第一篇：華中師范大學(xué)普通本科學(xué)生

華中師范大學(xué)普通本科學(xué)生

獎(jiǎng)助學(xué)金管理辦法

第一條 獎(jiǎng)學(xué)金以學(xué)生個(gè)人（集體）學(xué)業(yè)成績(jī)和表現(xiàn)為主要評(píng)定依據(jù)，目的在于鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)郀?zhēng)取更大進(jìn)步、促進(jìn)其他學(xué)生（集體）向獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)習(xí)。助學(xué)金以學(xué)生現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)困難程度為主要評(píng)定依據(jù)，目的在于幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成下一階段學(xué)業(yè)。

獎(jiǎng)學(xué)金主要包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、博雅獎(jiǎng)學(xué)金、樹(shù)人獎(jiǎng)學(xué)金、新生獎(jiǎng)學(xué)金、集體獎(jiǎng)學(xué)金以及各類社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金；助學(xué)金主要包括國(guó)家助學(xué)金、社會(huì)助學(xué)金、針對(duì)特定群體的政策性助學(xué)金和臨時(shí)困難補(bǔ)助等。

第二條 獎(jiǎng)學(xué)金的類型、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)與申請(qǐng)條件

（一）國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金由國(guó)家出資設(shè)立，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國(guó)家確定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（目前每人8000元）。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，專業(yè)成績(jī)和綜合排名名列前茅，按規(guī)定修完學(xué)年素質(zhì)拓展學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出者可申報(bào)。

（二）國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金由國(guó)家出資設(shè)立，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國(guó)家確定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（目前每人5000元）。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，按規(guī)定修完學(xué)年素質(zhì)拓展學(xué)分；家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活儉樸者可申報(bào)。根據(jù)國(guó)家政策規(guī)定，免費(fèi)師范專業(yè)學(xué)生不再申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。

（三）博雅獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)校出資設(shè)立，博雅金桂獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人5000元，博雅銀桂獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人3000元，博雅丹桂獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人2000元。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，按規(guī)定修完學(xué)年素質(zhì)拓展學(xué)分，在校園文化活動(dòng)中表現(xiàn)良好者可申報(bào)。學(xué)院自行制定評(píng)審規(guī)則，確定各獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)人數(shù)。

（四）樹(shù)人獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)校出資設(shè)立，樹(shù)人金桂獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人2000元，樹(shù)人銀桂獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人1000元，樹(shù)人丹桂獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人500元。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；學(xué)習(xí)成績(jī)良好，按規(guī)定修完學(xué)年素質(zhì)拓展學(xué)分，在學(xué)習(xí)、科研、文藝、體育、學(xué)生工作、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等某一方面有突出表現(xiàn)者可申報(bào)。學(xué)院自行制定評(píng)審規(guī)則，確定各獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)人數(shù)。

（五）新生獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)校出資設(shè)立，特等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人10000元，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人5000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人2000元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)金額為每人1000元。用于獎(jiǎng)勵(lì)第一志愿報(bào)考我校的各省（自治區(qū)、直轄市）的高分考生，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象根據(jù)新生高考成績(jī)確定，無(wú)需申報(bào)。

（六）集體獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)校出資設(shè)立，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)金額為1000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)金額為600元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)金額為400元。用于獎(jiǎng)勵(lì)有突出表現(xiàn)的集體，具體辦法另定。

（七）社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金由社會(huì)各界捐資設(shè)立。面向全校或多個(gè)學(xué)院的社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)生資助中心依據(jù)各獎(jiǎng)學(xué)金章程進(jìn)行評(píng)選，面向特定學(xué)院的社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)院依據(jù)章程評(píng)選。

第三條 助學(xué)金的類型和申請(qǐng)條件

（一）國(guó)家助學(xué)金由國(guó)家出資設(shè)立。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立二至三個(gè)等級(jí)。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)；家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活儉樸者可申請(qǐng)。根據(jù)國(guó)家政策規(guī)定，免費(fèi)師范專業(yè)學(xué)生不再申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。

（二）社會(huì)助學(xué)金由社會(huì)各界捐資設(shè)立。面向全校或多個(gè)學(xué)院的社會(huì)助學(xué)金由學(xué)生資助中心依據(jù)各助學(xué)金章程組織評(píng)選，面向特定學(xué)院的社會(huì)助學(xué)金由學(xué)院依據(jù)章程評(píng)選。

（三）針對(duì)特定群體的政策性助學(xué)金，主要包括師范生助學(xué)金、非師范生伙食補(bǔ)貼等，以及其他針對(duì)特定群體的政策性資助。

（四）臨時(shí)困難補(bǔ)助主要由學(xué)校出資設(shè)立，用于資助臨時(shí)出現(xiàn)特殊經(jīng)濟(jì)困難或遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的學(xué)生。

第四條 學(xué)校可根據(jù)國(guó)家政策和文件，以及學(xué)校實(shí)際情況設(shè)立其它獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。具體以學(xué)生資助中心發(fā)布的評(píng)審?fù)ㄖ獮闇?zhǔn)。

第五條 獎(jiǎng)、助學(xué)金采取自愿申報(bào)原則。每個(gè)學(xué)生每學(xué)年按“就高不就低”的原則只發(fā)放一種獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)可申請(qǐng)助學(xué)金。

第六條 為提高獎(jiǎng)助資金的使用效益，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年實(shí)際獲得各類獎(jiǎng)助的總金額原則上不超過(guò)人民幣5000元（以下幣種均為人民幣，一次性獲得獎(jiǎng)助金額超過(guò)5000元的情況除外，針對(duì)特定群體的政策性助學(xué)金不作累計(jì)）。

第七條 國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金由學(xué)生資助中心按照每年下?lián)苊~與金額統(tǒng)一調(diào)配。集體獎(jiǎng)學(xué)金、新生獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)生資助中心負(fù)責(zé)管理經(jīng)費(fèi)，針對(duì)特定群體的政策性助學(xué)金根據(jù)校院兩級(jí)管理有關(guān)規(guī)定管理經(jīng)費(fèi)，社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金依據(jù)章程管理經(jīng)費(fèi)。

第八條 博雅獎(jiǎng)學(xué)金、樹(shù)人獎(jiǎng)學(xué)金以及臨時(shí)困難補(bǔ)助由學(xué)院負(fù)責(zé)管理經(jīng)費(fèi)。學(xué)生資助中心根據(jù)校院兩級(jí)管理有關(guān)規(guī)定及當(dāng)年學(xué)校資助經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況，確定資金撥付辦法。學(xué)校鼓勵(lì)各學(xué)院積極籌措資金，用于學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金。

第九條 國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、集體獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)院推薦，學(xué)生資助中心組織評(píng)審；博雅獎(jiǎng)學(xué)金、樹(shù)人獎(jiǎng)學(xué)金由學(xué)院組織評(píng)審。社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金根據(jù)相關(guān)章程，由學(xué)生資助中心或?qū)W院組織評(píng)審。針對(duì)特定群體的政策性助學(xué)金、臨時(shí)困難補(bǔ)助若有需要可組織評(píng)審。

第十條 國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、博雅獎(jiǎng)學(xué)金、樹(shù)人獎(jiǎng)學(xué)金在每年下半年進(jìn)行評(píng)審；集體獎(jiǎng)學(xué)金在每年上半年進(jìn)行評(píng)審；其他獎(jiǎng)助學(xué)金若無(wú)特殊規(guī)定，在每年下半年進(jìn)行評(píng)審；臨時(shí)困難補(bǔ)助根據(jù)需要隨時(shí)申請(qǐng)、審核。

第十一條 學(xué)院根據(jù)本辦法制定有關(guān)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審規(guī)則。評(píng)審規(guī)則應(yīng)報(bào)學(xué)生資助中心備案，并向?qū)W院師生公開(kāi)。學(xué)院應(yīng)在每次評(píng)審前公開(kāi)獎(jiǎng)助學(xué)金各獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)人數(shù)。

第十二條 獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序一般為：

（1）學(xué)校（學(xué)院）發(fā)布評(píng)審信息，學(xué)生通過(guò)信息系統(tǒng)自愿申報(bào)；

（2）學(xué)生所在班級(jí)（集體）在輔導(dǎo)員（班主任）指導(dǎo)下進(jìn)行民主評(píng)議推薦，將評(píng)審結(jié)果提交學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核；

（4）學(xué)院審核后公示，提交學(xué)生資助中心；

（5）根據(jù)獎(jiǎng)助學(xué)金管理權(quán)限，學(xué)生資助中心備案或依據(jù)章程繼續(xù)組織評(píng)審并公示，報(bào)學(xué)校或教育部批準(zhǔn)。

面向全校或多個(gè)學(xué)院的獎(jiǎng)助學(xué)金項(xiàng)目，學(xué)生資助中心可直接面向?qū)W生受理申請(qǐng)，必要時(shí)可委托學(xué)院負(fù)責(zé)審核材料的真實(shí)性。

第十三條 學(xué)校各類獎(jiǎng)助學(xué)金應(yīng)直接發(fā)放至學(xué)生銀行卡或一卡通賬號(hào)。獎(jiǎng)助學(xué)金原則上在評(píng)審核準(zhǔn)結(jié)束后一月內(nèi)發(fā)放。除有特殊規(guī)定外，可一次發(fā)放。師范生助學(xué)金、非師范生伙食補(bǔ)貼可按月發(fā)放。學(xué)生臨時(shí)困難補(bǔ)助由學(xué)院按照實(shí)際情況及時(shí)發(fā)放。第十四條 學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)統(tǒng)一發(fā)放。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金由全國(guó)學(xué)生資助管理中心發(fā)放證書(shū)，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、由學(xué)校設(shè)立的各類獎(jiǎng)學(xué)金、各類社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的證明書(shū)，由學(xué)生在學(xué)生事務(wù)大廳或登錄學(xué)生信息系統(tǒng)自助打印。

第十五條 各類獎(jiǎng)助學(xué)金的管理要嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律與政策，遵守財(cái)務(wù)制度與紀(jì)律，尊重出資者意愿，主動(dòng)接受財(cái)務(wù)、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察等部門(mén)的監(jiān)管。

第十六條 在各類獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)、評(píng)定和發(fā)放過(guò)程中，凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假、違規(guī)操作者，學(xué)校視情況取消其申請(qǐng)或評(píng)定資格、停發(fā)或追回所發(fā)錢款，進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者還須按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行紀(jì)律處分。

第十七條 學(xué)生學(xué)籍發(fā)生異動(dòng)，或因違紀(jì)受到學(xué)校處分，或因其他原因不再符合資助條件的，由學(xué)生資助中心根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整、取消或追回其享受的各類獎(jiǎng)、助學(xué)金。

第十八條 學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)定結(jié)果有異議的，可在公示期內(nèi)向獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審單位反映，評(píng)審單位應(yīng)在5個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)；如學(xué)生對(duì)答復(fù)仍有異議，可在答復(fù)后一周內(nèi)向?qū)W校申訴。

第二篇：華中師范大學(xué)

我的專業(yè)和大學(xué)

（王嫚嫚臨泉一中09屆）

學(xué)弟學(xué)妹們好呀，我是臨泉一中09年畢業(yè)的，現(xiàn)在華中師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)，大家若是對(duì)我的我校或者專業(yè)感興趣，可以過(guò)來(lái)看看哦！

先講下我的學(xué)校吧，華中師范大學(xué)是國(guó)家201工程大學(xué)之一（目前還不是985哦），處于武漢市區(qū)，交通方便，校園風(fēng)景很美很綠，位于桂子山，是百年老校，人文底蘊(yùn)很深，有免費(fèi)師范生和非免費(fèi)師范生，以免費(fèi)師范生為主。

學(xué)校在安徽招生分?jǐn)?shù)線，在高一本線二十幾分左右。

比較強(qiáng)的專業(yè)有英語(yǔ)和心理。大家可能比較關(guān)注的免費(fèi)師范生的問(wèn)題：免費(fèi)師范生學(xué)費(fèi)，住宿費(fèi)全免，每月補(bǔ)助400元生活費(fèi)（其中二月份，八月份除外）。

考研問(wèn)題：免費(fèi)師范生不能本科后直接讀研，四年之后就要參加工作，然后在職讀研，只能讀教育學(xué)碩士，不能脫產(chǎn)讀研。

就業(yè)問(wèn)題：免費(fèi)師范生不存在分配問(wèn)題，不存在大家擔(dān)心的分配到偏遠(yuǎn)地區(qū)問(wèn)題，07級(jí)畢業(yè)生幾乎都是自己找的工作，我將把我校07級(jí)畢業(yè)生就業(yè)情況表傳上去。

但是免費(fèi)師范生要回生源地工作（省份），目前只有四川和湖南能出省，安徽還不能。如果大學(xué)畢業(yè)后要去它省工作，要符合以下兩個(gè)條件之一：一，舉家遷徙到它省，二，在它省有配偶（這是要出示結(jié)婚證的）。

免費(fèi)師范生至少要從事教育10年。

只鼓勵(lì)喜歡教育事業(yè)的人報(bào)考。

若是違反政策，將賠償國(guó)家所花錢的1.5倍，誠(chéng)信檔案也會(huì)有記過(guò)。

接下來(lái)講下我的專業(yè)——化學(xué)。

不要以為化學(xué)是副科，學(xué)起來(lái)就輕松了，其實(shí)并非如此。拿我們學(xué)校舉例，華師課最多的就是——生物和化學(xué)。

大學(xué)里的化學(xué)，實(shí)驗(yàn)很多，幾乎每一門(mén)化學(xué)課都會(huì)有一門(mén)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課。

大一公共課為主，大二專業(yè)可就多，到了大三大四幾乎都是專業(yè)課了。

全國(guó)大學(xué)中化學(xué)專業(yè)比較好的有：南大，南開(kāi)，北大，復(fù)旦，浙大，吉大，廈門(mén)，科技大，武大，山大等等。

這些東西希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有一定參考作用！祝大家心想事成！

第三篇：華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得

誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，踏踏實(shí)實(shí)做事

-----華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得

百年淮中富洲部化學(xué)：夏偉

這三天讓我又找到了大學(xué)的感覺(jué)：年輕、熱血、充實(shí)、激動(dòng)。孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在淮陽(yáng)中學(xué)五年的教學(xué)中遇到的很多困惑在專家教授的點(diǎn)撥下都似乎眼前一亮，有了更多的想法和更高的追求。回家之后我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1：把方法教給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。能不講的堅(jiān)決不講，晚自習(xí)堅(jiān)決不講課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。舍得，放下！這樣才能為百年淮中培養(yǎng)真正的尖子生，為2016年的輝煌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2：多媒體教學(xué)的課堂容量大，但是多媒體教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)決不能讓視頻代替全部實(shí)驗(yàn)，能做的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)還是要讓學(xué)生做，感受真實(shí)的世界。在多媒體課件的制作上力求簡(jiǎn)潔、精煉，盡可能做到多一字則嫌肥，少一字則顯瘦。

3：要更新自己的教育教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中要有自己的思想，形成自己的風(fēng)格。有新的想法、設(shè)計(jì)的時(shí)候要及時(shí)的記錄，形成書(shū)面資料。然后及時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證、改進(jìn)，形成教學(xué)成果。

4：重新認(rèn)識(shí)自己的角色定位，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的化學(xué)教師。利用這次的兩個(gè)省級(jí)科研課題研究的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步！堅(jiān)決高質(zhì)量完成任務(wù)。

在以后的這幾天，我將會(huì)繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)到真東西，改進(jìn)以后的教學(xué)實(shí)踐，絕不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托！

第四篇：華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得

華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得

潘相偉

從2016年7月2日到7月7日，我有幸到華中師范大學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位專家教授關(guān)于教育教學(xué)等方面的講解，使我的教育觀、教師觀、學(xué)生觀受到了洗禮，自感收益匪淺。下面就我這幾天的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、職業(yè)幸福感是教師職業(yè)動(dòng)力之源

華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授給我們做了教師職業(yè)生涯與幸福力的報(bào)告，他從心理學(xué)的角度分析了教師的成熟、發(fā)展、心理健康等，并給出了五心十法來(lái)提高教師的幸福力。特別是通過(guò)鄭教授對(duì)教師幸福感的講解，我感到職業(yè)幸福感是教師職業(yè)動(dòng)力之源。如果一個(gè)教師沒(méi)有對(duì)自己職業(yè)的幸福感，那么他就很難主動(dòng)的去從事教育教學(xué)工作，工作的快樂(lè)，就無(wú)從說(shuō)起了。鄭教授強(qiáng)調(diào)，幸福不僅是感覺(jué)，更是一種能力，幸福是可以學(xué)習(xí)的，幸福力是一種自我積蓄。如果我們不去學(xué)習(xí)，也許會(huì)受到自我認(rèn)知能力的缺乏，無(wú)法發(fā)現(xiàn)身邊的幸福。如果我們對(duì)我們光榮的職業(yè)了解不夠，職業(yè)能力不高，職業(yè)幸福感就與我們擦肩而過(guò)，職業(yè)工作動(dòng)力就無(wú)從談起。總之，職業(yè)幸福感是我們職業(yè)教師工作動(dòng)力之源。

二、信息化是中職教育改革的趨勢(shì)

現(xiàn)在，大家對(duì)信息化已經(jīng)不再陌生，國(guó)家大力推廣的“互聯(lián)網(wǎng)+”，給我們的中職教育改革提供了方向，那就是互聯(lián)網(wǎng)+中職教育。當(dāng)今社會(huì)，信息已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，例如，我們到某個(gè)地方旅游，先通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢一下那個(gè)地方天氣、列車時(shí)間、旅游景點(diǎn)、旅游路線等信息，做到心中有數(shù)。通過(guò)華師大學(xué)習(xí)，特別是對(duì)鄭之路老師講的打造中國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂和吳軍其教授講的信息時(shí)代——數(shù)字教師成長(zhǎng)困惑解析的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息化對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要性。當(dāng)前，中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，熱衷于網(wǎng)絡(luò)，這即是信息化帶來(lái)的弊端，也是信息化帶來(lái)的福音。我們可以有目的的利用網(wǎng)絡(luò)，利用信息化的便利，讓課堂教學(xué)視頻化，讓專業(yè)知識(shí)網(wǎng)上共享，讓仿真軟件解決學(xué)生的技能操作虛擬化。我們可以通過(guò)圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種方式，針對(duì)不同的對(duì)象選擇不同媒體，使我們的學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，使他們隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)自己專業(yè)，來(lái)測(cè)試自己的技能，感受信息化帶來(lái)的知識(shí)增長(zhǎng)功能。所以說(shuō)，信息化是中職學(xué)校教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。

三、教法是教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素

我們經(jīng)常討論教學(xué)方法的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中，王后雄老師給出了十種教法，我非常贊同，收益很大，這些教學(xué)方法，不但適合高中生，也適合我們中職生，特別是反思自我和成功激勵(lì)法則，從內(nèi)到外激勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。在車工教學(xué)中，成功激勵(lì)非常重要，如果設(shè)置一些學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成的技能操作任務(wù)，學(xué)生不但學(xué)不到技能，而且還會(huì)厭煩學(xué)習(xí)，降低自信心。如果設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)合適，不但能完成教學(xué)目標(biāo)，還能提高學(xué)生技能學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心。另外，我們的中職教學(xué)，不能一味的提倡技能教學(xué)而忽略文化課教學(xué)。我們的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該回到人的素質(zhì)培養(yǎng)上來(lái)。首先培養(yǎng)社會(huì)人，然后培養(yǎng)其在社會(huì)中的工作發(fā)展創(chuàng)造能力。那種一味的提倡技能，忽視人文培養(yǎng)，結(jié)果會(huì)造成什么呢？學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)積極性，技能沒(méi)學(xué)好，人文知識(shí)沒(méi)提高。同時(shí)，教師忽略理論教學(xué)，學(xué)校忽略素質(zhì)教育，學(xué)生創(chuàng)造性和發(fā)展空間被削弱，職業(yè)教育者哀嘆學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低和素質(zhì)差的論斷應(yīng)運(yùn)而生。王后雄老師從十個(gè)方面論述的教學(xué)法，能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高其創(chuàng)新和發(fā)展能力。我們教育者培養(yǎng)人的最終目的，就是培養(yǎng)發(fā)展的社會(huì)人。總之，教法是教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素之一。

四、教師應(yīng)該是學(xué)生心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo)師

古人說(shuō)，師者，傳道授業(yè)解惑也。這是歷史長(zhǎng)河中教育對(duì)教師的基本要求。當(dāng)今，教育對(duì)教師的要求已經(jīng)遠(yuǎn)不止這些了。信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，WiFi的隨處可用，學(xué)生視野的開(kāi)闊，伴隨學(xué)生的心理活動(dòng)更加復(fù)雜，所以，我們職業(yè)學(xué)校教師必須了解學(xué)生的基本心理活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。汪海燕教授和鄭曉邊教授都對(duì)學(xué)生心理指導(dǎo)做了講解，特別是汪海燕教授做的心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)報(bào)告，把危機(jī)的概念、識(shí)別、反應(yīng)、干預(yù)對(duì)象與原則等，做了詳細(xì)講解，并列舉了學(xué)生心理危機(jī)和解決事例。使我進(jìn)一步加大了對(duì)學(xué)生心理的重視，認(rèn)識(shí)到教師的心理調(diào)節(jié)師角色，認(rèn)同教師應(yīng)該是學(xué)生心理的調(diào)節(jié)指導(dǎo)師。

五、國(guó)學(xué)是提高教師文化素養(yǎng)的法寶

這次培訓(xùn)，我不但進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教育教法、校本研修和教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，也受到了國(guó)學(xué)文化的熏陶。戴建業(yè)教授從詩(shī)詞分析入手，講解了詩(shī)詞對(duì)我國(guó)文化的貢獻(xiàn)。讓我了解了詩(shī)詞背后的故事，明白了詩(shī)詞對(duì)個(gè)人感情表達(dá)的作用。一種物，不同人的詩(shī)詞，所表達(dá)的意思完全不一樣。這就是我國(guó)詩(shī)詞文化的博大精深。作為教師，通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠陶冶情操，提高自身修養(yǎng)，另外，還能為我們的課堂教學(xué)，提供豐富的文化素材。所以說(shuō)，國(guó)學(xué)是提高教師文化素養(yǎng)的法寶。

總之，進(jìn)入華中師范大學(xué)，我心潮澎湃，有幸來(lái)這所名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我人生的驕傲！通過(guò)這次學(xué)習(xí)，有幸聆聽(tīng)了華中師范大學(xué)的教授和專家關(guān)于教育教學(xué)等方面的知識(shí)講解，使我對(duì)我們的中職教育充滿希望，使我的教育教學(xué)觀念得到了洗禮。我將倍加努力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，做好本職工作，為我們職業(yè)教育添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的微薄之力！

2016年7月9日

第五篇：華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得

華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得

從2017年6月11日到6月16日，我有幸到華中師范大學(xué)進(jìn)行了人力資源管理能力提升專題的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位專家教授關(guān)于人力資源工作、社會(huì)保障等方面的講解，使我的人生價(jià)值觀、工作觀受到了洗禮，自感收益匪淺。下面就我這幾天的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、“聚天下英才而用之”是做好人才工作的重點(diǎn)之重。湖北省直機(jī)關(guān)工委黨校校長(zhǎng)鄒德文教授給我們做上了如何做好新形勢(shì)下人力資源工作的課程，他從習(xí)總書(shū)記的人才觀、國(guó)內(nèi)外的人才競(jìng)爭(zhēng)、習(xí)總書(shū)記對(duì)廣東的批示的角度分析了當(dāng)今人才工作的發(fā)展形勢(shì)、重點(diǎn)問(wèn)題、新任務(wù)等，并給出了解決新形勢(shì)下人才工作重點(diǎn)問(wèn)題的方法。特別是通過(guò)鄒教授對(duì)習(xí)總書(shū)記對(duì)廣東的批示的講解，我感到“聚天下英才而用之”是做好人才工作的重點(diǎn)之重，聚和用既有區(qū)別又有聯(lián)系，相輔相成。聚是前提，只有聚才會(huì)有用；用是目的，用得好才能會(huì)有更好的聚。針對(duì)如何聚集天下英才，一是以欣賞的眼光識(shí)才。人才并不等于全才。絕大多數(shù)人才只是某一領(lǐng)域或某個(gè)方面的行家里手，而且往往具有自己的個(gè)性，甚至在某些方面還有缺點(diǎn)或缺陷。如果用求全責(zé)備或一成不變的眼光來(lái)看待人才，那這個(gè)世界上可能就沒(méi)有幾個(gè)人才。只有根據(jù)事業(yè)發(fā)展的需要，看長(zhǎng)處、看亮點(diǎn)、看未來(lái)、看是否有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，才能看得見(jiàn)人才、用得好人才，人才也才樂(lè)于一展身手、奉獻(xiàn)自己的才華。二是以寬廣的胸襟容才。人才大都在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有真知灼見(jiàn)、獨(dú)到之處。我們要充分信任人才，重要工作和重大決策廣泛征求人才的意見(jiàn)和建議。即便是批評(píng)，只要出發(fā)點(diǎn)是好的，就熱忱歡迎，對(duì)的就積極采納；即使其觀點(diǎn)是片面甚至是錯(cuò)誤的，也要在包容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)溝通。以寬廣的胸襟對(duì)待人才，做人才的摯友、諍友，做到集思廣益、從善如流，就能把更多的人才凝聚起來(lái)。

二、全國(guó)養(yǎng)老統(tǒng)籌是社會(huì)保障養(yǎng)老險(xiǎn)種改革的趨勢(shì) 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)趙曼教授解讀了“十三五”規(guī)劃綱要、十八屆五中全會(huì)對(duì)社會(huì)保障的提出的新要求，給我們的社會(huì)保障養(yǎng)老險(xiǎn)種改革提供了方向，那就是全國(guó)養(yǎng)老統(tǒng)籌。趙教授課中提到基本養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌賬戶實(shí)行全國(guó)統(tǒng)籌是養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是進(jìn)一步推進(jìn)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度發(fā)展的內(nèi)在要求。近些年來(lái)我國(guó)政府一直在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力。配套的規(guī)章制度、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展、金保工程等因素為這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供了支撐。但是，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也面臨著一系列的阻力，如各級(jí)政府的責(zé)任界定，歷史債務(wù)以及部分地方政府的利益牽動(dòng)等等。為化解這些阻力，我們要協(xié)調(diào)各方關(guān)系，變革相關(guān)體制并提高信息管理能力。但是事實(shí)并不如人們想象的那么容易和順利。不同地區(qū)在基本養(yǎng)老保險(xiǎn)歷史債務(wù)、經(jīng)濟(jì)水平、人口結(jié)構(gòu)等方面存在巨大差異，以及業(yè)已形成的政府、企業(yè)、個(gè)人等不同的利益格局，嚴(yán)重阻礙了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)趙教授的講解，結(jié)合我市實(shí)際情況，認(rèn)為全國(guó)統(tǒng)籌遇到的阻力歸納為以下幾個(gè)方面：一是全國(guó)統(tǒng)籌的核心內(nèi)容是全國(guó)范圍的養(yǎng)老金統(tǒng)一調(diào)劑使用，我市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和各縣區(qū)的既得利益難以調(diào)劑基金，甚至至今未實(shí)現(xiàn)市一級(jí)統(tǒng)籌。二是“上有政策，下有對(duì)策”，各省市可以采取壓低工資基數(shù)等變通方式來(lái)減少上繳、增加下?lián)埽S護(hù)本地區(qū)利益。在財(cái)政“分灶吃飯”、財(cái)政包干基數(shù)業(yè)已確定的情況下，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)籌，上繳或下?lián)艿耐诵萁y(tǒng)籌費(fèi)用會(huì)造成地方財(cái)政的減收或增收，這種基金的重新分配與調(diào)劑勢(shì)必會(huì)遇到阻力。

三、“民主集中，嚴(yán)肅活潑”是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建的關(guān)鍵因素 我們經(jīng)常討論團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中，武漢大學(xué)的杜教授給出了“民主集中，嚴(yán)肅活潑”的團(tuán)結(jié)方法，我非常贊同，收益很大，這個(gè)團(tuán)結(jié)方法，不但適合企業(yè)，也適合我們公務(wù)員隊(duì)伍，特別是自我定位和激勵(lì)方法，從內(nèi)到外激勵(lì)提高組織人社部門(mén)的績(jī)效。在人事工作中，激勵(lì)非常重要，一些工作無(wú)法按時(shí)完成的工作任務(wù)，沒(méi)有一定的激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員不但不能按時(shí)按量完成任務(wù)，而且還會(huì)厭煩工作，降低自信心，另外，我們的人社部門(mén)工作中，不能一味的提倡民主集中，我們應(yīng)該把握好什么時(shí)間、什么情況下執(zhí)行民主集中，首先你具有對(duì)某個(gè)工作方面具有一定的專業(yè)性知識(shí)，該集中的就集中起來(lái)，該堅(jiān)持的堅(jiān)持下去。反之，要充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，營(yíng)造民主討論的良好氛圍，鼓勵(lì)講真話、講實(shí)話、講心里話，著力解決工作中遇到的問(wèn)題，強(qiáng)化統(tǒng)一意志和共識(shí)，實(shí)現(xiàn)民主基礎(chǔ)上的集中，努力造成又有集中又有民主，又有紀(jì)律又有自由，又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢、生動(dòng)活潑的工作局面。

四、歷史文化是警惕人生規(guī)矩的法寶

這次培訓(xùn)，我不但進(jìn)一步學(xué)習(xí)了人力資源工作、社會(huì)保障等方面內(nèi)容，也受到了歷史文化的熏陶。胡俊修教授從“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”、“上善若水”分析入手，結(jié)合眾多歷史人物背后的故事，得出了“治國(guó)就是治吏”的結(jié)論，然我明白了人生規(guī)矩要達(dá)到的境界。胡教授通過(guò)風(fēng)趣的言語(yǔ)，從“君子之交淡如水”、“不爭(zhēng)最好枕邊人”、“低調(diào)、永恒的生存法則”、“認(rèn)真做事、灑脫做人”中所對(duì)應(yīng)的歷史人物一一講解，讓我感受到作為一名公務(wù)員，通過(guò)對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，能夠陶冶情操，提高自身修養(yǎng)，另外，還能為我們寫(xiě)上不同的人生規(guī)矩。

總之，進(jìn)入華中師范大學(xué)，我心潮澎湃，有幸來(lái)這所名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我人生的驕傲！通過(guò)這次學(xué)習(xí)，有幸聆聽(tīng)了湖北省幾所著名大學(xué)的教授和專家關(guān)于人力資源等方面的知識(shí)講解，使我對(duì)我們的人才和社會(huì)保障工作充滿希望，使我的工作觀念得到了洗禮。我將倍加努力，抓住新形勢(shì)下的人社工作特點(diǎn)，做好本職工作，為我們的人社工作添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的微薄之力！