第一篇：如何撰寫(xiě)校園新聞稿

如何撰寫(xiě)校園新聞稿

首先要知道新聞稿的格式。新聞稿件有好幾種格式，每種格式應(yīng)用場(chǎng)合不同。在這里簡(jiǎn)要說(shuō)一下常用的格式。即標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)（可省略）——正文。也叫“三段式”

標(biāo)題是新聞很重要的一個(gè)方面，因?yàn)槿藗兛葱侣勔话愣际窍瓤礃?biāo)題的，好的標(biāo)題最能吸引讀者的目光。標(biāo)題一般要起概括全文的作用，下面所寫(xiě)的內(nèi)容都是圍繞著標(biāo)題展開(kāi)的。通常我們寫(xiě)標(biāo)題可以采用下面的方法，即采用活動(dòng)的標(biāo)題來(lái)做新聞稿的標(biāo)題。或者在活動(dòng)標(biāo)題的基礎(chǔ)上適當(dāng)修改一下就成了新聞標(biāo)題。

導(dǎo)語(yǔ)是寫(xiě)一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分，新聞價(jià)值通俗來(lái)講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

其次，在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫(xiě)下來(lái)，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫(xiě)一個(gè)事件要素，不能一段到底。因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫(xiě)作時(shí)要盡量從觀(guān)眾的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)思，按觀(guān)眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來(lái)安排事件要素。一篇新聞稿件只寫(xiě)一件事。

下面給大家提供一個(gè)新聞稿模板，是我寫(xiě)新聞一貫的格式，可能跟正規(guī)的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

新聞標(biāo)題：為學(xué)校舉行（召開(kāi)、舉辦）+ 活動(dòng)的主題；）

引文：一般是引出新聞的一個(gè)鋪墊，可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下。如要寫(xiě)一個(gè)關(guān)于學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的，就可以先寫(xiě)強(qiáng)學(xué)生身健體的重要，從而引出運(yùn)動(dòng)會(huì)。可以不寫(xiě)引文，但寫(xiě)了會(huì)更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫(xiě)，而且盡量要寫(xiě)得生動(dòng)一些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點(diǎn)明重點(diǎn)，后逐漸展開(kāi)陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。活動(dòng)的主要目的要詳細(xì)說(shuō)明，最好放在正文開(kāi)頭或者結(jié)尾。比如寫(xiě)一個(gè)開(kāi)學(xué)典禮，可以這樣寫(xiě)：某年某月，在何地、舉行了開(kāi)學(xué)典禮，參加的主要人物是哪些，此次開(kāi)學(xué)典禮的主要目的等。

結(jié)尾：可有可無(wú)，最好寫(xiě)一下，主要是寫(xiě)新聞事件的意義。比如寫(xiě)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)尾可以簡(jiǎn)要說(shuō)明一下召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義所在。

致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

人類(lèi)的力量在那一剎那展現(xiàn)，拚搏在那一瞬間化為生命的起點(diǎn)，在那一刻萬(wàn)物化為虛有，只知道，勝利并不遙遠(yuǎn)。

抬起頭往往前面，終點(diǎn)線(xiàn)已依稀可見(jiàn)。無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞，將在近日兌現(xiàn)。

灑一把艱辛的汗水，繼續(xù)抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼氣貫長(zhǎng)虹，繼續(xù)向前，不論成功與否，你已曾經(jīng)擁有。曾記否，在終點(diǎn)歡呼，震驚四周。

致跳高運(yùn)動(dòng)員

一根竹竿，決定了你的命運(yùn)。

是喜是悲，全在一瞬間。

你矯健的身軀，像一顆流星，劃過(guò)寂靜的黎明。

柔軟的鋪墊，融入了你所有的快樂(lè)。

所有的精彩都在你跳起的那一刻，我將永遠(yuǎn)銘記在心。

弧線(xiàn)——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

一道優(yōu)美的弧線(xiàn)劃過(guò)眼前，我不禁浮想聯(lián)翩。

這精彩的弧線(xiàn)啊，凝結(jié)著多少辛勤的汗水。

無(wú)論的弧線(xiàn)啊，穿托著多少熱切的企盼，它是這般自然，又是如此完美，沒(méi)有什么遺憾，只留下一片美的體驗(yàn)。

我要永遠(yuǎn)將你留下，讓我的心中印上一條弧線(xiàn)。

走過(guò)一段很長(zhǎng)的路，你用青春的腳步，敲出鏗鏘的音符。

成功融入笑容，失敗也有幸福。

一雙雙期盼的目光，每個(gè)人腳下都有一條成功之路。

為拚搏喝彩

在黑白相間的跑道上，留下了你們燦爛的身影。

在槍響的那一剎那，似流星、似閃電，如駿馬奔騰，如蛟龍騰空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成績(jī)高下。

努力拚搏，頑強(qiáng)奮斗，即使落后，也頑強(qiáng)不屈，永不退縮！

敗者的心聲

悄悄的，我退居一旁，避開(kāi)所有的掌聲和目光，遠(yuǎn)離勝利者的燦爛和輝煌。

如果說(shuō)生命是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我參與，也把滋味品嘗。

那么，讓我也抬起頭，甩掉心中的壓抑，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我仍會(huì)與你較量！

天和地的融合是什么力量，讓你在百米上飛翔？

是什么力量，讓你用力量點(diǎn)燃著希望的操場(chǎng)？

在綠茵的操場(chǎng)上，天地賦予你力量，讓你無(wú)憂(yōu)無(wú)慮揮灑夢(mèng)想和希望。

運(yùn)動(dòng)會(huì)感悟

無(wú)論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；無(wú)論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風(fēng)景；無(wú)論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗(yàn)！一根竹筍，如果從頭到飽滿(mǎn)滄桑，也許能成為一首凱歌；

一株小草，如果能承受寒霜考驗(yàn)，也許能長(zhǎng)成一片綠洲。

朋友們，不要堅(jiān)持不放棄，你就是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中的勝者！

陽(yáng)光燦爛的日子

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；

觀(guān)眾席上，響著拉拉隊(duì)員搖旗助威的吶喊。

這吶喊，彌漫友誼的芬芳；

這身影，凝聚著責(zé)任的力量。

但無(wú)論成功或是失敗，無(wú)論歡笑或是淚水，我們永遠(yuǎn)銘記，這充滿(mǎn)奮斗的日子。

流 星

不祈求太陽(yáng)的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。

腳下的路要自己闖，不怕在黑暗中迷失方向；

即使生命那么短暫，也無(wú)悔無(wú)憾，夜空上那道亮線(xiàn)，便是向命運(yùn)最有力的挑戰(zhàn)！

致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類(lèi)拔萃的耐力，把長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道跑成一段漫漫的征程。

聽(tīng)，呼嘯的風(fēng)在為你喝彩；

看，獵獵的彩旗在為你加油！

加油吧，為了那輝煌的一瞬間！

（為你們驕傲，為你們喝彩

——致100米運(yùn)動(dòng)員

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的步伐，那是辛苦汗水的抒發(fā)，你就像天邊的云端，有彩霞的絢麗色彩。

奔馳的駿馬，飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。

為你們祝福，為你們喝彩！

致運(yùn)動(dòng)員

某一天，醒在夢(mèng)的旁邊；

手指間，光線(xiàn)有些特別；

我能看得見(jiàn)，看見(jiàn)光在變，變成七彩的寓言，飛向夢(mèng)的起點(diǎn)。

某一天，飛奔在跑道間；

兩腮間，汗水不斷流出；

我能感覺(jué)到，感覺(jué)你在變，變成生活的強(qiáng)者，奔向成功的邊緣！

雖然，天陰沉沉的，雖然，有些隱隱的寒意。

但是，每個(gè)人都昂首向前，每個(gè)人都精神煥發(fā)，每個(gè)人都向著終點(diǎn)向著勝利沖去！

運(yùn)動(dòng)員們，你是我們的驕傲，我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油！

以你為榮

你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，你是在藍(lán)天中展翅飛翔的雛鷹。

不要怕失敗，不要怕冷落，無(wú)論何時(shí)，我們以你為榮。

致八百米運(yùn)動(dòng)員

這是時(shí)間的磨練，這是毅力的考驗(yàn)。

雖然前途茫茫，但只要努力，總會(huì)勝利到達(dá)成功的彼岸。

運(yùn)動(dòng)員們，不要因?yàn)榍巴久Ｃ６倚膯蕷猓灰驗(yàn)槌煽?jī)不理想而放棄自己。

茫茫中，勝利永遠(yuǎn)屬于你。

風(fēng)行天下

你沒(méi)有忘記，把閃亮的青春飛揚(yáng)，你沒(méi)有忘記，把身姿馳向勝利的方向，風(fēng)一樣的馳騁，風(fēng)一樣的縱橫，不要輕言放棄，因?yàn)槲覀円褳榍啻盒?/p>

——風(fēng)行天下！

致運(yùn)動(dòng)員

你是跑道上劃過(guò)的流星，燃燒自己，灑下光輝，也許你并沒(méi)有看到成功像你揮手，但你已奮斗拼搏過(guò)，相信自己，力量就在心中。

風(fēng)雨中灑脫你的激情，陽(yáng)光下釋放你的希冀，沒(méi)有你過(guò)去的過(guò)去，只有把握現(xiàn)在，沒(méi)有你明天的明天，只有眼前的路。

逝去的已經(jīng)逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真實(shí)，你的所有，揮灑出心中的希望。

0 | 評(píng)論 2008-11-12 18:39 huizhou人 | 二級(jí) 致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

人類(lèi)的力量在那一剎那展現(xiàn)，拚搏在那一瞬間化為生命的起點(diǎn)，在那一刻萬(wàn)物化為虛有，只知道，勝利并不遙遠(yuǎn)。

抬起頭往往前面，終點(diǎn)線(xiàn)已依稀可見(jiàn)。無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞，將在近日兌現(xiàn)。

灑一把艱辛的汗水，繼續(xù)抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼氣貫長(zhǎng)虹，繼續(xù)向前，不論成功與否，你已曾經(jīng)擁有。曾記否，在終點(diǎn)歡呼，震驚四周。

致跳高運(yùn)動(dòng)員

一根竹竿，決定了你的命運(yùn)。

是喜是悲，全在一瞬間。

你矯健的身軀，像一顆流星，劃過(guò)寂靜的黎明。

柔軟的鋪墊，融入了你所有的快樂(lè)。

所有的精彩都在你跳起的那一刻，我將永遠(yuǎn)銘記在心。

弧線(xiàn)——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

一道優(yōu)美的弧線(xiàn)劃過(guò)眼前，我不禁浮想聯(lián)翩。

這精彩的弧線(xiàn)啊，凝結(jié)著多少辛勤的汗水。

無(wú)論的弧線(xiàn)啊，穿托著多少熱切的企盼，它是這般自然，又是如此完美，沒(méi)有什么遺憾，只留下一片美的體驗(yàn)。

我要永遠(yuǎn)將你留下，讓我的心中印上一條弧線(xiàn)。

走過(guò)一段很長(zhǎng)的路，你用青春的腳步，敲出鏗鏘的音符。

成功融入笑容，失敗也有幸福。

一雙雙期盼的目光，每個(gè)人腳下都有一條成功之路。

為拚搏喝彩

在黑白相間的跑道上，留下了你們燦爛的身影。

在槍響的那一剎那，似流星、似閃電，如駿馬奔騰，如蛟龍騰空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成績(jī)高下。

努力拚搏，頑強(qiáng)奮斗，即使落后，也頑強(qiáng)不屈，永不退縮！

敗者的心聲 悄悄的，我退居一旁，避開(kāi)所有的掌聲和目光，遠(yuǎn)離勝利者的燦爛和輝煌。

如果說(shuō)生命是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我參與，也把滋味品嘗。

那么，讓我也抬起頭，甩掉心中的壓抑，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我仍會(huì)與你較量！

天和地的融合是什么力量，讓你在百米上飛翔？

是什么力量，讓你用力量點(diǎn)燃著希望的操場(chǎng)？

在綠茵的操場(chǎng)上，天地賦予你力量，讓你無(wú)憂(yōu)無(wú)慮揮灑夢(mèng)想和希望。

運(yùn)動(dòng)會(huì)感悟

無(wú)論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；無(wú)論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風(fēng)景；無(wú)論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗(yàn)！一根竹筍，如果從頭到飽滿(mǎn)滄桑，也許能成為一首凱歌；

一株小草，如果能承受寒霜考驗(yàn)，也許能長(zhǎng)成一片綠洲。

朋友們，不要堅(jiān)持不放棄，你就是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中的勝者！

陽(yáng)光燦爛的日子

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；

觀(guān)眾席上，響著拉拉隊(duì)員搖旗助威的吶喊。

這吶喊，彌漫友誼的芬芳；

這身影，凝聚著責(zé)任的力量。

但無(wú)論成功或是失敗，無(wú)論歡笑或是淚水，我們永遠(yuǎn)銘記，這充滿(mǎn)奮斗的日子。

流 星

不祈求太陽(yáng)的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。

腳下的路要自己闖，不怕在黑暗中迷失方向；

即使生命那么短暫，也無(wú)悔無(wú)憾，夜空上那道亮線(xiàn)，便是向命運(yùn)最有力的挑戰(zhàn)！

致長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員

磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類(lèi)拔萃的耐力，把長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道跑成一段漫漫的征程。

聽(tīng)，呼嘯的風(fēng)在為你喝彩；

看，獵獵的彩旗在為你加油！

加油吧，為了那輝煌的一瞬間！

（為你們驕傲，為你們喝彩

——致100米運(yùn)動(dòng)員

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的步伐，那是辛苦汗水的抒發(fā)，你就像天邊的云端，有彩霞的絢麗色彩。

奔馳的駿馬，飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。

為你們祝福，為你們喝彩！

致運(yùn)動(dòng)員

某一天，醒在夢(mèng)的旁邊；

手指間，光線(xiàn)有些特別；

我能看得見(jiàn)，看見(jiàn)光在變，變成七彩的寓言，飛向夢(mèng)的起點(diǎn)。

某一天，飛奔在跑道間；

兩腮間，汗水不斷流出；

我能感覺(jué)到，感覺(jué)你在變，變成生活的強(qiáng)者，奔向成功的邊緣！

雖然，天陰沉沉的，雖然，有些隱隱的寒意。

但是，每個(gè)人都昂首向前，每個(gè)人都精神煥發(fā)，每個(gè)人都向著終點(diǎn)向著勝利沖去！

運(yùn)動(dòng)員們，你是我們的驕傲，我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油！

以你為榮

你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，你是在藍(lán)天中展翅飛翔的雛鷹。

不要怕失敗，不要怕冷落，無(wú)論何時(shí)，我們以你為榮。

致八百米運(yùn)動(dòng)員

這是時(shí)間的磨練，這是毅力的考驗(yàn)。

雖然前途茫茫，但只要努力，總會(huì)勝利到達(dá)成功的彼岸。

運(yùn)動(dòng)員們，不要因?yàn)榍巴久Ｃ６倚膯蕷猓灰驗(yàn)槌煽?jī)不理想而放棄自己。

茫茫中，勝利永遠(yuǎn)屬于你。

風(fēng)行天下

你沒(méi)有忘記，把閃亮的青春飛揚(yáng)，你沒(méi)有忘記，把身姿馳向勝利的方向，風(fēng)一樣的馳騁，風(fēng)一樣的縱橫，不要輕言放棄，因?yàn)槲覀円褳榍啻盒?/p>

——風(fēng)行天下！

致運(yùn)動(dòng)員

你是跑道上劃過(guò)的流星，燃燒自己，灑下光輝，也許你并沒(méi)有看到成功像你揮手，但你已奮斗拼搏過(guò)，相信自己，力量就在心中。

風(fēng)雨中灑脫你的激情，陽(yáng)光下釋放你的希冀，沒(méi)有你過(guò)去的過(guò)去，只有把握現(xiàn)在，沒(méi)有你明天的明天，只有眼前的路。

逝去的已經(jīng)逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真實(shí)，你的所有，揮灑出心中的希望。

（初三十一班 孫曉）

致1500米運(yùn)動(dòng)員

一滴滴汗水，飄在綠茵場(chǎng)上，伴隨著矯健的步伐，奏出希望的樂(lè)章。

一種種信念，放在蔚藍(lán)的天空，伴隨著你那深沉的眼光，畫(huà)出美麗的弧線(xiàn)。

人生能有幾回搏？

千百上眼睛注視了你，為了希望，為了勝利，跑出青春的夢(mèng)想。

（外國(guó)語(yǔ) 初一一班 戴玥）

圓圓的希望

——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

沉甸甸的鉛球，寄托著你的希望，奮力一拋的瞬間，一道閃亮的弧線(xiàn)劃破美麗的長(zhǎng)空，希望向前，再向前！

你勝利了

望著遠(yuǎn)方紅色的終點(diǎn)線(xiàn)，那是汗水鋪成的路，淚水堆成的山，平時(shí)的努力與奮戰(zhàn)，不就為這一瞬間，于是你們用盡全身力氣，沖向那決定命運(yùn)的紅線(xiàn)，你勝利了，耳旁飄來(lái)了同學(xué)們的歡呼與贊嘆。

（初三三班 王立君）

光 輝

何謂光輝？

在生命最無(wú)奈時(shí)，迸發(fā)出最強(qiáng)大的力量。

何謂光輝？

在身體承受重大力量下，仍然向前。

何謂光輝？

用上自己全部力量，創(chuàng)出一個(gè)新的紀(jì)錄。

何謂光輝？

拼搏就是光輝，努力就是光輝。

何謂光輝？

運(yùn)動(dòng)員們就是光輝！

為什么？

因?yàn)樗麄兣^(guò)，奮斗過(guò)，付出過(guò)！

（初一九班 王一）

致全體裁判老師

雖然你們眼前沒(méi)有眩目的鮮花，雖然耳旁沒(méi)有為你們喝彩的掌聲，但你們卻無(wú)怨無(wú)悔，為了師生的快樂(lè)而默默奉獻(xiàn)，全體裁判老師們，向你道一聲，辛苦了！謝謝！

（金秋送爽，碩果累累，實(shí)驗(yàn)中學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校的體育事業(yè)發(fā)展一年強(qiáng)比一年，我們初二八班感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造這次鍛煉身體，檢閱成績(jī)，拼搏進(jìn)取的機(jī)會(huì)，我們?cè)敢馀c實(shí)驗(yàn)中學(xué)一起成長(zhǎng)。我們相信，一份辛苦，一份收獲，平時(shí)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中的汗水不會(huì)白流，預(yù)祝本次運(yùn)動(dòng)會(huì)能有更多的運(yùn)動(dòng)員打破校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，區(qū)運(yùn)會(huì)紀(jì)錄賽出成績(jī)，塞出水平。

（無(wú)怨無(wú)悔

——致陳文

輕輕的抬起頭，不需要任何的話(huà)語(yǔ)，讓自信在臉上蕩漾，不要為失利而苦惱，只需告訴自己，我曾努力過(guò)，我無(wú)怨無(wú)悔

信 念

人生如夢(mèng)，充滿(mǎn)幻想與渴望，人生是河，以信念為帆，人生似車(chē)，乘著金色的夢(mèng)想到達(dá)理想的彼岸。

人生就是這樣，似比賽，有信念才會(huì)成功。

（為了最后一刻 ——致薛鵬

為了最后一刻，你不知灑了多少汗水，為了最后一刻，你不知犧牲了多少業(yè)余時(shí)間，為了最后一刻，你放棄了自己熱衷的乒乓球，為了我們共同期待的最后一刻，你付出無(wú)數(shù)努力，你是我們的自豪與驕傲。

（陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

你聽(tīng)過(guò)嗎？

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹。

也許，你并沒(méi)有取得預(yù)想中的成績(jī)；

也許，你此刻正在無(wú)聲哭泣。

抬起雙眸吧

你會(huì)看到，在你眼前的

是滿(mǎn)滿(mǎn)的期盼與鼓勵(lì)！

共 1 條

勝利的橄欖枝

黎明前黑暗的蒼穹

繁星點(diǎn)點(diǎn)

普羅米修斯將體育的圣火點(diǎn)燃

隨著一道霞光

運(yùn)動(dòng)的火焰升騰在奧林匹亞山

今日的健兒們

英姿勃發(fā)

志存高遠(yuǎn)

精神飽滿(mǎn)的將目光凝聚在終點(diǎn)線(xiàn)

努力吧

拼搏吧

奮斗吧

女神將獻(xiàn)上勝利的橄欖枝編成的花環(huán)。

運(yùn)動(dòng)之歌

風(fēng)對(duì)我耳語(yǔ)：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的輕盈歲月！”

雨對(duì)我耳語(yǔ)：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的淋漓盡致！”

雷對(duì)我耳語(yǔ)：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的鏗鏘有力！”

電對(duì)我耳語(yǔ)：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的亮麗透明！”

運(yùn)動(dòng)吧！在運(yùn)動(dòng)中接受風(fēng)雨的洗禮，在運(yùn)動(dòng)中感受雷電的閃光

陽(yáng)光不銹

秋陽(yáng)普照大地，那攢動(dòng)的人群

在吶喊聲與歌聲中意氣風(fēng)發(fā)

那奔跑的身影

融入秋日的陽(yáng)光

陽(yáng)光不銹

青春的陽(yáng)光在悄悄地流淌

流淌在那鼓聲里

流淌在那奔跑的腳步里

流淌在那發(fā)令槍的聲響里

生命浸潤(rùn)在陽(yáng)光中

陽(yáng)光不銹

運(yùn)動(dòng)生命在陽(yáng)光里展現(xiàn)風(fēng)采

生命的凱歌在陽(yáng)光中走向輝煌

運(yùn)動(dòng)的序幕已經(jīng)拉開(kāi)

讓我們用運(yùn)動(dòng)的火光來(lái)點(diǎn)燃生命的激情生命陽(yáng)光永不銹

致大會(huì)

晨風(fēng)輕輕地喚醒驕陽(yáng)

校園的操場(chǎng)傳來(lái)發(fā)令槍的聲響

彩旗與吶喊聲一起在飄蕩著

心和起點(diǎn)緊緊的相連

用青春和熱血來(lái)鋪灑白色的跑道

用激情點(diǎn)燃勝利的曙光

運(yùn)動(dòng)員之歌

我知道，該來(lái)一定會(huì)來(lái)的。

你只要，全身心準(zhǔn)備好。

夢(mèng)想在前方我們向前奔跑，生命中誰(shuí)都要有個(gè)目標(biāo)。

誰(shuí)在風(fēng)中，風(fēng)中燃燒。

誰(shuí)在雨中，雨中舞蹈。

夢(mèng)想前方，就在今朝。

讓世界把我們知道！

賽場(chǎng)上的旋律

你聽(tīng)那激烈奔跑的腳步聲，震撼大地。

你聽(tīng)那歡呼加油的吶喊聲，催人奮進(jìn)。

賽場(chǎng)上的旋律，如旋風(fēng)般急速，如號(hào)角般激揚(yáng)，如激流般奔騰不息。

創(chuàng)新！突破！超越！

永遠(yuǎn)是賽場(chǎng)上最激動(dòng)人心的旋律。

致運(yùn)動(dòng)會(huì)

秋季氣爽彩旗飄，運(yùn)動(dòng)健兒逞英豪。

千呼萬(wàn)喊齊加油，場(chǎng)上場(chǎng)下都驕傲。

今日練出好身體，志為四化立功勞。

德智體美齊發(fā)展，祖國(guó)明日更美好。

掌聲響起來(lái)

這里需要激情，這里需要吶喊，這里同樣需要掌聲。

當(dāng)你乘勝而歸，我們?yōu)槟愎恼疲瑸槟阕ＹR，當(dāng)你失敗而來(lái)，我們同樣為你鼓掌，為你驕傲。當(dāng)掌聲再一次想起的時(shí)候，你已經(jīng)站在了起跑線(xiàn)上，朋友，向前沖！

我們?cè)跒槟愎恼啤?/p>

艷陽(yáng)下的歌

朝陽(yáng)的金色洗亮了跑道，青春的旋律譜成了這首歌，充滿(mǎn)激情的心是這首歌的音符，花季的少年火熱的心，永遠(yuǎn)的真誠(chéng)不變的心，你的身影是跑道上的風(fēng)景，矯健的步伐邁出你的自信，聽(tīng)，我們都在為你喝彩，“加油”，不能表達(dá)我們的激動(dòng)。飛吧！勝利在向你微笑。

青春的旋律永遠(yuǎn)回蕩在耳畔。

第二篇：如何撰寫(xiě)校園新聞稿

?如何撰寫(xiě)校園新聞稿

首先要知道新聞稿的格式。新聞稿件有好幾種格式，每種格式應(yīng)用場(chǎng)合不同。在這里簡(jiǎn)要說(shuō)一下常用的格式。即標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)（可省略）——正文。也叫“三段式”

看標(biāo)題的，好的標(biāo)題最能吸引讀者的目光。標(biāo)題一般要起概括全文的作用，下面所寫(xiě)的內(nèi)容都是圍繞著標(biāo)題展開(kāi)的。通常我們寫(xiě)標(biāo)題可以采用下面的方法，即采用活動(dòng)的標(biāo)題來(lái)做新聞稿的標(biāo)題。或者在活動(dòng)標(biāo)題的基礎(chǔ)上適當(dāng)修改一下就成了新聞標(biāo)題。

導(dǎo)語(yǔ)是寫(xiě)一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分，新聞價(jià)值通俗來(lái)講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

減寫(xiě)下來(lái)，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫(xiě)一個(gè)事件要素，不能一段到底。因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫(xiě)作時(shí)要盡量從觀(guān)眾的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)思，按觀(guān)眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來(lái)安排事件要素。一篇新聞稿件只寫(xiě)一件事。

可能跟正規(guī)的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

?

寫(xiě)一個(gè)關(guān)于學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的，就可以先寫(xiě)強(qiáng)學(xué)生身健體的重

些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點(diǎn)明重點(diǎn)，后逐漸展開(kāi)陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。活動(dòng)的主要目的要詳細(xì)說(shuō)明，最好放在正文開(kāi)頭或者結(jié)尾。比如寫(xiě)一個(gè)開(kāi)學(xué)典禮，可以這樣寫(xiě)：某年某月，在何地、舉行了開(kāi)學(xué)典禮，參加的主要人物是哪些，此次開(kāi)學(xué)典禮的主要目的等。

結(jié)尾：可有可無(wú)，最好寫(xiě)一下，主要是寫(xiě)新聞事件的意義。比如寫(xiě)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)尾可以簡(jiǎn)要說(shuō)明一下召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義所

第三篇：如何撰寫(xiě)和諧校園新聞稿

如何撰寫(xiě)和諧校園新聞稿

2009年11月18日 星期三 22:45 “沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)，初升的太陽(yáng)照在臉上，也照著身旁這棵小樹(shù)……”當(dāng)我們的耳畔響起這熟悉的歌聲時(shí)，我們都會(huì)沉浸在一種美好的、和諧的校園氛圍中。是呀，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、師生和睦的校園對(duì)于我們的成長(zhǎng)會(huì)起到多么大的作用啊！和諧是一首歌，聽(tīng)，那親切的問(wèn)候聲，那朗朗的讀書(shū)聲……和諧是一幅畫(huà)，看，老師帶著我們漫步校園，哥哥扶起不慎摔倒的妹妹……和諧是一首詩(shī)，詩(shī)里寫(xiě)滿(mǎn)了每一份友情、每一絲快樂(lè)、每一片希望……

古往今來(lái)，和諧思想綿延不斷。孔子的“禮之用，和為貴”；孟子的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”；康有為的“人人相親，人人平等，天下為公”……和諧是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望，構(gòu)建和諧校園也將是一個(gè)永恒的主題。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么，優(yōu)美的校園環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的人際關(guān)系就是它的枝葉，豐富的校園文化就是它的精髓。和諧，如春天，陽(yáng)光燦爛，和風(fēng)陣陣；和諧，如夏天，充滿(mǎn)生機(jī)，熱氣騰騰；和諧，如秋天，丹桂飄香，碩果累累；和諧，如冬天，意境悠遠(yuǎn)，靜謐祥和。

目前，教育部向各級(jí)教育主管部門(mén)下發(fā)通知，要求在２００７年３月至２００８年３月期間，開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)建和諧校園系列宣傳活動(dòng)。同學(xué)們，聽(tīng)到這個(gè)消息，是不是覺(jué)得我們有一種責(zé)任，有一種義務(wù)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)我們自己的力量呢？為了積極投身于和諧校園的創(chuàng)建中，為了宣傳創(chuàng)建和諧校園中涌現(xiàn)的動(dòng)人事跡，讓我們拿起筆來(lái)，關(guān)注校園，留心觀(guān)察，用心體會(huì)，以新聞報(bào)道的形式記錄下來(lái)，號(hào)召更多的人們關(guān)注并加入到和諧校園的創(chuàng)建工作中來(lái)，讓我們的校園永遠(yuǎn)擁有和諧的四季！

一、把握新聞報(bào)道的特點(diǎn)

1.要吸引讀者的眼球。新聞報(bào)道的題目非常重要，要突出報(bào)道最重要的內(nèi)容，讓讀者從題目就可以了解到報(bào)道的主要內(nèi)容，因此，題目要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引讀者的地方表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。有時(shí)為了吸引讀者的注意，標(biāo)題往往寫(xiě)得富有詩(shī)意、富有韻味、富有強(qiáng)烈的感染力，但對(duì)報(bào)道的主要內(nèi)容體現(xiàn)得還不夠，這就需要在標(biāo)題下面再加上一條副標(biāo)題，交代所報(bào)道的主要內(nèi)容。如：例文２的主標(biāo)題是“讓愛(ài)灑滿(mǎn)校園”，提煉并升華了該篇新聞報(bào)道的主旨，副標(biāo)題是“全校師生獻(xiàn)愛(ài)心捐助患病學(xué)生”，則點(diǎn)明了報(bào)道的主要內(nèi)容，讓讀者一目了然。

2.要交代事情的結(jié)果。新聞報(bào)道的開(kāi)頭要交代事情的結(jié)果，把事件中最重要的部分在開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要地概括出來(lái)，這樣，讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)便能了解所報(bào)道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產(chǎn)生進(jìn)一步了解事情經(jīng)過(guò)的興趣。如：例文１《古樸宜人的精神家園》的開(kāi)頭：“從剛剛結(jié)束的贛榆縣?十佳校園?評(píng)選活動(dòng)中傳來(lái)捷報(bào)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮登小學(xué)部榜首。”作者在文章的開(kāi)頭便交代了事情的結(jié)果，讓讀者大致了解了報(bào)道的主要內(nèi)容，從而進(jìn)一步關(guān)注事情的過(guò)程，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀期待。

3.要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)。新聞報(bào)道的主體部分要按照事情發(fā)展的順序把“故事”講下來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，新聞報(bào)道要交代清楚六個(gè)“何”：何人，新聞的主要人物是誰(shuí)；何事，發(fā)生了什么事情；何地，事情發(fā)生在什么地方；何時(shí)，事情是在什么時(shí)候發(fā)生的；何故，事情發(fā)生的原因是什么；如何，事情的進(jìn)展是怎樣的，結(jié)果是怎樣的。如：例文４《不能讓一個(gè)同學(xué)落下》，新聞的主要人物是班級(jí)的同學(xué)們，事情是徐樂(lè)同學(xué)放學(xué)時(shí)下樓梯不小心摔了一跤，造成了小腿骨折并住院治療，同學(xué)們?yōu)榱瞬蛔屝鞓?lè)落下功課，成立了一個(gè)輔導(dǎo)小組，在同學(xué)們的共同努力下，徐樂(lè)同學(xué)變成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，班級(jí)也獲得了那張鮮紅的獎(jiǎng)狀。整個(gè)報(bào)道清楚地交代了六個(gè)“何”，讓讀者全面了解了事情的情況，留下了深刻的印象。

4.要富有鮮明的個(gè)性。新聞報(bào)道的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔凝練，內(nèi)容要真實(shí)可信，敘述要流暢自然。新聞報(bào)道實(shí)際上還是一種很富有個(gè)性化的行為，表達(dá)要富有鮮明的個(gè)性。不管采用什么樣的形式去寫(xiě)，都要以最快、最簡(jiǎn)潔、最能滿(mǎn)足讀者需要的方式去完成，這是新聞報(bào)道的“真理”。如：例文３《師生共奏和諧曲，校園處處見(jiàn)真情》，小作者擷取了班級(jí)生活中的兩個(gè)片斷詮釋了報(bào)道的主題，把師愛(ài)生、生愛(ài)師的動(dòng)人畫(huà)面展示在讀者的眼前，該篇報(bào)道無(wú)論是從行文的結(jié)構(gòu)上還是語(yǔ)言的表達(dá)上都具有鮮明的個(gè)性。

二、捕捉和諧校園的典型

1.環(huán)境的和諧。當(dāng)我們走進(jìn)校園時(shí)所看到的一切，到處是俯拾不完的美麗。“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”，在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，我們會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈，美麗的自然環(huán)境構(gòu)成了一道獨(dú)特的和諧校園風(fēng)景線(xiàn)。我們可以從學(xué)校加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)方面進(jìn)行報(bào)道，把讀者帶到那美麗、和諧的校園中去。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還包括我們創(chuàng)造的人文環(huán)境。一張張學(xué)習(xí)標(biāo)兵的照片，一幅幅精美的書(shū)畫(huà)作品，一排排內(nèi)容豐富的畫(huà)廊，一塊塊精心設(shè)計(jì)的板報(bào)，一句句富有人性化的提示語(yǔ)，一條條催人奮進(jìn)的校訓(xùn)……尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著我們的汗水，凝聚著我們的智慧時(shí)，就更能激發(fā)起我們的自豪感和對(duì)校園的熱愛(ài)之情。我們還可以從校園人文環(huán)境的建設(shè)方面進(jìn)行報(bào)道，讓讀者感受到和諧校園散發(fā)出的那種濃濃的人文情懷。

2.關(guān)系的和諧。和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。老師給了我們心靈的啟迪，給了我們知識(shí)的甘霖，我們要全身心地去感受、珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。和諧的人際關(guān)系不僅包括師生關(guān)系，還包括同學(xué)關(guān)系。幫助有困難的同學(xué)，保持良好的心態(tài)，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。我們可以捕捉校園中師生之間、生生之間那感人的事跡作為報(bào)道的內(nèi)容。

3.文化的和諧。一個(gè)和諧的校園，還有那千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲，所有的同學(xué)都能在“讀書(shū)節(jié)”中品嘗閱讀的快樂(lè)……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，它像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著我們的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們可以從這個(gè)獨(dú)特的視角進(jìn)行報(bào)道，來(lái)展示我們校園的和諧。

三、注重表現(xiàn)和諧的細(xì)節(jié)

無(wú)論我們從上述的哪個(gè)方面入手，都要注重細(xì)節(jié)。并不是說(shuō)要進(jìn)行新聞報(bào)道，就一定要報(bào)道那些驚天動(dòng)地的事情，報(bào)道那些催人淚下的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，從小事談起，以小見(jiàn)大；注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，于細(xì)微處見(jiàn)真諦。細(xì)節(jié)，就是身體不適時(shí)，一句暖人的問(wèn)候；細(xì)節(jié)，就是同學(xué)之間的真誠(chéng)相處和無(wú)私幫助；細(xì)節(jié)，就是低年級(jí)同學(xué)犯了錯(cuò)誤后老師的寬容；細(xì)節(jié)，就是我們鞋帶散了后，老師伸出的雙手；細(xì)節(jié)，就是我們學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，老師那鼓勵(lì)的目光……而這些平平凡凡的小事正是和諧的真正含義，報(bào)道出來(lái)才更加真實(shí)可信，更加感人至深。

例文１

古樸宜人的精神家園

——贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮獲“十佳校園”稱(chēng)號(hào)

從剛剛結(jié)束的贛榆縣“十佳校園”評(píng)選活動(dòng)中傳來(lái)捷報(bào)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮登小學(xué)部榜首。

走進(jìn)坐落在縣城文化路與華中路交界處的贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，夕陽(yáng)斜照，晚霞為校園抹上了一層金色。幽靜的校園中，宏偉典雅的教學(xué)樓與校門(mén)遙遙相對(duì)，上書(shū)“贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)”七個(gè)蒼勁有力的大字。教學(xué)樓前的操場(chǎng)上一根旗桿刺向青天，一面鮮紅的國(guó)旗正迎風(fēng)招展。偌大的操場(chǎng)，兩塊草地點(diǎn)綴其間，微風(fēng)輕拂，小草碧綠。西邊的花園與操場(chǎng)遙相呼應(yīng)，夕陽(yáng)中紅楓林立，百花爭(zhēng)艷，幾座造型各異的小亭散落其間。園中數(shù)條鵝卵石鋪成的小徑縱橫交錯(cuò)，漫步其中，步移景異。小徑上方是方木架起的長(zhǎng)廊，上面攀爬著茂密的紫藤，花色淡而不白，花香沁人心脾。流連園中，古樸典雅，綠竹掩映間一張張石桌若隱若現(xiàn)，幾名學(xué)生或坐或臥，學(xué)習(xí)談心，下棋彈琴，清風(fēng)習(xí)習(xí)，恍若仙境，充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)以前的校園并非如此，寒假期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校容校貌進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)整治，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了綜合的綠化美化，并出臺(tái)了一系列管理和檢查措施，使校園環(huán)境呈現(xiàn)出濃郁和諧的人文氣息，受到社會(huì)各界人士的好評(píng)。正如參與校園環(huán)境評(píng)比的一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的：“此次評(píng)比，不少學(xué)校進(jìn)行了校園環(huán)境改造，使校園綠化面積大幅度提高。然而，實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻以古樸優(yōu)雅的環(huán)境，讓我們一致認(rèn)為這兒才是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的理想家園。（李淑慧）

老師的贊嘆：新聞與散文的有機(jī)結(jié)合、報(bào)道與描寫(xiě)的合二為一是本文最大的特點(diǎn)。小作者獨(dú)具匠心地在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾以新聞報(bào)道的形式準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地寫(xiě)出了事件的結(jié)果和領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)述，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。中間一段小作者以白描的手法簡(jiǎn)述了評(píng)比過(guò)程的見(jiàn)聞，語(yǔ)言凝練而又不失文采，使報(bào)道與描寫(xiě)渾然一體。新聞報(bào)道寫(xiě)作的框架內(nèi)大膽地進(jìn)行白描式的嘗試，足見(jiàn)小作者駕馭文字的能力。例文２ 讓愛(ài)灑滿(mǎn)校園

——全校師生獻(xiàn)愛(ài)心捐助患病學(xué)生

２００７年４月８日的清晨，贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)上，一周一次的升旗儀式正在莊嚴(yán)地舉行。李校長(zhǎng)站在國(guó)旗下鄭重地展開(kāi)一面錦旗，“真情永駐校園，愛(ài)心挽住生命”十二個(gè)燙金大字在晨曦中熠熠閃光。全校師生掌聲雷動(dòng)，忘情歡呼！

這是怎么回事呢？還得從另一次升旗儀式說(shuō)起。２００７年３月５日星期一，同樣的場(chǎng)地，李校長(zhǎng)神情凝重地說(shuō)：“各位老師、同學(xué)們，我校三（４）班的黃嚴(yán)嚴(yán)同學(xué)不幸患了急性白血病，巨額的醫(yī)療費(fèi)不僅花光了她家全部的積蓄，還欠下了大筆的債務(wù)，現(xiàn)在死神正一步步地向她逼近，她躺在病床上，急需手術(shù)……”淚光中，師生們的眼前仿佛出現(xiàn)了黃嚴(yán)嚴(yán)那期盼的眼神。

一元、五元、十元、一百元……無(wú)需多言，片片真情，顆顆愛(ài)心雪片般飛進(jìn)了捐款箱里，愛(ài)心與時(shí)間賽跑，真情與病魔拼爭(zhēng)。在全校師生的感召下，社會(huì)上的人們也很快地加入到了這次愛(ài)心行動(dòng)中來(lái)，短短的兩周時(shí)間就湊齊了手術(shù)所需費(fèi)用。手術(shù)順利進(jìn)行，全校師生攜手留住了一條可愛(ài)的生命……

于是就有了開(kāi)頭的一幕，校園內(nèi)花兒綻開(kāi)了笑臉，小草牽手做起了游戲，楊柳隨風(fēng)跳起了舞蹈，空中飄蕩著一首和諧、優(yōu)美的愛(ài)的旋律……贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)正張開(kāi)她那博大的胸懷迎接自己的孩子重返校園。老師的贊嘆：“一面錦旗，十二個(gè)燙金大字”，小作者以一個(gè)特寫(xiě)的鏡頭叩動(dòng)了人們的心弦。故事以一個(gè)師生獻(xiàn)愛(ài)心捐款的畫(huà)面切入，情感在小作者洗練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中跌宕起伏。全文以情為主線(xiàn)，串聯(lián)起四個(gè)愛(ài)心場(chǎng)景，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀來(lái)令人蕩氣回腸。例文３

師生共奏和諧曲，校園處處見(jiàn)真情

“三八婦女節(jié)”這天早上，贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（２）班班主任高老師像往常一樣走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。這時(shí)，全班同學(xué)都站了起來(lái)，向高老師立正敬禮，班長(zhǎng)手捧鮮花走上前去：“老師，是您教給我們知識(shí)，是您教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕诖耍掖砣嗤瑢W(xué)向您獻(xiàn)花！”高老師聞言，熱淚盈眶，她激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，謝謝同學(xué)們！”幸福的淚水在高老師的臉上靜靜地流淌，“同學(xué)們，我為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！” 關(guān)愛(ài)新生，傳播愛(ài)心

去年九月，六（２）班里轉(zhuǎn)來(lái)一位叫仲飛的同學(xué)，他自小父母離異，跟爺爺奶奶一起生活。父母的離異給他內(nèi)心造成了巨大的傷害，從此，這位同學(xué)自暴自棄，整天無(wú)精打采，渾身臟兮兮的。同學(xué)們見(jiàn)他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿和他交往。高老師覺(jué)察到這一切后，先后多次找仲飛談話(huà)，苦口婆心地教育他，并把他領(lǐng)回家里吃飯，同自己家的孩子玩耍，讓他體會(huì)到了家的溫暖，還用自己的錢(qián)為他買(mǎi)新衣服，為他理發(fā)，教他剪指甲……同學(xué)們目睹了老師所做的這一切，也開(kāi)始主動(dòng)親近仲飛并向他伸出友誼的手。仲飛被這份真情所感動(dòng)，在學(xué)習(xí)上變得很用功，逐漸養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，而且還學(xué)會(huì)了關(guān)心集體、幫助別人，很快地融入到六（２）班這個(gè)大家庭里來(lái)。愛(ài)心就這樣在班級(jí)悄悄地傳遞著。如今，互幫互助、團(tuán)結(jié)合作在這個(gè)集體里已蔚然成風(fēng)。關(guān)愛(ài)老師 重新登攀

由于長(zhǎng)期勞累，高老師患了嚴(yán)重的鼻炎。同學(xué)們得知后焦急萬(wàn)分，私下里都在尋找治療的好方法，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有提供藥方的，有送藥的，忙得不亦樂(lè)乎。也許是同學(xué)們的誠(chéng)意感動(dòng)了上蒼，高老師的病漸漸好了，師生又?jǐn)y手開(kāi)始了新的登攀。同學(xué)們都說(shuō)在這樣一個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，真是太輕松、太快樂(lè)了。

愿這種互幫互助、傳播愛(ài)心、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的和諧之風(fēng)永駐校園，吹向社會(huì)，充滿(mǎn)世界。（孫詔楷）

老師的贊嘆：小作者以獨(dú)特的視角切入，選取了“三八”節(jié)早上在課堂上學(xué)生為高老師獻(xiàn)花這一感人的場(chǎng)面，情景交融，令人感動(dòng)。這是為什么呢？小作者緊接著以細(xì)膩的筆觸擷取了班級(jí)生活中的兩個(gè)片斷詮釋了由來(lái)，并在文末表達(dá)了互幫互助、愛(ài)心永駐的期盼。娓娓道來(lái)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，情感真摯感人，有著較強(qiáng)的感染力。例文４

不能讓一個(gè)同學(xué)落下

每當(dāng)看到班級(jí)黑板上方那張“期末綜合評(píng)估第一”的獎(jiǎng)狀，六（２）班同學(xué)們就會(huì)不約而同地想起往事，想起徐樂(lè)的轉(zhuǎn)變，想起他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的一幕幕。

“丁零……”放學(xué)的鈴聲一響，同學(xué)們急急忙忙整理好書(shū)包，箭一般地沖出教室。正當(dāng)同學(xué)們下樓梯的時(shí)候，突然身后傳來(lái)“啊”的一聲，原來(lái)是徐樂(lè)同學(xué)在下樓梯的時(shí)候不小心摔了一跤，他疼得哇哇直叫，淚水直流。同學(xué)們立即背著他向醫(yī)院跑去。來(lái)到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，徐樂(lè)是小腿骨折。由于傷勢(shì)不輕，他的家長(zhǎng)給他辦了住院手續(xù)。徐樂(lè)不能到校上課了。同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的說(shuō)：“他的功課落下怎么辦？”有的說(shuō)：“班級(jí)的成績(jī)還能不能在全年級(jí)名列前茅？”……同學(xué)們甭提有多著急了。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)建議成立一個(gè)輔導(dǎo)小組，定期輔導(dǎo)徐樂(lè)的學(xué)習(xí)，大家一致贊成。

第二天，輔導(dǎo)小組成立了，大家有的輔導(dǎo)語(yǔ)文，有的輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，有的輔導(dǎo)英語(yǔ)……病房變成了課堂，一個(gè)個(gè)同學(xué)也都變成了小老師。徐樂(lè)的父母看在眼里喜在心里。徐樂(lè)呢，別提有多激動(dòng)了，好像病痛也減輕了不少。醫(yī)生、護(hù)士也被他們感動(dòng)了，直夸他們是好孩子。

經(jīng)過(guò)醫(yī)生、護(hù)士的精心治療護(hù)理，徐樂(lè)出院了。昔日的調(diào)皮大王從此不僅樂(lè)于助人，而且學(xué)習(xí)也更加刻苦主動(dòng)了，成績(jī)提高很快，一下變成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。憑著同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作，他們終于獲得了那張鮮紅的獎(jiǎng)狀。

今天，當(dāng)和煦的春風(fēng)吹醒萬(wàn)物，金色的陽(yáng)光灑遍大地的時(shí)候，實(shí)小的校園更是鮮花爛漫、萬(wàn)紫千紅。那懸掛在主樓前的“構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)一代新人”的巨幅標(biāo)語(yǔ)，是那么鮮艷奪目、動(dòng)人心弦。（熊 風(fēng)）

老師的贊嘆：鮮紅的獎(jiǎng)狀里蘊(yùn)含著一段艱辛的拼搏過(guò)程，引出一段團(tuán)結(jié)互助、合作進(jìn)取的故事。小作者以倒敘的形式引起了讀者閱讀的興趣，符合新聞報(bào)道的要求。故事的展開(kāi)語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，于樸實(shí)中彰顯了合作互助之風(fēng)。文章結(jié)尾處定格在校園主樓前的“構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)一代新人”的巨幅標(biāo)語(yǔ)上，升華了主題，耐人尋味。

1.無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”校園是我們一個(gè)溫暖、和諧的家，請(qǐng)以“真愛(ài)無(wú)言，花開(kāi)無(wú)語(yǔ)”為題寫(xiě)一篇關(guān)于校園環(huán)境的新聞報(bào)道。

寫(xiě)作提示：正如題目所表達(dá)的那樣，“真愛(ài)無(wú)言，花開(kāi)無(wú)語(yǔ)”，校園環(huán)境是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，是對(duì)我們進(jìn)行教育的隱形資源。我們可以參照“講一講”的內(nèi)容，圍繞校園的“自然環(huán)境”“人文環(huán)境”“校園文化”等角度進(jìn)行報(bào)道，凸現(xiàn)和諧的主題。

2.是我們朝夕相處的伙伴，同學(xué)之間用真情與關(guān)愛(ài)營(yíng)造了一種和諧的氛圍。在同學(xué)遇到困難時(shí)，在同學(xué)遇到挫折時(shí)，在同學(xué)需要幫助時(shí)，大家都能伸出援助之手，給孤獨(dú)的心靈以溫暖的慰藉，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……請(qǐng)以“同窗情”為話(huà)題，對(duì)校園里表現(xiàn)同學(xué)之間和諧的故事進(jìn)行報(bào)道。

寫(xiě)作提示：例文４《不能讓一個(gè)同學(xué)落下》給我們做了一個(gè)很好的示范，報(bào)道了同學(xué)之間互助的動(dòng)人事跡。我們要學(xué)會(huì)留意身邊的人和事，看看我們校園里發(fā)生了哪些同學(xué)之間互幫互助的典型事情，如同學(xué)之間相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的事情，選擇其中印象最深刻的一件以新聞報(bào)道的形式寫(xiě)出來(lái)。

3.把老師比作學(xué)生的第一盞燈，每一位學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的教育。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遭到失敗時(shí)，老師總是用慈祥的目光送來(lái)溫暖；當(dāng)我們?cè)谏钌先〉眠M(jìn)步時(shí)，老師總是和我們一起幸福地分享。有了老師，我們的生活便有了色彩；有了老師，我們的人生便變得更加精彩。良好的師生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的靈魂，請(qǐng)以“師生情”為話(huà)題，對(duì)校園里表現(xiàn)師生之間和諧的事情進(jìn)行報(bào)道。

寫(xiě)作提示：這個(gè)話(huà)題已經(jīng)給了我們很好的提示，我們可以選取師生交往中令人感動(dòng)的事情進(jìn)行報(bào)道。在觀(guān)察生活時(shí)，我們要關(guān)注表現(xiàn)師生之間和諧的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人。

4.里，我們伸出一雙愛(ài)的手，讓患病的同學(xué)恢復(fù)健康，讓輟學(xué)的同伴重返校園，讓?xiě)n郁的女生露出笑臉，讓脆弱的男生變得堅(jiān)強(qiáng)，讓貪玩的同學(xué)愛(ài)書(shū)如命……請(qǐng)以“愛(ài)，將夢(mèng)延續(xù)”為題寫(xiě)一篇反映和諧校園里用愛(ài)心催人奮進(jìn)的新聞報(bào)道。

寫(xiě)作提示：該話(huà)題已經(jīng)給了我們很好的提示，讓我們對(duì)報(bào)道的事情有了感性的認(rèn)識(shí)，拓寬了我們選材的視野。我們?cè)僖粤?xí)作２《讓愛(ài)灑滿(mǎn)校園》為例，確定自己報(bào)道的內(nèi)容，表達(dá)“愛(ài)，將夢(mèng)延續(xù)”這個(gè)主題，用我們的愛(ài)心，讓需要幫助的同學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

大學(xué)校園——活動(dòng)類(lèi)新聞稿 2010-03-09 07:20

瑟瑟寒冬日

——藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為貧困生發(fā)放棉衣

突如其來(lái)的寒潮侵襲了整個(gè)校園，將原本不夠溫暖的冬日又籠罩了一層寒冷，讓校園的一切都散發(fā)著嚴(yán)寒的氣息。然而，在這無(wú)情的冬日里，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 [置頂]暢想青春，展現(xiàn)活力——記道滘鎮(zhèn)大學(xué)生水濂山野外拓展活動(dòng)

2010-08-20 14:21閱讀69評(píng)論0 在道滘鎮(zhèn)團(tuán)委的關(guān)懷和支持下，8月17日早上，道滘鎮(zhèn)暑期實(shí)踐分隊(duì)組織了近200名同學(xué)參加水濂山野外拓展活動(dòng)，為大學(xué)生的暑期生活增添了青春和活力的色彩。

今天的天氣雖然炎熱，但難掩同學(xué)們的興奮和活力。在促進(jìn)會(huì)骨干的帶領(lǐng)下，同學(xué)們興高采烈地來(lái)到了水濂山下，開(kāi)始他們的水濂山之旅。同學(xué)們首先來(lái)到了水濂山古廟，在那里開(kāi)展了許多新穎有趣的拓展活動(dòng)，一張張可愛(ài)的笑臉不僅見(jiàn)證了他們的快樂(lè)歡笑，更是他們暑期中的美好回憶。隨后，同學(xué)們自由結(jié)隊(duì)分別上山頂，面對(duì)高峻的山頂，面對(duì)崎嶇的山路，他們更毫不畏懼，和朋友手?jǐn)y手到達(dá)山頂。汗水或早已濕透了衣服，但能和朋友一起努力上山的感覺(jué)讓不少同學(xué)振臂高呼來(lái)表達(dá)心中的喜悅。閱讀全文>>

分類(lèi)：新聞稿| 閱讀(69)| 評(píng)論(0)

分享經(jīng)驗(yàn)，暢談人生——記道滘鎮(zhèn)大學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)座談會(huì)

2010-08-15 10:42閱讀65評(píng)論0 8月12日下午，在道滘鎮(zhèn)團(tuán)委書(shū)記賴(lài)華鋒同志的主持下，道滘鎮(zhèn)大學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)成功地舉行了主題為“分享經(jīng)驗(yàn)，暢談人生”的座談會(huì)，加深大學(xué)生們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和探討。

會(huì)議首先由會(huì)長(zhǎng)葉嘉偉同學(xué)代表大學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)向賴(lài)書(shū)記匯報(bào)了本社會(huì)暑期實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況以及未來(lái)展望。賴(lài)書(shū)記充分肯定了本社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況所取得成績(jī)，并希望能戒驕戒躁，繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)新突破，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育意義和內(nèi)涵，使每個(gè)大學(xué)生在實(shí)踐中有所收獲，有所改變。之后，在賴(lài)書(shū)記的指引下，同學(xué)們就擇業(yè)、幸福、生命等幾個(gè)傳統(tǒng)而永恒的話(huà)題進(jìn)行探討。座談會(huì)上，會(huì)議氣氛輕松愉快，同學(xué)們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己對(duì)話(huà)題的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，使座談會(huì)推向了高潮。最后，由賴(lài)書(shū)記總結(jié)了本次座談會(huì)的意義，并期待下一次暢談人生的機(jī)會(huì)。閱讀全文>>

分類(lèi)：新聞稿| 閱讀(65)| 評(píng)論(0)

第四篇：如何撰寫(xiě)校園新聞稿

如何撰寫(xiě)校園新聞稿

首先要知道新聞稿的格式。新聞稿件有好幾種格式，每種格式應(yīng)用場(chǎng)合不同。在這里簡(jiǎn)要說(shuō)一下常用的格式。即標(biāo)題——導(dǎo)語(yǔ)（可省略）——正文。

標(biāo)題是新聞很重要的一個(gè)方面，因?yàn)槿藗兛葱侣勔话愣际窍瓤礃?biāo)題的，好的標(biāo)題最能吸引讀者的目光。標(biāo)題一般要起概括全文的作用，下面所寫(xiě)的內(nèi)容都是圍繞著標(biāo)題展開(kāi)的。通常我們寫(xiě)標(biāo)題可以采用下面的方法，即采用活動(dòng)的標(biāo)題（一般活動(dòng)都會(huì)用橫幅寫(xiě)明活動(dòng)內(nèi)容的）來(lái)做新聞稿的標(biāo)題。或者在活動(dòng)標(biāo)題的基礎(chǔ)上適當(dāng)修改一下就成了新聞標(biāo)題。

導(dǎo)語(yǔ)是寫(xiě)一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分（新聞價(jià)值通俗來(lái)講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），導(dǎo)語(yǔ)可有可無(wú)，一般我們寫(xiě)網(wǎng)站的稿件時(shí)可以不寫(xiě)，寫(xiě)好標(biāo)題就好了。

其次，在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫(xiě)下來(lái)，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫(xiě)一個(gè)事件要素，不能一段到底。因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫(xiě)作時(shí)要盡量從觀(guān)眾的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)思，按觀(guān)眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來(lái)安排事件要素。

下面給大家提供一個(gè)新聞稿模板，是我寫(xiě)新聞一貫的格式，可能跟正規(guī)的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

新聞標(biāo)題（對(duì)內(nèi)為我校舉行（召開(kāi)、舉辦）+ 活動(dòng)的主題；對(duì)外九十六中舉行（召開(kāi)、舉辦）+ 活動(dòng)的主題）

引文：一般是引出新聞的一個(gè)鋪墊，可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下。如要寫(xiě)一個(gè)關(guān)于學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的，就可以先寫(xiě)強(qiáng)學(xué)生身健體的重要，從而引出運(yùn)動(dòng)會(huì)。可以不寫(xiě)引文，但寫(xiě)了會(huì)更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫(xiě)，而且盡量要寫(xiě)得生動(dòng)一些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點(diǎn)明重點(diǎn)，后逐漸展開(kāi)陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件——這里活動(dòng)的主要目的要詳細(xì)說(shuō)明，最好放在正文開(kāi)頭或者結(jié)尾。比如寫(xiě)一個(gè)開(kāi)學(xué)典禮，可以這樣寫(xiě)：某年某月，在何地、舉行了開(kāi)學(xué)典禮，參加的主要人物是哪些，此次開(kāi)學(xué)典禮的主要目的等。結(jié)尾：可有可無(wú)，最好寫(xiě)一下，主要是寫(xiě)新聞事件的意義。比如寫(xiě)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)尾可以簡(jiǎn)要說(shuō)明一下召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義所在。

新聞稿件格式要求：標(biāo)題2號(hào)宋體，加粗；正文小四宋體，行間距1.5倍；署名時(shí)在文章右下角，字體要求用五號(hào)宋體。大型活動(dòng)配圖片6-8張，一般活動(dòng)4—6張，圖片大小為長(zhǎng)、寬小于等600像素。

第五篇：如何撰寫(xiě)新聞稿

如何撰寫(xiě)新聞稿

一、培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線(xiàn)索，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備。

同是大學(xué)生記者，共同生活在同一個(gè)環(huán)境里，也都到實(shí)踐中去了，到學(xué)生中去了，為什么有的記者能寫(xiě)出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線(xiàn)索，或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線(xiàn)索呢？為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒(méi)有什么東西可寫(xiě)，而一再要求編輯老師為他們提供采訪(fǎng)的話(huà)題，說(shuō)到底這就是一個(gè)新聞敏感的問(wèn)題。什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢？簡(jiǎn)言之，它就是新聞工作者識(shí)別新聞的敏銳能力。一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識(shí)別它是新聞，這就是新聞敏感。沒(méi)有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫(xiě)出一篇像樣的新聞稿。美國(guó)新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特在《新聞學(xué)原理》一書(shū)中的一段話(huà)，形象的闡述了新聞敏感對(duì)于記者的重要性。他說(shuō)：“一個(gè)不善于辨別色彩的人，不能成為一個(gè)畫(huà)家；一個(gè)不懂得和諧的人，不能成為一個(gè)音樂(lè)家；一個(gè)沒(méi)有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個(gè)新聞?dòng)浾摺！?/p>

(1)培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線(xiàn)索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí)，就敏感地察覺(jué)到它，并預(yù)見(jiàn)它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫(xiě)出一篇新聞稿。具有了一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就不會(huì)感到“巧婦難為無(wú)米之炊”，就會(huì)興奮地發(fā)現(xiàn)“生活處處皆新聞了”。在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車(chē)等看似沒(méi)有新聞的場(chǎng)合，都能發(fā)現(xiàn)新聞線(xiàn)索。發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》通訊《新風(fēng)飯館有新風(fēng)》

(2)，就是記者吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)的新聞。寫(xiě)出這騙通訊的記者哪天外出采訪(fǎng)，中午趕不回報(bào)社吃飯，于是順便走進(jìn)北京西單新風(fēng)飯館。飯館里早已擠滿(mǎn)了人。記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務(wù)員笑著招呼，并且很快幫助記者找了座位。對(duì)比另外的一些飯館服務(wù)態(tài)度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。經(jīng)過(guò)一番采訪(fǎng)，記者寫(xiě)出了這篇通訊，為飯館樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來(lái)的，而是記者在采訪(fǎng)實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。在大學(xué)生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開(kāi)始成為一名學(xué)生記者，通訊員的時(shí)候，由于都是剛剛從中學(xué)來(lái)到大學(xué)，不用說(shuō)缺乏新聞?dòng)|角和新聞敏感，就是基本的新聞知識(shí)也不具備。但是，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新聞工作實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫(xiě)作能力的校園記者。

二、積累新聞素材，選好新聞?lì)}材，找準(zhǔn)新聞角度，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的前提。

人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的年輕人說(shuō)過(guò)：“先收集材料，越多越好。”周立波也認(rèn)為“材料少了不好辦。”有個(gè)外國(guó)記者說(shuō)：“你要有作為嗎？*8小時(shí)寫(xiě)稿不行，要做24小時(shí)的記者。”這些都說(shuō)明積累素材對(duì)寫(xiě)作的重要意義。作為一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的大學(xué)生記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材。新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí)，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程，就談不上新聞寫(xiě)作的問(wèn)題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。法國(guó)作家果戈里便有一個(gè)近五百頁(yè)的筆記本，他總愛(ài)把自己每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的傳聞趣事、警句諺語(yǔ)隨時(shí)記到這個(gè)筆記本上。他說(shuō)：“一個(gè)作家。應(yīng)該象畫(huà)家一樣，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。一位畫(huà)家如果虛度了一天，沒(méi)有畫(huà)成一張畫(huà)稿，那很不好。一個(gè)作家如果虛度了一天。沒(méi)有記下一條思想，一個(gè)特點(diǎn)，也很不好。”每一個(gè)大學(xué)生記者，要寫(xiě)好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。一個(gè)校報(bào)

記者在幾年的采訪(fǎng)過(guò)程中積累起來(lái)的“筆記本”，將成為他從事新聞寫(xiě)作和研究工作的“萬(wàn)寶囊”。新聞素材經(jīng)選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫(xiě)入新聞作品。我們常說(shuō)：“收集材料要以一當(dāng)十，使用材料要以十當(dāng)一”。采訪(fǎng)到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現(xiàn)象。但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里，這不能不說(shuō)是一種極大的浪費(fèi)。初學(xué)新聞報(bào)道的大學(xué)生記者，最常犯的一個(gè)毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪(fǎng)所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對(duì)大量的新聞素材，不知如何下筆。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢？一個(gè)重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉(zhuǎn)化為新聞?lì)}材。要選擇那些真實(shí)的、有較大新聞價(jià)值的、符合新聞?wù)叩牟牧献鳛樾侣勵(lì)}材，要使選擇的材料新穎、生動(dòng)、有特色，能夠有助于說(shuō)明、烘托和突出新聞主題。而沒(méi)有被選為新聞?lì)}材的素材，也不是全無(wú)用處。它還可以作為新聞背景，加強(qiáng)新聞報(bào)道的縱深度；或者作為新聞?dòng)浾叩纳罘e累，幫助記者捕捉和深化主題；或者應(yīng)用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。

角度，是新聞寫(xiě)作向自然科學(xué)借用來(lái)的一個(gè)概念。報(bào)道的角度，是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。它在一定程度上能說(shuō)明記者處理采訪(fǎng)的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭，就為記者進(jìn)入材料的世界打開(kāi)了一個(gè)突破口，開(kāi)啟了一扇大門(mén)；同時(shí)，找出最便于讀者接受的角度，實(shí)質(zhì)上是對(duì)材料的歸納和梳理，并對(duì)讀者認(rèn)識(shí)、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導(dǎo)讀”的作用。校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個(gè)新聞事實(shí)，選擇不同的角度進(jìn)行報(bào)道就會(huì)起到不同的效果。特別是在學(xué)校里，它以學(xué)為單位，許多教育教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及生活學(xué)習(xí)方式，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。如每年上半年是畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)期，每年秋季是學(xué)校招收新同學(xué)的時(shí)間，每年都有教師節(jié)，每年都有學(xué)生到工廠(chǎng)、學(xué)校、機(jī)關(guān)和農(nóng)村實(shí)習(xí)等等。如果每年的新聞報(bào)道，都僅僅報(bào)道活動(dòng)本身，而不的選擇一個(gè)新的角度和切入點(diǎn)，找出一個(gè)觀(guān)察人物、事物、問(wèn)題的新角度，從人物、事物、問(wèn)題的某一個(gè)側(cè)面入手，給讀者以新的信息，那就勢(shì)必使寫(xiě)出來(lái)的新聞失去心意，似曾相識(shí)，讀者就會(huì)失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無(wú)味、如同嚼蠟，從而使時(shí)間失去報(bào)道的必要性。角度是選擇的恰當(dāng)與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動(dòng)，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。要寫(xiě)好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個(gè)角度： 第一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強(qiáng)思想上的力度是最重要的新角度。如一個(gè)班級(jí)的黨章小組開(kāi)展的活動(dòng)，單從范圍來(lái)說(shuō)，算不上大的新聞，但如果從加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，卻又有報(bào)道的價(jià)值。第二、特色角度，有些節(jié)日的慶祝活動(dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見(jiàn)大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。作為一個(gè)大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，注意觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見(jiàn)和要求，從他們的意見(jiàn)和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫(xiě)出有意義的新聞。第四、時(shí)間和空間角度。有些新聞事實(shí)，在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；有的事實(shí)發(fā)生在A學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在B學(xué)院卻又算新聞了；有的事件和話(huà)題，在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決，對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用；有的問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。

三、掌握新聞寫(xiě)作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫(xiě)好第一篇新聞稿的關(guān)鍵。

大學(xué)生記者要寫(xiě)好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫(xiě)作的一般技巧。如果是學(xué)寫(xiě)第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點(diǎn)：

第一、基本掌握標(biāo)題的制作技巧。標(biāo)題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標(biāo)題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學(xué)會(huì)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是消息的開(kāi)頭，是消息中最有價(jià)值的部分。國(guó)外新聞界有人稱(chēng)導(dǎo)語(yǔ)是“抓心的手”這就是極言導(dǎo)語(yǔ)吸引作用的。沒(méi)有好的導(dǎo)語(yǔ)，就算不上成功的新聞稿。

第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)。不熟悉各種新聞體裁的基本寫(xiě)法，就無(wú)法比較得心應(yīng)手地進(jìn)行新聞寫(xiě)作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價(jià)”

第四、理解和掌握新聞寫(xiě)作的基本方法——用事實(shí)說(shuō)話(huà)。擺事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，這是新聞獨(dú)特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價(jià)值所在。初學(xué)新聞的大學(xué)生記者往往用自己的主觀(guān)評(píng)價(jià)和臆斷代替大量的重要的新聞事實(shí)，使寫(xiě)出的新聞或空洞無(wú)物，或言不及義。而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價(jià)值的應(yīng)有之義。新聞主題是一篇報(bào)道的主旨，我們寫(xiě)任何東西，都要有一個(gè)明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是心中無(wú)數(shù)，勢(shì)必信筆涂鴉，不知所云。如果要反映記者對(duì)生活現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的基本態(tài)度和看法，使寫(xiě)出的新聞報(bào)道吸引人、鼓舞人、引導(dǎo)人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對(duì)“主題思想”的問(wèn)題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢(qián)，古代的銅錢(qián)外圓內(nèi)方，可以用繩子穿起來(lái)，一串銅錢(qián)叫“一貫”，袁枚認(rèn)為，文章的主題就好比是穿錢(qián)的繩子，要是沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想來(lái)統(tǒng)帥你的文字，那你寫(xiě)的東西就像撒滿(mǎn)一地的銅錢(qián)，不能派上用場(chǎng)。如獲得1986年全國(guó)高校校報(bào)好消息一等獎(jiǎng)的《小郎和日本姑娘喜結(jié)良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫(xiě)地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫(xiě)下了新篇章”、日本姑娘向往中國(guó)、追求自我存在價(jià)值的高度，就不會(huì)使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。新聞主題是整篇報(bào)道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來(lái)，它就會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全篇，成為整篇報(bào)道的中心內(nèi)容

我們要站在時(shí)代和社會(huì)的高度，堅(jiān)持實(shí)事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運(yùn)用追根究底法、對(duì)比聯(lián)系法、見(jiàn)微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

四、虛心請(qǐng)教，大膽投稿是寫(xiě)好第一篇新聞稿的必要過(guò)程。

作為大學(xué)生記者，由于缺乏對(duì)新聞知識(shí)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，新聞寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)更是微乎其微，因此，寫(xiě)出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達(dá)到發(fā)表的水平，最學(xué)生便捷的途徑，就是虛心請(qǐng)教、不恥下問(wèn)。一是向有一定經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)記者請(qǐng)教。從事過(guò)一定新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作實(shí)踐的高年級(jí)記者，具備了一定的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠比較有針對(duì)性地解決在校園新聞采訪(fǎng)中存在的一些具體問(wèn)題，使初學(xué)新聞的大學(xué)生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫(xiě)作的基本技巧。且學(xué)生記者之間朝夕相處，便于接近，易于溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時(shí)間；一是向師長(zhǎng)主要是校報(bào)編輯老師、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)老師和社會(huì)媒體的老師請(qǐng)教。校報(bào)編輯老師能夠按照?qǐng)?bào)紙的報(bào)道思想和基本要求，根據(jù)自己所體驗(yàn)的讀者心理和新聞寫(xiě)作體驗(yàn)，校正和知道學(xué)生記者的新聞采訪(fǎng)和寫(xiě)作。新聞專(zhuān)業(yè)老師則可以主要從新聞寫(xiě)作的一般規(guī)律和技巧上加以指導(dǎo)，使寫(xiě)出來(lái)的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。社會(huì)媒體老師更是能全面的站在社會(huì)時(shí)間實(shí)踐的角度來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作，為以后從事新聞工作大好基礎(chǔ)。請(qǐng)教的時(shí)間，可以貫穿到新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作的全過(guò)程。如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線(xiàn)索可以請(qǐng)教；如何擬訂采訪(fǎng)提綱、選好新聞?lì)}材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請(qǐng)教；如何使寫(xiě)出來(lái)的新聞更加符合新聞寫(xiě)作的要求，更加精彩，更應(yīng)該虛心向?qū)W長(zhǎng)、師長(zhǎng)請(qǐng)教。一篇新聞概寫(xiě)好后，還得大膽投稿。有的初學(xué)新聞的學(xué)生記者，或者認(rèn)為自己的作品羞于出手，即使寫(xiě)好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過(guò)分要求稿子的質(zhì)量，一而在，再而三的修改，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了報(bào)道的時(shí)機(jī)。其實(shí)，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點(diǎn)，如果不搶時(shí)間積極投稿，就會(huì)讓別人搶得先機(jī)，即使你寫(xiě)得再好，也只能算作又一次練筆了。當(dāng)然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒(méi)有任何目的，打的是無(wú)準(zhǔn)備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個(gè)大學(xué)生記者，一定要認(rèn)真研究傳播媒介，研究它的版式結(jié)構(gòu)、專(zhuān)欄設(shè)置、報(bào)道風(fēng)格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構(gòu)成、編輯姓名及聯(lián)系電話(huà)等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬(wàn)無(wú)一失地寄到編輯部。這樣一來(lái)，就可以在寫(xiě)稿之前，針對(duì)傳播媒介的特點(diǎn)，引導(dǎo)自己的創(chuàng)作思路和方法，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫(xiě)好之后也能夠有的放矢地投遞到報(bào)紙等媒體的相應(yīng)版面、專(zhuān)欄及編輯手中，從而大大增強(qiáng)新聞稿見(jiàn)報(bào)幾率（或播出幾率）。總之，作為初學(xué)新聞的大學(xué)生記者，如何寫(xiě)好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學(xué)生記者只有勇于實(shí)踐，大膽嘗試，深入采訪(fǎng)，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作的技巧，才能寫(xiě)出更多更好的新聞作品。贊同