第一篇：0.《華中師范大學學報(自然科學版)》約稿函

《華中師范大學學報（自然科學版）》

教學與研究卷·約稿函

《華中師范大學學報（自然科學版）》（刊號：ISSN 1000-1190，CN 42-1178/N；郵發代號 38-39）1955年創刊，是新中國成立后最早創辦的高校學報之一，主要發表自然科學、工程技術領域的最新研究成果。是教育部主管、華中師范大學主辦的向國內外公發行的綜合性科學學術類核心期刊。被中國科技信息研究所、中國科學引文數據庫列為來源期刊及統計源；為《中國學術期刊（光盤版）》的入編期刊；被中國科學院信息中心各文摘刊物系統摘錄，加入“中國期刊網”和“萬方數據資源系統數字化期刊群”，還間接被SCI，CA，PЖ，CSA，MR，BI，BA等列為來源期刊。

《華中師范大學學報（自然科學版）》自1997年起被列為全國綜合性科學技術類核心期刊；1999年為湖北省科技期刊五十佳重點創建期刊；獲教育部全國優秀高校自然科學學報一等獎（教育部發文等同于科技進步獎），進入中國高校學報50強行列。歷屆評為湖北省優秀期刊；被國家新聞出版總署審定為中國期刊方陣雙效期刊。

約稿對象 工業企業從事工程設計、工程管理、工程技術等業務的專業人員。

約稿范圍 工程領域中最新研究成果、工程項目的創新設計與管理、工程方案分析及經驗總結、國內外工程科學技術研究前沿及發展趨勢、工程技術問題研討、重大咨詢調研報告等。稿件處理 來稿請一律以電子郵件形式發至投稿郵箱，來稿經編輯部查新核實無一稿多投、重復發表或剽竊行為后，登記備案給予編號。

本刊擬采用的稿件，從收到來稿之日起，1個月內向作者發出錄用通知和退修意見。編輯部有權對來稿進行必要或適當的文字性刪改，稿件進入退修狀態表示論文已被本刊初步接受，請勿再投他刊。

出版費用 錄用稿件按規定適當收取版面費，論文出版后贈送當期期刊2本。

編輯部地址和投稿郵箱

地址：湖北省武漢市洪山區珞瑜路152號 華中師范大學校內

郵編：430079

投稿郵箱：paper_ccnu@126.com；zlb@mail.ccnu.edu.cn

QQ：447241025

聯系人：曾 編 輯027-67865407

曲 編 輯***

白 編 輯***

華中師范大學學報編輯部

2011年3月28日

第二篇：《華中科技大學學報(自然科學版)》2014投稿須知征稿啟事

《華中科技大學學報(自然科學版)》2013投稿須知征稿啟事 《華中科技大學學報(自然科學版)》是由華中科技大學主辦、教育部主管的綜合性科學技術類學術刊物，創刊于1973年，國內外公開發行。主要刊登機械科學與工程、電子與信息工程、材料科學與工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、能源與動力工程、船舶與海洋工程、控制科學與工程、電力工程、土木工程、環境科學、生命科學等學科的最新科研成果。

《華中科技大學學報（自然科學版）》原刊名為《華中工學院學報》，1988年更名為《華中理工大學學報》，2002年更名為《華中科技大學學報（自然科學版）》。

本刊是連續三屆國家期刊獎獲得者，1999年獲首屆國家期刊獎，2001入選中國期刊方陣雙獎期刊，2003年榮獲“百種杰出中國學術期刊”稱號，2008年本刊獲得了“中國高校精品科技期刊”及“中國精品科技期刊”稱號，2009年獲得了“中國高校科技期刊優秀編輯質量獎”。在各級領導的關心和支持下，經過編輯部全體成員的不懈努力，本刊學術質量和編輯質量一直保持在較高水平，得到了廣大讀者的認可。

目前，本刊每年被有關文摘刊物摘錄上千篇，被國內外20余家權威文摘期刊和重要數據庫收錄。近兩年本刊所發表的論文100%被EI Compendex數據庫收錄。據中國科學院文獻情報中心、中國科學

引文數據庫及中國科學技術信息研究所近年來的統計數據，在被引頻次最高的中國科技期刊500名和100名排行榜中，本刊在高校自然科學學報類中名列前茅。

稿件要求

總體要求：要求論文選題新穎、重點突出、論證充分、結構嚴密。每篇論文的篇幅(含圖、表)一般不超過 6 000 字；作者署名不得超過 4 位。請勿一稿多投。其他刊物上發表過或擬用之稿件，本刊不再接收。

排版要求： 稿件排版請用單欄(注意適當加大字號和行距，以便修改)。稿中不要出現自撰詞語或其他非規范術語。句號請用“.”，省略號請用“?”。字母符號的文種、大小寫、上下角標請準確錄入，向量（矢量）和矩陣排黑斜體。

摘要：摘要為300字左右，主要反映論文研究對象、研究方法、原理及特點、結果與結論，應盡可能多地給出原文中的定性、定量結果和主要創新內容，并將其譯成相應的英文(包括文章題目和作者姓名的漢語拼音，作者職務、單位、所在地及郵政編碼)。摘要中不得標引參考文獻序號，避免復雜數學公式和化學分子式，切忌把研究背景寫入摘要。

關鍵詞：關鍵詞是反映文章主題內容的名詞和術語。選取的關鍵詞應保證其準確性(對主題而言)和正確性(對書寫而言)。每篇文章請給出 3～8 個關鍵詞(中英文對照)，所有縮寫詞必須給出全稱。第一個關鍵詞應能體現出文章的學科分類。

首頁頁下注：在文章首頁下方應注明：

收稿日期：年-月-日

作者簡介：第一作者姓名（出生年），性別，職稱，E-mail 基金項目：基金資助項目名稱（項目編號）標題層次：正文層次標題應簡短明確，各層次序號依次為“1”,“1.1”，“1.1.1”等，一律左頂格，后空一格寫標題。若“1.1.1”后還有小層次，則分別另起行(空兩格)用“a.”，“ b.”，“ c.”，? 表示。引言不編號。

數學公式：在敘述中須引用的數學公式及重要數學結果才編號(公式號右頂格)，且另行居中。未編號的簡短公式一般隨文寫，但較長且較復雜的未編號公式可另行居中。全文公式統一連續編號；定理、引理、定義、推論等也分別全文統一連續編號。

圖表：圖表要精選，出自已有文獻的一律舍棄，切忌圖表的內容重復或與文字重復。圖表均應有序號和圖名表名(全文統一連續編號)。圖表中字符和數據應準確無誤，且與文字敘述一致。

圖應精心設計與繪制，要求布局合理、大小適中、結構緊湊美觀，線條粗細均勻。定量坐標圖的橫縱坐標必須有刻度和刻度值，必須有量和單位，并分別居中置于縱橫坐標軸外側。照片圖要求圖像清晰、層次分明、反差適中。圖隨文走，一般寬度控制在7cm內。

表格一律采用三線表形式。表中各欄數據的有效數字位數應一致，字符和數據應與文字一致。表內“空白”表示未測試或無此項，“-”表示未發現，“0”表示實測結果為零。表中所需說明的事項，可用簡練的文字注于表的底線下方。

量和單位：量和單位必須采用最新國家標準和規定。非法定計量單位必須換算，如：1 bar=105 Pa,1 mmHg=133.322 Pa, 1 atm=101 325 Pa, 1 dgn=10-5 N, 1 kgf=9.806 65 N,1 tf=9.806 65×103 N,1 ppm=10-6等。文中變量一律采用單字符表示。

參考文獻：論文應附參考文獻(10條左右)。所列參考文獻應是公開出版發行的書刊、會議論文集等；必須引用的非公開出版發行的資料，請做頁下注(寫在當頁下方)。文獻必須按順序引用，文中未引用文獻則不列出。若文獻作者超過 3 個，只寫出前 3 個，然后加“，等”；外文作者姓在前名在后，且名應縮寫(不加縮略點)。

各類文獻著錄格式(含標點符號格式)如下：

[專著]：作者．書名[M]．版次（第1版不寫）．出版地（城市名）：出版者，出版年．

[譯著]：作者．書名[M]．譯者．出版地（城市名）：出版者，出版年．

[連續出版物]：作者．題名[J] ．刊名，年，卷（期）：頁次．

[會議論文集]：作者．題名[C]//整本論文集名．出版地：出版者，出版年:頁次．

[學位論文]：作者．題名[D]．保存地點（城市名）：保存單位（具體到院系），完成年．

[科技報告]：作者.題名，報告編號[R].報告地：報告機構，發布日期.[標準]：起草責任者.標準代號 標準順序號-發布年 標準名稱

[S] ．出版地：出版者，出版年.[專利]：專利申請者．專利題名: 專利國別，專利號[P] ．發布日期．

[報紙]：作者．文名[N]．報紙名稱，出版日期（版次）．

[網絡文獻]：作者.題名[相關標識/OL].[引用日期].獲取和訪問路徑.作者須知

投稿：請直接投稿hzkjdxxb@126.com，編輯部收到稿件會在一個月內回復燕將進一步請專家評審。來稿請勿一稿多投。

審稿：本刊將采用雙盲法同時送2-3位同行專家審稿，回避與作者同單位的專家審稿。

查稿：作者投稿2~3天后經由編輯部初審,會將處理意見發至作者注冊的郵箱中。在正式接受稿件2.5個月之后，作者可通過Email查詢專家審稿結果。

改稿：依照《著作權法》有關規定，本刊可以對文稿作文字修改，對內容的修改將征得作者同意。責任編輯會將編輯加工意見與專家審稿意見一并反饋給作者，供修改時參考。修改畢請作者填寫“稿件處理意見表”及“著作權使用授權書”。

校對：文章一經修改定稿后，校對時若無實質性差錯，請不要增補或刪減內容。各校次均請對照原稿比校，切勿只憑感覺讀校。校樣請用紅色圓珠筆校改，也可在PDF文件上直接標注。請用規范校改符號并保持樣面整潔。

第三篇：華中師范大學

我的專業和大學

（王嫚嫚臨泉一中09屆）

學弟學妹們好呀，我是臨泉一中09年畢業的，現在華中師范大學化學專業，大家若是對我的我校或者專業感興趣，可以過來看看哦！

先講下我的學校吧，華中師范大學是國家201工程大學之一（目前還不是985哦），處于武漢市區，交通方便，校園風景很美很綠，位于桂子山，是百年老校，人文底蘊很深，有免費師范生和非免費師范生，以免費師范生為主。

學校在安徽招生分數線，在高一本線二十幾分左右。

比較強的專業有英語和心理。大家可能比較關注的免費師范生的問題：免費師范生學費，住宿費全免，每月補助400元生活費（其中二月份，八月份除外）。

考研問題：免費師范生不能本科后直接讀研，四年之后就要參加工作，然后在職讀研，只能讀教育學碩士，不能脫產讀研。

就業問題：免費師范生不存在分配問題，不存在大家擔心的分配到偏遠地區問題，07級畢業生幾乎都是自己找的工作，我將把我校07級畢業生就業情況表傳上去。

但是免費師范生要回生源地工作（省份），目前只有四川和湖南能出省，安徽還不能。如果大學畢業后要去它省工作，要符合以下兩個條件之一：一，舉家遷徙到它省，二，在它省有配偶（這是要出示結婚證的）。

免費師范生至少要從事教育10年。

只鼓勵喜歡教育事業的人報考。

若是違反政策，將賠償國家所花錢的1.5倍，誠信檔案也會有記過。

接下來講下我的專業——化學。

不要以為化學是副科，學起來就輕松了，其實并非如此。拿我們學校舉例，華師課最多的就是——生物和化學。

大學里的化學，實驗很多，幾乎每一門化學課都會有一門對應的實驗課。

大一公共課為主，大二專業可就多，到了大三大四幾乎都是專業課了。

全國大學中化學專業比較好的有：南大，南開，北大，復旦，浙大，吉大，廈門，科技大，武大，山大等等。

這些東西希望對學弟學妹們有一定參考作用！祝大家心想事成！

第四篇：華中師范大學學習心得

誠誠懇懇做人，踏踏實實做事

-----華中師范大學學習心得

百年淮中富洲部化學：夏偉

這三天讓我又找到了大學的感覺：年輕、熱血、充實、激動。孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。在淮陽中學五年的教學中遇到的很多困惑在專家教授的點撥下都似乎眼前一亮，有了更多的想法和更高的追求。回家之后我將在以下幾個方面進行改革：

1：把方法教給學生，把時間還給學生。能不講的堅決不講，晚自習堅決不講課，充分調動學生學習的自主性。舍得，放下！這樣才能為百年淮中培養真正的尖子生，為2016年的輝煌打下堅實的基礎。

2：多媒體教學的課堂容量大，但是多媒體教學過程中堅決不能讓視頻代替全部實驗，能做的演示實驗和學生動手實驗還是要讓學生做，感受真實的世界。在多媒體課件的制作上力求簡潔、精煉，盡可能做到多一字則嫌肥，少一字則顯瘦。

3：要更新自己的教育教學理念，在教學過程中要有自己的思想，形成自己的風格。有新的想法、設計的時候要及時的記錄，形成書面資料。然后及時設計教學實驗，驗證、改進，形成教學成果。

4：重新認識自己的角色定位，做勤于學習，樂于教學的化學教師。利用這次的兩個省級科研課題研究的機會，充分發揮自己的能力，在實踐中學習，在學習中進步！堅決高質量完成任務。

在以后的這幾天，我將會繼續好好學習，認真聽講。學到真東西，改進以后的教學實踐，絕不辜負學校領導的重托！

第五篇：華中師范大學學習心得

華中師范大學學習心得

潘相偉

從2016年7月2日到7月7日，我有幸到華中師范大學進行了教育教學方面的培訓，聆聽了各位專家教授關于教育教學等方面的講解，使我的教育觀、教師觀、學生觀受到了洗禮，自感收益匪淺。下面就我這幾天的學習情況，談談我的心得體會。

一、職業幸福感是教師職業動力之源

華中師范大學心理學院鄭曉邊教授給我們做了教師職業生涯與幸福力的報告，他從心理學的角度分析了教師的成熟、發展、心理健康等，并給出了五心十法來提高教師的幸福力。特別是通過鄭教授對教師幸福感的講解，我感到職業幸福感是教師職業動力之源。如果一個教師沒有對自己職業的幸福感，那么他就很難主動的去從事教育教學工作，工作的快樂，就無從說起了。鄭教授強調，幸福不僅是感覺，更是一種能力，幸福是可以學習的，幸福力是一種自我積蓄。如果我們不去學習，也許會受到自我認知能力的缺乏，無法發現身邊的幸福。如果我們對我們光榮的職業了解不夠，職業能力不高，職業幸福感就與我們擦肩而過，職業工作動力就無從談起。總之，職業幸福感是我們職業教師工作動力之源。

二、信息化是中職教育改革的趨勢

現在，大家對信息化已經不再陌生，國家大力推廣的“互聯網+”，給我們的中職教育改革提供了方向，那就是互聯網+中職教育。當今社會，信息已經與我們的生活息息相關，例如，我們到某個地方旅游，先通過互聯網查詢一下那個地方天氣、列車時間、旅游景點、旅游路線等信息，做到心中有數。通過華師大學習，特別是對鄭之路老師講的打造中國翻轉課堂和吳軍其教授講的信息時代——數字教師成長困惑解析的學習，使我進一步認識到信息化對課堂教學質量提高的重要性。當前，中職學生學習積極性不高，熱衷于網絡，這即是信息化帶來的弊端，也是信息化帶來的福音。我們可以有目的的利用網絡，利用信息化的便利，讓課堂教學視頻化，讓專業知識網上共享，讓仿真軟件解決學生的技能操作虛擬化。我們可以通過圖片、音頻、視頻、動畫、虛擬現實等多種方式，針對不同的對象選擇不同媒體，使我們的學生帶著興趣學習，使他們隨時隨地可以學習自己專業，來測試自己的技能，感受信息化帶來的知識增長功能。所以說，信息化是中職學校教育改革的發展趨勢。

三、教法是教育質量提高的關鍵因素

我們經常討論教學方法的問題，在學習中，王后雄老師給出了十種教法，我非常贊同，收益很大，這些教學方法，不但適合高中生，也適合我們中職生，特別是反思自我和成功激勵法則，從內到外激勵學生自我學習。在車工教學中，成功激勵非常重要，如果設置一些學生無法按時完成的技能操作任務，學生不但學不到技能，而且還會厭煩學習，降低自信心。如果設置的學習任務合適，不但能完成教學目標，還能提高學生技能學習興趣，增強其自信心。另外，我們的中職教學，不能一味的提倡技能教學而忽略文化課教學。我們的教學出發點應該回到人的素質培養上來。首先培養社會人，然后培養其在社會中的工作發展創造能力。那種一味的提倡技能，忽視人文培養，結果會造成什么呢？學生由于缺乏學習積極性，技能沒學好，人文知識沒提高。同時，教師忽略理論教學，學校忽略素質教育，學生創造性和發展空間被削弱，職業教育者哀嘆學生學習積極性低和素質差的論斷應運而生。王后雄老師從十個方面論述的教學法，能夠增強學生自信心，提高其創新和發展能力。我們教育者培養人的最終目的，就是培養發展的社會人。總之，教法是教育質量提高的關鍵因素之一。

四、教師應該是學生心理調節的指導師

古人說，師者，傳道授業解惑也。這是歷史長河中教育對教師的基本要求。當今，教育對教師的要求已經遠不止這些了。信息化的快速發展，網絡的普及，WiFi的隨處可用，學生視野的開闊，伴隨學生的心理活動更加復雜，所以，我們職業學校教師必須了解學生的基本心理活動，能夠對學生進行心理調節。汪海燕教授和鄭曉邊教授都對學生心理指導做了講解，特別是汪海燕教授做的心理危機的識別與干預報告，把危機的概念、識別、反應、干預對象與原則等，做了詳細講解，并列舉了學生心理危機和解決事例。使我進一步加大了對學生心理的重視，認識到教師的心理調節師角色，認同教師應該是學生心理的調節指導師。

五、國學是提高教師文化素養的法寶

這次培訓，我不但進一步學習了教育教法、校本研修和教師專業發展等內容，也受到了國學文化的熏陶。戴建業教授從詩詞分析入手，講解了詩詞對我國文化的貢獻。讓我了解了詩詞背后的故事，明白了詩詞對個人感情表達的作用。一種物，不同人的詩詞，所表達的意思完全不一樣。這就是我國詩詞文化的博大精深。作為教師，通過對國學的學習，能夠陶冶情操，提高自身修養，另外，還能為我們的課堂教學，提供豐富的文化素材。所以說，國學是提高教師文化素養的法寶。

總之，進入華中師范大學，我心潮澎湃，有幸來這所名校培訓學習，是我人生的驕傲！通過這次學習，有幸聆聽了華中師范大學的教授和專家關于教育教學等方面的知識講解，使我對我們的中職教育充滿希望，使我的教育教學觀念得到了洗禮。我將倍加努力，不辜負領導給予的學習機會，不辜負國家對職業教育的重視，做好本職工作，為我們職業教育添磚加瓦，貢獻自己的微薄之力！

2016年7月9日