結果？

1.順其自然2.沒有結果，只是玩玩而已3.不知道

（9）出現早戀的原因？

1.真心喜歡對方2.耐不住寂寞3.出于好奇4.別人交往我也應該

（10）希望家長和老師在這件事上有何態度？

1.引導2.禁止3.不理睬4.不知道

（11）是否覺得早戀是成熟的標志？

1.是2.不是

第五篇：高中生早戀現象研究結題報告

高中生早戀現象研究結題報告

伊海珠

一、課題研究的背景與目的意義

（一）研究背景

8月20日黑龍江省十一屆人大常委會第十二次會議對《黑龍江省未成年人保護條例》進行了修訂，在修訂中增加了有關未成年人“早戀”內容的規定。條例中規定，父母或者是監護人對未成年人的早戀行為要進行批評、教育、制止和矯正。此條例成為全國早戀立法的開端，此消息一經傳出，立刻引起社會熱議。

（二）課題研究的目的意義

所要解決的問題

1.導致中學生早戀的原因有哪些？有哪些心理因素可以被利用來做好中學生的心理疏導工作？

2.針對中學生早戀的原因，班主任應該采取何種對策有效預防和解決早戀問題？研究的目的意義：

對于中學生的早戀問題，只有做好對中學生的青春期教育，引導他們正 確的對待青春期的一系列心理及生理上的變化，指導他們如何正確看待和處理男女同學的關系，才能讓中學生既做到男女學生的和諧相處，又能避免出現不該出現的早戀現象，讓他們的中學生活既豐富多彩而又不留遺憾；同時也能夠在處理早戀問題的過程中，建立起融洽和諧的班風，學風，和師生關系，給“兄弟姐妹”指明前進的方向。

二、課題研究的方法

1.文獻法：通過查閱相關的書籍如心理學，生理學，倫理學等，了解當代中學生的心理，生理特點以及他們的倫理觀念，以便于自己順利走進中學生的心里，更好的了解他們的真實想法和他們早戀的緣由。

2.網上調查：通過上網了解當代中學生喜歡看的書籍，影視節目，心中偶 像，從而了解對學生心理的影響，了解促使他們產生早戀心理的社會根源。

3.問卷調查：通過問卷式調查學生對異性及兩性問題的看法以及中學生中 存在的早戀現象，對自己生理知識的了解情況，對早戀問題的看法以及對教師，家長防范和制止早戀現象的措施的看法。

4.走訪：走訪學生家長，老師，了解他們對這一問題的處理措施及效果。不斷總結吸收他人的經驗教訓，完善自己對這一問題的處理方案。

三、課題研究的過程

以調查問卷的方式隨機對我校203名同學做了調查，調查問卷如下：

1.你在18歲以前有過戀愛或類似的經歷嗎?

A.有過B.沒有C.只有朦朧的情感體驗D.這不是戀愛，是寂寞.你是怎么看待早戀現象的?

A.支持，早戀是青春期正常需求

B.反對，不要迷戀早戀，早戀只是個傳說

C.無所謂，早戀可以成為美好回憶，但要三思而后行.你認為早戀會影響學習嗎?

A.有益于學習，如寫情書能提高作文水平

B.不利于學習，會使成績下降

C.不會影響.你身邊的同學早戀的多嗎?

A.多B.很少C.沒有

5.當你看到身邊的人早戀，你的感覺是?

A.嫉妒B.鄙視C.羨慕D.無所謂.你認為什么時候戀愛是合適的?

A.13-15歲B.16-18歲C.18-22歲

調查結果如下：

支持：67（33%）

反對：61（30%）

無所謂：28（13.8%）

不正經（選擇非常規答案）：47（23.2%）

四、調查結果分析：

由此可見，我校同學對早戀大多持贊成態度，但仍有許多同學選擇了非常規選項，可看出同學們仍不想將自己內心的真實想法進行表達，所以保守估計，不贊成的人應達到至少70人左右。因此，在傳統社會風氣的影響下，同學們思想普遍隨從社會潮流，持一種半開放的觀念，既想體現自己的開放，卻又用戲謔或不正經的言行進行掩飾或為了不丟失面子說出于內心相背的話。因此，同學們本質上還是持一種模糊偏向保守卻對早戀充滿好奇而部分憧憬。

五、學生早戀原因分析

1.為防止進入大學后被嘲笑而被動的進入朦朧的戀愛

2.由于愛慕對方外在的儀表而產生的，也是最常見，但最難以持續和穩定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。

3.由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或專長或某些自己崇尚的品性產生的早戀而產生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動并能保持長久。

4.這是因為對異性留有的好奇心而產生的早戀現象。性意識的不斷發展青少年會產生對異性身體、生活、心理和對自己態度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現象。青少年容易產生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態度，為了滿足這種好奇心，而結交異性朋友。

5.一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發展深化。

6.由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當的異性交往可能迅速向早戀發展。

六、研究結論：

經研究討論后認為：盡管早戀也能帶給極少部分學生上進的動力。但是，有更多的事實證明早戀會帶給學生許多弊端。(雖然和調查結果有些出入)我們總結出以下幾點：

1、人的精力是有限的，不論你是否在這個上面花費多少，都是牽撤到你的精力。

2、在這個年齡段，正是學習和長身體的時間，應該抓緊時間好好學習才是。

3、如果過早的走到這一個環節，如果，這里是假設成了，那么可以說，這個人過早的踏入人生的某個環節，而真正有些屬于你的東西，真正有的環節肯定會丟掉了，到了一定的年齡有時會感覺很后悔的。

4、如果過早的走到這一步，那么雖著年齡的增長，可以說人的成熟，必然會造成兩人的分歧，那么分手是必然的結果。

5、青春是美好的，這段時光是有限的，大家應該好好珍惜才是。

七、課題研究存在的主要問題

這次研究，我們有許多不足的地方。我們開始的分工不是很完善，開題報告中我們對此次調查的可行性考慮的不是很充分，以至于在具體的操作中遇到了困難，改變了部分原來的計劃，在問卷中：我們沒有把男，女分開。問題的涉及沒有全面。問題的設計中，我們沒有將學生的家庭情況進行調查。還有許多的不足，我們會在以后的時間里慢慢的改進。