第一篇：社會實踐新聞稿撰寫基本要求

社會實踐新聞稿撰寫基本要求

1、用語規范

(1)時間和地點。時間最好采用規范時間，例如上午7：30應為上午7時10分，下午3：30為下午3時30分，晚上8：09為晚8時09分等。在一般的新聞稿中沒必要具體到幾時幾分，只要說明日期和大體時間（上午下午晚上）即可。關于地點，在文章第一次提及的時候盡量是用全稱，比如邵逸夫科技館，在文章第一次提及時不要只稱邵館。

(2)人物及稱呼。文中如果有接待人物等切記要問清楚他們的名字和職務，領導的名字及順序。領導的頭銜一定要準確，切不可張冠李戴。在文章中不要出現“學姐”“叔叔”“阿姨”“大家”之類的親昵的稱呼，都要以第三者的角度敘述。

(3)盡量避免使用主觀行很強的修飾詞，在引用別人的話語時不要生編亂造！

(4)標題。要讓讀者看到標題就能明確知道文章內容，盡量少用文學性特別強的標題，少用副標題。并且，對于標題字數要有嚴格控制，不得過長。

2、敘事規范。

（1）細節描寫，詳略得當。寫作時要注意新聞事件的細節描寫，避免平鋪直敘。另一方面，展現最精彩的、最具新聞價值的亮點。（對于明顯的流水賬似的文章，通常編輯會直接斃掉。）所以可以在寫的時候先把一天的事情大略得寫一下，100~~200字足以，然后選擇事情中的一個細節或者一個重點的事情詳細敘述，可以再寫二到三百字。

（2）要尊重事實，不要杜撰，對于一些隱私，不要隨意披露。

可以寫一下活動的收獲，達到的效果，有什么意義，可以寫100字以內，但寫的時候可以說“筆者著了解到??、隊員們表示??、相信他們會在今后的??、此次活動得到了**的好評?在**產生較大的反響”等等之類的話語

（3）文章不得過于簡短，尤其是不得過于空洞。文章字數一般在600以上就可以，600到800之間我認為最合適。

3.社會實踐新聞稿的時效性要求

（1）原則在2—3天

（2）如遇到支教等特殊情況，可寬限至5天，需在附加信息注明。

（3）尊重客觀事實，不得隨意改動新聞事實的發生日期。

新聞開頭

簡而言之為五W原則——whenwherewhowhywhat，及在第一段要寫明什么時間、在什么地點、什么人、做了什么事、做這事的目的是什么、最好再加上到場的領導是誰。特別是一個團隊的第一篇新聞稿一定要介紹清楚活動是要做什么，如果較為明確可以適當把整個活動的行程安排簡略敘述一下。由于新聞第一段非常重要，所以希望大家一定要把這五W介紹清楚！而對于社會實踐來講，一定要交代清楚哪個實踐團隊或個人在什么地方做了什么。

第二篇：如何撰寫新聞稿

如何撰寫新聞稿

一、培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備。

同是大學生記者，共同生活在同一個環境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢？為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。什么叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”

(1)培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發現“生活處處皆新聞了”。在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車等看似沒有新聞的場合，都能發現新聞線索。發表在《人民日報》通訊《新風飯館有新風》

(2)，就是記者吃飯時發現的新聞。寫出這騙通訊的記者哪天外出采訪，中午趕不回報社吃飯，于是順便走進北京西單新風飯館。飯館里早已擠滿了人。記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務員笑著招呼，并且很快幫助記者找了座位。對比另外的一些飯館服務態度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。經過一番采訪，記者寫出了這篇通訊，為飯館樹立了一個好榜樣。當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。在大學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。

人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦。”有個外國記者說：“你要有作為嗎？*8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”這些都說明積累素材對寫作的重要意義。作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。他說：“一個作家。應該象畫家一樣，身上經常帶著鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。一個校報

記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。新聞素材經選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫入新聞作品。我們常說：“收集材料要以一當十，使用材料要以十當一”。采訪到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現象。但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里，這不能不說是一種極大的浪費。初學新聞報道的大學生記者，最常犯的一個毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢？一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉化為新聞題材。要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助于說明、烘托和突出新聞主題。而沒有被選為新聞題材的素材，也不是全無用處。它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度；或者作為新聞記者的生活積累，幫助記者捕捉和深化主題；或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。

角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門；同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。特別是在學校里，它以學為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環的特點。如每年上半年是畢業生就業的時期，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節，每年都有學生到工廠、學校、機關和農村實習等等。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度： 第一、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵。

大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

第一、基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。

第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”

第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容

我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程。

作為大學生記者，由于缺乏對新聞知識較為系統的學習，新聞寫作經驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達到發表的水平，最學生便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。一是向有一定經驗的高年級記者請教。從事過一定新聞采訪寫作實踐的高年級記者，具備了一定的新聞實踐經驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學新聞的大學生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。且學生記者之間朝夕相處，便于接近，易于溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時間；一是向師長主要是校報編輯老師、新聞學專業老師和社會媒體的老師請教。校報編輯老師能夠按照報紙的報道思想和基本要求，根據自己所體驗的讀者心理和新聞寫作體驗，校正和知道學生記者的新聞采訪和寫作。新聞專業老師則可以主要從新聞寫作的一般規律和技巧上加以指導，使寫出來的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。社會媒體老師更是能全面的站在社會時間實踐的角度來指導寫作，為以后從事新聞工作大好基礎。請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教；如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率（或播出幾率）。總之，作為初學新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。贊同

第三篇：撰寫新聞稿

怎樣寫新聞稿

什么是公關新聞稿 對于企業而言，公關新聞是關于企業且有利于塑造良好企業形象、培育良好公眾關系的新近事實的報道。

2、新聞稿的基本要求-真確、客觀、清楚

● 面向大眾的知識面和接受能力，使讀者易于解理。

● 文字使用應切合一般人的閱讀水平，避免個人化和自我縮小讀者群效應。

● 簡明扼要，選擇關鍵、能吸引注意力和最能說明主題要點的內容來寫，避免無關大局的細節堆。

● 注意多運動與從不同的敘事角度和觀點分析。

3、新聞內容六要素

標題：稿件的題目和精萃，應用簡潔、扼要且能吸引讀者的文字概括新聞重點和主體。比較復雜的新聞或者比較重大的新聞稿還可加上副標題。

導語：新聞稿的首句或首段，是新聞事件的濃縮，應以扼要和簡潔的筆觸，敘述新聞的要點和事件輪廓。

正文：新聞稿的軀干，解釋和深化導語，應導語中提及的內容，進一步解釋和敘述事件的細節，使讀者深入了解。其它補充，如圖片、表格等。

4、什么是媒體眼中的垃圾新聞稿？

稿件信息虛假、不真實。報道內容不具實效性或沒有新意。行文中含有過多主觀意識。通篇沒有細節，無法引人入勝。

5、何為新聞價值？

一般而言，凡是涉及公眾利益和公眾關心的議題，傳媒機構/人員對新聞價值的判斷不盡相同，然而，他們選材也有共通點，符合以下愈多條件，題目便愈有新聞價值：

● 異常性──愈不平常愈有新聞價值

● 影響性──影響愈多人愈有新聞價值

● 時效性──愈近發生的事愈有新聞價值

● 地域性──愈近受眾的生活地域愈有新聞價值

● 顯著性──愈出名的人事愈有新聞價值

● 沖突性──愈有沖突元素愈有新聞價值

6、如何挖掘新聞稿件的新聞價值？ A.稿件選題要新穎：新聞的最大特點是“新”，作為新聞報道的第一個環節—選取新聞選題、確定有新聞價值的報道對象，尤其要在第一時間內進入情況。新穎的新聞選題，可以帶來多家媒體的轉載率。新聞稿件的選題可以圍繞以下幾個方面，打準“新聞點”提升稿件新聞價值：

● 正面選題：正面選題主要指對社會、對公眾具有積極意義的新聞事件，像對先進人物、先進事跡、先進經驗、積極向上的事件及一些成就性報道等，在報道時均持肯定態度。

● 反而選題：可以是對某一具體事件的報道，也可以是對某種不良觀念、不良現象的報道。用反面選題的具體實例，在報道時多為提出解決方案持積極態度。

● 中性選題：而介乎正面選題、反面選題之間，報道對社會、公眾積極或消極意義不突出的新聞事件。中性選題以提供信息、服務和娛樂為主。

B.新聞角度要新穎：角度，通常指人們認識事物的出發點。新聞角度，顧名思義，即報道新聞事物的出發點，之所以強調新聞角度的新穎，是因為新聞事物包含著多側面、多層次的內容信息，而新聞報道不能事無巨細、面面俱到地反映，必須對其有所取舍。正確的選擇新聞角度能吸引廣大受眾提高新聞閱讀率。選擇新聞角度可以參考以下幾種模式：

● 以小見大角度：使用這種角度，大多是報道一個重大的宣傳主題或者很有價值的重大事件。通過選取細小卻又很典型的新聞事實來反映，新聞報道就會變得生動、深刻，有感染力。

● 以大見小角度。這種角度的傳播優勢在于，孤立地看待現實生活中的一些具體事件，其新聞價值可能不易被發現，而把它放到宏觀背景中看，就容易露出其新聞價值。

● 對比角度：日常生活中，我們經常把有可比性的東西放在一起比較，鑒別其優劣。應用到新聞報道中，對比產生的新聞價值一目了然。● 對立角度：對立角度不同于對比角度，對比角度以揭示不同事物的區別為目的，而對立角度重在對同一事物內部有矛盾甚至沖突的對立面的比較。

在我們的生活，有許多人正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種媒體記者、各社會媒體通訊員、特約記者、新聞專業的等。俗話說：“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關鍵。結合具體實踐經驗，本文將對次做如下論述：

一、培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備

同是大學生記者，共同生活在同一個環境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢？為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。

什么叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。”(1)培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。

當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。在大學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。

人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦。”有個外國記者說：“你要有作為嗎？*8小時寫稿不行，要做24小時的記者。”這些都說明積累素材對寫作的重要意義。作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。法國作

家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。他說：“一個作家。應該象畫家一樣，身上經常帶著鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。

角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門；同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。

要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。

第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵

大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

第一、基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。

第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”

第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題

思想來統帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值.的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。

新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程

請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教；如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。

一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率（或播出幾率）。

總之，作為初學新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。

第四篇：新聞稿格式基本要求(總結)

新聞稿的寫作方法

一、新聞稿的六要素和五部分

六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果

五部分：標題、導語、主體、背景、結語

學生工作新聞稿：時間、地點、人物、事件、效果、影響、落款

二、報道新聞的文體 新聞稿、通訊稿、評論稿

實例剖析

1、晚19點15分——A、精確到時 B、晚七時or19點

2、生命科學學院校學生會——去掉“校”

3、校學生會——我校學生會

4、開頭如用“生命科學學院學生會”則其他組織也應用全稱，例“共青團生命科學學院委員會”、“生命科學學院”等等

5、領導介紹——頭銜＋人名

6、嚴禁出現錯別字

7、常用稱謂——A、教學樓 B、報告廳 C、第一

（二）教室 D、校史館

8、首先、其次、再次、最后——表邏輯

第一、第二、第三、第四——表并列 特點：

（1）內容真實，事實準確。內容新鮮，有價值。新聞貴在新，而且有認識意義、啟迪和指導意義。消息只有新，才能引起讀者的注意，先睹為快。新，不僅要把新人物、新事件、新經驗報道給讀者。而且要選擇有意義、有價值，給人以啟迪，有指導性的事物。那種一味追求獵奇的“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”的觀點，是我們所不取的。

（2）要迅速及時，有時效性。迅速是消息的價值，消息報道速度遲緩便會降低消息的價值，“新聞”變成了“舊聞”。時效，就是速度要快，內容要新。對新人、新事、新情況、新問題，要敏銳地發現，盡快地了解，迅速及時地反映。

（3）簡明扼要，篇幅短小。簡短是消息區別于其他文體的主要標志。所謂簡短，就是“三言兩語，記清事實，寥寥數筆，顯出精神，概括而不流于抽象，簡短而不陷于疏漏”，用筆要簡潔利落，內容集中精煉。

三、寫法：

1.標題

（1）多行標題 真正幸福要靠自己勞動去創造

——杜蕓蕓將十萬元遺產獻國家

（2）單行標題 標題力求言簡意明，平易親切，準確新穎，富有吸引力。采用哪種標題，要酌情而定。（常用）

2.導語

導語就是消息的第一段或第一句話。它是由消息中最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成，以吸引讀者。

導語常采用以下幾種寫法：

（1）敘述式。

（2）提問式。你見過四千多人共同用手語演繹歌曲《愛的奉獻》嗎？本周日，在北京理工大學珠海學院的操場上我們共同見證了這一吉尼斯世界記錄的誕生。

（3）描寫式。一盆盆翠綠欲滴的麥冬、松柏、萬年青和盛開的鮮花裝點在人民大會堂的大廳里，全國婦聯今天下午在這里舉行聯歡會，共同慶祝‘三八’婦女節”。

（4）評論式。今天，新中國頒布的第一部專利法正式生效了。從此，腦力勞動成果被無償占用的歷史在我國宣告結束

（5）引用式。“我考取心理咨詢師認證的目的就是為了提高就業競爭力”生命科學學院的劉同學如是說。

3.主體

主體是消息的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。

寫主體要注意如下幾點：

（1）主干突出。（2）內容充實。

（3）結構嚴謹，層次分明。常用寫作順序：

（一）時間順序，按事情的發生、發展、結束的先后順序安排層次；

（二）邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次；

（三）時間順序和邏輯順序相結合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。

4.背景

背景是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前后、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解消息的內容。

5.結語

結語是新聞的最后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。

新聞的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的新聞，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。

新聞稿格式基本要求

標題：黑體，四號 正文：宋體，十號

行距：固定值，20磅。（PS.為布局美觀，標題與正文間、正文與落款間最好都空一行。）

落款：生命科學學院團委新聞部

XX年XX月XX日（該日期是完成新聞稿的時間）

第五篇：讀書筆記撰寫的基本要求

讀書筆記的基本要求

1．讀書筆記中閱讀、搜集的文獻資料（含書籍）以及調研的對象必須與畢業設計（論文）相關，不能將與畢業設計（論文）明顯不相關的內容列入讀書筆記中。

2．讀書筆記不是資料的簡單堆積，它在邏輯上要合理。讀書筆記的綜述順序可采用下列方式中的一種：

（1）按資料與畢業設計（論文）主題的關系由遠而近地進行綜述；

（2）按年代順序綜述；

（3）按不同的問題進行綜述；

（4）按不同的觀點進行比較綜述。

3．讀書筆記中所引用的資料或調查的結論必須真實可靠，并在綜述（報告）中注明資料的來源。

4．評述（特別是批評）他人不足時，要引用原作者的原文（防止對原作者論點的誤解），避免貶低別人而抬高自己。

5．讀書筆記中要說清他人工作的欠缺或可改進的地方，以此襯托出進一步研究的必要性和理論價值。

6．讀書筆記一般由四部分內容組成：引言（背景和有關概念）、正文（綜述）、總結、參考文獻。總結要能準確地反映主題內容，表明他人為該領域研究打下的工作基礎。

7．讀書筆記一般不少于4000字。

8．讀書筆記用宋體小四號字A4紙打印成文。行距為1.5倍，頁面設置為默認值。