第一篇：關于初中生早戀現象的調查報告

四、調查過程：

1.通過不同渠道（圖書館、互聯網、報紙、電視新聞等）獲得有關早戀這一

方面的各種資料，并對資料進行刪改，排序，整理。

2.對整理后的信息進行討論、思考和分析。然后根據討論結果和實際情況擬

出一份問卷。

3.選擇一個合適的時間，組織一起到社會上進行問卷調查。調查以后，將調

查回來的數據進行處理，統計和分析。根據數據再進行討論。

4.根據調查數據，分析并討論對待這一現象的正確處理方法，并且寫記下重

要的內容信息。

5.根據上述的所有調查結果進行整理，最后得出結論。

五、調查時間：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、調查結果：

在“關于初中生早戀的看法”一題中，有19%的人 表示贊同，有81%的人表示初中生早戀對讀書有影響。

在“如何教育早戀”一題中，有4.8%的人表示是打罵，有4.8%的人表示表示不理會，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早戀帶來的負面性影響”的一題中，38.7%的人表示影響學習，磨滅理想，有61.3 %表示分散精力，荒廢學業

在“為什么早戀？”這一問題中，有28.6%的人表示是出于愛慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“關于中學生早戀的看法”這一題中，有42.9% 表示孩子早戀并沒那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要點到為止。

七、調查體會

隨著當今少年青春期的提前和社會現象的日趨繁榮，初中生戀愛已出現了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。與此同時，各種各樣、形形色色的評論隨之出現，為此，許多家庭、學校采取許許多多的辦法來解決，甚至是杜絕這種現象。

實際上，每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。一些家長和老師由于過于敏感和緊張，從而杜絕異性之間的交往，這一種行為其實是錯誤的。

可是，這只是一部分人，另一部分人為什么即使在沒有杜絕異性交往也會出現早戀現象？

我們從其它資料的統計發現：初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學生一部分是學習成績優秀的班干部，因工作需要有更多的機會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學習成績較差及家庭不健全的學生。學習不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；更多的則是家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關懷。

另外，我們通過討論總結出一些人早戀的特點：

一、好奇型。隨著未成年人漸漸發育成熟，異性之間開始產生一種神秘、好奇的感覺，相互關注、吸引成為男女同學的本能反應。

二、攀比型。一些爭強好勝的同學本來沒有早戀的念頭，但由于受到身邊同學出雙入對的刺激，感到沒有異性相伴就沒面子。

三、模仿型。如今一些廣告、音像和影視作品中，經常出現少男少女親熱相伴的畫面，使一些未成年人深受誘惑，在朦朧中有意模仿。

四、尋求心靈安慰型。有的同學因父母離異，或因學習不好，心中空虛，希望向類似背景的異性互相傾訴，尋求慰藉。

其實，早戀并不是洪水猛獸，你越是壓抑他的欲望，這種欲望就越膨脹，偷偷摸摸的愛情，反而讓他覺得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當的接觸。就像洪水來了不應該堵而應該疏導一樣。所以，根據調查，我們討論了以下的幾點方法：

（一）、對家長來說。作為家長要以疏導的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重青少年的感情，不要以家長的標準來要求。處于青春期的孩子，如果從內心深處，而不是僅從行為表現去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴重后果。

①如果家長們珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討

中學生戀愛值不值，本該學習的時光戀愛該不該，能否既不違背情感又

被別人所承認等問題，會比強制干涉的效果好得多。

②如果進行換位思考，能站在他們的立場上，用他們的觀點和思路去分

析面臨的情境，或者會發現其實家長也有他們不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長就能知道他們真實的想法。而且這對于培養孩子開朗的個性和創造能力，是非常重要的。

④可以從他們的角度出發和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對學習

是否有影響，讓孩子權衡一下學習和談戀愛哪個重要，但最好不要直接

干預，應該給他們一個自己選擇的機會。

（二）、對學校來說。作為校方，當學校發現有早戀現象時，不要持敵視的態度，切不可訓斥、打罵或當眾羞辱，否則將使學生遭到太大的精神痛苦而引發危險的后果。更不要當眾揭露，這樣會傷害他們的自尊心，而且會引起學生的反感，逆反心理就會深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

①早戀是無可厚非的，在壓抑學生精神的同時,更不能壓抑他們的感情。

對于學生，老師能否給學生一些人生體驗，讓他們積累，沉淀，提升，長大。然后讓他們更加清楚地認識現代的社會。

②中學生也有我們自己理性的思想，不是盲目地“早戀”的。現在的校園

生活壓力太大，任務太沉重，學生們總得要想方設法使自己的精神得到

紓緩。

③更重要的一點就是，中學生渴望得到一位異性的關愛與理解，渴望能有

這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過這樣的中學生涯，調節自己的生活，調動出一些生活情趣，或許在無形中恰恰就是他成了自己的精

神支柱，不斷往上爬的動力。

④開展好中學生的青春期教育。對中學生進行青春期教育，是解決對異性

朦朧的一種重要途徑。并且多開展拓寬學生興趣的活動，形成一種健康的環境，引導學生培養健康、高尚的情操。

（三）、對學生來說。中學生也應該對這種現象抱有正確的態度，即使與異性交往并不是一件壞事，而且我們也需要情感的滋潤，可是不僅僅是早戀才能解決。其實，假如我們擴大自己的社交范圍，豐富我們的社交內容，擴大我們的交往隊伍，并不亞于單獨與某一個異性伙伴交往。通過與別人交朋友，能夠正確處理朋友與戀人的關系，更有利于我們的成長。

①每個中學生應當擁有自己的感情處理方式，也許有的同學會選擇一直與

異性保持那種奇妙舒服的關系，也或許有些同學的感情控制力有一定的水平，能夠控制對異性的渴望。但無論采取哪一種處理方式，都是同學

們自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必須

遵守尊重男女雙方的原則。

② 如果放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學習動

力。讓自己可以有足夠的本錢去愛，而且，一旦成功了，還會感謝那個

人。

③ 愛情是美好的，初期的愛情更是清新而讓人沉醉。所以并不是不可以愛，而是要以一顆對于愛情小心翼翼而又充滿呵護的心來看待愛情，帶有期

待，陶醉，期許，謹慎。只在心里不說出來，默默的感受愛情帶來的波

瀾。其實也會很美好。

有人說： “早戀就像流星，雖美麗，卻不能留下什么。”的確，無法倒轉的寶貴時間，會使我們喪失攝取知識的良機，沒有答案的結果，會傷害到少男少女脆弱的心靈，甚至貽誤終生。因此，中學生應該珍惜青春年華，和早戀說：拜拜!如今中學生早戀話題是很沉重的話題，但它并不是難以解決的問題，只要我們共同正視中學生早戀問題，并給予正確的引導，讓他們認識到早戀的危害性，清醒地認識到自己成長發展過程中的主旋律是積累知識，武裝自己，為未來打好基礎，只要社會上的人共同努力，是能夠健康順利地度過青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能擁有一個幸福美好的未來

第二篇：關于初中生早戀現象的調查報告

關于初中生早戀現象的調查報告

一、調查背景：

近來，在我們身邊的許多初中生，出現了不少成雙成對的男男女女，他們會出現在大街上、各公共場所甚至在學校里面，這樣的“風景”隨處可見。然而人們對身邊一對對穿著校服的“學生戀人”熟視無睹，這樣使“早戀”成為一種社會現象。

二、調查對象及其一般情況：

調查對象：初中生、校園周邊副食店、文具店、廣場文體活動者、學生家長、早戀者。

三、調查目的：

了解與分析各類中學生早戀的原因，以及分析未來社會對于這種現象的方法，最終總結出對策和正確對待這種現象的態度。

四、調查過程：

1.通過不同渠道（圖書館、互聯網、報紙、電視新聞等）獲得有關早戀這一

方面的各種資料，并對資料進行刪改，排序，整理。

2.對整理后的信息進行討論、思考和分析。然后根據討論結果和實際情況擬

出一份問卷。

3.選擇一個合適的時間，組織一起到社會上進行問卷調查。調查以后，將調

查回來的數據進行處理，統計和分析。根據數據再進行討論。

4.根據調查數據，分析并討論對待這一現象的正確處理方法，并且寫記下重

要的內容信息。

5.根據上述的所有調查結果進行整理，最后得出結論。

五、調查時間：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、調查結果：

在“關于初中生早戀的看法”一題中，有19%的人 表示贊同，有81%的人表示初中生早戀對讀書有影響。

在“如何教育早戀”一題中，有4.8%的人表示是打罵，有4.8%的人表示表示不理會，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早戀帶來的負面性影響”的一題中，38.7%的人表示影響學習，磨滅理想，有61.3 %表示分散精力，荒廢學業

在“為什么早戀？”這一問題中，有28.6%的人表示是出于愛慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“關于中學生早戀的看法”這一題中，有42.9% 表示孩子早戀并沒那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要點到為止。

七、調查體會

隨著當今少年青春期的提前和社會現象的日趨繁榮，初中生戀愛已出現了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。與此同時，各種各樣、形形色色的評論隨之出現，為此，許多家庭、學校采取許許多多的辦法來解決，甚至是杜絕這種現象。

實際上，每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。一些家長

和老師由于過于敏感和緊張，從而杜絕異性之間的交往，這一種行為其實是錯誤的。

可是，這只是一部分人，另一部分人為什么即使在沒有杜絕異性交往也會出現早戀現象？

我們從其它資料的統計發現：初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學生一部分是學習成績優秀的班干部，因工作需要有更多的機會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學習成績較差及家庭不健全的學生。學習不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；更多的則是家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關懷。

另外，我們通過討論總結出一些人早戀的特點：

一、好奇型。隨著未成年人漸漸發育成熟，異性之間開始產生一種神秘、好奇的感覺，相互關注、吸引成為男女同學的本能反應。

二、攀比型。一些爭強好勝的同學本來沒有早戀的念頭，但由于受到身邊同學出雙入對的刺激，感到沒有異性相伴就沒面子。

三、模仿型。如今一些廣告、音像和影視作品中，經常出現少男少女親熱相伴的畫面，使一些未成年人深受誘惑，在朦朧中有意模仿。

四、尋求心靈安慰型。有的同學因父母離異，或因學習不好，心中空虛，希望向類似背景的異性互相傾訴，尋求慰藉。

其實，早戀并不是洪水猛獸，你越是壓抑他的欲望，這種欲望就越膨脹，偷偷摸摸的愛情，反而讓他覺得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當的接觸。就像洪水來了不應該堵而應該疏導一樣。所以，根據調查，我們討論了以下的幾點方法：

（一）、對家長來說。作為家長要以疏導的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重青少年的感情，不要以家長的標準來要求。處于青春期的孩子，如果從內心深處，而不是僅從行為表現去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴重后果。

①如果家長們珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討

中學生戀愛值不值，本該學習的時光戀愛該不該，能否既不違背情感又被別人所承認等問題，會比強制干涉的效果好得多。

②如果進行換位思考，能站在他們的立場上，用他們的觀點和思路去分

析面臨的情境，或者會發現其實家長也有他們不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長就能知道他們真實的想法。而且這對于培養孩子開朗的個性和創造能力，是非常重要的。④可以從他們的角度出發和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對學習

是否有影響，讓孩子權衡一下學習和談戀愛哪個重要，但最好不要直接干預，應該給他們一個自己選擇的機會。

（二）、對學校來說。作為校方，當學校發現有早戀現象時，不要持敵視的態度，切不可訓斥、打罵或當眾羞辱，否則將使學生遭到太大的精神痛苦而引發危險的后果。更不要當眾揭露，這樣會傷害他們的自尊心，而且會引起學生的反感，逆反心理就會深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

①早戀是無可厚非的，在壓抑學生精神的同時,更不能壓抑他們的感情。

對于學生，老師能否給學生一些人生體驗，讓他們積累，沉淀，提升，長大。然后讓他們更加清楚地認識現代的社會。

②中學生也有我們自己理性的思想，不是盲目地“早戀”的。現在的校園

生活壓力太大，任務太沉重，學生們總得要想方設法使自己的精神得到紓緩。

③更重要的一點就是，中學生渴望得到一位異性的關愛與理解，渴望能有

這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過這樣的中學生涯，調節自己的生活，調動出一些生活情趣，或許在無形中恰恰就是他成了自己的精神支柱，不斷往上爬的動力。

④開展好中學生的青春期教育。對中學生進行青春期教育，是解決對異性

朦朧的一種重要途徑。并且多開展拓寬學生興趣的活動，形成一種健康的環境，引導學生培養健康、高尚的情操。

（三）、對學生來說。中學生也應該對這種現象抱有正確的態度，即使與異性交往并不是一件壞事，而且我們也需要情感的滋潤，可是不僅僅是早戀才能解決。其實，假如我們擴大自己的社交范圍，豐富我們的社交內容，擴大我們的交往隊伍，并不亞于單獨與某一個異性伙伴交往。通過與別人交朋友，能夠正確處理朋友與戀人的關系，更有利于我們的成長。

①每個中學生應當擁有自己的感情處理方式，也許有的同學會選擇一直與

異性保持那種奇妙舒服的關系，也或許有些同學的感情控制力有一定的水平，能夠控制對異性的渴望。但無論采取哪一種處理方式，都是同學們自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必須遵守尊重男女雙方的原則。

② 如果放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學習動

力。讓自己可以有足夠的本錢去愛，而且，一旦成功了，還會感謝那個人。

③ 愛情是美好的，初期的愛情更是清新而讓人沉醉。所以并不是不可以愛，而是要以一顆對于愛情小心翼翼而又充滿呵護的心來看待愛情，帶有期待，陶醉，期許，謹慎。只在心里不說出來，默默的感受愛情帶來的波瀾。其實也會很美好。

有人說： “早戀就像流星，雖美麗，卻不能留下什么。”的確，無法倒轉的寶貴時間，會使我們喪失攝取知識的良機，沒有答案的結果，會傷害到少男少女脆弱的心靈，甚至貽誤終生。因此，中學生應該珍惜青春年華，和早戀說：拜拜!如今中學生早戀話題是很沉重的話題，但它并不是難以解決的問題，只要我們共同正視中學生早戀問題，并給予正確的引導，讓他們認識到早戀的危害性，清醒地認識到自己成長發展過程中的主旋律是積累知識，武裝自己，為未來打好基礎，只要社會上的人共同努力，是能夠健康順利地度過青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能擁有一個幸福美好的未來

第三篇：初中生早戀現象透析

初中生早戀現象透析

在校園學生群體中,初中生早戀不再是一個秘密，近年來,年齡越來越小，人數越來越多，嚴重影響了學習，情況令人擔憂,應當引起老師家長高度警覺。

初中生年齡小，認識能力差，自制力不強，還沒有形成健全的品格和思想，所謂的“戀情”也只不過是對異性的神秘與好奇。如果在這一特定階段缺乏對學生的正確引導與矯正，將使他們走上誤區，對他們的身心健康發展有百害而無一利。早戀會分散學生學習的精力和注意力，甚至會荒廢學業。初中學生自制力極差，又缺乏理智一旦陷入“情網”，沉浸其中不能自拔，課堂上惶惶忽忽，心不在焉，學習成績定會一落千丈卻不自知，從而錯過學習的黃金時期，浪費了感情，荒廢了光陰。初中生心理還不健全，生理還不夠成熟，對“性”缺乏應有的認識，只是感到神秘。過早涉足愛河是不利于心理、生理健康發展的。初中生容易沖動，自制力差，一旦陷入“戀情”，學生之間常會發生矛盾，甚至大打出手，容易滋生諸多不安全因素，有時回給學生家庭帶來不必要的傷害。

因此，初中生早戀受到學校、家庭、老師的強烈反對。那么，為什么近年來初中生“早戀”會有增無減呢？歸結起來主要有以下幾方面導致初中生早戀：一是影視文學作品的影響與誘導。近年來，電視劇、文學作品關于青少年情愛為內容的情節逐漸走上熒屏，尤其一些不健康網站對初中生的宣傳與鼓動，在好奇心的驅使下，便仿效其做法。二是部分學生基礎差，失去了上進的動力，厭學情緒充分流露，他們不能正確認識學習的重要性，精神空虛無聊，用談情說愛來填補精神上的空白，以求得心理慰藉。三是對“性”的神秘與好奇。隨著初中生生理的發展，心理對異性感到神秘，逐漸對異性感興趣，樂于接近異性，從而滑入早戀的誤區。四是物質生活水平的不斷提高，學生普遍心理、生理成熟提前一到兩年，使得初中生早戀。五是隨著進城農民工的增多，留守學生缺乏關愛，心理發展有所偏頗，加上缺乏父母關照，學生行為得不到約束。

面對初中生“早戀”現象，我們教育者、家長憂心忡忡，茫然不知所措。那么，怎樣合理引導預防學生早戀，使學生安全、平穩度過青春期呢？首先，應對初中生學生正面引導，加大對其前途、理想教育，我們應在尊重學生個人隱私的前提下，與學生心靈相通，及時掌握學生心理動向和存在問題，采取恰當的方法引導教育。切忌粗暴訓斥，應和風細雨地給他們講明早戀的危害，并從現實和生存的角度講明道理，幫助其重新揚起理想的風帆，樹立正確的人生觀和世界觀。其次，要積極開設性健康教育，使學生健康、平穩度過青春期。青少年進入青春期后，隨著性器官 的發育出現了第二性征，還伴隨著其他一些身體上的變化，性特征逐漸明顯，從而萌發對異性的注意和興趣。對這些變化，許多學生表現出惶惑與好奇，感覺到異性的神秘，使得渴望與異性接近。其實這是正常的心理現象，但學生缺乏應有的認識容易走入誤區。因此，性健康教育實在必須。中學生需要學習性心理的自我控制與調節，增強理智，磨練意志，超越簡單的欲望；需要樹立與異性交往的正確態度，建立純潔的友誼關系，自覺避免“一對一”的親密交往及早戀。再次，對學生應加強價值觀教育。目前在中學生群體中，相當一部分初中生價值失衡，不能正確看待自己的學業與前途，對自己的前途迷茫，不能清楚現在的努力與未來生活的關系。因此，我們教育者要不斷加強價值觀教育，使他們擺脫空虛，將精力投入到學習中去，將情愛與個人前途、學業協調起來，使性心理和精神境界不斷升華，達到完美。

初中生早戀的危害是巨大的，而青春期的心理、生理是不能回避的，任何的回避都使之神秘化，作為教育者和家長都要合理引導，使學生從早戀的誤區中走出來。

第四篇：初中生早戀調查報告

關于中學生早戀問題的調查報告

摘要：我認為“早戀”這種說法本身就存在一定的缺陷。我們可以想像一下，若是早的話，那就不可能戀；若是戀的話，那也就不能算早了。所以在談到所謂的“早戀”時，我們大可不必驚慌，而應理性地去看待。

關鍵詞：中學生早戀報告

還記得那難忘的花季雨季嗎？我們手牽著手走過的荏苒歲月，那份心動、那份懵懂，久久揮之不去，這就是初戀。

在生活水平日益提高的今天，孩子都被父母奉為掌上明珠，對他們呵護備至。即便是如此，他們依然覺得與長輩之間橫著一條深壑，一種被稱為“代溝”的東西，讓他們心靈寂寞，無人溝通。而且他們正處于青春期，這就使得“早戀”的種子萌發了。早戀問題在初中生中比較顯著，這次的教育調查，我就調查了這個問題。

所謂的早戀，只是在中國所特有的一種不應該有偏見與被廣泛關注的現象的貶義的名詞。大家現在所說的早戀,應該指的是男女生在校期間的戀愛，對學業或者正常生活造成影響的這種現象。現在的中學生戀愛，的確已經是“公開”現象。而他們身邊的同齡人、身邊的老師、最親近的父母等等，對這一行為都有不同的看法，為此，我采用了觀察記錄法在初三年級進行了一段時間的觀察記錄。此外，我想了解我校初三學生對“早戀”的認識，家長和老師對學生“早戀”的看法及所持的態度,所以我決定對初三年級的部分學生進行問卷調查，以此來讓我們對中學生“早戀”有一個更準確的認識。我們知道早戀對我們的影響是有利有弊的。所以我希望通過這次調查，尋求解決的途徑，引導中學生正確的認識“早戀”，更好的規劃自己的人生。

這次，我總共在初三年級發放了60份調查問卷，男女各30份。調查結果顯示：男生贊成早戀的占30%，而女生占50%。

分析觀察記錄和調查問卷后得出，一、贊成早戀的主要觀點是：

兩人明白彼此之間的差距，由于存在感情，為了配得起，為了吸引心中喜歡的人，只要加以引導，他們會更加努力，爭取在人前展現自己，由于青春的悸動，他們會更有沖勁，更有朝氣，渾身充滿力量，渴望展現一個更好的自己，這不就進步了嗎？就算失敗了，失戀了，那也是對自己，對異性的一種新的認識，在挫敗中得到對人生新的領悟。

同時，我們從數據中看出，女生更有這種傾向，說明了女生在青春期更易充滿幻想，更易沉迷于感情中。

二、反對者的理由主要有以下幾點:

1、影響學習和生活。部分學生認為“只要兩人志同道合，不會影響學習”。但事實并非如此，早戀者情感往往被對方所牽制，不影響學習幾乎是不可能的。很多家長和老師之所以能發現孩子們早戀，往往是從他們的學習成績下滑開始的。

2、早戀容易讓人受到傷害。中學生心理還不夠成熟，容易在情感波折中受到傷害。

3、早戀容易出現性過失。青少年性意識萌發，因一時沖動而出現越軌行為后，事后又羞于啟齒、擔驚受怕。這些都會對今后人生產生影響。

4、早戀極難成功。早戀的盲目、不成熟以及父母、學校的干預，升學、轉校、工作等太多因素使之極難成功。

三、易早戀的學生主要有這幾類：

1、性格外向、相貌出眾的學生，比性格內向、外表平平的學生更容易發生早戀。因為性格外向的人大多敢作敢為，敢于觸犯校規，有適合自己的對象，就會大膽追求，并且相貌

出眾的學生，常是大家追求的目標，尤其是漂亮的少女，往往經不起別人的追求，她們還以被男孩愛慕為榮。

2、喜愛文學、有文藝才華的學生容易早戀。這些學生由于受環境熏陶，多愁善感，喜歡效仿作家筆下的主人公，追求理想中的愛情。加之他們有某個方面的才華，常被異性羨慕。

3、性格軟弱、虛榮心強的學生容易早戀。這以女生多見，她們從小嬌生慣養，依賴性強，找了男朋友，便覺得有了依靠。而那些虛榮心強的女生，大多是由于強烈的虛榮心，使她們樂意接受男孩子的殷勤。有的學生是出于“攀比”心理，她們看到自己的同齡人有了男朋友，進出于電影院、舞廳、酒吧等，于是，也不甘落后。

4、學習成績差的學生比成績好的學生更容易早戀。這些學生不受老師歡迎，也無法把精力放在學習上，于是，他們便把精力和時間轉向愛情，以彌補感情上的空虛。這些學生大多不以班上的同學為追求目標，尤其是女生，常找社會青年。

5、缺少家庭溫暖和愛護的學生容易早戀。這些常見于父母離異，生活在冷漠、壓抑的環境中的孩子。他們渴望得到他人溫暖，而異性的撫慰正可以彌補這一點。

6、環境不好的學生容易早戀。這些學生接觸些不三不四的人，或者與他們一起玩的朋友都是早戀者，在旁人的教唆和指使下，也踏入了早戀的隊伍。

早戀的原因往往是多方面的、復雜的，有的學生集上述幾種情況于一身，也不一定會發生早戀；有的學生在一個偶然機會，便掉進了情網。故不能為了“防微杜漸”而機械地用這些教條去對號入座，而要善于發現早戀的先兆，只有這樣，才能抓準時機，掌握教育的主動權。

通過這些分析，我們可以總結出，青少年早戀行為有以下幾個特點：

1、朦朧性。早戀的青少年對于早戀關系的發展結局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關系和學業關系、如何區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。正是這種朦朧性，從而使我們有可能走像這個“誤區”。

2、矛盾性。有早戀關系的青少年內心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發現，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

3、變異性。早戀關系是一種充滿變化、極不穩定的感情關系。青少年之間一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。

4、差異性。學生間的早戀行為具有明顯的差異性。在行為上，有的學生的早戀行為十分隱蔽，通過網絡、電話等方式來傳遞感情；但也有學生很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系上，大多數有早戀關系的學生的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情；有的則關系發展的很深，除了談論感情以外，甚至發生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男生，在年齡相當時，多半是女孩兒采取主動；男生喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的男性魅力。

同時，我認為中學生早戀還會對他們的成長和發展造成影響和危害：

1、脫離人群。一般早戀的學生喜歡二人世界，行動比較詭秘，害怕被別人發現，所以經常會脫離同學，脫離班集體。

2、影響學習。個別早戀同學，必然要分散精力，經常約會出去談戀愛就沒有時間消化功課，完成老師的作業，攻克學習中的難題。

3、不良習氣。戀人一般都會進電影院和酒吧、歌廳，當看到別人喝酒、抽煙等，如果男的不效仿別人，女友就不高興；男的雖不富裕也要硬撐著，自己沒錢又不敢回家里要，就向別人借，要是借不到就到外面騙或行竊等。

4、經濟負擔。戀人出去要消費，如去逛公園，進歌廳和酒吧，還要給女友買衣服及其它物品等，無形中給家里增加了經濟負擔。

5、造成不良的社會環境。

我認為“早戀”這種說法本身就存在一定的缺陷。我們可以想像一下，若是早的話，那就不可能戀；若是戀的話，那也就不能算早了。所以在談到所謂的“早戀”時，我們大可不必驚慌，而應理性地去看待。

在記錄觀察期間，我乘機找一個愛說的女孩悄悄地談話，她告訴我班內的早戀情況：同班戀、跨班戀、跨校戀，還有網戀。談話后，我保證保守秘密，問她早戀了嗎？她直言相告，并且說出了自己的心里話，她說爸爸媽媽也知道，勸她不要早戀，她自己也知道，但因為太厭學，對未來太迷惘，早戀只不過是一種精神寄托，根本不懂愛情！

我知道女孩很聰明，雖然這樣，學習成績仍居中等，我耐心地開導她，勸她不要放棄自己的理想和追求，人生路上還需要繼續拼搏。她笑著跟我表示，老師我一定努力！從那以后，女孩真的特別用功，學習態度也煥然一新。

因此，我希望家長、學校和學生自己，都能正確的對待早戀問題。

首先，作為家長，應該要以疏導的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，應該尊重孩子的感情，不要以家長的標準來要求他們。處于青春期的孩子，如果是從內心深處，而不是僅僅從行為表現去看的話，早戀對于他們來說是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。如果家長可以換位思考，站在他們的立場上，用他們的觀點和思路去分析他們面臨的困境，或者也會發現其實家長也有不足的地方。此外，家長要珍視和子女間的感情，試著和他們共同探討中學生戀愛值不值，本該學習的時光戀愛該不該，能否既不違背情感又被眾人所接受等問題，會比強制干涉的效果好得多。最后，家長還可以從孩子的角度出發和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對學習是否有影響，讓孩子權衡一下學習和談戀愛哪個重要，給他們一次自己選擇的機會。

其次，作為校方，當發現學生有早戀現象時，不要抱著敵視的態度訓斥、打罵或當眾羞辱學生，這樣會傷害他們的自尊心，而且會引起學生的反感，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。

學生早戀其實是無可厚非的，對于學生，老師能否再給他們一些空間，讓他們積累、沉淀、提升、長大，然后讓他們更加清醒的認識這個社會。其實，多數中學生早戀最根本的原因，是他們在學習生活的雙重壓力下，渴望得到一位異性的關愛與理解，渴望能有這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過中學生涯，調節自己的生活，或許在無形中早已成為了他們的精神支柱，不斷向前的動力。

最后，中學生自己也應該對這種現象抱有正確的態度，我們的確需要情感的滋潤，但不是只有早戀著一條路。其實，只要我們擴大自己的社交范圍，不局限在單獨與某一個異性伙伴交往。而是通過與更多的人交朋友，學會正確處理朋友與戀人的關系，會更有利于我們的成長。每個中學生都應當擁有自己的感情處理方式，但無論采取哪一種處理方式，都出自同學們自己的意愿，也必須遵守尊重男女雙方的原則。另外，如果你放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學習動力。讓自己有足夠的本錢去愛，而且，一旦成功了，還會感謝那個人。

我們知道，每個少男少女都會有一個美好的憧憬，希望自己可以遇到那個對的人。可是我們的心性還沒有成熟，不知道自己到底喜歡什么樣的人，喜歡和誰在一起。有的時候在交往中會發現，自己在這個階段喜歡這個人，可能過一個星期又會喜歡另一個人。所以說中學生在上學期間不適合早早地涉足感情。因此，要正確對待心里那份對異性的欣賞和吸引，它是美好的、純潔的，更是鼓勵我們不斷向上攀登的動力。

第五篇：關于中學生早戀現象的調查報告

關于中學生早戀現象的調查報告

隨著改革開放的不斷深入，社會的飛速發展，現代青少年的思想越來越開放。隨著青少年的早熟，出現了令家長和社會焦慮的早戀問題。為了更好的了解青少年對早戀問題所持有的態度，我們小組就湛一中高

一、高二級部分同學展開了調查。

本次調查結果，達到了預期的目的，共發了20份問卷，收回有效問卷12份，調查人數達400之多。其中男生占56%，女生占44%。從此次的調查結果可以表明，大多數中學生對早戀現象還是有共同看法的。

第一，在本次調查的主體中，對早戀持中立態度的占比例較大，占69%；投支持票的占中等比例，為26%；而反對早戀現象的僅為5%。由此數據可以看出，在這中西文化交流頻繁的時代，我們中學生的思想日趨開放，不像老一輩人那樣拘束，認為早戀并無對錯可言，只要不影響正常生活即可。

第二，有過半中學生認為早戀應是在12至15歲之間，超過16、17歲就不能算是早戀了。在問及怎樣才算是早戀時，有112人選擇了“牽手”這項，而多達184人則選擇了“接吻”這一項。并且從調查的結果來看，僅有少部分的中學生被認為是早戀，這是一個值得欣慰的消息。說明中學生的自制能力還是不錯的。第三，針對早戀問題，家長和學校肯定會出面干涉，那效果又如何呢？是否顯著？中學生作為當事人，64%的中學生認為學校對早戀的制止是完全無效的，僅作為表面的口頭語言，并無太大的實際意義與作用。另外對于父母的管制，有61%的人表示若在戀愛過程中遭到父母反對的話，不會因此而終止這場戀愛。從明顯的數字比例可以看出，學校、家庭對中學生早戀的措施并不奏效，應適當加強力度才有可能制止中學生早戀的現象。

第四，按照社會上大多數人的看法：早戀必然會導致學習成績的下降，對學生各方面的影響皆為負面。但調查顯示，僅有不到6%的人贊成這個觀點；有75%以上的中學生認為早戀的影響正面、負面皆有，利用得好也能成為一股動力，若沉溺與卿卿我我之間，則必然是一大阻力。這些都是毋庸置疑的，可見中學生群體對早戀的認識還是比較全面的的，只要稍加引導就會走向美好的。

第五，當被反問及早戀的原因時，幾乎所有的中學生都認為是相互喜歡的，并無虛情假意之說。這大概會消除了些許家長的憂慮。另外，有近乎一半的的人認為現代中學生之間是存在所謂的“真情”的。但這種“真情”并不長久，調查結果顯示：有62%的情侶每隔幾個月就會變換一個男（女）朋友。這不得不讓我們深思。

經過這次對中學生早戀問題的調查，我們可以看出隨著社會的不斷向前發展，現代的中學生思想越來越開放和獨立，在對于“早戀”的問題上都有自己的分寸，但不夠深刻。此時，學校和家長不應該一味的去阻止、去反對。這樣只會刺激青少年的逆反心理，不妨換個角度試試，站在中學生的立場來與他們交流，正確的引導，或許這樣會更理想。

附：

關于中學生早戀現象的調查問卷

關于早戀現象，大家一定不陌生。這份問卷僅當作小組寫報告的資料，不涉及個人利益問題及其他，望各位同學盡量據實回答。謝謝合作！請以畫“正”字的方法作答。（注：男的用黑筆，女的用紅筆）

1.性別：男：女：你覺得早戀屬于哪個年齡區間？

A.12歲以下B.12~15歲C.16~18歲

3.你認為發展到什么程度算早戀？

A.牽手B.擁抱C.接吻D.曖昧E.其他

4.你是怎樣看待早戀的？

A.支持B.反對C.無所謂D.理解，但不支持

5.你身邊的同學或朋友大約有多少在談戀愛？

A.大部分B.小部分C.一半

6.你覺得身邊的同學談戀愛是為了什么？

A.有面子，可以炫耀B.互相喜歡C.解壓D.其他

7.你看到身邊的人早戀，你的感覺是什么？

A.羨慕B.妒忌C.鄙視D.其他

8.你認為中學生戀愛對學習有何影響？

A.動力B.阻力C.皆有D.完全沒影響

9.你覺得每次約會你需要花費多少錢？（男生回答，沒有則假設）

A.20元以下B.20~50元C.50~100元D.100元以上

10.你覺得每次約會你需要花費多少錢？（女生回答，沒有則假設）

A.基本不用花錢B.偶爾給錢，但不多

C.基本都是我給錢D.其他

11.如果你的父母反對你在中學階段戀愛，你會終止這場戀愛嗎？（沒有則假設）

A.會B.不會

12.你覺得學校對早戀現象的制止有效果嗎？

A.很有效B.有效，但不明顯C.完全無效D.不知道

13.你身邊的同學或朋友談戀愛大部分大概多久換一個男（女）朋友？（或根據個人情況回答）

A.幾周B.幾個月C.幾年

14.你覺得中學生談戀愛會長久嗎？

A.會B.很少C.不可能

15.你覺得中學生會有所謂的“真情”存在嗎？

A.會B.不會C.可能有