第一篇：有關媒體轉型與新聞傳播教育改革探析
有關媒體轉型與新聞傳播教育改革探析 2012年10月20日，由中國新聞傳播教育史學會、廣西大學新聞傳播學院、上海大學國際新聞傳播教育研究中心聯合主辦的“媒體轉型與新聞傳播教育改革”研討會在廣西大學召開，這是中國新聞傳播教育史學會的第四次學術研討會。參加研討會的專家學者有中國新聞史學會會長程曼麗教授，中國新聞傳播教育史學會多位理事、常務理事，以及來自全國多所高校新聞院系的教師、研究生代表等。與會和投稿的近60位代表共計來自全國40余所高校。與會代表圍繞以下相關議題進行了熱烈交流。
中國新聞傳播教育史學會會長吳廷俊教授在致辭中回顧了學會成立后近五年來大陸學界對新聞傳播教育進行研究的情況。他從期刊論文、相關專著、相關會議等三個方面進行了梳理。2008年至今，學界共發表了676篇相關論文，主要涵蓋以下八大主題：1.對新聞傳播教育整體的歷史回顧與趨勢前瞻；2.中國新聞傳播教育改革的思路與方法；3.媒介融合時代新聞傳播教育的變革；4.新聞傳播教育中特定專業（方向）、層次類別發展研究；5.新聞傳播院系研究；6.新聞教育家和新聞教育思想研究；7.海外新聞傳播教育研究；8.課程設置、教學方法、專業實踐等研究。五年來，出版了新聞傳播教育方面的專著8本。尤為值得一提的是，在《中國新聞傳播史（1978～2008）》這樣的通史性著作中，首次設立了專門一章來書寫這一時期的新聞傳播教育史。2008～2011年本文由論文聯盟http://收集整理間，還召開了相關學術研討會18次，其中2008、2009、2011年各4次，2010年6次。新聞傳播教育方面的研究成果、學術活動雖然為數不少、增長很快，但也存在不夠系統、缺乏穩定性等問題。
媒介融合時代新聞傳播教育的變革
清華大學新聞與傳播學院副院長陳昌鳳教授的主題發言為《融媒時代新聞教育的轉向與學科思維》。她首先探討了媒介融合時代新聞傳播業發生的巨大變化。隨著個人化、互動化、內容分享等成為新時代媒介發展的重要關鍵詞，業界對人才的需求不再僅僅是具備從事新聞報道的能力，而須具備更為全面的新聞運作能力。她舉出了多家美國新聞院系在培養目標、課程設置、教學內容、機構設置等方面據此做出的改革嘗試。最后，她談到在此背景下傳統的新聞學應該拓展學科思維，走向與歷史學、政治學、經濟學、社會學、文學等學科的融合發展之路。
華中科技大學新聞與信息傳播學院副院長何志武教授在主題發言《多元融合語境下傳媒復合型人才培養模式的轉型》中，也提到當前新聞教育需要進行學科融合、需要應對媒介融合做出改變。他著重介紹了華中科技大學新聞與信息傳播學院在這方面的探索實踐。學科融合方面，學院的前身是全國工科院校中最早創辦的新聞專業，一開始走的就是文工交叉之路，30年來逐步擴展至與校內多個理工、文、藝（術）學科的深度交叉。在生源結構上文理兼招，課程設置上涵蓋多個學科，還包括與其他學科的聯合培養：如與計算機學院合作開設“新媒體技術”第二學位課程等等。媒介融合背景下，新聞傳播教育各專業之間的共性增多、邊界弱化。與之相應，學院打開了專業間的課程壁壘，各專業的核心課程組都可供其他專業學生選修。在實踐教學方面，也不再依據專業分別安排，而是按照“全媒體”、“全流程”、“全員實訓”的要求重新設計。所有學生都要經過報刊編排、電視攝像、電視編輯、網頁設計等實驗環節的訓練，以全面掌握全媒體人才必備的基本技能。
華中科技大學新聞與信息傳播學院石長順教授和博士生柴巧霞合作撰寫了《全媒體轉型與新聞傳播學專業的核心能力建設》一文。他們認為，新聞傳播學專業的核心能力由專業基本能力、專業特殊能力和專業實踐能力三方面構成。全媒體轉型對其提出了新要求，需要重點培養學生的融合報道意識、信息整合能力、批判性思考能力、多媒體傳播技能（不必精通所有傳播手段，但應有通盤了解并擅長其中的一至兩種）等。新聞傳播教育的培養目標、教
學模式、教學方式、師資隊伍建設等都需相應做出改變。
上海建橋學院新聞傳播學院錢曉文教授對于媒介融合背景下新聞傳播人才培養目標的轉型進行了探討。指出需要從面向各種媒介類型培養專門的新聞宣傳人才，轉向培養跨越媒介類型分野、具備全面業務技能的復合型人才，使學生兼具各種新聞產品的策劃、制作和營銷能力。此外，由于當前新聞傳播人才的核心能力是將信息轉化為知識，培養目標還可不局限于為媒體輸送人才，而擴展至面向整個文化產業培養新型的知識生產者、管理者與傳播者，以使學生擁有更加廣闊的就業出路。
海南師范大學文學院新聞傳播系卿志軍副教授著重闡述了媒介融合背景下新聞教育要處理好的幾個關系。其一為技術和素養之間的關系，不宜偏重技術訓練而忽視了對政治、新聞、人文等素養的培育。其二為全能和專長之間的關系，不宜追大求全安排繁多課程，還是需要引導學生在一兩個方面達到精通程度。其三，大眾傳播人才和分眾傳播人才之間的關系，分眾傳播意識在媒介融合時代十分重要。其四，短期學習和長期學習之間的關系，融媒時代的新聞工作者需要具備與時俱進、長期（終生）學習的意識，并不斷通過短期學習掌握新的信息與技能。
河南大學新聞與傳播學院許瑩副教授認為，在如何適應媒介融合的問題上，大多數人都將注意力過分集中在技術層面，這樣容易陷入見木不見林的窘境。新聞傳播活動社會價值的充分發揮才是媒介發展的終極目標，也是新聞傳播教育不容動搖的根基所在。在此前提下，新聞傳播教育順應媒介融合的變革，可主要從三方面入手：淡化介質概念、強化傳播理念、創新發展形式。信陽師范學院傳媒學院張衡老師指出了當前新聞傳播教育發展中的一些突出問題。如與其他學科的交叉，只是從不同學科中挑出一些課程放到一起，建構的知識體系還比較宏觀、比較膚淺，并非深度交融。又如教學理念、環節、方法等難以適應媒介融合的需求，教師自己對新的傳播形態缺乏嘗試、對媒介最新動向缺乏了解等。
華中科技大學武昌分校新聞與法學學院的楊娟老師，具體考察了新聞評論課程在全媒體語境下如何進行教學改革的問題。她提出，全媒體語境下新聞評論發生了很大變化，從原來單一形態單一平臺的傳播轉變為多種形態多個平臺的傳播；新聞評論在新聞信息中所占的比重正日益增加；評論針對的新聞范圍也在不斷擴充，可謂無處不在。與之相應，新聞評論教學應進行立足于專業交叉的教學內容擴展；并重新設計實踐教學，增加學時，既對各種樣式的新聞評論進行基礎性訓練，也對各類評論形態的綜合運用進行適當訓練，以期培養出全媒體新聞評論員。
新聞傳播教育辦學模式與教學改革的探索
廣西大學新聞傳播學院副院長吳海榮教授，在主題發言中介紹了該院對《“聯合與共建”辦學模式的探索與實踐》。所謂“聯合與共建”，即開門辦學，與新聞媒體和行業主管部門等充分合作、形成戰略聯盟。這樣的辦學思路，該學院在上世紀80年代中期就已提出，其后依托一批教學改革項目不斷發展深化。主要措施包括：與行業主管部門和各家媒體不定期召開聯席會議商談合作事宜、聘請媒介資深專家擔任兼職教授、選派青年教師輪流前往媒體掛職鍛煉、與媒體合作進行課題研究、在媒體建立學生實習基地、協調部分媒體設備以合適方式贈與學校等等。目前，這一模式已經取得了豐碩成果，并輻射影響到當地乃至海外的更多院校。
山東青年政治學院文化傳播系馮恩大教授結合所在院系同時開辦新聞高職與本科教育的實踐，探討了新聞教育在本科與高職兩個層次的異同。他提出兩者面臨共同的發展背景：媒介融合加速與文化產業振興，但在培養目標上有所區別。本科主要培養適應媒介融合趨勢的新聞專業人才，兼顧培養適應文化產業的通用人才；高職則主要培養適應媒介融合、有較強動手能力的新聞技工，兼顧培養文化產業中對交際能力要求較高的經營人員。兩者在實踐訓練模式上相同，都是對各種媒介產品制作的仿真模擬，但在課程設置上各有側重。本科課
程安排注重夯實專業基礎、拓寬學術視野，高職則淡化史論課程，突出技能模塊。
玉林師范學院文學與傳媒學院馮廣圣副教授回顧了該院廣播電視新聞學專業2004年設立以來的辦學實踐，通過總結經驗，發現問題，尋找對策，就地方高校新聞教育的發展之路提出了自己的見解。
天津師范大學新聞傳播學院陳娜老師是首屆全國高校青年教師教學競賽文科組一等獎第一名的獲得者，她首先依據青教賽上的見聞從教學理念、教學設計、教學內容、教學呈現等四個方面論述了對高校教學的理解；接下來從更深層次探討了高等教育引領學生“發現自我”、“反思自我”、“解放自我”與“發展自我”的重大使命如何通過教學來發揮實現；最后針對新聞的學科特色、新聞教育現存的問題等提出了改進新聞教學、兌現育人承諾的建議。廣西大學新聞傳播學院刑永川副教授介紹了自己將田野調查引入課程考核的教改嘗試，推動學生了解農村社會的歷史和現狀。認為這能有效提升學生的政治理論水平及在社會洞察、人際交往、文字表達、多媒體設備運用等各方面的綜合素質，為其日后從事新聞調查、傳媒工作等奠定良好基礎。
中國新聞傳播教育的思想發掘與史實考辨
浙江大學傳媒與國際文化學院副院長吳飛教授作了《給新聞傳播教育以根基，還新聞傳播教育之靈魂》的主題發言。在他看來，新聞傳播教育應以扎實的人文功底為根基，這在中國當前的新聞傳播教育中普遍缺乏。此外，理想的新聞教育，必然擁有靈魂，即通過對現代性和反現代性的不懈追問，帶來自由與民主的啟蒙。目前雖然一些新聞院系做出了值得推廣的改革嘗試，但尚未深入觸及靈魂，還有更進一步的空間。
中國傳媒大學電視與新聞學院哈艷秋教授探討了民初新聞教育思想對我國目前新聞教育改革的啟示，指出當時多位新聞教育家形成的共識在今天仍可發揮指導作用。如：學生應涉獵多方面知識、掌握幾門外語，對于培養媒介融合時代需要的復合型人才及我國目前亟需的對外傳播人才依舊適用。又如在新聞教育中應處理好“學”與“術”的關系、重視職業道德的培養，以及應該對全民進行新聞知識普及教育等，也需要繼續闡揚。
湖南工業大學文學與新聞傳播學院陽海洪副教授也關注了早期新聞教育家徐寶璜、邵飄萍的新聞教育思想，考察他們如何堅持普遍與分化的原則，在新聞教育中著意尋求現代與傳統的最大公約數。發現在普遍原則方面，徐邵二氏放棄了傳統的華夏中心論，認為源于西方的現代傳媒及其新聞教育制度具有普世意義，堅持新聞教育的專業性，將傳播從僅僅是官僚的治國之術中解放出來，賦予其新的地位與功能。在分化原則方面，兩人將儒家道德下降為記者的個人修養與職業倫理，在新聞教育中賦予其“士人之魂”。
河北大學新聞傳播學院喬云霞教授回顧了民國報人成舍我長期投身新聞教育的經歷，認為其“德智兼修，手腦并用”的人才培養理念在今天仍具有強烈的現實意義，可以依照媒介融合的需要注入新的內涵。
暨南大學新聞與傳播學院鄧紹根副教授通過查閱大量史料，梳理了1949年以前中國高校及研究機構對新聞研究生教育的探索實踐，探討了他們各自做出的貢獻并進行了總體評價。上世紀二、三十年代最早招收研究生的燕京大學新聞學系，奠定了正規新聞研究生撰寫畢業論文以獲得碩士學位的傳統。1942年，延安中央研究院中國新聞研究室設立的“研究生”崗位，雖非一般意義的研究生學歷教育，但在重視理論思想和政治素質培養方面進行了嘗試。還有1943至1946年間中央政治學校新聞學院按照哥倫比亞新聞學院研究生課程培養的兩期國際新聞高級學員，在嚴格的招生條件和考試制度方面有所推進。總體而言，他們打上了深深的美國烙印，尚處于萌芽探索階段，成效甚微，未能持續系統地發展。
國外新聞傳播教育與研究的啟示借鑒
上海大學國際新聞傳播教育研究中心主任李建新教授，在《新聞教育的三個鏡鑒——基于對密蘇里大學新聞學院的分析》發言中，結合自己的實地訪學經歷，談到了這所著名的美
國新聞學院帶來的三點重要啟示。其一，關于新聞院校的定位問題：“新聞學院還是媒介集團”。密蘇里大學新聞學院擁有7家面向社會的公共媒體，更像一個媒介集團，和新聞實踐、媒介市場關系密切，其院長也頗具企業家精神。這樣的定位有助于一所新聞院校更為主動地進行匹配市場的改變與調整。其二，學術誠信的關鍵是付諸行動。密大新聞學院在這方面既有嚴格的制度法規，也有嚴厲的處罰措施，對老師和學生同樣要求，保障了學術環境和教育環境的清潔干凈。其三，新聞教育應該有清晰的層次與重點。密大新聞學院認為，本科生教育的目的主要是為社會培養合格的專業工作者，研究生教育則重在培養學生的學術研究能力。據此，他們在本科生教育中側重培養實踐技能；在碩士生教育中把理論研究與實踐能力有機地結合起來；在博士生教育中則將理論研究放在首要位置。
華中科技大學新聞與信息傳播學院博士生王大麗運用內容分析法對美國新聞傳播教育重要刊物：《新聞與大眾傳播教育者》近十年來發表的148篇研究性論文進行了考察，從研究主題、研究方法、對不同媒介類型和不同學科方向的關注、作者特征等方面加以探析。發現其研究主題涵蓋豐富，其中理念爭論減少，關于教育制度、教學方法、教學內容的研究則有所增加；研究方法上以調查法、內容分析等定量研究法居多；論述時并不明顯為特定媒介類型培養人才，而更多著眼于綜合性基本能力的培養；作者具國際化、多學科、多層次特點，但仍存在一定的學術壟斷現象。文章還討論了其對中國新聞傳播教育研究的啟示。
沈陽師范大學文學院新聞系馬嘉副教授對日本新聞傳播學專業期刊進行了掃描，其中各類學會、教育研究機構等創辦的期刊學術性較強，業界創辦的期刊則涉及面更廣、包容性更大。發言歸納了它們的總體特征：體現時代特色，引領社會進步；堅持媒介批判精神，追求學術自由；分類細致，定位準確。他還著重介紹了日本新聞學會主辦的《新聞學評論》等代表性刊物。
第二篇：論新媒體時代新聞傳播教育的四大轉型趨勢
論新媒體時代新聞傳播教育的四大轉型趨勢
摘 要：為了適應新媒體技術的發展，新時代的新聞傳播教育將呈現以下四大轉型趨勢：學科融合，大學需要優化內部的所有資源，通過學科的融合推動新聞傳播教育的發展;媒體融合，如果一則新聞能夠用30種不同的方式、以30種不同的技術形式來講述，我們需要幫助學生理解新聞的本質，并使用最適合的媒體報道新聞;科技創新，高校應該成為新聞傳播的創新引擎，而不是創新的跟隨者，應加強針對新媒體環境的應用性研究，推動產學研一體化;理解生態，只要我們身處的媒介環境發生了變化，我們報道新聞的方式就沒有理由不變，我們新聞教育的模式也沒有理由不變。
關鍵詞：新聞傳播教育;新媒體;轉型趨勢;
2006年，也就是Twitter誕生的那一年，美國《時代周刊》將“你”(YOU)列為人物。在數碼文化方興未艾的今天，那些曾經被稱為受眾的人們變身成為信息生產的積極參與者。正如Bradshaw(2007)所言，我們所處的世界已經從一個公眾必須依賴專業媒體獲取信息的社會，變成一個“人們可以自己獲取并且生產信息的社會”。《時代周刊》預言，為數眾多的用戶生產內容平臺，如YouTube、MySpace、Wikipedia以及Twitter，“不僅會改變世界，而且還會改變世界變化的方式”(Grossman, 2006)。迅速變遷的媒體環境對新聞傳播教育提出了挑戰。為了適應新媒體技術的發展，新時代的新聞傳播教育將呈現四大轉型趨勢。這四大趨勢概括起來就是：學科融合，媒體融合，科技創新和理解生態。在當前幾近相同的技術環境里，這四個方面不僅是西方新聞傳播教育面臨的課題，也是中國新聞傳播教育需要重點思考的發展方向。今天，我想圍繞這四大趨勢，立足于世界新聞傳播教育的發展前沿，并結合浙江大學的探索，談談想法。
一、學科融合先說個案例。最近美國科羅拉多大學新聞與大眾傳播學院似乎被推向了風口浪尖。他們也許是美國歷史上第一家被校方“關閉”的新聞傳播學院。當然，校方并不主張用“關閉”這個詞，他們用的是“重組”。該校高層表示，現有的學院太小，太孤立，太受約束，以至于無法為學生提供他們所希望的新聞教育，也無法使教師從事他們所希望的教學和研究。在重組期間，新聞教育仍然以課程的形式繼續，不過必須是雙主修，或主修其他專業加輔修新聞專業。請注意，是輔修新聞專業。面對學院教師、學生和校友的質疑，校方強調此舉將是提升該校新聞傳播教育的一大契機，未來可能建立一所融合信息、傳播、媒體和技術等多種相關學科和資源的新學院，并可望成為美國最好的。
科羅拉多大學或許只是個案，它有許多內因，如原來學院的內部管理比較混亂等等。但這一個案傳遞出一個重要的信號，就是面臨每天都在改變的媒介環境，我們的新聞傳播教育也需要改變。在這個媒介無處不在、無時不在，而且人人都是媒介的時代，新聞(Journalism)和新聞工作者(Journalist)本身的概念受到挑戰，需要大大拓展。隨之而來的一個問題就是，新聞教育僅僅依靠新聞學院是否足夠?
科羅拉多大學新聞與大眾傳播學院被重組的一個重要原因，就是校方認為它沒有很好地與其他學院合作，從而無法提供適應新媒體時代的新聞傳播教育。因此，如何優化大學內部的所有資源，通過學科的融合推動新聞傳播教育的發展，成為新聞傳播高等教育的一個重要議題。
這一目標有不同的實現途徑。科羅拉多大學是比較極端的一種。目前，浙江大學2+2的本科教育模式，在某種程度上有助于這一目標的實現。新生進校都按人文或社科兩大類劃分，前兩年打通培養，主要是通識教育，沒有具體專業。學生在很大程度上可根據自己的興趣選擇課程。從第三年開始，學生進入自己確定的專業院系學習。用校方的話說，就是一種“寬專交”(拓寬基礎、專業培養、學科交叉)的人才培養模式。這樣，就彌補了原有單一化專業教育的不足。當然這一模式在新聞傳播專業也面臨一些問題。例如，大塊的實習時間使得本來就被壓縮的專業課程進一步壓縮，導致學生感到在校受到的專業訓練不足。進入專業較晚，也使學生難以找到專業感覺。頭兩年通識階段選課太隨性，有些課程感覺用處不大。總的來說，這種“寬專交”的培養理念是適合新環境下的新聞傳播教育的，但具體模式還有待進一步優化。
二、媒體融合這一概念最早由美國麻省理工學院的政治學家普爾教授提出。他認為，媒體融合就是傳統上需要依靠多種媒介技術來提供的內容和服務被整合在一種媒介之上，而這種媒介通常就是數字網絡媒介(Pool, 1983)。同樣來自MIT的媒介融合研究專家、比較媒介研究專業的創始人杰金斯教授對這一概念進行了展開。他將媒介融合定義為三方面的整合：跨越多個媒介平臺的內容流動，多種媒介產業之間的合作，以及媒介受眾的主動信息獲取行為(Jenkins,2006)。從這個意義上講，媒介融合并不單純是一種技術現象，而是包括技術、產業、文化和社會變遷等多種因素的復雜過程。
媒體融合的大潮同樣席卷中國。不論是中國政府大力推動的三網融合進程，還是每個媒體內部爭先恐后規劃的全媒體藍圖，都體現了這一趨勢。一線的新聞工作者，則切切實實地感受到媒體融合的壓力。從前，報社記者只會寫文字稿就行了。但現在，越來越多的記者被要求在新聞現場同時以文字、照片、音頻、視頻的形式通過微博等方式發布新聞。一些記者為新技術帶來的新可能而歡欣鼓舞，還有一些記者則更多地感到不知所措、力不從心。如埃里克?牛頓所言，“如果一則新聞能夠用30種不同的方式、以30種不同的技術形式來講述，我們需要理解新聞的本質，并使用最適合的媒體。(Newton, 2010)”這對大多數人來說，是一種挑戰。
面對日趨融合的媒介環境，新聞傳播教育如何培養未來的新聞工作者?傳統新聞理論對于新聞現象的歸納和解釋是否仍然準確?傳統按媒體劃分的采寫編評課程是否還適應當前的融合新聞報道?如果對這兩個問題的回答是否定的，我們又該如何改變或重組現有的課程設置?目前，大多數高校選擇的是增量改革的途徑，即對現有課程進行修正的同時，增加一些新的課程。浙江大學也是如此。201
1年上半年，浙大增設了《媒體融合》本科課程，我是主講教師。在教師講授相關理論和技能的基礎上，要求學生調研國內外融合新聞報道的前沿案例，最后獨立完成一項融合新聞報道任務。同學們在學習中表現出了極大的熱情，收獲不少。但初次探索，也暴露了一些問題，如課時太少，未能與實驗課結合，發布平臺不夠完善等等。
三、科技創新
一直以來，新聞傳播教育，包括研究，與業界之間都存在著一定的斷層。理論研究保持獨立性固然無可厚非，但如果應用研究也與業界脫離就值得反思了。在新聞傳播學科，高校喊產學研一體化也不是一天兩天了，但事實卻是說的多，做的少。常見的情況是，業界在前面嘗試，學界在后面觀望。業界有了成績，或出了問題，象征性地請學界來總結一下，僅此而已。結果就是，業界覺得無關痛癢，學界感到疲于應付。雙方仍然未能找到一個有效的連接點。
要改變這種局面，高校應該成為新聞傳播的創新引擎，而不是創新的跟隨者。舉兩個例子。美國北卡羅來納大學教堂山分校新聞與大眾傳播學院剛剛建立了一個Reese Felts 數字新聞項目，旨在通過實驗研究探索新聞傳播的新形式。其中一個重要嘗試是，建立一個由學生設計、開發、制作和運營的新聞網站
(reesenews.org)，然后利用這一平臺試驗各種不同的報道和敘事方式，通過對用戶數據的實時監測和分析，測量不同方式的傳播效果。一方面，網站為所有相關課程提供了實踐基地，另一方面，網站實驗研究的結果也可用于指導專業媒體的新聞實踐。另一個例子是前面提到的科羅拉多大學，他們也建立了一個名為“數字媒體實驗廚房”(Digital Media Test Kitchen)的實驗室，從新聞技術、技巧和商業模式這三個方面進行創新研究。
中國大陸的新聞傳播學院在這方面雖然整體上尚未起步，但也不乏開拓者。比如南京大學金陵學院新傳媒系于2008年建成媒體融合未來實驗室，并與多家媒體和IT企業開展了多種合作，初顯“媒體硅谷”之勢。浙江大學最近也利用學校投入巨資升級傳媒學院實驗室的契機，重點建設新媒體實驗室，由認知研究實驗室、數字影視與文化產業實驗室、電子編輯與數字出版實驗室組成。其中，認知研究實驗室配備全球最先進的眼動儀和腦電儀，旨在利用認知科學的研究手段為新聞科技創新提供更加準確的數據支持。
四、理解生態
我們所處的世界已經不是原來的世界，我們所面對的人也不再是原來的人。新媒體技術的發展使我們所處的媒介環境發生了深遠的變化。不論是新聞傳播教學還是研究，都必須時刻把握不斷變換的媒介環境，方能與時俱進。理解媒介生態的關鍵是理解我們周圍的人，理解那些我們曾經稱之為“受眾”的人們。新媒體環境下，人們的思維和行為方式都發生了變化。例如思維方式上，新媒體的出現使人們具有更強的批判能力，不再認為傳統的主流媒體是唯一的、甚至可信的信息來源，對新聞的理解也不再是單一的、靜止的;行為方式上，Web2.0的出現使
人們不再是消極的接受者和消費者，也成為主動的參與者和生產者。同時，人們的習慣也發生了變化。例如，淺層閱讀逐漸取代了過去印刷媒體時代的深度閱讀;多任務(multitasking)逐漸取代人們一個時間只做一件事情，等等。面對變化的環境和其中的人們，新聞傳播教育不能熟視無睹。我們要通過各種手段，弄清楚現在的人們究竟喜歡什么樣的新聞。以情感為例，傳統的新聞報道不能摻雜新聞人的任何情感，記者編輯必須冷靜客觀地報道新聞。但研究表明，帶有情感的新聞更容易受到人們的關注，也更容易被人們記住。記者不隱藏自己的情感傾向，反而會使讀者更愿意相信。而且，在博客、微博這樣的新平臺上，帶有個人感情的報道更容易拉近與讀者的距離。另一個相關的問題是人稱。第三人稱毫無疑問是新聞報道的敘事方式。但人們發現，用第一人稱講新聞，會使受眾感到更有人情味，感到是在跟一個有血有肉的人，而不是一個冷冰冰的媒介進行交流。當然，這些都需要更多的研究來幫我們進行決策。但是，有一點是肯定的，只要我們身處的媒介環境發生變化，我們報道新聞的方式就沒有理由不變，新聞教育的模式也沒有理由不變。
基金項目：本文是浙江省社科規劃項目：“微博動員信息的傳播機制與效果研究”(G2)的階段性研究成果之一。
參考文獻
Bradshaw, P.(2007).A model for the 21st century newsroom[OL].Grossman, L..You — Yes, You — Are TIME?s Person of the Year
Pool, I..Technologies of freedom[M].Cambridge, MA: Belknap/Harvard University Press,1983.Jenkins, H.Convergence culture:Where old and new media collide[M].New York: New York University Press,2006.Newton, E.Four Innovation and Collaboration Trends in Journalism Education
第三篇：新聞與傳播碩士
重點大學新聞與傳播碩士
研究生畢業證書+碩士學位證書保過保錄取
一、培養目標
為新聞單位、媒介組織和廣告公司、企事業等職業部門培養具有社會主義新聞觀念和傳播理念，德才兼備、高層次、實務型的新聞與傳播專門人才。
二、領域簡介
新聞與傳播是研究媒介與媒介信息傳播活動規律、特征、策略與方法的研究領域。研究方向有新聞傳播、廣播電視等。
研究內容包括大眾傳播與新聞生產的基本理論與實務、新聞采寫編評、中西新聞報道分析和新聞管理等實務知識與技能等；廣播電視媒介的發展，探尋其規律及操作規范，以及廣播電視媒介與社會及文化之間的關系等；廣告傳播的基本規律與方法，包括廣告策劃與創意、廣告經營管理、廣告產業發展等實務知識與技能等；網絡傳播活動的發展規律，探索網絡內容的表達、創意、營銷與管理等。
根據本專業所服務的行業，新聞與傳播領域可覆蓋：新聞媒體、企業單位、事業單位、商業網站、黨委及政府各部門以及學校及各類科研機構等。
三、報考條件
具有國民教育序列大學本科學歷，或大專畢業兩年，達到本科同等學力
四、報考時間
1、報名時間：10月份網上報名
2、考試時間：1月份
3、考試科目：
①思想政治理論
②英語二
③新聞與傳播專業綜合能力
④新聞與傳播專業基礎
五、培養方式
采用課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養方式，采用多種途徑和方式加強學生的專業理論與專業實踐能力的培養。
提倡研討為主的教學方式，將研究生集體研討、案例分析與教師的課堂講授有機結合起來，課程設置體現厚基礎理論、重實際應用、博前沿知識，著重突出專業實踐類課程，以課程論文等形式進行期末考核。聘請國內外專家及新聞與傳播的業界知名人士授課。
六、學制、學歷學位授予
在職學習，北京上課，每月授課一次，節假日上課，學制3年，學費四萬。
學習期滿，修完規定的學分，通過論文答辯者，頒發研究生畢業證書，并授予新聞與傳播碩士專業學位。
注：為便于學員理解報考條件及獲取碩士學位的流程,我們特將學校原招生簡章簡化處理,只保留學員想知道且必須了解的內容。
對考試及錄取有顧慮者--我單位可提供解決方案,保證其順利通過考試并錄取，最終取得研究生學歷學位證書。
聯系方式： 010-82228588 *** 王老師
第四篇：新聞傳播
上海大學歷屆考研試題
2001年傳播學理論考研試題
一、填空題
1.對“傳播”一詞的定義大體可以分為三類，即共享說.勸服說（）。
2.（）在其名著《輿論》中用“鉛版”一詞闡述了傳播與“我們頭腦中的圖象”之間的關系。3.傳播的實現必須具備四個最基本的條件，即傳播者、信息、（）和受傳者。
4.（）是社會上相當數量的人對某一特定問題表示的個人意見.態度和信念的匯集。
5.（）理論認為，自由是伴隨著義務的.享有特權地位的報刊對社會負有不可推卸的責任。6.《大眾傳播模式論》一書的作者是（）和凱文?溫德爾。
7.傳播者是傳播過程的控制者，所以對傳播者的研究在國外也叫（）。
8.“兩極傳播論”認為，觀念首先由傳播媒介傳給人群中比較活躍的（），然后再由他們傳給不太活躍的其他人。
9.香農認為，凡是在一種情況下能減少（）的任何事物都可以稱為信息。
10.體語有三種類型，一是動態的動作，二是靜態的姿勢，三是利用語言的特點以表達意思的（）。
11.以多媒體技術為基礎的網絡傳播具有（）.傳播的雙向互動性，傳播權利的普及和平等以及傳播的個性化和個人化等特點。
12.麥克盧漢提出的媒介理論，包括媒介有冷熱之分，媒介是人體的延伸和（）等觀點。13.克拉帕認為，受眾的心理特征和選擇過程，群體以及群體規范和習俗（），使大眾傳播主要是作為一種激活，強化和維持受眾原有態度和觀點的力量用。
14.二次大戰期間（）主持的“士兵觀看電影”研究，揭示了勸服的重要特征，并為戰后的勸服研究鋪平了道路。
15.傳播的研究方法可以分為定性分析和定量分析兩大類，其中后者包括實地調查、控制實驗和（）。
二、判斷題
16.戴元光等編著的《傳播學原理與應用》是我國第一本傳播學專著蒹教材。
17.世界上第一家成功的商業電臺是1906年12月24日在美國馬莎諸塞州開始播音的KDKA廣播電臺。
18.威廉斯蒂芬森認為，人類的講話只不過是一種工具，本質上與繩子.棍子.盒子等工具沒有什么區別。
19.新聞傳播者既包括記者.攝影攝象和節目主持人等人員，也包括編輯.導演.導編.總編等人員。
20.“觀念的自由市場”和“真理的自我修正過程”這兩個觀點是從彌爾頓的思想發展而來的。21.香農提出的傳播模式用“噪音”這個概念表示信息在傳播過程中受到的干擾。22.選擇出來的事實是選擇者個人意見及其所屬階級意見的反映。
23.印刷和電子媒介在使人類社會脫離所謂“部落化階段”及至成為“地球村”的同時，也使參與傳播的雙方即傳播者和受眾從此天涯海角，人各一方。
24.人們用各種符合進行思維和交流的過程，也就是編碼和譯碼的過程。26.狹義的廣播僅指聲音廣播，而廣義的廣播則除此之外還包括電視廣播。27.麥克盧漢的媒介理論，不少觀點都師承加拿大學者英尼斯。
28.美國佩恩基金會資助的關于電視對青少年影響的調查研究開拓了傳播效果研究的新領域。29.坎特利爾主持的廣播劇《火星人入侵地球》事件的研究有若干重要發現，其中也涉及兩極傳播的問題。
30.內容分析是一種對傳播內容進行客觀.系統和定性描述的研究方法。
三、簡答題30分
31.拉斯偉爾提出的傳播模式是什么？6分
32.拉扎斯菲爾德對傳播學作出那些重要貢獻？10分 33.受眾具有那些特征？8分
34.議題設置理論的主要觀點是什么？6分
四、論述題25分
35.有人說，電視是20世紀最偉大的發明之一，但人們能否享受到這種發明的好處取決于人們使用電視的智慧能否與發明電視的智慧并駕齊驅。請談談你對這句話的看法。要求：1.觀點明確，自證己說。2.層次明晰，字句通順。3.字數不少于500字 上海大學2001年傳播學研究方法
一、名詞解釋20分 1.測量2.實地調查
3.信度4.效度5.間接調查
二、簡答題30分
1.用圖形說明定量研究的步驟 2.發放式問卷的類型 3.問題設計的一般原則
三、論述題50分 1.內容分析的特點 2.問卷的結構
2002年傳播學理論
1、傳播有多種定義。請寫出你認為較好的一則定義并闡述你偏愛這則定義的理由。如你認為沒有較好的定義，也可自行對傳播下一個定義，并對自己下的定義作簡要的解釋。10分
2、請寫出一位對傳播技術的進步作出重大貢獻的人物及其事跡，并闡述其人其事在傳播史上的意義。10分
3、為什么說傳播的過程可以理解為意義與符號的兩度“翻譯”過程？15分
4、甲說，新聞中事實和意見是不可分離而且水乳交融。乙說，新聞中事實和意見是可以分離的，而且必須分離。請結合新聞的階級性，談談你對這個問題的看法。20分
5、廣播在我國至今仍是一種重要的媒介，為什么？10分
6、“靶子論”與“沉默的螺旋說”這兩個觀點的區別表現在那些方面？15分
7、傳播效果研究有若干經典成果，如“槍彈論、個人差異論、中介效果論、創新和訊息擴散論、使用和滿足論、議題設置論、文化規范論和意義建構說。”你比較欣賞其中的那種觀點？請舉例論證。20分
2002年傳播學研究方法考研試題
一、名詞解釋（5*4）
1.信度2.抽樣誤差3.態度量表 4.離散變量5.t檢驗
二、簡答題（2*20）
1.問卷調查的缺點（250字）
2.研究報告包括哪些方面（250字）
三、論述題40分（500字）論述影響問卷設計的因素
2003年傳播學理論考研試題
一、解釋（3*10=30分）1.勸服論
2.輿論 3.傳播媒介 4.內向傳播 5.維模原理 6.知曉權 7.近體
8.沉默的螺旋
9.文化規范論10.多視覺新聞學
二、簡答（5*12=60）
1.傳播學包括哪些基本內容？
2.簡介傳播學4位奠基人的主要理論貢獻與論著 3.冷媒介與熱媒介
4.簡述梁啟超的新聞傳播思想 5.提高宣傳效果應注意的問題
三、論述（60分）
1.聯系實際，辨證分析傳播的功能（40分）
2.多網絡傳播的特點及與傳統媒體的關系（20分）2003年傳播學研究方法考研試題
一、名詞解釋（4*10）1.定量研究 2.經驗社會學 3.連續變量 4.抽樣 5.名目尺度 6.多因素設計 7.個案研究 8.抽樣誤差 9.信度
10.相關分析
二、簡答題（60分）1.實地訪問的重要類型 2.內容分析的方法論原則
3.實驗的控制主要應把握的兩個方面
三、論述題（50分）問卷的結構分析 2004年試題 R檢驗
描述性統計分析 定量
簡單隨機抽樣 內容分析 經濟傳播 信息污染 文化分層 議程設置 鉛版
定量與定性的區別和聯系（論述）
上大05年傳播學理論試題
一、名詞解釋 1.萊溫 2.傳播者
3.媒介情景非真實化 4.內向傳播 5.新聞
6.文化傳播的“維模”原理 7.知曉權
8.集權主義理論 9.申報
二、簡答題 1.結構功能理論 2.宣偉伯模式 3.議程設計理論
三、論述題
1.麥克魯漢的媒介理論 2.陳獨秀的新聞思想 2005年傳播學研究方法
一、名詞解釋（8*5）1.信度、效度 2.內容分析 3.分層抽樣 4.個案研究 5.控制實驗 6.R檢驗 7.假設
8.答案的窮盡性
二、簡答題（4*15）
1.問卷設計中常見的錯誤有哪些？2.定量研究方法的具體步驟并圖示3.科學的研究設計包括哪幾項？ 4.問題設計的原則
三、論傳播學研究的交叉性（50）
2006年傳播學理論考研試題
一、名詞解釋：（8*4）
1、議程設置理論
2、新青年
3、中華民國暫行報律
4、維模原理
二、簡答（15*4）
1、簡述社會責任理論
2、簡述互動**往理論
3、簡述媒介情景非真實化
4、簡述史量才的報刊思想
三、論述（共58分）
1、試用傳播學相關的觀點或理論分析“超級女生現象”（28分）
2、論述傳播對構建我們當今“和諧社會”的作用。（30分）2006年傳播學業務考研試題
一、名詞解釋
1、社會計量法
2、所羅門斯組設計
3、平均人
4、總加量表
5、集體抽樣
6、海德的平衡論
7、相關分析
8、假設
二、簡答（12*5=60）
1、內容分析的步驟
2、問卷調查的語言特點
3、影響樣本大小的因素
4、調查報告應包括那些方面？
5、實地調查的技巧。
三、論述（30分）
論述傳播學研究的科學性。
四、應用題（20分）
要進行一項關于“媒介信任度”的調查，請你設計一份調查計劃。
2007年新聞傳播業務考研試題 廣播電視業務（75分）
一、名詞解釋（4*5）1，非線形編輯 2，交叉蒙太奇 3，衛星直播電視 4，實地錄像 5，攝像采訪
二、簡答（10*2）
1，錄音采訪的技巧和注意事項] 2，電視新聞導語寫作的注意事項
三、寫作（25*1）
自選主題，寫一篇電視新聞 報紙業務（75分）
一、名詞解釋（3*5）1，政治敏感 2，預測性報道 3，非線型結構 4，新聞述評
二、簡述（20*2）
1，簡述新聞職業道德的內涵以及加強新聞工作者職業道德修養的現實意義。2，簡述新聞標題的版面作用以及擬制標題的基本作用。
三、據以下材料寫一篇250～300字的短訊，擬制標題。
就網上所說的廢除中醫論，2006年*年*月，全國中醫院發展對策研討會在渝召開。來自全國200多所中醫院院長與會，就中醫院目前存在的問題，原因，以及發展對策展開討論（文章來源：某網站，非規范的新聞寫法，只是從諸多方面提供材料）2007年新聞傳播理論考研試題
一、名詞解釋（2*20）1，新聞欲 2，新聞 3，大眾傳播 4，知曉權
5，報刊的社會責任理論 6，內容分析 7，描述性研究 8，麥克盧漢 9，《申報》 10，隱私權
二、簡答（10*4）
1，梁啟超新聞思想的一些基本觀點 2，定量分析的10個步驟 3，英尼斯的媒介理論
三、論述（45*2）
1.談談對新聞的輿論監督作用的認識
2.談一下你對電視娛樂節目例如《超級女聲》、《嗨！好男兒》的看法。2008年新聞傳播學業務試題
一、名詞解釋（2*10=20）
1、實地調查
2、萊溫
3、SPSS系統
4、非語言符號
5、著作權
6、王韜
7、信息共享性
8、把關人
9、新聞的客觀性
10、新聞批評
二、簡答（20*3=60分）
1、霍夫蘭對傳播學對貢獻
2、社會責任理論對報刊的五點要求
3、梁啟超的新聞思想。
三、論述題（35*2=70）
1、傳播學的兩大學術傳統
2、什么是新聞傳播的直接效果和簡介效果？如何提高新聞傳播構建和諧社會的深度效果？2008年新聞傳播學業務試題 廣電部分
一、名詞解釋（5*4=20分）
1、起幅和落幅
2、色溫
3、新聞鼻
4、編成
二、簡答（20*2=40分）
1、DV對電視新聞的意義
2、聯系實例說明民主新聞的特征
三、自擬題目寫一篇廣播電視新聞稿 報紙部分
一、名詞解釋（3*5=15）
1、in-deep-report
2、新聞提示
3、設計語言
4、微型導語
5、（暫缺）
二、簡答（20*2）
1、聯系實例說明新聞的敘事策略
2、報刊的功能定位元素及聯系實例說明現代都市報功能定位的缺失
三 結合下列材料，以美聯社的記者眼光，寫一篇新聞綜述（材料選自辦《參考消息》-有關近期石油價格上漲）
新聞傳播學2008年復試題
一、名詞解釋 1 全球化 2 諸子百家 3 新媒體 4 文藝復興
二、簡述中國第一部新聞學著作
三、簡述中國第一部傳播學著作
2009年新聞傳播學考研理論試題
一、名詞
1、新聞欲
2、社會責任理論
3、實證研究
4、傳播學批判學派
5、梁啟超
6、文化傳播
7、輿論
8、抽樣
9、政治家辦報
10、著作權 二簡答
1、沉默的螺旋
2、中華民國暫行報律
3、大眾傳播的基本特征
三、論述
1、論新聞傳播的公信力
2、聯系實際評論我國的電視娛樂節目 2009學新聞學傳播業務考研試題 廣電部分
一、名詞解釋（4’*5=20’）
1、talk show
2、CNBC
3、剪接點
4、單邊注入點
5、編成
二、簡論：
1.簡述電視現場直播的基本策略；12’。
2.聯系電視現場采訪的基本要求分析汶川大地震中電視現場采訪的得與失。18’ 三.自擬主題，寫一篇電視新聞稿。30’ 報刊部分
一、名詞術語解釋：（4’*5=20’）
1、融合新聞（Convergent Journalism）
2、“All the news that fits to print”
3、版面編排意圖
4、人物通訊
5、編者按語
二、簡述
1、分析北京奧運會中我國報紙的經驗與教訓；15’
2、從西方報紙版面改進的經驗中帶給我過報紙版面改革的啟示。15’
三、根據材料，以《新民晚報》記者的身份，寫一篇500的簡訊，并擬制標題。25’
2010年新聞傳播學理論考研試題
一、簡答題（每題10分）
1、推斷統計分析。
2、網絡傳播的主要特診。
3、媒介文化的特征。4、19世紀30年代大眾化報刊的主要特征。
5、受眾逆反心理的幾種主要表現。
二、論述題（每題50分）
1、分析報刊自由主義理論主要觀點。
2、如何認識和處理新聞、輿論、宣傳三者關系。2010年新聞傳播學業務考研試題
一、名詞術語解釋 40分
1、再生型新聞線索
2、漏斗式提問
3、情景寫作
4、后補性媒體
5、pure design
6、假頭條
7、Interaction TV
8、敘事蒙太奇
二、簡答題 45分
1、新聞媒介的定位和主要受眾群與新聞價值關系。
2、報業面臨困境與報紙應對策略。
3、電視評論與報紙評論的聯系與區別
三、論述 40分
試論我國新聞媒體面臨的政治傳播功能，傳媒產業功能與新聞專業主義的博弈狀況及其應有的理性取向。
四、根據材料寫篇400字新聞報道并擬標題
25分材料是黑龍江龍煤集團鶴崗分公司新型煤礦瓦斯爆炸事故（約1500字）。
一、填空題
1.對“傳播”一詞的定義大體可以分為三類，即共享說、勸服說（）。
2.（）在其名著《輿論》中用“鉛版”一詞闡述了傳播與“我們頭腦中的圖象”之間的關系。3.傳播的實現必須具備四個最基本的條件，即傳播者、信息、（）和受傳者。
4.（）是社會上相當數量的人對某一特定問題表示的個人意見.態度和信念的匯集。
5.（）理論認為，自由是伴隨著義務的.享有特權地位的報刊對社會負有不可推卸的責任。6.《大眾傳播模式論》一書的作者是（）和凱文?溫德爾。
7.傳播者是傳播過程的控制者，所以對傳播者的研究在國外也叫（）。
8.“兩極傳播論”認為，觀念首先由傳播媒介傳給人群中比較活躍的（），然后再由他們傳給不太活躍的其他人。
9.香農認為，凡是在一種情況下能減少（）的任何事物都可以稱為信息。
10.體語有三種類型，一是動態的動作，二是靜態的姿勢，三是利用語言的特點以表達意思的（）。
11.以多媒體技術為基礎的網絡傳播具有（）.傳播的雙向互動性，傳播權利的普及和平等以及傳播的個性化和個人化等特點。
12.麥克盧漢提出的媒介理論，包括媒介有冷熱之分，媒介是人體的延伸和（）等觀點。13.克拉帕認為，受眾的心理特征和選擇過程，群體以及群體規范和習俗（），使大眾傳播主要是作為一種激活，強化和維持受眾原有態度和觀點的力量用。
14.二次大戰期間（）主持的“士兵觀看電影”研究，揭示了勸服的重要特征，并為戰后的勸服研究鋪平了道路。
15.傳播的研究方法可以分為定性分析和定量分析兩大類，其中后者包括實地調查、控制實驗和（）。
二、判斷題
16.戴元光等編著的《傳播學原理與應用》是我國第一本傳播學專著蒹教材。
17.世界上第一家成功的商業電臺是1906年12月24日在美國馬莎諸塞州開始播音的KDKA廣播電臺。
18.威廉斯蒂芬森認為，人類的講話只不過是一種工具，本質上與繩子.棍子.盒子等工具沒有什么區別。
19.新聞傳播者既包括記者.攝影攝象和節目主持人等人員，也包括編輯.導演.導編.總編等人員。
20.“觀念的自由市場”和“真理的自我修正過程”這兩個觀點是從彌爾頓的思想發展而來的。21.香農提出的傳播模式用“噪音”這個概念表示信息在傳播過程中受到的干擾。22.選擇出來的事實是選擇者個人意見及其所屬階級意見的反映。
23.印刷和電子媒介在使人類社會脫離所謂“部落化階段”及至成為“地球村”的同時，也使參與傳播的雙方即傳播者和受眾從此天涯海角，人各一方。
24.人們用各種符合進行思維和交流的過程，也就是編碼和譯碼的過程。26.狹義的廣播僅指聲音廣播，而廣義的廣播則除此之外還包括電視廣播。
27.麥克盧漢的媒介理論，不少觀點都師承加拿大學者英尼斯。
28.美國佩恩基金會資助的關于電視對青少年影響的調查研究開拓了傳播效果研究的新領域。29.坎特利爾主持的廣播劇《火星人入侵地球》事件的研究有若干重要發現，其中也涉及兩極傳播的問題。
30.內容分析是一種對傳播內容進行客觀.系統和定性描述的研究方法。
三、簡答題。（30分）
31.拉斯偉爾提出的傳播模式是什么？6分
32.拉扎斯菲爾德對傳播學作出那些重要貢獻？10分 33.受眾具有那些特征？8分
34.議題設置理論的主要觀點是什么？6分
四、論述題25分
35.有人說，電視是20世紀最偉大的發明之一，但人們能否享受到這種發明的好處取決于人們使用電視的智慧能否與發明電視的智慧并駕齊驅。請談談你對這句話的看法。要求：1.觀點明確，自證己說。2.層次明晰，字句通順。3.字數不少于500字。
二
上海大學2001年新聞業務考研復試試題
一、名詞解釋20分
1、新聞價值
2、新聞背景
3、新聞線索
4、短評
二、簡答題30分
1、新聞編輯的基本業務和基本功
2、解釋性報道的基本特征
3、舉例說明新聞導語改革
三、實踐題50分
1、將下面一篇專稿改寫成一篇600-800字的綜述新聞，并制作標題（含引題、正題、副題）20分
《時代催新 再現活力————從“六藝節”看傳統藝術的市場走向》
2、根據下列通訊，寫一篇約300字的新聞評論，并擬標題30分 《就監督你一個————杭州市人大常委會“定向視察”活動紀實》
上海大學2001年傳播學研究方法
一、名詞解釋（20分）1.測量 2.實地調查 3.信度 4.效度 5.間接調查
二、簡答題（30分）
1.用圖形說明定量研究的步驟 2.發放式問卷的類型
3.問題設計的一般原則
三、論述題（50分）1.內容分析的特點 2.問卷的結構
2002年傳播學理論
1、傳播有多種定義。請寫出你認為較好的一則定義并闡述你偏愛這則定義的理由。如你認為沒有較好的定義，也可自行對傳播下一個定義，并對自己下的定義作簡要的解釋。10分
2、請寫出一位對傳播技術的進步作出重大貢獻的人物及其事跡，并闡述其人其事在傳播史上的意義。10分
3、為什么說傳播的過程可以理解為意義與符號的兩度“翻譯”過程？15分
4、甲說，新聞中事實和意見是不可分離而且水乳交融。乙說，新聞中事實和意見是可以分離的，而且必須分離。請結合新聞的階級性，談談你對這個問題的看法。20分
5、廣播在我國至今仍是一種重要的媒介，為什么？10分
6、“靶子論”與“沉默的螺旋說”這兩個觀點的區別表現在那些方面？15分
7、傳播效果研究有若干經典成果，如“槍彈論、個人差異論、中介效果論、創新和訊息擴散論、使用和滿足論、議題設置論、文化規范論和意義建構說。”你比較欣賞其中的那種觀點？請舉例論證。20分
2002年傳播學研究方法考研試題
一、名詞解釋（5*4）1.信度 2.抽樣誤差 3.態度量表 4.離散變量 5.t檢驗
二、簡答題（2*20）
1.問卷調查的缺點（250字）
2.研究報告包括哪些方面（250字）
三、論述題40分（500字）論述影響問卷設計的因素
上海大學2002年新聞業務考研復試試題
一、名詞解釋20%
1、報道思想
2、獨家新聞/深度報道
3、重點編排
4、隱性采訪/異地采訪
二、簡答題30%
1、新聞真實和文學真實有何區別？并請列舉新聞采寫實例以說明。10分
2、假設你是上海某一新聞傳播記者，有人來電聲稱：“滬松高速公路12.5公里路段剛才發生一起嚴重交通事故。”這時你正在上班途中，時間是上午8：50，你將如何應對采訪？20分
三、根據下列材料寫一篇500字新聞稿，并擬復式標題。30分（材料略）
四、為下列文字材料寫一篇300字的新聞評論，并擬標題。20分（材料略）
2003年傳播學理論考研試題
一、解釋（3*10=30分）1.勸服論 2.輿論 3.傳播媒介 4.內向傳播 5.維模原理 6.知曉權 7.近體
8.沉默的螺旋 9.文化規范論 10.多視覺新聞學
二、簡答（5*12=60）
1.傳播學包括哪些基本內容？
2.簡介傳播學4位奠基人的主要理論貢獻與論著 3.冷媒介與熱媒介
4.簡述梁啟超的新聞傳播思想 5.提高宣傳效果應注意的問題
三、論述（60分）
1.聯系實際，辨證分析傳播的功能（40分）
2.多網絡傳播的特點及與傳統媒體的關系（20分）
2003年傳播學研究方法考研試題
一、名詞解釋（4*10）1.定量研究 2.經驗社會學 3.連續變量 4.抽樣 5.名目尺度 6.多因素設計 7.個案研究 8.抽樣誤差 9.信度
10.相關分析
二、簡答題（60分）1.實地訪問的重要類型 2.內容分析的方法論原則
3.實驗的控制主要應把握的兩個方面
三、論述題（50分）問卷的結構分析
2004年試題
R檢驗
描述性統計分析 定量
簡單隨機抽樣 內容分析 經濟傳播 信息污染 文化分層 議程設置 鉛版
定量與定性的區別和聯系（論述）
上海大學2005年傳播學理論試題
一、名詞解釋 1.萊溫 2.傳播者
3.媒介情景非真實化 4.內向傳播 5.新聞
6.文化傳播的“維模”原理 7.知曉權
8.集權主義理論 9.申報
二、簡答題 1.結構功能理論 2.宣偉伯模式 3.議程設計理論
三、論述題
1.麥克魯漢的媒介理論。2.陳獨秀的新聞思想。
2005年傳播學研究方法
一、名詞解釋（8*5）1.信度、效度 2.內容分析 3.分層抽樣 4.個案研究 5.控制實驗 6.R檢驗 7.假設
8.答案的窮盡性
二、簡答題（4*15）
1.問卷設計中常見的錯誤有哪些？ 2.定量研究方法的具體步驟并圖示 3.科學的研究設計包括哪幾項？ 4.問題設計的原則
三、論傳播學研究的交叉性（50）
上海大學2005年新聞理論考研試卷
一、名詞解釋
1、媒介
2、新聞價值
3、新聞政策
4、輿論
二、名詞闡釋
1、媒介即信息
2、新聞角色定位
三、簡答
1、簡述新聞有什么特點
2、簡要說說新聞傳播的流程
四、問答
1、簡述新聞傳播規律的基本點
2、陸定一新聞思想內容及評析
3、簡要回答西方學者關于報刊的四種理論
五、論述
1、論述新聞事業發展的基本規律
2、結合具體作品，闡述讀者的心理規律問題
上海大學2005年新聞業務考研試題
一、名詞解釋
1、白平衡
2、線形編輯
3、傳播符號
4、有線電視
二、簡答
1、電視新聞的聲畫關系(15')
2、電視畫面編輯的基本原則有哪些
3、電視新聞評論的共性有哪些
三、填空
四、問答
1、簡述廣播新聞寫作的特殊要求(20')
2、簡述記錄片和故事片的區別(20')
3、簡述新聞學與傳播學的關系
五、寫一篇電視新聞稿(20')請結合現在身邊所發生的事例，如海嘯、礦難等，寫一篇電視新聞稿（注意：擬題要精彩，注意導語與報紙類消息的不同）
六、論述2題選1(30')
1、中國城市電視的發展特色
七、依據材料寫一消息
2006年傳播學研究方法考研試題
一、名詞解釋
1、社會計量法
2、所羅門斯組設計
3、平均人
4、總加量表
5、集體抽樣
6、海德的平衡論
7、相關分析
8、假設
二、簡答（12*5=60）
1、內容分析的步驟
2、問卷調查的語言特點
3、影響樣本大小的因素
4、調查報告應包括那些方面？
5、實地調查的技巧。
三、論述（30分）
論述傳播學研究的科學性。
四、應用題（20分）
要進行一項關于“媒介信任度”的調查，請你設計一份調查計劃。
上海大學2006年傳播學理論考研試題
一、名詞解釋（8'*4）1.議題設置論 2.新青年
3.中華民國暫行報律 4.維模原理
二、簡答題（15'*4）1.簡述社會責任論
2.簡述象征性互動交往理論 3.簡述媒介情景非真實化 4.簡述史量才的報刊思想
三、論述題（58）
1.試用傳播學相關的觀點或理論分析“超級女聲”現象（28'）2.論述傳播對構建我們當今“和諧社會”的作用（30'）
上海大學2006年新聞理論考研試卷
一、名詞解釋
1、新聞信息
2、媒介批評
3、沉默的螺旋
4、新聞敏感
二、簡答
1、社會主義時期新聞事業的特征
2、新聞價值的構成要素
3、施拉姆的大眾傳播四大功能
三、問答
1、李大釗的新聞思想
2、“天賦人權”論
3、梁啟超的貢獻
四、選做
1、輿論監督和構建和諧社會
2、提高傳播效果的主要途徑
上海大學2006年新聞業務考研試題
廣播電視部分
一、名詞解釋
1、華爾街日報
2、新聞線索
3、稿件洞
二、簡答
1、錄音通訊的內涵及特征
2、根據國內外編輯部體制的情況，談談你對編輯和記者關系的看法
三、寫一篇電視新聞稿 報刊業務部分
依據材料寫一篇新華社快訊通
2007年新聞傳播業務考研試題
廣播電視業務（75分）
一、名詞解釋（4*5）1.非線形編輯 2.交叉蒙太奇 3.衛星直播電視 4.實地（況）錄像 5.攝像采訪
二、簡答（10*2）
1，錄音采訪的技巧和注意事項] 2，電視新聞導語寫作的注意事項
三、寫作（25*1）
自選主題，寫一篇電視新聞
報紙業務（75分）
一、名詞解釋（3*5）1，政治敏感 2，預測性報道 3，非線型結構 4，新聞述評
5、編輯方針
二、簡述（20*2）
1，簡述新聞職業道德的內涵以及加強新聞工作者職業道德修養的現實意義。2，簡述新聞標題的版面作用以及擬制標題的基本作用or原則。
三、據以下材料寫一篇250~300字的短訊，擬制標題。
就網上所說的廢除中醫論，2006年*年*月，全國中醫院發展對策研討會在渝召開。來自全國200多所中醫院院長與會，就中醫院目前存在的問題，原因，以及發展對策展開討論（文章來源：某網站，非規范的新聞寫法，只是從諸多方面提供材料）
2007年新聞傳播理論考研試題
一、名詞解釋（2*20）1，新聞欲
2，新聞 3，大眾傳播 4，知曉權
5，報刊的社會責任理論 6，內容分析 7，描述性研究 8，麥克盧漢 9，《申報》 10，隱私權
二、簡答（10*4）
1、梁啟超新聞思想的一些基本觀點
2、定量分析的10個步驟
3、英尼斯的媒介理論
4、西方新聞的發展階段
三、論述（45*2）
1.談談對新聞的輿論監督作用的認識
2.談一下你對電視娛樂節目例如《超級女聲》、《加油！好男兒》的看法。
2008年新聞傳播學業務試題
一、名詞解釋（2*10=20）
1、實地調查
2、萊溫
3、SPSS系統
4、非語言符號
5、著作權
6、王韜
7、信息共享性
8、把關人
9、新聞的客觀性
10、新聞批評
二、簡答（20*3=60分）
1、霍夫蘭對傳播學對貢獻
2、社會責任理論對報刊的五點要求
3、梁啟超的新聞思想。
三、論述題（35*2=70）
1、傳播學的兩大學術傳統
2、什么是新聞傳播的直接效果和簡介效果？如何提高新聞傳播構建和諧社會的深度效果？
2008年新聞傳播學業務試題
廣電部分
一、名詞解釋（5*4=20分）
1、起幅和落幅
2、色溫
3、新聞鼻
4、編成
二、簡答（20*2=40分）
1、DV對電視新聞的意義
2、聯系實例說明民主新聞的特征
三、自擬題目寫一篇廣播電視新聞稿
報紙部分
一、名詞解釋（3*5=15）
1、in-deep-report
2、新聞提示
3、設計語言
4、微型導語
5、（暫缺）
二、簡答（20*2）
1、聯系實例說明新聞的敘事策略
2、報刊的功能定位元素及聯系實例說明現代都市報功能定位的缺失
三 結合下列材料，以美聯社的記者眼光，寫一篇新聞綜述（材料選自辦《參考消息》-有關近期石油價格上漲）
新聞傳播學2008年復試題
一、名詞解釋 1 全球化 2 諸子百家 3 新媒體 4 文藝復興
二、簡述中國第一部新聞學著作
三、簡述中國第一部傳播學著作
2009年新聞傳播學考研理論試題
一、名詞解釋
1、新聞欲
2、社會責任理論
3、實證研究
4、傳播學批判學派
5、梁啟超
6、文化傳播
7、輿論
8、抽樣
9、政治家辦報
10、著作權
二、簡答
1、沉默的螺旋
2、中華民國暫行報律
3、大眾傳播的基本特征
三、論述
1、論新聞傳播的公信力。
2、聯系實際評論我國的電視娛樂節目。
2009學新聞學傳播業務考研試題
廣電部分
一、名詞解釋（4’*5=20’）
1、talk show
2、CNBC
3、剪接點
4、單邊注入點
5、編成
二、簡論：
1.簡述電視現場直播的基本策略；12’。
2.聯系電視現場采訪的基本要求分析汶川大地震中電視現場采訪的得與失。18’
三、自擬主題，寫一篇電視新聞稿。30’
報刊部分
一、名詞術語解釋：（4’*5=20’）
1、融合新聞（Convergent Journalism）
2、“All the news that fits to print”
3、版面編排意圖
4、人物通訊
5、編者按語
二、簡述
1、分析北京奧運會中我國報紙的經驗與教訓；15’
2、從西方報紙版面改進的經驗中帶給我過報紙版面改革的啟示。15’
三、根據材料，以《新民晚報》記者的身份，寫一篇500的簡訊，并擬制標題。25’
2010年新聞傳播學理論考研試題
一、簡答題（每題10分）
1、推斷統計分析。
2、網絡傳播的主要特診。
3、媒介文化的特征。4、19世紀30年代大眾化報刊的主要特征。
5、受眾逆反心理的幾種主要表現。
二、論述題（每題50分）
1、分析報刊自由主義理論主要觀點。
2、如何認識和處理新聞、輿論、宣傳三者關系。
2010年新聞傳播學業務考研試題
一、名詞術語解釋 40分
1、再生型新聞線索
2、漏斗式提問
3、情景寫作
4、后補性媒體
5、pure design
6、假頭條
7、Interaction TV
8、敘事蒙太奇
二、簡答題 45分
1、新聞媒介的定位和主要受眾群與新聞價值關系。
2、報業面臨困境與報紙應對策略。
3、電視評論與報紙評論的聯系與區別
三、論述 40分
試論我國新聞媒體面臨的政治傳播功能，傳媒產業功能與新聞專業主義的博弈狀況及其應有的理性取向。
四、根據材料寫篇400字新聞報道并擬標題
25分材料是黑龍江龍煤集團鶴崗分公司新型煤礦瓦斯爆炸事故（約1500字）。
新聞傳播理論
一、名詞解釋
1，輿論監督 2，議程設置 3，新聞敏感
二、簡答題
1，論述新聞的社會功能 2，受者中心論
3，解釋傳播學經驗主義學派
三、論述題（二選一）
1，怎樣提高新聞媒體的公信力。2，新媒體對傳統媒體的影響。
2011新聞傳播業務
一、名詞解釋
1，新聞專業主義 2，（缺）3，法拉奇 4，小報大辦
5，電視主持人節目 6，微型導語
7，新聞評論選題的依據 8，植入式廣告
二、簡答
1，新媒體環境下報紙融合報道的意義和基本形態。2，媒體娛樂化和新聞娛樂化的區別和不同影響。3，報紙寫作和電視新聞寫作的異同。
三、論述
論述媒體輿論引導和輿論監督的雙重角色。
四、消息寫作400字
材料是關于胡錦濤出席二十國領導人會議和在日本橫濱舉行的什么非正式會議。
理論
1、名詞解釋10個 20分
2、簡答題4個 新媒體對傳統媒體的影響
微博在傳播中的作用
輿論監督功能（不完整，忘了原題）
3、論述題2個 竊聽事件談新聞專業人員的基本素質和職業道德
選個讀過的新聞學或傳播學教材談看法
業務； 1、8個名詞解釋 知察權 免費報紙 40分2、3個簡答 新聞發言人制度和中國政府發言人制度實施中的問題
新媒體議程設置的特點（還是微博？）
我國體育新聞的得與失（后面是不是還有一問？）
3、1個論述 媒體商業化與公共服務的一致性&沖突性，以及其個制的改善（這個題后面印刷錯了吧，我都沒看懂什么意思。忘了原題怎么說的）
4、神8和天宮1的合體的材料，寫個300字簡訊
理論：
名解：新聞，傳播，宣傳，新聞報道，傳播學，擬態環境，輿論監督，輿論，（忘了兩個）
簡答：同樓上，加一個“簡述一下經驗學派”
論述：同上
業務：
名解：除了樓上那2個，還有公民新聞，全媒體，媒介依賴，剩下三個我也忘了，呵呵
簡答：議程設置那個題是“新媒體環境下議程設置的新特點以及其社會影響”
最后一個簡答就是“我國體育新聞報道的得與失”，沒有后面的了
論述：論述媒體商業化與公眾服務的一致性和沖突性及其個規制路徑。理論名詞接受有個 新聞報道
業務的名詞解釋 媒體審判 體驗式報道 新聞、舊聞、不聞
一些已經過來人的經驗，僅供參考
關于學校：
學校的選擇是件令人頭疼的事，個人認為需要考慮的主要因素有：所考專業在學校受重視的程度以及教學質量、專業課真題是否適合自己的思維方式和答題方式、學校所在城市的經濟人文狀況等。當然，選擇學校時要綜合自身情況理智選擇符合自己發展目標和自身能力的學校，以盡可能考上為準線，不要好高騖遠，也不要過于保守。總之，選好學校后就全身心的投入到復習之中。
關于英語：
單詞是英語的基礎，考研英語的復習當然是從背單詞開始的。我認為最好不要買那種按照字母順序編排的單詞書，因為那些相近的單詞羅列在一起很容易弄混，反而不利于記憶。我個人記憶單詞的方法是做閱讀，做完之后把不認識的單詞記在一個小本子上，每天隨身帶著，空閑時間拿出來看看，“生詞”不斷重復在眼前出現自然也就成了“熟詞”。當然，記憶單詞的方法因人而異，選擇最適合自己的就行。
至于閱讀，當然是熟能生巧啦。多看看英語報紙，多做做英語真題，鍛煉出好的語感和閱讀技巧，選對的概率和做題的速度才能提高。剛開始復習的時候可能做一篇閱讀要很長時間，甚至都看不太懂，那都沒關系的，因為剛開始復習畢竟記憶的單詞量有限，語感也沒有那么靈敏。后期就要提高閱讀的速度了，大概一小時能讀個4篇就差不多了。
作文的提高唯一的捷徑就是勤奮，平時要積累一些好的句型，把它們分類記在本子上并且背下來。但是同樣意思的句型牢記一兩個就行了，否則記得太多可能最后什么也沒記住，畢竟使用的時候用不了那么多。一定要記住，作文不是看出來的，是寫出來的。不要覺得自己懂得幾個句型就沾沾自喜，這樣往往會眼高手低，平時可以鍛煉著寫一寫英語作文，在復習后期要堅持每周至少寫一篇，這樣既有利于句型的反復記憶，又有利于文章構思和邏輯論述的提高。
關于政治：
政治的復習不必花費太多時間，可以晚一些開始，暑假報了個政治班，然后上了全程，平時多關注一下時事。輔導班的老師一般都會告訴你哪些是重點，按照劃的重點，暑假的時候可以先看看，理解一下，10月份以后開始記憶完全來的及。答題的時候盡量多方位進行闡釋，宜多不宜少。
關于上大新聞傳播專業課：
（1）參考書：參考書有《傳播學概論》威爾伯.施拉姆等著 新華出版社 84年版 《理論新聞傳播學導論》童兵著 中國人民大學出版社 2001年版 《新聞學概論》郝雨 王艷玲著 上海大學出版社 2003年版 《傳播學通論》戴元光 金冠軍主編 上海交通大學出版社 2006年 《20世紀中國新聞學與傳播學》戴元光等主編 復旦大學出版社 2001年 《新編廣播電視新聞學》吳信訓著 復旦大學出版社 2006年版 《新聞采訪與寫作新編》（第2版）劉海貴 尹德剛著 復旦大學出版社 2002年 《新聞編輯》許正林著 上海大學出版社 2002年版 《新聞評論學教程》丁法章 復旦大學出版社 2002年版
《新聞學概論》、《傳播學通論》、《新編廣播電視新聞學》、《新聞采訪與寫作新編》這幾本書是重點，分別對應大綱中的新聞理論、傳播理論、廣電新聞業務、報紙新聞業務，《理論新聞傳播學導論》隨便看看就好，因為《新聞學概論》是按照這本的框架進行擴展的，至于很難買到的絕版的《傳播學概論》和《20世紀中國新聞學與傳播學》一套書沒什么買的必要。參考書看第一遍可以把重點劃出來，第二遍更注重理解，第三遍就可以開始記憶一些東西了。（2）筆記：我買了上屆考上大新傳的一個學姐的筆記，是按照上大考研大綱：傳播理論、新聞理論、報紙新聞業務、廣播電視新聞業務整理擴充而成的，我買的筆記還有新聞史的內容，包括一些新聞人物的思想和新聞法等，這樣就可以不必買《20世紀》那套書了。在理解了書本上的知識以后，后期就可以丟開書本按照筆記來復習了。我按照大綱找了那些問題在筆記的何處，并在大綱上標出筆記的頁碼，然后按照筆記上的內容進行記憶。
（3）真題：在看了真題之后你就會發現，真題真的非常重要！每年都會重復考很多歷年真題，我根據買來的資料再加上自己的努力把歷年真題答案都整理出來了，考前一兩個月把歷年真題答案和筆記上的大綱所涉及的問題都背下來，基礎知識就有一定保證了。
（4）初試：背好了大綱和真題，你就成功了70%以上，剩下的就是平時要多多積累一些傳媒知識，比如傳媒熱點問題以及論文，可以經常去傳媒網站瀏覽相關信息。業務方面考察的比較靈活，甚至名詞解釋有幾個也是書上沒有的，比如考察了世界上知名的電臺、報紙等媒體的信息，問答題也是結合了當年的時事和熱點問題進行分析。還有新聞寫作方面要有所提高，多看看報紙，多練習信息的提取以及歸納能力，練習新聞寫作。廣播電視業務每年必考的題目是寫一篇電視新聞稿，可以提前背一篇，考試時就不用臨時想了，既節約時間又保證質量。至于論述題，可以到知網上下載上大新聞傳播導師的論文來看看，記住他們的主要觀點。論述題很多時候都會重復考往年的真題，不一定是當年的熱點，比如：2008年災難性的一年就又考了娛樂節目。
（5）復試：每年的題目都不一樣，去年考的就是和初試一樣的完整的卷子，還包括一些文史知識之類的，今年考的就是一個小論文“論網絡時代傳統媒體的生存問題”。這主要還是靠看看論文和平時的積累了。面試的時候，跨專業的同學比較簡單，基本就問問畢業論文以及你為什么考傳播學，相關專業的同學問的題目就比較專業，要做好準備。總之，考研貴在堅持，既然選擇了，就盡自己最大努力去實現！
最后，祝大家夢想成真！另外大家要是有什么需要幫忙的可以聯系我！新聞學引論一定要好好看，新聞學大多數都在這本書里。我覺得那個參考書目可能是漏打了。思想史我覺得可以不看。去年在書目里結果也沒考，而且一套4本很貴= = 2 上大業務考得很活，今年的話業務這門課幾乎沒考書本知識。但是如果大綱上提到的，你又有時間，最好去背一下。理論就是引論通論兩本重點，業務的話平時要再多積累。去當當上搜《中國新聞采訪寫作教程》，是《新聞采訪寫作新編》08年再版之后改過名字了。內容比原先多了一點，主體是一樣的。
本來已經發過一帖了，結果修改后被告知出了什么問題，就被刪除了……是涉及什么輔導機構了嗎？郁悶啊，我沒在WORD上保存一份。
不過考完研的人都不輕言放棄，既然已經決定寫一份經驗帖就一定要寫出來。
主要說說專業課，今年上海大學出題特別靈活，相對于前幾年的出題風格簡直就是一百八十度轉彎，很多知識指定參考書目上都沒有。那2012年打算考上海大學的同學該怎么做了？由于我非跨專業考的，所以按照我復習的思維給點意見吧。
寒假，雖然這個時間段學習很沒效率，但是逼著自己學還是能學點東西的。首先，英語背一下考研核心詞匯還要研究下長難句，然后研究下郭慶光老師的《傳播學教程》，這本書對于初次接觸傳播學的人打基礎很好。
關于參考書目，開學來后就要開始買上大制定的參考書目了，戴元光老師的《傳播學通論》，郝雨的《新聞學概論》，許正林的《新聞編輯》，劉海貴和尹德剛合編的《新聞采訪寫作新編》這幾本書是一定要買的。施拉姆那本《傳播學概論》沒必要買，根本不考，看看就行了。童兵老師的《理論新聞傳播學導論》也沒有太大必要買，因為郝雨老師的《新聞學概論》就是按照那個體系編的，有點重復。新聞評論不用買，基本不考，有些常考評論的知識在《新聞編輯》那本書里有。去年新增的傳播思想史并沒有考，也應該作為重點復習，畢竟是新增內容。這些參考書目在暑假前最好能很細致地看完一遍，重在理解。
等到上海大學新的大綱出來后，按照大綱要求內容復習，背誦記憶。
根據今年上海大學的出題風格可以看出上大越來越注重學生的綜合實力了，而不是像以前只要死記就能得高分，所以大家一定要多看與新聞傳播相關的期刊雜志，一定要是有關學術的哦，而不是什么資訊類的。像《新聞大學》，《新聞愛好者》，《新聞傳播》，《現代傳播》這些都不錯，充分利用你們學校的閱覽室和圖書館的資源吧。多關注些新東西，像媒體融合、網絡傳播之類的。此外對于07年以來的真題也要好好研究，了解上大的出題思路也是重要一計。
下面再說說怎么看一本參考書目，方法我借鑒了傳播小王子的讀書法，他的經驗是：一本書，你看十遍就夠了。10遍，你要達到一個目標。10遍看完了后，你要在5分鐘內能夠把所有的“考點”看完。看不完？我教你這樣做。
第一遍：瀏覽，目的：熟悉書的內容，知道傳播學/新聞學是干嘛的。
第二遍：理解，目的：把書里你看不懂的地方，畫出來，書里看不懂不是說這個人寫書很牛，理論很深奧，而是——他的表達能力欠缺，一個很簡單的問題非要用一大最沒用的話寫出來。你標記好了后，到網上百度下，或者你參考一下別的老師寫的書，關于同樣問題的表達，就明白啦。
第三遍；結合自己的理解開始劃重點（你自己所認為的重點）。并整理自己的筆記。
第四遍：結合考試大綱看一遍，把考試大綱上列出來的畫出來，再整理一遍筆記。
第五遍：結合往年的考試題，看書。這一遍，要求你在書上找出相應的問題的答案，并且同往年的考試大綱做一個比較。把往年的每一屆試題都做一個比較。你會發現兩個現象：第一，試題每天都有好多重復的，以前考過的試題還會再考；第二，考試大綱列出來的，你得往死里背了。
第六遍：窮盡一切名詞，簡答，論述。把所有的能夠出成這三種題型的地方，全部整理下來，用最簡單的幾個字，寫在書的每一頁的空白的地方。要求，一個句子，就用一兩個字，或者詞語概括起來，方便記憶。
第七遍：第三遍整理筆記。筆記的要求：第一，盡可能的簡單，就是用一個詞語概括一個名詞解釋，兩三個詞語概括一個簡答論述；第二，要求你把自己認為是重點的地方，大綱里列出來的東西，以前考過的東西全部整理進去。并用不同的標記標注明白。這個筆記是你以后復習的筆記重點之重點。你如果要買筆記的話，就買這種啦，可能就一頁紙概括了一本書的考點。
第八遍：看一遍書。這一遍你基本上就明白那些是重點和非重點了。這一遍有個很關鍵的任務：假如你考的2010年的研究生，你在讀書的時候，要用紅色的水筆在特殊的地方標記出來“此為2010年試題”，哈~懂不？就是給自己出一份試卷了。我當年考試，猜到了60%以上的試題。包括一個50分的論述噢！
第九遍：掃盲運動。尋找盲點啊。把書里所有的邊邊角角看一遍。我記得有一年試題出了一個名詞解釋叫“鉛板”，我找了書，發現就在書的左下角一個很不起眼的地方，出現過這個詞，而且加了引號。由此我開始了一項掃盲運動。并提出一個口號“書里所有加引號的詞，都要當成名詞解釋來看……”。
第十遍：最后一遍。任務目標：考察自己的記憶的程度。看目錄，在目錄上根據有章節提示，把每一張里所有可能被出成名詞，簡答，論述的問題全部在大腦里回憶一遍。記不住的地方標記出來，看書。
這十遍看完后，以后復習就看你第七遍整理的筆記了。五分鐘保證你把所有的考點瀏覽一遍。入考場前，你就帶幾張紙復習就好啦。保證所有考點一覽無余。
小王子的方法是很值得借鑒的，大家可以根據自己的時間和進度安排調整，十遍聽起來有點恐怖，其實我覺得6遍也差不多了，以上黃底的幾個步驟是我覺得十分重要和有效的。
上海大學的新聞傳播設有博士點，在上海地區僅次于復旦，而且近幾年陸續引進了傳播學幾大牛人，像張詠華，吳信訓等人，發展潛力很大。對于想去上海發展，但對復旦沒有太大把握的學生來說，可以選擇上大。上大09年一共正式錄了29人，比08年縮招了3人（雖然09年招生簡章上說是錄38人，比08年多錄了，但實際情況恰恰相反，所以招生簡章的錄取名額并不可靠，具體名額會根據實際情況確定，10年考上大的同學可不要迷信招生簡章的名額哦）。好了，言歸正傳吧，先說下初試經驗吧。英語要抓早，在暑期之前，要把考研詞匯充分背熟，不僅是核心意思，擴展意思也要背，一般要背3—4遍吧，最好能達到隨便抽出一個詞匯，你就能隨口說出它的詞義的程度。暑期時可以做下模擬題，像什么200篇的，但做這些題時不要刻意追求答案的正確率，因為做模擬題的目的是熟練鞏固考研詞匯。暑期后，是復習的重點，這時真題是王道，一定要反復的做，至少做4遍吧，到了11月份，就可以復習作文了，可以背一下專業詞匯，固定模式之類的，考試時可以套用（最好別背新東方，紅寶書的，因為大家都背這幾本，都用這個套路，就爛了，可以選一些不是太普及，但詞匯模式比較好的作文書。）如果按這個步驟復習的話，一般能考到70分左右吧（我個人感覺吧，呵呵）至于專業課，老戴那本是重中之重，一定要復習到位，新聞概論也比較重要，如果把這兩本搞好，新聞理論就可以應付了，PS:20世紀那套書，童兵那本書會涉及新聞史部分的，要好好看下。像新聞業務那幾本，其實沒多大用，業務考的超級活，把廣電那本的名解給背下，寫作那本的大體內容，重點概念記下，評論的也是要記下名詞解釋就可以了，重點是平時要多看下導師的論文（09考的公信力論述，就在上大導師的一篇論文中涉及），核心期刊，和雜志。等考試時，把平時的積累給發揮出來就可以的。PS: 初試答題時一定要把字寫好。像政治的復習，背下任汝芬任之一就行了。平時，看下參考消息，環球時報的就行，政治一般都不會卡人的，好了，說了這么多，有點困了，復試經驗以后補上，希望10年考研的都有好運氣，一定要總結知識框架！！太重要了！！心態最重要，有點阿Q精神很不錯的
1.決定考研就一定要堅持下去！正所謂自己選擇的路跪著都要走下去！天道酬勤，酬和勤不是充要條件！但是不管結果如何，你奮斗的這一年足以讓你認識到一個全新的自己！
2.我自己覺得，復習考研最痛苦的只有最后那幾天，感覺自己啥都沒記住，所有書都想再翻一遍，再加上政治背誦強度突然加大，真會崩潰！所以建議大家要把最后沖刺、做整體梳理的時間提早些，該背的什么提前些背，拖到最后一周真能讓你哭。
政治不要相信考研班押題，要自己真抓實學，要細
英語閱讀一定要堅持練到最后，哪怕是為練速度
作文最后一月自己壓幾篇背，考前一定要定時間練
英語，萬惡的英語，一定要背單詞背單詞，做閱讀適合自己的方法，切記投機取巧，否則一年之后你的失落感一定會比論壇上現在的嗷嚎聲更加慘烈！
政治，我是要說政治，紅寶書沒必要買，直接買肖秀榮的資料，一定一定會得高分，今年考研政治，肖秀榮基本上答題壓中的產不多了，特別是他的最后四套題，一定要背，切記切記！
總結下吧，今年沒考好，估計過線有困難了，還在猶豫要不要二戰，有得時候人活著很累，家里親人都是你要顧及的，考研的確是勇者的游戲，畢竟付出一年一無所獲的結果不是每個人都可以承受的，但是只要你覺得自己是對的，那就堅持吧，我相信一切中自有注定，付出終會得到回報，明天回家，學弟學妹加油！
考研是什么，是一個歷程，一個怎樣的歷程？一個智利與體力、希望與失望交織的歷程！不論這個過程多么的精彩抑或多么的苦澀，都僅僅只是一個過程。考研的意義不僅僅在于拿一個文憑，更在于從這個過程中完成了一個學生到一個準社會人的轉變！
1.如何選擇學校？每個學校都有自己的特點。找到適合自己的，就是最好的選擇！成天把武書連那個狗屁排行榜掛在嘴上，煞有介事地去“選擇”和“比較”，這樣的人是怎么樣的水平，大家心里基本都有個底了，如果他冒出什么驚人的言論，我們也就不以為怪了。
2.如何看待考試？考試，特別是專業考試，公平都是相對的。很多學校有所謂的“內部輔導”，如果你是外校的學生，應該多打聽。
3.如何看待錄取？復式的存在，必然會出現一些問題。低分上，高分被刷，遍地都是，為什么會這樣？原因有很多，你聽別人講述時，應該多想想。
4.具體到上大，如果看待調劑？ 看看山東大學你就能理解了。
5.我們每個人都是一個個體，所經歷的僅僅都是事情的一個環節或一個方面。說的話，都有點“盲人摸象”的感覺，有個帖子，一個人說復式對一志愿不利，后面有3個跟貼說不存在這種情況？你該信誰的？給些版內消息吧，如果你想報考，就應該多了解，不能聽風就是雨，具體問題要具體分析。
如果真的決定要考研，真的要早準備，尤其是英語，早早解決單詞閱讀——切膚之談。切記。
以及，我覺得，我太過于盲目相信人家所說的三個月或者一個月就能考上研，覺得考研也不過如此，所以掉以輕心。千萬不要抱僥幸心理。好好準備才有希望。靠運氣真的有點冒險。
第五篇：新聞傳播與黨性原則
敬愛的黨組織：
在進入文學院分黨校培訓班學習后，總會聯系自己的專業在課余時間思考，根據所學習的相關知識，盡管在戰爭時期和建設時期的社會主義新聞事業的特征有所不同，但都是黨領導下的新聞事業，都必須堅持黨性原則。在進入培訓班學習后，這種堅持新聞工作的黨性原則的認識更加得到了強化。
什么是黨性呢?黨性是一個政黨固有的本性，是階級性最高而集中的表現。而從一般意義上來說，就是指人們在社會生活中對一切有關政治問題和政治事件所持的政治立場和政治傾向。具體到我們來說，中國***是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。它所固有的明顯的區別于其他政黨的特性，就構成了我們黨的黨性。而所謂黨性原則，概括起來主要包括：
1、堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論和***“三個代表”重要思想為行動指南
2、為實現****遠大目標而奮斗終身。
3、把全心全意為人民服務作為根本宗旨。
4、自覺遵守和維護黨的團結統一和組織紀律。
5、始終同人民群眾保持密切聯系。
6、勇于開展批評與自我批評，堅持真理，修正錯誤。
公開申明黨性并堅持黨性，這是我們新聞事業的一個基本特性。我們的黨性原則是鐵的紀律。從發展史上看，自然要追溯到民主革命時期的黨報階段。黨報是黨的事業的一部分，自然要嚴格遵守無產階級的黨性原則。我們現在社會主義建設時期新聞事業所遵循的黨性原則，就是戰時黨性原則的繼承和發展。確切地說，社會主義新聞事業黨性原則是無產階級政黨的黨性原則在新聞工作者中的體現，是社會主義新聞事業的行為準則，它要求無產階級政黨領導或主辦的新聞輿論工具在新聞傳播過程中貫徹和表達本黨的思想意志、政治要求和組織原則。
具體到新聞實踐，我們又該如何怎樣堅持貫徹黨性原則呢?
一、以馬克思主義作為新聞宣傳的根本指針。
馬克思主義是黨的指導思想，也是黨領導的新聞事業的指導思想。在我們的新聞宣傳實踐中，能否真正堅持以馬克思主義為指針，是衡量我們的新聞事業黨性強弱的重要標準。堅持馬克思主義的指導方針，具體到新聞工作的實踐中，就要從如下幾方面著手：
1、密切結合實際，完整地、準確地、生動地宣傳馬列主義、毛澤東思想、***理論和“三個代表”重要思想的基本觀點，力求理論聯系實際，深入淺出，明白曉暢。
2、用馬克思主義的立場、觀點和方法對現實生活中新近發生的各種新聞事實進行正確地分析、解釋、報道和評論，使人們受到辯證唯物主義世界觀的教育和社會主義、****思想的教育。
3、堅持真理，敢于并且善于同各種錯誤的思想行為進行斗爭。
馬克思主義要求社會主義新聞事業具有高度的政治堅定性和鮮明的戰斗風格，在原則問題上明確是非，“對于那些攻擊馬列主義、毛澤東思想基本觀點的謬論，要進行有充分論據、確實能夠說服群眾的批判。”社會主義新聞事業把馬克思主義作為自己的指導思想，就應該堅定地捍衛和宣傳馬克思主義，堅定地貫徹和執行馬克思主義。沒有堅定的捍衛和宣傳，就沒有堅定的貫徹和執行;而沒有堅定的貫徹和執行，捍衛和宣傳馬克思主義也只是一句空話。
二、積極、正確、全面、生動地宣傳黨的綱領路線和方針政策。
政策和策略是黨的生命。黨的領導的重要方式之一，是正確制定和宣傳貫徹自己的綱領路線和方針政策。作為黨的喉舌，新聞工作要積極、正確、全面、生動地宣傳黨的綱領路線和方針政策，統一全黨和全國人民的思想，使黨的政策化為億萬群眾的自覺行動。這是社會主義新聞事業黨性原則對新聞工作的要求，在新聞工作實踐中貫徹這一要求就要做到：
1、立場堅定，旗幟鮮明。
2、明確由來，把握實質。
3、堅持辯證法，防止片面性。
4、內容生動，形式靈活。
三、接受黨的領導，遵守黨的組織原則和宣傳工作紀律。
在思想上、政治上、組織上全面接受黨的領導，是新聞工作任何時候都不能動搖的一項基本原則。社會主義新聞事業是黨領導的事業的一部分，必須服從黨的統一領導，不允許同黨鬧獨立性。為了保證實現黨對新聞工作的領導，新聞工作者必須遵守宣傳工作的組織紀律和工作制度：
1、全黨服從中央。
2、嚴格執行請示報告制度。
3、堅持重要稿件的送審制度。
4、堅持向黨政機關反映情況的制度。
四、社會主義新聞事業的黨性和人民利益完全一致。
我國的新聞事業經歷了曲折的道路，正反兩方面的經驗教訓表明：只有堅持黨的正確領導，發揚黨內民主和社會主義民主，才能有效發揮社會主義新聞事業的紐帶作用，做到對黨負責和對人民負責的統一;社會主義新聞事業既要堅持黨性原則，積極、主動、創造性地做好新聞工作，同時又要表達人民的利益，充分反映民情輿論。真正成為黨和人民的耳目喉舌。
作為一名尚在校園接受新聞教育的學生而言，我們可能缺少充分的新聞實戰經驗，但是我們仍需要在學習中不斷地提醒自己，不忘黨性原則始終是新聞工作遵循的宗旨，在學習的過程中也結合培訓班的知識對黨性原則進行更深入的理解，以便自己在日后的工作中能夠更加得心應手，更好地為我們黨的宣傳工作做出自己應有的貢獻。
匯報人：xiexiebang
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