第一篇：新聞稿與校園新聞稿

新聞稿

新聞稿是公司／機構／政府／學校等單位發送予傳媒的通信渠道，以公布有新聞價值的消息。通常會用電子郵件、傳真、書信（電腦打印）形式分發予報章、雜志、電臺、電視臺（電視網絡）、通訊社的編輯，亦有專業公司提供分發商業新聞稿的服務。不少新聞稿是通知各大傳媒有關記者招待會的消息。新聞稿異于新聞，新聞稿是鼓勵新聞記者在該題材上撰寫新聞的稿件

1、新聞要素：不可忽略5W1H。（Who、What、When、Where、Why、How）

2、新聞構成：題、文、圖、表。

3、題：簡要、突出、吸引人。

4、文：導語開宗明義，人事時地物。

5、主體100至150字：深入淺出，闡揚主旨。

6、結語：簡潔有力，強調該新聞的意義與影響，或預告下階段活動。

7、圖：視需要加入有助于讀者理解的圖片。

8、表：視需要加入有助于讀者理解的表格。

9、寫作要律：具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。簡潔切要的內容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜（一頁尤佳）。寫作技巧：清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清爽。切忌偏離事實、交代不清、內容空洞。一篇好的新聞稿除了必須具有新聞價值、把握主訴求與正確的格式外，行文應力求簡潔切要，敘述應有事實基礎，文稿標題則以簡要、突出、吸引人為原則，用字要避免冷僻艱深，以提高文稿的可讀性。

此外，篇幅也不宜長篇大論，一般以1至2頁為原則，必要時可以加入圖表，增加文稿的專業性，切忌內容空洞、語意不清、夸大不實。

二、新聞稿的格式：

一般情況可以分為以下四類：

倒金字塔結構是絕大多數客觀報道的寫作規則，被廣泛運用到嚴肅刊物的寫作中，同時也是最為常見和最為短小的新聞寫作敘事結構。內容上表現在在一篇新聞中，先是把最重要、最新鮮、最吸引人的事實放在導語中，導語中又往往是將最精彩的內容放在最前端；而在新聞主體部分，各段內容也是依照重要性遞減的順序來安排。猶如倒置的金字塔，上面大而重，下面小而輕。此種寫作方式是目前媒體常用的寫作方式，亦即將新聞中最重要的消息寫在第一段，或是以「新聞提要」的方式呈現在新聞的最前端，此種方式有助于媒體編輯下標題，亦有助于閱聽人快速清楚新聞重點。

基本格式（除了標題）是：先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場球賽剛剛結束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結果，或者是某個球員的發揮情況，就先從這里寫起。

其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。

因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從受眾的角度出發來構思，按受眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。把最重要的寫在前面，然后將各個事實按其重要性程度依次寫下去。

格式

新聞稿的格式有很多，而且都是在新聞事業的發展過程中不斷摸索出來的，不同時期格式也不一樣。以下有幾種新聞的格式: 正金字塔式此種寫作方式剛好與「倒金字塔式」相反，是以時間發生順序作為行文結構的寫作方式，依序分別是引言、過程、結果，采漸入高潮的方式，將新聞重點擺在文末，一般多用于特寫。

折衷式又叫新華體。此種寫作方式為「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新聞中最重要的訊息仍然在導言中呈現，接著，則依新聞的時間性或邏輯性敘述。我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種“講故事”的寫法已經不適合受眾的閱讀習慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以“新華體”在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。

基本格式（除了標題）是：先把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。

其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。

再次，按照事件發展的時間順序把“故事”講下來。

平鋪直敘式顧名思義，此種寫作方式就是注重行文的起、承、轉、合，力求文字的流暢精準。對教師組織而言，由于時常必須發表對特定教育政策、事件的看法，此種寫作方式反而適合組織在發表聲明時使用。

最近很流行一種叫做“華爾街日報體”（DEE）的格式，這個格式的主要特點就是在文首特寫新聞事件中的一個“鏡頭”，一般是以一個人的言行為主，從而引出整個的新聞報道，比如央行關于房貸要加息的消息，新聞報道就可以從一個普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實際，貼近群眾，貼近生活。

新華體

另一種是一個中外結合體——新華體。我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種“講故事”的寫法已經不適合受眾的閱讀習慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以“新華體”在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。

基本格式（除了標題）是：先把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。

其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。

再次，按照事件發展的時間順序把“故事”講下來。

以上是比較常見的消息報道的格式。

標題對于新聞報道很重要，甚至都出現了一個標題就是一條報道的情況。因而，標題要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引人的地方體現出來，同時要簡潔。如果需要可以在主標題前加上引題，在其后加上副題。如果要寫作比較長篇的調查性報道、深度報道，就要注意在文中按照事件敘述明晰的需要，適當加一些小的標題，以概括一個部分的內容，便于受眾閱讀（針對印刷媒體而言）。華爾街日報體（DEE）

補充一點，最近很流行一種叫做“華爾街日報體”（DEE）的格式，這個格式的主要特點就是在文首特寫新聞事件中的一個“鏡頭”，一般是以一個人的言行為主，從而引出整個的新聞報道，比如央行關于房貸要加息的消息，新聞報道就可以從一個普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實際，貼近群眾，貼近生活。備注

除上述之外，要注意一些細節，比如文首要加電頭，像“本報訊”；文中要盡量使用直接引語，盡量少地進行記者的觀點表達；行文要流暢，不要艱澀等等。

最后，新聞報道實際上是一個很個性化和組織化的行為，個人可以有個人的特點，一個報紙可以有自己的原則。但是有一點不能放棄，就是任何格式都要以最快、最簡潔、最能滿足受眾需要的格式去寫，這是新聞報道的“真理”。

新聞標題的種類與結構

一、新聞標題的種類

1、多條新聞共有的題--大標題。大標題有表述事實的大標題、提出觀點的大標題和既表述事實、又表明觀點的大標題。

2、單條新聞的標題，包括主題、引題、副題、提要題和小標題5種。

主題--標題中最主要的部分，說明最重要的事實或思想，字號最大。

引題--又名肩題、眉題，位于主題之前的輔助性標題，主要作用是引出主題。

副題--又名子題，位于主題之后的輔助性標題，主要用事實對主題作補充和解釋。

提要題--位于稿件的標題(含引題、主題、副題)之后、正文之前，用以提示稿件主要內容的題。

小標題--又名分題、插題，分嵌于新聞稿件之中，用以概括介紹稿件每一大部分的內容，具有分段或分類的作用。

3、從新聞標題的內容上區分，又分實題與虛題兩類。

實題--新聞標題中敘述事實的部分，或表述事實的標題。

虛題--新聞標題中發表議論的部分，或表明意見的標題。

二、新聞標題的結構

1、單一型結構：只有主標題，沒有輔助標題。

單一型結構的標題多數是一行題，也可以是兩行題、三行題。

2、復合型結構：除主題外，還有輔題，即引題、副題或兩者都有。

復合型結構的標題都是多行題。

引題的作用：交待背景、烘托氣氛、揭示意義、提出問題、說明原因(目的)、長句短化

副題的作用：交待事情結果、補充次要事實、印證主題中的觀點、解釋主題的概括

三、標題的結構安排應注意的問題

1、單一型結構的標題必須是實題，意義必須完整。

2、復合型結構的標題各部分之間的內在邏輯關系要正確、標題的虛實結合要恰當、標題分行要合理，主題意義必須完整。

第三節 新聞標題的制作

一、從新聞中選擇進入標題的內容

1、選擇最新鮮、最重要的事實或觀點

2、選擇最有特點的事實和觀點

3、標題選擇的事實與觀點必須與新聞內容的本質一致

二、確定標題的立場態度和感情色彩

1、在對事實的表述中寓思想感情

2、把握讀者心理，從貼近讀者的角度傳情達意

3、在感情表達上要把握好“度”

4、注意在特殊情況下采用含蓄的態度

三、確定標題的結構與表現手法

1、根據報道內容和報道意圖確定標題的長短和結構

2、化虛為實，化靜為動，使標題生動

3、運用修辭手法使標題生動

4、注意時態與標點符號的正確使用

四、錘煉標題的文字

1、壓縮與概括標題中可有可無的內容

2、刪去標題中可有可無的詞和字

3、改變敘述方式使標題簡潔

4、適當用簡稱使標題簡潔

校園新聞稿

我是我們校社聯新聞中心的，我覺得校園新聞應該包括以下幾個方面。首先要確定一個主標題能突出你要采寫新聞的主旨，然后就是導語部分，一般包括時間、地點、主要內容概要、人物等，再下就是正文了，主要寫一些經過，但要簡潔明了，突出主要內容。最后就是結尾，一般都是寫一些該是帶來的影響、意義等。

一、什么是校園新聞

新聞是對新近發生或發現的有社會意義的事實所作的報道。那么校園新聞也就是學校里新近發生或發現的有意義的事實所作的報道。它具有一般新聞的特點：真實性、及時性和準確性。

二、校園新聞結構的五部分

校園新聞同一般新聞一樣，結構一般由五部分組成，即標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是不可缺少的三部分。背景和結語有時隱含在主體當中。

1、標題濃縮核心內容。新聞的標題就如人的眼睛，要能傳情達意，表達出新聞的核心內容，幫助讀者迅速了解新聞的主要內容，以吸引讀者了解詳情。例框內的標題是“崖子初中開展?學案導學?觀摩課活動”，有的新聞還有主標題和副標題，但不可缺少的是正標題，一般情況下，我們寫校園新聞采用一個正標題也就足矣。現在很多讀者愛瀏覽新聞的標題，標題新穎別致，就易引起讀者的閱讀興趣。所以標題對新聞來說，非常重要，“題好一半文”，也就這個道理。

2、導語扼要揭示核心內容，先聲奪人。

導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它主要是告訴讀者這條新聞的內容是什么，制造適當氣氛，使讀者樂意讀下去。它要求用簡潔、生動的語言把最新鮮、最重要的事實放在前面，以便先聲奪人。例如框內的新聞第一段就是導語，直截了當地告訴讀者開展了一項什么活動及其開展這項活動的目的性。

3、主體內容充實，層次清楚，語言簡明。

主體是新聞的主干，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料，印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴展和闡釋。例如框內新聞的第二段就是這則新聞的主體部分，分別從四個階段敘述了“學案導學”的進行過程，可以說內容詳實，條理清晰，語言簡明。

4、背景烘托和深化主題，不喧賓奪主。

任何新聞都是在一定的環境和歷史條件下產生的，這就是它的背景。好的背景，能烘托和深化主題，同時增加知識性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內容。需要注意的是，背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據需要而定。例如框內的新聞就沒有出現背景。

5、結語注意簡要概括，進行評論或提出希望。

結語是整篇新聞的收筆之處，它的作用是闡明事實的意義或指出事件發展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的余味。一般有對事實結果簡要概括，對主要內容進行評論和根據報道的內容提出希望三種形式。例如框內新聞的最后一段就是結語，它闡明了開展“學案導學”這項活動的事實意義。可以說語言簡潔明了，一語點破在素質教育下“學案導學”的實效價值。

三、如何寫好校園新聞

1、要有敏銳的觀察力。可以說在校園里，我們開展的各項活動非常多，只要我們留心觀察，捕捉活動中的重要信息，便可以撰寫成一篇新聞。

2、所選角度要新穎。同樣都是思想大解放，我們就不能人云亦云，我們要抓住我們單位獨樹一幟的做法，標新立異地真實報道出來，這樣叫別人看了，就知道我們單位在家是如何做的，以及所取得的效果。尤其現在提倡創造，我們就應該從“新”的角度出發，報道出這則新聞的影響力和感召力。

3、要有“磨勁”。新聞寫好以后，要經得起考驗，不能為這則新聞而胡編亂造，給人一種虛假之感。

4、要有反復修改的毅力。新聞寫好以后，一定要多讀幾遍，避免出現一些常識性的錯誤。例如“駕馭能力”就不能寫成“駕御能力”，這樣給讀者易造成歧義，理解不透你所要表達的意思。

5、要勤于練筆。作為我們老師來說，都不是一個專業的新聞記者，想寫出一篇優秀的通訊報道，也不是輕而易舉的事，所以平時多練練筆，就會潛移默化地提高我們的寫作能力。、把握新聞報道的特點

1.要吸引讀者的眼球。新聞報道的題目非常重要，要突出報道最重要的內容，讓讀者從題目就可以了解到報道的主要內容，因此，題目要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引讀者的地方表現出來，同時語言要簡潔。有時為了吸引讀者的注意，標題往往寫得富有詩意、富有韻味、富有強烈的感染力，但對報道的主要內容體現得還不夠，這就需要在標題下面再加上一條副標題，交代所報道的主要內容。如：例文2的主標題是“讓愛灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報道的主旨，副標題是“全校師生獻愛心捐助患病學生”，則點明了報道的主要內容，讓讀者一目了然。

2.要交代事情的結果。新聞報道的開頭要交代事情的結果，把事件中最重要的部分在開頭簡明扼要地概括出來，這樣，讓讀者在很短的時間內便能了解所報道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產生進一步了解事情經過的興趣。如：例文1《古樸宜人的精神家園》的開頭：“從剛剛結束的贛榆縣?十佳校園?評選活動中傳來捷報——實驗小學榮登小學部榜首。”作者在文章的開頭便交代了事情的結果，讓讀者大致了解了報道的主要內容，從而進一步關注事情的過程，產生了強烈的閱讀期待。

3.要寫清事情的經過。新聞報道的主體部分要按照事情發展的順序把“故事”講下來。一般說來，新聞報道要交代清楚六個“何”：何人，新聞的主要人物是誰；何事，發生了什么事情；何地，事情發生在什么地方；何時，事情是在什么時候發生的；何故，事情發生的原因是什么；如何，事情的進展是怎樣的，結果是怎樣的。如：例文4《不能讓一個同學落下》，新聞的主要人物是班級的同學們，事情是徐樂同學放學時下樓梯不小心摔了一跤，造成了小腿骨折并住院治療，同學們為了不讓徐樂落下功課，成立了一個輔導小組，在同學們的共同努力下，徐樂同學變成了一位品學兼優的好學生，班級也獲得了那張鮮紅的獎狀。整個報道清楚地交代了六個“何”，讓讀者全面了解了事情的情況，留下了深刻的印象。

4.要富有鮮明的個性。新聞報道的語言要簡潔凝練，內容要真實可信，敘述要流暢自然。新聞報道實際上還是一種很富有個性化的行為，表達要富有鮮明的個性。不管采用什么樣的形式去寫，都要以最快、最簡潔、最能滿足讀者需要的方式去完成，這是新聞報道的“真理”。如：例文3《師生共奏和諧曲，校園處處見真情》，小作者擷取了班級生活中的兩個片斷詮釋了報道的主題，把師愛生、生愛師的動人畫面展示在讀者的眼前，該篇報道無論是從行文的結構上還是語言的表達上都具有鮮明的個性。

二、捕捉和諧校園的典型

1.環境的和諧。當我們走進校園時所看到的一切，到處是俯拾不完的美麗。“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”，在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，我們會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈，美麗的自然環境構成了一道獨特的和諧校園風景線。我們可以從學校加強校園環境建設方面進行報道，把讀者帶到那美麗、和諧的校園中去。

校園環境不僅包括自然環境，還包括我們創造的人文環境。一張張學習標兵的照片，一幅幅精美的書畫作品，一排排內容豐富的畫廊，一塊塊精心設計的板報，一句句富有人性化的提示語，一條條催人奮進的校訓……尤其當校園環境浸透著我們的汗水，凝聚著我們的智慧時，就更能激發起我們的自豪感和對校園的熱愛之情。我們還可以從校園人文環境的建設方面進行報道，讓讀者感受到和諧校園散發出的那種濃濃的人文情懷。

2.關系的和諧。和諧的人際關系是構建和諧校園的重要組成部分。老師給了我們心靈的啟迪，給了我們知識的甘霖，我們要全身心地去感受、珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。和諧的人際關系不僅包括師生關系，還包括同學關系。幫助有困難的同學，保持良好的心態，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們可以捕捉校園中師生之間、生生之間那感人的事跡作為報道的內容。

3.文化的和諧。一個和諧的校園，還有那千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲，所有的同學都能在“讀書節”中品嘗閱讀的快樂……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心靈深處并產生深遠的影響。我們可以從這個獨特的視角進行報道，來展示我們校園的和諧。

三、注重表現和諧的細節

無論我們從上述的哪個方面入手，都要注重細節。并不是說要進行新聞報道，就一定要報道那些驚天動地的事情，報道那些催人淚下的事情。我們要善于發現細節，從小事談起，以小見大；注重細節，從細節入手，于細微處見真諦。細節，就是身體不適時，一句暖人的問候；細節，就是同學之間的真誠相處和無私幫助；細節，就是低年級同學犯了錯誤后老師的寬容；細節，就是我們鞋帶散了后，老師伸出的雙手；細節，就是我們學習中遇到困難時，老師那鼓勵的目光……而這些平平凡凡的小事正是和諧的真正含義，報道出來才更加真實可信，更加感人至深。

第二篇：新聞稿與校園新聞稿寫法

新聞稿交流

一、新聞稿

1，什么是新聞稿

新聞稿是公司／機構／政府／學校等單位發送予傳媒的通信渠道，以公布有新聞價值的消息。2，新聞稿的要素 “五個W”和“一個H" “五個W”：Who(何人)、What（何事）When（何時）、Where（何地）Why（何故）

“一個H”：How（如何）3，新聞稿的分類 消息、通訊、評論等 4，新聞的結構

新聞結構包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。（前三者是主要部分，后二者是輔助部分）

1）標題：高度概括，抓人眼球

2）導語：用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然

3）主體：隨導語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在

4)結語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無

5)背景：是事物的歷史狀況或存在的環境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在導語或結語之中。

6)寫作要律：具有新聞價值、正確的格式、動人的標題。簡潔切要的內容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜（一頁尤佳）。7）寫作技巧：清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清爽。切忌偏離事實、交代不清、內容空洞。一篇好的新聞稿除了必須具有新聞價值、把握主訴求與正確的格式外，行文應力求簡潔切要，敘述應有事實基礎，文稿標題則以簡要、突出、吸引人為原則，用字要避免冷僻艱深，以提高文稿的可讀性。5，新聞稿的格式 1）倒金字塔

一種是源于美國新聞界的“倒金字塔”式，這種格式由于迎合了受眾的接受心理，于是得到了普遍的模仿，現在中國的很多都市報所使用的都是這種格式。基本格式（除了標題）是：先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場球賽剛剛結束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結果，或者是某個球員的發揮情況，就先從這里寫起。

其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。因為這種格式不是符合事件發展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從受眾的角度出發來構思，按受眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。因而需要長期的實踐經驗和宏觀的對于受眾的認識。2）新華體（折中式）

另一種是一個中外結合體——新華體。我們國家的新聞報道一般是遵循時間順序，但是這種“講故事”的寫法已經不適合受眾的閱讀習慣（一般人沒有時間聽你講長篇大論），所以“新華體”在吸收中外新聞報道之長的情況下誕生了。基本格式（除了標題）是：先把事件中最重要的部分在導語中簡明地體現出來。其次，在第二段進一步具體闡述導語中的這個重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時形成心理落差。因而，第二段實際上是一個過渡性段落。再次，按照事件發展的時間順序把“故事”講下來。以上是比較常見的消息報道的格式。

標題對于新聞報道很重要，甚至都出現了一個標題就是一條報道的情況。因而，標題要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引人的地方體現出來，同時要簡潔。如果需要可以在主標題前加上引題，在其后加上副題。如果要寫作比較長篇的調查性報道、深度報道，就要注意在文中按照事件敘述明晰的需要，適當加一些小的標題，以概括一個部分的內容，便于受眾閱讀（針對印刷媒體而言）。3）華爾街日報體（DEE）

補充一點，最近很流行一種叫做“華爾街日報體”（DEE）的格式，這個格式的主要特點就是在文首特寫新聞事件中的一個“鏡頭”，一般是以一個人的言行為主，從而引出整個的新聞報道，比如央行關于房貸要加息的消息，新聞報道就可以從一個普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實際，貼近群眾，貼近生活。4）平鋪直敘式

顧名思義，此種寫作方式就是注重行文的起、承、轉、合，力求文字的流暢精準。對教師組織而言，由于時常必須發表對特定教育政策、事件的看法，此種寫作方式反而適合組織在發表聲明時使用。6，新聞稿的特點

新聞稿的特點，盡管新聞類型有多種，但它們都有共同的基本特點主要是：“真實性”、“時效性”、“準確性”、“簡明性”。

新聞總的特點

立場：觀點鮮明

內容：真實具體

反應：迅速及時

語言：簡潔準確

新聞的四個特點：真實新鮮 簡明精深

新聞與生俱來的基本特點是兩個：一是真實，二是新鮮，由此而延伸出新聞報道上迅速及時的要求。這兩點是新聞最為基本最為核心的規律。新聞稿段落分布

(一)新聞稿撰寫與作家寫作方法，作文相互一致，段落分配也是啟、承、轉、合。

(二)第一段之導言是全文的精神，最好在60字以內，重點約略提出，提綱挈領。注意事項

注意事項(一)

新聞寫作應多使用短句，盡量符合150字以內適當閱讀量。

導言不宜直接用引語，避免無謂困擾。

每段開頭不宜用同樣的語句，尤其是相接的兩段。如連續幾段的開頭都用「他說：」，「他表示：」，會讓人生厭，也會使人以為作者文思不足。

連接詞(由于，但是)盡量不要用，先拿掉后再看看是否影響句子敘述的完整性，否則將可省略。落筆前先應審慎確認事件之可信度。注意事項(二)

使用日常，簡單易懂的字：如類似歌迷，影迷，避免改用Fans：「粉絲」。

寫短句子，寫簡單的句子：簡短有力的句子，使讀者欣賞起來輕松自然，感受深刻。

盡量少用專門術語：新聞與寫作是要給大家看的，應以貼近生活習慣，淺出的語言。

盡量少用最，甚，極為或唯一，避免與事實不符，會造成讀者抗議。

不要用避諱引語：某人說就用錢XX說，不使用錢氏說。

盡量少夾用外文：除非有必要，但不要亂翻譯，造成誤解。注意事項(三)

刪去不必要的字：雖簡而不漏，意思不變。

如：1.作為期五天的訪問-訪問五天。

2.今天起辦理報名手續-今天起報名。

不作無謂的解釋：尤其在新聞專題報導中，有必要才解釋，沒有就省了。

不記流水帳：除非天天精采，否則，僅提重要事件。

人名官銜省略：除總統外，第一次提全銜，第二次用姓名即可，避免禮多文虛。

二、校園新聞稿

首先要確定一個主標題能突出你要采寫新聞的主旨，然后就是導語部分，一般包括時間、地點、主要內容概要、人物等，再下就是正文了，主要寫一些經過，但要簡潔明了，突出主要內容。最后就是結尾，一般都是寫一些該是帶來的影響、意義等。

1，什么是校園新聞

新聞是對新近發生或發現的有社會意義的事實所作的報道。那么校園新聞也就是學校里新近發生或發現的有意義的事實所作的報道。它具有一般新聞的特點：真實性、及時性和準確性。2，校園新聞結構的五部分

校園新聞同一般新聞一樣，結構一般由五部分組成，即標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是不可缺少的三部分。背景和結語有時隱含在主體當中。

1)標題濃縮核心內容。

新聞的標題就如人的眼睛，要能傳情達意，表達出新聞的核心內容，幫助讀者迅速了解新聞的主要內容，以吸引讀者了解詳情。有的新聞還有主標題和副標題，但不可缺少的是正標題，一般情況下，我們寫校園新聞采用一個正標題也就足矣。現在很多讀者愛瀏覽新聞的標題，標題新穎別致，就易引起讀者的閱讀興趣。所以標題對新聞來說，非常重要，“題好一半文”，也就這個道理。2)導語扼要揭示核心內容，先聲奪人。

導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它主要是告訴讀者這條新聞的內容是什么，制造適當氣氛，使讀者樂意讀下去。它要求用簡潔、生動的語言把最新鮮、最重要的事實放在前面，以便先聲奪人。3)主體內容充實，層次清楚，語言簡明。

主體是新聞的主干，它要承接導語，用實在的、典型的、具體的材料，印證導語中的提示，對導語的內容作進一步的擴展和闡釋。4）背景烘托和深化主題，不喧賓奪主。

任何新聞都是在一定的環境和歷史條件下產生的，這就是它的背景。好的背景，能烘托和深化主題，同時增加知識性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內容。需要注意的是，背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據需要而定。

5)結語注意簡要概括，進行評論或提出希望。

結語是整篇新聞的收筆之處，它的作用是闡明事實的意義或指出事件發展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的余味。一般有對事實結果簡要概括，對主要內容進行評論和根據報道的內容提出希望三種形式。

3、如何寫好校園新聞 1)要有敏銳的觀察力。

可以說在校園里，我們開展的各項活動非常多，只要我們留心觀察，捕捉活動中的重要信息，便可以撰寫成一篇新聞。2)所選角度要新穎。同樣都是思想大解放，我們就不能人云亦云，我們要抓住我們單位獨樹一幟的做法，標新立異地真實報道出來，這樣叫別人看了，就知道我們單位在家是如何做的，以及所取得的效果。尤其現在提倡創造，我們就應該從“新”的角度出發，報道出這則新聞的影響力和感召力。3)要有“磨勁”。新聞寫好以后，要經得起考驗，不能為這則新聞而胡編亂造，給人一種虛假之感。4)要有反復修改的毅力。新聞寫好以后，一定要多讀幾遍，避免出現一些常識性的錯誤。例如“駕馭能力”就不能寫成“駕御能力”，這樣給讀者易造成歧義，理解不透你所要表達的意思。5)要勤于練筆。

4、把握新聞報道的特點

1.要吸引讀者的眼球。新聞報道的題目非常重要，要突出報道最重要的內容，讓讀者從題目就可以了解到報道的主要內容，因此，題目要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引讀者的地方表現出來，同時語言要簡潔。有時為了吸引讀者的注意，標題往往寫得富有詩意、富有韻味、富有強烈的感染力，但對報道的主要內容體現得還不夠，這就需要在標題下面再加上一條副標題，交代所報道的主要內容。

2.要交代事情的結果。新聞報道的開頭要交代事情的結果，把事件中最重要的部分在開頭簡明扼要地概括出來，這樣，讓讀者在很短的時間內便能了解所報道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產生進一步了解事情經過的興趣。

3.要寫清事情的經過。新聞報道的主體部分要按照事情發展的順序把“故事”講下來。一般說來，新聞報道要交代清楚六個“何”：何人，新聞的主要人物是誰；何事，發生了什么事情；何地，事情發生在什么地方；何時，事情是在什么時候發生的；何故，事情發生的原因是什么；如何，事情的進展是怎樣的，結果是怎樣的。

4.要富有鮮明的個性。新聞報道的語言要簡潔凝練，內容要真實可信，敘述要流暢自然。新聞報道實際上還是一種很富有個性化的行為，表達要富有鮮明的個性。不管采用什么樣的形式去寫，都要以最快、最簡潔、最能滿足讀者需要的方式去完成，這是新聞報道的“真理”。

通訊稿寫作

會議類新聞稿寫作

會議類新聞通稿在高校各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。這一類新聞稿的結構一般是： 第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序； 第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格、標題要恰當，校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較 廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱。導語中要體現會議的名稱、導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能 過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008 年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一 個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題、寫清出席的領導姓名、職稱，會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新 聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導 的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如 “我校副校長 xxxx”是常規用法，而不是“我校 xxx 副校長”。如 果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領導的先后問題，奉行的 原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，往往會邀請一些校外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責 人，那么，校外領導就必須放在最前面，體現基本的禮儀。如“省殘 聯理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學工部（處）、校 團委、校辦、文學院有關負責人出席了本次交流會。”但是，有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。例如，同 樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長 任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領導排序需要注意的 問題。這一點更具典型的是學院領導的排序。在不同學院的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。例如，有的學院副院長在黨委副書記 之前，而有的學院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經 驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學院中，主管學生工作 的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還 是副院長的學生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

4、領導講話內容的提煉。在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進 行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是 很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席 會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是 對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取 得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要 內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要 求。

5、介紹會議的程序要有主次。領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛。會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般 情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx 的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義。新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要 注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養青年 學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建 設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可 以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能 真切地體現會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在 我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者 先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說 服力。

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現出來，這對作者的寫作能力要求更高了。這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參 與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾、青年學 生的反應。第三段則評論開展本次活動的意義。寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感 每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內容，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句 “校領導 xxx、《福建日報》、我校青年學生代表 1000 余人參加了 活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆 蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記 xxx、副校長 xxx 出席 了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各 學院師生代表共 1000 余人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題 活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如有一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表演環節，而弱化了教學水平的考核環節。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環節，弱化文藝才華，突出參賽者的教學水平和知識積累。在修改稿中發現，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環節都充分地體現出來，并且 還介紹了復賽中“專業講課”的比賽情況。

3、要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角 我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現的活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內的通訊稿。校園內的通訊稿在報道校園活動的時候，就應該以校內的單位、個人為主角。比如《傳播學院第四屆“傳 播人形象節”隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是 傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意 見中，基本上每句話主語都是“傳播學院”。

4、活動程序要分清主次。跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。

5、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動 的特色只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現出來，我們的重點是要描寫實際活動的現場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿 中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現場的藝術家是如何表演的，現場的觀眾反應如何。同一個活動可能分在不同的現場進行，一個活動現場也可能分了 幾部分進行，但能夠統一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這 條主線便可作為該段落的總括句。

6、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向 舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的 時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也 分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活 動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意 義就有一條是 “使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人 心”；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現，免得給讀者審美 疲勞。

競賽類新聞稿

競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況 以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇 競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只 不過競賽類的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權 威人士，我們就有必要介紹下，可以體現競賽的層次與水平，重量級 的教授來擔任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學生評委 之類的，則可以不介紹，邀請學生擔任評委，本身就不是競賽活動應 該宣傳的重點。

2、比賽中，同學們的參與情況有必要體現 一場比賽，同學們的參與情況如何體現了本次比賽舉辦的質量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現下同學的參與積極性，而這一點一般都是從參與人數、參與的作品數體現出來的。

4、公布比賽結果 競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現在，競 賽類新聞稿最后要體現比賽的結果，這是這一類新聞稿中很重要的一 個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結果，如果我們的稿件中 缺少了獲獎結果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情 況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或學院、所獲獎項 寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優秀獎刊登上去。

表彰類新聞稿寫作

表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態的新聞稿，是沒有現場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導語、寫某單位發 文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡； 第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對 象、對青年學生的希望。寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1、表彰發文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱 寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發文和表彰的獎項內 容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現一種情況是，表彰的發 文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將 全稱寫出來。既然是有表彰發文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓 讀者能夠找到相應的表彰發文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實 性，我們的宣傳也比較有效果。

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優秀之處，要體現事跡 的教育性 一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新 聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，介紹事跡要注意符合獎項的內容，“優 比如 作者有必要對此作下介紹。

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青 年學生的希望要有實際意義 表彰之后，受表彰對象也會發表下獲獎感言，這些對我們來說是 一個預測性的信息。在總結這些信息的時候要有針對性，側重于把握 他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式 的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉向頒獎 單位對受表彰對象、青年學生的希望，往往這就是他們設置該獎項的 目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學生有促進作用。

寫作原則(一)堅持四項基本原則，自覺執行黨的宣傳紀律；(二)實事求是，用事實說話；(三)迅速及時，講求時效；(四)在寫作技巧上遵守以下 10 條寫作規則：

1、在你沒有理解事件本身之前，不要動筆去寫。

2、在你不知道你要說些什么之前不要動筆去寫。

3、要表現，不要陳述。

4、把精彩的引語放在消息的前頭。

5、把精彩的實例或軼事放在消息的前頭。

6、運用具體名詞和富于動作色彩的動詞。

7、盡量少用形容詞，不要在動詞上再加用副詞。

8、盡量避免自己去作判斷和推理，讓事實說話。

9、在消息中不要提那些你回答不了的問題。

10、寫作要樸實、簡潔、誠實、迅速。總之，新聞寫作要做到四個字：真、新、快、活。

第三篇：校園新聞稿

校園新聞稿13篇

隨著社會一步步向前發展，需要使用新聞稿的情況越來越多，新聞稿長期以來被視為官方聲明，你所見過的新聞稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的校園新聞稿，歡迎閱讀與收藏。

校園新聞稿 篇1

傳承校園文化，感恩百年北醫。北京大學公共衛生學院推出的“百年北醫，感恩校園”攝影大賽，在20xx年5月14日晚，經過緊張公正的評選，大賽落下帷幕。獲獎作品為一等獎2名：盤瑤、付知雨;二等獎2名：陶炫辰、白冠男;三等獎3名：許陸飛、折青霞、王璐。

此次活動經過了為期20天的宣傳征集作品階段，共獲得40張反映北醫校園生活、學習、文化的攝影作品，作品內容豐富，有唯美燦爛的北醫美景，有美輪美奐的北醫建筑，有深沉厚重的北醫文化，有輕松愉悅的北醫生活……在評選階段，采用播放幻燈片的方式展示參賽者的作品，由各班成員組成的評委組對每一作品進行打分，作品的豐富性，帶給了評委很大的視覺震撼，以及心靈上的共鳴。評比結束后，研究生會對獲獎者進行了表彰和鼓勵，獲獎及優秀作品以展板的形式在學院一樓進行公示。

在北醫即將迎來百年校慶之際，“百年北醫，感恩校園”攝影大賽活動為同學們提供了展現自我、傳播恩情的平臺，豐富校園文化生活的同時，也提高了當代大學生的情感修養、道德情操，培養學生恩情謹記的心態，為學生生活增添色彩。

為豐富我們的學習內容，也為了能夠讓雷鋒精神在我們新一代大學生身上繼承和發揚，11月1日我們東南大學的機械工程學院志愿者協會和青年志愿者協會聯合進行“總統府獻愛心”活動。

中午12點，所有參與活動的志愿者準時在學校東門集合完畢。在青協一學長帶領下我們一同坐車前往南京著名景點–總統府，車上帶隊長為我們詳細的講明了活動中的注意事項，具體活動內容，并進行了分組，各小組也有著明確的任務，為接下來的志愿者活動做了充分的準備。

一走進總統府，工作人員就給與我們熱誠的歡迎。隨后又為我們分發了帶有志愿者標志的衣服，并為我們準備了地圖，以便我們熟悉地形。然后我們各自有了自己負責的區域。下午兩點我們正式開始工作，有的負責為游客引導，有的及時的勸誡正吸煙的游客，還有的負責為游客們講解。活動中每一位成員都精神飽滿，耐心細致，努力解決游客們的各種問題。三小時的活動中，每位成員都以一絲不茍的工作態度，良好的精神面貌和文明素養受到過往游客的高度評價。

下午五點，活動結束，之后我們集體合照留念，回去的路上都洋溢著興奮之情。此次活動中我們奉獻了勞動，回報了社會，更提升了自己。

這樣的活動我們希望一直舉辦下去，這樣的精神我們也會一直傳承下去。

校園新聞稿 篇2

6月5日是第41個世界環境日，為了增強廣大師生的環保意識，激發大家參與環保的自覺性和積極性，當日，林業與環境學院在環境樓前開展了世界環境日——“向污染宣戰”主題簽名活動。

66塊環境保護知識展板在環境樓前一一排開，展示了愛護環境應從身邊做起，不亂扔垃圾，少用一次性用品，保護好森林資源、維護生態平衡，保持生物的多樣性等內容。同學們了解完環境保護知識后，紛紛在留言板留下自己的寄語，表示要用實際行動推進環境保護的決心。林學院學生組織決定從日常生活中的一次性方便袋做起，并提出了“我做綠色環保袋，方便大家”的創意想法，倡議大家加入到減少環境污染的行列中來。

據悉，1972年聯合國將每年的6月5日定為世界環境日。聯合國環境規劃署確定20xx年“六·五”世界環境日主題為“向污染宣戰”，旨在推動人們思考如何讓綠色經濟深入到日常生活的方方面面，以此帶來社會、經濟和環境方面的良性轉變，從而滿足世界人口不斷增長的需要。

校園新聞稿 篇3

傳統瑰寶惠師生為弘揚優秀文化，傳承戲曲藝術，進一步增強中華民族的文化自信，豐富校園文化生活，培養學生興趣愛好，提高學生藝術修養，結合“戲曲進校園活動”，20xx年11月24日，中牟縣鄭庵鎮春暉小學聯合河南省老干部合唱團開展傳承戲曲藝術活動。

24日一早，省老干部合唱團專家組劉斌老師等一行9人來到春暉小學。老干部合唱團成員先為春暉小學合唱團的師生們表演了精彩的古裝豫劇《花木蘭》選段，該劇講述了木蘭替父從軍的故事，表現出木蘭在戰場上英勇拼殺的英雄氣概，以自己作為實際例子，反駁了劉大哥的話語，塑造了女子的勤勞、能干以及為國拼殺的巾幗英雄的形象。演員們精湛的演技贏得了觀眾陣陣掌聲，帶動了全場氣氛。許多經典臺詞也引起在場師生的廣泛共鳴。讓大家體會到了戲劇的魅力，也激發了學生學習戲曲的興趣。緊接著，老干部合唱團的成員們趁熱打鐵為春暉小學的孩子們排練了該選段。手把手教孩子們表演的動作要領。一整天的排練結束后，很多同學表示，這場演出讓他們近距離地感受了戲曲藝術的魅力，開闊了眼界，帶來了美的視覺享受。

本次活動不僅讓師生近距離觀看戲曲表演、了解戲曲常識，感受我國傳統戲曲文化的魅力，而且有助于小學生增進對中華民族傳統文化的認同感和自豪感，能有效激發學生們學習傳統優秀文化的興趣。

校園新聞稿 篇4

本網消息為進一步加強數理學院的學風建設，為同學們營造良好的學習環境和氛圍，10月29日，數理學院在K7-101召開了學風建設動員會。數理學院黨總支書記夏宇，學生會主席團成員及各班班長、學習委員參加了此次動員會。

會上，學生代表宣讀了數理學院本學期學風建設計劃和活動方案。夏宇書記要求學生干部要認真了解并積極宣傳學風建設方案的各項內容，及時掌握本班的學風建設情況并如實上報。他對數理學院學風建設工作提出了三點建議：一、進一步量化評估指標，把握全局，突出重點，從學生的到課率、考試合格率、考試違紀率、考研率等方面綜合評估各班的學風建設情況；二、成立一個由院長、書記、班主任共同組成的評價機構，對各班的學風建設作出合理、有效的評估；三、團結老師和同學，以此次創先爭優活動為出發點，結合數理學院的特點，共同做好數理學院的學風建設工作。夏書記希望，在全體師生的共同努力下，數理學院的學習氛圍能更加濃厚，學風建設能更上一個新臺階。

“環保杯”足球賽落下帷幕機電學院勇奪桂冠

本網消息10月20日中午，我院20xx年“環保杯”男子足球甲級聯賽決賽在院體育場激情上演。機電學院隊最終以1:0的比分戰勝土建學院隊，奪得冠軍。兩教學院領導親臨現場觀看了比賽。

比賽一開始就踢得緊張激烈，扣人心弦。兩方球員積極拼搶、互不相讓，他們準確停球，絕妙傳球，靈活盤帶，大力攻門，來回奔跑在賽場上。在一次隊友配合中，機電學院場上隊長果斷射門，對方門將脫手，皮球應聲入網，打破了場上的僵局。機電學院取得了一個不錯的開局，迅速取得了場上的主動。接下來，雙方屢失良機，上半場很快就結束了。

下半場比賽打得異常艱難，雙方都不敢松懈。終于，土建學院放手一搏，加大了進攻力度。但是機電后衛表現得相當神勇，猶如銅墻鐵壁，土建無可奈何。最后1:0的比分保持到終場。本次“環保杯”足球聯賽取得第一名的是機電學院，土建學院以一分之差取得第二名，第三名獲得者是電氣學院，最佳組織獎由環境學院獲得。

化材學院召開學生安全工作會議

本網消息6月3日下午，化材學院于J3-304召開了學生安全工作會議。化材學院黨總支副書記左小華、團總支書記張世磊、輔導員王漢林以及各班學生代表、安全聯絡員參加了此次會議。會議由左小華副書記主持。

此次會議重點討論畢業生安全離校、考風考紀兩個方面的問題。左書記指出，要把畢業生的思想工作放在突出位置，加強畢業生的愛校教育、誠信教育、心理教育，引導畢業生正確看待和珍惜“校友之情”，要加強畢業生的管理工作，保證對畢業生的服務及時、到位。左書記強調，要進一步加強學生的誠信教育，增強學生遵紀守法意識，對于在即將到來的'英語等級考試和期末考試中，同學們應積極復習備考，以正確的態度對待考試。

會議還給貧困生發放了生活補貼，左書記希望學生可以好好利用這些補貼，更加努力學習，將來為社會的繁榮發展做出應有的貢獻。

國際學院舉辦20xx年心理健康專題講座為培養大學生在人際交往中的心理調適能力，幫助同學們樹立正確的戀愛觀，5月5日晚，國際學院在教Ⅰ樓205室舉辦了20xx年心理健康專題講座，講座由校心理健康部吳海銀主任主講，主題為“人際交往和戀愛心理”。

吳主任此次的講座，從“大學生的人際關系”、“優化大學生人際關系的策略”、“大學生戀愛的特點”和“大學生戀愛中常見的問題與調試”四個方面進行講述，告訴了同學們怎樣建立良好的人際關系、促進心理健康以及妥善協調戀愛中的各種關系。講座首先從“趣味心理測驗”開始，吳主任巧妙地將講座內容與測驗相結合，引起了所有在場同學的興趣。同學們積極配合，講座在歡快地笑聲中進行。伴隨著一道“戀愛心理測試”，講座接近尾聲，現場氣氛歡愉。最后，講座在同學們熱烈的掌聲中結束。

本次講座不僅豐富了同學們人際交際和人際關系方面的理論，同時也幫助了同學們了解了大學生戀愛的特點，學會調適戀愛中出現的各種心理困擾，發揮了戀愛的人格教育作用。

應廣大同學們的要求及根據本次講座所取得的成功，現把講座中“趣味心理測驗”附上，以供更多同學參考。

化材學院舉行新生開學典禮

本網消息9月27日上午，化材學院新生開學典禮在豁度樓208會議廳隆重舉行。化材學院院長鄭進，黨總支書記潘艷純，副院長陳雪梅、靖金球、盧小菊，黨總支副書記左小華及輔導員出席了開學典禮。化材學院20xx級全體新生參加了開學典禮。開學典禮由左小華副書記主持。

鄭進院長代表化材學院對全體新生表示熱烈歡迎，并對化材學院的專業設置、師資力量、就業（考研）形勢及校園文化等方面作了詳細介紹，并深刻地闡釋了“大學之學”的內涵。他要求新生們志存高遠、立志成才、追求真理、勤學苦練、讀書做人、全面發展。教師代表表示，將嚴格要求自己，為新生的良好發展做最堅實的后盾。老生代表與新生交流了自己的學習經驗及教訓。新生代表表示，將堅決做到“弘毅、務實、求是、創新”，以回報父母、老師、學長們的關懷。潘艷純書記回顧了化材學院在教育、教學、管理等方面取得的顯著成果，對全體新生提出了新的要求和期望。她要求大家努力培養為學院爭榮譽、維護學院良好形象的大局意識和團隊觀念；熱愛專業，努力把自己培養成一名合格的專業人才；明確并承擔起肩上的責任。

校園新聞稿 篇5

――游戲―讓我們在快樂中成長 國慶前夕，ｘｘ第一小學校園里熱鬧非凡，隊員們個個充滿快樂的笑容，原來這里正在開展“校園游戲樂陶陶”為主題的第一屆校園游戲節活動。本學期，學校提出了提高學生學習生活品質、豐富學生學習經歷的辦學思想，修訂了學校民族文化校本課程的方案，制定了“游戲”課程，在豐富多彩的游戲中，鍛煉學生的能力，養成良好的品質。

學校以游戲活動為鍥入口，讓隊員們找回童年歡樂時光，充分感受游戲中的快樂。從尋找游戲，學會游戲，快樂游戲，新編游戲，隊員們全情投入。查找資料、詢問長輩，尋找設計活潑有趣的游戲活動，有民間韻味十足的“扯響鈴”、“踩高蹺”等;有充滿童年回憶的“滾鐵環”、“丟手絹”、“造房子”等;也有趣味十足的“斗雞”、“套圈”、“猜司令”、“真人飛行棋”等;還有健腦益智的“24點”、“棋類比賽”、“趣味游戲棒”等游戲。同學們準備游戲道具、制定游戲規則、互傳游戲訣竅，每個人都積極參與。游戲活動的開展讓學生在繁忙的學習中得到放松、得到快樂，找回童年時屬于自己的歡樂。游戲節那天，同學們歡天喜地、盡情游戲，游戲中他們遵守規則，互幫互助、團結協作，充分體會到“游戲，讓我們在快樂中成長”。

校園新聞稿 篇6

我校開展《讓世界充滿愛》大型教育講座觀看活動上周我們開展了有關“自尊自愛”的班會，這周我們又在班里觀看了《讓世界充滿愛》的教育講座，可謂感慨萬千。

說到自尊自愛，每個人都明白，但是真正能做到自尊自愛的人又有多少呢?大家都會說：“自尊自愛，就是自我尊重自我，自我愛惜自我。”是的，世上沒有永遠的關懷，也沒有永遠的幸福，更沒有誰會永遠把誰當真!只有懂得愛自我，才有資格得到別人的愛。如果連自我都不曉得愛惜自我，不尊重自我，還能期盼誰來愛自我呢?女孩子跟男孩子是有區別的，男孩子能夠大大咧咧的，但女孩子不能夠;男孩子能夠說臟話，但女孩子絕對不能夠，否則將是自我對自我的不尊重。不要太隨意地對待感情，否則你最終得到的，絕對是對自我最大的懲罰，到時再后悔，又有什么用呢?世界上沒有后悔藥，這個道理人人都懂。可明明明白是錯的，卻還要做，這樣的人是愚蠢的，也是可悲的。不懂得自尊自愛的女孩，就永遠也沒有資本去驕傲!

愛是人間的春風，愛是生命的源泉。在這個世界上，除了我們要懂得自尊自愛外，還要懂得愛我們的父母、家人和一些關心愛我們的人，因為世界需要關愛，人們更需要關愛。

母愛是無形的，它需要用心去體驗;母愛是永恒的，它會使人終生難忘;母愛是偉大的，它能給人無窮的力量。父母的愛是無法用語言表達、無法用彩圖描繪，它需要發自內心的感受。“誰言寸草心，報的三春暉”又有誰真正領會到呢?“絲絲白發女兒債，歷歷深紋歲月痕。”不要忘了十幾年的養育之恩是誰一手操勞，父母為了你能夠不要面子，而你因父母的嘮叨產生怨恨時，有沒有想過他們為什么會這樣?有沒有想過他們的痛苦呢?

同學們，牢牢捉住這來之不易的愛，好好珍惜吧!

校園新聞稿 篇7

為進一步加強學校安全工作，營造安全、穩定、和諧的校園環境，增強學校師生消防安全意識，了解消防安全知識，提高緊急逃生能力，我校于20xx年11月6日開展了一次安全疏散消防演練。

下午2：30，刺耳的消防警報聲一遍遍被拉響，學校應急疏散演練指揮部總指揮李校長下達了“教學樓發生火災，請同學們立即撤離”的命令。

各位老師迅速地引導樓內學生快速疏散，各位班主任老師和應急疏散指引老師立即到達指定崗位，引導教師內、樓道內學生快速疏散，老師們帶領學生彎著腰、貓著步，用手帕、毛巾等捂住口鼻，沿著學校指定的疏散通道快速前進，有序撤離到學校操場的安全地帶，隨即各任課教師清點人數，并層層向上匯報，全校3000多名師生全部安全疏散完畢，整個逃生過程迅速而有序，用時3分15秒。

隨后進行了滅火演習，首先由汪副校長示范如何正確使用滅火器，如何有效的進行滅火。

接著老師、保安和學生代表上前親身體驗滅火。

最后安全處李主任對這次活動進行小結。

這次消防演練活動的順利完成，為師生們上了一堂生動的消防安全課，增強了師生們的消防安全意識，使抽象的安全知識變成具體的實戰演練，強化了師生的安全意識，也切實加強了學校的安全教育工作，為打造“平安和諧校園”夯實基礎。

校園新聞稿 篇8

回大地，姹紫嫣紅，這是一個收獲美麗的季節，這是一個收獲陽光的季節，這是一個收獲溫暖的季節。為了爭做文明學生，創建文明校園，使我們的校園更加圣潔美麗，使我們的文明程度進一步提高，借此時系部對我們的指導，我們組織了“爭做文明學生，共建文明校園”的主題班會。

此次活動的內容是以3.5雷鋒紀念日以及3.12植樹節活動為載體，從而提高我院學生文明意識和環保意識，共同創建文明校園。活動于20ｘｘ年3月12日在1508開展了“爭做文明學生，共建文明校園”的主題班會。班會主要討論了我們大學校園的不文明現象以及我們該怎樣改進。在班會期間我們同時了解了當今社會熱點，關注了當前中國社會的新氣象。

通過這次主題班會活動，我們明白了一個當代的大學生應該從我做起，從自身做起，從一點一滴的小事做起，講文明，倡節約，樹新風，塑形象，為創建文明校園，提高自我等環保意識和文明意識。為了我們學校更加美好的明天而努力奮斗！

校園新聞稿 篇9

6月5日是世界環境日，我縣各中小學在這一天都舉行了豐富多彩的活動，開展環保教育。

第四小學開展了主題為“迎園博、盼冬奧、綠色生活、人人踐行”的主題實踐活動。學生代表向全體師生發出倡議，五年級學生到南菜園北二區開展社區志愿服務，通過活動傳播了世界環境日的知識，增強了學生們環保和生態意識。

太平莊中心小學師生走進野鴨湖濕地公園，開展了“踐行綠色生活、保護濕地環境、迎接美麗世園”主題實踐活動。同學們通過觀看濕地植物短片，走進濕地小島等活動，認識到了要愛護身邊美麗的環境，踐行綠色生活，迎接美麗世園的到來。

沈家營小學舉行了節能環保小妙招、廢物利用小制作征集展示活動。此次活動共有240名學生參與，48位學生分獲一二三等獎和優秀獎。

第五幼兒園通過開展我給玩具洗洗澡、撿拾垃圾、利用廢舊材料自制玩具、環保繪畫等一系列的活動，表達了五幼師生保護環境的決心。

第四幼兒園舉行了“我的中國夢、我愛我家”幼兒繪畫展覽，激發了幼兒熱愛家園、保護環境的濃厚情感。此次共展出10塊展板，80余幅作品，展覽將持續到6月中旬。姚家營中心小學為學生家長發放了《控煙條例》宣傳資料，讓家長了解條例內容和控煙知識，組織學生進行校園清理垃圾筒、煙蒂大清查等活動。

張山營學校開展了以“踐行綠色生活，保護生態環境”為主題的宣傳教育活動，全體師生一起撿拾校園周邊白色垃圾，用實際行動保護環境。

我縣其他各學校也都開展了一系列宣傳活動，使師生們認識到環境對于人們的重要性。

校園新聞稿 篇10

在22日結束的XX省大學生武術比賽上，我校武術隊獲得了男子團體第七、女子團體第六、混合團體第六的好成績。此外，我校教師劉立英獲XX省青年教師武術比賽二等獎。

11月21至22日，我校武術隊15名同學參加了由武漢理工大學承辦的“20xx年XX省高校武術比賽”，全省各大高校共有36支武術代表隊參加了比賽。在50個場次的比賽中，我校武術隊共獲得27個獎項，分別為1個單項第一、1個群眾第二、3個單項第二、4個單項第三、16個單項第四到第八，2名體育道德風尚獎。

據悉，我校武術訓練起步晚，但發展較快。20xx年，2名參賽選手榮獲個人傳統武術比賽獎項；20xx年獲得7個獎項；20xx年取得三個單項第三，并且在27個參賽學校中獲得團體第九的好成績。

校武術隊指導老師潘曉波老師介紹說，為了在這次比賽中取得好成績，武術隊準備了一年的時間。11月是沖刺階段，他們加緊了練習，幾乎每一天晚上都在體育館訓練，甚至犧牲了所有的周末時間。武術隊陳姍老師說：“我們原本將本次比賽的目標鎖定在前八，結果奪取第六，這是我校改制以來取得的最好成績。”

校園新聞稿 篇11

為了加強學生寫作能力，提高學生的文字表達能力，我校團委于20xx年5月27日下午特邀紀檢監察室副主任張揚在教學樓D101為學生干部舉行了校園新聞稿寫作技巧培訓的講座。

本次講座分為四個部分，張揚副主任首先從什么是新聞稿、新聞稿的特點、新聞稿的基本形式和新聞稿的基本原則等內容切入，以學生經常接觸的校園新聞稿件為例，分為會議類、表彰類、活動類、競賽類四塊進行講解，并以實例進行點評和分析，加深同學們對新聞的感性認識。

她強調了新聞稿寫作中主題突出、語言簡練、報道客觀的重要性，并總結寫作技巧和常見問題。

同學們對張揚副主任精彩的講解報以熱烈的掌聲，同時，也在提問互動環節積極地與她進行交流。

本次校園新聞稿寫作技巧培訓講座，在新聞寫作的基礎知識與基本技能等方面，給了同學們指導與幫助，得到現場同學的一致好評。

希望同學們在今后的新聞工作中能夠運用所學到的知識，為學校新聞工作做出貢獻。

校園新聞稿 篇12

xx月xx日中午12時，在我校的東苑奔月足球場上，計算機科學與軟件學院與機電學院的比賽拉開了帷幕。天氣微涼，與之相反的卻是足球場上球員們高漲的熱情。

圖為：計算機科學與軟件學院足球隊隊員們慶祝比賽勝利。院沛涵、周洋xxx攝xxx

隨著主裁判一聲哨響，兩隊開始了激烈拼搶。開場僅4分鐘，計算機學院的一記中距挑射成功將球送入球門，瞬間點燃了場旁觀看助威的同學們的熱情，這也使計算機學院在后面的比賽中一直占據著場上的主動，多次將球帶到對方球門附近，給對方造成了很大威脅。在上半場將要結束的時候，計算機學院的球員們在流暢的配合下將領先的優勢擴大到了2：0。在中場休息期間，記者采訪了一位計算機學院的球員，在問及計算機學院能夠領先對方的原因時，他說，我們主要靠的是努力加團結，在開賽前的一個月里，我們幾乎天天都都在訓練，而在長時間的訓練中，球員的技術和球員之間的默契都得到了極大提高。

下半場開始，賽場氣氛愈加激烈，在比賽第33分鐘，機電學院球員犯規，計算機學院獲得一次點球機會，終于3：0，計算機學院將比分再次擴大，并且保持到終場結束，計算機學院最終以3:0的成績戰勝機電學院，在比賽過程中，大家都秉承著“友誼第一，比賽第二”的原則，賽出了風格、賽出了友誼。

校園新聞稿 篇13

盛夏五月，由校團委主辦、校學生科協承辦的第六屆校園學術

科技節系列活動之“何氏杯”科技展于27日上午在沈陽工業大學教學樓C座樓前盛大開幕。此次科技展秉承著“弘揚創新精神，科技編織夢想”的主旨普及科學知識，提升大學生的科技創新潛力。

新穎、獨特的科技展品一一陳列在教學樓外的展臺上，使同學們大飽眼福。展臺上你能夠看到在中間有擋板的阻隔狀況下仍能看到對面人的“透視墻”;有戴上斜棱鏡之后一切給你的感覺都是斜斜的“斜棱鏡滾球”;還有展示平面鏡反射，透射以及反射光的合成演示效果的“爸爸的鼻子”，應對面的兩個人透過玻璃與鏡子的組合拼湊成一個全新的自我，或變形或契合，由此尋找與自我相像的人。一系列展品吸引了許多同學的駐足，都在展臺前饒有興致的研究著。

展覽期間每個展臺前都有科協的專業人員為大家做講解，經過

耐心細致的講解后，同學們紛紛上前親自動手嘗試操作一番，并不時的詢問講解人員這其中的原理，對展品有著極大的興趣。一件件展品參觀實踐下來，同學們的好奇心都得到了極大地滿足。

縱觀整場科技展，展臺前參觀的同學一向絡繹不絕。足以看出

科技展是普及科學知識的一種有效方式，能夠使同學們發揮動手動腦的潛力，激發同學們對小科技、小發明的濃厚熱情，活躍了校園學術科技節的氛圍，充分到達了校團委舉辦此次科技展的目的。”

第四篇：校園新聞稿

校園新聞稿

一、新聞的標題：高度概括，抓人眼球（標題一般要概括整個新聞）。

二、新聞的內容：

校園新聞一般由引文、正文和結尾三大部分組成。引文是引出新聞的一個鋪墊，簡要敘述，可有可無，如要寫關于學校召開運動會的新聞，就可以先寫學生強身健體的重要，從而引出運動會（一小句）。正文是新聞的中心部分，一般包括六要素：“五個W”和“一個H"：“五個W”：Who(何人，如果是領導，要把職稱加在前面，在后文中再次出現，就只寫名字)、What（何事）When（何時）、Where（何地）、Why（何故），“一個H”：How（如何，交代此過程時，主要介紹重點和特色，另外還可以介紹活動的現場氛圍等，但是語言要做到言簡意賅）。結尾主要是寫新聞事件的意義以及對整個環境的影響。

除上述之外，要注意一些細節，比如文首要加電頭，像“江中新聞網訊（記者***）”等；文中要盡量使用直接引語，盡量少地進行記者的觀點表達；行文要流暢等等。

新生開學第一課：用身邊的事感動身邊的人 江中新聞網訊(學生記者 傅周濤 徐晶)9月7日，江西中醫學院“感動同窗”優秀學生先進事跡報告會在神曲廳舉行。本次講座是新生入學教育的第一場講座，學校邀請了勤奮學習、自強不息的5位優秀學生代表為新生講述自己的學習心得以及心理路程，希望新生們能夠向這些可親、可敬、可信、可學的優秀同學學習，把這些精神融入到大學學習生活中，使之成為自己的行為準則和價值追求。

在忙碌中尋找安定，在奔跑中尋找舞臺，在行動中創造屬于自己的天空。作為09級公法班學習委員的江咪同學學習成績優異，積極熱心地為班級服務。所崇尚的便是做自己喜歡做的，讓喜歡成為你前進的動力，成為你成功的橋梁。12級研究生肖勇一直以來就是江中學子的楷模，是江中的驕傲。他身殘志堅，憑借一顆熱愛學習、熱愛生命的心，以瘦弱的身影為筆，飽蘸這青春的亮色，在人生的畫卷上留下了最濃墨重彩的一筆。從小立志要成為一名醫生的藍宏榮則告訴大家一份耕耘，一份收獲。他用求索和實踐勾勒人生藍圖，用勤奮和汗水譜寫青春華章。榮耀并沒有讓他驕傲自滿，“健康所系，生命相托”，他說，還可以更努力。大學是新的夢想開始的季節，一種名叫尤文氏肉瘤的疾病打碎了盧靜的夢。盧靜接受了右肩胛骨全切除手術后，喪失了右手的能力，她也因此變得沮喪。但是父母的陪伴和病友們的鼓勵讓盧靜有了再次重生的力量。盧靜告訴我們，苦難是可以戰勝的，只要我們不放棄，我們身邊會一直有人陪伴著你走過更多的艱辛。因感染脊髓灰質炎的病毒而終身無法直立走路占亮生動情說道：“一路走來，我接受過很多人的幫助，感謝那些幫助過我的人，謝謝下雨天曾幫我打過傘的江中女孩，謝謝曾把摔倒在地的我攙扶起來的江中男孩。希望日后大家看見有需要幫助的人士，能夠伸出自己的援手，因為，每一份愛心，都將成為我們走下去的動力。”

同窗的故事化作最真實的感動。學長學姐的故事在現場獲得了一陣陣雷鳴般的掌聲，從掌聲中可以感受到這些感動與震撼將在江中新一批學子的心中生根發芽，成長為不變的信念，化生為前進的動力。

第五篇：校園新聞稿簡介

校園類新聞稿初談

校園類新聞稿的模式：（六個要素）誰 何時 何地 何事 為何 結果如何

校園類新聞稿的類型：文藝演出類

競賽類

會議類

專家講學類

參與度高的集體活動

總覽

會議類新聞稿

標題

突出主體 將其作為主語（我校舉辦第一屆學生干部大會

校團委舉辦第一屆學生干部大會）

導語

會議的名稱、舉辦地點等要素的全稱要寫明，寫清出席的領導姓名、職稱、注意領導的排序問題（領導要用“出席”、老師學生用“參加”或“參與”）

主體

會議流程及重要領導講話、致辭，對領導的講話內容要提煉，要有層次感，提煉組合 領導致辭的基本模式：①首先對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎

②簡要介紹會議的背景 ③對與會人員的希望

領導重要講話的基本模式：①肯定之前取得的成績

②概況召開本次會議的意義

③對本次會議重要內容的介紹

④提出幾點要求 介紹會議的程序要有主次

要大致描繪會場的氣氛（xxx的講話引起了與會人員的激烈討論,會場掌聲不斷）結尾 簡要概況舉辦會議的意義

意義可從以下幾個方面入手：①對培養青年學生的意義

②對職能部門自身建設的意義或是對某項制度建設的意義

③對學校整體建設的意義

文藝演出類新聞稿

標題 把握主題和當時活動背景

導語 注重導語，把握主語（經管學院舉辦第四屆xxx 經管學院第四屆xxx隆重開幕）主體 活動的過程及現場觀眾的反應，活動程序要分清主次（如：節目表演 互動環節）

寫那些節目時，要寫出這些節目表達了怎樣的主題，現場表演者如何，現場觀眾的反映

結尾 活動開展的意義

意義在于活躍校園文化，要以校園文化建設為主體：①提高青年學生的綜合素質

②對活動主題本身的意義

③對校園文化建設的意義（豐富校園文化）

競賽類新聞稿

標題

具有氣勢、概況性和針對性

導語

介紹評委（要選擇權威人士介紹）

介紹比賽參與情況（有哪些人參加比賽）

主體

比賽的過程，側重于簡練地概況選手的表現（根據什么，得到什么）表現：①從參賽者的內容入手

②用概括性和主觀性的語言

公布比賽結果（最終比賽評出一等獎1名，由經管學院xxx獲得，另評選出二、三等獎及優秀獎若干名）

結尾 比賽意義（可參考文藝演出類新聞稿的活動意義）

參與度高的集體活動

吸引了廣大師生踴躍參加

新聞稿寫作一些技巧總結：

導語：

①用一句有氣勢的話，烘托現場的氣氛、氛圍，再入主體

②將表達人物的真情實感作為新聞稿的導語，再入主體（愛德華茲大笑，愛德華茲大叫，愛德華茲興奮得亂喊亂跳。這位大器晚成的英國選手今天在第五屆世界田徑錦標賽男子三級跳遠決賽中，以18米29的輝煌騰躍創造了一項屬于21世紀的記錄）

③一語破的方法，用最短的文字，一語破的，無疑會起到開門見山、立竿見影的效果（日本投降了）

④設置懸念法，在新聞稿導語上設置懸念，事先不直接，吊起讀者的胃口，逼得讀者不得不繼續下去（愛德華茲大笑，愛德華茲大叫，愛德華茲興奮得亂喊亂跳）

⑤欲擒故縱方法，運用前后矛盾，引用當事者的話，再用事實與其反駁（就在羅納德·里根總統對全國說“美國正在走向經濟復蘇”之前幾小時，他的兒子普雷斯科特·里根卻在這里同失業者一道領救濟金）

結尾：

不寫意義，寫參與人員的反應

如“與會人員表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身志愿事業”

多關注 參考校團委網站上面的新聞稿