第一篇：校園規明用語禮儀實施方案

校園規范文明用語禮儀實施方案

針對當前農村小學生禮儀意識淡薄，文明素養偏低的狀況，為提升我校學生的文明素質，結合學校實際，特制定我校文明禮儀教育活動實施方案：

一、活動背景和意義：

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺。一個人只要說幾句話就能看出它的品質好壞和受教育程度。經濟越來越發展，科學越來越進步，但是文明道德素質卻似乎回到了原點。近些年所出現的這類問題卻越來越多。隨著獨生子女的增多，很多孩子自私、任性，自我為中心的意識過于強烈，不懂得尊重、關愛他人與嚴于律己。因此，開展文明禮儀教育更顯得重要。

二、活動目的通過文明禮儀教育實踐活動，使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造我校和諧美好的人際關系，創造良好的人文環境做出貢獻。

三、活動內容

學習文明用語禮儀：各班利用班會、品德、社會課組織學生學習《小學生文明用語》、《文明禮儀用語歌》等小學生應知應會的文明用語禮儀，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習有關的校園文明用語禮儀等方面的知識，加深對文明禮儀教育重要性的認識。

踐行禮儀：讓每個學生廣泛參與文明用語禮儀教育活動，多說“請，謝謝，對不起，麻煩”。主動向老師同學問好。

展示禮儀：學校將開展“文明禮儀”主體教育活動，出文明禮儀專題板報。學校將布置櫥窗，展示我校在文明禮儀進校園活動中取得的成果。

宣傳禮儀：成立“文明禮儀小隊”，監督同學使用普通話，文明用語、課間文明活動等情況。

四、活動安排

文明禮儀教育活動時間為：2011年10月至2011年11月。

第一階段宣傳發動：（2011年10月初）

研究制定各種活動方案，動員全體師生積極投入“文明禮儀教育活動”中去。主要是宣傳和學習。

第二階段全面實施：（2011年10月中下旬）

1、班主任以及各位任課教師積極配合宣傳文明禮貌用語，鼓勵學生適時運用文明禮貌用語。

2、各班組織學生學習《小學生文明用語》、《文明禮儀用語歌》等小學生禮儀.對于其中的文明禮貌用語幾章要多強調。

3、成立學?！拔拿鞫Y儀小隊”，監督同學使用普通話，文明用語、課間文明活動等情況。同時走出校園，舉行一次社會實踐活動。

4、各班舉行一次“文明禮儀”主題班會。

5、組織學生觀看青少年文明禮儀影視教材。

6、開展文明用語進校園活動。在校園內用普通話交流，不說臟話，講文明語。

7、教師率先示范，在校內外用文明禮貌用語。帶動學生一起講文明禮貌。

8、樹立學生榜樣，學生榜樣的力量是無窮的！小學生模仿性強，可塑性大，給他們樹立身邊的榜樣，讓他們來效仿，是行之有效的辦法。

9、開展“文明禮儀用語小標兵”活動。

第三階段評比總結：（2011年10月）

1、開展“文明禮儀用語小標兵”評選活動。

2、完成“文明用語禮儀”活動的總結。

第二篇：校園規明用語禮儀實施方案

魏家莊小學

校園規范文明用語禮儀實施方案

為提升我校學生的文明素質，結合學校實際，特制定我校文明禮儀教育活動實施方案：

一、活動目的

通過文明禮儀教育實踐活動，使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造我校和諧美好的人際關系，創造良好的人文環境做出貢獻，校園規范文明用語禮儀實施方案。

二、活動內容

學習禮儀：各班利用班會、品德、社會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生文明用語》《文明禮儀三字經》等小學生應知應會禮儀，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習有關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，加深對文明禮儀教育重要性的認識。

踐行禮儀：讓每個學生廣泛參與文明禮儀教育活動，要求每個學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創新的“小主人”，規劃方案《校園規范文明用語禮儀實施方案》。

展示禮儀：學校將開展“文明禮儀”主體教育活動，出文明禮儀專題板報。學校將布置櫥窗，展示我校在文明禮儀進校園活動中取得的成果。

宣傳禮儀：成立“文明禮儀小隊”，監督同學使用普通話，文明用語、課間文明活動等情況。

三、活動安排

文明禮儀教育活動時間為：2011年9月至2011年10月。

第一階段宣傳發動：（2011年9月）

研究制定活動方案，動員全體師生積極投入“文明禮儀教育活動”中去。

第二階段全面實施：（2011年10月）

1、班主任根據各班情況，制定班級“文明禮儀之星”評比方案并落實到實處，10月底開展評選活動，同時各班推薦一名校級“文明禮儀之星”。

2、各班組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《文明禮儀三字經》等小學生禮儀.3、成立學?！拔拿鞫Y儀小隊”，監督同學使用普通話，文明用語、課間文明活動等情況。同時走出校園，舉行一次社會實踐活動。

4、各班舉行一次“文明禮儀”主題班會。

5、組織學生觀看青少年文明禮儀影視教材。

6、開展文明用語進校園活動。在校園內用普通話交流，不說臟話，用語文明。

第三階段總結評比：（2011年10月）

1、開展“文明禮儀之星”評選活動。

2、完成“文明禮儀”總結材料及優秀事跡。

第三篇：規明用語及行為

項目部規范文明用語及行為

一、文明用語

您好謝謝再見勞駕 對不起沒關系麻煩您辛苦啦 請

二、文明行為

穿戴整齊佩戴胸卡舉止文明說話和氣

進入施工現場；正確佩戴安全帽；不穿拖鞋、涼鞋；不穿短被； 不赤膊光背；不說臟話不罵人； 不打駕斗歐；不聚眾睹搏；

不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。不隨地大小便。

第四篇：系統工作人員行為規明用語

南頭市農漁系統工作人員行為規范準則

為創建“廉潔、勤政、務實、高效”的農漁機關，建設“為民、務實、清廉”干部隊伍，特制定本準則。

一、政治素質

政治堅定，維護國家利益。

求真務實，增強公仆意識。

二、業務素質

精通業務，勇于開拓創新。

好學思進，理論聯系實際。

三、辦事效能

依法行政，實行政務公開。

提速增效，促進優質服務。

四、工作紀律

嚴守紀律，規范辦事程序。

恪盡職守，服從組織領導。

五、廉潔自律

公正廉潔，嚴禁以權謀私。

艱苦奮斗，反對奢侈浪費。

六、言行舉止

禮貌待人，提倡文明用語。

舉止端莊，接待熱情周到。

南頭市農漁系統工作人員文明語言要求

為將促進農漁機關文明辦公、改善服務質量，樹立良好的農漁整體形象，提倡講普通話，言行力求簡潔、親切、文明、禮貌。文明用語主要包括：

一、電話用語：

1、您好！農漁局 × × 科(室、站、所、股)。

2、請問有什么事？

3、請講！

4、對不起，他（她）不在，是否有事需要我轉告？

5、對不起，電話聽不清楚，請您再講一遍好嗎？

6、不客氣?。]關系?。?/p>

7、請稍候！

8、請原諒?。ê鼙福。?/p>

9、請問您還有什么不清楚的？

10、再見！

二、日常用語：

1、您好！請坐！

2、請問您有什么事？

3、請稍候！我幫您看一下（問一下）。

4、很抱歉，您的資料不齊全（手續不完備），我現在就告訴

您還需要什么資料???請您補齊資料再來辦理。

5、對不起，這件事正在辦理，我們會在××天內答復您的。

6、對不起，這項工作不屬于我局的辦理范圍，您（或許）

應該到× ×去問一下。

7、請把您的聯系電話留下，一有消息馬上通知您，我們的辦公電話是??監督電話是??局長信箱是??。

8、請問您還有什么不清楚的？

9、請到× ×樓× ×科（室）辦理，科長姓??。

10、您慢走，再見！

三、南頭市局農漁工作人員忌語：

1、要下班了，明天再來。

2、我已經講過了，你怎么還不懂。

3、我沒空，你問別人吧！（這事與我無關?。?/p>

4、我不知道！

5、你沒看到我很忙嗎？急什么。

6、你問我，我問誰？

7、有意見，找領導去！

8、有意見，你投訴吧。

9、我就是這樣，你怎么著？（你能把我怎樣?。?/p>

10、是聽我的，還是聽你的？

南頭市農漁系統行風建設錦言

正行風，我行動；行風正，我光榮。

效能高，行風正，機關廉，干部好。

爭當排頭兵，行風我先行。

樹行風，立威望。

強行風，正政風，樹新風。

讓群眾放心、讓百姓滿意。

正行風、強素質、爭一流。

抓農漁，促地方經濟發展。

提高執法水平、提高辦事效率、熱情服務為發展。

一切為了發展，一切服從發展。

以人為本，為和諧社會而努力。

心系百姓，服務創優。

下苦功夫，見真本領。

風清氣正 文明誠信 科學發展 統籌協調

優政風行風樹機關形象

傾聽民意 廣納民諫 惠及民生 深得民心

“一張笑臉相迎、一張椅子請坐、一杯熱茶暖心，一片誠心辦事，一句祝福相送”；

政風正 行風優 作風硬；

樹農漁新風 創一流服務型行業；

科學發展興海洋惠民利民促漁業；

優化政風行風促進行業和諧；

優化行政執法環境構建和諧平安漁業；

優化政務新環境 樹農漁新形象；

依靠人民群眾接受社會監督；

弘揚井岡精神 提升服務水平樹立農漁形象；

科學執政 民主執政 依法執政

規范執法 公正執法 文明執法；

關注民生 體察民情 反映民意 服務民眾；

提高機關效能 促進政風行風；

真誠傾聽群眾呼聲 真實反映群眾意愿 真正解決群眾困難 問題不解決不放過 群眾不滿意不通過；

全力推動政風行風全面促進科技興海；

關注民生 服務群眾 促進和諧

推進科學發展 促進社會和諧

開展民主評議政風行風工作 切實為群眾辦實事辦好事 創新思路和方法 努力從機制體制上推進政風行風建設 學習實踐科學發展觀 尋求政風行風建設新突破

服務改革發展穩定 促進社會和諧

糾建并舉 重在建設 分類指導 統籌推進

加強政風行風建設 促進汕頭崛起新跨越

堅持公開公平公正原則 開展民主評議政風行風

評議注重真實客觀公正 評價重在群眾企業基層

評議過程由群眾來監督 評議結果由群眾來裁判 整改效果由群眾來檢驗

第五篇：征文行為規明禮儀

寧陽二十中小學生德育學習手冊

寧陽二十中

政教處 2010-9-8 目錄

一、寧陽二十中辦學思想和宗旨?????????????.3

二、教師誓詞、學生誓詞????????????????.4

三、寧陽二十中德育主題????????????????.5

四、寧陽二十中安全主題????????????????.6

五、小學一年級學生行為規范?????????????..7

六、小學二年級學生行為規范?????????????..8

七、小學三年級學生行為規范??.9.八、小學四年級學生行為規范?..10

九、小學五年級學生行為規范??11

十、小學六年級學生行為規范.......................................13

十一、小學生日常行為規范???????????????.15

十二、小學生日常行為規范（三字歌）??????????.16

十三、小學生行為規范兒歌???????????????.17

十四、校園童謠《文明禮儀拍手歌》???19

十五、寧陽20中《小學生日常行為規范》知識測試題???..20 寧陽二十中辦學思想和宗旨

辦學理念：為學生的幸福人生奠基

辦學目標：創造人性化 個性化 信息化 現代化的山東省名校。育人目標：培養志存高遠 學業扎實 體魄強健 全面發展的社會有用人才。

戰略主題：堅持德育為先 堅持能力為重 堅持全面發展 校 訓：誠 恒 勇 新

校 風：學習合作 負責 向上

教 風：靜心教書 潛心于人 專心治學

學 風：勤于思考 敢于質疑 樂于實踐 善于創造 學校核心價值觀：用心工作 奉獻學校 成就自己

校園精神：艱苦奮斗開拓進取的創業精神

求真務實嚴謹篤學的敬業精神

以人為本愛心助人的人文精神

教師誓詞

我是寧陽二十中的一名教師，我要熱愛教育事業，恪守職業道德，關心愛護學生，時刻為校爭光，勤奮工作，勇于創新，團結協作，甘于奉獻；以學生全面發展為最大光榮，以自身專業成長為職業追求，用績效證明價值，用行動體現實力，做人民滿意的教師。

學生誓詞

我是寧陽二十中的一名學生，我要尊敬師長，團結同學，熱愛學校，刻苦學習，堅持鍛煉，奮發向上。用言行唱響文明歌，用誠信鑄造品德魂；不負父母的期盼，不負老師的希望，不負美好的理想；牢記教誨，追求進步，嚴于律己，成人成才；讓老師放心，家長放心，努力使自己成為社會有用的人才。

寧陽二十中德育主題

培養良好習慣 塑造健全人格

德 育 信 念：成才先成人 育人先育德

德育工作格局：全員：人人都是德育工作者 全程：每個細節都是教育資源

全方位：學校、家庭、社會都有德育內容

德育工作標準：增加趣味性 突出針對性 提高實效性

德 育 目 標：學會知識技能 學會動手動腦 學會生存生活 學會做事做人

德育隊伍建設目標：真誠關愛學生 教學藝術精湛 管理能力出色 實施“三二三五”德育工程：

實施德育工作的三個主渠道：學科滲透 活動體驗 文化熏陶 建好德育教育的兩支隊伍：班主任隊 家長

用好德育教育的三個陣地：課堂 活動 實踐基地

實施五種德育教育：養成教育誠信教育

感恩教育責任教育 愛國主義教育篇二：小學生行為規范與文明禮儀

做文明禮儀學生

我們是新時代的小學生，是未來的接班人，所以，我們要從小做起，養成良好的學習習慣和文明做人的好習慣。其中養成良好的品德習慣更為重要，因為良好品德是中華民族歷史悠久的傳統美德,我們要讓這種美德繼承下去。

每天在學校里，我們會見到非常多的老師，有教語文的，有教數學的，還有教音樂的??我們不可能把每個老師的姓都叫上來，這時候，我們便可以禮貌的說一句：“老師好！”這句話，包含了我們對老師的尊重。當老師聽到這滿含深情的一句話時，心情將是怎樣的激動啊！

小學生守則上說：誠實勇敢，不說謊話，有錯就改。短短的十二個字，多好啊，而我，也有過親身經歷。記得那是在我四五歲的時候。有一天晚上，爸爸給我做好了飯，而我又想出去玩兒，爸爸讓我喝完一碗稀飯，吃完一個煮雞蛋再下去玩。稀飯喝完了，把雞蛋放到了鐵鍋的后面，跟爸爸說我吃完了，然后就出去玩了?；貋硪院螅职株幊林槅栁遥骸澳愠酝觑埩藛?？”我心里猛地一驚，呀，壞了，讓爸爸給發現了。“世界上最可惡的是撒謊，撒謊甚至比偷東西還惡劣，小時候撒謊，到社會上還撒謊，你的未來就沒有立足的余地了！”爸爸的一番話使我為之一振，于是我下定決心改掉這個壞毛病。

中華美德是無窮無盡的，我們要從小學開始，一步一個腳印，成為遵紀守法的好少年！篇三：文明禮儀 征文 讓文明禮儀開滿花

禮儀是中華民族的傳統美德。之所以提倡文明禮儀，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱，至今源遠流長。長期以來被人民作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。兒童是祖國的未來，是民族的希望，隨著時代的發展，人們的精神要求日益發展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧 ,作為一名教師，我深知文明禮儀教育的重要性，因此，真正的做到友愛、真誠、理解、互助對待每一名同學，做身邊人的榜樣。

1、注重文明禮儀 要教育孩子們不斷完善自己的文明修養，從吃飯、走路、站立、待人接物等每一件小事做起，養成文明有禮的好習慣，讓文明禮儀貫穿自己的一舉一動。并要在“知行結合(轉載于:征文行為規范文明禮儀)”上下功夫，告別不文明行為，爭做文明良知的好少年。

當然，最高境界的禮儀是發自內心的愛。孝心、愛心、同情心，尊老愛幼、關愛他人是中華民族的傳統美德。由孝敬父母推廣到尊敬所有長輩，不分親疏，對老人都尊，對小孩都愛，對有難人都幫。文明禮儀涉及學習、生活、工作、待人處事等方方面面，我們要教育孩子用心去感受他人的世界，事事講文明，處處有禮貌，使中華民族的傳統美德深深熔鑄在每一個少年兒童的心靈之中，人人做一個懂禮貌、講文明的社會主義建設接班人。因此，在我踏上講臺之后，我格外重視文明禮儀教育?？偸窍敕皆O法交給學生一些文明禮儀方面的知識，促使學生盡快成才。

2、組織學生學習文明禮儀

文明并不是片面的尊重與遵守，它是語言交流的基礎。在別

人需要幫助時,一句“我能幫助你嗎”帶給別人的是寬慰;在別人被誤解時,一句”我相信你”帶給別人的是信任;在別人哭泣時,一句“你的心情我能理解”帶給別人的是寬慰.文明不僅是語言間的交流,它更是值得我們珍藏的回味無窮

的幸福.記憶里,摔倒時是父母給了我自信的微笑;懦弱時,是同學給了我自信的掌聲;沮喪時,是老師給了我溫暖的呵護;一個微笑，一陣掌聲,一句呵護那都是文明的標志，帶給我們的又何止是尊重,那就是幸福.在家中文明家庭是我國傳統家庭美德和現代文明結合和發

展，絕不是簡單的尊老愛幼的，對人格、自立能力、吃苦精神及團隊合作精神等培養較忽視，造成享受家庭、社會文明視為理所當然。

3、宣傳文明禮儀知識。

“興趣是最好的老師?！惫庾寣W生學不行，得使學生認識到文明禮儀的重要，真正愛上文明禮儀。因此，必須培養學生學習文明禮儀知識的興趣。所以，宣傳文明禮儀就顯得尤為重要。我通過國旗下的講話、校園廣播、校宣傳欄、班級黑板報、橫幅標語等渠道，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識。組織學生編寫文明禮儀宣傳語，大力倡導文明之風，禮儀之范，爭做文明學生，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”等文明用語成為校園里最流行的語言?！耙郧楦腥?，以理服人、以行導人”的理念融入到德育教育工作中去，觸動學生的心靈和情感，提高學生養成文明禮儀習慣的自覺性。

4、召開文明禮儀伴我行主題班會。

作為一名班主任，我一直很重視班會在班級管理中的重要作

用。以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容； 全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合。我曾數次召開以文明禮儀為主題的班會，組織學生學習文明禮儀知識，討論學校的文明禮儀狀況，研究文明禮儀活動的開展，收到了十分顯著的效果。

5、禮儀持之以恒

學生的禮儀行為從校內延伸到校外。假如我到蘭蘭家家訪時，一推開門，只見孩子馬上立正，鞠躬：“老師好?！闭孀屛腋袆樱又鵀槲业共?，我的心里暖暖的。第二天我在班級上表揚了蘭蘭同學，說：“老師有這樣的學生感到驕傲。” 從這以后，她更有禮貌了，學習也努力了，被評為優秀少先隊員。每當我見到這些可愛的孩子們，一聲聲“老師好！”是那么悅耳。文明禮貌的養成教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一定會養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。之所以，講文明，知禮儀，要靠我們每個人去為之努力；創建和諧班級，要靠我們每個去為之奉獻。讓創建和諧班級成為我們每一個人的自覺行動，讓我們的學校更加和諧，讓我們的社會更加和諧?？傊拿鞫Y儀養成教育是一項長期的工程，既要注重顯性規章制度對學生的約束作用，又要注意隱性環境對學生的熏陶作用，更要注重充分挖掘學生個體的內在動力，激發學生的內在需求，培養學生對禮儀的正確認知能力。只有多管齊下，才能培養學生良好的行為習慣，健全學生人格，促進學生全面發展。