第一篇：高考數(shù)學(xué)備考：注重基礎(chǔ)知識 加強(qiáng)規(guī)律總結(jié)

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高考數(shù)學(xué)備考：注重基礎(chǔ)知識加強(qiáng)規(guī)律總結(jié)

命題：注重基礎(chǔ)和方法

注重“雙基”

高考數(shù)學(xué)試卷將會一如既往地堅持考查“雙基”——基礎(chǔ)知識、基本方法，突出對主干知識、重點知識的反復(fù)考查。三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、統(tǒng)計與概率等知識將在解答題中被重點考查。同時，在選擇題和填空題中，將對集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、二項式定理、線性規(guī)劃、向量、三角、函數(shù)圖像和性質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的考查?？忌貏e注意教材中新增內(nèi)容，如二分法、函數(shù)零點、條件概率等，還要兼顧冷點知識，如線性回歸、相關(guān)系數(shù)、獨立性檢驗及正態(tài)分布等。考生要抓住重點并做到系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)，切忌出現(xiàn)知識盲點。

注重數(shù)學(xué)本質(zhì)

高考數(shù)學(xué)最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，轉(zhuǎn)化成一元二次方程，再利用根的判別式、求根公式、韋達(dá)定理、兩點間距離公式等可以編出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法，也體現(xiàn)了考試中心提出的“應(yīng)更多地從知識網(wǎng)絡(luò)的交會點上設(shè)計題目，從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問題”的思想。

注重知識的交會

對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點;對空間想象能力的考查，主要體現(xiàn)在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉(zhuǎn)化上。

對運算求解能力的考查以代數(shù)運算為主。對數(shù)據(jù)處理能力的考查主要是考查考生運用概率統(tǒng)計的基本方法和思想解決實際問題的能力，重視對數(shù)學(xué)思想方法，如分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、配方法等的考查，函數(shù)與方程、不等式、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、平面向量的結(jié)合，三角函數(shù)與平面向量、數(shù)列等知識網(wǎng)絡(luò)間的交會仍然是數(shù)學(xué)命題的重點。

備考：突出重點，加強(qiáng)總結(jié)

選擇題題量大、分值多，考生可從近年高考試卷和做過的模擬題中篩選出那些“出鏡率高”的重點題型進(jìn)行訓(xùn)練。還要注意整理平時積累的一些小規(guī)律，這可以大大提高解客觀題的速度和準(zhǔn)確率，還有助于在解答大題時抓住實質(zhì)，迅速解題。

解填空題的基本要求是“正確、合理、迅速”，必須概念清楚，推理明白，運算熟練，方法簡潔靈活。基本題型以定量型居多，也有定性型和混合型。由于沒有選擇題的選項和“必有一個正確”的保證，填空題難度比選擇題要大，但應(yīng)試策略基本類似。比如重點練習(xí)?？紵狳c題型，熟記大量特殊結(jié)論。另外，除直接求解法外，數(shù)形結(jié)合法、特殊賦值法、等價轉(zhuǎn)換法、特征分析法、歸納猜想法等都是十分有效的方法。數(shù)學(xué)解答題中常有一些帶有套路性的解題程序出現(xiàn)，要有意識地把它們提煉出來形成模型并反復(fù)練習(xí)。比如許多壓軸題的最后一步往往歸結(jié)為“二次函數(shù)最值或單調(diào)性”“雙勾函數(shù)與基本不等式”“恒成立問題與最值”等模型;立體幾何中，線面垂直是聯(lián)系各種平行垂直關(guān)系的樞紐，題目有或者能挖掘出此條件就等于成功了一半，之后用坐標(biāo)法還是幾何法都很容易。還有立體幾何中的“向量坐標(biāo)法”，解析幾何中的“代入消元-韋達(dá)定理-判別式-弦長公式”一條龍，導(dǎo)數(shù)大題中“求導(dǎo)-求極值點-解導(dǎo)數(shù)不等式-分類討論研究單調(diào)性”一條龍，幾乎每套卷子里都會用到。把這些運用得非常熟練，必受大益，而且也是一些大題的解題步驟。

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第二篇：高考備考的經(jīng)典規(guī)律

高考備考的經(jīng)典規(guī)律

遵守規(guī)律：一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循３：５：２的規(guī)律。

高考題的難度分布為３０％的簡單題，５０％的中等題，２０％的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了１２０分，它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分，決不能厭煩它。要知道，高考不僅考你對知識的掌握程度，還要考做題的速度，許多同學(xué)就是在高考時因時間不夠，丟掉了平時能做出來的中等難度題才考砸的，這些教訓(xùn)值得大家三思。

鑒于此，建議大家多花時間在中等以下難度的題目上。做難題并非做得越多越好，只能根據(jù)自己的程度適量地做：這一是因為對大多數(shù)同學(xué)來說做難題感到很頭疼，容易產(chǎn)生厭煩情緒；二是做難題過多太費時間；三是因為大多數(shù)難題是由中等難度題組成，基礎(chǔ)題做熟練了，再來做難題會相對容易些。

“越是表面復(fù)雜的題越有機(jī)可乘”這句話非常有道理，高考的難題絕大部分就屬于這種表面復(fù)雜的類型，它往往給出較多的條件，仔細(xì)分析條件的特點通常都能擊破它。做難題的關(guān)鍵在于平時總結(jié)，自己總結(jié)一些小經(jīng)驗、小結(jié)論并記牢是非常有用的，能力也提高得快，有余力的同學(xué)不妨試試。

時間分配：把８０％的時間和精力用于８０％的內(nèi)容。

在復(fù)習(xí)迎考的階段，不少同學(xué)的復(fù)習(xí)重點常會放在那２０％甚至是１０％的那部分內(nèi)容上。我曾經(jīng)聽說有一所學(xué)校的高三月考內(nèi)容是把歷年來錯誤率最高的題目集中起來讓學(xué)生做，結(jié)果當(dāng)然是可想而知的，考出來的成績個位數(shù)的也有，學(xué)生的信心大受打擊。

其實這類錯誤率最高的題目大多屬于１０％的題目，假如我們把自己的注意力集中在這部分的內(nèi)容上，明擺著是長考試威風(fēng)，滅自己的志氣。而且與復(fù)習(xí)的策略也不一致。找準(zhǔn)位置：８０％的內(nèi)容適合８０％的學(xué)生。

高考還牽涉到填志愿的問題，自己有沒有機(jī)會沖一沖，跳起來摘一摘那高高掛起來的蘋果；自己有沒有必要去攻一攻那２０％和１０％的難題呢？那么弄清楚自己在所有考生中的相對位置也很重要。你先要考慮的是你所在的學(xué)校屬于什么性質(zhì)的，市重點、區(qū)重點還是普通高中，你的學(xué)校在全市或全區(qū)的排名位置在哪里，然后再考慮你在學(xué)校的位置，兩者結(jié)合起來考慮，你大致可以推斷出你的全體考生的位置是否在７０％左右，還是優(yōu)秀的２０％，還是出類拔萃的１０％，然后，你就可以安排你的復(fù)習(xí)策略，主攻哪一部分的內(nèi)容。其實，在復(fù)習(xí)時，如果你能很好地管好那８０％的內(nèi)容，然后再挑戰(zhàn)一下２０％的那部分，對于學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)來說，在高考最后復(fù)習(xí)階段，一定要舍得拋棄難題。之前模擬考試的有些卷子整體難度大，有利于提高水平；但對于高難度的題，一般則采取擱置的態(tài)度。以基礎(chǔ)和中等難度的題為主，保證做題的準(zhǔn)確、速度，在這個基礎(chǔ)上適當(dāng)再做些難題以應(yīng)考試之萬一。

因為，每個人在學(xué)習(xí)條件、層次、興趣、目的及生活習(xí)慣諸方面都各有差異，所以希望大家能夠借鑒我們提供的經(jīng)驗，結(jié)合自己的情況付出努力，向自己心中的理想奮進(jìn)！

第三篇：探索高考備考規(guī)律 提高高考備考效率

探索高考備考規(guī)律提高高考備考效率

----2013年高考政治北京研討會學(xué)習(xí)感悟

邯鄲市第三中學(xué)張慧

在2013年9月21日舉行的“2014年高考政治學(xué)科北京研討會”上，來自黃岡中學(xué)的有著多年的高三備考經(jīng)驗的高少華老師為我們帶來了精彩的報告，他指出，高考不能靠猜題押題，不能靠死記硬背，但卻是有規(guī)律可循的，只有探索出高考試題規(guī)律，按規(guī)律復(fù)習(xí)，才能提高備考效率。

一、探索高考備考規(guī)律

（一）研究高考大綱、高考試題

新課改后，高考試題是以“能力立意”、“情景式命題”形式出現(xiàn)，即多采用現(xiàn)實生活中有關(guān)的理論問題和實際問題立意，政治學(xué)科往往以時事熱點為背景，通過創(chuàng)設(shè)一些新情境，考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，其本質(zhì)就是考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?，F(xiàn)在的高考試題，無論是客觀題，還是主觀題，都需要學(xué)生根據(jù)題目所創(chuàng)設(shè)的新情景的具體情況臨場做出回答，是要把所學(xué)的理論知識，普遍使用的結(jié)論與題目所提供的具體材料結(jié)合起來，做出準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)幕卮?。相信各位老師也都有這樣的感受，新課改之后的高考政治試卷的主觀題答案幾乎都是在分析材料，原理表述似乎很少。但是，政治主觀題的答案構(gòu)成永遠(yuǎn)都是原理與材料相結(jié)合，對學(xué)生組織答案來說，第一步是把原理分拿到，原理分析的分值在全題總分中大約占百分之四十到五十。第二步，無論題目怎么問，都要用原理結(jié)合材料去回答。把材料里的有些文字和信息轉(zhuǎn)換成自己的分析結(jié)論。高考題政治答案里就是充分將材料信息轉(zhuǎn)換為答案。有時答卷時間實在緊張，把材料里一些相關(guān)信息稍稍摘錄，抄上去都有可能得到一些分。

新課改的政治高考試題就是通過學(xué)生對新情景、新問題的分析和解決的結(jié)果判斷學(xué)生能力，并培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新能力，突出考查考生綜合分析和解決問題的思維能力。新的《考試大綱》具體闡釋要考查學(xué)生的獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個方面的能力。

1．獲取和解讀信息的能力

2．調(diào)動和運用知識的能力

3．描述和闡釋事物的能力

4．論證和探討問題的能力

高考的四種能力目標(biāo)是從解決問題的思維過程的角度提出的，也就是從學(xué)生的答題的進(jìn)程角度提出的。它告訴我們，做題時，首先要從題目中提取有效信息，再調(diào)動和運用所學(xué)知識描述和闡釋題目，最后論證和探討問題。

簡單地說，一道政治主觀題的答案組織就是這四種能力層層遞進(jìn)的一個發(fā)展過程。首先，學(xué)生拿到主觀題材料，先解讀政治試題信息，要做到全面、準(zhǔn)確。政治試題的信息主要從背景材料、設(shè)問以及二者之間的關(guān)系來獲得。設(shè)問是研究背景材料的主題和靈魂，是關(guān)鍵信息；而背景材料的信息則需要通過掌握它的中心思想及每一層次來獲取。在掌握試題顯性信息的同時，還要注意挖掘其隱性信息，通過一些關(guān)鍵字眼或注釋來把握題意。準(zhǔn)確地獲取和解讀試題信息是科學(xué)解題的前提，決定著“答什么”和“如何答”。這樣，就判斷出了這道題所展現(xiàn)的具體現(xiàn)實問題，明確了材料的特殊性，考查了學(xué)生獲取和解讀信息的能力。其次，在具體分析出材料的特殊現(xiàn)象后，我們就該回歸課本，將所學(xué)政治知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。就是說解題時，能夠針對不同試題，鏈接到與此相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化常識知識或哲學(xué)原理，找到普遍試用的原理綜合運用去分析自然、社會和人生問題。由此，也就考查了學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力。

再次，引導(dǎo)學(xué)生在正確地解釋政治概念和原理，正確揭示經(jīng)濟(jì)、政治和社會現(xiàn)象中蘊(yùn)含的本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠綜合運用辯證的觀點與相關(guān)學(xué)科術(shù)語對社會現(xiàn)象和事物進(jìn)行闡述。也就是，將材料的特殊性與政治學(xué)科理論的普遍性相結(jié)合綜合分析，學(xué)生要結(jié)合具體題目仔細(xì)體會，明確答題過程，學(xué)會分析題意，正確組織答案，這考查了學(xué)生描述和闡釋事物的能力。

最后，新課改注重探究，我們要培養(yǎng)學(xué)生不僅能夠運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證政治問題，而且能夠綜合運用政治學(xué)科以及相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討政治問題，使學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生論證和探討問題的能力。

（二）研究新課改教材

新教材教學(xué)內(nèi)容的選擇和顯現(xiàn)，知識結(jié)構(gòu)的安排和表達(dá)等方面都發(fā)生了很大的變化，給教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、學(xué)生發(fā)揮主體作用留下了很大的空間。

新課改政治課本從內(nèi)容安排的順序看，遵循學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，不是完全按照歷史的和邏輯的順序，而是按照由淺入深，由近及遠(yuǎn)的原則安排教學(xué)內(nèi)容的順序。例如，經(jīng)濟(jì)生活教材安排，從邏輯上看，生產(chǎn)是起點，消費是終點，按照理論的順序應(yīng)該先講生產(chǎn)，后講消費。但在現(xiàn)實生活中，人們是先用貨幣購買回商品，進(jìn)入消費。因此，教材先講神奇的貨幣，即先講交換與消費，再講生產(chǎn)與分配，由近及遠(yuǎn)，由淺入深。從教學(xué)內(nèi)容的重點上看，重點介紹的不是“是什么”和“為什么”，重點是說明“怎么做”，我們在教學(xué)中就不要注重抽象的理論論證，而要重點探討問題的解決方法，貫徹“合作、探究、共享”的新理念?，F(xiàn)在高考試題中的材料分析題也基本上是兩種模式，要么是要求回答材料中描述的問題的解決方法，要么是要求回答材料中的做法的理論依據(jù)或意義。在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，既是提高學(xué)生能力的必然要求，也是提高學(xué)生高考成績的需要。

從教材呈現(xiàn)知識的方式上看，新教材一般是導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，從情境中歸納出問題的本質(zhì)。高考試題也正是要對具體情境選擇不同的觀點，從不同的角度進(jìn)行綜合分析，用理論觀點闡明材料內(nèi)容，這就要求我們老師在高考復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生對課本知識選擇不同的觀點進(jìn)行綜合分析，從而更全面、更具體地認(rèn)識事物。例如：根據(jù)教材我們講價格時，既要分析價格形成的原因是：價值決定價格，供求影響價格。還要結(jié)合現(xiàn)實生活考慮諸多因素，如：國家宏觀調(diào)控政策，貨幣的價值，特殊的社會事件等。分析價格不能只停留在流通領(lǐng)域，要從生產(chǎn)、分配、交換、消費和國家政策的相互影響、相互作用中，才能全面認(rèn)識價格的變化規(guī)律。

（三）研究學(xué)生

在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往存在以下一些問題：

1.重記憶、輕理解。

學(xué)生對某些概念只是一味的機(jī)械記憶，根本不明白知識的原理，對此，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因為時間緊、內(nèi)容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。

2.重模仿、輕獨立思考

有些學(xué)生缺乏辯證思維能力，思考問題不嚴(yán)密，理論與實際對應(yīng)關(guān)系不清楚。

因此，導(dǎo)致主觀題審題不清，只是一味模仿類似題型的答題套路，這不但限制了思維，也可能造成主觀題回答答非所問。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料、用心思考，審清主觀題的設(shè)問范圍、答題類型，以及材料中心內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學(xué)知識，注重全方位多角度理解知識。但是，也應(yīng)注意具體問題具體分析，課本中一些具體知識，我們還是可以給學(xué)生完整的復(fù)習(xí)思路。例如，《政治生活》中政府的相關(guān)知識，就可以告訴學(xué)生是“政九條”（政府的性質(zhì)、宗旨、原則、職能等）；《生活與哲學(xué)》中辯證法的發(fā)展觀，就總結(jié)為四點（發(fā)展的實質(zhì)、原因、狀態(tài)、趨勢），以便于學(xué)生全面地掌握考點內(nèi)容。

3.答題語言不標(biāo)準(zhǔn)，通俗化

學(xué)生在政治主觀題答案組織中經(jīng)常出現(xiàn)語言表述口語化、通俗化現(xiàn)象。老師要在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回答試題答案要“準(zhǔn)”、要“精”，原理表述要術(shù)語化；分析材料要抓關(guān)鍵詞，學(xué)會使用材料中的語言，語言不要通俗化，盡量使用政治術(shù)語，學(xué)會概括、總結(jié)，要注意表述的科學(xué)性。

二、采用科學(xué)備考方法

（一）講清知識

高考重在考查學(xué)生的能力，但知識是能力的載體，要提高備考復(fù)習(xí)效率，首先要掌握基礎(chǔ)知識。在高考一輪復(fù)習(xí)中，要從培養(yǎng)能力的角度去復(fù)習(xí)知識，不能只是簡單地重復(fù)教材內(nèi)容，要對只是進(jìn)行分類歸納、提煉整合。講清知識的關(guān)鍵在：

1.講清難點

所謂難點，就是學(xué)生難以理解的概念和結(jié)論，也是學(xué)生做題容易出錯的地方。例如：經(jīng)濟(jì)學(xué)中各種類型的計算題。黃岡中學(xué)高老師的理論是如果是我們老師自己都做不好的計算題，就不要給學(xué)生講，有因為的學(xué)生憑自己的理解就能做出來，我們講不清楚還有可能把情況還搞復(fù)雜了，誤導(dǎo)了學(xué)生。自己要講的題目一定要科學(xué)。例如：勞動生產(chǎn)率的變化對價格的影響問題，貨幣的發(fā)行量對價格的變化的影響問題，如果不做出嚴(yán)格的限制，遠(yuǎn)離脫離實際，失去意義。

各位老師可能注意到，現(xiàn)在新高一使用的《經(jīng)濟(jì)生活》必修一教材相對于我們正在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的高三學(xué)生課本而言，做了比較多的修改。其中，對貨幣的發(fā)行量的公式在高一新教材中只是描述，沒有給出公式，這是因為，貨幣發(fā)行量還受很多因素的影響。諸如非現(xiàn)金結(jié)算的情況，貨幣的借貸情況的變化等等，都會影響貨幣的發(fā)行量。實際上，國家是根據(jù)歷史的實際和宏觀經(jīng)濟(jì)的走向來確定貨幣的發(fā)行量的，不可能準(zhǔn)確地結(jié)算出要發(fā)行多少貨幣。高老師分析說這種情況復(fù)雜的計算題，實際上沒有多大意義，所以，我們最好不要去浪費時間。著重是要關(guān)注的是符合企業(yè)和個人實際的計算題，做到理論為實踐服務(wù)，使學(xué)生學(xué)到有用的東西，而不是那些脫離實踐的空洞理論。因此，在一輪復(fù)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要全面掌握基礎(chǔ)知識，在深挖考試大綱和新教材的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)知識和重點、難點作全面、詳細(xì)的梳理、排序和分析。

2.講清知識體系

政治一輪復(fù)習(xí)中，在每講完一單元理論之后，我們一定要進(jìn)行歸納總結(jié)，加強(qiáng)對知識的整合，學(xué)會從整體上把握知識，要讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。否則，學(xué)生學(xué)到的將是零碎的，不全面的知識，學(xué)生就很難從整體上，多角度地分析某一實際問題。

例如，對于《生活與哲學(xué)》知識的學(xué)習(xí)，必須根據(jù)各個部分的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的框架，如在講解辯證法時可從聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀、辯證否定觀和創(chuàng)新觀共五個方面來把握，然后再從宏觀上形成對辯證法的整體理解，這樣才能真正做到融會貫通。對于規(guī)定的知識內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個知識點在整個知識體系中所處的地位。通過構(gòu)建知識體系，將知識既區(qū)別開來，又聯(lián)系起來，這對于學(xué)生選準(zhǔn)原理分析問題，準(zhǔn)確判斷選擇題題肢的正誤都具有十分重要的意義。

（二）訓(xùn)練答題方法

知識不等于能力，有了扎實的基礎(chǔ)知識之后，還必須通過訓(xùn)練將其上升為能力。我們要分析高考試題的特點，學(xué)會答題的方法、技巧，提高答題能力。

一般說來，試題是由立意、情景和設(shè)問三個要素組成。立意是要考查的內(nèi)容和目標(biāo)，即考什么知識和能力；情景是題目提供的背景材料，是考查內(nèi)容的載體； 設(shè)問是在立意和情景的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生回答的問題。做題時要從試題的情景和設(shè)問中歸納出試題的立意，即試題所要考查的知識和能力，它告訴我們答題時所要運用的知識，決定了答題的方向。由立意到情景，再到設(shè)問逐漸具體化，逐步

縮小答題范圍，實現(xiàn)理論與實際具體相結(jié)合，用理論分析問題。一位高考命題人曾經(jīng)說過，高考命題就是將知識點隱藏在試題的材料和設(shè)問中，做題時就是要全部找出來并對應(yīng)說明，這就是能力的體現(xiàn)。

1.選擇題答題思路

審題干→對照題肢→排除→擇優(yōu)

（1）審題干：①審設(shè)問，明確設(shè)問的指向性和規(guī)定性，搞清楚要選的內(nèi)容，即題意，以及要選的知識點范圍；②審主體，明確要選的主體是誰；③審材料，抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)一步明確題意、主體、范圍。

（2）對照題肢：通過回憶相關(guān)知識，逐個對照題肢，尋找題肢與題干一致的選項。

（3）排除：對與題干所要求的知識點不相符的選項進(jìn)行排除。

（4）擇優(yōu)：在排除后，對剩下的選項進(jìn)行“擇優(yōu)錄取”，將其中最符合題目要求的選項選出作為應(yīng)選選項。

2.主觀題答題步驟

第一步：審設(shè)問

認(rèn)真審題，弄清題意。

第二步：審材料

讀材料時既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。第三步：調(diào)用知識

依據(jù)關(guān)鍵詞，把握知識聯(lián)系，概括具體信息，根據(jù)設(shè)問要求有效調(diào)用知識。第四步：組織答案

1．選準(zhǔn)觀點——精煉、準(zhǔn)確、完整回答觀點，再圍繞觀點展開論述。

2．答案要有邏輯性——緊扣觀點分析，層次分明，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，緊扣采分點。要點序號化，表述簡潔，反對不分段落層次一寫到底。

3．語言要標(biāo)準(zhǔn)化——表述準(zhǔn)確，語言學(xué)科化，反對使用文學(xué)化、生活化語言，反對語句冗長、畫蛇添足

4．答案要有綜合性——體現(xiàn)創(chuàng)新意識和能力，體現(xiàn)人文精神。（新課程高考文綜試卷對學(xué)生人文素養(yǎng)提出較高要求，政治試題出現(xiàn)不少經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的專業(yè)術(shù)語和專門詞匯，對考生的理解能力和人文知識進(jìn)行了綜合的考查。）

5.答案不能油水分離——答案語言應(yīng)既體現(xiàn)原理的觀點，又體現(xiàn)材料的觀點，即采用普遍性與特殊性相結(jié)合的語言。語言要有時代氣息，準(zhǔn)確反映當(dāng)前現(xiàn)實問題。切忌觀點的羅列和材料的重復(fù)、原理與材料油水分離。

高老師說高考試題并不神秘，與平時考試試題沒有什么兩樣，只要掌握其規(guī)律，就一定能征服它，一定能考出好成績。一分耕耘，一分收獲。預(yù)祝各位老師經(jīng)過辛勤的努力，在明年六月收獲豐碩的果實。

第四篇：遼寧高考數(shù)學(xué)出題規(guī)律

遼寧高考數(shù)學(xué)出題規(guī)律

滿分150分，考試時間120分鐘。

選擇題12個，每題5分，共計60分。

必考內(nèi)容：集合，復(fù)數(shù)，向量，排列組合，數(shù)列，三角函數(shù)，程序框圖，線性規(guī)劃，立體幾何判斷，幾何體面積和體積，命題判斷，函數(shù)性質(zhì)，不等式，圓錐曲線，二項式定理，三視圖，導(dǎo)數(shù)。填空題4個，每題5分，共計20分。必考內(nèi)容：與選擇題相同。

大題必做5個，選作3個，共計70分。17題：

1）三角函數(shù)和向量的結(jié)合問題?；径加谜叶ɡ砗陀嘞叶ɡ韥碜觯€有向量的點乘和向量的模的考察，屬于簡單題。（12分）

2）數(shù)列的綜合題，第一問一般考察基本數(shù)列的通項公式求法，第二問考察前N項和的求法。第一問一般需要構(gòu)造數(shù)列成等差或等比，比較簡單，方法主要有：累加法，累乘法，輔助數(shù)列法。第二問構(gòu)造一般新數(shù)列求和，方法主要有：分組求和，列項相消，錯位相減。屬于簡單題（12分）18題：

1）排列組合，離散型隨機(jī)變量的問題。第一問求一個事件的概率，第二問求一個隨機(jī)變量X的分布列，期望，方差。屬于簡單題（12分）

2）也是隨機(jī)變量的問題，但會考察頻率分布直方圖和卡方分布，卡方分布其實就是一個公式的問題，其中也會涉及期望，方差的考察，屬于簡單題。（12分）19題: 立體幾何問題。第一問一般會證明線面平行和垂直，還有面面平行和垂直，關(guān)于面面平行和垂直可以轉(zhuǎn)化為線面平行和垂直。第二問考察二面角，有兩種做法，第一種是傳統(tǒng)法，作輔助線用三垂線定理，比較復(fù)雜而且不容易想到，最簡單的方法就是建立空間直角坐標(biāo)系，求法向量的夾角等價于求二面角。屬于簡單題（12分）20題：

圓錐曲線問題。第一問會求圓錐曲線的方程，比較簡單。第二問一般都是求動點動直線的軌跡方程或者定值的問題，做法其實很固定，一般將圓錐曲線和直線聯(lián)立，然后設(shè)交點坐標(biāo)，運用韋達(dá)定理來做，列式簡單，就是計算復(fù)雜。屬于中檔題（12分）21題：

函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，與不等式的綜合問題。第一問一般考察求導(dǎo)判斷單調(diào)性，或者求題中的字母，比較簡單。第二問是帶參數(shù)字母的不等式恒成立的問題，要注意函數(shù)的定義域，主要有兩種做法，第一種將不等式恒成立問題轉(zhuǎn)化成F（x）大于0恒成立，然后求F（x）的最小值，通過求導(dǎo)，甚至求二階導(dǎo)來分類討論判斷函數(shù)單調(diào)性；第二種做法就是分離參數(shù)a，轉(zhuǎn)化成a大于G（x）這種形式，然后求導(dǎo)判斷G（x）的最值來解，其中還涉及不等式的放縮，用到均值不等式等。屬于難題（12分）22題：

幾何證明選講。主要考察初中幾何證明，但是題目會比初中時學(xué)的略難，不建議選擇。屬于簡單題（10分）23題：

極坐標(biāo)與參數(shù)方程。主要考察直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)的轉(zhuǎn)化，還要掌握圓，直線，橢圓的參數(shù)方程，建議選擇。屬于簡單題（10分）24題：

不等式選講：主要考察帶參數(shù)的絕對值不等式的求法，分類討論去絕對值，建議選擇。屬于簡單題（10分）

總結(jié)人：李文昊

第五篇：去高考備考研討會學(xué)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)

高考備考研討會學(xué)習(xí)總結(jié)

3月8-9號，我們高三教研組長在級部主任的帶領(lǐng)下，去濟(jì)南參加高考備考研討會，這次學(xué)習(xí)收獲較大，通過專家介紹，明確了2013 年高考改革的方向，更加清楚了考試說明的具體的要求，對各類考題類型的解法更明確。對今后的高考備考具有很好的指導(dǎo)意義。2013年高考數(shù)學(xué)試題結(jié)構(gòu)有了較大變化，這就對教學(xué)有了新的要求，要重視填空的解答。填空題的最后一題是整個試卷的題眼，代表了新課改的方向。對選擇填空題的答方法---數(shù)型結(jié)和,特殊化,篩選,倒代檢驗等

明確了

高考熱點及冷點,要注意近幾年沒有考得冷點,今年可能考,要重視獨立性檢驗,線性回歸等知識點,對考試熱點,要熟練掌握常見的解法,形成解題套路,總結(jié)解題經(jīng)驗,注重對考試說明的研究,注重外省考題的研究,注重解題方法的指導(dǎo),注重解題經(jīng)驗的歸納,注重應(yīng)試技巧,注重學(xué)生心態(tài)的調(diào)整.通過學(xué)習(xí),對今后的高三備考,目標(biāo)更明確,對今后的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義