第一篇：高考英語閱讀方法規律總結

一、擇優選擇法

即根據所讀材料內容或文中某個句子來比較各個選項，從中選出最符合文意的答案。這是做閱讀理解最普通的一種方法，尤其適合于做難度不大的閱讀理解題。

二、錯誤排除法

有些題目從正面無法擇優選擇，此時可考慮用排除法來試試。所謂排除法，就是指根據文章內容排除錯誤選項來確定正確答案的方法。一般說來，對于那些與文意明顯不符或與文章內容不相關的選項比較容易排除，但有些選項與文章內容相符，卻與題干問題不吻合，即屬答非所問的情形，也應作為錯誤選項予以排除，尤其是那些從文章中摘錄的現成句子，要特別小心，它們很有可能是干擾項。對于這類選項，要特別小心處理，除了驗證其是否能回答所提問題外，還要看它是否回答了問題的主要方面，也就是說看它是不是最佳答案，如果它只能回答所提問題的一個側面或還有比它更合適的選項，都要毫不猶豫地將其排除。

三、跳讀查找法

這是做事實細節題的常用方法。一般說來，事實細節題主要考查考生對某句話或某幾句話的理解，此時同學們只要根據題干內容從原文中找到相關的句子或內容，然后進行比較、分析、推理、判斷等，便可確定最佳答案。運用跳讀查找法時，同學們要特別注意試題(包括選項)與原文之間的適當變換。經驗告訴我們，命題人不太可能從原文中找個句子直接用于試題測試，而是要進行一定的處理。這個“處理”是多方面的，它可能包括對原文進行同義變換、對概念進行解析、對事實進行歸納、將具體問題抽象化或將抽象問題具體化、將文中提到的原則或規則進行實際運用等等。

四、畫圖列表法

即根據所讀文章內容草擬圖表，以幫助理清思路，把問題條理化。此法尤其適用于所讀文章涉及的人物、地點、事件、活動、數字等比較多或事件比較復雜的場合。比如一篇關于地理的文章，在介紹方位時，可能講到A在B的東面，B在C的南面，而C又在D的北面，如此東南西北地轉來轉去，你一定暈頭轉向了，但假若我們根據文章內容邊讀邊畫個草圖，那就清清楚楚了。

五、推理判斷法

即要求考生根據所讀材料的字面意思以及文章的邏輯關系，揣測作者的態度，理解文章的深層含義，領悟作者的言外之意。推理判斷題屬于主觀性較強的高層次閱讀理解題。做這類題目時，要嚴格依據作者所陳述的細節、事實以及作者的措詞，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關知識進行推理判斷，從而得出符合邏輯的結論。運用此法時，同學們一定要忠實于原文，以文章提供的事實和線索為依據，立足已知，推斷未知，千萬不能憑空想象，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。

六、常識背景法

有些題目可能在看了文章之后，答案還是不很明顯，這就需要運用一些基本常識甚至借助有關的背景知識來得出正確的答案。運用此法時，同學們應特別注意一些西方國家的首都和主要城市及其地理環境，一些主要的歷史事件、主要歷史年代及一些著名人物的軼事，英語國家的主要節日及主要風俗習慣等。另外，一些基本的生活常識、為人處世的常識、主要的道德規范等也可能在做題時用得著。順便提醒一點，考慮到試題的導向性，英語閱讀理解命題除應與閱讀文章內容吻合外，還應符合歷史背景和生活常識，同時還應積極引導學生健康向上，所以那些不合歷史事實、有背生活常識、品位格調低下的選項通常是錯誤的。

七、先文后題法

“先文后題”即指先把文章讀懂，然后再做題目，與下面講到的“先題后文法”的做題順序相反。如果一篇文章不長，但題目較多，可考慮使用此法。因為，若文章不長，先讀它也不會用很多時間，再說若試題較多，則其信息也會較多，顯然，要先記住較多的試題信息

再去讀一篇不長的文章不是太恰當。運用此法，同學們通常還可根據題目特點綜合使用前面講到的擇優選擇法、錯誤排除法、畫圖列表法、常識背景法、推理判斷法等。

八、先題后文法

“先題后文”即指先看題目，然后再帶著問題去讀文章，這與上面的“先文后題法”的做題順序相反。如果遇上文章很長但設題不多的場合，可考慮使用此法，因為先把試題看了，再去讀一篇長文章，可以加強閱讀的針對性，減少處理無關信息的時間，此時若能結合跳讀查找法，有意識地帶著試題問題跳讀文章，從中查找出與試題相關的詞閱讀是增長知識獲取信息的主要途徑，閱讀能力是英語教學的重點。近年來，注重對初中生閱讀理解能力的考核已成為中考的一大趨勢。閱讀理解能力影響并制約聽、說、讀、寫能力的形成和發展，中學英語教學大綱也把培養閱讀能力作為一個主要的教學目標。要做好閱讀理解，應從以下幾方面入手。

分門別類識別文體

隨著信息時代的到來，閱讀內容更趨于信息化、的時代化，突破了單一的故事、的寓言等題材，內容涉及新聞、的廣告、的科普、的醫療、的教育等，文章的體裁也從記敘擴大到產品說明、的邏輯推理及實際應用等文體。不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同。

記敘文閱讀主要抓四大要素，即時間、的地點、的人物和事件的起因、的發展和結果，以及人物之間的關系、的表現，從中分析他們思想品質、的性格特征等；議論文是闡明作者對人或事的好壞的立場觀點，因此在閱讀時必須正確把握文章的論點和論據，理清論證思路，再進行邏輯推理得出結論；應用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、的廣告、的便條、的申請書、的個人簡歷，形式多樣，題材各異，如圖示、的表格、的地址、的網址等，對這類文體的閱讀應簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內容。

統覽全篇摘錄要點

閱讀理解是對整個文章的目的、的意圖、的觀點、的立場、的態度以及內在的邏輯關系的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給你提供信息或暗示文章中的一些重要細節。

如2002年本市中考試卷C篇閱讀并回答問題中，通過對全篇的布局謀篇以及問題的設置看到的不是片言只語，而從中感悟到人文思想的體現，人類和自然界生態相輔相成的關系，從而得出第6小題：From the passage，we learn that＿＿＿.答案為B：

The rainforest people have done some-thing to protect their home.在統覽全篇的同時要注意要點的摘錄，因為一些顯性的答案是可以從要點中直接回答，而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。統覽全篇，摘錄要點亦有利于檢查時節省時間。

開動腦筋推測詞意

初中英語學科教學基本要求規定，學生能根據上下文推測詞義，并能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語言材料，換言之，這就是促使學生的知識內化的過程，學生要通過知識內化將內隱的心理活動轉換為外顯的行為，可以借助以下的幾種方法完成內化過程：

根據上下文猜測詞意

如閘北區2003年中考模擬題，閱讀B篇中p assed away，根據上文的An illness had kept the boy home和下文寫給Rick的信中可以猜測出意為“去世”。

根據構詞法猜測詞意

前綴un-表反義詞，如happy、的unhappy，fair、的unfair，important、的unimportant等。

后綴-ment表名詞，如develop、的development，state、的statement，argue、的argument等。

后綴-er、的-or或-ist表同源名詞，如c alculate、的calculator，visit、的visitor，law、的lawyer，wait、的waiter，sci-ence、的scientist，art、的artist等。用知識和生活經驗理解短文

如根據化學知識，可以理解科普讀物Water is made from oxygen and hydrogen.；根據生活經驗可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.。根據邏輯推理理解短文

邏輯推理實際上就是文章的“弦外之音”、的“言下之意”。如閘北區中考模擬卷閱讀C篇回答問題中，根據Have the police taken your driving licence away，too?可以推斷問題6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案為：Because the police had take his driving licence away.。

再如Then they cam e to the second picture.The assistant was going to draw the cloth ashe did before.As soon ashe touched the cloth，he cried，″Wonderful It's the best picture I have ever seen！″據此可以推斷出第二張畫畫的是一塊布。

條分縷析理解長句

長句是初中生閱讀理解的難點之一，長句中通常包含并列、的復合、的倒裝等結構，對于這類句子要分清主次，先找出句子的主、的謂、的賓、的定、的狀、的補，再找出修飾它的從句或短語等。如，Parents whose children show a special interestina particular sport have a difficult decision to make about their children's career.，先找出本句的主、的謂、的賓為Parents have a cision.，再找出修飾語W hose children show a special interestina particular sport為Parents的定語從句，difficult修飾decision，to make about their children's careers為不定式做decision的定語。經過分析，化整為零，化繁為簡，此句就不難理解了。

完型填空解題技巧

完型填空主要測驗學生的語言綜合運用能力，包括基礎知識的掌握和運用，對整個文章邏輯聯系的理解，在情景中辨析詞義的能力以及詞組短語搭配的使用能力，這是大部分考生認為難度最大的考查項目。有些考生的聽力基礎知識部分做的還比較好，但是完型填空卻只能做對一兩道，有的甚至對完型填空產生了恐懼心理，導致全軍覆沒。其實只要我們有信心，有良好的心理素質，再加上一定的技巧，完型填空并不是不可逾越的鴻溝。

平心靜氣不急不躁

對完形填空心存恐懼，是導致失誤的根本原因，有些考生滿腦子的畏難思想，殊不知這種情緒只會使得自己的全部思想游離題外，根本無法進入思維，還談何理解文章的內容呢？所以，集中思想、的樹立信心、的平心靜氣、的去除雜念才是做好完型填空題的保證。瀏覽全文把握大意

瀏覽全文能獲得更多的上下文提供的信息，并根據文章的內在邏輯意義、的貫穿文章始終的主線以及作者行文的走向，把握文脈，調整并定位自己的解題思路，從而做出最終的判斷。如在Compuer一文中，作者貫穿文章始終的主線為Computers are important for human beings，但到了最后，作者筆鋒一轉，提出Are you afraid if computers can really think one day?作者的行文走向是一種擔心和憂慮，所以讀者既要善于聽話聽音，也要把握準文脈，及時調整、的定位自己的思路，就會發現上述問題的正確回答應該是Yes，we are afraid.。識別短語注意搭配

一類短語是由動詞＋介詞，或動詞＋副詞構成，在現代英語中，這類詞組很多而且實用性強、的結構簡練、的使用靈活、的表達生動，如break the ice，look forward to，keep an eye on，catch one's eye等；還有一類使用極廣的是介詞短語，如with regard to，ina blink of，on everyone's lips，at the age of等。如果平時能注意詞組、的短語的整體

記憶，掌握它們的搭配規律，在做完型填空時就能得心應手，減少失誤，提高完型填空的命中率。

運用語法理順關系

語法知識是指導完型填空的法寶，詞匯是根據語法規則確定各自的位置，有了語法規則文章才能有條不紊、的順理成章。完型填空題實際上是“形斷意不斷，貌離神不離”，正如藕斷而絲連，語法規則起到“牽動荷花帶出藕”的功效。如介詞后的代詞必然是賓格；物質名詞一般不用復數；形容詞必須放在不定代詞后；行為動詞的否定和疑問句應由助動詞do構成；情態動詞只能與不帶to的動詞連用等。如黃浦區2003年中考模擬試卷中的完型填空題第3小題：I was the happiest boy in the world，填入的詞邏輯根據為happy，語法根據為最高級，因為前一個詞是the，后面是in the world短語，即在一個范圍內進行比較，應用形容詞的最高級，因而推斷出該詞為happiest；再如該項的第6小題，挖空處為don't，因為行為動詞的否定式應由助動詞構成，而且主語是I，因此得出該詞為don't。

遇到難詞反復默念

有時會遇到這樣的情況，大部分詞都填出來了，只有

一、的兩個難詞絞盡腦汁仍不得要領，如果考試時間允許，不要輕易放棄，要窮追不舍，先從語法角度考慮，再從邏輯角度考慮是否有隱含意思、的作者的情感以及背景文化和習俗等。有時句子好像什么也不缺，讀上去很完整，就必須考慮，很可能缺的就是連詞and，副詞then、的always、的som etimes等，如果還未填出，應反復默念幾遍，有些詞就會悄然而至，在你的記憶中浮現出來。細心檢查避免疏漏

完成填空后最關鍵的一點是要細心檢查每一個填空處是否有筆誤或疏漏的地方。有些考生為自己全部填出了而沾沾自喜，根本沒想到不是缺了“'”就是少了“s”，或是忘了加“ed”，這是很可惜的，因為從意思上他是理解了、的看懂了題目，但因粗心而大意失荊州。如閘北區2003年中考模擬卷完型填空中的第4小題，應為That's no problem.。這是一句口語習語，通常不用復數，但很多考生都填了problems；再如我校模擬卷完型填空中的第5小題為T hen you can look atit again when your money's all gone.，雖然很多考生理解了題目的含義為money，但幾乎沒有人理解為money is gone的縮寫，所以細心檢查，反復回讀，能夠減少疏漏，提高完型填空的正確率。

第二篇：高考英語選擇題規律和方法

選擇題的規律和方法

發現了一些關于選擇題的規律

一、找共同點。

比如說有一道題的選項有四個： A.study B.to study C.learning D.to read

可以看出，其中的study有兩個；其中的不定式也有兩個。所以兩個顯著特點集于一身的to study的選擇可能性就十分的大。

二、找矛盾點（適用于單選）。

比如一道題問： 下列關于密度的說法中，錯誤的是： 其中，有兩個這樣的選項：

B.質量相同，體積大的物體密度小。

D.質量相同，體積大的物體密度大。

這就可以看出，一定其中有一個是錯誤的——唉，你別笑！有很多的題中，都會有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的幾率就大多了。

三、培養“蒙感”

這個所謂“蒙感”，就是這蒙題的感覺。因為不可能一面卷子上你一道題也不會做（當然也有例外），你也有很大可能有不會做的題。這時，就要看蒙題的感覺了。所有考試的人都知道，選擇題中選擇B、C選項的占絕大多數。所以遇到不會的題，就往B、C上靠，幾率會大一點。

五題中不能都選同一個選項

如都選 AAAAA，BBBBB CCCCC, DDDDD 一般有三個字母組成 如 AAACD

BCCAA DABCD

一、單選：

1.none no nothing nobody選none，anthing nothing……選nothing 2.非謂語選ed或ing 看主動被動

doing前有人稱代詞賓格，物主代詞所有格的對 3冠詞選幾個選項的交集 A、a the B a 不填 C 不填 the D a a 就選A 如果只有一個空就選a 4時態也先交集原則，然后有過去進行選，沒就選一般過去

或者have been doing 5動詞短語也是交集，還是選不出來就選C 6情態動詞選can could。Shall有法律文件的命令威脅警告語氣 7虛擬語氣過去時間為主 had done 或 would have done should，would……選should或不填，be done 8名詞從句選what 定語從句選where 狀語從句 when before

while然而盡管

9It’s 開頭選that 看看It’s，that去掉后剩余部分能否組成一句話，能就對了 10倒裝句選部分倒裝 ：主語前有助動詞，主語后有真正的動詞 主語在中間的： did sb do can sb do 11選項有 to，to be，to have 的要選

12動詞原形+and/or/otherwise+will do 的要注意 尤其是后面那個will do 很重要，選動詞原形為主 13時間條件狀語從句中

主句將來時態，從句現在時態 即主將從現 14It，one，the one，that 選it為主

that可以指不可數 15So+形容詞+a/an+名詞

such+a/an+形容詞+名詞 16介詞 beyond，with 是關鍵

二、完型填空

選最常見的詞 感情詞選文中出現過的動詞選最短的。

三、閱讀理解

三短一長選長

三長一短選短

一樣長選C

一樣短選B 有絕對化的不選

有廢話的選

@答案項中有絕對語氣詞的一般不是正確答案項。這些語氣詞有： must，always，never，the most，all，only，have to，any，no，very completely，hardly等。@選項中含有不十分肯定的語氣詞一般是正確答案項。這些語氣詞有： can，could，may，should，usually，might，most，more or less，relatively，be likely to，possible，whether or，not necessarily @選項中照抄原文的一般不是答案項，而同義替換的一般是選項 @選項中表達意義較具體的、膚淺的一般不是答案項，而概括性的、抽象的、含義深刻的是答案項。-

@選項中較符合常識的，易明白的一般不是選項；而似乎不太合理，一時較難理解的往往正確 閱讀中的干擾項的補充問題 細節題干擾項特點：

1、與原句內容相反；

2、與原文內容一半相同一半不同；

3、與原句內容相似但過于絕對化。

4、原文中根本沒提到 主旨大意題干擾項特點：

1、雖覆蓋全文意思，但顯得太籠統；

2、其內容太窄，不能覆蓋全文內容，只是文章內容的一部分，或只是文章內容的一個細枝未節；

3、與文章內容毫不相干，或與文章內容相悖。

邏輯推理題干擾項特點：

1、不是在文章事實或上下文邏輯基礎上進行推理而得出了觀點。

2、雖然可以以文章提供的事實或內在邏輯為基礎進行推理，但推理過頭，概括過度

四、短文填詞

動詞要+d，ed 或者+s，es，或者 +ing

名詞要注意單復數，不可數

代詞要注意it，them，which，連詞 and but what if whether

介詞的固定搭配 形容詞修飾名詞 副詞修飾動詞

還有比較級最高級

better more than

五 書面表達：

要點一定要齊全，字跡一定要工整 學會使用連接詞連接句子如：firstly ,in adition ,whats more, moreover，on the contrary，on the other hand in a word，as a matter of fact，frankly speaking等等 要注意使用高級句式結構如：定語從句 強調句，倒裝句子，獨立主格結構分詞表伴隨，被動語態 it做形式主語等

建議最好是花時間記憶一些自己喜歡的句子。

寫這個的主要原因是想讓一部分學習不太好的同學有一些自信；遇到不會題的同學有機會得到更高的分數從而達到自己的目標。不要過分依賴這個蒙題技巧。（畢竟我也不是成天到晚研究它的）。

第三篇：七年級找規律方法總結

有理數及其運算篇

【核心提示】

有理數部分概念較多，其中核心知識點是數軸、相反數、絕對值、乘方.一、通過數軸要嘗試使用“數形結合思想”解決問題，把抽象問題簡單化.二、相反數看似簡單，但互為相反數的兩個數相加等于0這個性質有時總忘記用

三、絕對值是中學數學中的難點，它貫穿于初中三年，每年都有不同的難點，我們要從七年級把絕對值學好，理解它的幾何意義.四、乘方的法則我們不僅要會正向用，也要會逆向用，難點往往出現在逆用法則方面.【核心例題】

例1計算：

例2已知有理數a、b、c在數軸上的對應點分別為A、B、C(如右圖).化簡1111 ???......?1?22?33?42006?2007a?a?b?c?b.1??1??1???1??1?例3 計算：?1???1???1???...??1???1??

?100??99??98??3??2?

例

4計算：2-22-23-24-……-218-219+220.字母表示數篇

【核心提示】

用字母表示數部分核心知識是求代數式的值和找規律.求代數式的值時，單純代入一個數求值是很簡單的.如果條件給的是方程，我們可把要求的式子適當變形，采用整體代入法或特殊值法.例 1152=225=100×1（1+1）+25，252=625=100×2（2+1）+25 352=1225=100×3（3+1）+25，452=2025=100×4（4+1）+25?? 752=5625=，852=7225=（1）找規律，把橫線填完整；（2）請用字母表示規律;（3）請計算20052的值.例2如圖①是一個三角形，分別連接這個三角形三邊的中點得到圖②，再分別連接圖②中間小三角形三邊的中點，得到圖③.S表示三角形的個數.（1）當n=4時，S=，（2）請按此規律寫出用n表示S的公式.n=2,S=5n=1,S=1n=3,S=9

①③②

【核心練習】

1、觀察下面一列數，探究其中的規律：

11111—1，?，?，23456①填空：第11，12，13三個數分別是，； ②第2008個數是什么？

③如果這列數無限排列下去，與哪個數越來越近？.2、觀察下列各式: 1+1×3 = 22, 1+2×4 = 32, 1+3×5 = 42,??請將你找出的規律用公式表示出來:

找規律方法總結：

一、基本方法——看增幅

增幅相等；增幅不相等（增幅有規律、增幅無規律）；

二、基本技巧

（一）標出序列號：找規律的題目，通常按照一定的順序給出一系列量，要求我們根據這些已知的量找出一般規律。找出的規律，通常包序列號。所以，把變量和序列號放在一起加以比較，就比較容易發現其中的奧秘。

例如，觀察下列各式數：0，3，8，15，24，??。試按此規律寫出的第100個數是（），第n個數是（）。練習：

（1）、2、9、28、65.....（2）、3、4、8、16.......（二）公因式法：每位數分成最小公因式相乘，然后再找規律，看是不是與n,或2n、3n有關。

例如：1，9，25，49，（），（），的第n項為（）。

（三）有的可對每位數同時減去第一位數，成為第二位開始的新數列，然后用

（一）、（二）技巧找出每位數與位置的關系。再在找出的規律上加上第一位數，恢復到原來。

例：2、5、10、17、26??

（四）有的可對每位數同時加上，或乘以，或除以第一位數，成為新數列，然后，在再找出規律，并恢復到原來。

例 ： 4，16，36，64，？，144，196，? ？

（五）同技巧

（四）、（五）一樣，有的可對每位數同加、或減、或乘、或除同一數（一般為1、2、3）。當然，同時加、或減的可能性大一些，同時乘、或除的不太常見。

（六）觀察一下，能否把一個數列的奇數位置與偶數位置分開成為兩個數列，再分別找規律。

三、基本步驟

1、先看增幅是否相等，如相等，用基本方法

（一）解題。

2、如不相等，綜合運用技巧

（一）、（二）、（三）找規律

3、如不行，就運用技巧

（四）、（五）、（六），變換成新數列，然后運用技巧

（一）、（二）、（三）找出新數列的規律

4、最后，如增幅以同等幅度增加，則用用基本方法

（二）解題

四、練習題

1、找規律題

0，3，8，15，24，?? 2，5，10，17，26，??0，6，16，30，48，??（1）第一組有什么規律？

（2）第二、三組分別跟第一組有什么關系？（3）取每組的第7個數，求這三個數的和？

2、白黑白黑黑白黑黑黑白黑黑黑黑白黑黑黑黑黑排列的珠子，前2002個中有幾個是黑的？ 3、32?12=852?32=16

五、對于數表

1、先看行的規律，然后，以列為單位用數列找規律方法找規律

2、看看有沒有一個數是上面兩數或下面兩數的和或差 圖形數表類練習：

【例1】(2005年寧夏回自治區中考題)“”代表甲種植物，“

”代表乙種植物，為美

72?52=24 ……用含有N的代數式表示規律

化環境，采用如圖所示方案種植。按此規律，第六個圖案中應種植乙種植物 株。

【例2】（樂山市2006年初中畢業會考）例如、觀察下列數表：

根據數列所反映的規律，第行第列交叉點上的數應為______.【例3】（海南省2006年初中畢業升考）例如，用同樣規格的黑白兩種顏色的正方形瓷磚按下圖方式鋪地板，則第（3）個圖形中有黑色瓷磚塊，第個圖形中需要黑色瓷磚塊（用含的代數式表示）.這一題的關鍵是求第個圖形中需要幾塊黑色瓷磚？

第四篇：歷年遼寧高考英語出題規律

歷年遼寧高考英語試題出題規律

一、試卷總覽

通過對近幾年遼寧高考英語真題的分析，出題人遵循了國家教育部對青少年英語命題方向的有關指示。試卷難度適中，易、中、難題層次鮮明；不出偏題、怪題。旨在培養和提高學生對英語這一科目的綜合素質，不局限于書本上死記硬背的知識。而從傳統的老師教、學生學轉化到教師作為指導者，學生自主學習英語知識，更注重英語在實踐中的應用，淡化了復雜的語法結構，尤其是2014年的高考英語改革中，把學生一向容易丟分的單項選擇題，變成了更注重語篇上下文意思理解的語法知識填空，這使學生應試難度下降的同時，也體現了出題人為培養學生實踐技能和綜合素質的良苦用心。

二、試題主體

第一卷

1、聽力部分（略）

2、英語知識運用 1）單項填空

近年來，從此題型的題目數來看，還是一如既往地遵循了15道題的結構。其中詞匯和語法所占分值比較平均。詞匯方面對形容詞、副詞和動詞的固定短語搭配考察的較多，詞匯都是高考英語詞匯大綱所要求的范圍內，對于英語基礎中等偏上的同學來說比較容易，在此題型上失分的幾率比較小。語法方面，該題型也遵循考試大綱知識點的掌握情況，重點考查非謂語動詞、動詞的時態和語態和定語從句等重要語法點。

而2014年高考題型改革后，把該題型換成了更為靈活的語法知識填空，考查學生的上下文語境分析理解能力，并在相對難度較大的空處給予提示，極大的照顧了絕大部分同學。使基礎偏差的同學通過對通篇的理解，不至于在該題型上失分太多。

縱觀近幾年高考的單項填空題，題型考查的知識點大同小異，但難度呈逐年下降的趨勢。2）完型填空

該題型近幾年分值一直保持穩定。文章的體裁也一直以記敘文和說明文為主，文章內容更加貼近生活，是學生讀起來通俗易懂，更加人性化。如2014年的完型填空題，主題是約會遲到，讓讀者明白了做事情結果比本意更重要，較有啟發意義。2013年的完形填空是一篇夾敘夾議的短文，通過講述一個小女孩總以為自己喜歡的東西在遠處，結果卻發現那只是一種假象。小女孩明白了她原先一直生活在充滿愛和關心的金房子里。原來真正珍貴的東西就在自己身邊。語境讓學生很有親切感。全篇文章做起來很順手，一氣呵成。在設空上注重對文章大意的理解，詞匯的靈活運用，以及上下文的邏輯關系。詞匯方面，重點考查名、形、動、副、連、情、介詞等的辨析和實際運用。考查學生把語言知識融進語言情景中去，要求學生整體把握文章，感知作者情感。完形填空沿襲以往的記敘文題材，情節簡單，學生答起來得心應手。從近幾年試題難度來看，每年的難易程度變化不大，對學生基礎語法和詞匯的考查為重中之重，尤其是詞匯方面的知識點更加細化，考查更加全面。

3、閱讀理解

閱讀理解體裁多樣，主要為記敘文、說明文、夾敘夾議體裁、圖表類和問答或廣告招貼等形式；題材豐富，內容廣泛。文章原汁原味，貼近生活。注重猜詞能力及語篇整體理解能力的考查。文章詞匯量中等，難易適中。通過文章的出題樣式也沿襲了往年的設問類型，主要有主旨大意題、細節理解題、作者觀點態度題、推理判斷題、詞義猜測題和文章出處等類型。其中細節理解題和推理判斷題也一直占據著高考閱讀設問的主要位置。

以2013年為例，細節理解題和推理判斷題分別為5道題和7道題，充分體現了出題人對學生通篇理解能力和邏輯思維能力的考查。

第二卷

4、短文改錯

短文改錯部分難度呈逐年降低趨勢。文章內容比較貼近學生生活實際，詞匯短小，學生沒有太大的文字障礙。旨在考查學生有關語法相關知識的掌握情況，如：名詞的單復數形式的變化，以及所有格形式等；動詞的時態、固定短語等；形容詞與名詞之間的變化、上下文連接等。要求學生熟練掌握基礎語法知識，并運用其知識進行分析解答。

5、書面表達近幾年書面表達一直以提綱式作文為主。考生答題時只需按照所給提示，適當擴充內容，在語法和詞匯運用正確的情況下，得到滿意的分值并不太難。

比如，2013年的書面表達比前兩年有所突破。所說突破是指介紹 “中秋節”這一話題，但文體上并沒有太大變化。介紹“中秋節”這一話題乍看有些出乎意料，但由于所給寫作要點文字相對較多，且層次分明，再加上學生感到困難的詞匯在參考詞匯中都出現了。所以命題較為簡單，學生有寫的東西，同時能把好中差的情況顯示出來，利于高校選拔人才。再比如，2014年的書面表達稍有變化，改變了往年的提綱式，而是由一幅圖給提示，但總體還是在應用文體之內。話題是貼近學生校園生活的創意作品展。要求考生根據圖示為此活動寫一份書面通知，包括活動內容，要求，地點時間，頒獎時間，聯系人及電話。基礎扎實的學生會比較好寫，也能夠有適當發揮。

第五篇：英語方法總結

1.英語學習的特點：英語學習是一個不斷積累，重復，聯系，鍛煉，記憶的過程。他是一個長期積累，短期突破的過程。需要的是不斷的聽，不斷地寫，不斷的背誦與復習。英語學習需要的是循序漸進，不間斷。關于成績關鍵在平時。

2.單選題：唯有搞語法，語法是英語的核心所在，語法加上預感是英語的靈魂。在語法書上的內容已經相當全面了，選一本適合自己的語法。單選題的考察是句子結構，一定記住了啊 做題時要善于勾畫，找出主干，定語狀語在腦中快速略去。關鍵詞：句子結構，勾畫法讀題，解題。

3.完形填空：其本質是常用的句型，短語搭配，詞義及一種感覺。這個需要聯系，當時我們的學習是在早飯后，做一到兩篇完型填空。或做2到三篇閱讀理解，大約用時20分鐘，很有效。學要注意的是，一定要利用好上下文的提示，往往會出現下文中某個空在上文中已經出現。需要自己留心一下，在做下文的過程中一定不要忘記，感到困難是隨時再看一下上文。

4.寫作題：作文就分3段，固定了啊。沒得談。這里有3要求。寫作題閱卷的特點是：首先掃描一下卷面，定出檔次，在看一兩眼的內容，迅速打分，所以說他的主要要求在卷面上。直接決定著分數的高低。第一字跡一定要漂亮，工整，最主要的是清楚。建議是平時走路，沒事是在自己的手心中用手指不斷地比劃字母，一定要把字母寫的圓滑哦。第二，開頭結尾一定務必要寫好了，建議一定用固定的句型，這樣勝算很大。第三，中間一段一定記好了啊，第一句，最后一句，寫好，中間的可以稍微差一些。這是滿分作文的技巧。

5.閱讀理解：要求是保持旺盛的精力，清醒的頭腦去做。第一、掃描題干，大致了解類型及其分布，并將關鍵詞畫出。題干類型有：細節題，之指代題，推斷題，作者態度題，總結概括題等。關鍵詞有：它一般為國名，地名，書籍名稱，大而長的名詞，其中國名，地名用大寫表示的，很明顯吧。書籍名用的是斜體表示的，很明顯。大而長的名詞是不認識的吧。但是放在句子中則很好看出他的意思的。