第一篇：天津師范大學學報文章格式

天津師范大學學報（自然版）文章格式模板

一、文章篇幅、構成和層次表題

文章篇幅：一般不超過6個版面（每個版面約2 000~2 500字），以排版后的出版版面計算，包含文章題目、摘要、圖、表和參考文獻等全部內容。

文章內容和順序：文章依次包括文章題目（中文）、作者姓名（中文）、作者單位（中文）、摘要（中文）、關鍵詞（中文）、中圖分類號（英文文章不需要）、文章題目（英文）、作者姓名（英文）、作者單位（英文）、摘要（英文）、關鍵詞（英文）、首頁注釋、正文、致謝（不必需）、參考文獻

文章的層次標題：采用阿拉伯數字分級編碼。如：一級標題：1，2，3??

二級標題：1.1，1.2，1.3??三級標題：1.1.1，1.1.2，1.1.3??層次標題中，還可使用：（1），（2），（3）??

1），2），3）??

a.，b.，c.??

層次標題字體需加粗，文章引言部分不寫標號和標題。

文章圖片、表格、公式、定理等的序號均按其在正文中被引用的順序，全文統一用阿拉伯數字順序編碼，如：圖

1、表

1、式（1）、定理1。

二、中文文題、作者姓名、作者單位、摘要、關鍵詞、中圖分類號和首頁注釋 中文文題：一般不超過20字

作者姓名按署名順序排列，各作者之間以“，”分隔。第一作者為碩士或博士研究生時，應以作者導師為通訊作者。

作者單位應寫正式全稱，不可用簡稱，具體至二級單位，后接城市名（非省會城市需在城市名前添加省名）和郵政編碼。多個單位的情況下，在單位名稱前加編號，同時作者姓名右上角加相應編號，不同單位間用“；”分隔。

中文摘要一般不少于200字，其中縮略語應先說明中文和英文全稱后再使用。中文摘要應包括4個層次：研究目的、研究方法、研究結果和研究結論。

中文摘要要獨立成篇，不分段，意義完整，信息具體；使用科學性文字和具體數據，不使用文學性修飾詞；不使用圖、表、參考文獻、復雜的公式和化學式等。

關鍵詞應為3~8個，第1個關鍵詞與中圖分類號對應。不同關鍵詞之間用“；”分隔。縮略語應先說明中文和英文全稱。

中圖分類號按照《中國圖書館分類法》查找。

首頁地腳注釋按以下格式：

收稿日期：yyyy-mm-dd

基金項目：基金項目類別（項目編號）；基金項目類別（項目編號）??

第一作者：姓名（出生年—），性別，職稱，主要從事的研究方向。

通信作者：姓名（出生年—），性別，職稱，主要從事的研究方向。E-mail:

三、英文文題、作者姓名、作者單位、摘要和關鍵詞的英文部分

英文文題的內容與中文標題相應。第一個詞不用冠詞，除第一字母和專有名詞應大寫以外，一律小寫。

作者姓名英文部分的內容和順序均與中文相同，斜體。中國作者姓名按漢語拼音，如：WANG Dazhong。

作者單位的英文應寫正式全稱，不用縮寫。

英文摘要的內容應與中文摘要的內容相對應，不少于100個英文單詞，縮略語應加以說明。英文摘要的文字要求：1）第一句話不應與文題重復；2）盡量使用簡單句；3）盡量使動詞靠近主語；4）不用第一人稱作主語；5）以重要的事實開頭，而不以輔助從句開頭；6）在有動作主體的情況下，使用主動語態。

英文關鍵詞的內容、數量和順序均應與中文關鍵詞相應。縮略語應先寫全稱再寫簡稱。除專有名詞大寫以外，一律小寫。

四、量名稱、量符號與量單位

1.請嚴格執行國家標準和國際單位制，正確、標準地使用量的名稱、量的單位、以及量和量單位的符號。

2.量的符號、一般函數及其變量等一般應用單個英文字母、拉丁字母或希臘字母的斜體表示。量符號可帶有上、下角標，用以說明、解釋或區別該量，也可在量符號后的括號中

加以說明。

3.文中所用量符號應在首次出現時加以定義；同一個量的符號應全文統一，一個符號代表不能多個不同含義的量，也不可一個量用不同符號來表示。

4.量的單位應盡量避免用中文，且量的數值與量單位的符號之間留一英文空格。如“10平方米”應為“10 m2”。

五、數字和字符的正體和斜體

1.單一字母的量的符號、變量符號、從量的符號轉化的角標、一般函數符號等使用斜體。多個字母組成的量的符號：除特征量使用斜體以外，一般使用正體。

2.集合、矢量(向量)、矩陣、張量的符號使用加粗斜體。

3.使用正體的情況有：國際標準單位（SI）和其他量的單位、從文字轉化的角標、阿拉伯數字、敘述性文字、化學元素符號、縮略語、儀器的規格型號、自然對數的底 e、圓周率π、復數的虛部 i 或 j、矩陣轉置號T、微分號d、偏微分號 ?、連加號∑、對數號（lg

和ln）以及sin，tan，lim，min，max等。

六、數值的表示和有效位數

1.數值盡量用阿拉伯數字表示。合理地選取數值的有效位數，使數值范圍盡量在0.100~999之間，必要時使用科學計數法，全文相關量保留相同的有效數字位數。

2.數值中從小數點算起，向左或向右，每3位空一英文空格。如“a= 34 893.141 592 6 nm”。

七、插圖與表格

1.文章插圖均為灰度圖，盡量去掉顏色，應清晰，有自明性。插圖應隨文給出，先見文字，后見插圖，即插圖應放在引用該插圖的文字的自然段之后。矩形插圖盡量封閉。

2.圖線做到主、輔線分明：框線、坐標軸刻線、圖中曲線和輪廓線用粗線；

指引線、輔助線用細線或虛線。

插圖橫縱坐標的標注中，應使用量的符號與該量單位的符號之比，例如“p / MPa” ；

坐標軸的標值宜為2或5的整倍數，坐標軸標值的數目宜為3~7個；

坐標軸的標線（刻度）朝向圖內。

3.以比例尺來表示地圖或顯微圖的尺度放大或縮小。

4.表格隨文給出，先見文字，后見表格，即表格應放在引用該表格的文字的自然段之后。表格需使用“三線表”。三線表的第一行作為表頭，表頭中，使用量符號與該量單位符號

之比，如“T/℃”。

5.所有圖題、表題均需中、英文注釋。

八、參考文獻的要求

1.本刊所發表所有科技論文均需列出參考文獻，參考文獻采用順序編碼制，即按參考文獻在正文中被引用的順序進行編碼，并在正文中指明其標引處。所引用文獻必須是作者本

人直接閱讀過的相關文獻，研究型論文的參考文獻不得少于8篇，近5年出版的文獻數

量需占總文獻數量的50%以上。

2.所用文獻均需作者、文章名、文獻類別、出版日期、引用頁碼等相關信息，具體格式見表1和附錄1。

需注意：（1）作者人名的表示方法：

1）作者人數不超過 3 人的情況，全體姓名都寫；作者人數超過 3 人的情況，前3人的姓名都寫，余者不寫，后面加“，等”或“, et al”。人

名之間用“, ”分隔，不用“和”或“and”。

2）不論中國和外國的作者，作者的姓名，一律“姓前，名后”。英文姓名

中，姓部分需全拼并大寫；名字部分只需首字母縮寫，縮寫后不加縮

寫點。如：WANG D Z，HEWITT J A

（2）文獻中英文文章名稱除開頭字母和專有名詞大寫，其余均小寫

（3）文獻所引期刊名稱可用縮寫，但結尾處不需縮寫點。

表1主要參考文獻的格式

類別代碼

[M]

[C]

[J]

[D]

[P]

[S]

[R]

[N] 文獻類別 專著或譯著 論文集析出 期刊析出 學位論文 專利文獻 技術標準 科技報告 報紙析出 著 錄 格 式 原作者.譯著名 [M].譯者，譯.出版地: 出版者, 出版年: 起始頁碼－終止頁碼.作者.文題 [C]// 編者.文集名.出版地: 出版者, 出版年: 起始頁碼－終止頁碼.作者.文題 [J].刊名,年, 卷（期）: 起始頁碼－終止頁碼.作者.文題 [D].所在城市： 保存單位, 發布年份: 起始頁碼－終止頁碼.申請者.專利名: 國名, 專利號 [P].發布日期.技術標準代號.技術標準名稱 [S].地名: 責任單位, 發布年份: 起始頁碼－終止頁碼.作者.文題, 報告代碼及編號 [R].地名: 責任單位, 發布年份: 起始頁碼－終止頁碼.作者.文題 [N].報紙名, 出版日期(版次).附錄1

文后參考文獻著錄規則

文獻類型標志如下：普通圖書[M]，會議論文集[C]，匯編[G]，報紙[N]，期刊[J]，學位論文

[D]，報告[R]，標準[S]，專利[P]，數據庫[DB]，計算機程序[CP]，電子公告[EB]。

電子文獻載體類型標志如下：磁帶 [MT]，磁盤[DK]，光盤[CD]，聯機網絡[OL]。

1． 專著格式：

[序號] 主要責任者.題名：其他題名信息[文獻類型標志](電子文獻必備，其他文獻任選).其他責任者[任選].版本項[第1版不標注].出版地：出版者，出版年：引文頁碼[引用日期](聯

機文獻必備，其他電子文獻任選).獲取和訪問路徑[聯機文獻必備].（1）圖書：

[1] 張秀珍.當代細菌檢驗與臨床[M].北京：人民衛生出版社，1999：30-33.[2] 霍斯尼.谷物科學與工藝學原理[M].李慶龍，譯.2版.北京：中國食品出版社，1989：15-20.[3] 毛澤東.毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1964：180-181.[4] 王夫之.宋論[M].刻本.金陵：曾氏，1865(清同治四年)：88-95.[5] 全國出版專業職業資格考試辦公室.全國出版專業職業資格考試輔導教材：出版專業理論與實務：中級[M].2004版.上海：上海辭書出版社，2004：299-307.[6] 趙凱華，羅蔚茵.新概念物理教程：力學[M].北京：高等教育出版社，1995：166-169.[7] International Federation of Library Association and Institutions.Names of persons: national usages for entry in catalogues[M].3 rd ed.London: IFLA International Office for UBC, 1977: 12-13.[8] PEEBLES P Z, Jr.Probability, random variable, and random signal principles[M].4th ed.New York: McGraw Hill, 2001: 100-110.[9] 趙耀東.新時代的工業工程師[M/OL].臺北：天下文化出版社，1998:20-23 [1998-09-26]..[11] 劉江濤，劉中霞，李磊.輕輕松松練五筆[M/CD].北京：聲比爾科貿有限公司，1999.（2）論文集、會議錄（包括座談會、研討會、學術年會等會議的文集）

[12] 辛希孟.信息技術與信息服務國際研討會論文集：A集[C].北京：中國社會科學出版社，1994：122-132.[13] 中國力學學會.第3屆全國實驗流體力學學術會議論文集[C].天津：[出版者不詳]，1990：193-198.(英文文獻中，[出版者不詳]用[s.n.]表示；[出版地不詳]用[S.l.]表示；[S.l.]: [s.n.])

[14] ROSENTHALL E M.Proceedings of the Fifth Canadian Mathematical Congress, University of Montreal, 1961[C].Toronto: University of Toronto Press, 1963: 95-103.[15] YUFIN S A.Geoecology and computer: proceedings of the Third International Conference on Advanced of Computer Methods in Geotechnical and Geoenvironmental Engineering, Moscow, Russia, February 1-4, 2000[C].Rotterdam: Balkema A A, 2000: 173-174.（3）學位論文

[16] 孫玉文.漢語變調構詞研究[D].北京：北京大學出版社，2000：184-191.[17] 張志祥.間斷動力系統的隨機擾動及其在守恒律方程中的應用[D].北京：北京大學數學學院，1998：39-41.[18] CALMS R B.Infrared spectroscopic studies on solid oxygen[D].Berkeley: University of California Physics, 1965.（4）標準(可以作為標準、法律、條例、政府文件、使用手冊等的文獻類型)

[19] 全國信息與文獻工作標準化技術委員會出版物格式分委員會.GB/T 12450—2001圖書書名頁[S].北京：中國標準出版社，2002：12-13.[20] 全國信息與文獻標準化技術委員會第6分委員會.GB/T 7714—1987文后參考文獻著錄

規則[S]//新聞岀版總署科技發展司, 新聞岀版總署圖書出版管理司，中國標準出版社.作者編輯常用標準及規范.2版.北京: 中國標準出版社, 2003: 365-382.[21] International Organization for Standardization.ISO 690: 1987(E)Documentation-bibliographic references – content, form and structure[S].2nd ed.Switzerland: International Organization for Standardization, c1987: 76.（5）科技報告

[22] U.S.Department of Transportation Federal Highway Administration.Guidelines for handling excavated acid-producing materials PB 91-194001[R].Springfield: U.S.Department of Commerce National Information Service, 1990: 9.[23] World Health Organization.Factors regulating the immune response: report of WHO Scientific Group[R].Geneva: WHO, 1970: 11-19.2.析出文獻

（1）專著中析出文獻格式：

[序號] 析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標志].析出其他責任者∥專著主要責任者.專著題名.出版地：出版者，出版年：析出文獻的頁碼[引用日期].獲取和訪問路徑.[24] 白書農.植物開花研究[M]//李承森.植物科學進展.北京：高等教育出版社，1998：146-163.[25] 陳晉鏕，張惠民，朱士興，等.薊縣震旦亞界研究[M]//中國地質科學院天津地質礦產研究所.中國震旦亞界.天津：天津科學技術出版社，1980：56-114.[26] WEINSTEIN L, SWERTE M N.Pathogenic properties of invading microorganism[M]//Sodeman WA, Jr, Sodeman W A.Pathologic physiology: mechanisms of disease.Philadephi a: Saunders, 1974: 745-772.[27] 石盛成.建立4S汽車服務站的構想[M/OL]//21世紀人才報社.中國白領成功實錄.上海: 上海浦東出版社, 2002: 64-66[2006-01-25]..[31] 全國文獻工作標準化技術委員會.GB/T 3792.1—1983 文獻著錄總則[S]//中國標準出版社第四編輯室.作者編輯出版常用國家標準.北京：中國標準出版，1993：165

[32] 中國文字改革委員會.中國人名漢語拼音字母拼寫法[S]//新聞岀版總署科技發展司，新聞岀版總署圖書出版管理司，中國標準出版社.作者編輯常用標準及規范.2版.北京：中國標準出版社，2003：108.[33] 韓吉人.論職工教育的特點[G]// 中國職工教育研究會.職工教育研究論文集.北京: 人民教育出版社, 1985: 90-99.[34] 厲兵.采編工作中的語言文字規范[G]//第6期全國出版社新編輯培訓班講義.北京：新聞出版總署教育培訓中心，2005：45.（2）期刊中析出文獻格式：

[序號] 析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標志].刊名：其他刊名信息，年，卷(期)：頁碼[引用日期].獲取和訪問路徑.[35] 張旭，張通和，易鐘珍，等.采用磁過濾MEVVA源制類金剛石膜的研究[J].北京師范大學學報：自然科學版，2002，38(4)：478-481.[36] 周桂蓮，許育彬，楊智全，等.認清市場形勢 化解“學報情結”：我國農業學報的現狀與發展趨勢分析[J].編輯學報，2005，17(3)：209-211.[37] 馬永軍，倪向陽.參考文獻的評價功能及其對我國學術期刊評價的影響[J].編輯學報，2003，15(1)：21-22.[38] HEWITT J A.Technical service in 1983[J].Library Resource Services, 1984, 28(3): 205-218.[39] DES M D J, Strauss H, Summons R E, et al.Carbon isotope evidence for the stepwise oxidation of the Proterozoic environment[J].Nature, 1992, 359: 605-609.[40] 江向東.互聯網環境下的信息處理與圖書管理系統解決方案[J/OL].情報學報，1999，18(2)：4[2000-01-18].&r=5&f=G&l=50& col=AND& d=PG01 &sl=IBM.AS.&0S=AN/IBM&RS=AN/IBM.4.電子文獻：凡屬電子圖書、電子報刊、光盤等中析出的電子文獻的著錄格式分別按1~3中的有關規則處理。除此而外的電子文獻的著錄格式如下：

格式：

[序號] 主要責任者.題名：其他題名信息[文獻類型標志/文獻載體標志].出版地：出版者，出版年(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問路徑.[48] 蕭鈺.出版業信息化邁入快車道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].http://www.tmdps.cnputer Library Center, Inc.History of OCLC[EB/OL].[2000-01-08].http://www.o-clc.org/about/history/default.htm.[50] Scitor Corporation.Project scheduler[CP/DK].Sunnyvale, Calif.: Scitor Corporation, c1983.

第二篇：天津師范大學文件

天 津 師 范 大 學 文 件 師大政發?2014?4號

天津師范大學關于印發本科生學業預警

實施辦法通知

各學院，機關各部、處（室），各業務服務單位：

《天津師范大學本科生學業預警實施辦法》已于2014年1月16日經第158次校長辦公會審議通過，現印發給你們，請遵照執行。

天津師范大學 2014年1月17日

（此件主動公開）

2名單報送教務處、學生處、學生學業指導中心備案，學生學業指導中心負責匯總各學院情況，形成全校本學期學業預警名單。

（三）各學院學生工作辦公室根據本學院學業預警名單向需要預警的學生下達《學業預警通知書》，同時向橙色預警學生家長寄發《學業預警通知書》并留存郵寄證明，提醒家長及時配合學校督促學生努力完成學業；對于給予紅色學業預警學生，除向家長寄發《學業預警通知書》外，應通過電話等途徑與家長溝通情況，在條件允許的情況下可邀請家長來校就學生的學業情況進行面談。談話記錄需及時整理，記錄確切的談話時間、地點、內容及相關人員。

（四）各班班主任針對預警學生學業中存在的問題和困難，開展學業預警學生約談工作，填寫《學業預警談話記錄表》，幫助學生制定學習計劃，并配合輔導員開展心理疏導，做好學生的思想教育工作。

（五）學院應為預警學生建立預警管理檔案，定期對學業預警學生的學習情況進行檢查，督促學生提高學習質量。

（六）學生學業指導中心負責配合各學院做好橙色預警學生和紅色預警學生的學業指導工作，共同幫助學生完成學業。

第六條 學業預警幫扶措施

（一）各學院應了解和掌握被預警學生的總體學習情況，根據學業預警的工作安排，建立學生學業預警檔案，采取溝通、約談等方式，有針對性的開展學生思想教育、心理輔導及學業幫扶工作，幫助學生樹立學習信心，增強學習主動性，逐步消除學習中存在的困難。

（二）學院設立學生幫學崗位，聘請學有余力的高年級本科生或研究生擔任幫學工作，針對學習困難的學生制定詳細、可行的幫學計劃和措施，對其開展一對一的幫學工作。

（三）凡修業有困難的學生，經本人申請，學生學業指導中心可為其提供專業指導教師，有針對性地指導其修業。

（四）教務處、學生處、學生學業指導中心聯合學生所在學院不定期開展有針對性的個別約談或召開學生座談會，了解學業困難學生的實際需求，并及時聯合學生所在學院為學生提供修業幫助，提高學習成績。

第七條 本辦法由教務處負責解釋。第八條 本辦法自發布之日起實施。

天津師范大學辦公室 2014年1月18日印發

第三篇：天津師范大學化妝舞會

天津師范大學服飾文化研究社與學生與生態環境保護協會

策劃書

——今夜，我與青春狂歡

一、活動背景：

在新的一年來臨之際，為了使同學們更好的享受大學生活，我校決定舉辦一次新鮮而別致的大型集體活動，以化妝舞會這一高雅且不失樂趣的活動形式，為我們提供一個認識彼此的完美機會，進而使我們的大學生活更加豐富多彩。

二、活動目的：

為了使同學們愉快地度過圣誕和新年，增進同學之間的友誼，促進彼此的交流，豐富大家的業余生活，我校兩大社團特舉辦此次活動。

三、活動主題：

今夜狂歡，舞動青春

四、活動地點：

待定

五、活動時間：

12月23日18:00~21:00（6:00進場，6：30正式開始）

六、活動對象：

天津師范大學全體學生

七、主辦單位：

天津師范大學美術與設計學院服飾文化研究社

天津師范大學學生與生態環境保護協會

八、活動內容：

（一）前期準備

1、策劃編輯部寫出策劃方案

2、外聯部負責申請贊助費用和場地、音響等設備

3、組織部負責活動前后的會場工作人員安排和道具的擺放

4、宣傳部負責在報紙、網站、等媒體上的活動宣傳工作，并制作出切合主題的海報，具有特色的單身請柬，祝福板，編號箱。

5、化妝部負責工作人員的化妝與服裝，為前來參加舞會的人員提供化妝與服裝上的幫助，并做好接待工作

6、財務部負責在活動前采集舞會所需的物品

7、選出一男一女兩名主持人

8、選出三男三女作為開場舞領舞人員，進行特殊培訓

9、選出幾名對舞蹈熟悉的人員在活動中對舞蹈進行指點

10、選出一名工作人員以圣誕老人的角色擔任派發禮物的工作

（二）活動流程

1、會場布置

工作人員要提前進場布置會場，提前彩排

2、人員進場

參與人員有舞伴者直接入場，無舞伴的女生將寫有自己扮演角色和聯系方式等個人信息的單身請柬投入紙箱中，無舞伴的男生可在紙箱中抽取自己的舞

會女伴，自行尋找，也可向主持人尋求幫助。每人在簽到時獲得一個編號，牢記自己的編號。前10名到達舞會者可免費獲得精美化妝面具一個。每人

必須準備一份小禮物。入場后每人在祝福板上寫下祝福，簽下自己的名字。

3、主持人開場，社長致辭宣布舞會開始

4、舞會開始

1）開場舞（5分鐘）

由三對領舞人員開場，跳華爾茲

2）集體舞（15~20分鐘）

華爾茲—倫巴—恰恰（由領舞帶頭）

3）才藝表演（15~20分鐘）

①舒緩情歌一曲（5分鐘）

②樂器演奏（5分鐘）

③從參與者中選出一人或一對上臺表演，以自愿原則為先，表演者每人獲

得小禮物一份（5分鐘）

④動感歌曲一首，參與人員隨意熱舞，歌曲唱完播放D曲（10分鐘）

4）游戲時間

①默契考驗（5~10分鐘）

一次兩人，一人根據提示做動作，一個根據動作猜答案。在1分鐘內

猜對最多者為勝，獲勝組每人獲得小禮物一份。共抽選五對搭檔。

②我喂你吃（5~10分鐘）

另選三組搭檔參加，男生蒙上眼坐在桌前，女生坐在男生后面，用手

拿起桌上的蛋糕喂男生吃，最快把蛋糕吃完的一組獲勝，獲勝組每人

獲得小禮物一份。游戲進行兩輪。

③二人三腳踩氣球（5~10分鐘）

每輪選5組搭檔，每人均在自由腳上綁上一個氣球，用自由腳去踩別

人腳上的氣球，哪組腳上的氣球保留的時間長則勝出，獲勝組每人獲

得小禮物一份。游戲進行兩輪。

5）斗舞（10分鐘）

將參與者隨意分成左右兩組，隨意播放舞曲，兩組人進行pk,。最后在每組中選取一名最佳舞者獲得小禮物一份。

6）評選時間（5分鐘）

評選出三個獎項：

Dangcing King(舞王)，Dancing Queen(舞后)，Perfect Partners(最佳搭檔)

每人頒發一份精美禮品，并每人抽取一名幸運兒，送出小禮物一份。（評

選方式由主持人及負責人根據每個人的表現如實評選）

7）禮物互送（5分鐘）

舞伴之間互相交換禮物，圣誕老人向臺下的人們扔棒棒糖

8）兔子舞（10~20分鐘）

九、活動結束：

主持人宣布活動結束，工作人員清理會場。

十、活動結束后期工作

1、活動結束后安排全體男生和若干女生留下來進行會場清理（如拾到遺失物品可以及時歸還）

2、講活動照片或視頻上傳到群空間或者是人人網上，加大社團的影響力

3、由策劃編輯部寫好活動總結，留下檔案

4、成果展示，可通過海報展示或刊登校刊來展示晚會

十一、經費預算

場地費200元化妝面具成本50元禮品200元裝飾和游戲用品100元酒水飲

料200元食品（水果、糖等）100元備用100元總計：950元

十二、注意事項

1、避免冷場，以自愿原則為先，其次為抽取編號

2、準備急救箱

3、活動開始前由主持人、社長、部長動員全體人員積極參加配合4、如果在晚會進行中發生了設備失靈事故，應該及時采取相對的措施，請有關人員

來解決，同時采取備用的設備，主持人轉移在場人員注意，避免騷動。

5、晚會結束的時間可能比較晚，為避免安全事故的發生，男生發揚紳士風度，送女

生回宿舍樓。

策劃人：付熙燁

2010年11月23日

第四篇：天津師范大學廣電2010試題

天津師范大學2011年藝術類招生 廣播電視編導專業考試大綱

一、考試形式

筆試，總分200分；考試時間180分鐘，不包含電視節目播放時間，電視節目時長約15-20分鐘，電視節目只播放一遍。建議文藝和影視常識、論述、命題創作等內容答題時間控制在120分鐘左右，電視節目分析答題時間控制在60分鐘左右。

二、考試內容

（一）文藝、影視常識（30分）

1．考試目的：具備一定的文學藝術和廣播電影電視常識和素養，是學習廣播電視編導專業的前提和基礎，因此，設立涵蓋文學、藝術、影視藝術在內的綜合知識考試，重點考查考生對中學語文教材所涉及的作家、作品等文學常識的掌握程度；考查考生是．．．．．．

否具備今后學習和將來從事本專業所應具備的美術、音樂、舞蹈、戲劇等藝術常識及廣播電影電視基本常識。

2．題型：填空題

（二）論述題（40分）

1．考試目的：分析、闡述能力是作為編導的一個基本素質。本題型主要對與廣播電視有關的社會文化熱點現象進行評論，重點考查考生是否有自己的觀點，是否能夠結合相應的節目案例，有一定的分析闡述能力并言之成理。

2．題型：論述題

考生可從所給2題中任選其一作答。如結合實例談談你對改編名著的看法，你怎樣看待廣播電視的未來發展趨勢等等。

（三）命題創作（60分）

1．考試目的：敘事是廣播電視媒體的一種主要功能，廣播電視編導從業人員應當具備良好的敘事能力。該考試環節通過規定考生在限定條件下寫一篇記敘文，考查考生的敘事能力；或者寫一份節目策劃書，考查考生是否具備今后學習和將來從事本專業的潛在素質和必備的寫作能力。

2．題型：創作題

考生可從所給策劃題和故事創作題中任選其一作答。要求故事情節設計有新意、想象力，人物形象和性格鮮明突出，具備一定的視聽語言，主要考查學生的想象力及運用一定畫面語言寫作的能力。

例如，策劃題：假如讓你設計一個中學生頻道或欄目，你會怎樣設計？你認為現在的中學生最關注什么？假如讓你設計一個談話性節目，你會怎樣設計？故事創作題：

給出場景編寫故事，如《車站》、《宿舍》、《教室》等能發生情節的中學生熟悉的場景，給出人物關系或情境編寫故事，如《朋友》、《拜年》、《同學會》等。

（四）電視節目分析（70分）

1．考試目的：通過考生對影視作品的分析、評論，考查考生對影視作品的感悟能力、鑒賞能力；考查考生對影視藝術常識的掌握程度；考查考生是否具備今后學習和將來從事本專業所必須具備的寫作能力。

2．題型：作品分析題

播放一部影視作品或一檔電視節目，考生觀摩后，根據試卷要求寫出一篇評析性文章。主要考查學生對作品的鑒賞分析能力。節目類型選擇較為常規，風格突出但不另類，畫面語言豐富。例如，現場放映觀摩中央電視臺《講述》欄目，內容是關于《千手觀音》的，寫一篇不少于800字的作品分析文章，不要寫成感想式的讀后感、隨筆、散文等。

三、推薦參考書目

《影視編導專業考前輔導教程》，趙西盈等，中國傳媒大學出版社，以1-3章為主。

四、2010年測試試題

一、填空（請在下面每小題的空白處填上正確的答案。本題共30小題，每空1分，共30分）

1．被后世譽為“詩佛”的唐代詩人是___________。

2．“青山遮不住，_________” 是宋代大詞人辛棄疾《菩薩蠻》中的名句。

3.元雜劇《竇娥冤》的作者是_________。

4．長篇章回小說《西游記》的作者是 _________。

5．電影《紅高粱》根據___________的同名小說改編拍攝而成。

6．小說《藥》的作者是___________。

7．《女神》是___________的詩集。

8．報告文學《包身工》的作者是______。

9．陳白露是話劇 《___________》 中的主人公。

10．毛澤東詩句：“恰同學少年，/風華正茂，/___________，/揮斥方遒”。

11．《匹克威克外傳》的作者是英國小說家________，他還寫過《雙城記》、《霧都孤兒》等作品。12．1958年，諾貝爾文學獎頒給前蘇聯作家___________，但他的《日瓦戈醫生》在國內卻遭受了無情的政治批判。

13．在塞萬提斯的名作中，主人公堂〃吉訶德幻想自己是一位騎馬拿槍的中世紀___________，甚至去大戰風車，因為他把那看成了魔鬼。

14．日本作家村上春樹是近年來的熱門作家，他的名作___________書名來自披頭士的一首歌。

15．《湯姆〃索亞歷險記》的作者是美國作家___________。

16.《長亭送別》出自王實甫的戲曲《_________》。

17.《日出》、《原野》的作者是___________。

18.《西廂記》中女主角的名字叫___________。

19．古希臘著名悲劇《俄狄浦斯王》的作者是___________。

20．美國著名戲劇家尤金〃奧尼爾的代表作___________ 主人公別無選擇，只能鉆進動物園的鐵籠子，在毛猿的大力擁抱中死去。

21.儒家文藝思想的創始人是_________。

22.“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”的提出者是_________。

23．電影第一次放映是在_________國（填寫國家），當時放映了《工廠大門》、《水澆園丁》、《火車進站》等。

24．確立選題，構思主題，決定拍攝形式和環境，提出節目制作草案和經費預算，領導整個攝制過程，并參與后期制作和最后的審片的是_____________，他是電視傳播媒介的最終決策者。

25．當前的傳播媒介中，被稱為“第四媒體”的是___________，它正以其獨特的優勢，對傳統傳媒形成了巨大的沖擊。

26．空鏡頭是指 __________________________。

27．中國第一位宇航員是_____________。

28．____________革命推翻了清王朝，使民主共和觀念深入人心。

29．1997年7月1日，中國正式對_____________恢復行使主權。

30．中國古代四大發明是指火藥、____________、造紙術、活字印刷術。

二、論述題（請從下面兩道題中選擇一題作答，如兩題都答則以第一題得分為準，論述不少于300字，40分）

1．近年來，在電視紀錄片創作中出現了一股“真實再現”（即扮演）的熱潮，在很多電視紀錄片尤其是歷史題材電視紀錄片中，“真實再現”的手法被大量運用，有人稱它為“創舉”和“突破”，你怎么看待這一現象？

2．小沈陽因為春晚小品《不差錢》一夜間紅遍大江南北，他在得到廣大觀眾認同之后又迅速遭到了質疑，觀眾對他重復的表演內容漸漸失去興趣，進而產生了審美疲勞，對此你怎么看？

三、創作題（從下面兩道題中選擇一題作答，如兩題都答則以第一題得分為準，60分）

1．策劃題。

假如你是中央電視臺春節聯歡晚會的總導演，你將如何設計這臺晚會？（要求：主題明確；結構完整；風格獨特；設計合理）

2．故事創作題。請以“教師”為題，編寫一則故事。

（要求：觀點明確；人物性格鮮明；故事情節曲折；語言表達順暢）

四、電視節目分析（70分）

觀看作品《魅力天津》，并對作品進行分析。提示：可從拍攝手法、視聽語言、作品風格、敘事特征、主題思想、典型及細節運用或其他任意方面，選取一個或幾個角度進行分析。要求字跡清晰，敘述流暢，結合作品具體內容進行闡述，體現一定的文字功底和專業素養。（字數不少于700字）

第五篇：天津職業技術師范大學介紹

中國培養職教師資的搖籃

——天津職業技術師范大學簡介

天津職業技術師范大學是我國最早建立的以培養職業教育師資為主要任務的普通高等師范院校，成立于1979年，隸屬于原國家勞動部；2000年，轉制為中央與地方共建，以天津市管理為主；2010年，更名為天津職業技術師范大學；2012年，國家教育部與天津市人民政府共建天津職業技術師范大學，學校成為天津市地方高校中唯一一所部市共建高校。

辦學特色聞名全國。學校始終秉承“動手動腦、全面發展”的辦學理念，堅持為全國培養高素質職教師資的辦學定位不動搖，在全國首創“實行‘雙證書’制，培養‘一體化’職教師資”的人才培養新模式，該成果榮獲國家級教學成果一等獎；學校瞄準國家急需，不斷豐富“雙證書”內涵，“培養高等技術應用人才的一種新模式——‘本科＋技師’”榮獲國家級優秀教學成果一等獎；學校還創立了“雙導師、雙基地、雙證書”研究生培養新模式，培養出我國首批“雙師型”碩士研究生和“雙證書”留學生碩士，學校的辦學特色得到了各級政府、用人單位和社會的高度評價，被社會譽為“中國培養職教師資的搖籃”。

辦學基本條件優良。現占地80余萬平方米，建筑面積48余萬平方米；現有各類全日制在校生1.7萬余人，其中：碩士研究生和中職碩士800余人；建有國家級實驗教學示范中心1個、教學實訓中心11個、實訓實驗室160個、創新實踐基地5個；擁有教學科研儀器設備資產3.19億元，生均設備值居全國高校前列。

學科專業協調發展。現有工學、教育學、理學、管理學、經濟學、文學、藝術學7個學科門類，擁有省部級重點學科4個、校級重點學科5個、校級重點發展學科1個；擁有服務國家特殊需求博士人才培養項目1個、一級學科碩士點7個、專業學位碩士點1個、職校教師在職攻讀碩士學位專業7個、同等學力碩士學位專業5個；設有本科專業43個、天津市品牌專業11個、天津市戰略新興產業專業4個。

師資隊伍特色鮮明。學校創新發展思路，與天津第一機床總廠合作共建企業博士后工作站；獲批天津高校首個博士后創新實踐基地；經人力資源和社會勞動保障部批準，成為天津市首個項目博士后工作站單位，為學校建設專職科研隊伍闖出了一條新路。學校現有副高級以上專業技術職務教師占專任教師總數的50.25%；現有天津市“千人計劃”、教育部新世紀優秀人才、天津市特聘教授、天津市特聘講座教授、天津市“131”創新型人才培養工程人選、天津市宣傳文化“五個一批”人才等高層次人才27人；“一體化雙師型”特色師資占“雙證書”專業理論課教師總數的70%以上，實訓教師中具有技師及以上職業資格證書教師比例達到90%，其中22人在世界、國家和地方技能大賽中擔任專家，23人獲得“全國技術能手”或“天津市技術能手”稱號。

科研水平顯著提高。建有世界技能大賽中國研究中心，該中心由國家人力資源和社會保障部與天津市人民政府共建，主要為我國參與世界職業技能大賽等相關工作提供全方位支持和服務；建有職業教育教師研究院、非盟研究中心，開展我國職業教師教育、非洲職業教育等重大問題研究；擁有省部級重點實驗室2個（高速切削與精密加工實驗室、信息傳感與智能控制實驗室）、省部級重點技術工程中心2個（現場總線控制技術工程中心、模具數字化制造技術工程中心）、省部級人文社會科學重點研究基地1個（師范能力與職業能力研究發展中心），設有38個學術研究機構。近五年，教師承擔國家“863”項目、國家自然科學基金項目、國家科技重大項目、國家中小企業創新基金項目、國家社會科學基金項目、教育部人文社科基金項目、人力資源和社會保障部科技項目、全國教育科學規劃項目等省部級以上項目228項，獲得省部級以上獎勵30項，授權專利181項，出版學術專著16部。出版的學術刊物《天津職業技術師范大學學報》、《職業教育研究》被評為天津市一級期刊，其中《職業教育研究》連續多年獲得“全國職教期刊評比一等獎”。

人才培養成果豐碩。學校不斷深化教育教學改革，組建了兩屆卓越職教師資實驗班和三個專業卓越工程師教育培養實驗班，加強特色人才培養；創新職教師資培養制度，開展免費中職師范生培養工作，現已招收內蒙古、甘肅、海南、廣西、西藏、新疆、溫州市、溫嶺市等省（自治區）、市免費中職師范生554人。近五年，學生在全國大學生電子設計競賽、數學建模競賽、工程訓練綜合能力競賽、“挑戰杯”科技創新創業計劃競賽等學科競賽和體育競賽中，榮獲國家級獎項34項、天津市級獎項1040項。目前，學校已培養近4萬名高素質的職教師資和應用型高級專門人才，畢業生深受用人單位歡迎，就業率一直保持天津市高校前列，學校獲得“全國畢業生就業典型經驗高校50強”和“天津市創新創業與就業工作示范校10強”殊榮。

社會服務功能較強。學校被教育部、人力資源和社會保障部等部委確定為首批“全國重點建設職業教育師資培訓基地”、“全國高職高專教育師資培訓基地”、“全國技工院校師資培訓基地”、“全國青年高技能人才培訓基地”、“全國職工職業技能實訓基地”、“國家高技能人才培訓基地”、“教育部教育援外基地”等；學校還是中國職業技術教育學會副會長單位、中國職工教育與培訓協會副會長單位、中國職業技術教育學會職教師資專業委員會主任單位、職業指導專業委員會副主任單位、全國獨立設置職業技術師范院校聯席會會長單位；國家級專業骨干教師培訓項目辦公室設在學校，負責統籌全國中職骨干教師培訓的協調和服務工作；學校作為國家職業教育改革創新示范區龍頭校，認真貫徹落實教育部“中等職業學校教師素質提高計劃”項目，近五年，為中、高等職業學校培訓骨干教師、管理干部4000余人；第42屆世界技能大賽移動機器人、機電一體化中國集訓基地設在學校，為國家參賽項目提供指導和服務；學校還積極承擔組織各類職業技能競賽，近五年，承辦了全國技工學校職業技能大賽、第42屆世界技能大賽全國選拔賽、“振興杯”全國青年職業技能大賽等，學校被國家人力資源和社會保障部授予“國家技能人才培育突出貢獻獎”。

職教援外成果顯著。學校作為教育部首家教育援外基地，近五年，派遣援外教師131人次到埃塞俄比亞、坦桑尼亞等國家職業院校任教，培養、培訓學生近萬人；為埃塞俄比亞、肯尼亞、坦桑尼亞、蘇丹等發展中國家開展短期職業教育培訓，培訓學員近300人次。受我國教育部委托，學校承擔國家援建埃塞俄比亞“埃塞-中國職業技術學院”的教學與管理工作，該項目入選國家“中非高校20+20合作計劃”。建立了埃塞俄比亞首家孔子學院—“亞的斯亞貝巴孔子學院”，在亞的斯亞貝巴大學、阿瓦薩大學和馬克雷大學建立了3所漢語教學中心，在前2所漢語教學中心設立漢語本科專業招收本土學生，成為埃塞俄比亞各界人士學習漢語、了解中國文化的窗口。近年來，學校與美國、英國、德國、日本、韓國、澳大利亞、比利時、加蓬等國的多所高校開展了合作交流，是招收中國政府獎學金來華留學生的高校，目前有烏克蘭、蒙古、埃塞俄比亞、贊比亞、越南等國家的本科和碩士留學生。

學校將加快改革和發展的步伐，進一步探索特色辦學新路，立足天津、服務全國、面向世界，為把學校建設成為國內同類院校領先、在國際上有較大影響、特色鮮明的職業技術師范大學而努力奮斗。（數據截至2013年4月底）學校地址：天津市河西區大沽南路1310號 聯系電話：022-88181500 郵編：300222 傳真：022-88181501 網址：http://www.tmdps.cnn

天津職業技術師范大學援建埃塞

--------中國職業技術學院項目情況介紹

埃塞-中國職業技術學院是中國政府對外援建迄今最大的教育項目。2005年開工，2007年竣工，2008年開始投入使用。投資近9000萬元人民幣，其中設備值700萬元。學院坐落在埃塞首都亞的斯亞貝巴（非盟總部所在地）耶卡區，是亞的斯亞貝巴的高校集中區，占地11.4萬㎡，建筑面積2.3萬㎡，設計容納學生數3000人，擁有建筑物14棟，商務部一期設備主要涉及機械、汽修、電氣、電子、紡織、服裝和計算機等專業。

在項目工程的前期建設中，我校在職教學院校園規劃、設備采購及辦學規劃等方面協助商務部做了大量的調研和咨詢工作。此外，2008年,天津市副市長張俊芳、市教委主任靳潤成專程訪問埃塞教育部和埃中職業技術學院，并向該院捐贈80萬人民幣的實訓設備。2010年,我校又向該校捐贈10萬元人民幣的實訓設備。校園建成后，埃方教育部請求中方派出援外教師，以中國模式開展該校的后續辦學工作。

經過磋商，兩國教育部就后續辦學問題簽訂了一系列的合作協議。2007年，兩國教育部就埃中職業技術學院后續辦學項目達成會談紀要。2008年，兩國教育部正式簽署埃塞－中國職業技術學院合作辦學項目協議。2010年，中國教育部將項目列入“中非高校20+20合作計劃”項目。2007年5月，教育部向我校下達工作任務，承擔援建職教學院的后續辦學事宜，全程參與后續援建工作，派出中方校長、副校長（主管教學）以及10名教師和管理人員，承擔后續辦學工作，以中國高等職業教育辦學模式啟動該校辦學工作。我援外人員克服當地工作習慣、物質匱乏、制度制約、埃方人事變動、辦學經費、住宿等各種困難，積極開展工作，最終于2009年9月28日正式開學，招收學生370人。首批援外教師任期2年，完成的工作有：建立了中國在國外舉辦的第一所高等學校，也是埃塞國內的第一所高職學校；確定了學院的基本辦學思路；推行中國特色的辦學模式，制定了學院管理、運行制度；在學院內成立埃塞第一所孔子學院，所有的學生都學習中文，漢語成為學生的必修課；接收了千萬元的援助設備；承擔埃塞教育部職教師資的培訓任務。完成了服裝專業80名專業教師的新技術培訓，1500多人B級水平職教師資教學法培訓，60名健康拓展計劃師資培訓；開展基礎研究，編寫填補埃塞職教空白的專業教材 ；參與當地社會改革實踐，為埃塞青年與體育部、婦聯、亞的斯市政府PBR改革會議提供服務，并參與了埃塞的國家職業標準審定等工作。

目前，埃中職業技術學院的運行狀態為：2009年9月正式開學，現設有機械技術、汽車應用技術、電氣自動化技術、電子技術、現代紡織技術、服裝設計與制作技術、計算機應用技術等7個專業。2009屆學生已經開始畢業設計等畢業前工作；2011屆學生正在進行專業課教學，各專業教學工作正常進行;2011年5月20日，第二批援外教師赴埃上任，完成援外教師第一次輪換。我校參加非洲職業教育國際研討會

（天津職業技術師范學院）

2013-09-24 14:11

應加蓬共和國教育部邀請，我校繼續教育學院院長謝超、附屬技校黨總支書記張世龍于2013年9月9日—13日分別作為我國職教培訓專家和機械專家參加在加蓬首都利伯維爾舉辦的“完善和創新加蓬教育體系”國際研討會。

此次大會是非洲大陸重要的一次教育會議，加蓬共和國教育部部長SeRaPhin,MounDounGa出席開幕式并講話，參加會議的有來自中國、加蓬、法國、喀麥隆、塞內加爾、赤道幾內亞、比利時、美國、加拿大等國家的400多名專家。繼續教育學院院長謝超在大會上作“整合優化資源、彰顯培訓特色”的主旨發言，附屬技校黨總支書記張世龍介紹了我校職業教育師資培訓的先進方法，發言受到各國與會代表特別是非洲各國教育官員的歡迎和好評。

會議期間，謝院長、張書記專門受到了加蓬共和國教育部部長的接見，就我校與加蓬共和國進行職業教育合作交換了意見，達成為加蓬共和國培訓職業教育師資項目共識。加蓬共和國教育部部長表示盡快來華訪問督促項目落實。

我校兩位代表還拜會了我國駐加蓬大使孫繼文，進一步探討了我校在加蓬共和國開展職業教育的項目和合作方法。在非期間，他們廣泛宣傳我國在職業教育領域取得的成就，進一步擴大了我校在非洲的知名度，送去了友誼，帶回了碩果。

加蓬共和國位于非洲中西部，人口121萬，北部因赤道橫貫，屬熱帶雨林氣候，炎熱、潮濕，全年溫差不大，素有森林之國的美稱，林木繁茂，種類諸多。資源豐富，主要有石油、木材、錳礦等，但該國整體教育水平不高。小學實行免費教育，大中學生享受國家助學金，職業教育剛剛起步。