第一篇：處理初中生早戀案例

處理初中生早戀案例

有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在中學(xué)生初戀的平均年齡為14.2歲。心理學(xué)家認(rèn)為：如果說早戀是一個問題，那么疏導(dǎo)是解決這個問題最得力的方法，一味地縱容或者壓制都是不當(dāng)?shù)?。如果簡單粗暴地干涉和限制，不但不會產(chǎn)生好的作用，稍一不慎，可能還會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此，作為教育者，要注重教育語言的藝術(shù)性，用“巧言”、“妙語”來消除和預(yù)防學(xué)生的逆反心理，從而達(dá)到忠言順耳暖心房，批評教育助成長的目的。下面三位班主任的做法值得借鑒。

案例一 以失時花果為喻

一位教師發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時，巧妙地向?qū)W生講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說：“我們村子周圍有大片的果村園，寒來暑往，春華秋實(shí)。

有一年秋末冬初，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些就要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇果花。不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子?？上]過幾天，霜凍就來了，葉落盡了，小果實(shí)也爛掉了。

小時候我每每捧著這些可憐的小果子發(fā)呆。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結(jié)果的時候結(jié)果了，是會受到自然規(guī)律懲罰的。今天，同學(xué)們中的一些事又引起了我的思索。你們是否也從中得到了一些啟迪呢？”

分析：引譬設(shè)喻，使學(xué)生愿意聽，聽得進(jìn)，從而產(chǎn)生出一種內(nèi)在動力，這才是教育的高招妙法。

案例二 鏡中之花不能戴

教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一個好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量突然下降：字跡潦草錯誤百出。觀其上課，心神不定。私下一了解，原來他一廂情愿地戀上了本班一個女同學(xué)。怎么辦呢？對這個敏感的話題教師覺得面談不好，于是在作業(yè)本里給他夾了一個小條：

××同學(xué)：

不知你是否明白這個道理，鏡中之花雖美不能戴，水中之月雖好撈不到。因此，對她的一片“癡情”只能給你帶來痛苦。況且，你才十七歲，對“愛情”的含義未必真懂，學(xué)識不足，事業(yè)未成，過早地陷入“情”中不能自拔，豈不影響身心健康，貽誤光明前途？望你三思。

這個學(xué)生正掙扎于早戀的漩渦之中不能自拔，看到老師關(guān)懷、中肯的話語，如同落水者遇到了救生艇，視老師為知己。教師趁熱打鐵，終于使這個學(xué)生獲得解脫。

分析：教師把握了學(xué)生的思想脈搏，借物喻人，因勢利導(dǎo)，用巧妙的語言進(jìn)行指點(diǎn)和規(guī)勸，使學(xué)生戰(zhàn)勝了盲目的情感。

第二篇：初中生早戀案例分析

初中生早戀案例分析

案例介紹：

吳某、劉某，系學(xué)校八年級學(xué)生，兩人在六年級時就同班至今，擁有較深厚的友誼。在青春發(fā)育期，兩人關(guān)系由正常的的同學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化成為“早戀”。兩人經(jīng)常在課后、晚自修放學(xué)后趁無人之處交談。上課期問，也經(jīng)常傳紙條等行為，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

個案生活背景：

1、家庭情況：

劉某，長期跟隨外婆生活。外婆、外公對其十分寵愛，從不相信老師、其他人對劉某的評價。父母均在溫州打工，沒有時問來關(guān)注劉某的成長。劉某父母也與學(xué)校、老師聯(lián)系較少，一年多也未曾有一次電話聯(lián)系。

吳某，長期跟隨爺爺奶奶生活。父親出國在外，撫養(yǎng)教育孩子的義務(wù)全部落到母親頭上，但由于夫妻感情不好及其他家庭原因，母親一怒之下，獨(dú)身前往溫州打工，不管孩子的成長教育。吳某還有哥哥同在學(xué)校讀書，其哥哥也無心學(xué)習(xí)，多次想要退學(xué)，行為習(xí)慣較差，不服從學(xué)校和老師的管理。

2、家庭經(jīng)濟(jì)情況：劉某父母在外打工，家庭收入一般。但相對農(nóng)村其他學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)狀況屬于中上水平，因此他自己有較強(qiáng)的自我滿足心理。吳某父親出國打工，母親也在外賺錢，因此家庭經(jīng)濟(jì)較富裕。劉某和吳某的經(jīng)濟(jì)狀況在班級里屬于中上水平，每周都有較多的零花錢。

3、家庭教育情況：劉某，父母在溫州打工，常年不回家。外公、外婆的教育方式純屬溺愛。幾乎沒有指責(zé)、批評。導(dǎo)致劉某在校也不服從學(xué)校、老師的意見和建議。吳某，父親出國，幾乎中斷與孩子的聯(lián)系，只負(fù)責(zé)基本的撫養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。撫養(yǎng)、教育孩子的責(zé)任也就由爺爺奶奶承擔(dān)案例分析：

早戀是未成年男女在青春期性成熟過程中，兩性之間出現(xiàn)的一種過度親密的互相接近、過早建立戀愛關(guān)系的行為。中學(xué)生談戀愛，屬于早戀行為，現(xiàn)在人多數(shù)稱早戀為“交往過密”。少男少女因?yàn)樾园l(fā)育開始成熟，本能地產(chǎn)生互相愛慕的情感。有的人表現(xiàn)為獨(dú)自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會，互相傾吐愛戀之心，借口互相幫助，形影不離，個別人則還發(fā)生進(jìn)一步的兩性接觸。

劉某、吳某則是由家庭教育不到位、學(xué)校、老師教育不到位和自身原因共同導(dǎo)致的。家庭從來沒有早戀這種觀念，爺爺奶奶一直跟吳某說他們這個年代像十八七歲的女孩子早就結(jié)婚生子之類的封建觀念，導(dǎo)致吳某的思想上產(chǎn)生錯誤的觀念。學(xué)校里面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)。結(jié)果，“禁果分外甜“，限制反而引起了他們的好奇，找機(jī)會嘗試戀愛的滋味。其實(shí)在剛開始交往的時候，他們之問只有懵懵懂懂的好感，行為上夜沒有那么出格，但他們倆之問的接觸多一些，就被其他同學(xué)哄成“戀愛”，班級里面大家都拿他們開玩笑，說他們談戀愛。因此劉某和吳某就有種被逼上梁山的感覺，干脆破罐子破摔。個案指導(dǎo)：

觀察、了解到兩人早戀的情況后，我以通過多樣、生動活潑的活動，把學(xué)生的精力吸引到學(xué)習(xí)中去為指導(dǎo)，疏通他們的心理障礙，幫忙他們走出早戀的現(xiàn)狀。首先，正面說理，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，指出早戀的危害。教育吳某學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當(dāng)中去交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。針對吳某愛看言情小說，我特意安排她每天抽出時間去閱讀我指定的小說，這樣一來緩沖了他們相處的時間。

其次，恩威并用，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，用支持療法給予適當(dāng)?shù)睦斫猓瑫r要以校規(guī)校紀(jì)、道德、法律不允許，經(jīng)濟(jì)不能自立相警告，特別指出這樣下去往往會失身或失足，造成終身遺憾。我經(jīng)常與他們倆單獨(dú)聊天，保護(hù)他們的隱私不受侵犯。再者。及時與雙方家長取得聯(lián)系，相互配合，要勸告家長不要傷害孩子的自尊心，不要采取打罵等過激行為。起初，倆孩子以為我是要跟他們的家長告狀，對我的態(tài)度十分不友好。在與家長的交談中我，要求他們不要采用粗暴的手段制止他們的交往，相反要溫和的勸說他們繼續(xù)保持正常的異性同學(xué)。經(jīng)過多次的與家長交流，他們也都很肯定反對白己的子女早戀。

另外，針對這件事情的影響，我還開了一堂“萌動的青春，懵懂的情感”的主題班會課。希望借此機(jī)會，旁敲側(cè)擊地提醒他們，要擁有一個無悔的青春就必須要保持正常的男女交往距離。

案例思考：

正確對待中學(xué)生的一早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

總之，面對早戀我們既不能把它當(dāng)成洪水猛獸、如臨大敵；也不能聽之任之，任其發(fā)展；要堅持積極疏導(dǎo)，熱情幫助：同時更需要學(xué)生生們自己去積極調(diào)節(jié)心理，用

理性戰(zhàn)勝自己，畢竟人最可怕的敵人是自己，最有力的朋友也是自己。班主任一定要重視學(xué)生的“早戀”問題，端正自己的態(tài)度，明確自己對“早戀”問題的認(rèn)識，用關(guān)心和智慧引導(dǎo)學(xué)生走出“早戀”的沼澤，迎接美好的明天。

第三篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵志教育周老師

家里最麻煩的時期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機(jī)對青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點(diǎn)小問題，事事不對勁，天天有沖突。尤其是當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問題。據(jù)我們徐州勵志教育對本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門。

西方社會心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學(xué)階段發(fā)生過感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來看，一般有下列4個特 ：

1朦朧性

青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對方拒絕。可以說早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭風(fēng)吃醋”或失戀或被對方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長不能及時發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，有可能釀成悲劇，或傷害對方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對，公開張揚(yáng)，以宣告自己“已經(jīng)長大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時甚至發(fā)生性關(guān)系。個別女孩比較幼稚，甚至同時與多個男孩保持所謂的“戀愛關(guān)系”。

早戀必須及時的解決，我們勵志教育愿為您提供更多的幫助。

第四篇：如何處理初中生早戀問題呢

如何處理初中生早戀問題

首先我要談?wù)劤踔猩鐟贇埳脑?。我認(rèn)為原因有以下幾個方面：

第一，孩子們已經(jīng)長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產(chǎn)生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經(jīng)歷過，因?yàn)樗嗟氖恰白匀粚傩浴保驗(yàn)槿绱?，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。對于這種“人”的成長過程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。

第二，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念。由于現(xiàn)在國家高等教育的蓬勃發(fā)展，高校的擴(kuò)招，那種“千軍萬馬過獨(dú)木橋”“高考一錘定音”決定考生命運(yùn)的高考現(xiàn)象日漸“淡化”，若青春期階段的學(xué)生沒有明確的理想和目標(biāo)，就很容易喪失學(xué)習(xí)動力，容易受到青春期成長的沖擊。

第三，家庭環(huán)境。學(xué)生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關(guān)愛和理解，他們很容易被同齡異性的關(guān)心所打動，陷入早戀。

第四，文藝作品的影響。有不少學(xué)生受部分文藝作品中那些風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進(jìn)行簡單模仿。跟風(fēng)、攀比。

第五，家庭及學(xué)校忽略了學(xué)生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學(xué)生因不同程度產(chǎn)生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，致使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反叛心理。

正因?yàn)樵鐟偈嵌喾矫嬉蛩氐漠a(chǎn)物，所以我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：

第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長做起。據(jù)青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是

就“早戀”等思想問題進(jìn)行咨詢。電話中孩子反映家長不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因?yàn)閼賽凼怯晌覀儫o法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關(guān)。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放松，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學(xué)生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣Ψ降膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。還要要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標(biāo)。社會、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們?nèi)プ?。有一個比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車?yán)?，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。第三，幫助學(xué)生學(xué)會正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產(chǎn)生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進(jìn)入戀愛的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過程中，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹(jǐn)，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴(yán)肅，也不可過分賣弄。總之應(yīng)該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學(xué)會自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

第五篇：淺談如何處理初中生的早戀心理

淺談如何處理初中生的早戀心理

鶴山市址山中學(xué)麥達(dá)堂

【摘 要】初中生進(jìn)入了青春期，心理和生理上都開始出現(xiàn)性的萌動和對愛情的美好期望，這本是個人成長的必然階段，也是這個年齡階段正常的心理生理反應(yīng)。有些學(xué)生由于不能控制好自己的思想，墮入了早戀的階段，甚至偷吃“禁果”，對他們造成了嚴(yán)重的身心傷害。本文從中學(xué)生的早戀心理特點(diǎn)，形成原因和處理措施進(jìn)行了論述。

一.初中生早戀心理特點(diǎn)

初中生的早戀心理特點(diǎn)青春期又稱青少年時期，是指由兒童生長發(fā)育到成年人的過渡時期，年齡大約為10──20歲左右。青春期的前期10──14、15歲，這正是初中時期，青少年性的勃發(fā)時期。這一期間，他們的早戀心理具有以下特點(diǎn)：

（l）由性沖動和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；

（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價；（3）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。

二.中學(xué)生早戀心理的形成的原因

中學(xué)生早戀心理的成因，是社會環(huán)境（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)氣）、教育影響（家庭教育、學(xué)校教育、社會教育）、大眾傳媒等多方面因素綜合作用的結(jié)果。

1、不良社會文化的傳播，促進(jìn)早戀意識的發(fā)展。

據(jù)了解，中學(xué)生性知識的來源，絕大多數(shù)是從朋友那里聽來的，其次是從雜志和有關(guān)書籍中看到的，而朋友的性知識也同樣是從有關(guān)書籍和雜志中得到的，包括科普報刊、文藝報刊、電影電視、文藝書籍等等。其中，有一部分是不正確的，有些是完全錯誤的。通過非正規(guī)途徑獲得的性知識是青春期中學(xué)生性知識混亂的重要原因，由此帶來惡性循環(huán)。另外，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，精神文明水平有待提高，一些內(nèi)容庸俗、下流的手抄本和非法出版物在少年中學(xué)生中廣為流傳，一些影視節(jié)目中也不乏庸俗、低劣的內(nèi)容，對中學(xué)生的負(fù)面影響尤其是促進(jìn)其早戀意識的發(fā)展的影響已到了非重視不可的地步了。

2、課堂教學(xué)是影響中學(xué)生早戀心理的關(guān)鍵因素。

對絕大多數(shù)中學(xué)生而言，獲取性知識的正規(guī)渠道，首要的還是課堂教學(xué)。學(xué)校的正面教育的先入為主，成為植根于學(xué)生心靈的堅定信念。也成為防御腐朽文化的思想盾牌。它可以增強(qiáng)中學(xué)生的免疫力和拒腐防變的能力。

3、同伴交流是是形成中學(xué)生早戀心理的相互學(xué)習(xí)過程。

中學(xué)生對自身性生理特點(diǎn)的了解，同學(xué)交流是女生獲得性生理特 1

點(diǎn)的次要途徑，是中學(xué)生獲得性生理特點(diǎn)的第三途徑。調(diào)查顯示，在伙伴交流中吟唱或者吟誦校園歌謠的現(xiàn)象十分流行，分析發(fā)現(xiàn)校園歌謠的性質(zhì)和內(nèi)容，大多屬于不健康的范疇，黑色幽默、灰色調(diào)侃、黃色段子，污染著中學(xué)生的精神世界，傳播著低級趣味的東西和下流淫穢的信息。而校園歌謠的流行，具有內(nèi)容灰、韻律強(qiáng)、方便記、速度快、傳播廣、影響壞、腐蝕深的特點(diǎn)。灰色校園歌謠和色情淫穢“口袋書”是繼污言穢語之后另一種形式的文化垃圾。在同學(xué)之中傳誦灰色校園歌謠、傳閱色情淫穢“口袋書”，目前已成為同伴交流的重要內(nèi)容。我們說朋輩交往、伙伴交流，雖然是中學(xué)生了解、學(xué)習(xí)性知識的主要途徑，但特別需要社會、學(xué)校、家庭向他們提供科學(xué)的性信息。中學(xué)生在交往中交流，在交流中學(xué)習(xí)。交往會產(chǎn)生情感，形成好感；產(chǎn)生摩擦，造成挫折。無論發(fā)生哪種情況，都是一種學(xué)習(xí)的過程，都是人生的一種經(jīng)歷。對于中學(xué)生而言，它是一種財富，而不是一種包袱。

4、初中生之間的攀比心理造成早戀。

據(jù)了解，一些中學(xué)生認(rèn)為：如果其他人都有男（女）朋友，而自己卻沒有的話，會覺得自己很沒有面子。他們把自己有無男（女）朋友當(dāng)作判斷自己有無魅力或?qū)Ξ愋杂袩o吸引力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在這種攀比心理的刺激下，許多中學(xué)生紛紛成為早戀的忠實(shí)擁護(hù)者。實(shí)際上，在這一階段，中學(xué)生的相戀只是動蕩的、不穩(wěn)定的情感的體現(xiàn)。他們的戀愛帶有短期性，保持時間短則兩周，多則不超過兩年。他們的戀愛也帶有幻想性。

許多中學(xué)生尤其是一些缺乏家庭溫暖的學(xué)生，他們是如此寂寞和渴求愛。他們想象在他們的戀愛對象身上集中著一種不可思議的好品質(zhì)，甚至把對方的缺點(diǎn)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)，而經(jīng)過一段時間的相互了解，看到了對方的一些缺點(diǎn)，又往往夸大了這些缺點(diǎn)，幾個月后，美好的幻想煙消云散，看到的只是一個無任何特長和能耐的男孩或一個只顧打扮、脾氣很壞的女孩。于是，白白浪費(fèi)了時間和精力。

5、初中生逆反心理造成早戀。

處于青春期的中學(xué)生有著比其他年齡的人更強(qiáng)的逆反心理。由于在學(xué)校或在家里老師和家長都不停地向他們強(qiáng)調(diào)：“中學(xué)生不許早戀?！倍夷壳按蠖鄶?shù)學(xué)校都沒有較完善的性心理指導(dǎo)課對中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，因此，這反而加深了中學(xué)生的逆反心理，老師和家長越是說“不能這么做”，學(xué)生則越是希望能偷嘗一下這種滋味。

三．早戀心理輔導(dǎo)的主要方式

1、父母和老師對中學(xué)生早戀要有正確的認(rèn)識。

父母和老師對中學(xué)生早戀要有正確的認(rèn)識，要客觀地看待“哪個少女不懷春，哪個男子不鐘情“的現(xiàn)象，陷入早戀中的少男少女因受

到相互的吸引，相互的愛慕，相互支持，情緒是歡愉的，情感是純真的。戀愛，它似一杯甘醇芳馨的美酒，令人如癡如醉，再加上社會風(fēng)氣的影響，校園學(xué)生早戀現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這也不足為怪。學(xué)生在早戀中，由于情感處于主導(dǎo)地位，通常缺乏理性，多數(shù)人有肉體和性接觸的意向，但不一定都會付諸實(shí)踐，相當(dāng)多的早戀學(xué)生滿足于溫馨的即景般的情感交流和卿卿我我的語言交流，然而假如不加以正確的引導(dǎo)和教育，將會后患無窮。因此我們反對兩種傾向：一是放任自流；二是嚴(yán)加扼殺，一棍子打死。

2、在學(xué)校開設(shè)青春期心理衛(wèi)生教育課。

事實(shí)證明，性教育的封閉是有害無益的，在極左的年代，“性”的教育是最嚴(yán)密封鎖的禁區(qū)，可那樣卻造成種種社會禍害。改革開放以來，雖然性教育得到較普遍的重視，但由于傳統(tǒng)觀念的影響，師資力量的不足，應(yīng)試教育的沖擊，性教育并未得到真正的普及，即使有些學(xué)校開設(shè)了心理衛(wèi)生課，授課教師也是就事論事談一點(diǎn)，更談不上性心理的指導(dǎo)，而目前一些中學(xué)生對性的好奇及錯誤的性觀念已使得開展青春期性心理指導(dǎo)刻不容緩。

3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

利用班會，團(tuán)組活動，組織學(xué)生開展第二課堂活動，將學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到正當(dāng)高尚志趣和對各種知識的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學(xué)生各種朦朧的感情得到約束和自制，對抵制社會上的一些不良影響，如不健康小報、書畫、錄像等，也有很好的作用。掃除一切阻礙青少年成長的阻礙，除了進(jìn)行一般的人生觀、青春期性教育外，有兩點(diǎn)必須予以重視：一是開展青少年年學(xué)生應(yīng)該怎樣正常交往的教育；二是開展高尚情操教育，讓青少年學(xué)生進(jìn)行專心，勤奮地學(xué)習(xí)和經(jīng)常參加健康的、豐富多彩的集體活動，轉(zhuǎn)移他們自然產(chǎn)生的性興奮，增強(qiáng)他們的理智水平和自制能力。

4、引導(dǎo)初中生用理智戰(zhàn)勝情感。

人的大腦里有一個天平，一邊裝著感情，一邊裝著理智，當(dāng)我們用心所愛之時，也要用心所思。愛和被愛都沒有錯，錯在時間和空間上。你現(xiàn)在是讀書的黃金時間，你從走進(jìn)高中的那天開始，就在一步一步向高考靠近，你已經(jīng)沒有退路，你要對自己負(fù)責(zé)，對明天負(fù)責(zé)，同時也是對愛情負(fù)責(zé)。一個8歲的小男孩對自己的母親說：“我好喜歡我們班上的一個女同學(xué)，我要娶她做我的新娘！”這個母親告訴孩子：“你喜歡她就要給她幸福，你就要買帶花園的房子，買小汽車，送給她鉆石項(xiàng)鏈和玫瑰花，所以你要好好讀書，到時候才可以賺錢買這些東西，你才有資格去愛她?！边@位母親說的話是很有道理，愛一個人就是要給他(她)幸福，如果你現(xiàn)在還沒有能力給他(她)幸福，就要努力地去創(chuàng)造給他(她)幸福的條件。作為中學(xué)生你只有把愛的種子

珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個性的完善上。你將來才可以贏得甜蜜的愛情！有的同學(xué)暗戀一個人，我想提醒你：你現(xiàn)在千萬不要去打擾他(她)，不要去破壞他(她)平靜的生活！愛一個人就是對他好。對他好就是給他自由、尊重，以及配合他的喜好，以他能接受的方式，行你認(rèn)為善意的好！不管他(她)現(xiàn)在是不是也喜歡你，你都不要去驚動這份唯美而圣潔的感情，你可以把他(她)擁在記憶深處，默默的把他(她)的名字呼喚成一首美麗的小詩，悠悠的把他(她)的肖像傾訴成一曲清麗的小調(diào)，甚至把與他(她)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴精致成一串串回味無窮的故事！請你把他(她)當(dāng)成一幅畫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，悄悄的去觀賞吧！

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，形成家長、學(xué)校教育的合力。

開好家長會，取得與家長的聯(lián)系與溝通，提高家長在這方面的認(rèn)識。另一方面，加強(qiáng)與外出家長的聯(lián)系，保證留守孩子教育的到位。形成家長、學(xué)校、教師、自我教育一體的教育合力。

總之，要正確對待學(xué)生的早戀現(xiàn)象，應(yīng)重疏導(dǎo)而輕禁止?？蓮膼圩o(hù)和關(guān)心學(xué)生出發(fā)，充分尊重學(xué)生的權(quán)益，避免因方法不對頭而引起學(xué)生的逆反心理，把學(xué)生的情感生活引導(dǎo)到正常的發(fā)展路上。學(xué)生是發(fā)展變化的人，愛也是他們的本性，我們要利用教育教學(xué)手段，讓他們從早戀的陰影中走出來，懂得什么是愛、學(xué)會愛,排出不良因素的影響，從而擁有積極樂觀向上的心理，做一個有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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